第一篇：2019年曲靖學(xué)前特崗教師考前習(xí)題三

2019年曲靖學(xué)前特崗教師考前習(xí)題三

一、單項選擇題

1、下列關(guān)于幼兒親社會行為特點表述不正確的是（）。A.親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心

B.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C.幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異 D.在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

2、有些幼兒喜歡參與團體活動和小組討論，喜歡與同伴相互游戲?qū)W習(xí)，與同伴共同研究。我們認為這些幼兒傾向于（）學(xué)習(xí)風(fēng)格。A.交際型學(xué)習(xí)者 B.語言型學(xué)習(xí)者 C.自然學(xué)習(xí)者 D.視覺型學(xué)習(xí)者

3、有些兒童喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，有些兒童則喜歡獨立學(xué)習(xí)。這種差異反映的兒童學(xué)習(xí)類型的要素是（）。

A.情緒類要素 B.生理性要素 C.心理性要素 D.社會性要素

4、教育部頒發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點的指導(dǎo)意見》，將各省考試改為全國考試是在（）年。A.2001 B.2009 C.2011 D.2012

5、根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?（）A.學(xué)期（或?qū)W年）初做好本班收費工作 B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 C.與家長經(jīng)常保持聯(lián)系 D.定期向園長匯報工作

6、《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定，國家扶持和發(fā)展（）。A.老年人教育事業(yè) B.殘疾人教育事業(yè) C.體育特長生事業(yè) D.流動人員事業(yè)

7、喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容是對（）年齡段的要求。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

8、引導(dǎo)幼兒觀察常見的個別動植物與無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系是（）科學(xué)教育的目標。A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

9、選取“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內(nèi)容，屬于（）方面的教育。A.自我意識 B.社會生活 C.人際交往 D.集體生活

10、可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性的音樂活動是（）。

A.唱歌活動 B.欣賞活動 C.韻律活動 D.打擊樂活動

11、不同年齡段兒童的歌詞創(chuàng)編活動存在一定的差異，給小班幼兒所選的歌曲應(yīng)（）。A.富于形象性 B.注重情感性表現(xiàn) C.可創(chuàng)編的部分很多 D.歌詞較長

12、全身耗氧量最高的是（）。A.循環(huán)系統(tǒng) B.消化系統(tǒng) C.呼吸系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)

13、新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個

14、發(fā)生大火災(zāi)，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。A.使身體貼近地面，迅速撤離火場

B.身上著火時立即就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗 C.用濕毛巾捂住口鼻 D.乘坐電梯逃生

15、幼兒教師成為教師系列中的特定類型是源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后 B.現(xiàn)代家庭教育的興起 C.英美幼兒教育興起 D.中國幼兒園建立之時

二、填空題

1、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

2、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。

3、心理是人腦對能動的______反映。

4、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

5、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

6、直覺行動思維的典型方式是____。

7、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。8、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有

9、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

10、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負責制。

三、判斷題

1、承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

2、幼兒道德發(fā)展是衡量兒童心理健康的重要標準。()

3、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

4、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

5、《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應(yīng)當“尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。（）

6、學(xué)前兒童早期閱讀就要教識字。（）

7、比較性觀察是對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進行觀察比較，找出它們的不同點。

8、欣賞音樂作品時，幼兒教師要求幼兒要認真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

9、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

10、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應(yīng)大聲點。（）

四、簡答題

1、簡述學(xué)前兒童言語表達能力的發(fā)展。

2、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點

3、學(xué)前兒童無意想象有哪些特點?

4、簡答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。

五、論述題

1、如何建立積極有效的師幼互動?舉例加以說明

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數(shù)指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多，指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生；（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng)，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng)，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)。兒童的親社會行為大多未得到及時的強化。

2、【育萃專家解析】A。解析：兒童的五種學(xué)習(xí)類型，即視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型。“群體互動型學(xué)習(xí)者”又稱偏好交際型學(xué)習(xí)者，他們喜歡討論或其他需要大家一起參與的活動。

3、【育萃專家解析】D。解析：兒童學(xué)習(xí)類型的要素包括環(huán)境（分為物理環(huán)境和社會環(huán)境兩個因素）、生理和心理（分為認知和情感兩個因素）三個方面。社會環(huán)境要素表現(xiàn)為兒童是否喜歡獨立學(xué)習(xí)；喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)；喜歡與成人一起學(xué)習(xí)；喜歡與各種不同的人一起學(xué)習(xí)。

4、【育萃專家解析】C。解析：2011年教育部頒發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點的指導(dǎo)意見》（教師}）【2011 ]6號），將各省考試改為全國考試。

5、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條規(guī)定：幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：

（一）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制仃和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；

（三）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；

（四）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；

（五）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；

（六）定期總結(jié)評佑保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。A項符合題目要求。

6、【育萃專家解析】B。解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第十條的規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)?！惫收_選項為B。

7、【育萃專家解析】B。解析：“喜愛、愛護圖書。養(yǎng)成正確的看書姿勢，學(xué)會按順序看圖書，逐頁翻閱，能看出畫面的主要變化，在成人的幫助下能看懂圖書的內(nèi)容?！边@是對小班的要求。

8、【育萃專家解析】B。解析：“引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的個別自然物（動物、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解它們與幼兒生活、周圍環(huán)境的具體關(guān)系”是小班科學(xué)領(lǐng)域教育目標中知識方面的內(nèi)容。

9、【育萃專家解析】B。解析：“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日屬于社會文化范疇，因此以這些節(jié)日作為教育內(nèi)容，屬于社會生活方面的教育。

