第一篇：四不承諾

.“四不承諾”：

1、本人或親屬穿“吉力巴甫”服飾、戴面紗、年輕人留大胡須；

2、本人或親屬參與非法宗教活動、接觸宗教極端思想；

3、本人或親屬收聽、收看和傳播非法反動宣傳品，在互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體上制作傳播有害信息和反動內(nèi)容；

4、本人或親屬報名參加朝覲，參與朝覲活動。(由本人擔保親屬報名朝覲、本人報名參加朝覲的都要填報)

疏勒縣地稅局少數(shù)民族干部從忠實維護祖國統(tǒng)一和新疆穩(wěn)定，始終加強民族團結和弘揚先進文化的政治立場出發(fā)簽訂“四不”承諾書。

一是堅決保證家庭成員和親屬不穿戴“吉里巴甫”服、不戴面紗、年輕人不留大胡須；

二是堅決保證家庭成員和親屬不參與非法宗教活動、不接觸宗教極端思想；

三是堅決保證家庭成員和親屬不收聽、收看和傳播非法反動宣傳品，不在互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體上傳下載、制作傳播有害信息和非法反動內(nèi)容；

四是堅決保證家庭成員和親屬不報名朝覲、不參加朝覲活動。

第二篇：民族干部四不承諾

民族干部四不承諾

1、堅決保證家庭成員和親屬不穿戴“吉里巴甫”服、不戴面紗、年輕人不留大胡須；

2、堅決保證家庭成員和親屬不參與非法宗教活動、不接觸宗教極端思想；

3、堅決保證家庭成員和親屬不收聽、收看和傳播非法反動宣傳品，不在互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體上傳下載、制作傳播有害信息和非法反動內(nèi)容；

4、堅決保證家庭成員和親屬不報名朝覲、不參加朝覲活動。

第三篇：落實“四不承諾”回頭看自查自評報告

落實“四不承諾”回頭看自查自評報告

撰稿人：劉俊敏

攝像： 麥麥提·圖爾蓀

2014年1月18日，英吉沙縣實驗中學按照縣委《關于開展黨員干部“四不承諾”回頭看活動的通知》和《英吉沙縣開展黨員干部落實“四不承諾”回頭看活動實施方案》的要求，為進一步將“四不承諾”落到實處，確保本人嚴格遵守承諾，有效兌現(xiàn)相關內(nèi)容，解決對宗教領域問題“不敢管、不愿管、不會管”三個突出問題，結合教師的工作職責，對照“四不承諾”和落實自治區(qū)黨委11號文件精神方面存在的突出問題，學校分級部同時進行“四不承諾”回頭看自查自評活動。每位教師分別發(fā)言自查問題，分析原因，提出整改措施及以后的努力方向。

活動中，老師們鄭重承諾:堅決保證所有家庭成員和親屬不穿戴“吉里巴甫”服、不戴面紗、年輕人不留大胡須；堅決保證所有家庭成員和親屬不參與非法宗教活動、不接觸宗教極端思想；堅決保證所有家庭成員和親屬不收聽、收看和傳播非法反動宣傳品，不在互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體上傳下載、制作傳播有害信息和非法反動內(nèi)容；堅決保證所有家庭成員和親屬不報名參加朝覲、不參加朝覲活動。作為一名人民教師和教育工作者，老師們還鄭重承諾堅決保證在教育戰(zhàn)線上工作學習的家庭成員、親屬及其在校學生不論在校內(nèi)還是校外都嚴格遵守師生言行準則和行為規(guī)范，嚴格遵守師生著裝要求，表里如一，言行一致。為實現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安，建設繁榮富強和諧穩(wěn)定的社會主義新疆，共同實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗！

第四篇：四不承諾書

篇一：四不承諾書 <四不承諾書> 本人在貴行存款(戶名)： 身份證號碼： 賬戶： 金額：萬元）鄭重承諾如下：

1，該筆存款期為年月日至年月日 止。2，3，承諾人（簽字）： 在存款期內(nèi)，本人保證不提前支取、不掛失、不抵（質(zhì)）押、不轉(zhuǎn)讓。如本人違約愿承擔一切違約責任（在本人存款本金中扣除30%作為違約金）日 期： 年月日篇二：四不承諾.“四不承諾”：

