第一篇：援疆教師先進(jìn)事跡

援疆教師鄭作鋒先進(jìn)事跡

作者：人事科 來源：人事科 發(fā)布時(shí)間：2013年09月10日 點(diǎn)擊數(shù)： 2197

“奉獻(xiàn)，是一種品質(zhì)，沒有對(duì)享樂的奢求;奉獻(xiàn)，是一種精神，沒有對(duì)名利的追逐;奉獻(xiàn)，是一種信念。”在5000公里之外的講臺(tái)上，援疆教師鄭作鋒以全新的教學(xué)理念、獨(dú)到的教學(xué)方法傳遞著自己的責(zé)任和師德。

鄭作鋒，男，1975年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，1995年參加工作，新疆對(duì)口支援優(yōu)秀支教教師，現(xiàn)為碭山中學(xué)高中歷史教師。

2010年12月，他光榮成為了安徽省委組織部選拔的第一批援疆高中支教教師，2012年7月終于圓滿完成援疆使命，凱旋歸來。一年半的援疆期間，鄭作鋒老師不辱使命，始終牢記安徽省委書記張寶順同志在和田慰問時(shí)囑托的“獻(xiàn)身邊疆、造福和田、不辱使命、勇創(chuàng)一流”的殷切期望，努力工作，把和田當(dāng)成第二故鄉(xiāng)，克服困難，勇于奉獻(xiàn)。鄭作鋒老師發(fā)揚(yáng)了“特別能吃苦，特別能適應(yīng)，特別能奉獻(xiàn)，特別能創(chuàng)新”的精神，樹立了安徽教師的良好形象，贏得了受援學(xué)校師生的一致贊譽(yù)，獲得了和田地區(qū)干部群眾的好評(píng)。為此，他獲得了安徽援疆指揮部授予的“優(yōu)秀援疆干部人才”，和田地委、和田地區(qū)行署授予“優(yōu)秀援疆干部”，以及新疆維吾爾自治區(qū)教育廳授予的“2012年度教育對(duì)口支援工作優(yōu)秀支教教師”多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

“西出陽關(guān)”：援疆支教，彰顯對(duì)黨忠誠本色

2011年新年伊始，鄭作鋒老師懷著對(duì)邊疆和田人民的深情厚意，隨著安徽支教隊(duì)從合肥出發(fā)，帶著安徽人民的囑托與希望，來到了新疆和田這片熱土，開始了為期一年半的援疆支教工作。一路上，和田廣袤的大地、浩瀚的沙漠、充滿生機(jī)的綠洲和淳樸善良的人民深深地吸引著他。但是，一到新疆和田，便品嘗到了和田的沙塵暴，漫天黃土，遮云蔽日。他深刻體驗(yàn)了“和田人民苦，一天半斤土，白天吃不夠，晚上還要補(bǔ)”的真實(shí)感受，見證了和田人民生活的處境。干燥的氣候讓人無法適應(yīng)，再加上飲食習(xí)慣不同，口唇開裂、流鼻血、掉頭發(fā)成了家常便飯。還有頻繁的自然災(zāi)害地震和時(shí)差問題讓他睡眠嚴(yán)重不足。對(duì)年邁身體多病父母的牽掛和對(duì)女兒復(fù)習(xí)迎接中考學(xué)習(xí)的擔(dān)憂等。但是，他時(shí)刻牢記自己的光榮使命，不懼困難，努力工作，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。面對(duì)困難，經(jīng)受考驗(yàn)，得到了和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)全校師生員工的贊譽(yù)。他始終抱有這樣的信念：作為一名援疆教師，就好比是一顆紅柳的種子，黨把你撒在那里，就要在那里頑強(qiáng)的生長，就要為那里增添一份新綠。在支教工作中，他深深地體會(huì)到：“援疆”工作不僅要有激情和智慧，必須有責(zé)任和目標(biāo)，而且還要耐得住寂寞、守得住清貧、贏得起挑戰(zhàn)、經(jīng)得起考驗(yàn)。援疆教師代表的是安徽形象,唯有只爭朝夕、努力工作，才無愧于邊疆的百姓，無愧于江東父老的重托，無愧于黨。他用奮斗和奉獻(xiàn)，在“胡楊林”里播撒智慧和友誼的種子，用心血與汗水，在南疆和田譜寫新時(shí)代的“出塞曲”。

“冰心一片”：奮斗進(jìn)取，譜寫新時(shí)代“出塞曲”

