第一篇：枋洋中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告

枋洋中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告

根據(jù)枋洋鎮(zhèn)黨委開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的工作部署，我校先后召開了分析檢查階段動(dòng)員會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)、黨員專題組織生活會(huì)等多次會(huì)議。初步形成了統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)、清晰的發(fā)展思路和明確的工作目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員緊緊圍繞本單位的發(fā)展實(shí)際、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的實(shí)際深入查找出不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念、機(jī)制和影響、制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，并集中分析了影響和制約學(xué)校發(fā)展的突出問題，同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行了梳理。在此基礎(chǔ)上，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。

一、形成科學(xué)發(fā)展觀新共識(shí)

科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想，是謀劃學(xué)校各項(xiàng)工作的理論依據(jù)，是檢驗(yàn)學(xué)校工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校各項(xiàng)工作開展得好不好，發(fā)展思路對(duì)不對(duì)，關(guān)鍵就是看是否符合科學(xué)發(fā)展觀。要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思路，努力推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要。要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀分析和解決實(shí)際問題，按教育規(guī)律辦事，才能推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)和諧發(fā)展。

二、制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的突出問題

1、學(xué)校管理機(jī)制不夠完善。一部分已建立的管理制度和評(píng)價(jià)方案急需改進(jìn)、補(bǔ)充、完善；一些新的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制急需建立，才能適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要。

2、教師隊(duì)伍跟不上教育發(fā)展的要求。在實(shí)際教育教學(xué)過程中能真正起示范、引領(lǐng)作用的骨干教師太少;教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，工作積極性不高；各學(xué)科教師發(fā)展不平衡。

3、課改落實(shí)存在著一定問題。一部分教師的教育理念及教學(xué)方法較落后，不適應(yīng)課改的要求；執(zhí)行新課程有差異，發(fā)展不平衡；探究型課程缺少整體設(shè)計(jì)和具體活動(dòng)方案。

4、教育特色項(xiàng)目的培育成效不顯著。學(xué)校創(chuàng)特色的規(guī)劃不夠完善、建設(shè)力度不夠，教育特色項(xiàng)目體現(xiàn)不出來，急需進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘。

5、學(xué)校德育工作針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不夠。人人都是德育工作者的意識(shí)不強(qiáng)；班主任隊(duì)伍發(fā)展不平衡；師生不文明的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。

三、突出問題的原因分析

1、對(duì)黨的方針、政策、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)深度、廣度不夠，理論學(xué)習(xí)只是局限在書本，未能結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，去研究、去探討、去運(yùn)用、去具體指導(dǎo)工作實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)班子思想不夠解放，缺乏大膽精神，缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，對(duì)學(xué)校的發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。觀念更新不夠，缺乏改革創(chuàng)新的意識(shí)。

2、教師對(duì)自身發(fā)展的要求不夠強(qiáng)烈，對(duì)現(xiàn)狀較為滿足，雖然工作盡責(zé)，但缺乏主動(dòng)進(jìn)取的信心。學(xué)校對(duì)教師在專業(yè)化發(fā)展方面?zhèn)€性化的需求了解、關(guān)注不夠，在充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制、調(diào)動(dòng)教師工作積極性、營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境上還需作進(jìn)一步的努力。學(xué)校部分教職工缺乏憂患意識(shí)，危機(jī)意識(shí)不夠，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)自己的未來沒能進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)自己今后的發(fā)展沒有明確目標(biāo)，精神動(dòng)力不足，精力投入不足，工作的主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)。

3、專業(yè)教師缺乏專業(yè)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。部分老師教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的教科書加粉筆，在教學(xué)過程中雖然形式上運(yùn)用多媒體設(shè)施，但還沒有充分發(fā)揮設(shè)施的功能，只是多媒體代替了黑板，起到了電子黑板的作用。個(gè)別課堂教學(xué)枯燥乏味，存在著滿堂灌的現(xiàn)象。

4、學(xué)校對(duì)特色項(xiàng)目的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)建立特色項(xiàng)目所做的研究不夠深入，部署不夠系統(tǒng)。

5、部分教師過于看重學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展，對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在偏差，導(dǎo)致教學(xué)行為失當(dāng)。

四、解決突出問題、進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展的思路和主要舉措。

（一）進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，理解和運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀。

踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須更加注重深刻理解和正確把握科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。通過學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，分析和解決實(shí)際問題的能力。

(二)育人為本、德育為先，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)校德育工作。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。首先是立足課堂教學(xué)，繼續(xù)挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育資源，將思想教育貫穿和滲透在各學(xué)科的課堂教學(xué)中，進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校德育工作中的主渠道作用。其次是開展以學(xué)生為主體的形式多樣的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過講授、學(xué)科滲透、主題活動(dòng)、環(huán)境陶冶，將傳統(tǒng)美德的教育納入基礎(chǔ)教育的全過程，以民族精神、傳統(tǒng)美德教育和行為教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。最后是發(fā)揮校外輔導(dǎo)員作用，利用社會(huì)資源，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)等，讓更多的人支持、參與學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。深入推進(jìn)有效教學(xué)實(shí)踐。以新課程改革為引領(lǐng)，組織教師通過課題研究、課堂實(shí)踐、有效教研，主動(dòng)積極參與課改實(shí)踐的探索，通過已形成的學(xué)校教學(xué)管理模式促進(jìn)教師有效教學(xué)的實(shí)施，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生安全工作。加強(qiáng)甲型流感的防控與食品衛(wèi)生的監(jiān)測(cè)，杜絕安全事故的發(fā)生，切實(shí)維護(hù)校園安全,保障學(xué)生生命安全和身心健康。

（三）繼續(xù)開展師德教育活動(dòng)，不斷幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)。

