第一篇：幼兒園章1

丘 北 縣 戈 寒 中 心 幼 兒 園

辦

園

章

程

丘北縣戈寒中心幼兒園章程

第一章 總則

第一條：為全面貫徹國家教育方針，積極推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育，全面啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園持續(xù)、穩(wěn)定健康地發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)法律、法規(guī)制定本章程。

第二條：幼兒園由趙如兵出資開辦，是從事非贏利性活動(dòng)的民辦教育組織，屬全日制幼兒園，學(xué)制三年，招收3-6歲幼兒。

第三條：幼兒園的行政主管部門是丘北縣教育局。

第四條：辦園理念：以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本，注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和個(gè)性，讓幼兒感到幸福和快樂。

第五條：幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

園風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤奮、進(jìn)取

尊重、合作、快樂、成長(zhǎng)

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第二章 行政管理

第六條：丘北縣戈寒中心幼兒園園委會(huì)是我幼兒園的權(quán)利機(jī)構(gòu)。趙如兵為本單位的法人代表。

第七條：幼兒園園長(zhǎng)由園委會(huì)聘用，本幼兒園設(shè)園長(zhǎng)一名，幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)主要履行下列職責(zé)：

(一)貫徹執(zhí)行國家的法律、法規(guī)、方針政策和主管部門的規(guī)定。領(lǐng)導(dǎo)全園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)等工作。

(二)制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃、年度、學(xué)期計(jì)劃。認(rèn)真組織實(shí)施，定期檢查總結(jié)。

(三)負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。

(四)負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。知道檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作。

(五)負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。維護(hù)教職工的合法權(quán)益。

(六)管理園舍設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。

(七)組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

第八條：園務(wù)管理委員會(huì)是幼兒園的核心機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)審議園務(wù)計(jì)劃，決策園內(nèi)重大事項(xiàng)。由保教、醫(yī)務(wù)、后勤等人員的代表組成，園長(zhǎng)任園務(wù)委員會(huì)主任。

第九條：教職工大會(huì)是教職工行使權(quán)力，民主管理幼兒園，監(jiān)督干部的形式。審議幼兒園崗位責(zé)任制方案、考核方案、獎(jiǎng)懲條例及規(guī)章制度、章程。

第十條：家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作。由各班級(jí)家長(zhǎng)代表、園長(zhǎng)、教師、保健教師等人員組成。幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作，反映家長(zhǎng)的意見及建議，交流教育，參與幼兒園民主管理。

第三章 教師隊(duì)伍的管理

第十一條：幼兒園教師享有《教師法》及有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的相關(guān)權(quán)利，有履行《教師法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。保育員、炊事員及教輔人員參照?qǐng)?zhí)行。

第十二條：自覺遵守教師師德行為規(guī)范、幼兒園章程和規(guī)章制度，愛生敬業(yè)，教書育人，為人師表，創(chuàng)新進(jìn)取，崇尚科學(xué)，誨人不倦，以身作則。積極參加院內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)。

第十三條：嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，講究工作規(guī)范，自覺做到“五不”(不講教師忌語，不體罰變相體罰幼兒，不搞有償家教，不收受幼兒家長(zhǎng)禮品。不參與黃、賭毒及一切封建迷信活動(dòng))。

第十四條：教職工按照幼兒園崗位聘任制要求，定期與幼兒園簽訂聘用合同。

教職工由丘北縣戈寒中心幼兒園聘任，聘期一般為一年，對(duì)于不能勝任現(xiàn)職工作的，學(xué)?？梢圆黄?。教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，主要職責(zé)：

(一)遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的師德，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

(二)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和園務(wù)計(jì)劃，遵循幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，制定保教工作計(jì)劃(學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃、周計(jì)劃，日計(jì)劃)并認(rèn)真實(shí)施并做好總結(jié)。

(三)認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，觀察、記錄、評(píng)估每個(gè)幼兒健康；各領(lǐng)域相互滲透認(rèn)真實(shí)施，以促使每個(gè)幼兒在原有水平上有所發(fā)展。

(四)完成園務(wù)計(jì)劃要求，創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)，并使幼兒能主動(dòng)參與的生活與教育環(huán)境。組織安排好一日活動(dòng)，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，寓教育于游戲活動(dòng)之中。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日作息制度。

(五)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生，保健制度，管理好幼兒生活。(六)熱情接待家長(zhǎng)，了解全班幼兒家長(zhǎng)的基本情況及家庭教育情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家園聯(lián)系并做記錄。通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家庭教育。

(七)按時(shí)積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)參與并積極發(fā)表意見。按時(shí)認(rèn)真參加看課、評(píng)課活動(dòng)，在完成園務(wù)計(jì)劃布置的工作之外，做好業(yè)務(wù)資料積累工作。根據(jù)本人特點(diǎn)或業(yè)務(wù)上的難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。