鄭作鋒被分到和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任高三歷史教學(xué)、教研組長及班主任工作，來到和田的第二天就投入到緊張的工作中，上課前精心準(zhǔn)備教案，做好課件，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，研究分析學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法，努力做到因材施教、因人施教。課堂上，他始終以飽滿的熱情和詼諧的語言吸引學(xué)生，以通俗的講解和耐心的輔導(dǎo)抓住學(xué)生，以豐富的知識(shí)和寬廣的視野感化學(xué)生，努力使不同層次的學(xué)生都能夠發(fā)展、進(jìn)步。他還充分利用課間、課外活動(dòng)等休息時(shí)間，與學(xué)生談生活、說人生、聊世界，與學(xué)生們打成一片，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，他研究出“降低難度、調(diào)動(dòng)興趣、多加鼓勵(lì)”的教學(xué)方法，逐漸使學(xué)生愛聽、愛學(xué)、愛動(dòng)腦。他認(rèn)真研究高考，精心備課，悉心輔導(dǎo)。為緩解高三學(xué)生高考前的心理壓力，他為高三全體學(xué)生做了專題講座，為他們送了一碗及時(shí)的“心靈雞湯”。他還和其他幾位援疆老師在全校實(shí)施“主題式”教研，以專題講座、論壇、沙龍、示范課等形式傳輸新的教育教學(xué)理念。為了更好地發(fā)揮安徽援疆教師的作用，把安徽教育理念集中展現(xiàn)出來，開創(chuàng)了援疆教師和支教學(xué)校優(yōu)秀教師通力合作的新局面，把教育援疆效應(yīng)最大化。經(jīng)過一年多的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不僅有了明顯的改觀，學(xué)習(xí)興趣更是大大提高。努力就有回報(bào)，因此，在2011年、2012年高考中，他所帶的班級(jí)成績顯著，連續(xù)兩屆市文科狀元都出自他所帶的班級(jí)。自從安徽援疆教師來到受援學(xué)校和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在2011、2012年這兩屆高考中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)囊括了市文理科的狀元，本科達(dá)線人數(shù)也居全市榜首，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。

為了受援學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，援疆期間，他知道援疆支教教師再努力最多也只能影響一屆學(xué)生，要想真正提高當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平，必須為和田留下永不流動(dòng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。鄭作鋒老師說：“我們?nèi)虢荒軆H局限于為新疆的教育‘輸血’，出于長遠(yuǎn)利益的考慮，我們更要在有限的時(shí)間里為當(dāng)?shù)亍煅Ｗ罱K的目的，是要留下一支‘帶不走’的骨干教師隊(duì)伍?！睘樘岣呃蠋煹慕萄薪虒W(xué)水平，他在學(xué)校積極組織開展了援疆教師和和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“青藍(lán)工程”活動(dòng)。和其他援疆教師一樣，他結(jié)對(duì)帶徒弟，在導(dǎo)思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)方面做好傳幫帶作用。他們就是以這樣的方式加快了當(dāng)?shù)厍嗄杲處煹呐囵B(yǎng)，使他們樹立教育新觀念，培養(yǎng)高尚師德，練就扎實(shí)的基本功，提高教育、教學(xué)能力，盡快成為和田地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師，以帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作更好開展。

“青藍(lán)工程”活動(dòng)開展以來，支教的“師傅”在課堂上“手把手”教，徒弟聽課積極，聽完課后，師徒互相交流，共同提高。8名老師分別在自己的學(xué)科中盡自己最大的可能去帶動(dòng)全組的教研工作，和其他老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過示范課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念與模式，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟處熃逃^念、方法和手段的轉(zhuǎn)變。他所帶的兩個(gè)青年教師很快成為學(xué)校的骨干教師，并在市舉行的說課和優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)的好成績。

在“民族團(tuán)結(jié)友好月”活動(dòng)期間，他和安徽的援疆教師在學(xué)校還開展了“大手牽小手，維漢一家親”的師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，有效地增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。通過“一助一”、“多助一”的方式，結(jié)對(duì)幫扶麥提圖爾蓀·阿不力克木等4位品學(xué)兼優(yōu)、家境一般的維族學(xué)生，他們時(shí)刻關(guān)注結(jié)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及心理情況，定期開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)及生活救助等幫扶活動(dòng)。