黨支部應(yīng)立足學(xué)校師德師風(fēng)現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，開展社會(huì)主義價(jià)值觀教育活動(dòng)。引導(dǎo)全體教師樹立堅(jiān)定的政治信念，樹立愛崗敬業(yè)、愛校如家的崇高師德和廉潔從教、服務(wù)育人的工作理念，促進(jìn)家校關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系的和諧。號(hào)召全體教師學(xué)習(xí)阮文發(fā)身殘志堅(jiān)，樂于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)；學(xué)習(xí)本校蔡路生老師扎根山區(qū)35年，默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴精神。通過評(píng)優(yōu)工作、骨干輻射等多途徑、分層次地提供教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專業(yè)提高的機(jī)會(huì)，滿足教師自身發(fā)展的需求。繼續(xù)重視各項(xiàng)規(guī)章制度的制定和完善，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的管理水平，重視學(xué)校管理層的理論素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的思辨處理能力，盡快提高管理隊(duì)伍的管理業(yè)務(wù)水平。

（四）加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

加強(qiáng)班子學(xué)習(xí)和黨員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，牢固樹立起宗旨意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性的深入基層傾聽群眾的意見和呼聲。健全溝通渠道，建立必要的機(jī)制，及時(shí)將群眾的意見和困難帶上來。充分發(fā)揮黨員教師在學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)作用，黨員干部率先上好實(shí)踐課、研究課、展示課。要重視發(fā)掘黨員中的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀黨員事跡的宣傳，提高優(yōu)秀黨員在群眾心目中的公信力。發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

重視團(tuán)員青年這支推動(dòng)學(xué)校繼續(xù)發(fā)展的生力軍，充分發(fā)揮團(tuán)支部作用，定期開會(huì)研究團(tuán)支部工作，提出指導(dǎo)性意見。關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，積極為他們提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為他們搭建展示才能的平臺(tái)，通過結(jié)對(duì)、帶教等各種形式促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)。

（五）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研，第二階段的分析檢查，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校調(diào)研梳理出的以上問題，多次研究分析，形成了共識(shí)。為了突出實(shí)踐特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)征集到的意見和建議進(jìn)行了認(rèn)真研究，對(duì)因主觀原因造成的而現(xiàn)有條件又能夠解決的，特別是師生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，立即著手解決，并把師生的滿意度作衡量解決問題的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)近期暫不能解決的，要列出計(jì)劃，規(guī)定完成時(shí)限，限期解決，并公示與眾，接受師生監(jiān)督，取得師生諒解。對(duì)因客觀條件限制切實(shí)無力解決的，向職工解釋清楚，待以后創(chuàng)造條件再行解決。

突出抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，切實(shí)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重任。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)之風(fēng)，破除影響我校加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的思想障礙；進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)，完善工作機(jī)制；堅(jiān)定貫徹黨的理論和路線方針政策，建立善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體；進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子的工作熱情，在全校上下形成干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。具體做好以下幾個(gè)方面：

一是抓好黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)，有的放矢地學(xué)，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解其豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展。三是認(rèn)真鉆研教育理論，積極探索教育發(fā)展規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高駕馭科學(xué)發(fā)展的能力。四是解放思想，開闊視野，大膽進(jìn)行改革，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。五是要團(tuán)結(jié)協(xié)作，要進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，努力做到遇事多溝通、多商量、多民主，做到求大同存小異。六是提高宗旨觀念，帶頭搞好黨風(fēng)廉政建設(shè)。七是提高領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政能力建設(shè)，在實(shí)踐中不斷掌握新知識(shí)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，積累新經(jīng)驗(yàn)，提高干事創(chuàng)業(yè)的能力和水平。要樹立埋頭苦干的務(wù)實(shí)精神，事事以干好工作為已任，要做到善于協(xié)調(diào)、講究配合，多動(dòng)腦筋，多想辦法，嚴(yán)明紀(jì)律，強(qiáng)化責(zé)任。

總之，學(xué)校把這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)過程，看作是推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，努力在繼續(xù)解放思想、真抓實(shí)干上下功夫，在提高基層黨組織工作能力上花力氣，為實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育做出積極貢獻(xiàn)。

第二篇：枋洋中心小學(xué)消防安全專項(xiàng)整治工作方案

枋洋中心小學(xué)消防安全專項(xiàng)整治工作方案

為貫徹落實(shí)閩教安組辦[2009]43號(hào)、漳政辦[2009]205號(hào)、《長(zhǎng)泰縣學(xué)校消防安全專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校消防安全工作，杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生，確保廣大師生的人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制訂如下方案：

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實(shí)國家有關(guān)消防的“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，完善學(xué)校消防工作管理制度，推動(dòng)學(xué)校消防安全工作不斷上新水平。通過消防安全教育，增強(qiáng)師生消防安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)消防安全工作的重視程度，促進(jìn)學(xué)校不斷加大消防設(shè)施設(shè)備建設(shè)投入，著力消除各種火災(zāi)隱患，有效預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，為我校教育事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

1.學(xué)校消防安全組織網(wǎng)絡(luò)、消防安全制度健全、消防安全責(zé)任人、管理人職責(zé)明確，消防安全責(zé)任制落實(shí)。

2.學(xué)校消防設(shè)施設(shè)置和管理符合有關(guān)消防安全要求。3.學(xué)校滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)，并嚴(yán)格落實(shí)，定期組織演練。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：盧民和

副組長(zhǎng)：徐建德、梁福林、黃建民

成員：黃少慶、林孝國、王巖清、蔡貴能、蔡金川、黃麗強(qiáng)、蔡阿國、蔡路生、鄭阿濱、徐元春、盧金鴻

四、工作內(nèi)容

（一）提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化做好學(xué)校消防安全工作的責(zé)任意識(shí)

各完小校、幼兒園、初小校、教學(xué)點(diǎn)要召開專門會(huì)議，安排部署消防工作，充分認(rèn)識(shí)到保障學(xué)生的安全，是學(xué)校教育工作的首要職責(zé)。認(rèn)識(shí)到做好學(xué)校消防安全工作，是社會(huì)穩(wěn)定的需要，是建立和諧社會(huì)的需要，是關(guān)系到千家萬戶、關(guān)系到廣大人民群眾根本利益的需要，也是關(guān)系到教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展大局的需要，進(jìn)一步增強(qiáng)做好學(xué)校消防安全工作的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)把消防安全工作擺在重要位置，采取有效措施，加大工作力度，確保師生的生命及學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)學(xué)校消防安全工作責(zé)任制

