第一篇：加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)

構(gòu)建和諧校園

“三風(fēng)”即校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)?；窘ㄔO(shè)的重要組成內(nèi)容。校風(fēng)是一個所學(xué)校全體師生員工的思想道德行為規(guī)范一種無形的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則；教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對學(xué)生的世界觀，人生觀，價值觀有著直接的影響；而學(xué)風(fēng)是學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)能使同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大和堅定的理想。

俗語有“國有國法，家有家規(guī)”同樣一個高等教育的前沿陣地—高中校園也有著自己的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一個學(xué)校的校風(fēng)的好壞直接關(guān)系著這個學(xué)校長久發(fā)展和外界對這個學(xué)校的評價。校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校成員共同具有或應(yīng)該共同具有的思想行為作風(fēng)，是一所學(xué)校區(qū)別與其它學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)氣。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效直接體現(xiàn)于校風(fēng)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)又是促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的前提和基礎(chǔ)，它們相互影響，相互促進(jìn)。校風(fēng)體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)一個學(xué)校的校園文化和人文精神，體現(xiàn)一個學(xué)校的歷史積淀和教學(xué)傳統(tǒng)，同時也反映了一個學(xué)校的辦學(xué)管理水平。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)是治校、治教、治學(xué)的需要，是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

校風(fēng)建設(shè)是一個長期的工作，需要全體教職工和廣大同學(xué)的努力。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，有利于推進(jìn)我校校園文明建設(shè)，推動校園文化的形成。

教風(fēng)是學(xué)校教師素質(zhì)和教育水平的直接反映。教風(fēng)包括很多方面，有教師的教學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的態(tài)度，評價一個老師的教風(fēng)不能單單以這個老師質(zhì)量好壞評價，還要綜合多方面的因素。一個教師的一言一行都對學(xué)生很大的影響，教師要正確的去引導(dǎo)學(xué)生，一個教師的教育水平和這個老師的水平關(guān)系到一個學(xué)校的生存和發(fā)展，老師用自己實際的行動去教育學(xué)生，而不只是在課堂上給他們講書本的知識，教師要引導(dǎo)大家把知識用到實踐中去，這樣才能使大家真正的學(xué)到本領(lǐng)，所以說教風(fēng)應(yīng)該作為學(xué)校工作的重點抓，要把德育工作滲透到整個教育教學(xué)工作的全過程中去，并與實際情況相結(jié)合，要不斷研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的熱點和難點，保證學(xué)生把主要的精力放在知識學(xué)習(xí)素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)上。

加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)主要有以下幾個途徑。首先要加強(qiáng)教師的思想教育工作，發(fā)揮黨員教師在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育中的表率作用，引導(dǎo)教師積極查擺存在的問題。要堅持經(jīng)常性教育與集中教育相結(jié)合，堅持普遍教育與重點對象教育相結(jié)合的原則。引導(dǎo)教師增強(qiáng)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)術(shù)人格的形成。要求每位黨員教師要帶頭對照教師職業(yè)道德規(guī)范，聯(lián)系實際，自覺審視教育教學(xué)工作行為。其次要注重師德建設(shè)。

一要通過下發(fā)師德建設(shè)學(xué)習(xí)材料，舉辦專題講座等活動加強(qiáng)師德宣傳，弘揚(yáng)高尚師德，提倡奉獻(xiàn)精神。二要加強(qiáng)師德培訓(xùn)，建立新教師崗前師德教育制度，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范。三要建立師德考評制度，將師德表現(xiàn)列入學(xué)期考核、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，嚴(yán)格考核管理。四要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，建立科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系，逐步建立師德建設(shè)的長效機(jī)制。還要加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)。通過建立教師間互相聽課與評課機(jī)制，加強(qiáng)教師聽課制度管理與檢查，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)；通過開展教學(xué)測評、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)活動，重視教學(xué)質(zhì)量信息反饋工作，實行獎優(yōu)罰劣，著力對教學(xué)質(zhì)量較差的教師進(jìn)行整改提高。通過舉辦“青年教師教學(xué)基本技能培訓(xùn)”、“技能月活動”，提高教師教學(xué)水平與職業(yè)技能；通過組織“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎評選”活動，總結(jié)提煉優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗，并加以宣傳推廣，正確引導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)行為。有人說，天底下最難作的工作，不是科學(xué)攻堅，不是黑暗探索，而是人的思想工作，因為人的內(nèi)心無比復(fù)雜，誰也無法鉆入其中去看看。近十年來，學(xué)校由于受經(jīng)濟(jì)的影響，偶爾也有教師外流的情況發(fā)生，雖然從大環(huán)境方面看屬人才的合理流動，但畢竟給學(xué)校的辦學(xué)帶來沖擊，產(chǎn)生負(fù)面影響較大，針對這種情況，學(xué)校加強(qiáng)了職工的敬業(yè)教育，使教師安貧樂教。