援疆支教以來，他用心、用情、用愛，戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了援疆支教教師的價(jià)值，用實(shí)際行動(dòng)書寫了援疆大愛的光榮篇章。用真情付出在邊疆和田實(shí)現(xiàn)了援疆支教的歷史使命。

第二篇：援疆干部先進(jìn)事跡

放飛綠色夢想

——援疆干部先進(jìn)事跡

憑著對(duì)黨的忠誠，對(duì)綠色的眷戀，2008年*月*日，他踏上了援疆的征程。由于組織的信任和工作的需要，他成為中央國家機(jī)關(guān)第六批援疆干部的一員，從古城西安來到深處內(nèi)陸的西北邊陲----**工作。

對(duì)他來說，**并不陌生，在西北院工作期間，曾多次來到**，對(duì)**的風(fēng)土人情有一定的了解。當(dāng)?shù)谝豢烫ど?*的土地時(shí)，他就暗下決心，立志要安心邊疆、安心工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐援疆干部的夙愿，他有一個(gè)幸福的家庭，妻子溫柔賢惠，女兒天真活潑，從此刻起，****就是他的第二個(gè)家了，他將要在此度過三個(gè)春秋冬夏。

打那以后，他在工作、生活中，很快就結(jié)識(shí)了**局的干部、職工和多方人士；他被組織上分配分管**工作，當(dāng)時(shí)，**工作正陷入低谷，經(jīng)費(fèi)緊缺、人力不足嚴(yán)重牽絆著各項(xiàng)工作的開展，他深知自己肩頭的責(zé)任。用他自己的話說：“我可以在援疆工作的三年中沒有英雄壯舉，但我決不能碌碌無為”。近三年來，他正是以自己的實(shí)際行動(dòng)忠實(shí)履行著自己的諾言。面對(duì)等困難，他用頑強(qiáng)意志、奉獻(xiàn)精神努力工作，多方籌集資金、爭取項(xiàng)目，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了**工作從無到有，從手工計(jì)算到軟件匯總與分析，從紙質(zhì)文字匯報(bào)到數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)木薮笸黄?，在機(jī)構(gòu)與人員隊(duì)伍建設(shè)、**等方面取得了長足進(jìn)展。

在他做好上述工作中將會(huì)遇到多少困難我們無從知曉，他兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和為人親和、忠厚正派的做人品格卻贏得了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷钠毡檎J(rèn)可，在他主管**工作期間，榮獲2009、2010**考核二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；同時(shí)，榮獲工作先進(jìn)集體，他個(gè)人也榮獲全國**工作先進(jìn)個(gè)人，面對(duì)榮譽(yù)他并沒有停步，而是以更加飽滿的熱情投入到工作當(dāng)中。

在生活中，他克服重重困難，生活條件簡陋，水土不服、氣候不適應(yīng)、飲食不習(xí)慣但從沒有任何怨言。2010年的秋天，正在驗(yàn)收全地區(qū)退耕還林的他，接到父親病危的通知，當(dāng)他趕回西安家中不久，父親就離他而去，作為兒子因工作的需要未能多陪伴在父親的身邊，已成為他終身的遺憾。

回顧三年來的工作，他沒有為自己所分管工作取得的驕人成績而自喜，而將其歸功于集體領(lǐng)導(dǎo)和班子、同志的信任和支持。在他的內(nèi)心深處，卻時(shí)常有一種久久揮之不去、對(duì)親人的負(fù)罪感。因?yàn)椋鳛閮鹤?，他未能在父親臨終前守護(hù)而深感對(duì)父親不孝；作為丈夫，他沒能盡到丈夫的責(zé)任而深感內(nèi)疚；作為父親，沒能多關(guān)心孩子而深感自責(zé)。然而，回顧三年的援疆工作，他自感欣慰的是為第二故鄉(xiāng)的各族群眾奉獻(xiàn)了一片真情，為第二故鄉(xiāng)發(fā)展揮灑了辛勤的汗水。

第三篇：援疆干部先進(jìn)事跡（范文模版）

情系大漠 潤物無聲

---記新疆和碩縣第一中學(xué)河北援疆教師趙旭東

2011年3月15 日，也許將會(huì)是河北援疆教師趙旭東永生難忘的日子，這一天，趙旭東老師收到了和碩縣第一中學(xué)高一（3）班同學(xué)們的一份特殊的作業(yè)，每人一句“趙老師，你繼續(xù)教我們吧，我們不能再?zèng)]有數(shù)學(xué)老師了。”這是讓趙旭東老師意想不到的作業(yè)。在這份作業(yè)中，蘊(yùn)含了同學(xué)們對(duì)一位優(yōu)秀河北援疆教師的多少尊敬、愛戴和期望之情?。∨c此同時(shí)，高一（3）班全體同學(xué)還聯(lián)名上書給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)求校領(lǐng)導(dǎo)能夠讓趙老師繼續(xù)教他們的數(shù)學(xué)課。