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)消防安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校安全責(zé)任的督促落實(shí)，各校也要成立相應(yīng)的消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到人員到位、責(zé)任到位，措施到位，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2、建立健全各項(xiàng)制度，提升消防管理水平。

（1）是建立消防安全工作責(zé)任制。學(xué)校校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人、幼兒園園長(zhǎng)是本校消防安全教育和管理的第一責(zé)任人，各校要按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步將各項(xiàng)安全措施和安全工作責(zé)任落實(shí)到人，實(shí)行定點(diǎn)、定時(shí)、定人負(fù)責(zé)，定期檢查。各校要結(jié)合本校的實(shí)際，建立健全逐級(jí)消防安全責(zé)任制。明確各年級(jí)、各班的消防安全責(zé)任人，做到職責(zé)明確、責(zé)任到人，嚴(yán)格考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度。

（2）是建立消防安全工作檢查制度。各校要將消防安全工作納入學(xué)校常規(guī)檢查內(nèi)容當(dāng)中，建立消防安全巡查和防火檢查制度，把握檢查的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保不留死角。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生宿舍、教職工宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書館、會(huì)議室等人員集中場(chǎng)所的安全狀況進(jìn)行全面檢查，做好工作記錄或檢查記錄。發(fā)現(xiàn)問題和隱患，要及時(shí)整改到位，一時(shí)難以整改到位的，要向村委會(huì)、中心校匯報(bào)，同時(shí)要制訂出詳細(xì)的整改計(jì)劃和預(yù)防措施，分步完成整改任務(wù)。同時(shí)要建立好臺(tái)帳記錄。

（3）是建立安全事故預(yù)案與應(yīng)急救援制度。學(xué)校必須建立事故應(yīng)急救援制度，根據(jù)實(shí)際情況，制定科學(xué)、實(shí)用的事故應(yīng)急救援預(yù)案。并組織學(xué)生進(jìn)行滅火、逃生演練，以確保一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)能有效的疏散，確保師生的人身安全，防止因盲目處理而造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失擴(kuò)大。

（4）是建立消防安全工作考核“一票否決”制度。各校要經(jīng)常對(duì)本校的消防安全工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)整改，不留隱患，并將消防安全工作檢查結(jié)果，與相關(guān)責(zé)任人的年終考核、期末獎(jiǎng)懲結(jié)合起來，實(shí)行安全事故“一票否決制”。

（5）是建立消防安全事故責(zé)任追究制。對(duì)不重視學(xué)校消防安全管理工作，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，且管理不善，遲遲未制定消防安全防范制度和措施的學(xué)校，要嚴(yán)肅批評(píng)，限期整改；對(duì)因失職、瀆職造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生傷亡的學(xué)校，要嚴(yán)肅查處。

（三）突出重點(diǎn)，著力提高學(xué)校消防安全管理實(shí)效

1、加強(qiáng)消防安全知識(shí)宣傳。各學(xué)校要不斷增強(qiáng)師生的消防安全意識(shí)，努力提高自防自救能力，并組織學(xué)生進(jìn)行滅火、逃生演練，以確保一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)能有效的疏散，確保學(xué)生的人身安全。要把消防安全教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面。校會(huì)、升旗儀式、班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)等應(yīng)滲透消防安全教育內(nèi)容。同時(shí)要把消防安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)課時(shí)，通過舉辦消防安全專題講座、舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、開展“警民共建”活動(dòng)、開設(shè)安全宣傳專欄等形式，讓廣大師生學(xué)習(xí)消防安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。

2、加強(qiáng)對(duì)消防安全隱患的排查和整改。各學(xué)校要定期對(duì)消防安全設(shè)施布局要求、消防設(shè)施器材配備、消防安全管理情況、消防疏散通道和安全出口等方面進(jìn)行檢查。對(duì)檢查出的隱患要進(jìn)行全面整改，確?；馂?zāi)隱患得到消除，杜絕火災(zāi)事故。各校務(wù)必要做好以下整改工作：

（1）要做好學(xué)校電路檢查工作。各學(xué)校要對(duì)配電間、電線電路、用電設(shè)施、開關(guān)插座要進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，發(fā)現(xiàn)線路老化、零亂、裸露等情況應(yīng)立即進(jìn)行整改。師生宿舍內(nèi)不得私拉亂接電源，確保不因電線短路等問題而發(fā)生火災(zāi)事故。

（2）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)備的管理。定期檢驗(yàn)壓力容器、爐灶，確保合格。食堂液化氣罐合格且與灶頭應(yīng)有安全距離，經(jīng)常檢查是否漏氣。學(xué)生宿舍禁止使用電爐、熱得快、酒精爐、蚊香等。

（3）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校電器的管理。各校要對(duì)所有用電器（含教職工宿舍）的情況進(jìn)行調(diào)查并提出使用要求，特別是對(duì)各辦公室、教師宿舍等人員集中場(chǎng)所的電器設(shè)備要嚴(yán)加管理。

（4）要加強(qiáng)對(duì)消防器材的清理和充實(shí)。配足、配齊消防設(shè)備和器材，經(jīng)費(fèi)確有困難的，可分度年實(shí)施，按首先滿足重點(diǎn)場(chǎng)所，后一般場(chǎng)所進(jìn)行配置。學(xué)校教學(xué)樓、宿舍應(yīng)設(shè)置火災(zāi)事故應(yīng)急照明燈，損壞的要立即修復(fù)，確保有效使用。對(duì)原有的消防設(shè)施、器材進(jìn)行全面的檢查、維修、保養(yǎng)，使其始終保持良好的工作狀態(tài)。同時(shí)要通過培訓(xùn)確保全體教職工都能正確使用消防滅火器材。