1、本人或親屬穿“吉力巴甫”服飾、戴面紗、年輕 人留大胡須；

2、本人或親屬參與非法宗教活動、接觸宗教極端思 想；

3、本人或親屬收聽、收看和傳播非法反動宣傳品，在互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體上制作傳播有害信息和反動內(nèi)容；

4、本人或親屬報名參加朝覲，參與朝覲活動。(由本人擔保親屬報名朝覲、本人報名參加朝覲的都要填報)疏勒縣地稅局少數(shù)民族干部從忠實維護祖國統(tǒng)一和新疆穩(wěn)定，始終加強民族團結和弘揚先進文化的政治立場出發(fā)簽訂“四不”承諾書。

一是堅決保證家庭成員和親屬不穿戴“吉里巴甫”服、不戴面紗、年輕人不留大胡須； 三是堅決保證家庭成員和親屬不收聽、收看和傳播非法反動宣傳品，不在互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體上傳下載、制作傳播有害信息和非法反動內(nèi)容； 四是堅決保證家庭成員和親屬不報名朝覲、不參加朝覲活動。篇三：教職工抵制“三非”、“四不”承諾書

巴依阿瓦提鄉(xiāng)中學教職工抵制“三非”，“四 不”承諾書

一、堅決保證家庭成員和親屬不穿戴“吉里巴甫”服，不戴面紗，年輕人不溜達胡須。

二、堅決保證家庭成員和親屬不參加非法宗教活動，不接觸宗教極端思想。

三、堅決保證家庭成員親屬不收聽，收看和傳播非法反動宣傳品，不在互聯(lián)網(wǎng)等新型媒體上傳下載、制作傳播有害信息和非法反動內(nèi)容。

四、堅決保證家庭成員和親屬不報名參加朝覲，不參與朝覲活動。

承諾人簽字：

單位主要領導簽字： 年月日

第五篇：高中政治 時政熱點(背景鏈接 熱點分析)北大校長“四不”承諾

時政熱點：北大校長“四不”承諾

【背景鏈接】

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20100—2020)》，明確指出：“要克服人才管理中存在的行政化、‘官本’傾向，取消科研院所、學校、醫(yī)院等事業(yè)單位實際存在的行政級別和行政化管理模式?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中再次明確了各級各類學校“去行政化”的改革取向：“隨著國家事業(yè)單位分類改革推進，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式?！本驼邔用娑?，大學“去行政化”已經(jīng)成為全社會共識，成為國家的改革方向。

2012年7月9日，新任校長董奇在北京師范大學全校干部教師大會上承諾，在擔任校長期間,本人不申報新科研課題,不招新的研究生,不申報任何教學科研獎,不申報院士,將把百分之百的精力用于學校管理,要用“整個的心”去做“整個的校長”。

董校長在做出“四不”承諾時說：“大學校長是一個管理的崗位,是一個服務的職位,目前中國大學管理的難度和復雜程度前所未有,大學校長必須心無旁騖、全心全意地投入到學校管理工作中去?！?/p>

關于建設“一流大學”，他說，建設“一流大學”不僅需要一流的師資，需要一流的學生，更需要一流的管理。大學管理要實現(xiàn)從粗放式的外延管理轉(zhuǎn)向精細化的內(nèi)涵管理，從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型管理轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的科學型管理，從較封閉性的管理轉(zhuǎn)向師生積極投入和社會廣泛參與的開放式管理。

【標準表述】

[內(nèi)涵]

我們所批判并決心革除的大學“行政化”弊端，并不是指正常的、必須的行政管理事務，而是行政權力的越位、專權與“異化”。大學“行政化”主要涉及兩個層面的關系，即大學內(nèi)部治理中的學術權力與行政權力的關系；大學與政府之間的關系。除了大學內(nèi)部治理結構中行政權力凌駕于學術權力之上、行政管理人員“指揮教授搬凳子”而不是“為教授搬凳子”外，大學“行政化”的另一個重要涵義就是：“政府對大學的行政干預日益強化，大學越來越像行政單位而非獨立的教學科研機構。也就是說，大學成為政府行政機構的延伸，過多接受政府的行政管理，失去了大學的獨立性。”