是啊，趙旭東老師把自己全部的心血都傾注到了這些孩子的身上，怎能不讓孩子們感動(dòng)和留戀呢？又怎能不讓周圍的新同事動(dòng)容呢?剛到新疆的他，氣候不適應(yīng)，水土不服，身體欠佳，校長關(guān)心的勸他別急著上班，先休息一下。但是趙旭東老師卻沒有接受這善意的關(guān)懷，而是立刻投入到緊張的工作中去了。學(xué)校本來給他安排的是高二（5）班一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，但由于當(dāng)時(shí)高一年級(jí)的兩個(gè)數(shù)學(xué)老師一個(gè)生病了，一個(gè)退休了，導(dǎo)致高一年級(jí)三個(gè)班的數(shù)學(xué)沒人代，就在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦急之時(shí)，趙旭東老師主動(dòng)請(qǐng)纓了。他提出要代四個(gè)班的數(shù)學(xué)課，以解學(xué)校的燃眉之急。當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很感動(dòng)，斟酌再三之后，決定把高一三個(gè)班的數(shù)學(xué)課交給趙老師來代，高二（5）班數(shù)學(xué)課交由高二的數(shù)學(xué)老師來兼任。緊張而又充實(shí)的兩個(gè)星期很快過去了，但我們高一退休的那位教師的空缺還沒有著落，也就是說，高一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課仍然沒人教，再加上又發(fā)生了本文開頭所敘述的那一幕，在這種情況下，趙老師又主動(dòng)肩負(fù)起了高一（3）（4）班，高二（5）班的數(shù)學(xué)課。一直到今天為止，趙旭東老師還在無怨無悔地教著三個(gè)班的數(shù)學(xué)課。如今，高一（3）（4）班被耽誤的課程也趕上來了，在教室、在辦公室隨時(shí)可見趙老師與同學(xué)們探討問題的身影，同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績?cè)诜€(wěn)中提升，趙老師的付出得到了全體家長和學(xué)生的一致肯定。

趙旭東老師還改革了課堂教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，充分運(yùn)用教具、多媒體，增強(qiáng)了教學(xué)效果，也促進(jìn)了學(xué)校多媒體教學(xué)的開展。一個(gè)多月以來，他沒有缺過一節(jié)課，每天都和周圍的老師和同學(xué)們進(jìn)行著心與心的交流。他還主動(dòng)把辦公桌調(diào)到少數(shù)民族老師多的辦公室，與少數(shù)民族教師進(jìn)行溝通與交流，他說，三年中要學(xué)會(huì)維吾爾族語言，要學(xué)會(huì)用維語對(duì)話。他就是這樣用行動(dòng)默默訴說著自己支援邊疆的一腔熱忱和堅(jiān)定的決念。

其實(shí)，和碩縣第一中學(xué)的兩位河北援疆教師都在用自己的努力工作詮釋著奉獻(xiàn)的意義，詮釋著河北人民對(duì)大漠邊陲的深情厚意。英語教師岑輝剛來新疆時(shí)，布置下去的英語作文作業(yè)，一個(gè)班一次才能收上來十幾份，學(xué)生們普遍缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。岑輝老師非常替孩子們著急。為了改變這種情況。他把班里的同學(xué)分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且指定了組長。讓組長們幫他收作文作業(yè)，在他的指導(dǎo)下批改作文，最后岑輝老師再進(jìn)行再一次的批改和點(diǎn)評(píng)。很快的，交作文的數(shù)量越來越多，現(xiàn)在全班幾乎沒有不交作文的同學(xué)了。他的同事們也紛紛學(xué)習(xí)他的這種做法，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性被激發(fā)了出來。