（5）要建有并保持良好的安全通道。要對(duì)學(xué)校的安全出口、疏散通道、樓梯等進(jìn)行一次全面檢查，要清除學(xué)校人員集中場(chǎng)所內(nèi)封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設(shè)置的障礙物，消除消防安全隱患。特別是有寄宿生學(xué)校，樓梯的防盜門在學(xué)生住宿時(shí)必須開啟，要有專人管理。要完善管理人員24小時(shí)值班制度，落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)決杜絕火災(zāi)事故發(fā)生。

消防安全工作責(zé)任重于泰山。消防安全工作必須常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。各學(xué)校要從實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的高度，切實(shí)抓好安全工作，有效遏制各種安全事故的發(fā)生，為枋洋中心小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展提供良好的育人環(huán)境。

第三篇：枋洋中心小學(xué)文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分工

枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)小組及分工

2012----2013學(xué)

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，為了構(gòu)建我校良好的育人環(huán)境，認(rèn)真開展好我校的校園文化建設(shè)工作，使此項(xiàng)工作有人抓、有人管，特成立我校校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、組成人員如下：

組長(zhǎng)：林孝國

成員：王明江鄭阿濱黃惠珍蔡阿國粱小明黃龍服連惠英梁海銘王榮軍

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由黃惠珍同志負(fù)責(zé)具體日常事務(wù)。

二、具體分工

林孝國：合理化規(guī)劃、監(jiān)督、道德規(guī)范

黃惠珍：環(huán)境建設(shè)、美化綠化、道德規(guī)范

王明江：學(xué)校風(fēng)貌、制度建設(shè)、道德規(guī)范

鄭阿濱：教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)教研、道德規(guī)范

蔡阿國：文化氛圍、輿論宣傳、道德規(guī)范

粱小明：師生風(fēng)貌、思想建設(shè)、道德規(guī)范

黃龍服：負(fù)責(zé)開展對(duì)學(xué)生學(xué)校文化的常識(shí)教育，組織開展各項(xiàng)學(xué)校文化活動(dòng)；

連惠英：負(fù)責(zé)學(xué)校文化與中隊(duì)文化、學(xué)生管理、班級(jí)文化的融合。

梁海銘：負(fù)責(zé)協(xié)助開辟走廊文化、墻壁文化、教室文化。王榮軍：負(fù)責(zé)學(xué)生文體活動(dòng)的開展。

第四篇：枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和意見

枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和意見

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本規(guī)劃和意見。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹和落實(shí)黨的教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)拓展為宗旨，以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以“快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”為校園文化建設(shè)核心理念，以“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”為辦學(xué)特色，堅(jiān)持校園文化建設(shè)與教學(xué)工作相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合。努力構(gòu)建能夠充分展示我校個(gè)性魅力和和辦學(xué)特色的學(xué)校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

我校校園文化建設(shè)以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個(gè)目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：林孝國

成員： 王明江 鄭阿濱 黃惠珍 蔡阿國 粱小明 黃龍服 連惠英 王榮軍

四、基本內(nèi)容

(一)精神文化建設(shè)：

圍繞“快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅

地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強(qiáng)化“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的校訓(xùn)教育，形成“尊師、守紀(jì)、勤奮、向上”的良好校風(fēng)。要求教師樹立“為人師表、言行文明、品德高尚、敬業(yè)樂群、教師育人、甘當(dāng)園丁”的教風(fēng)，形成“誠實(shí)團(tuán)結(jié) 舉止文明”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路，把枋洋中心小學(xué)辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

1、負(fù)責(zé)人：總輔導(dǎo)員、各班班主任

2、時(shí)間：長(zhǎng)期

3、實(shí)施措施：

(1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，團(tuán)結(jié)和諧，讓優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。

(2)一日常規(guī)常抓不懈。讓學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓校園更加文明、整潔。

(3)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位學(xué)生都參與其中，展現(xiàn)班級(jí)個(gè)性，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。

(二)制度文化建設(shè)

1、負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng)

2、時(shí)間：2012年9月

3、實(shí)施措施：在學(xué)?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行。近期主要工作：結(jié)合《枋洋中心小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《枋洋中心小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。(三)課程文化建設(shè)

1、負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)主任

2、時(shí)間：長(zhǎng)期

3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全課程，開足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開展，注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容；探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化建設(shè)

1、教師文化：

(1)負(fù)責(zé)人：德育主任

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，精力充沛，舉止適度；當(dāng)學(xué)生向教師行禮問好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說“你好”；注重教師職業(yè)道德建設(shè)，搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)；關(guān)注教師心理健康，定期開展活動(dòng)。

2、學(xué)生文化：

(1)負(fù)責(zé)人：德育主任

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施：根據(jù)《枋洋中心小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為；成立校園廣播站、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地；繼續(xù)加強(qiáng)值勤隊(duì)員的管理，讓校園更加文明、有序；繼續(xù)開展課外閱讀考級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)典文化的熏陶下，養(yǎng)成優(yōu)雅的氣質(zhì)、養(yǎng)成高尚的情操；重大節(jié)日開展主題教育；成立各種興趣小組，活動(dòng)開展正?；?；形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

3、師生德育陣地文化：

(1)負(fù)責(zé)人： 德育主任

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期

(3)實(shí)施措施：規(guī)范升國旗、兩操、集會(huì)程序；辦好校刊、宣傳欄，使之成

為學(xué)校德育主陣地；開展豐富的主題活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。

(五)物質(zhì)文化建設(shè)：

1、環(huán)境文化：

(1)負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任

(2)時(shí)間：長(zhǎng)期(3)實(shí)施措施：

①、處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學(xué)校規(guī)模雖小，處室齊全，雅致、美觀。

②、校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。

③、校園陣地文化：

（1）草坪文化：在草坪、綠化帶設(shè)立提醒牌，如：“讓花更紅 讓草更綠 心靈更美”，“生命與草同行 請(qǐng)愛護(hù)小草”等；

（2）小操場(chǎng)文化：在教學(xué)樓對(duì)面樹立四塊宣傳面板，從左到右依次為：小學(xué)生禮儀、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、安全欄《安全是一種愛》；