過去師生關(guān)系是“師道尊嚴(yán)”來概括師生關(guān)系，說“師徒如父子”，這一切，被如今的新型教育理念所取代，師生關(guān)系步入了一個新的關(guān)系，但二者屬什么關(guān)系并不重要，重要的是教師如何對待學(xué)生。

近幾年，我們始終對教師講，學(xué)生是受教育的主體，他們是我們的服務(wù)對象。關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要視同己出。因為我們講課的目的，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人，讓學(xué)生長大成人，這些主旨和教育自己的子女有何區(qū)別？所以，每一個做教師的，不僅在學(xué)習(xí)上幫助他們，而且要在生活上、心理上理解他們，走入他們之中，他們的一切，就是老師的一切，學(xué)生有困難，老師責(zé)無旁貸，讓學(xué)生對老師有種感激的心理，有種親切感，這樣，他們會更努力的學(xué)習(xí)。

教學(xué)工作始終是高等學(xué)校的中心工作，教風(fēng)學(xué)風(fēng)唇齒相依，相互促進(jìn)，學(xué)風(fēng)推動教風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)能使同學(xué)樹立和堅定遠(yuǎn)大的理想，所以說學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要方向是培養(yǎng)高素質(zhì)人才重要組成部分。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育的重要條件，是學(xué)校求生存，創(chuàng)品牌，謀發(fā)展的基礎(chǔ)。我們要大力加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。抓好思想教育，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)。我們要根據(jù)學(xué)生不同特點，采取不同形式、內(nèi)容的思想教育，提出學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約

束的“四自”要求，針對不同層次學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，針對不同類型的學(xué)生采取適用的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施，針對學(xué)習(xí)不同階段有針對性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，幫助學(xué)生制定個人發(fā)展計劃，幫助絕大多數(shù)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺規(guī)范自身行為，使人才培養(yǎng)目標(biāo)得到落實。嚴(yán)格養(yǎng)成教育，規(guī)范日常管理。要進(jìn)一步加大對上課出勤情況的考核和檢查處理力度，每周通報依次，對遲到、早退、曠課、夜不歸宿、打架等現(xiàn)象較嚴(yán)重的學(xué)生要及時給予嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就；加大“文明寢室”創(chuàng)建力度和“衛(wèi)生寢室”檢查評比力度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校宿舍管理作息制度；進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生誠信教育。進(jìn)一步改革學(xué)生思想教育與工作管理的進(jìn)步創(chuàng)新，通過努力爭取形成刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、誠實、求真的優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

“三風(fēng)”建設(shè)活動，貴在常抓不懈，重在取得實效。要在開展教育，提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改，把整改貫穿于活動的全過程，真正形成師愛生、生尊師，教學(xué)相長，師生關(guān)系融洽，校風(fēng)積極向上的和諧氛圍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：抓好三風(fēng)建設(shè)_構(gòu)建和諧校園

狠抓“三風(fēng)”

創(chuàng)建和諧校園

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！今天在這里談不上什么經(jīng)驗交流。只是談?wù)勎倚Ｔ诮逃虒W(xué)上的一些看法和做法。我校之所以能在教學(xué)上取得一點微不足道的成績。我想離不開各位領(lǐng)導(dǎo)耐心指導(dǎo)和大力支持，離不開上級主管部門的關(guān)懷和愛護(hù)，離不開我們?nèi)w老師的共同努力，更離不開學(xué)生的努力，還有就是我校一直以來堅持了一條原則：凡事盡力而為，但求問心無愧。

孟母三遷的故事告訴我們周圍生活環(huán)境的好壞影響著一個人的成長成才。所以一所學(xué)校整體素質(zhì)的高低，也就在于這所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)對學(xué)生的成長有重要的影響。而培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)，我校從堅持《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育入手，積極地學(xué)習(xí)教師管理細(xì)則和學(xué)生量化考核管理評分細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地行為自律，鍛煉成為遵紀(jì)守學(xué)、樂觀合群、意志堅強(qiáng)的新一代，以行為規(guī)范教育，從小學(xué)會做人為重點，采取切實措施，不斷提高德育水平，從而促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的形成，進(jìn)而創(chuàng)建和諧校園。

