第一篇：中班安全教育說課稿

寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系師范生專業(yè)

教師技能訓(xùn)練及試講

說 課 稿

課 題： 幼兒園中班安全教育《交通信號燈》 班 級： 2010級學(xué)前教育2班 學(xué) 號： 201083034065 姓 名： 曹 艷 萍 指導(dǎo)教師： 高 伊 依 時 間： 2013 年 5 月 24 日

說課稿《幼兒園中班安全教育——交通信號燈》

安全意識是幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識，他是幼兒自我保護能力的一個重要方面。根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，交通意外傷害已成為兒童意外傷害的“第一殺手”。近年來，幼兒交通事故時有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強交通安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護能力就尤為重要。在本次活動中我主要是通過讓幼兒觀看有關(guān)交通安全的標(biāo)志，學(xué)習(xí)有關(guān)一些簡單的交通規(guī)則，認(rèn)識一些簡單的安全標(biāo)志?；顒雍髣?chuàng)設(shè)有趣的交通游戲作為讓幼兒在玩樂中鞏固所學(xué)到的交通安全意識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)，使安全教育變的生動有趣?；顒友由觳糠至艚o兒童思考問題，并且提醒幼兒回家找解決的方法，這樣有利于幼兒加深對交通安全的認(rèn)識以及對交通標(biāo)志的認(rèn)識。

一、說教材

（一）說設(shè)計意圖

交通安全與幼兒自身息息相關(guān)，交通標(biāo)志的學(xué)習(xí)也符合幼兒好奇好問的特點。也有利于幼兒掌握安全知識，養(yǎng)成安全行為的良好習(xí)慣，使幼兒從中獲得學(xué)習(xí)的喜悅。

（二）說活動目標(biāo)

《剛要》中指出：“教育要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)綱要精神以及結(jié)合幼兒的實際情況，所以，我在設(shè)計活動目標(biāo)時確定了認(rèn)知與能力，情感與態(tài)度兩方面的目標(biāo)。體現(xiàn)了也符合幼兒活動目標(biāo)的整合性?；顒幽繕?biāo)如下： 1.教育幼兒走馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。2.培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

3.讓幼兒學(xué)會認(rèn)識簡單的交通標(biāo)志，了解安全通過馬路應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，并且養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。

通過所設(shè)計的教學(xué)活動目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特征，來進行教學(xué)。

（三）說活動重點、難點

本次活動的重點是讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識，認(rèn)識簡單的交通標(biāo)志。難點是讓幼兒理解并且遵守所學(xué)到的交通規(guī)則。

二、說活動準(zhǔn)備

在活動中為了充分調(diào)動幼兒的積極性，運用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)形式。還通過采用感官教具來引起和調(diào)動幼兒的積極性。

（一）發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該盡可能的提供多種材料，讓幼兒進行實踐操作，引導(dǎo)幼兒進行積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)幼兒有好奇好問的特點：找一找、想一想、說一說他們平時看到的小畫書以及所見的或者是平時家長、老師說過的交通標(biāo)志。讓幼兒通過觀察、辨別，來認(rèn)識簡單的交通標(biāo)志。

（二）討論法

在活動過程中，幼兒教師要不斷地鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在聽兒歌，玩游戲時《猜猜看》積極大膽的說出自己所看到的和自己所聽到的，使其在討論中感受到學(xué)習(xí)的快樂和有趣，讓幼兒在討論中學(xué)會與他人進行交流分享。在幼兒探索前后和探討過程中，引導(dǎo)幼兒積極地與老師同伴進行交流、探討問題，讓幼兒體驗成功的喜悅。在活動過程中，幼兒能及時認(rèn)出信號燈，老師要予以表揚和鼓勵，同時在活動過程中，老師應(yīng)該設(shè)計一些問題，引發(fā)幼兒的思考和探索，讓幼兒通過思考和探索找到解決問題的方法，讓他們體驗成功給他們帶來的喜悅感。

（三）游戲法

在教學(xué)過程中，應(yīng)適量的添加小游戲。根據(jù)幼兒天生愛玩和愛游戲的特點，在教學(xué)或教學(xué)活動過程中組織幼兒開展一些游戲。通過游戲，來激發(fā)和調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在本次活動中，我通過在活動設(shè)計的過程中加入游戲《猜猜看》讓幼兒及時鞏固所學(xué)到知識，通過在活動結(jié)束時以游戲《紅綠燈》來結(jié)束本次教學(xué)活動，這樣可以使幼兒更加的熱愛和喜歡學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全的知識，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)交通安全的興趣。