[深入分析]

國家公務員考試網(wǎng)專家分析：

一直以來,我國大學校長都是既從事管理工作又從事學術研究,包括申請課題,申報各種獎項。有公眾曾認為,這可以讓校長更大程度發(fā)揮作用,否則,如果一名學者擔任校長之后,就不再從事學術研究,是對其本人的浪費,也是學術研究的損失。

其實這種觀點是對校長職務的嚴重誤解,把校長當作了一個兼職就可以完成的工作。一方面，由于校長工作本身就很繁忙,再花精力去進行科研和教學,結果是兩者都沒有做好,尤其是學術研究和教學,校長從事學術研究,申請課題,往往只能“掛名”,而帶研究生,也很長時間難以和學生一起交流。近年來,高校就曾爆出校長所帶研究生發(fā)表和導師共同署名的論文涉嫌抄襲的丑聞,在事發(fā)之后,校長解釋自己并不知情,對學生疏于管理,就是由于校長“兼職”太多所致。

另一方面,學者擔任校長之后,繼續(xù)從事學術研究和教學,還帶來嚴重的行政化問題。有的校長利用自己的職務之便,為自己搞到各種課題,這破壞了學術的平等競爭；還有的校長本沒有從事多少教學工作,卻經(jīng)過包裝去申報國家教學名師,與一線教師爭奪教學榮譽。顯然,校長從事學術研究和教育教學,更像是用行政權為自己謀求學術福利和教育福利。

而校長退出學術圈，能避免行政權力與學術權力的關系失衡。從這個角度看，“四不”承諾的價值，更在劃清學術與行政的界限。

溫家寶總理曾明確提出：教育行政化的傾向需要改變。教育部部長袁貴仁也多次表態(tài)，要逐漸改變政府對學校的管理?；谝陨显?，國家公務員考試網(wǎng)專家認為，職業(yè)化、專業(yè)化、去行政化是今后我國高校領導調(diào)整的必然發(fā)展方向。

[措施]

國家公務員考試網(wǎng)專家總結措施如下：

目前大學的高度行政化，已成為困擾我國大學質(zhì)量提高的嚴峻問題。推進大學“去行政化”改革，一方面，需要理順政府與學校的管理，探索校長遴選機制；另一方面，則需要推進校長職業(yè)化，明確對校長的崗位要求，不能讓行政權、教育權和學術權糾纏不清。

大學“去行政化”的出路：大學校長的職業(yè)化

要全面推進校長職業(yè)化，必須推進現(xiàn)代大學制度建設，改革我國大學校長的選拔、任命、評價機制。在發(fā)達國家的大學，大學校長是由對大學理事會（或董事會）負責的校長遴選委員會公開遴選的。因此，在選拔校長時，關注的是其是否具有勝任校長的能力，包括是否懂教育、懂教育管理，有無較強的社會活動能力等，而不是首要考察其是否有一流的學術能力。

大學校長的職業(yè)化，或者說讓真正的教育家來辦學，與淡化、取消大學領導的行政 級別，其實是“一塊硬幣的兩面”，是大學“去行政化”的兩項互為表里的舉措。大學校長的職業(yè)化其實質(zhì)就是被遴選或聘任到大學領導層面的教授學者，其價值追求不是循著“副廳級”、“廳級”乃至“副部級”的“仕途晉升”，而是要修養(yǎng)、歷練成為真正理解教育、鐘愛學生、尊崇學術、精通管理的教育家。

這就需要有兩個重要前提，其一是政府營造寬松、自由、多樣化發(fā)展的氛圍及環(huán)境，讓大學能夠自主、自律，“獨立思考”、“自由表達”，辦出特色，辦出個性；其二是大學校長、書記們對大學人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務及行政管理的投入與執(zhí)著，不是將大學領導的職務視為晉級、提升的臺階，也不是“一腳門里，一腳門外”，將大學管理作為副業(yè)或者說“苦差事”。