一、落實德育常規(guī)管理，形成良好校風(fēng)。

學(xué)校注重日常工作的細(xì)節(jié)建設(shè)，抓好日常行為規(guī)范教育。為此，學(xué)校從實際出發(fā)，認(rèn)真實施《學(xué)生行為規(guī)范》及《量化考核管理細(xì)則》。每當(dāng)開學(xué)初，學(xué)校校風(fēng)不盡人意，有一部分學(xué)生缺乏文明禮貌，儀容儀表不整，對老師不尊重，對同學(xué)不友好，上課紀(jì)律較差。自古道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！贬槍@種現(xiàn)象，學(xué)校從行為規(guī)范教育入手，加強(qiáng)學(xué)生自我教育，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，自覺執(zhí)行《行為規(guī)范》，學(xué)校根據(jù)《行為規(guī)范》的要求，結(jié)合本校實際制定了《班務(wù)常規(guī)》。為了讓它深入人心，我們充分發(fā)揮班會、隊活動、宣傳欄、黑板報等宣傳教育陣地作用，堅持不懈地學(xué)習(xí)和實施，對于個別違紀(jì)的思想跟不來的學(xué)生發(fā)揮家長的作用，要求學(xué)生和家長一起學(xué)習(xí)，家長督促學(xué)生執(zhí)行。同時學(xué)校和班主任還重視對新生的入學(xué)教育，把講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的行為習(xí)慣教育，給剛?cè)雽W(xué)的少年兒童的心靈不斷灌溉文明之水，讓語言美、行為美，在校園的每個角落里傳頌，逐步形成了良好校風(fēng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促成良好的教風(fēng)形成。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。嚴(yán)格教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的管理，是抓好教學(xué)工作的根本。為此，我們采取了以下措施：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，深入班級，實行“五個一”制度：即包一個年級，蹲一個教研組，兼一門學(xué)課，每周聽一節(jié)課，找學(xué)生談一次心。這樣一來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅能及時了解教師的教學(xué)情況，還可以深入到學(xué)生中間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時反饋，更好指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。

2、教務(wù)處堅持每節(jié)查課制度，由教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任明確分工，對教師的上課、早讀輔導(dǎo)實行每節(jié)必查，一是督促沒有按時上課的教師積極上課，二是對缺課的教師查明原因，及時調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費(fèi)學(xué)生一節(jié)課時間。對教務(wù)處值班查課記錄實行周統(tǒng)計、月公布，對擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評教育并實行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

3、扎實開展以備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)效果檢測為重點的月查月評工作。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理制度相關(guān)內(nèi)容，將制度要求分項量化，制成月查評分量化表，由教導(dǎo)主任協(xié)同各科教研組長，對照量化表的各項內(nèi)容進(jìn)行逐項評分。月查評后，教研組長必須對查評結(jié)果作出書面總結(jié)，總結(jié)成績，找出不足。書面總結(jié)在會上進(jìn)行公布，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。使教學(xué)指導(dǎo)工作更及時，更詳實，更具實效。

三、認(rèn)真細(xì)致地做好班主任工作，不斷地加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。

1、學(xué)期初培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用，組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》，制定好班規(guī)，健全各項管理制度。

2、及時與科任教師溝通，了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績及課堂表現(xiàn)，做到有的放矢。

3、經(jīng)常與學(xué)生談心，深入細(xì)致地了解每一個學(xué)生心靈深處的思想活動狀況，引導(dǎo)他們正確健康地成長。在進(jìn)行教育過程中，對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時，盡量地尊重和熱愛每一個學(xué)生，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更要付出愛心和耐心?！耙獝廴瞬拍芙逃恕?，要用熱情去激發(fā)學(xué)生的熱情，要用教師對學(xué)生的愛去點燃學(xué)生對集體對生活的愛。

4、多進(jìn)行家訪或電訪，與家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況及各種習(xí)慣，及時找出他們的一些不良習(xí)慣與缺點，對癥下藥，早斷病根。

5.打造班級文化，促進(jìn)良好班風(fēng)形成 各班定期更換班級黑板報；定期更換教室展出的師生作品；開設(shè)并上好經(jīng)典文化誦讀課。這一系列班級文化建設(shè)，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

“相信我們真誠、貼心的管理理念，一定能換來教師的真心和舒心、家長的放心和關(guān)心、學(xué)生的開心和用心；一定能夠增加集體的凝聚力，人人都會樹立主人翁的意識；真正形成師愛生、生尊師，教學(xué)相長，師生關(guān)系融洽，校風(fēng)積極向上的和諧校園。