(八)做好教室環(huán)境清潔衛(wèi)生工作，做好班級(jí)內(nèi)教具、玩具及個(gè)人學(xué)習(xí)、備課用品等財(cái)產(chǎn)保管工作，節(jié)約使用紙張等各種易耗品。

(九)外出參加進(jìn)修、開會(huì)、聽課等活動(dòng)者，必須憑通知先征得園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)同意。

(十)主班教師與配班教師要互相合作，做好每日交接班工作，建立每周一次商討班級(jí)工作制度，溝通思想交流情況。統(tǒng)一教育方法，實(shí)行教育上的一致性。

(十一)自覺維護(hù)幼兒園聲譽(yù)，向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳幼兒園。第十五條：對(duì)違反《教師法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》和崗位合同規(guī)定，結(jié)合幼兒園獎(jiǎng)懲制度及有關(guān)規(guī)定處理。

第四章 教育教學(xué)管理

第十六條：依據(jù)國家教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等從事幼兒園的保育教育教學(xué)科研工作，幼兒園的任務(wù)是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合原則，對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

第十七條：依據(jù)新課程、幼兒園計(jì)劃，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，尊重幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。

第十八條：認(rèn)真抓好教育質(zhì)量的常規(guī)管理和教學(xué)評(píng)估，認(rèn)真抓好擬定教學(xué)計(jì)劃，做好一日各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。

第十九條：幼兒園使用全國通用的普通話。第二十條：加強(qiáng)學(xué)籍管理，健全幼兒成長(zhǎng)檔案。

第二十一條：加強(qiáng)教科研的管理，根據(jù)本園的特點(diǎn)合理有序的開展教科研工作，做到以研促教、以教興研，從而促使教師和幼兒共同發(fā)展。

第二十二條：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒意愿，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲活動(dòng)，提供現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，新穎獨(dú)創(chuàng)的兒童玩具，安全衛(wèi)生的生活設(shè)施，促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展。

第二十三條：及時(shí)反饋幼兒在園情況，了解家長(zhǎng)的建議或意見，交流教育經(jīng)驗(yàn)。

第五章 安全衛(wèi)生保健管理

第二十四條：全體師生努力創(chuàng)建健康、童趣、向上、文明高雅的育人環(huán)境。

第二十五條：創(chuàng)造健康向上，催人奮進(jìn)的園所文化氛圍，幼兒園各班級(jí)應(yīng)開展豐富多彩的文化活動(dòng)，努力營(yíng)造寬松和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、相互尊重的人際關(guān)系和緊張有序的工作環(huán)境。

第二十六條：搞好園內(nèi)整體規(guī)劃，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，分步創(chuàng)設(shè)符合幼兒特點(diǎn)的凈化、美化、綠化、童化的綠色幼兒園，把幼兒園建成孩子的樂園。

第二十七條：嚴(yán)格園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生管理，努力創(chuàng)建衛(wèi)生整潔的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，確保園內(nèi)無果殼，紙屑、煙頭，痰跡，墻壁無污跡，公物無損壞。

第二十八條：切實(shí)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，做好防火、防盜、防電防毒工作及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種隱患，確保財(cái)產(chǎn)安全和人身安全。嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，食品、藥物的管理制度，防止發(fā)生失火、觸電、砸傷、摔傷、湯傷、食物中毒、煤氣中毒、吞食異物和防止幼兒將近異物放入眼、耳、鼻、口腔內(nèi)以及交通安全等事故，確保幼兒的人身安全。第二十九條：幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)各類有關(guān)的衛(wèi)生保健制度。

第三十條：制定科學(xué)合理的幼兒一日生活作息制度。第三十一條：幼兒園建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。第三十二條：幼兒園建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度，積極做好計(jì)劃免疫和疾病預(yù)防工作。

第三十三條：為幼兒提供合理膳食，每周要編制營(yíng)養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計(jì)算幼兒的進(jìn)食量和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取量。

第三十四條：保證幼兒隨時(shí)飲水的條件，培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒大小便的次數(shù)，時(shí)間等。

第三十五條：幼兒園要逐步改善條件，夏季做好防暑降溫工作，冬季做好防寒保暖工作。

第六章 總務(wù)后勤管理

第三十六條：總務(wù)后勤工作必須樹立為教育教學(xué)服務(wù)，為教育科研服務(wù)，為師生服務(wù)的觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)、熱情、優(yōu)質(zhì)、高效、超前做好服務(wù)工作。

第三十七條：嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)持勤儉辦園，精打細(xì)算的原則，統(tǒng)籌計(jì)劃、合理開支，搞好經(jīng)費(fèi)預(yù)算、執(zhí)行和決算。第三十八條：幼兒園嚴(yán)格按照教育、物價(jià)、財(cái)政部門確定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，依法向幼兒收取費(fèi)用。經(jīng)費(fèi)用于幼兒園的發(fā)展、教職工的收入分配。教職工工資不得低于國家規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