10、【育萃專家解析】D。解析：打擊樂活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。幼兒在演奏打擊樂的活動中對音樂的節(jié)拍、強音、節(jié)奏和整個音樂的流動有更直接更深刻的感受。此外，由于各種樂器有各種不同的聲音，在活動過程中還能提高幼兒對音色的辨別能力，以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性。

11、【育萃專家解析】A。解析：小班兒童能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，在教師的幫助、引導(dǎo)下，能夠為熟悉、短小、工整而多重復(fù)的歌曲增編新的歌詞。

12、【育萃專家解析】D。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對缺失氧氣耐受力最差的組織。腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)。

13、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

14、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)生火災(zāi)不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災(zāi)后，容易引起斷電，導(dǎo)致人員被困電梯。（2）電梯井內(nèi)排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢發(fā)展。

15、【育萃專家解析】A。解析:德國教育家福祿貝爾是“幼兒園之父”，他創(chuàng)立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來，成為教師系列中的特定類型。

二、填空題

1、【育萃專家解析】格羅斯

2、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: 4 “幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

3、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

4、【育萃專家解析】不出聲的言語

5、【育萃專家解析】先快后慢

6、【育萃專家解析】嘗試錯誤

7、【育萃專家解析】多血質(zhì)

8、【育萃專家解析】依從性

9、【育萃專家解析】親社會行為

10、【育萃專家解析】校長

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

2、【育萃專家解析】×。解析：衡量兒童心理健康的重要標準有動作發(fā)展、語言發(fā)展、認知能力的發(fā)展、社會性和情緒的發(fā)展。

3、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標是對三個年齡段末期的幼兒提出合理的期望。

4、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當依法及時向公安機關(guān)報案。

5、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！?/p>

6、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字。

7、【育萃專家解析】×。解析：比較性觀察是指對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進行觀察比較，找出它們之間的不同點和相同點。

8、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動的主人。

9、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導(dǎo)兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）從對話言語過渡到獨白言語。

（2）從情境言語過渡到連貫性言語。

（3）言語講述邏輯性提高。

（4）逐漸掌握言語表達技巧。

2、【育萃專家解析】

兒童掌握概念的方式：（1）通過實例獲得概念。學(xué)前兒童獲得的概念幾乎都是這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果。

（2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學(xué)前兒童掌握概念。

兒童掌握概念的特點：

（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C

3、【育萃專家解析】

（1）無意想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

（2）想象主題不穩(wěn)定。

（3）想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。

（4）想象活動只重過程，不在意結(jié)果。

（5）想象受情緒和興趣的影響。

4、【育萃專家解析】

（1）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。

（2）社會情緒的發(fā)展：①自我意識的發(fā)展；②自我預(yù)期情緒；③依戀性社會情緒。

（3）學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教師要樹立正確的教育觀和兒童觀

幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地地體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一名幼兒。

（2）教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為

教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。

（3）教師對待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制

允許幼兒表達自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導(dǎo)而不支配的民主教養(yǎng)態(tài)度和方式能使幼兒被視為獨立的個體而受到尊重和鼓勵。

（4）教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作

教師對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的行為進行觀察和記錄，及時調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言來促進師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。

第二篇：2019年曲靖學(xué)前特崗教師考前習(xí)題一

2019年曲靖學(xué)前特崗教師考前習(xí)題一

一、單項選擇題

1、幼兒理解能力發(fā)展的表現(xiàn)之一是（）。A.從整體到部分 B.從定向性到選擇性

C.從主動到被動 D.從主要依靠具體形象到依靠語言說明

2、下列哪種方法不利于調(diào)節(jié)幼兒激動的情緒?（）A.轉(zhuǎn)移注意 B.大聲斥責 C.冷處理 D.消退

3、根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采取不同的教育策略。對（）的幼兒，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.私液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

4、充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從（）向更高水平發(fā)展。A.啟前水平C.平均水平B較低水平D.原有水平

5、下列不屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是（）。

A.強烈的求知欲 B.對某學(xué)科的濃厚興趣 C.滿足教師、父母的期望 D.提高自己能力的愿望

6、對學(xué)生的培養(yǎng)即全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）。A.能力 B.方法 C.態(tài)度 D.學(xué)識

7、下列關(guān)于《幼兒園工作規(guī)程》說法錯誤的是（）。

A.幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)

B.幼兒膳食費應(yīng)實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目 C.幼兒人園前必須進行體檢，合格者方可入園 D.幼兒園必須只能使用全國通用的普通話

8、以下關(guān)于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中藝術(shù)教育目標方面的論述，不正確的是（）。A.強調(diào)技能、技巧學(xué)習(xí)與標準化

B.幼兒園藝術(shù)教育活動的開展強調(diào)有效課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建

C.協(xié)助幼兒以藝術(shù)的方式大膽地表達自己的情感與體驗是幼兒園藝術(shù)教育的重要追求 D.幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容選用具有開放性的特點

9、在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較弱的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是（）。

A.直接指導(dǎo)的運用要多于間接指導(dǎo) B.運用直接指導(dǎo) C.運用間接指導(dǎo)

D.間接指導(dǎo)的運用要多于直接指導(dǎo)

10、關(guān)于自然角的說法中正確的是（）。

A.自然角是兒童進行非正規(guī)性科學(xué)活動的場所 B.兒童要分班、分組地輪流進行活動

C.兒童要在教師的統(tǒng)一計劃和指導(dǎo)下進行活動 D.自然角中只能進行隨機的科學(xué)活動，而不能進行長期系統(tǒng)觀察

11、以下更適合在大班運用的學(xué)前兒童社會教育方法是（）。A.行為練習(xí)法 B.討論法 C.行為評價法 D.談話法

12、以下屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A.同伴之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助 B.保護自身安全