第三篇：切實加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè),全力構(gòu)建和諧校園匯報材料

切實加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，全力構(gòu)建廉潔校園

橫市鎮(zhèn)中心學(xué)校

橫市鎮(zhèn)中心學(xué)校認(rèn)真貫徹落實寧鄉(xiāng)縣教育局關(guān)于進(jìn)一加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)工作的緊急通知的相關(guān)精神，努力營造廉潔治校、廉潔治教、廉潔治學(xué)的和諧校園氛圍，結(jié)合縣局關(guān)于“三風(fēng)”建設(shè)的內(nèi)容和我鎮(zhèn)的實際情況，進(jìn)行深入自查，為辦好讓人民滿意的教育，全鎮(zhèn)上下團(tuán)結(jié)、步調(diào)一致，做了大量的工作。

一、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確責(zé)任。我鎮(zhèn)便迅速成立了“三風(fēng)”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真進(jìn)行思想工作動員，并把“三風(fēng)”建設(shè)工作作為思想道德教育的重要內(nèi)容，列入議事日程，圍繞這一主題進(jìn)行討論布置，制訂了比較完善的活動計劃與活動方案，下發(fā)到各校。并圍繞計劃和方案進(jìn)行校自查、鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一檢查，逐條逐款落實到位。

二、與校園文化相結(jié)合，努力營造教育氛圍。我們結(jié)合橫市鎮(zhèn)的實際情況，大膽探索，積極實踐，不斷創(chuàng)新學(xué)校廉潔文化建設(shè)的有效載體，做到廉潔文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，要求各校通過廣播、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等載體進(jìn)行廉潔文化教育；以廣大師生喜聞樂見的內(nèi)容和形式滲透到校園生活的方方面面，形成良好的廉政氛圍；提煉“廉潔從教”格言，開展“廉潔從教”公開承諾，并把廉潔警句張貼在校園顯眼的地方時刻提醒教師警示自己。

三、豐富“三風(fēng)”建設(shè)工作形式，整合活動實效性。橫市鎮(zhèn)中心學(xué)校開展加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)工作主要分成三個層次：一是在全鎮(zhèn)教職員工中開展“愛崗敬業(yè)，廉潔從教”為主題的活動。二是開展為期一個星期集中深入的自查自糾活動。三是以校園活動為契機(jī)，在學(xué)生中開展“敬廉崇潔，誠信守法”為主題的教育活動，在社會中開展宣傳活動，讓廉潔教育走進(jìn)社區(qū)。

1、在全體教職工中開展“愛崗敬業(yè)，廉潔從教”主題教育。充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，繼續(xù)加強(qiáng)對全體黨員進(jìn)行“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”教育，積極發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，通過教育活動提高黨員干部的尊廉崇潔意識，以身作則，守廉踐廉，自覺接受群眾監(jiān)督。要求黨員干部率先垂范，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，使黨員干部教師常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，自覺接愛群眾監(jiān)督，做到“一身正氣廉潔治校”。

2、建立健全廉潔制度，制訂橫市鎮(zhèn)中心學(xué)校教師廉潔從教承諾書，以“一身正氣執(zhí)教”為主題，要求把廉潔教育與教師政治學(xué)習(xí)相結(jié)合。按照學(xué)校政治學(xué)習(xí)計劃，集中學(xué)習(xí)，開展 1

師德師風(fēng)承諾活動，簽訂廉潔責(zé)任書，寫好學(xué)習(xí)心得體會，進(jìn)一步提高了教師對教育活動的認(rèn)識，做到自覺投入、積極參與，并肩負(fù)起對學(xué)生教育引導(dǎo)的責(zé)任。

3、嚴(yán)格實行校務(wù)財務(wù)公開制度。9月5日，橫市鎮(zhèn)中心學(xué)校在校長胡軍的帶領(lǐng)下，中心校領(lǐng)導(dǎo)班子逐校進(jìn)行了“三風(fēng)”建設(shè)專項檢查，我們針對是否亂收費(fèi)、亂訂教輔資料、強(qiáng)制搭餐、克扣學(xué)生伙食費(fèi)、有償家教家養(yǎng)、違規(guī)補(bǔ)課、不遵守勞動紀(jì)律、體罰和變相體罰學(xué)生、違規(guī)收取擇校費(fèi)和資料費(fèi)等問題，我們重在查學(xué)校相關(guān)資料、查學(xué)生收款收據(jù)、看學(xué)校是否準(zhǔn)各類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公示在公示欄，我們還通過走訪家庭，問卷學(xué)生等途徑，真正了解各校的收費(fèi)真相。由于有各位班主任、各校校長和中心校的各位成員層層把關(guān)，我鎮(zhèn)沒發(fā)現(xiàn)一例以上不良現(xiàn)象。