三、說活動程序

（一）導(dǎo)入部分

本次活動在設(shè)計時為了引起幼兒的興趣，在開頭我以一首兒歌來導(dǎo)入，兒歌：

“小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧，紅燈停，綠燈行，黃燈請你準(zhǔn)備好，過馬路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢?！?/p>

（二）基本部分

在導(dǎo)入部分中以兒歌引起了幼兒的興趣后，直接進入主題，想幼兒展示圖片，告訴幼兒今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告訴幼兒在過馬路時我們應(yīng)該如何正確安全的通過馬路，再通過游戲《猜猜看》來及時鞏固幼兒所學(xué)的知識，以便于讓幼兒更好更準(zhǔn)確的記住所學(xué)習(xí)到的交通標(biāo)志。同時又利用幻燈片向幼兒展示過馬路的不安全行為，提高幼兒對正確過馬路的認(rèn)識。通過提問，讓幼兒進行交流、討論那些做法對不對？為什么？會怎樣？提高幼兒的自我安全保護意識。

（三）結(jié)束部分

在結(jié)束部分，可以穿插一個交通安全游戲《信號燈》，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。游戲中通過讓幼兒扮演角色來體驗簡單的交通規(guī)則，使教學(xué)寓教于樂。讓幼兒在快樂的氛圍中來鞏固所學(xué)的交通安全知識以及交通信號燈。

四、說活動延伸

在活動延伸部分，我請幼兒回家后與爸爸媽媽討論有關(guān)交通安全的問題，讓幼兒搜集有關(guān)交通安全的標(biāo)志，并畫下來下節(jié)課與小朋友們分享你又認(rèn)識了那些安全交通的標(biāo)志。還可以請小朋友們搜集其他關(guān)于安全交通的兒歌，下節(jié)課與小朋友們共同學(xué)習(xí)這些安全交通的兒歌。通過活動延伸讓幼兒回家與家人進行交流、探討，加深幼兒對交通安全知識和交通標(biāo)志的記憶。還讓幼兒搜集有關(guān)交通安全的標(biāo)志，并讓幼兒通過動手操作把自己搜集的交通標(biāo)志畫下來，在下節(jié)課上與大家共同分享并交流，告訴其他同伴你所認(rèn)識的其他交通標(biāo)志。這樣有利于引起幼兒的積極性和動手動腦能力，夸大幼兒的知識面，讓幼兒在課外也能積極的學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全的知識以及交通標(biāo)志。

五、活動總結(jié)

本次活動的設(shè)計中，我通過游戲法，發(fā)現(xiàn)法，討論法等方法的結(jié)合來提審本次活動的教學(xué)價值，讓幼兒通過視覺、聽覺、以及實踐來學(xué)習(xí)教學(xué)活動《交通信號燈》，讓幼兒在愉悅、輕松的環(huán)境中去體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓幼兒在游戲中自然而然的學(xué)會認(rèn)識交通信號燈，學(xué)會理解簡單的交通規(guī)則最終達到教學(xué)目的，完成教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：安全教育說課稿

《學(xué)會安全自護》說課稿

南豐附小彭昱欣

一、說教材分析

1、教材的特點及編寫意圖

我說課的內(nèi)容是依據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》小學(xué)1-3年級的教育內(nèi)容確定的《學(xué)會安全自護》。公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。根據(jù)指導(dǎo)綱要的教育內(nèi)容及二年級學(xué)生的實際情況，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

（1）懂得安全是健康生活的基本保證。

（2）了解自我保護的一些常識。讓學(xué)生掌握一定的自護能力，以更好地保護自己。

（二）過程與方法

通過“激趣導(dǎo)入—引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)—指導(dǎo)體驗—總結(jié)升華—課后拓展”幾個環(huán)節(jié)達到教學(xué)目標(biāo)，組織完成教學(xué)。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

樹立自我保護意識，加強學(xué)生對自護的重視。自覺約束自己的行為，養(yǎng)成良好的公德意識。

3、重點和難點：本課的重點是樹立自我保護意識；難點是引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取自我保護措施，樹立正確的安全觀。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：為了使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運用同學(xué)們在學(xué)?；顒拥陌咐?、視頻、圖片、文字、歌謠和相關(guān)的安全常識，精心制作了多媒體教學(xué)課件。