C.認識感官的結(jié)構(gòu)與功能 D.了解紅綠燈的作用

13、在學(xué)前兒童音樂教育活動過程中，教師常用的自身角色變化的指導(dǎo)方法主要有（）。A.講解、提問 B.示范、演示 C.參與、退出 D.示范、反饋

14、幼兒繪畫發(fā)展的涂鴉階段大約在（）。A.1～1.5歲 B.1.5歲～3歲 C.3歲～4歲 D.4歲～5歲

15、符合嬰幼兒心率特點的是（）。

A.年齡越小，心率越快 B.年齡越小，心率越慢 C.時常忽快、忽慢 D.時常停止

二、填空題

1、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、、。

2、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

3、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

4、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。

5、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。

6、心理是人腦對能動的______反映。

7、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

8、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

9、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

10、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。

三、判斷題

1、杜威曾經(jīng)說:“教師不是簡單地從事于訓(xùn)練一個人，而是從事于適當?shù)纳鐣畹男纬??！保ǎ?/p>

2、幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能促進幼兒不斷發(fā)展。（）

3、幼兒園是社會公共教育機構(gòu)，所以幼兒園既應(yīng)具有教育的性質(zhì)，也要具有福利性質(zhì)。（）

4、幼兒園的品德教育應(yīng)當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。()

5、在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。（）

6、一般情況下，在教學(xué)活動中，教師對幼兒的指導(dǎo)主要是知識指導(dǎo)、技能指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)。（）

7、幼兒教育工作的評價以家長評價為主。（）

8、系列活動要在幼兒一日活動中開展，包括生活活動、區(qū)域活動、教學(xué)活動。()

9、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（）

10、主題活動是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。（）

四、簡答題

1、學(xué)前兒童無意想象有哪些特點?

2、簡述學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢。

3、簡述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

4、簡述幼兒園的任務(wù)。

五、論述題

1、結(jié)合實例論述幼兒園應(yīng)以游戲為幼兒的基本活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：從主要依靠具體形象到依靠語言說明是幼兒理解能力發(fā)展的趨勢之一。

2、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，往往全身心都受到不可遏止的力量的支配。對于處在激動狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動情緒。切記不可斥責幼兒，以免增強幼兒的激動情緒。

3、【育萃專家解析】D。解析：氣質(zhì)類型為抑郁質(zhì)的幼兒，感受性高，情緒體驗深刻、細膩，易多愁善感，行為孤僻，不善交際，反應(yīng)遲緩。教師對這一類型幼兒進行教育時，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。

4、【育萃專家解析】D。解析：每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。

5、【育萃專家解析】C。解析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。外部學(xué)習(xí)動機是指個體由外部誘因所引起的動機。例如，某些學(xué)生為了得到教師或父母的獎勵或避免受到教師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動的動機不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是在學(xué)習(xí)活動之外。

6、【育萃專家解析】C。解析：無論是教師的能力、學(xué)識還是教學(xué)方法，影響到的只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、運用知識的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多地影響學(xué)生的價值觀、人生觀，這是學(xué)生成人、成才的基礎(chǔ)，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用。故選C。

7、【育萃專家解析】D。解析：隨著社會發(fā)展和時代變遷，2016年3月1日，新版《幼兒園工作規(guī)程》開始實施，刪除了舊《規(guī)程》第二十八條的特別規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。”

8、【育萃專家解析】A。解析：藝術(shù)教育目標不強調(diào)技能和標準化，以幼兒獲得愉快的情緒體驗為基礎(chǔ)。

9、【育萃專家解析】D。解析：由于幼兒語言發(fā)展能力較弱，對語言的理解和表達存在困難，教師指導(dǎo)時要結(jié)合幼兒的實際情況，采取直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合的方式，同時間接指導(dǎo)要多于直接指導(dǎo)，方便幼兒理解。

10、【育萃專家解析】A。解析：自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列幼兒收集來的無生物等用品場地，是幼兒開展非正規(guī)性科學(xué)活動的場所。

11、【育萃專家解析】B。解析：討論法是指在幼兒的社會教育中，兒童在教師的指導(dǎo)下就社會性問題、現(xiàn)象互相啟發(fā)，交換看法以獲取知識的一種教育方法。只有當兒童具備一定討論的口語表達能力和知識經(jīng)驗儲備時，才能使討論交流的問題順利進行下去。年齡太小的兒童不適合運用討論法。

12、【育萃專家解析】B。解析：A選項和D選項屬于幼兒園社會教育活動的內(nèi)容，C選項屬于幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)容。

13、【育萃專家解析】C。解析：在音樂教育活動中，教師需要經(jīng)常運用自身角色變化的方法對幼兒的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，指導(dǎo)方法主要有參與和退出兩種。

14、【育萃專家解析】B。解析：幼兒一般在一歲半到三歲左右以涂鴉的方式進行繪畫。

15、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動脈口徑相比肺動脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動頻率才能適應(yīng)機體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。

二、填空題

1、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

2、【育萃專家解析】個別活動

3、【育萃專家解析】看；查

4、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

5、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

6、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

7、【育萃專家解析】格塞爾

8、【育萃專家解析】交流和運用

9、【育萃專家解析】觀察力；想象力

10、【育萃專家解析】多血質(zhì)

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關(guān)于教育的名言。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)同時體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

3、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會公共教育機構(gòu)。幼兒園的主要工作是對兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。

4、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應(yīng)當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