4、在學(xué)生中大力開展“敬廉崇潔，誠信守法”主題教育。我們要求各學(xué)校把廉潔誠信教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作之中，以“一身正氣敬廉崇潔”為主題，在點點滴滴之中，讓學(xué)生受到教育，得到啟發(fā)，凈化心靈，提升思想。各校均進(jìn)行了一次廉潔教育為主題的國旗下講話；讀好了一本廉潔教育書；我們要求各校每月出一期廉潔教育板報；我們還要求各學(xué)校讓藝術(shù)老師精心挑選廉潔歌曲，通過音樂課時間組織學(xué)生唱響廉潔歌曲，我們計劃于十二月份以班級為單位，各學(xué)校分別開展“廉潔歌兒大家唱”的歌詠比賽。5、9月18日下午，在中心校的安排和部署下，各校組織一場別開生面的主題班會，活動中滲透敬廉崇潔思想。為進(jìn)一步深化敬廉崇潔主題，切實讓敬廉崇潔思想深入到孩子們心中，我們要求各個班級開展“廉潔文化進(jìn)校園”主題班隊活動。孩子們積極參與，充分準(zhǔn)備，活動形式豐富多彩，有講故事的，有說快板的，有唱歌的，有小品表演的??孩子們以各種形式詮釋了廉潔的意義，通過活動，孩子們明白了，敬廉崇潔應(yīng)從小事做起，從身邊事做起，從我做起。6、9月17日下午，橫市鎮(zhèn)中心學(xué)校在橫市中小召開了各校行政人員及教工代表參加的“敬廉崇潔”調(diào)研工作會議，會上中心校副校長王定坤作了題為《愛崗敬業(yè)、敬廉崇潔》重要講話，接著是各校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師代表發(fā)言。這樣的會議讓我們教師思想得到一次洗禮，靈魂得到了一次得到凈化，從而更加規(guī)范教師、領(lǐng)導(dǎo)，廉潔從教、廉潔從政的行為。我們還要求各校各班利用晨會課再次進(jìn)行廣泛宣傳“敬廉崇潔”。各校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇了一部分富有兒童情趣的、貼近生活的、名人、偉人的故事讓孩子們學(xué)習(xí)，有《市長佳佳》、《動物聯(lián)歡會的背后》、《森林里的節(jié)水動員會》、《小貓賺錢記》、《<龜兔賽跑>續(xù)集》、《生活富了，還要節(jié)儉嗎》、《競選**》、《壓歲錢》、《拐杖的秘密》、《收破爛》、《廉政好少年》、《邊

邊進(jìn)步了》、《熱心的爺爺》、《司馬遷拒收玉璧》、《諸葛亮自報財產(chǎn)留清名》、《于謙兩袖清風(fēng)》、《林則徐拒賄拾遺》、《毛澤東過生日》、《周恩來廉潔從政小故事》、《劉少奇的廉潔故事》??

一個個鮮活的，生動有趣的故事，提高了學(xué)生對社會中腐敗現(xiàn)象的認(rèn)識，提高了他們自覺抵制不良風(fēng)氣的警覺性，幫助他們在頭腦中根植了“清正廉潔”的理念，幫助他們樹立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識，達(dá)到了我們宣傳教育的目的。

7、我們還要求各校于國慶前出刊一期“敬廉崇潔”主題黑板報、舉辦一期“敬廉崇潔”手抄報比賽、寫好關(guān)于“敬廉崇潔”的習(xí)作。我們把敬廉崇潔思想教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中，讓孩子們在日常的學(xué)習(xí)、生活中潛移默化地受到教育。

在開展廉潔文化進(jìn)校園的活動中，橫市鎮(zhèn)中心學(xué)校還要求各校組織學(xué)生觀看愛國主義影片，召開廉潔文化主題班隊活動，組織學(xué)生搜集勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事、諺語，開展“廉潔從教”格言征集等活動，進(jìn)一步營造了廉潔治校、廉潔治教、廉潔治學(xué)的和諧校園文化氛圍，各校還積極挖掘德育資源，努力構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，讓廉潔教育走進(jìn)千家萬戶。廉潔文化進(jìn)校園是一項長期工作，我們將不斷創(chuàng)新思路和方法，常抓不懈，不斷增強(qiáng)道德法制意識和社會責(zé)任感，推動校園文化再上新臺階。

第四篇：加強(qiáng)職能部門建設(shè)構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)職能部門建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

濟(jì)南校區(qū)鞏興安

一、建設(shè)和諧校園的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓，是人類孜孜以求的一個理想社會狀態(tài)。社會主義和諧社會的總要求，是民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處。和諧社會反映和表達(dá)了人民群眾的根本利益和共同愿望，得到廣大人民群眾的熱烈擁護(hù)和支持。