那么，是什么讓這些河北援疆教師們?nèi)绱送夜ぷ鳎瑹o私奉獻(xiàn)的呢？就像河北掛職帶隊(duì)的一位領(lǐng)導(dǎo)的一番話能夠代表他們共同的心聲：“我們?yōu)楦卸鞫鴣?，沒有新疆人民建設(shè)邊疆，守衛(wèi)邊疆，就沒有我們內(nèi)地的穩(wěn)定和發(fā)展。我們要把自己所學(xué)獻(xiàn)給邊疆人民，為邊疆教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)；我們?yōu)閷W(xué)習(xí)而來，學(xué)習(xí)邊疆人民無悔戍邊，艱苦奮斗的精神，使之成為我們?nèi)松?dāng)中一筆寶貴的財(cái)富。”

和碩縣第一中學(xué)

2011年4月25日

第四篇：援疆教師[范文]

[援疆教師]張寧老師援疆先進(jìn)事跡材料

作者：碭山縣教體局 來源：碭山縣教體局 發(fā)布時(shí)間：2015年09月06日 點(diǎn)擊數(shù)： 106

為了響應(yīng)中央對(duì)口支援新疆的號(hào)召，張寧老師于2010年8月份，載著省委省政府的殷切希望，載著家鄉(xiāng)人民的重托，載著自己美好的夢想，沒有過多考慮個(gè)人安全問題，離妻別子，遠(yuǎn)離親人，義無反顧地踏上了祖國最西部的邊陲之地——新疆和田地區(qū)皮山縣縣直九年一貫制學(xué)校開展對(duì)口支教工作。

通過一年艱苦的援疆支教生涯，無論是思想上還是業(yè)務(wù)上他都有了明顯提升。從下面幾個(gè)方面對(duì)他的支教工作做以總結(jié)：

一、思想方面

他經(jīng)常說,人生短暫幾十載，又有多少人有他這樣支援祖國西北邊陲的教育的機(jī)會(huì)呢。這不禁使他想起了自己的老師經(jīng)常提及的一句話：“用人生幾十分之一的時(shí)間做一件有意義的事。”當(dāng)時(shí)他對(duì)這句話的理解還只是浮于表面，而在經(jīng)歷了這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，才對(duì)其有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。而他的支教行動(dòng)也正體現(xiàn)了這樣的一句話：到西部去，到基層去，到社會(huì)最需要的地方去。

二、工作方面——踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人

在這說長不長，說短不短的一年皮山支教生活中，他深深知道自己的一言一行都代表安徽教師形象，所以他時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心他人，遵守學(xué)校、指揮部的各項(xiàng)制度，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，做好本職工作，真正起到援疆教師模范帶頭作用。

在皮山縣縣直九一貫制學(xué)校學(xué)校，他擔(dān)任一年級(jí)普通班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

1、在班級(jí)管理上，作為低年級(jí)的班主任，他深知肩上的擔(dān)子很重。因?yàn)檫@里的孩子并不像內(nèi)地的孩子，他們沒有接受良好的學(xué)前教育，沒有良好的行為習(xí)慣。孩子們年齡偏小，有的還沒有達(dá)到入學(xué)年齡，甚至還不知道如何去聽課。面對(duì)這些情況他沒有退縮，他決定先從培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣入手。于是他每節(jié)課提前幾分鐘進(jìn)入教室，給孩子們講有趣的幼兒故事，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們拿益智故事中的人物和自己的行為進(jìn)行比較，把自己的一些不好行為習(xí)慣慢慢地改掉。通過一段時(shí)間的努力，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)了，就連其他授課老師也一致反映，他班的孩子進(jìn)步了，課堂紀(jì)律好多了。

他所帶的這個(gè)班，是一個(gè)多民族的班級(jí)。為了增進(jìn)孩子們的友誼，他在開主題班會(huì)的時(shí)候，讓孩子們相互介紹自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣等；同時(shí)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)各民族的舞蹈，孩子們樂在其中，同時(shí)又體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)一家親，體會(huì)到祖國大家庭的溫暖。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他所帶班級(jí)取得了二等獎(jiǎng)的好成績；在學(xué)校舉行的美文詩歌朗誦比賽中他班韓旭、張翟奕等學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)的好成績。這些令他很欣慰，他的努力沒有白費(fèi)．