（3）樓梯文化：在每層階梯醒目位置懸掛提醒牌教育牌，如：“上下樓梯請(qǐng)勿擁擠”，“語言文明，禮貌待人”等。在階梯墻壁懸掛書香文化標(biāo)語，如：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”，“讓積累成就輝煌，讓讀書成為習(xí)慣”，在西側(cè)樓梯墻壁懸掛“中華勵(lì)志故事”、“中華名人成才故事”等。在東側(cè)樓梯墻壁懸掛“中華傳統(tǒng)二十四孝”、廉政文化標(biāo)語等；

（4）走廊文化：讓墻壁說話，每層教學(xué)樓走廊張掛名人頭像與名言；（5）班級(jí)文化：每個(gè)班級(jí)有班訓(xùn)、圖書柜、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、名人名言、班級(jí)公約、個(gè)性化布置等；

（5）辦公室文化：有工作目標(biāo)、工作職責(zé)、廉潔文化標(biāo)語等；

（6）宿舍文化：在宿舍走廊懸掛“宿舍文化標(biāo)語”等，每個(gè)宿舍整潔有序，有作品展示、有榮譽(yù)版，又能體現(xiàn)個(gè)性化布置等；

（7）校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習(xí)慣好，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)樹綠、花紅、廁所不臭。

2、功能室文化：

(1)具體負(fù)責(zé)：副教導(dǎo)主任

(2)時(shí)間：2012年9月

(3)實(shí)施措施：結(jié)合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言；規(guī)劃好制度、名人圖片；各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé)，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

3、人文環(huán)境文化。

校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對(duì)他們了解社會(huì)，走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。

(1)古詩詞考級(jí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，把考核內(nèi)容分為九個(gè)級(jí)別，一級(jí)為基本級(jí)，九級(jí)為最高級(jí)。各級(jí)別均以規(guī)定的閱讀量和應(yīng)完成的讀書筆記為主要考級(jí)依據(jù)（一級(jí)不設(shè)讀書筆記）。原則上1—6級(jí)分別為一至六年級(jí)學(xué)生所設(shè)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到閱讀六級(jí)水平。7—9級(jí)是為高于畢業(yè)水平的學(xué)生而設(shè)得特別級(jí)。考過七級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小學(xué)士”稱號(hào)，達(dá)到八級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小碩士”稱號(hào)，達(dá)到九級(jí)的學(xué)生可獲得“閱讀考級(jí)小博士”稱號(hào)。此考級(jí)方案既可保證各年級(jí)學(xué)生達(dá)到其相應(yīng)的能力水平，體現(xiàn)各年級(jí)間的銜接與遞進(jìn)，又可打破年級(jí)界限報(bào)考，從而鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。通過這項(xiàng)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。圖書館每天向師生開放，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時(shí)也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題鮮明的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)祖國悠久歷史文化的認(rèn)識(shí)。

五、強(qiáng)化督導(dǎo)、形成長(zhǎng)效機(jī)制

充分利用制度管理文化建設(shè)。班級(jí)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比。定期更換內(nèi)容。組織

文化建設(shè)研討會(huì)，不斷豐富文化內(nèi)涵。作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識(shí)和文化素質(zhì)，又具有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地，使學(xué)校不辜負(fù)社會(huì)和歷史所賦予的神圣使命。

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子

分析檢查報(bào)告

一、分析檢查內(nèi)容

1、如何在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，突出質(zhì)量、和諧發(fā)展、結(jié)構(gòu)、效益和特色上做文章，真正使我校走向全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道？

2、如何進(jìn)一步完善內(nèi)部管理體制，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化水平，完善激勵(lì)機(jī)制？

3、如何強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位，深化教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量？

二、分析檢查情況

1、時(shí)間：調(diào)研于10月12日—11月15日期間進(jìn)行。

2、范圍：全校教職工、部分家長(zhǎng)、學(xué)生。

3、調(diào)研方式：采取召開座談會(huì)和個(gè)別探討交流的方式展開調(diào)研工作。

三、存在的問題

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高，工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在一些問題，如工作不落實(shí)、不到位，與老師溝通交流少等。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，從總體情況看，學(xué)校人才總量不足，部分教師還沒有完全按照新課程理念進(jìn)行教學(xué)，尤其是能夠在教育教學(xué)中真正起模范帶頭作用的教師不足；學(xué)科帶頭人偏少，在全區(qū)甚至全市有影響的名師較少。

3、學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績(jī)效評(píng)價(jià)制度有待進(jìn)一步完善，學(xué)校執(zhí)行制度要體現(xiàn)公正公平、前后連貫。

4、學(xué)校管理有待加強(qiáng)。學(xué)校部分管理人員服務(wù)意識(shí)有待提高，不能很好地為教育教學(xué)服務(wù)，保障教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

四、問題成因

1、觀念意識(shí)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的理解與判斷，對(duì)教育形勢(shì)、學(xué)校發(fā)展了解不夠全面深刻所造成。有些教師對(duì)育人觀有一定的偏差。

2、客觀條件。如師資水平、硬件建設(shè)、課程建設(shè)等等，都是學(xué)校單方面力所不能及的。

3、經(jīng)驗(yàn)積累。學(xué)校整體管理、后勤管理、師生工作學(xué)習(xí)制度與行為評(píng)價(jià)等等，都有待于在實(shí)踐中建立健全，并不斷完善。

4、制度機(jī)制。對(duì)于學(xué)校來說，需要制定一系列合理的、科學(xué)的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五、解決問題的基本思路

黨的十七大報(bào)告明確指出：堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。按照景小黨支部開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的總體要求，我校提出以打造和諧校園為目標(biāo)，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真組織和落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)和整改活動(dòng)，廣泛深入地開展了和諧校園建設(shè)的專項(xiàng)檢查整改工作。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，組織到位。