建設(shè)和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，對促進(jìn)和諧社會建設(shè)有著十分重要的意義。所謂和諧校園，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢。和諧校園是以人為本的和諧發(fā)展的校園環(huán)境，是以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展、穩(wěn)定有序為核心的教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素全面協(xié)調(diào)、自由融洽、良性互動、整體優(yōu)化的教育理念，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展為宗旨的辦學(xué)方略。

首先，建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的需要。社會由眾多單元組成，社會要和諧，單位首先要和諧，這是構(gòu)建和諧社會的重要一環(huán)。高校是社會主義和諧社會的重要組成部分，人才濟(jì)濟(jì)，在構(gòu)建和諧社會中應(yīng)當(dāng)率先垂范。可以說，構(gòu)建和諧校園是全面建設(shè)和諧社會的必然要求，而幸福、公正、和諧的社會同時也將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境。

其次，建設(shè)和諧校園是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。以人為本作為高等教育科學(xué)發(fā)展觀的價值內(nèi)核，貫穿在高等教育的方方面面。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展；就是要建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，提高師生員工的生活質(zhì)量和健康素質(zhì)，從師生員工的根本利益出發(fā)，使學(xué)校發(fā)展的成果惠及每個師生員工。

第三，建設(shè)和諧校園是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的需要。為了實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，既要加強(qiáng)硬件建設(shè)，也要加強(qiáng)軟件建設(shè)。構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步，保持學(xué)校全面協(xié)調(diào)快速發(fā)展的必然要求，有利于師生員工的人際關(guān)系和諧，把主要精力都用在教學(xué)、科研和管理上，有利于促進(jìn)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校的協(xié)調(diào)、全面和可持續(xù)發(fā)展。

第四，建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。構(gòu)建和諧校園，將直接為和諧社會的發(fā)展提供智力支持和技術(shù)支持。當(dāng)前，我國高等院校正處于快速發(fā)展時期，大眾化、信息化、國際化和規(guī)?；殉蔀楦咝０l(fā)展的鮮明特征，客觀上要求必須有一個和諧的校園環(huán)境和氛圍。和諧的環(huán)境培養(yǎng)美德，使人愉悅，給人以前進(jìn)的動力，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長，這正是培養(yǎng)合格的高級專門人才的必要環(huán)境。

第五，建設(shè)和諧校園是增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力的需要。創(chuàng)造活力是學(xué)校的生命力，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會進(jìn)步的基礎(chǔ)條件。構(gòu)建和諧校園，就是要尊重和保護(hù)好廣大教師的創(chuàng)新精神，承認(rèn)、尊重和愛護(hù)學(xué)生的個性差異，使廣大教職員工的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，使一切有利于學(xué)校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力。

總之，建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要，是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要保證，是弘揚(yáng)和諧文化的必然要求。通過建設(shè)和諧校園，積極推動學(xué)校各項工作持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和辦學(xué)實力的整體提升，在創(chuàng)新型國家建設(shè)與構(gòu)建和諧社會中承擔(dān)起歷史責(zé)任，充分發(fā)揮高等教育的文化建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究職能，為服務(wù)和推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高水平的文化、科技與人才支撐，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、加強(qiáng)職能部門建設(shè)在構(gòu)建和諧校園中的作用

構(gòu)建和諧校園，是高校建設(shè)的一項系統(tǒng)工程，需要全體師生員工的共同努力才能做好。作為高校的中樞系統(tǒng)——機(jī)關(guān)職能部門，肩負(fù)著指揮協(xié)調(diào)、參謀助手、信息溝通、調(diào)查研究等重要職責(zé)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起為構(gòu)建和諧校園引領(lǐng)示范、助推加力的責(zé)任，做構(gòu)建和諧校園的“導(dǎo)航燈”、“領(lǐng)頭雁”。建設(shè)和諧校園，首先要從機(jī)關(guān)職能部門做起，從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做起，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，恪盡職守，身

體力行，率先垂范，在和諧校園建設(shè)中發(fā)揮帶頭作用。

首先，加強(qiáng)機(jī)關(guān)職能部門建設(shè)，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的需要?？茖W(xué)發(fā)展觀是推動我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展必須長期堅持的重要指導(dǎo)思想。隨著黨的十七大將建設(shè)創(chuàng)新型國家作為國家發(fā)展重要核心戰(zhàn)略提出，高校面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)前和今后一個時期，是高校深化改革、加快發(fā)展、提高辦學(xué)水平的重要機(jī)遇期，要把科學(xué)發(fā)展觀真正落到實處，推動學(xué)校各項事業(yè)的快速發(fā)展，還需要我們付出艱巨努力。抓好機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，自覺糾正違背科學(xué)發(fā)展觀的觀念和做法，更好地履行職能部門職責(zé)，提高工作效率，發(fā)揮職能部門的協(xié)調(diào)和服務(wù)作用，使高校真正步入科學(xué)發(fā)展軌道，才能真正促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，在創(chuàng)新型國家建設(shè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