2、在教學(xué)上，他不僅把內(nèi)地先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)課堂，還虛心與當(dāng)?shù)亟處熃涣?，選擇一種適合這里學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)行教育教學(xué)。（１）備課時(shí)，他考慮到皮山的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課；（２）課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式；（３）他把成績好的、行為習(xí)慣好的學(xué)生與年齡小的學(xué)生進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)，在課后，對(duì)孩子再進(jìn)行輔導(dǎo)，以此能及時(shí)提高他們的成績；（４）他經(jīng)常帶一些糖果進(jìn)入課堂，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽講的孩子。孩子們開心極了，上課積極性更高了。事實(shí)說明以上這些方法效果非常明顯，現(xiàn)在他班的數(shù)學(xué)每次考試成績都居于全年級(jí)前列，并得到了老師們地好評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

對(duì)于如何提高國語水平不高的民族孩子學(xué)習(xí)，他大膽創(chuàng)新,他是這樣做的：班里的艾力爾江、開比古麗和艾玉兒等民族孩子，由于國語水平不好，課堂上不愿意發(fā)言，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)很多困難。了解這個(gè)情況后，他首先讓國語水平好的孩子和他們坐在一起，進(jìn)行傳、幫、帶；接著他又與其他任課教師進(jìn)行溝通，讓他們平時(shí)在課堂上多注意這些孩子，多提問這些孩子，給他們學(xué)習(xí)上的自信；課堂上，他再穿插一些小游戲，帶領(lǐng)他們?nèi)ゾ毩?xí)說講國語。就這樣在持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，他們的國語水平有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在可以很流利地和同學(xué)進(jìn)行交流了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。這種“傳、幫、帶”的方法同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)可，并在學(xué)校進(jìn)行廣泛推廣。

3、在生活中，他切實(shí)做到關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。在所教的學(xué)生身上，他傾注了全部的愛,他甚至放棄節(jié)假日休息時(shí)間幫助學(xué)生解決困難,主動(dòng)走到孩子們當(dāng)中與學(xué)生打成一片,和他們交朋友、做游戲，幫助他們從游戲中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)

他不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加教育教學(xué)研究。為充分發(fā)揮支教教師的橋梁和紐帶作用，他帶領(lǐng)本校青年教師常凱進(jìn)行傳、幫、帶。通過這一年來的傳幫帶，常凱老師現(xiàn)在能積極、大膽地向每一位聽課教師展示一堂精彩的公開課。他平時(shí)除了搞好教學(xué)工作以外，還積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)，并撰寫了與課題有關(guān)的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育》，努力使自己在教學(xué)理論上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、教育教學(xué)成果

經(jīng)過一年來兢兢業(yè)業(yè)的支教工作，他所付出的勞動(dòng)得到了各級(jí)黨委、政府的認(rèn)可。在2011年6月他被新疆維吾爾自治區(qū)評(píng)選為“優(yōu)秀支教教師”，2011年7月被和田地委、行署評(píng)選為“優(yōu)秀援疆干部”，2011年7月被皮山縣委、政府評(píng)選為“優(yōu)秀支教教師”。2011年9月回到了原來的工作崗位上，又被安徽省教育廳評(píng)選為“全省優(yōu)秀援疆教師”。