5、【育萃專家解析】×。解析:教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組合而成的雙邊活動，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動探索、開啟思維的過程。教師適當?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會達到理想狀態(tài)。

6、【育萃專家解析】×。解析:教師在教學(xué)活動中對幼兒的指導(dǎo)，主要是激發(fā)感知的興趣和基本常識內(nèi)容，題干所述指導(dǎo)應(yīng)是義務(wù)教育階段教師的指導(dǎo)內(nèi)容。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園一日活動主要包括生活活動、教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動等。這些活動要在一日活動中有序開展。

9、【育萃專家解析】×。解析:教師指導(dǎo)頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。

10、【育萃專家解析】×。解析:主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）無意想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

（2）想象主題不穩(wěn)定。

（3）想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。

（4）想象活動只重過程，不在意結(jié)果。

（5）想象受情緒和興趣的影響。

2、【育萃專家解析】

（1）情緒和情感的社會化

①情緒中社會性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。

③表情的社會化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗。

（3）情緒的自我調(diào)節(jié)化

①情緒的沖動性逐漸減少。

②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內(nèi)隱。

3、【育萃專家解析】

（1）幼兒教師的職業(yè)道德:①對待事業(yè)，要愛崗敬業(yè)；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結(jié)協(xié)作；⑤對待自己，要以身作則。

（2）幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；

③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

5（3）幼兒教師的專業(yè)知識和技能:①觀察和了解兒童的能力；②設(shè)計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進行行為輔導(dǎo)的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應(yīng)新情境的能力；⑧反思能力。

（4）良好的心理素質(zhì):①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。

（5）健康的神態(tài)素養(yǎng):幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，沒有任何傳染性疾病。

4、【育萃專家解析】

幼兒園的任務(wù)是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容

在幼兒的一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學(xué)習(xí)等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動的過程變成游戲活動。

（2）游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點

為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實中與實際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長。幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)前兒童游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是一致的。從學(xué)前兒童身心發(fā)展方面來講，游戲能夠滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂。學(xué)前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。而游戲的種種特征使得它成為最符合學(xué)前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動形式，也是最適合學(xué)前兒童需要的、特有的活動方式。

（3）游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)

對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的方式，而不是成人強制性的結(jié)果。

第三篇：2019年曲靖學(xué)前特崗教師高頻題三

2019年曲靖學(xué)前特崗教師高頻題三

一、單項選擇題

1、下列哪一項體現(xiàn)心理學(xué)派強調(diào)以正常人為研究對象，強調(diào)人是一種自由的、有 理想的生物，并且蘊含著巨大的發(fā)展?jié)撃?，反對環(huán)境決定和本能驅(qū)動?（）A.行為主義 B.人本主義 C.精神分析 D.認知學(xué)派

2、學(xué)前期是完整的口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是（）言語逐步發(fā)展的時期。A.連貫性 B.理解性 C.表達性 D.準確性

3、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于（）階段。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

4、認為智力由語言智力、邏輯一數(shù)學(xué)智力、視覺一空間智力、認識自然的智力等八個方面構(gòu)成，在每個個體身上的組合方式是多種多樣的，每個人都有自己的獨特之處，因而在評價學(xué)生時不能按照唯一的標準。這種智力理論是（）。A.智力群因素理論 B.智力因素分析理論 C.智力三維結(jié)構(gòu)理論 D.多元智能理論

5、人類認識活動的中心是（）。A.感覺 B.知覺 C.想象 D.思維

6、以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是（）。

A.認知是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時情緒也會影響認知過程 B.嬰兒期的兒童，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差 C.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的

D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn)

7、對自己的社交地位缺乏正確的評價，往往估計過高，這類孩子屬于（）。A.受歡迎型幼兒 B.被忽視型幼兒 C.被排斥型幼兒 D.中間型幼兒

8、布魯納提出的教育方法是（）。A.自然后果法 B.教學(xué)做合一 C.整個教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

9、（）是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式。A.反思 B.成長檔案袋 C.觀察 D.作品分析

10、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識性知識包括：自然科學(xué)和人文科學(xué)知識、中國教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識。A.藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識 B.幼兒保育和教育知識 C.班級管理知識 D.幼兒發(fā)展知識

11、具有強烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造，這些均是良好的（）的重要體現(xiàn)。A.學(xué)習(xí)態(tài)度 B.學(xué)習(xí)品質(zhì) C.學(xué)習(xí)習(xí)慣 D.學(xué)習(xí)能力

12、《中華人民共和國義務(wù)教育法》中的“免收費”，指的是免收（）。A.學(xué)費 B.雜費

C.學(xué)費和餐費 D.學(xué)費和雜費

13、兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機和原動力是（）。A.受表揚 B：好奇心 C.學(xué)本領(lǐng) D.活動身體

14、在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是（）的教育內(nèi)容。A.小班 B.小班 C.中班 D.大班

15、學(xué)前兒童健康教育包括學(xué)前安全教育、學(xué)前兒童身體保護和生活自理能力教育、學(xué)前兒童體育、心理健康教育和（）。

A.學(xué)前兒童衛(wèi)生教育 B.學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育 C.學(xué)前兒童常規(guī)教育 D.學(xué)前兒童社會教育

二、填空題

1、幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機 聯(lián)系，相互滲透。

2、幼兒教育的主要對象是。

3、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。

4、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

5、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、、。

6、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

7、皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

8、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

9、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。

10、心理是人腦對能動的______反映。

三、判斷題

1、根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動。（）

2、幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標。

3、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務(wù)。

4、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽。（）

5、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（）

6、示范法指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的 范例。（）

7、為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）

8、兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。（）

9、幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）

10、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

四、簡答題

1、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學(xué)意識?