第二，加強(qiáng)機(jī)關(guān)職能部門建設(shè)，是樹立機(jī)關(guān)工作人員整體形象的需要。機(jī)關(guān)作風(fēng)是通過機(jī)關(guān)各職能部門成員的活動反映出來的相對穩(wěn)定、具有一定傾向性和影響的行為方式，是機(jī)關(guān)精神風(fēng)貌的反映，是機(jī)關(guān)工作人員整體形象和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。機(jī)關(guān)工作人員良好的整體形象和素質(zhì)是做好機(jī)關(guān)工作的基本保證。要樹立和提高機(jī)關(guān)工作人員的整體形象和素質(zhì)，必須加強(qiáng)機(jī)關(guān)的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)，在平時工作中要樹立學(xué)習(xí)意識，自覺地把學(xué)習(xí)作為做好工作的基礎(chǔ)；要緊密聯(lián)系工作實際，努力推動工作開拓創(chuàng)新，在轉(zhuǎn)變作風(fēng)中抓好落實，把各項任務(wù)落到實處；要樹立想干事、能干事、干好事的形象，共同建設(shè)和諧校園。

第三，加強(qiáng)機(jī)關(guān)職能部門建設(shè)，是凝聚力量、增強(qiáng)合力、建設(shè)精神家園的需要。高校是知識密集、人才密集的地方，要貫徹以人為本思想，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，要通過加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，形成崇尚學(xué)術(shù)、尊重人才的人文環(huán)境和積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍。良好的作風(fēng)、紀(jì)律能出團(tuán)結(jié)、出凝聚力、戰(zhàn)斗力，是我們各項工作順利開展、取得成效的重要保證。加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，把方方面面的智慧和力量集中起來，在學(xué)校機(jī)關(guān)形成一心一意謀發(fā)展的整體合力。機(jī)關(guān)干部職工必須從師生看得見、摸得著的作風(fēng)建設(shè)抓起，從一點一滴的小事抓起，樹立自身良好形象，以優(yōu)良的作風(fēng)凝聚人，以務(wù)實的行動激勵人，推進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)不斷進(jìn)步。

第四，加強(qiáng)機(jī)關(guān)職能部門建設(shè)，是突出學(xué)校教學(xué)科研為中心地位的需要。高校是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的重要基地，學(xué)校的一切工作都必須緊緊圍繞教學(xué)科研這一中心工作來開展。機(jī)關(guān)干部職工要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，淡化管人意識，增強(qiáng)服務(wù)意識，積極負(fù)責(zé)地為人才培養(yǎng)和教學(xué)、科研等各項工作服務(wù)。必須牢固樹立機(jī)關(guān)為基層服務(wù)、為教學(xué)科研服務(wù)的觀念。要牢固樹立管理就是服務(wù)的思想，牢記為基層服務(wù)是機(jī)關(guān)的基本職能，全心全意為教學(xué)科研、為基層、為師生員工提供全方位、全過程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在辦學(xué)思路、制度建設(shè)和管理理念等方面，都必須突出教學(xué)科研的中心地位，只有這樣，才能有效地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。

三、加強(qiáng)職能部門建設(shè)、構(gòu)建和諧校園的措施

加強(qiáng)學(xué)校機(jī)關(guān)職能部門建設(shè)、構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵是抓好黨員干部作風(fēng)建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)和落實責(zé)任制、強(qiáng)化民主監(jiān)督。機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，在構(gòu)建和諧校園方面，切實起到積極的表率作用。

首先，要抓好黨員干部作風(fēng)建設(shè)。各職能部門負(fù)責(zé)人是所在部門作風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，要切實負(fù)起責(zé)任，一級抓一級，一級帶一級。要充分發(fā)揮黨員、干部的示范作用。堅持黨員干部帶頭，是貫徹落實黨的路線方針政策的重要工作方法。加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，尤其要堅持黨員干部帶頭的原則，黨性要更強(qiáng)，律己要更嚴(yán)，心胸要更寬，凡是要求群眾做到的，自己首先做到，要求群眾不做的，自己堅決不做，這樣才能做出榜樣，抓出成效。學(xué)校機(jī)關(guān)隊伍中，黨員干部大都占很大比例，這也正是機(jī)關(guān)的優(yōu)勢。要通過黨員干部的立言、立行，為群眾當(dāng)向?qū)?、立?biāo)尺、作表率，發(fā)揮好黨員干部在作風(fēng)建設(shè)中的特殊的作用，帶領(lǐng)和影響機(jī)關(guān)良好作風(fēng)的形成。