援疆支教一年的歲月，是一種心靈的歷程，是一種愛的磨練。他用自己的一腔熱血和愛心譜寫了一曲動(dòng)人的援疆之歌，為新疆皮山的教育事業(yè)翻開暫新的一頁。

第五篇：援疆醫(yī)生先進(jìn)事跡介紹

千里援疆 情撒喀什 ——我院援疆醫(yī)生周崇治和劉海濤先進(jìn)事跡介紹 2015年7月30日，周崇治和劉海濤同志作為上海市第八批第二輪援疆醫(yī)療隊(duì)的成員，肩負(fù)著組織的重托、領(lǐng)導(dǎo)和同志們的期望，跨越祖國東西，行程五千多公里，來到了祖國西北部邊陲——喀什。援疆工作近一年來，他們正是以這樣的精神在援疆醫(yī)生的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)。在平凡崗位，用愛傳遞著真情。為喀什地區(qū)的各族群眾帶去健康和快樂。支援喀什地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是他們真誠而執(zhí)著的選擇，他們以一位普通援疆醫(yī)生的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著自己的信念與人生價(jià)值。堅(jiān)定政治信念，永葆黨員先進(jìn)本色。來自上海市第一人民醫(yī)院的周崇治和劉海濤兩位同志，始終牢記黨的全心全意為新疆醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)不動(dòng)搖，堅(jiān)定政治信念，在各自的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)努力拼搏，綜合素質(zhì)過硬。當(dāng)?shù)弥畬I(yè)技術(shù)干部和人才中期輪換選派工作的通知時(shí)，兩位同志立即在第一時(shí)間積極報(bào)名，主動(dòng)請(qǐng)纓要求援疆支醫(yī)。通過組織上層層遴選，兩位同志以出色的表現(xiàn)通過了考察，肩負(fù)著醫(yī)院的期望和叮嚀，惜別朝夕相處的家人和同事，毅然踏上了援疆的征程。他們時(shí)時(shí)刻刻“以病人為中心”，牢記共產(chǎn)黨員的使命，忘我工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)忠實(shí)履行著一名共產(chǎn)黨員的神圣使命，全心全意為人民服務(wù)。精湛技術(shù)能力，踐行上海先進(jìn)理念。周崇治和劉海濤兩位同志都是醫(yī)學(xué)博士，研究生導(dǎo)師，在醫(yī)、教、研、管理各方面均有很深造詣，踏上喀什二院的土地上后，他們就充分發(fā)揮技術(shù)特長，在各自的崗位上傾情付出。擔(dān)任院長助理的周崇治主要工作是協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)主抓科研、教學(xué)、宣傳和援疆工作。他充分發(fā)揮援疆干部的橋梁紐帶作用，搭建上海后方各大醫(yī)院與喀什二院之間交流合作的平臺(tái)，并牽頭完成一次次的領(lǐng)導(dǎo)視察、同行交流及后方來訪接待任務(wù)，同時(shí)撰寫各種會(huì)議、活動(dòng)的匯報(bào)材料。創(chuàng)三成功后，喀什二院的重點(diǎn)工作是推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提升內(nèi)涵水平，周崇治來自于科教系統(tǒng)，有著豐富的科研功底和申報(bào)經(jīng)驗(yàn)。為了讓醫(yī)院的科研、教學(xué)走上快速發(fā)展的道路，他對(duì)全院重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行調(diào)研，協(xié)助、制定學(xué)科今年發(fā)展的方向，引入核心病種的概念，指導(dǎo)學(xué)科醫(yī)教研工作、人才培養(yǎng)圍繞核心病種開展，將上海的先進(jìn)理念引入了喀什二院。泌尿外科副主任劉海濤教授則重點(diǎn)思考的是如何進(jìn)一步提升學(xué)科內(nèi)涵，聚焦泌尿系統(tǒng)疑難復(fù)雜疾病的診治。借醫(yī)院打造“南疆腫瘤中心”的契機(jī)，泌尿外科在他的倡議下成立泌尿腫瘤專業(yè)組，在他的帶領(lǐng)下引入上海泌尿外科前沿技術(shù)，連續(xù)開展了馬蹄腎峽部離斷腎盂輸尿管成形術(shù)、腹腔鏡下全膀胱切除+回腸膀胱術(shù)及前列腺癌根治術(shù)等一系列疑難重大手術(shù)，帶動(dòng)了科室在泌尿外科腫瘤尤其是微創(chuàng)手術(shù)方面的發(fā)展，填補(bǔ)了多項(xiàng)喀什乃至南疆的技術(shù)空白。在他的指導(dǎo)下，泌尿亞?？撇粩嗤晟疲箖?yōu)勢專業(yè)更強(qiáng)，弱勢專業(yè)變強(qiáng)，努力打造“以泌尿系結(jié)石治療為重點(diǎn)，集泌尿生殖系統(tǒng)腫瘤、前列腺增生、女性泌尿、小兒泌尿、男性科診治于一體”的疆內(nèi)一流泌尿外科學(xué)科。兩位同志雖然有分工，在各自不同的崗位，但也有無縫對(duì)接的時(shí)候，周崇治同志和劉海濤醫(yī)生都是多學(xué)科協(xié)作（MDT）診療專家組成員，每當(dāng)遇到疑難危重病人的時(shí)候，兩位戰(zhàn)友就會(huì)并肩作戰(zhàn)，聯(lián)合開展救治。就在近日，協(xié)同重癥醫(yī)學(xué)科還成功搶救了一例尿源性感染導(dǎo)致休克的高齡患者，同普外科、新生兒科對(duì)出生僅4天的患有先天性臍尿管瘺的患兒進(jìn)行手術(shù)治療，并獲得成功。這些引自上海的先進(jìn)理念和創(chuàng)造性的工作獲得了各族患者的一致好評(píng)，也使當(dāng)?shù)厝罕娫诩议T口就能體驗(yàn)到上海優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。