2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?

3、簡述幼兒理解發(fā)展的特點。

4、培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力應(yīng)從哪些方面人手?

五、論述題

1、聯(lián)系實際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:人本學(xué)派強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學(xué)必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。

2、【答案]A。解析：連貫性言語是指句子完整、前后連貫，能反映完整而詳細的思想內(nèi)容，使聽者從語言本身就能理解所講述的意思的言語。3～4歲的幼兒，甚至5歲的幼兒言語仍帶有情境性。隨著年齡的增長，幼兒連貫性言語逐漸得到發(fā)展。

3、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段《7歲到11,12歲）和形式運算階段（11,12歲到17,18歲）。

4、【育萃專家解析】D。解析：多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家加德納于1983年提出。加德納認為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個人的真實能力。他在《心智的架構(gòu)》這本書里提出，人類的智能至少可以分成七個范疇（后來增加至八個）。多元智能理論認為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，因此，學(xué)校的評價指標、評價方式也應(yīng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。

5、【育萃專家解析】D。解析：思維是人類認識活動的中心。

6、【育萃專家解析】D。解析：新生兒的哭泣是生理性的。

7、【育萃專家解析】C。解析：被排斥型幼兒的具有：體質(zhì)強、力氣大、不友好、積極行為少；能力較強、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、活潑好動，對自己的社交地位枯計過高的特點。

8、【育萃專家解析】D。解析：布魯納是美國當代著名的教育心理學(xué)家，當代認知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。在教學(xué)方法上，布魯納主張發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。自然后果法是盧梭所倡導(dǎo)的道德教育方法，教學(xué)做合一是陶行知的教育理論觀點，整個教學(xué)法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點。

9、【育萃專家解析】A。解析：反思是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長的階梯，也是課程改革對教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識的自我反思和評價能更快地提高教師的課堂教學(xué)能力以及教師的教學(xué)評價能力

10、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的專業(yè)知識重點“通識性知識”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識，了解中國教育基本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識?！?/p>

11、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

12、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。

13、【育萃專家解析】B。解析：好奇心是兒童學(xué)習(xí)和探索的原動力。

14、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中關(guān)于物體分類的教學(xué)中，對大班的教學(xué)要求是：（1）學(xué)習(xí)按照物體的兩個特征分類；（2）自己確定分類標準自由分類，并解釋為什么分在一起；（3）初步理解類與子類的關(guān)系。故本題答案選D。

15、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律

2、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

3、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

4、【育萃專家解析】身體、心理

5、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

6、【育萃專家解析】解釋和說明

7、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

8、【育萃專家解析】格羅斯

9、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

10、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，可以分為由兒童自主生成的教育活動和由教師預(yù)先設(shè)置的活動兩類。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標。

3、【育萃專家解析】×。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務(wù)。

4、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗為基拙。

6、【育萃專家解析】×。解析:教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例的教學(xué)方法是示范法。

7、【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

8、【育萃專家解析】×。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。

10、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性；

（3）幫助幼兒做好入學(xué)前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識；發(fā)展動作，增強體質(zhì)。

2、【育萃專家解析】

(1)不同階段發(fā)展的不均衡;(2)不同方面發(fā)展的不均衡;(3)不同幼兒心理發(fā)展的不均衡。

3、【育萃專家解析】

（1）從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；

（2）從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；

（3）從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；

（4）從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。

4、【育萃專家解析】

（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；

（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；

（3）在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象；

（4）在活動中進行適當?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當前應(yīng)該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當前的活動上；

⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅持活動。

第四篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題六

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題六

一、單項選擇題

1、以下幾種游戲中，（）與舞蹈教學(xué)無關(guān)。

A.智力游戲 B.體育游戲 C.音樂游戲 D.律動游戲

2、在創(chuàng)設(shè)“春天”主題墻時，教師先設(shè)計了一面“春天大自然有什么變化”的問題墻，而后又呈現(xiàn)了幼兒戶外尋找春天秘密的圖片、作品等，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是屬于（）創(chuàng)設(shè)。

A.展覽式 B.操作式 C.填充式 D.記錄式

3、在我國，由于學(xué)前班小學(xué)化越來越明顯，因此，對待學(xué)前班的理性態(tài)度應(yīng)該是（）。A一律取消學(xué)前班 B一律改為幼兒園 C.一律改為小學(xué) D.視具體情況而定

4、“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家（）。A.霍爾 B.華生 C.格塞爾 D.施泰倫 5、2歲的幼兒說出“汽車”一詞時，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡汽車”，也可能是表象意動的功能，表示“我想玩汽車”,3歲之后，幼兒能把自己的想法準確地表達出來，這反映出幼兒的語法發(fā)展是（）。A.從混沌一體到逐步分化 B.從簡單到復(fù)雜 C.從不完整到完整 D.從情境性到連貫性

6、開始能以自己為中心辨別左右的年齡大約是（）。A.2歲 B.3歲 C.5歲 D.7歲

7、幼兒園老師讓大家唱下上周教大家的歌曲《我的好媽媽》，孩子們興高采烈地唱起來，這體現(xiàn)了幼兒記憶的（）。A.保持 B.識記 C.回憶 D.遺忘

8、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性

9、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.發(fā)散思維

10、某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

11、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。A.榜樣 B.強化 C.父母的懲罰 D.挫折

12、在引導(dǎo)和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，成人常常采用說教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗的機會卻收到很好的效果。這說明幼兒的學(xué)習(xí)特點是（）。A.對環(huán)境的依賴性