學(xué)校高度重視和諧校園建設(shè)的檢查整改工作，明確了工作任務(wù)，落實(shí)了分管責(zé)任。

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。為統(tǒng)一全體教職工的思想認(rèn)識(shí)，景小黨支部及學(xué)校及時(shí)召開教職工動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)和組織好上級(jí)行政部門深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的文件精神，明確了創(chuàng)建和諧校園的調(diào)研工作目標(biāo)和任務(wù)，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)到開展和諧校園的重要性和必要性，增強(qiáng)了參與創(chuàng)建工作的自覺性和主動(dòng)性。學(xué)校還充分利用標(biāo)語、標(biāo)語等宣傳平臺(tái)廣泛宣傳教育，營(yíng)造良好的調(diào)研氛圍。

2、組織到位。自學(xué)校確立了和諧校園建設(shè)的調(diào)研課題以后，分管德育、教學(xué)、總務(wù)三大部門的副校長(zhǎng)緊跟著也確立了自己的調(diào)研課題子課題，分別是《當(dāng)今小學(xué)生德育意識(shí)缺失的調(diào)查分析與解決方法》、《優(yōu)化常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升》、《如何提高學(xué)校后勤人員的工作效率》。三大子課題在三位副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織下，已全面開展了課題的研究工作。同時(shí)，以學(xué)校為單位，組織全體教師、教研組開展好各項(xiàng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)各支部努力創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，充分發(fā)揮主人翁精神，做好調(diào)研過程的意見收集和反饋，落實(shí)好各個(gè)階段的整改任務(wù)。

二、創(chuàng)新形式，深入調(diào)研。

為全面、客觀、深入地了解我校和諧校園建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，掌握和整理好第一手材料，學(xué)校開展了各種形式的調(diào)研活動(dòng)。

1、組織深入學(xué)習(xí)十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀，了解和諧校園建設(shè)的重要意義，明確和諧校園建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的重要關(guān)系，提高廣大教工參與調(diào)研活動(dòng)的積極性。

2、全面開展問卷調(diào)查，廣泛聽取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方意見，對(duì)我校在和諧校園建設(shè)過程中的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行了全面的掃面，讓調(diào)研工作做好有的放矢，穩(wěn)步推進(jìn)。

3、落實(shí)好代表座談會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)和諧校園建設(shè)情況的意見和看法，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提出的意見建議給予高度重視。

4、舉行和諧校園專題研討會(huì)，分析我校和諧校園建設(shè)的現(xiàn)狀，明確和諧校園建設(shè)的重點(diǎn)，找出和諧校園建設(shè)的突破點(diǎn)，確立和諧校園建設(shè)的整改措施。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法。

（一）落實(shí)依法治校——和諧校園建設(shè)的前提。

在構(gòu)建和諧校園的過程中，依法治校具有重要的地位和價(jià)值。常川學(xué)校是一所為適應(yīng)巉口教育發(fā)展需要。辦學(xué)多年來，學(xué)校在教育局和學(xué)區(qū)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和國家憲法，學(xué)校一切工作堅(jiān)持做到“以法治校，依章治?！保诖笫滦∈律隙家婪ㄒ酪?guī)，處處以法為行為準(zhǔn)繩，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作公開化、合法化。

1、嚴(yán)格按照《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，成立了一個(gè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，設(shè)立了教導(dǎo)處、團(tuán)支部、少先隊(duì)部、總務(wù)處，完善了學(xué)校的行政管理體系。

2、成立了職工代表大會(huì)，選舉產(chǎn)生了教職工代表，定期召開教職工代表大會(huì)，鼓勵(lì)廣大教職工積極參與學(xué)校民主管理，保障教師的切身利益。

3、嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范財(cái)務(wù)管理制度，先后制定和完善了財(cái)務(wù)計(jì)劃和財(cái)務(wù)決算方面的制度，七次預(yù)算管理制度，基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理制度，財(cái)產(chǎn)管理制度，工資管理制度，資金結(jié)算管理制度，會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)檔案管理制度等。學(xué)校還根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)，建立和健全了財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)和財(cái)產(chǎn)管理制度，設(shè)置財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，配備專職財(cái)會(huì)人員。學(xué)校在管理好資金的同時(shí)，還管好了資產(chǎn)。設(shè)置資產(chǎn)賬卡，防止因財(cái)、物管理不善造成浪費(fèi)、破損、丟失，努力克服管理中重財(cái)輕物的傾向。按照國家的有關(guān)規(guī)定設(shè)置會(huì)計(jì)財(cái)賬簿，按照會(huì)計(jì)法認(rèn)真搞好日常會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督工作，建設(shè)登記建賬，及時(shí)記賬、結(jié)賬、對(duì)賬及編制各種財(cái)會(huì)報(bào)表，做到財(cái)證相符、賬賬相符、賬表相符、賬物相符，及時(shí)清理往來款項(xiàng)。學(xué)校還加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的民主監(jiān)督，民主理財(cái)，賬務(wù)公開，定期向教職工公布財(cái)務(wù)收支賬目，并按照有關(guān)規(guī)定，長(zhǎng)期保存會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等檔案資料，定期向辦學(xué)行政機(jī)關(guān)報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表并接受有關(guān)部門的檢查、監(jiān)督。

（二）堅(jiān)持質(zhì)量立?！椭C校園建設(shè)的根本。

1、樹立創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)，鍛造一流領(lǐng)導(dǎo)集體。和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。建設(shè)和諧校園必須要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭開展“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)上走在全體教師的前面，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)學(xué)校各部門的行政工作，真正實(shí)踐“執(zhí)政為校、質(zhì)量立校、特色興?！?。首先，領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響帶動(dòng)全體教職工，要任人唯賢，率先垂范，容人容事，尊重教師，用人之長(zhǎng)，容人之短，淡化權(quán)力意識(shí)，增強(qiáng)民主意識(shí)，分層管理，權(quán)責(zé)到人。其次，每一位班子成員要作風(fēng)正派、事業(yè)心強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，做到以情感人，以誠待人，以理服人，在各項(xiàng)工作中為教師做出榜樣，以榜樣的力量影響人、凝聚人，注重建立和諧的人際關(guān)系，并使之內(nèi)化為教職工的工作熱情和前進(jìn)動(dòng)力。同時(shí)班子成員也要相互尊重，以誠相見，各盡其職，合作互助，維護(hù)班子內(nèi)部的和諧團(tuán)結(jié)。第三，堅(jiān)持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一，要做到以理為先，以身立范，以德育德，以廉帶勤，以品格取信教師，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力因素的影響，改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、情感、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念營(yíng)造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主、平等、團(tuán)結(jié)、尊重的校園環(huán)境。