第三十九條：堅(jiān)守崗位，履行職責(zé)，按照安全、保衛(wèi)、采購、保管、維修等后勤各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格工作規(guī)范，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，公開服務(wù)內(nèi)容，接受師生評(píng)議，廉潔自律，克已奉公，講求效率。

第四十條：加強(qiáng)園舍，園產(chǎn)管理，嚴(yán)防公物流失和浪費(fèi)。

第七章 附則

第四十一條：本章程經(jīng)幼兒園教職工大會(huì)討論后通過，上級(jí)主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施生效。

第四十二條：幼兒園依據(jù)本章程建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。幼兒園各類規(guī)章制度凡與本章程相抵觸的，一律以本章程為準(zhǔn)。

第四十三條：本章程如有與法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)有關(guān)政策相抵觸的，一律以法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)有關(guān)政策為準(zhǔn)，并依照法律程序予以修正

第四十四條：本章程由園長(zhǎng)室負(fù)責(zé)解釋，自批準(zhǔn)之日起實(shí)施。

第二篇：幼兒園中班學(xué)期總結(jié)示章

幼兒園中班學(xué)期總結(jié)

我班有幼兒33人，其中男孩18人，女孩15人，這些孩子生性活潑開朗，但個(gè)性鮮明.雖然因?yàn)榉N種原因,教師有所更變,但是并未對(duì)幼兒造成很大影響,所以通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成中班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

根據(jù)本班孩子情況,《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，每月提前計(jì)劃好主題，布署安排好周計(jì)劃，科學(xué)合理的安排好幼兒一日學(xué)習(xí)生活活動(dòng)。備好每一次活動(dòng)，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近十幾個(gè)主題活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)這些活動(dòng)都表現(xiàn)出較高的熱情，均收到良好的效果。

在健康領(lǐng)域: 孩子們的生活自理能力有了很大的提高,會(huì)自己穿脫衣褲,會(huì)幫老師做力所能及的事;了解了必要的安全知識(shí),對(duì)陌生人有警覺;能積極參加體育活動(dòng).在語言領(lǐng)域:孩子的理解能力有了很大提高;能口齒清晰地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事;喜歡看書,看電視,聽故事.樂意將自己熟悉的內(nèi)容與同伴交流.在社會(huì)領(lǐng)域:樂意參加幼兒園的各種活動(dòng),喜歡和同伴一起游戲;能知道自己與他人的不同;知道遵守集體生活中的基本規(guī)則;觀察周圍生活環(huán)境極其變化.在科學(xué)領(lǐng)域:孩子們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象比較感興趣，有好奇心和求知欲;加深了對(duì)數(shù)量、形體、時(shí)空實(shí)際意義的理解;能從多個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、測(cè)量、排序分類等認(rèn)知活動(dòng)。

在藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們對(duì)繪畫，音樂活動(dòng)較感興趣，能感受周圍環(huán)境中的美;能用畫筆表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征;能有表情的唱歌，喜歡仿編歌曲和動(dòng)作;還喜歡用打擊樂器和身體動(dòng)作來表達(dá)音樂節(jié)奏。

二、衛(wèi)生保健方面

我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生;認(rèn)真組織好孩子的午餐點(diǎn)心;管理好孩子的一日生活。孩子們由于年齡小，自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，所以我們會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了幼兒園中班學(xué)期總結(jié)5篇幼兒園中班學(xué)期總結(jié)5篇。

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子, 愛孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛心，這顆愛心要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長(zhǎng)朋友的心。

在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。對(duì)于有問題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見，取得一致的教育方法。

雖然取得了一定的成績(jī),但是還有許多的不足之初,如在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，因此,升大班后要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。今后我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。

在今后的工作中我將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成班級(jí)工作，為幼兒園大集體增加光彩!

第三篇：刻章材料

刻章材料：總院介紹信（加蓋總院公章、法人簽字）委托書（分院負(fù)責(zé)人簽字）

分院營(yíng)業(yè)執(zhí)照

分院負(fù)責(zé)人身份證（復(fù)印件）

經(jīng)辦人身份證

第四篇：文 章（推薦）

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m 和諧社會(huì)”。

材料二：中新網(wǎng)6月26日電：為紀(jì)念“6.26國際禁毒日”，日前由國內(nèi)多家基金會(huì)共同推出的“中國青少年拒絕毒品防止艾滋病生活技能教育工程” 25日在北京啟動(dòng)。

閱讀材料，回答問題：

（1）吸食毒品有哪些危害？（2）為什么要把青少年作為禁毒預(yù)防教育的重點(diǎn)？（3）請(qǐng)你以“珍愛生命，拒絕毒品”為內(nèi)容，寫一篇200字左右的倡議書