二、說教法學(xué)法

學(xué)會安全自護具有重要的教育性，它不僅有利于兒童健康的發(fā)展，還有利于社會秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設(shè)計《學(xué)會安全自護》一

課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，通過游戲競賽，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到安全是健康生活的基本保證，樹立自我的保護意識。這種情境教學(xué)法和游戲競賽法，注重讓學(xué)生從生活實例和游戲活動中獲得安全教育的體驗。學(xué)生通過親身的體驗或生活中知識的實例，進行有目的交流，探究活動，從而獲得思想和情感的升華。

為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取 “案例分析法、競賽求證法、自主探究法、游戲明理法” 等方法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進行學(xué)法指導(dǎo)。

三、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示主題

簡短而有目的的談話能使生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開始我問了一個問題“同學(xué)們，你希望自己生活得怎樣？”在生與生的交流中，感受學(xué)生美好的生活希望后告訴同學(xué)：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。因此美好幸福的生活與“平安”密不可分，學(xué)會安全自護在生活中尤為重要（板書課題）怎樣自護呢？引出課題，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）指導(dǎo)體驗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

本環(huán)節(jié)我把握了2個環(huán)節(jié)：（1）了解安全隱患（2）如何學(xué)會安全自護。

學(xué)生進行選擇題比賽（回答正確后問：為什么要這樣做？）

1．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2．哪些東西不準(zhǔn)帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．下列哪種行為不對：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

4．上下樓梯怎樣行：①右行。②左行。③左右行都可以。

5.過馬路要注意什么?

①看清楚路面情況就可以通過馬路了。

②過馬路要走斑馬線、地下通道或天橋。要做到一停,二看,三通過。③什么情況下都可以通過斑馬線。

了解安全隱患的過程中，我通過游戲競賽的方式，結(jié)合同學(xué)們在校園內(nèi)的活動情景，引導(dǎo)生觀察、思考，聯(lián)系自己的實際生活討論了以下問題：①這些不良的行為在你身上發(fā)生過嗎？它們會產(chǎn)生什么不良的后果？②你還知道我們的生活中還存在著哪些安全隱患？③你認(rèn)為這些隱患應(yīng)如何避免呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組形式從自己的生活實際討論并解決如何避免安全隱患?？筛苯訂拘褜W(xué)生的安全問題，了解安全隱患的嚴(yán)重性，從而提高學(xué)生自身的安全意識，又培養(yǎng)了他們合作探究的意識。

根據(jù)教材的需要在“如何學(xué)會安全自護”這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了兩個情境。（1）你跟媽媽一起在一個大購物中心購物。你停下來張望了一會兒，當(dāng)你抬起頭時找不到你媽媽了。怎么辦？（2）你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。通過演一演，指名請生回答“如果你遇到這樣的情況，你會怎么做呢？”這整個第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，步步遞深，層層深入，目的在于通過學(xué)生主動積極地參與討論，從現(xiàn)實生活的實例中，讓孩子們在生與生，生與師的交流活動中，逐漸明白作為一個小學(xué)生，應(yīng)該自覺遵守各項安全規(guī)則，明確更多、更有效的自我保護措施，讓他們學(xué)到更多實用的知識。

（三）深化主題，升華情感

通過圖片、情境、生活實例生已了解了安全隱患并學(xué)會了一定的安全自護措施。在此基礎(chǔ)上我便引勢深化主題，讓學(xué)生說唱《安全自護拍手歌》，鞏固所學(xué)的安全自護常識。

（四）作業(yè)布置，課外拓展

1、讓學(xué)生成立安全小隊在學(xué)校內(nèi)向同學(xué)宣傳安全自護的常識，爭做安全小衛(wèi)士。

2、各安全小隊與雛鷹假日小隊活動相結(jié)合，在校外宣傳安全自護的常識，學(xué)做遵紀(jì)守法的小公民。

板書設(shè)計：

學(xué)會安全自護

了解安全隱患：校園內(nèi)、校園外關(guān)注安全珍愛生命 學(xué)會安全自護：自覺遵守安全規(guī)則

《守護生命，關(guān)注校園安全 》 教學(xué)設(shè)計

龍南縣第二小學(xué)朱凡

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能：

1、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識的能力，增強學(xué)生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

(2)過程與方法：

通過“激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探討—學(xué)以致用—總結(jié)升華”五個層面達成活動目標(biāo)，組織完成“激趣—探究—歸納—運用—升華”的五步操作程序。