2、打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。多年來，我們努力打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)、深受社會(huì)、同行肯定和家長(zhǎng)歡迎的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。學(xué)校把師德教育放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，學(xué)校制定了以“八榮、八恥”和“對(duì)教師的四要求”為主要內(nèi)容的師德公約規(guī)范。在教師中開展“樹教育新風(fēng)，塑教師形象”活動(dòng)，內(nèi)強(qiáng)育人素質(zhì)，外樹師德形象。開展“十佳班主任”評(píng)選，樹高尚師德榜樣，立模范教師形象，使學(xué)校教師得到社會(huì)群眾的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。一方面，學(xué)校狠抓專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。通過建立教師理論學(xué)習(xí)制度，做

到每周一次集中學(xué)習(xí)，每年每人訂閱一本以上教育教學(xué)雜志，每半學(xué)期檢查一次學(xué)習(xí)筆記。另一方面，學(xué)校大力推進(jìn)名師工程，走名師強(qiáng)校之路。學(xué)校制定《學(xué)科帶頭人評(píng)選方案》，開展“學(xué)科帶頭人”評(píng)選活動(dòng)，“教學(xué)能手”評(píng)比和“三課比賽”（說課、上課、評(píng)課比賽）以及基本功比賽、論文評(píng)比等，使教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。還通過繼續(xù)教育、派教學(xué)骨干到省內(nèi)外考察學(xué)習(xí)、參加全國性高水平的科研研討會(huì)等培訓(xùn)形式,提高了教師的理論和教科研能力，確立了新的教育理念。此外，學(xué)校還堅(jiān)持實(shí)施青藍(lán)工程，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校提出“教師與新課程一起成長(zhǎng)”的口號(hào)，通過舉辦新教師上崗培訓(xùn)，建立教育、教學(xué)工作“師徒制”，堅(jiān)持聽課評(píng)課制度，開展骨干教師示范課、青年教師驗(yàn)收課和優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)交流，組織青年教師解題能力比賽、編題能力比賽、課件制作比賽等活動(dòng)，提升了專業(yè)素質(zhì)。

3、完善德育管理機(jī)制，提高德育工作實(shí)效性。我校的教育理念是“全面育人、全員育人、全程育人”，即通過營(yíng)造“處處是德育環(huán)境，人人是德育工作者，時(shí)時(shí)有德育機(jī)遇”的氛圍，實(shí)現(xiàn)“不拘一格育人”的目標(biāo)。為提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，我們?cè)诘掠?duì)伍建設(shè)、德育模式推行、德育學(xué)科滲透和德育科研發(fā)展等方面作了深入的探索，構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體德育網(wǎng)絡(luò)，建立一支特別能戰(zhàn)斗的德育工作隊(duì)伍。在德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)議，定期開會(huì)、協(xié)商。家長(zhǎng)學(xué)校每年授課2次，提高家長(zhǎng)教育子女的水平與能力。級(jí)組分學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)。班主任一學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪，并經(jīng)常進(jìn)行電話家訪。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管政教的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；建立政教處——年級(jí)——班級(jí)的層級(jí)管理系統(tǒng)。在德育隊(duì)伍建設(shè)中，以班主任為核心，協(xié)同科任教師、后勤管理人員組成全員育人格局。學(xué)校還結(jié)合《公民道德實(shí)施綱要》，開展層次分明的主題教育，如：公民素質(zhì)養(yǎng)成教育，安全法紀(jì)專項(xiàng)教育，“手拉手”扶貧助學(xué)活動(dòng)等。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理工作，創(chuàng)一流教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命力。因此，提高教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的中心工作。一方面，學(xué)校加大力度落實(shí)新課程改革實(shí)驗(yàn)，大力開展課堂改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。先后成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了實(shí)驗(yàn)教師教研常規(guī)制度、信息交流與反饋制度、檢查評(píng)估制度、激勵(lì)制度，使實(shí)驗(yàn)工作有計(jì)劃，有目的，有組織，有落實(shí)。落實(shí)教師參加培訓(xùn)，堅(jiān)持“不培訓(xùn)不上崗，先培訓(xùn)后上崗”的原則。同時(shí)，根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力構(gòu)建具三大教學(xué)模式：語文的“創(chuàng)設(shè)情境——自主感悟——探究創(chuàng)新”的創(chuàng)新型教學(xué)模式；數(shù)學(xué)的嘗試實(shí)踐——啟發(fā)理解——?dú)w納運(yùn)用的發(fā)展型教學(xué)模式；英語的活動(dòng)教學(xué)模式。

5、完善后勤管理,提高服務(wù)質(zhì)量。

我校實(shí)行半封閉管理，后勤服務(wù)的質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身體成長(zhǎng)起著十分重要作用，所以后勤工作成了我們工作的重中之重。（1）加強(qiáng)食堂食品安全管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件精神，成立了以陳桂霞校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“食品衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了《食堂突發(fā)事件處理預(yù)案》《廚工守則》等制度，嚴(yán)把食物質(zhì)量關(guān)，提高食堂配套設(shè)備、確保全體師生的生命安全。（2）加強(qiáng)衛(wèi)生教育建設(shè)。學(xué)校不但完善了衛(wèi)生室的宣傳，完善學(xué)生健康檔案，完善補(bǔ)充藥物備置外，還十分重視學(xué)校衛(wèi)生教育工作。每學(xué)期開設(shè)《衛(wèi)生