答：（1）①首先對(duì)身心造成極大危害。吸毒會(huì)導(dǎo)致生理功能紊亂，引發(fā)多種病變；精神萎靡、頹廢，人格扭曲，自毀前程。②對(duì)社會(huì)造成極大的危害。吸毒造成身體疾病，影響社會(huì)生產(chǎn)，并造成社會(huì)財(cái)富的巨大損失和浪費(fèi)。③對(duì)家庭的危害：家庭中一旦出現(xiàn)了吸毒者，家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時(shí)，也破害自己的家庭，使家庭陷入經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。④吸毒擾亂社會(huì)治安。吸毒加劇誘發(fā)各種違法犯罪活動(dòng)，擾亂了社會(huì)治安，給社會(huì)安定帶來巨大威脅。

（2）青少年正處在生理、心理發(fā)育時(shí)期，好奇心重，判別是非能力不強(qiáng)，抵制毒品侵害的心理防線薄弱，加之對(duì)毒品的危害性和吸毒的違法性缺乏認(rèn)識(shí)，最容易受到毒品的侵襲。因此，對(duì)青少年進(jìn)行珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品的教育是禁毒預(yù)防教育工作的重中之重。

（3）倡議書

各位同學(xué)：

“白色瘟疫”正走進(jìn)校園，吸食毒品不但摧殘青少年身心健康，還會(huì)給家庭和社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。為了使同學(xué)們免受毒品的危害，并且在禁毒斗爭(zhēng)中做出自己的貢獻(xiàn)，依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，特向大家提出以下倡議：（1）積極宣傳毒品的危害，宣傳有關(guān)法律的規(guī)定；（2）自己堅(jiān)定不吸食和注射毒品。（3）發(fā)現(xiàn)同學(xué)吸毒，要及時(shí)加以阻止并向老師或?qū)W校匯報(bào)。（4）發(fā)現(xiàn)社會(huì)上有人吸食或販賣毒品，要積極檢舉、揭發(fā)或向公安部門舉報(bào)。衷心希望廣大同學(xué)能“珍愛生命拒絕毒品”，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好同學(xué)。

XX中學(xué)初三（1）班：XXX2006年X月XX日

5、活動(dòng)與探究：

我們的生活精彩、新奇，充滿無限樂趣，但也有來自方方面面的不良誘惑和傷害。對(duì)此，我們青少年要學(xué)會(huì)識(shí)別、抵制不良誘惑，要敢于說“不”。因此，如何保護(hù)自己不受誘惑和侵害，就成為當(dāng)前青少年認(rèn)真面對(duì)的問題。

（1）遇到下列情景，你會(huì)怎樣做？

① 面對(duì)一起玩的同學(xué)遞過來的香煙，你會(huì)：_______________________________ ___________________________________________________________________

② 面對(duì)同學(xué)到“營(yíng)業(yè)性舞廳”去的邀請(qǐng)，你會(huì)：___________________________ ___________________________________________________________________

③ 面對(duì)一起玩的“哥們兒”去勒索小同學(xué)錢的提議，你會(huì)：_________________ ___________________________________________________________________

④ 面對(duì)朋友“別去上課了，去網(wǎng)吧看看吧”的建議，你會(huì)：_________________ ___________________________________________________________________

（2）馬克思說：“兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們?！闭?qǐng)同學(xué)們說說我們身邊的保護(hù)有哪些：

① ________________；② __________________。

③_________________；④ __________________。

（3）請(qǐng)同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護(hù)自己：

① 用________________保護(hù)自己，② 用_______________保護(hù)自己

（4）面對(duì)歹徒時(shí)，我們行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。

6、請(qǐng)你辨析：

在一次辯論會(huì)上，同學(xué)小亮講了這樣一件事：“我和小軍是好朋友，一次考試中，我得了滿分，是班級(jí)的第一名。因?yàn)樾≤娢纯己?，他看我高興地手舞足蹈，喜笑顏開，結(jié)果對(duì)我很不滿意。喜怒哀樂是人之常情，我考好我高興，作為好朋友，還對(duì)我這樣態(tài)度，能行嗎？”你認(rèn)為小亮的說法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由。

答：小亮的說法是錯(cuò)誤的。人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響周圍的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。我們要對(duì)別人的情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，以此來加深相互之間的感情。作為好朋友更應(yīng)相互關(guān)心彼此的情緒，小亮應(yīng)學(xué)會(huì)考慮小軍此時(shí)的情緒，能替小軍分擔(dān)和解決心中的煩惱。

7、初中生小明放學(xué)后，在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索。這幾名社會(huì)青年強(qiáng)行將小明身上的錢搜走，并要求他每周一放學(xué)后都要在校外指定的地方交30元錢。小明又氣又怕，該怎么辦？請(qǐng)你幫助小明想出幾種正確的應(yīng)對(duì)方法。（至少列出三種）

答：采取的方法：小明可以向派出所報(bào)警；向父母、老師求助；向路人求救；暫時(shí)給他，記住其生理特征或去向等

8、請(qǐng)你探究：

同學(xué)甲：真倒霉，這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)我只得了53分，昨天爸爸知道后把我打了一頓。

同學(xué)乙：我比你還倒霉，昨天我到同學(xué)家玩了一會(huì)兒，回家晚了，屁股都被媽媽打腫了。??