（3)情感態(tài)度與價值觀：

1、通過學(xué)生參與各項活動親身體會校園安全直接關(guān)系每個同學(xué)的生命。

2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對生命的珍惜之情。

3、說重難點：

（1）、教學(xué)重點：

使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識。

（2）教學(xué)難點：

所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自覺遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。學(xué)會自我保護的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語。

教學(xué)過程：

一、課件演示，激趣導(dǎo)入：

1、“同學(xué)們，你希望自己生活得怎樣？”引發(fā)交流。

2、是呀！我們都希望生活幸福平安?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。因此美好的生活與“平安”密不可分，學(xué)會

安全自護在生活中尤為重要（板書課題）怎樣自護呢？引出課題，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)體驗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

把握2個環(huán)節(jié)：（1）了解安全隱患（2）如何學(xué)會安全自護。

（一）學(xué)生進行選擇題比賽（回答正確后問：為什么要這樣做？）

1．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2．哪些東西不準(zhǔn)帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．下列哪種行為不對：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

4．上下樓梯怎樣行：①右行。②左行。③左右行都可以。

5.過馬路要注意什么?

①看清楚路面情況就可以通過馬路了。

②過馬路要走斑馬線、地下通道或天橋。要做到一停,二看,三通過。③什么情況下都可以通過斑馬線。

師：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們在學(xué)校能自覺遵守安全規(guī)則。

（二）小組討論以下問題：

（1）這些不好的行為在你身上發(fā)生過嗎？它們會產(chǎn)生什么不良的后果？

（2）你還知道我們的生活中還存在著哪些安全隱患？

（3）你認(rèn)為這些隱患應(yīng)如何避免呢？

引導(dǎo)學(xué)生以小組形式從自己的生活實際討論并解決如何避免安全隱患，更直接喚醒學(xué)生的安全問題，了解安全隱患的嚴(yán)重性。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，演一演，說一說。指名請學(xué)生回答：如果你遇到這樣的情況，你會怎么做呢？

（1）你跟媽媽一起在一個大購物中心購物。你停下來張望了一會兒，當(dāng)你抬起頭時找不到你媽媽了。怎么辦？【應(yīng)告訴一個可靠的人，你走丟了，找不到媽媽了。如果是在購物中心，找最近的收銀臺。如是在海濱浴場，告訴救生員。切莫隨便找一個大人告訴他你走丟了?！?/p>

（2）你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。

【決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要

掛斷電話，直到陌生人離開為止?！?/p>

讓孩子們在生與生，生與師的交流中明確更多、更有效的自我保護措施，讓他們學(xué)到實用的知識。

三、深化主題，總結(jié)升華

通過圖片、情境、生活實例生已了解了不少安全隱患并學(xué)會了一定的安全自護措施。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生說唱《安全自護拍手歌》，引勢深化主題，鞏固所學(xué)的安全自護常識。

《安全自護拍手歌》

你拍一，我拍一，不攀護欄和樓梯，你拍二，我拍二，樓內(nèi)右行靠一邊，你拍三，我拍三，過分玩笑不安全，你拍四，我拍四，游戲不能自顧自，你拍五，我拍五，追跑打鬧出事故，你拍六，我拍六，扔砍石頭傷皮肉，你拍七，我拍七，上下樓梯不擁擠，你拍八，我拍八，窗戶高高不能爬，你拍九，我拍九，離校不能擅自走，你拍十，我拍十，安全措施要落實，要落實！

四、作業(yè)布置，課外拓展

1、讓學(xué)生成立安全小隊在學(xué)校向同學(xué)宣傳安全自護的常識，爭做安全小衛(wèi)士。

2、各安全小隊與雛鷹假日小隊相結(jié)合，在校外宣傳安全自護的常識，學(xué)做遵紀(jì)守法的小公民。

板書設(shè)計

學(xué)會安全自護

了解安全隱患：校園內(nèi)、校園外關(guān)注安全珍愛生命 學(xué)會安全自護：自覺遵守安全規(guī)則

第三篇：安全教育說課稿

《校園安全記心間》說課稿

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

常玉琴

一、說教材。

1、課題來源：校園安全是學(xué)生生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中學(xué)生不會保護自己，后果將不堪設(shè)想。所以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合學(xué)生的現(xiàn)實需要，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近學(xué)生的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務(wù)于學(xué)生的生活。

2、目標(biāo)：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中學(xué)生年齡特點及實際情況把目標(biāo)定為：