與健康》課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。還每周利用廣播和黑板報(bào)等方式，有針對(duì)性地開展常見病的宣傳、防治工作。（3）加強(qiáng)校產(chǎn)管理。每學(xué)期初和學(xué)期末做地校產(chǎn)校具的統(tǒng)計(jì)清查工作。制定好教室、辦公室財(cái)產(chǎn)登記手續(xù)。把節(jié)約放在工作管理首位，修舊利廢，堅(jiān)持合理開支。組織維修專管小組，及時(shí)安裝和維護(hù)學(xué)校的電化設(shè)備，為教學(xué)服務(wù)竭盡全力，每年為學(xué)校節(jié)省了大量資金。

（三）打造校園文化品牌——和諧校園建設(shè)的窗口。

建設(shè)校園文化，是和諧校園建設(shè)的重要任務(wù)。通過校園文化建設(shè)，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，營(yíng)造良好的文化氛圍，是建設(shè)和諧校園的必由之路。為此，我校首先整頓學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，形成良好校風(fēng)。通過對(duì)廣大同學(xué)進(jìn)行愛國主義理想教育，大張旗鼓地表彰優(yōu)秀學(xué)生等一系列活動(dòng)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校大力開展校園“學(xué)習(xí)之行”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”等評(píng)選活動(dòng)，建立文明監(jiān)督崗，樹正氣，壓歪風(fēng)，使學(xué)校朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。在教師中通過一批青年教師的典型帶動(dòng)，以及開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教風(fēng)，形成了“文明、樂學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。其次，進(jìn)一步綠化美化校園，形成良好的教學(xué)氛圍。學(xué)校大搞校園綠化活動(dòng)，擴(kuò)大校園綠化面積，提高綠化質(zhì)量。積極開展“美麗的校園，我們的家”等活動(dòng)，師生共同努力，凈化、綠化、美化我們的學(xué)校。

四、收集意見，重視整改。

在調(diào)研的過程中，我們重視意見的收集和整理，堅(jiān)持邊調(diào)研邊整改，努力做到整改要有針對(duì)性，重視整改的實(shí)效性。我們把在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題、原因分析和整改措施整理如下：

（一）校園環(huán)境建設(shè)有待進(jìn)一步優(yōu)化。

盡管在創(chuàng)建一級(jí)學(xué)校的進(jìn)程中，學(xué)校已經(jīng)通過加大投入，完善了學(xué)校的各項(xiàng)硬件設(shè)備設(shè)施，但是隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多的后備工程還沒有跟上，教室周邊的綠化環(huán)境、美化、亮化工程還要加緊建設(shè)步伐。學(xué)校的校園警示語也還比較單一，基本上是以讀書名言警句為主，與“修身、立志、篤學(xué)、強(qiáng)體”等八字校訓(xùn)相關(guān)的其他警示語和教育名言還沒有涉及到。

在下一階段，學(xué)校將圍繞創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，對(duì)照“綠色學(xué)?！钡脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐一進(jìn)行整改，從而使學(xué)校整體布局和微觀細(xì)節(jié)更加科學(xué)合理，使學(xué)校真正成為花園式學(xué)校。

（二）學(xué)生的公民道德意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

由于受網(wǎng)絡(luò)媒體、社會(huì)不良風(fēng)氣以及獨(dú)生子和單親家庭等多方面家庭因素的影響，當(dāng)今的中小學(xué)生的道德意識(shí)較為薄弱，學(xué)校與家庭教育未能完全達(dá)成一致共識(shí)，“5+2=0”的教育怪現(xiàn)象依然存在。同時(shí)，學(xué)生的敬師愛師觀念，感恩意識(shí)普遍還比較淡薄，極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)模糊，道德判斷錯(cuò)位的現(xiàn)象，缺乏羞恥心和廉恥感。

在下一階段，學(xué)校要進(jìn)一步加大德育工作的調(diào)研力度，有針對(duì)性地開展專題研究，并對(duì)特殊個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究，積極走好家長(zhǎng)思想工作，取得學(xué)校家庭教育的一致共識(shí)。同時(shí)，也要加大校園文化活動(dòng)建設(shè)的調(diào)研，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，通過創(chuàng)優(yōu)校園環(huán)境，以優(yōu)雅的校園環(huán)境文化陶冶人；凝聚校園精神，以高尚的校園精神文化激勵(lì)人；

搭建活動(dòng)平臺(tái)，以豐富的校園活動(dòng)文化塑造人，強(qiáng)化制度建設(shè)，以完善的校園制度文化鞭策人，從而促進(jìn)學(xué)生公民道德素質(zhì)的整體提升。

（三）教師的師德師風(fēng)建設(shè)仍需繼續(xù)強(qiáng)化。

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是德育教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過嚴(yán)抓嚴(yán)管，我校教師都能充分認(rèn)識(shí)到體罰和變相體罰的嚴(yán)重性，都能自覺地遵守學(xué)校的教育教學(xué)制度，基本上杜絕體罰和變相體罰。但是，個(gè)別年輕的新老師，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)一些突發(fā)教學(xué)事件和相對(duì)棘手的問題學(xué)生時(shí)，往往未能很好地控制好自己的情緒，無意中造成了體罰；又或是操作方法不當(dāng)，不知不覺造成了變相體罰。這需要引起我們的高度重視。

在下一階段，我們要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入組織學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，加強(qiáng)對(duì)年輕教師，特別是年輕班主任的培訓(xùn)力度，組織先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，確保一個(gè)都不落伍，并以此為突破口提高教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)。

通過深入調(diào)研，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)和諧校園建設(shè)，是學(xué)校科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的根本之道。在構(gòu)建和諧校園的過程中，我們將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持解放思想，緊緊抓住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興校的第一要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展創(chuàng)和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，努力爭(zhēng)當(dāng)新會(huì)區(qū)小學(xué)教育的排頭兵，把學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)不斷向前推進(jìn)，開創(chuàng)常川學(xué)校又好又快發(fā)展的新局面，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。