B.經(jīng)驗與體驗作用的顯著性 C.無意性

D.從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性

13、教師職業(yè)道德的特點包括影響的深遠性、行為的典范性、意識的自覺性及（）。A.知識的專業(yè)性 B.境界的高層次性 C.道德的高尚性 D.技能的示范性 14、2001年，國務(wù)院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》，從兒童健康、教育、法律保護和（）四個領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標和策略。A.語言 B.環(huán)境 C.藝術(shù) D.社會

15、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引”這一句話描述了幼兒在（）的典型表現(xiàn)之一。A.科學(xué)領(lǐng)域 B.藝術(shù)領(lǐng)域 C.社會領(lǐng)域 D.自然領(lǐng)域

二、填空題

1、學(xué)前教育機構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

2、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

3、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

4、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

5、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

6、我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

8、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

9、日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點。

10、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準確，做_______

三、判斷題

1、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（）

2、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。（）

3、具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是問題語言。（）

4、兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運動記憶。（）

5、思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。()

6、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）

7、適宜性教學(xué)認為，幼兒教學(xué)包括兩方面的事宜，年齡適宜和性別適宜。（）

8、幼兒道德發(fā)展是衡量兒童心理健康的重要標準。()

9、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

10、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

四、簡答題

1、培養(yǎng)觀察力的要點有哪些?

2、簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

3、簡述學(xué)前兒童社會教育的原則。

4、簡述學(xué)前兒童體育活動的基本內(nèi)容。

五、論述題

1、結(jié)合實例論述幼兒園應(yīng)以游戲為幼兒的基本活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:體育游戲中的隊形排列、音樂游戲和律動游戲中的節(jié)律動作都與舞蹈教學(xué)中的相關(guān)因素相關(guān)。智力游戲側(cè)重通過游戲活動發(fā)展幼兒智力，與舞蹈教學(xué)不相關(guān)。

2、【育萃專家解析】C。解析:展覽式創(chuàng)設(shè)注重學(xué)習(xí)成果的展示；操作式創(chuàng)設(shè)是指墻面是幼兒動手操作后的“作品”，包括幼兒的創(chuàng)作、制作和記錄；填充式創(chuàng)設(shè)是指隨著活動的不斷深入而對原來的墻面不斷豐富；記錄式創(chuàng)設(shè)著重于對兒童學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過程的展示。題目中的活動墻創(chuàng)設(shè)屬于填充式創(chuàng)設(shè)。

3、【育萃專家解析】D。解析:在我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學(xué)前班，要視具體情況而定。

4、【育萃專家解析】C。解析:“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家格塞爾。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒早期的語言功能有表達情感、意動（語言和動作結(jié)合表示意愿）和指物三個方面。最初這三個方面緊密結(jié)合，以后才逐漸分化，從混沌一體到逐步分化。

6、【育萃專家解析】C。解析：幼兒5歲開始能以自身為中心辨別左右；；7歲才開始能夠辮別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。

7、【育萃專家解析】C。解析：回憶是指識記過的事物并沒有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程。幼兒老師讓幼兒唱上周教唱的歌曲屬于回憶。

8、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。這一現(xiàn)象體現(xiàn)個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律。

9、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。

10、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現(xiàn)為每當母親離開前就顯得很警惕，當母親離開時表現(xiàn)得非?？鄲?、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當母 親回來時，其對母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時又反抗與母親接觸。當母親親近他時，生氣地拒絕、推開。

11、【育萃專家解析】D。解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。

12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實踐為主，直接參與的經(jīng)驗是幼兒學(xué)習(xí)的要素，幼兒教育應(yīng)該以其真實的經(jīng)驗、體驗和真實的條件為基礎(chǔ)。

13、【育萃專家解析】B。解析：教師職業(yè)道德的特點表現(xiàn)為境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性和影響的深遠性四個方面。

14、【育萃專家解析】B。解析：2001年，國務(wù)院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》，從兒童健康、教育、法律保護和環(huán)境四個領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標和策略。

15、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域下的感受與欣賞中3～4歲兒童的目標：①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。

二、填空題

1、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

2、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

3、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

4、【育萃專家解析】2；1

5、【育萃專家解析】幼兒；師德

6、【育萃專家解析】學(xué)生

7、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

8、【育萃專家解析】語法

9、【育萃專家解析】自在性

10、【育萃專家解析】鏡面

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進行綜合考慮。

3、【育萃專家解析】×。解析：具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是內(nèi)部語言。

4、【育萃專家解析】×。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。

5、【育萃專家解析】√。解析：三歲兒童的思維大多由行動引起，往往會先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認識很具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。

6、【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。

7、【育萃專家解析】×。解析：適宜性教學(xué)源于美國的發(fā)展適宜性教學(xué)主張，認為幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜，即年齡適宜與個別差異適宜。

8、【育萃專家解析】×。解析：衡量兒童心理健康的重要標準有動作發(fā)展、語言發(fā)展、認知能力的發(fā)展、社會性和情緒的發(fā)展。

9、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標是對三個年齡段末期的幼兒提出合理的期望。

10、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當依法及時向公安機關(guān)報案。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)獨立觀察的能力；

（2）教給幼兒觀察的方法；

（3）引導(dǎo)幼兒參加各種實踐活動；

（4）語言在提高觀察力中是不可缺少的因素。

2、【育萃專家解析】

幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：

（1）分類、排序和對應(yīng)；

（2）數(shù)、計數(shù)和數(shù)的運算；

（3）幾何圖形；

（4）量和計量；

（5）時間和空間。

3、【育萃專家解析】

（1）情感支持原則；

（2）生活教育原則；

（3）正面教育原則；

（4）實踐性原則；

（5）一致性原則。

4、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童基本動作練習(xí)?；緞幼骷慈梭w的基本活動能力，是指人們在日常生活和社會實踐活