（１）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識。

（２）知道火警電話“１１９”，以及拔打的正確方法。

（３）學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，提高學(xué)生的自我保護能力。根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“１１９”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、ＶＣＤ碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓學(xué)生培養(yǎng)防火意識，自我保護能力，使活動得到深化?；顒与y點是：學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過集體討論，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。

二、說教法

新《綱要》指：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。中學(xué)生已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去看掛圖尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵學(xué)生想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中，我們多次的讓學(xué)生自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦？帶著問題去思考。

三、說學(xué)法

以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能

力，社會情感得到深化。

多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：學(xué)生能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_，交流，探索的過程和結(jié)果。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生是帶著問題去看一看，想一想，說一說，嘗一嘗，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。因此，我們采用了體驗法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓學(xué)生能掌握正確的方法從火場里逃生得到鞏固和加強。我們就采用了游戲體驗法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進行逃生，消防演習(xí)。

四、說活動過程

我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)興趣―――自由探索―――學(xué)習(xí)討論―――游戲體驗

（一）激發(fā)興趣（課件：著火了）

“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)學(xué)生對老師提出的問題的關(guān)注，興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引學(xué)生。

（二）自由探索

根據(jù)學(xué)生好奇，求知的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排學(xué)生自由探索，我們?yōu)閷W(xué)生提供掛圖，供學(xué)生觀察。在這一過程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？

（三）學(xué)習(xí)討論

由于中學(xué)生都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓學(xué)生去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認(rèn)，再通過多謀體學(xué)習(xí)，教師加以分析，引導(dǎo)，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達到修正知識，方法。這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生是處于自由，寬松探論氛圍中的。

（四）游戲體驗

在學(xué)生都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓學(xué)生來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給學(xué)生帶來的趣味性、知識性。

第四篇：幼兒園中班安全教育《陌生人我不怕》說課稿

作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班安全教育《陌生人我不怕》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天我說課的題目是：中班安全教育活動《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進行說課。

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！?現(xiàn)實生活中一些不法分子以哄騙為手段，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會帶來極大的危害。針對這一情況，我設(shè)計了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，提高自我保護能力。

二、說學(xué)情

中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對陌生人又對幼兒是一個考驗。我根據(jù)中班幼兒的實際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。

三、說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：

1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。

2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。

3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。

四、說活動準(zhǔn)備

本次活動我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。

五、說教法

1、直觀教學(xué)法：在第一個環(huán)節(jié)中，我運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。

2、交流討論法: 在第二個環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進行討論，并通過多個問題的討論，相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。

3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進行角色扮演，體驗如何應(yīng)對陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為行為。

此外，我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

六、說學(xué)法

1、情境體驗法：在最后一個環(huán)節(jié)組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。

2、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。

3、多感官參與法：活動中引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對陌生人的方法，提高了自我保護的意識。

七、說教學(xué)過程

我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識、相互討論、親身體驗幾個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙

活動開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設(shè)問題：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并追問：是所有人敲門都不開嗎?進一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門，不認(rèn)識的人就不開門。為什么不給陌生人開門?我及時進行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。

第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思考

第一步：看一看、說一說

在這個環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個具體的故事情景。進行提問：如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。

那我們來看一下小雨到底會怎么做?？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認(rèn)識這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢?通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識。

第二步：想一想、辯一辯

在這個環(huán)節(jié)，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對后果進行推測，教師及時梳理、歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的`嚴(yán)重后果，堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。

第三環(huán)節(jié)：律動表演，鞏固認(rèn)識

活動至此已經(jīng)進行了10多分鐘，孩子一直處于相對安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時，再次激起幼兒的興趣，并達到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

第四環(huán)節(jié)：判斷推測，引發(fā)討論

接下來，我為幼兒準(zhǔn)備了三個情景，第一個：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：如果你遇到這種情況，你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗進行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況，你會怎么做呢?第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。

在幼兒討論后我及時小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個機智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗。

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園工作應(yīng)該把保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。但隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，帶給幼兒的潛在危機日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事件，時刻威脅著年幼的兒童。針對中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，辨別是非的意識淡薄，判斷危險的能力較差，自我保護技能弱，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。我設(shè)計了本次活動《陌生人我不怕》，通過討論交流、經(jīng)驗拓展、創(chuàng)設(shè)情境、場景再現(xiàn)等活動形式幫助幼兒了解什么是陌生人，遇到陌生人應(yīng)該怎么辦，增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒的辨別能力和沉著冷靜處理問題的能力。