其次，要加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)。構(gòu)建和諧校園，文化建設(shè)是先導(dǎo)，制度建設(shè)是保障，“制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性”。治國需要法律，治校也需要法律，這個法律就是學(xué)校的規(guī)章制度。和諧校園的建設(shè)、學(xué)校決議的落實、各項工作的開展、機(jī)關(guān)作風(fēng)的形成等，都要依

靠規(guī)章制度來保證和約束。因此，機(jī)關(guān)各部門要結(jié)合工作職責(zé)，制定和完善各項規(guī)章制度，如“服務(wù)承諾”制度、“首問負(fù)責(zé)”制度、“限時辦結(jié)”等制度，形成比較完善的、科學(xué)的、規(guī)范的管理保障體系，做到以制度管人管事，以制度監(jiān)督制度，以促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

第三，要責(zé)任到人，抓好落實。構(gòu)建和諧校園，制度建設(shè)是保障，落實責(zé)任是根本。一部健全的法律、一項完善的制度，如果沒有人去落實、沒有人去執(zhí)行，他就是一張空文。因此，為了保證學(xué)校的各項決議，能夠堅決貫徹執(zhí)行，必須要落實領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任制，要按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，校黨委是和諧校園建設(shè)的總責(zé)任人，體現(xiàn)出“抓總體”的職能；機(jī)關(guān)各職能部門負(fù)責(zé)具體的組織、協(xié)調(diào)和實施工作。各部門負(fù)責(zé)人是所在部門的第一責(zé)任人，要承擔(dān)起“抓落實”的責(zé)任。黨、政兩條線齊抓共管，一級管好一級，明確責(zé)任、抓好落實，做到事事有人管、人人有專責(zé)、辦事有標(biāo)準(zhǔn)。

第四，要發(fā)揚(yáng)民主，強(qiáng)化監(jiān)督。構(gòu)建和諧校園，既要有制度保障，也要有監(jiān)督機(jī)制。建立有效的監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮民主，實行監(jiān)督和輿論監(jiān)督，是確保完善的制度得以落實的重要措施。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，既要切實增強(qiáng)接受監(jiān)督的意識，主動接受黨組織和黨員的監(jiān)督，又要從黨的事業(yè)的高度出發(fā)，從關(guān)心、愛護(hù)干部出發(fā)，認(rèn)真履行監(jiān)督職責(zé)。特別是職能部門負(fù)責(zé)人，個人固然應(yīng)當(dāng)自覺接受監(jiān)督、不出問題，但如果對下屬監(jiān)督不力，出現(xiàn)了問題，自己也難辭其咎。廣大黨員干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識，自覺履行黨內(nèi)監(jiān)督的職責(zé)，正確行使黨內(nèi)監(jiān)督的各項權(quán)利。各級黨組織也要嚴(yán)格履行監(jiān)督職責(zé)，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)和行使權(quán)力情況進(jìn)行有效監(jiān)督。

加強(qiáng)機(jī)關(guān)職能部門建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，各部門領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，改進(jìn)工作作風(fēng)，推進(jìn)制度建設(shè)，落實責(zé)任制，發(fā)揚(yáng)民主接受監(jiān)督，在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建和諧校園中，充分發(fā)揮好機(jī)關(guān)職能部門的組織和協(xié)調(diào)作用。

第五篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

構(gòu)建和諧校園的實踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進(jìn)的今天，全國人民共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊(yùn)，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂學(xué)好學(xué)、書香濃郁的樂園。

建設(shè)和諧校園，首先要創(chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過引進(jìn)種類豐富的圖書、報刊雜志，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實踐陣地，讓每一個人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標(biāo)語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里都有勵志標(biāo)語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無窮的學(xué)習(xí)動力。

教室是學(xué)生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級

構(gòu)建和諧班級能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？

1、班級文化氛圍的創(chuàng)建

班級文化是否濃郁，對熏陶學(xué)生的情感十分重要。可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、班級干部的任用

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時讓他們增強(qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊寣W(xué)生人人參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。第一任班長任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅實的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

1、對影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學(xué)習(xí)成績不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長此以往勢必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展?？梢哉f，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點體會

在幾年的教育教學(xué)活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：（1）、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請到辦公室對他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表揚(yáng)他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動時應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

（3）、對學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊活動，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對學(xué)生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個良好的競爭環(huán)境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調(diào)動起每個人的潛在能量，真正地實現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣，為我們的學(xué)生營造一個和諧的成長環(huán)境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進(jìn)步而奮斗不止！