動中所必需的、最基本的身體運動技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。

（2）學(xué)前兒童基本體操練習(xí)，主要包括體操動作練習(xí)和隊列隊形練習(xí)兩個方面。

（3）學(xué)前兒童體育游戲。

（4）學(xué)前兒童運動器械練習(xí)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容

在幼兒的一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學(xué)習(xí)等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動的過程變成游戲活動。

（2）游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點

為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實中與實際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長。幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)前兒童游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是一致的。從學(xué)前兒童身心發(fā)展方面來講，游戲能夠滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂。學(xué)前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。5 而游戲的種種特征使得它成為最符合學(xué)前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動形式，也是最適合學(xué)前兒童需要的、特有的活動方式。

（3）游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)

對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的方式，而不是成人強制性的結(jié)果。

第五篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題四

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題四

一、單項選擇題

1、兒童最早發(fā)展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發(fā)展遵循了（）。A.首尾律及近遠律 B.近遠律及大小律

C.近遠律及從無意識到有意識的規(guī)律 D.首尾律及從無意識到有意識的規(guī)律

2、“視崖實驗”可以測定嬰兒的（）。A時間知覺 B.大小知覺 C.方位知覺 D.深度知覺 3、3歲的妞妞游戲時常常顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）。A.她游戲過于投人 B.她的注意分配能力差 C.她喜歡自己一個人玩 D.教師指導(dǎo)不當

4、幼兒期占主要地位的想象是（）。A.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.自主想象 D.有意想象

5、下列心理過程中不屬于認知過程的是（）。A.感覺 B.想象 C.記憶 D.情感

6、中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒（）。A.道德感的發(fā)展 B.羞愧感的發(fā)展 C.美感的發(fā)展 D.理智感的發(fā)展

7、兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在（）中發(fā)生的。A.游戲情境 B.語言情境 C.社會情境 D.家庭情境

8、有些幼兒喜歡參與團體活動和小組討論，喜歡與同伴相互游戲?qū)W習(xí)，與同伴共同研究。我們認為這些幼兒傾向于（）學(xué)習(xí)風(fēng)格。A.交際型學(xué)習(xí)者 B.語言型學(xué)習(xí)者 C.自然學(xué)習(xí)者 D.視覺型學(xué)習(xí)者

9、有些兒童喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，有些兒童則喜歡獨立學(xué)習(xí)。這種差異反映的兒童學(xué)習(xí)類型的要素是（）。

A.情緒類要素 B.生理性要素 C.心理性要素 D.社會性要素

10、教育部頒發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點的指導(dǎo)意見》，將各省考試改為全國考試是在（）年。A.2001 B.2009 C.2011 D.2012

11、根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?（）A.學(xué)期（或?qū)W年）初做好本班收費工作 B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 C.與家長經(jīng)常保持聯(lián)系 D.定期向園長匯報工作

12、我國的教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C《中華人民共和國基礎(chǔ)教育法》 D.《中華人民共和國教育法》

13、學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有四個方面，其中（）是當前兒童獲得語言經(jīng)驗的主要教育形式。

A.日常語言教育活動 B.專門的語言教育活動

C.滲透到其他領(lǐng)域的語言教育活動 D.早期閱讀的語言教育活動

14、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法是（）。A.操作法 B.游戲法 C.講解、演示法 D.討論法

15、教師如果對同一種行為的要求經(jīng)常前后差異較大，不僅會讓幼兒心態(tài)迷惑，無所適從，而且正確或適宜的行為得不到應(yīng)有的強化，消極行為得不到有效的抑制，這表明幼兒對社會性教育應(yīng)遵循（）。

A.一致性原則 B.隨機教育原則 C.行為實踐原則 D.榜樣作用原則

二、填空題

1、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

2、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

3、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

4、在剛?cè)藞@時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

5、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

6、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

7、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

8、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。9、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學(xué)、10、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。

三、判斷題

1、中班幼兒有意注意的時間可達20分鐘左右。()

2、家庭教養(yǎng)方式通常可以劃分為：溺愛型、專制型、放任型和權(quán)威型四種類型。（）

3、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（）

4、幼兒園教師應(yīng)秉持的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。（）

5、創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。（）

6、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2001年。（）

7、某校將操場改為對外開放的臨時停車場進行收費管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。（）

8、幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）

9、教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會教育的實踐性原則。（）

10、元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）

四、簡答題

1、簡述依戀的概念及其表現(xiàn)。

2、說說正確兒童觀的內(nèi)容。

3、簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅持哪些原則?

4、實踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。請談?wù)動變簣@教育創(chuàng)新應(yīng)突出哪些方面?