這是不是一種普遍的現(xiàn)象呢？某校準(zhǔn)備組織學(xué)生就此開展一次社會(huì)調(diào)查。

（1）、請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)幾個(gè)社會(huì)調(diào)查的題目。

（2）、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，63%的被調(diào)查者有類似的經(jīng)歷，其中83%的人采取了“自認(rèn)倒霉”的做法。這說明了什么？你認(rèn)為這些“自認(rèn)倒霉”者應(yīng)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？

答：1）本題是開放題，只要言之有理即可。如：你是否經(jīng)常受到父母親的打罵？你遭受過家庭暴力的侵害嗎？遇到這種情況你是如何處理的？等。

（2）說明家長(zhǎng)對(duì)未成年子女施以暴力、侵犯未成年子女合法權(quán)益的現(xiàn)象還普遍存在；大多數(shù)未成年人在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。

應(yīng)向家長(zhǎng)指出他們的行為是違法的，應(yīng)停止對(duì)自己的侵害。如勸說無效，可向有關(guān)部門請(qǐng)求保護(hù)，或向人民法院提起訴訟。

9、活動(dòng)與體驗(yàn)（鼓勵(lì)創(chuàng)新，13分）

某班作了一次調(diào)查。

問題一：你最喜歡玩的是什么？回答最多的是打游戲。理由是刺激，現(xiàn)實(shí)中做不到的，在游戲中可以滿足。

問題二：對(duì)你的行為影響最大的是什么？回答是武打電視片、皇帝古戲片的人物。理由是佩服里面的人功夫高，會(huì)飛檐走壁，還有里面的皇帝權(quán)力很大。

根據(jù)以上調(diào)查，請(qǐng)參與：

① 你對(duì)以上的調(diào)查是什么態(tài)度？（一樣的觀點(diǎn)、不同的觀點(diǎn)、很難說??）請(qǐng)說出你的理由。

②你身邊還有類似的誘惑嗎？請(qǐng)舉幾例。

③ 有資料表明學(xué)生產(chǎn)生不良行為甚至走上犯罪行為，大多數(shù)是因?yàn)槟７滤嬗螒蛑械娜宋?/p>

或者是所看電視劇的劇中人物。你能建議我們的同齡人如何來預(yù)防和保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

答：（1）心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)情趣，高雅的情趣有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)生活的要求。生活處處有情趣，我們?cè)谌粘Ｉ钪凶非蟾哐诺纳钋槿?，而不是低?jí)、庸俗的情趣。

（2）黃色網(wǎng)站、毒品、游戲機(jī)、邪教等。

（3）用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫不良誘惑，避免其危害；要爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)、家庭的保護(hù)，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)

10、辨析題：據(jù)報(bào)道，一個(gè)經(jīng)常在某中學(xué)附近敲詐學(xué)生的流氓團(tuán)伙被警方抓獲，可直到這一流氓團(tuán)伙落入法網(wǎng)，警方也沒有接到一個(gè)被搶學(xué)生的報(bào)案，就此事，某報(bào)記者以“面對(duì)敲詐該怎么辦”為題采訪了這個(gè)學(xué)校的部分同學(xué)，下面是部分學(xué)生的回答：

甲同學(xué)：只有一兩元被搶，不值得報(bào)案。

乙同學(xué)：暫時(shí)忍耐一下，把錢掏出來，是一種斗爭(zhēng)策略。如果壞人帶有兇器，傷了我們?cè)趺崔k?

丙同學(xué)：是社會(huì)上的人作案，報(bào)告學(xué)校、老師也沒有用，告訴家長(zhǎng)也只有會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心，報(bào)了案，怕會(huì)遭到報(bào)復(fù)。

對(duì)于三位同學(xué)的觀點(diǎn)，你是怎么看待的?