活動目標(biāo)：

1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。

2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。

3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、視頻：《不跟陌生人走》、陌生人騙小朋友情境。

2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的當(dāng)》

活動過程：

一、歌曲引題，了解哄騙

（幼兒隨音樂《小兔乖乖》進入教室）提問：

1、“這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢？

2、小兔子開門了嗎？

3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？

教師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問題不慌不忙，動腦筋想辦法，值得我們學(xué)習(xí)。

提問：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并通過追問：是所有的人敲門都不開嗎？進一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會開門，不認(rèn)識的人就不開門。）教師小結(jié)：我們不認(rèn)識，不熟悉的人稱為”陌生人“。

討論：為什么不給陌生人開門？（會騙人、會偷東西、會把小孩帶走……）教師小結(jié)：對，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。

（中班幼兒對《小兔乖乖》這個故事及歌曲都非常熟悉，這樣導(dǎo)入開門見山讓幼兒對”哄騙行為“有了初步的感知，并通過問題層層遞進，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子沉著冷靜處理問題的做法。同時引出”陌生人“的概念。）

二、觀看事例，引發(fā)思考

1、看一看，說一說播放視頻《不跟陌生人走》，到”阿姨想帶小雨走“停止。

提問：

（1）如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎？

（2）為什么？

我們看一下小雨到底會怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請幼兒看完后提問：

（1）那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢？

（2）這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識嗎？

教師小結(jié)：無論別人怎么說，只要你不認(rèn)識的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。（通過引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進一步了解”陌生人“的含義。）（3）小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀？

（4）我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢？

引導(dǎo)幼兒通過討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問警察，找老師幫忙等等。

2、想一想，辯一辯教師接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對后果進行推測，教師及時梳理歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。）

三、律動表演，鞏固認(rèn)識

播放歌曲《我不上你的當(dāng)》，請幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂表演。

（伴隨詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思考所帶來的緊張情緒，并再次增強幼兒不上當(dāng)受騙的意識。）

四、判斷推測，引發(fā)討論

播放情景一：陌生人給小朋友玩具。

提問：如果你遇到這種情況，你會怎么做？

播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。

提問：遇到這種情況你會怎么做？

播放情景三：陌生人帶小朋友找爸爸。

問題：你會怎么做？

教師小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個機智勇敢的好寶寶。

（通過畫面再現(xiàn)場景幫助幼兒理解當(dāng)時的情境，引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗分析判斷正確的行為，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升。）

五、角色扮演，真實體驗

組織幼兒進行角色扮演游戲”陌生人我不怕“，增強應(yīng)對”陌生人"的經(jīng)驗。

（1）教師扮演陌生人進行游戲。陌生人給小朋友好東西吃、帶小朋友買玩具、帶小朋友找媽媽等幾種方法騙小朋友走，幼兒想辦法應(yīng)對陌生人，并想辦法求助。

（2）讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進行游戲，進一步提升幼兒的防范意識。

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第五篇：中班安全教育

中班安全教育《不在廚房玩》

活動目標(biāo)：

1.知道不隨意在廚房玩鬧，觸碰危險物品。

2.能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識?；顒訙?zhǔn)備：

電視機、電腦、視頻《不在廚房玩》 活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：孩子們，今天我這兒有一個小故事，請你們一起來看一看！

二、觀看視頻，交流討論。1.播放視頻。

2.師：瑾兒做了哪些事？發(fā)生了什么事？媽媽對瑾兒說了什么？

師幼小結(jié)：我們家里有很多東西都有危險性，一個人可不能站在高處拿東西，萬一摔下來不僅摔疼，還有可能打碎東西受傷。拿不到東西可以請爸爸媽媽和其他大人幫忙哦。3.師：為什么不能在廚房玩呢？

師幼小結(jié)：菜刀很鋒利容易割傷，煤氣開關(guān)也不能隨便打開，很容易引起中毒或者火災(zāi)。大人做菜的時候鍋里的油會濺出來容易燙傷。4師：那你們知道廚房里還有哪些危險嗎？ 師幼小結(jié)：插頭不亂碰，水壺也不能亂動哦。

三、判斷正確，鞏固經(jīng)驗。

1.師：瞧，這些圖片你們看得懂嗎？是什么意思？這樣的做法正確嗎？ 2.師幼小結(jié)：大事小事、在家在外，安全第一從我做起！