五、論述題

1、聯(lián)系實際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：近遠規(guī)律，即從中央部分的動作到邊緣部分的動作。兒童最早出現(xiàn)的是頭的動作和軀干的動作，然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動作，最后才是手的精細動作。這種發(fā)展趨勢可稱為“近遠規(guī)律”。大小規(guī)律，即從大肌肉動作到小肌肉動作。從四肢動作看，先是學(xué)會臂和腿的動作，即活動幅度較大的所謂“粗動作”，以后才逐漸學(xué)會手和腳的動作，特別是手指的“精細動作”。這種發(fā)展趨勢可以稱為“大小規(guī)律”。

2、【育萃專家解析】D。解析：視覺懸崖實驗是沃克和吉布森曾進行的一項旨在研究嬰兒深度知覺的實驗，后來被稱為發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實驗之一。

3、【育萃專家解析】B。解析：注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。幼兒的注意分配能力是比較弱的，做事時會顧此失彼，注意力很難在多種任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移。妞妞在游戲時常常顧及不到別人，只能自己單獨玩就是由于其注意分配能力差。

4、【育萃專家解析】A。解析：再造想象在幼兒想象中占主要地位。

5、【育萃專家解析】D。解析：認知過程是人對客觀世界的認識和觀察，包括感覺、知覺、注意、想象、記憶、思維、語言等心理現(xiàn)象。

6、【育萃專家解析】A。解析：中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班幼兒的告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標準而產(chǎn)生的，從而體現(xiàn)了幼兒道德感的發(fā)展。

7、【育萃專家解析】A。解析：兒童的社會范圍小，社會交往大多都是在游戲情境中進行的。

8、【育萃專家解析】A。解析：兒童的五種學(xué)習(xí)類型，即視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型?！叭后w互動型學(xué)習(xí)者”又稱偏好交際型學(xué)習(xí)者，他們喜歡討論或其他需要大家一起參與的活動。

9、【育萃專家解析】D。解析：兒童學(xué)習(xí)類型的要素包括環(huán)境（分為物理環(huán)境和社會環(huán)境兩個因素）、生理和心理（分為認知和情感兩個因素）三個方面。社會環(huán)境要素表現(xiàn)為兒童是否喜歡獨立學(xué)習(xí)；喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)；喜歡與成人一起學(xué)習(xí)；喜歡與各種不同的人一起學(xué)習(xí)。

10、【育萃專家解析】C。解析：2011年教育部頒發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點的指導(dǎo)意見》（教師}）【2011 ]6號），將各省考試改為全國考試。

11、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條規(guī)定：幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：

（一）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制仃和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；

（三）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；

（四）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；

（五）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；

（六）定期總結(jié)評佑保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。A項符合題目要求。

12、【育萃專家解析】D。解析：我國教育基本法是《中華人民共和國教育法》。它是國家權(quán)力機關(guān)根據(jù)憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對整個教育工作起指導(dǎo)作用，是制定其他教育法的依據(jù)。

13、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進行語言教育、通過游戲進行語言教育、通過專門的語言教育活動進行語言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動中進行隨機的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動是當前兒童獲得語言經(jīng)驗的主要教育形式。

14、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的思維是具體形象的，他們借助于事物在頭腦中的形象來思維。幼兒通過操作活動和具體的材料來進行學(xué)習(xí)活動。所以幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法是操作法。

15、【育萃專家解析】A。解析：教師對同一種行為的要求前后不一致，會導(dǎo)致正確行為得不到強化，消極行為得不到抑制。為實現(xiàn)應(yīng)有的教育目標，教師對幼兒進行社會性教育時應(yīng)遵循一致性原則。

二、填空題

1、【育萃專家解析】第一反杭期

2、【育萃專家解析】近遠規(guī)律

3、【育萃專家解析】觀察力；想象力

4、【育萃專家解析】分離性焦慮

5、【育萃專家解析】多血質(zhì)

6、【育萃專家解析】性格

7、【育萃專家解析】獎學(xué)金

8、【育萃專家解析】不低于或者高于

9、【答案]社會、藝術(shù)

10、【育萃專家解析】地方

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時間可以保持在1015分鐘。

2、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩?、放任型和民主型三種。

3、【育萃專家解析】×。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

4、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

5、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

6、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2012年。

7、【育萃專家解析】√。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學(xué)校不得出租校園內(nèi)場地停放校外機動車輛；不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場。

8、【育萃專家解析】√。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實際生活緊密結(jié)合。

9、【育萃專家解析】√。解析：題干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會教育原則中的實踐性原則的定義。

10、【育萃專家解析】×。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。它是兒童與父母相互作用

過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久的關(guān)系。

嬰兒依戀的類型有回避型、安全型、反杭型。

（y回避型

母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表

現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。

（z）安全型

這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當母親回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

（3）反抗型

這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。

2、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護兒童的合法權(quán)利。

（2）兒童具有發(fā)展的潛力。

（3）兒童的發(fā)展受各種因素的影響。

（4）兒童通過活動得到發(fā)展。（5）每個兒童都是獨立的個體，具有獨特的個性。

（6）兒童作為一個整體來發(fā)展。

3、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。

（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；

②促進兒童全面發(fā)展的原則；

③面向全體，重視個別差異的原則；

④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；

⑤發(fā)展適宜性原則。

（2）幼兒園教育的特殊原則: ①保教結(jié)合的原則；

②以游戲為基本活動的原則；

③教育的活動性和活動的多樣性原則；

④發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

4、【育萃專家解析】

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

求知欲作為一種動機在智力活動中的作用相當大，它是推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動

力。研究表明，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應(yīng)運而生。

（2）營造寬松的活動環(huán)境

在活動過程中教師應(yīng)尊重每個幼兒，寬容其錯誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解。教師應(yīng)尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。教師在評論幼兒錯誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分，教師恰當?shù)脑u論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。

（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力

富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特，有時甚至異想天開，對于孩子想象出來的東西，教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動、體育活動、藝術(shù)活動中，對孩子的獨特表現(xiàn)和想法要加以鼓勵，給予正確的指導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多觀察、多提問。

（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格

作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應(yīng)全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，使培養(yǎng)目標落到實處。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進行的單調(diào)活動。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當前應(yīng)該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當前的活動上；

⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅持活動。