答： 面對(duì)侵害，甲丙采取忍聲吞氣的方法是不可取的，這樣做不僅不能保護(hù)自己，反而助長(zhǎng)了不法分子的囂張氣焰。乙的觀點(diǎn)是正確的，遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時(shí)，當(dāng)然要勇敢地同其搏斗；沒有能力將其制服時(shí)可以靈活機(jī)智，要面對(duì)可能出現(xiàn)的后果進(jìn)行比較兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。

11、上七年級(jí)后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，小李感到壓力大，不想學(xué)習(xí)，整天打不起精神昏昏欲睡，學(xué)習(xí)越來越差。而小張則不同，堅(jiān)信自己能學(xué)好，每天樂觀向上，精神飽滿，刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)步很快。

（1）結(jié)合材料具體分析不同的情緒有何不同的作用?

（2）面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，你表現(xiàn)出什么樣的情緒?這些情緒對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么影響?

（3）請(qǐng)?zhí)釒讉€(gè)調(diào)節(jié)情緒的具體方法幫助小李。

答：（1）積極的情緒充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使

我們健康成長(zhǎng)。消極的情緒會(huì)使人感到難 受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的活動(dòng)效率和自控能力，做出一些令自己后悔甚至 違法的事情。

（2）根據(jù)個(gè)人實(shí)際回答。

（3）注意轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法、理智控制法等。

12、有一則寓言故事，講的是一只頑皮的小猴子，下山以后先看到桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，就摘了一顆桃子。沒走多遠(yuǎn)，看見一片玉米地，就丟下桃子掰玉米，扛著玉米往前走了幾步，又發(fā)現(xiàn)西瓜地里結(jié)滿了又大又圓的大西瓜，就丟了玉米去摘西瓜，抱著西瓜正準(zhǔn)備回山上，突然看到一只野兔正蹦蹦跳跳的在前面玩，就又丟下西瓜去追兔子，結(jié)果忙了大半天，小猴子也沒有抓到兔子，最后是兩手空空??

（1）結(jié)合有關(guān)知識(shí)，談一談這則寓言故事說明了什么道理?

（2）這則寓言故事對(duì)我們有哪些啟示?

答：（1）說明盲目從眾的危害，好奇心有時(shí)具有消極作用。

（2）啟示：我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，要發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，把

握好自己的好奇心，避免盲目從眾。上一頁[1] [2]

文 章 來源蓮山

蓮山課件原文地址：http:///shti/cuyi/30335_2.htm

第五篇：幼兒園教師教育隨筆16篇文 章1

幼兒園教師教育隨筆16篇文 章 來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m 幼兒園教師教育隨筆16篇

1、飛舞的小毛毛

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，??張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。??隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。??什么東西我看看 ??。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么？” “羽絨服里的小毛毛?！?“迎春花” “棉花” “小鳥身上的羽毛” 孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說：“它像小傘。” “它是白色的” “小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。” 在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、我們應(yīng)該關(guān)心她

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀！” 小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原來曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了？曉曉怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

3、幼兒的謊言

昨天下午第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時(shí)候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你?！辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了?？墒?，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(zhǎng)，這么柔軟，這么漂亮。對(duì)，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng)，又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時(shí)候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說完，不一會(huì)雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評(píng)她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠實(shí)的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?！”

小朋友友們下課了！

4、從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

5、充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了！

6、命令的口氣

當(dāng)今社會(huì)，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤(rùn)琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對(duì)班級(jí)的這種情況，我分析了各種原因。

1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段，自我意識(shí)產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時(shí)期“自我中心”占了上風(fēng)，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進(jìn)行選擇和活動(dòng)的，他們往往不去考慮別人。

2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。

3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作： 首先，我在班級(jí)更注意從自身做起，避免用命令的口氣對(duì)幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請(qǐng)別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、別人會(huì)討厭你，不愿幫助你。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻保持高度的敏感性，隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。”

通過一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語，我非常高興。

7、別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

8、下班后，看到的、、、、、下班后, 在門囗等待已久的家長(zhǎng), 隨著保安人員把大門敞開, 教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊, 孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走, 日復(fù)一日, 年復(fù)一年, 我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.一天沒見到孩的家長(zhǎng), 心里總覺得對(duì)孩子說些什么, 總想把積攢了一天的思念之情, 告訴親愛的小寶寶.你看, 一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌, 要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，面對(duì)孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。

家長(zhǎng)通過與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

9、“車”帶來的主題

春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣子，今天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說：“我的大車可以翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！”金航推起自己的小推車說：“我的車可以推很多土，玩起來也很好！”……看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一起看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車、、、、、、、，頓時(shí)，我們的教室頓時(shí)成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

通過這次對(duì)“各種各樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！

10、激發(fā)創(chuàng)新，捕捉孩子的創(chuàng)新火花

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。

今天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂場(chǎng)面和感受通過美術(shù)表現(xiàn)出來，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)；還有……”。聽！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此，教師只有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說“你怎么這么煩呢！”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去！”“你真傻！”等傷害幼兒自尊心的話語。當(dāng)孩子提問題或與你談話時(shí)應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫、、、、、、。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。

11、沙水游戲中，讓孩子自己解決問題

幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時(shí)的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得積極愉快的情感體驗(yàn)。

如：戶外活動(dòng)時(shí)，我們組織小朋友參觀了公園里的動(dòng)物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動(dòng)“動(dòng)物園”。第一次活動(dòng)時(shí)，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱老師，動(dòng)物園里沒有動(dòng)物怎么辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“朱老師，我們沒有東西蓋小動(dòng)物的房子怎么辦呢？”陳慶潤(rùn)說：“老師，沒有海豚和海獅的家怎么辦呢”面對(duì)小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵(lì)他們自己去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動(dòng)物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個(gè)女孩子帶來一大筐積木來給小動(dòng)物蓋房子；陳慶潤(rùn)帶來一個(gè)空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個(gè)問題解決了，在活動(dòng)中，他們又會(huì)遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決，只有在他們確實(shí)需要幫助時(shí)，才給他們合適的指導(dǎo)。久而久之，他們?cè)儆龅剑和嫔硶r(shí)，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時(shí)找不到合適的替代物、活動(dòng)中某一幼兒不小心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時(shí)小朋友們快完成的作品被一個(gè)頑皮的幼兒碰到了……等等問題時(shí)，我們就再也不用愁了，因?yàn)樗麄冎缿?yīng)該如何解決。

人的一生會(huì)碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識(shí)地設(shè)置一些小問題鼓勵(lì)他們解決、處理，使其看見問題肯動(dòng)腦筋解決。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是很有用的。在沙水游戲活動(dòng)中，他們常常會(huì)遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)了交往技巧。讓孩子們?cè)跊]有外力的情況下能輕松愉快地嘗試探索玩耍。沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。通過沙水游戲，可以讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會(huì)如何與人交往。也可以說幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的。

因此，在組織活動(dòng)時(shí)，不妨在發(fā)生問題的時(shí)候，我們老師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。這樣一來不但可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力和責(zé)任感，還可以使幼兒獲得成功感和滿足感。

12、隨機(jī)教育 無處不在

在幼兒園的一日活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育，從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中，不僅要注重對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育，更要注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。

13、幼兒的沉默寡言

我班的王曉芳小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。

我知道這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。

14、強(qiáng)強(qiáng)的變化

我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長(zhǎng)得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評(píng)成了他的家常便飯。后來，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂的成長(zhǎng)為參天大樹。

15、比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說話?！薄靶?”大家齊聲說，于是，一場(chǎng)避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

16、給孩子留下創(chuàng)造的空間

春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

突然，一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定是一次。

在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都積極的動(dòng)手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們?cè)谕瓿芍?，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

幼兒園中班教育敘事

借玩具是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常發(fā)生的事，通常情況下，中班孩子由于不懂得如何與別人協(xié)商，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭、鬧、搶的現(xiàn)象。那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢?社會(huì)活動(dòng)課《借玩具》，圍繞如何向同伴借玩具的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略.感受與同伴交往的樂趣。

在教學(xué)形式上我們采用了情景表演的方式，請(qǐng)一位教師扮演小兔，讓全班孩子通過向小兔借玩具來學(xué)習(xí)交往的不同方法。事實(shí)上從小兔帶著玩具一走進(jìn)教室，孩子們的注意力就被深深地吸引住了，孩子們向小兔借玩具的過程好像是在玩一場(chǎng)游戲，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，交往的方法也自然習(xí)得了。這使我想到：盡管社會(huì)課不如其它的課好把握.教學(xué)素材的組織難度較大，但如果能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采取一些形象生動(dòng)的教學(xué)形式，將道理的領(lǐng)悟、行為的習(xí)得融于游戲中，教學(xué)活動(dòng)同樣會(huì)有趣、生動(dòng)并有效。

教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大.主要是要求孩子用禮貌用語大膽地與小兔交往。從而借到玩具。應(yīng)該說這個(gè)要求是老師和家長(zhǎng)在日常教得最多的方法，因此孩子們都能借助已有的交往經(jīng)驗(yàn)，順利地借到了玩具，這時(shí)他們顯得非常開心.成功感油然而生。

第二個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)障礙，即要孩子學(xué)會(huì)用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具。當(dāng)孩子們繼續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時(shí)，沒想到卻遭到了小兔的拒絕。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位，一個(gè)大眼睛男孩甚至傷心地哭了起來.這個(gè)結(jié)果不僅讓孩子們感到失落也讓聽課的老師感到意外。因?yàn)槠返陆逃?，我們通常?huì)鼓勵(lì)孩子講團(tuán)結(jié)、會(huì)謙讓，好的東西要樂意與別人分享，因此也造成了一部分幼兒視別人的東西為自己的東西.認(rèn)為只要我對(duì)別人說了有禮貌的交往語言，別人轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記就應(yīng)該理所當(dāng)然地把東西讓出來。我想：孩子們的失落和老師們的意外正是我們想通過這節(jié)課表現(xiàn)出的一種觀點(diǎn)：即別人的東西不是自己的東西，別人不給你玩一定是有原因的，要學(xué)會(huì)體諒他人的心情，尊重玩具主人的感受.要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)拒絕，而這些是傳統(tǒng)教育中經(jīng)常忽略的人性化的東西。

第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是向小兔借遙控汽車，其交往策略是學(xué)會(huì)與同伴“交換著玩”玩具。當(dāng)孩子們?cè)趪L試用第一、第二種方法與小兔交往失敗后，他們又把希望寄托在老師的身上。一致推舉老師再次去向小焦.借面具.可是這次交往的結(jié)果是：老師也沒成功，看到這個(gè)出乎意料的結(jié)果，孩子們先是一愣，接著竟然是一陣開懷大笑，一個(gè)孩子大聲喊道：“老師也沒有成功!”我想孩子們發(fā)出這些笑聲、喊聲是有道理的，因?yàn)樗麄兲械揭馔饬?，原來老師做事也?huì)有不成功的時(shí)候，看來小朋友遭遇失敗也不是什么了不起的事。這樣的效果完全達(dá)到了我的設(shè)計(jì)初衷，因?yàn)槲揖褪窍胪ㄟ^這樣的效果，讓孩子們知道老師不是萬能的，每個(gè)人做事都有可能遭受到失敗。正所謂：讓孩子在同一件事中找回心理平衡是做教師的責(zé)任。不過這不是我如此設(shè)計(jì)的最終目的.因?yàn)樘谷幻鎸?duì)失敗只是挫折教育的第一步，重要的是如何克服困難抵御挫折。于是我對(duì)孩子們說：“雖然老師和你們一樣都沒成功地借到玩具，可是老師不灰心.只要我們動(dòng)腦筋一定會(huì)想出好辦法，讓小兔樂意把玩具借給我們玩的?！币幌?，讓孩子們重新樹起了信心。這時(shí)候我拿出了長(zhǎng)毛絨玩具，請(qǐng)小朋友思考：小朋友想玩小兔的玩具，小兔也一定想玩小朋友的玩具，那可以用什么辦法讓小兔和小朋友都玩得很開心呢?小朋友似乎想到了什么。但又不知道該如何表達(dá)。于是我又不失時(shí)機(jī)地做了一個(gè)雙手交叉的手勢(shì)，很快，一個(gè)幼兒大聲喊道：“可以交換玩!”矛盾又得到了解決，孩子們又一次興奮起來。

幸福很簡(jiǎn)單

文章來源：未知 文章作者：鄒維平推薦給朋友 收藏本頁

重慶市沙坪壩西南醫(yī)院幼兒園：鄒維平

幸福是什么？有人說，幸福是在饑腸轆轆的時(shí)候，能夠美美地飽餐一頓；有人說，幸福是在完成忙碌工作之后，坐下來休息的愜意；還有人說，幸福是索取、幸福是富有、幸福是榮耀……其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，只要自己覺得幸福那就是幸福的，無需取得別人的認(rèn)同。在即將過去的一年里，我感覺自己是幸福的。

幸福源于享受，享受燦爛的微笑。孩子們的童真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛。我知道孩子們需要我，需要我?guī)Ыo他們的每一天的每一個(gè)笑容。孩子們的心靈是一方純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張善良，充滿微笑的臉。

幸福源于奉獻(xiàn)，不懈追求。人生在世不應(yīng)為了索取而應(yīng)做出奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己，奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己的心血，奉獻(xiàn)自己全部的愛。作為一名老師，奉獻(xiàn)是師魂，愛是師德。奉獻(xiàn)愛是我人生的目標(biāo)，是我做人的準(zhǔn)則，是我工作生活的樂趣。

回顧過去，有辛勞，有挫折，有快樂，有收獲。令我無怨無悔的是對(duì)教育事業(yè)熾熱的愛，正是這份愛，激勵(lì)著我將自己的青春、智慧、愛心奉獻(xiàn)給了孩子。

幸福源自于信任、尊重和肯定。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著對(duì)教師的教育能力、人格的肯定，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。所以，在平時(shí)我以一顆淡定的心與他們真誠地交流，想別人所想，哪怕是一個(gè)肯定的眼神，或是一句感謝的話語，我覺得那都是幸福的！

幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)孩子心靈的教師，幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師，在以后的日子里，我們也許還是這樣忙忙碌碌，默默無聞，每天日出而作日落而息，一生平平淡淡，毫無建樹，但是幸福的我相信自己生該如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；自己生該如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……做一名幸福的老師，期待在以后的日子里收獲更多的幸福