第一篇：古藺鎮(zhèn)四屏小學(xué)學(xué)校管理工作現(xiàn)狀及問題調(diào)研

古藺鎮(zhèn)四屏小學(xué)學(xué)校管理工作現(xiàn)狀

及問題調(diào)研

我校地處古藺鎮(zhèn)與城郊接合部，下轄馬頸、石羊坪、太平街和轎頂四個校點(diǎn)。在校生750余人，有教職工50余人。由于地域的特殊性，其辦學(xué)條件、人事管理、營養(yǎng)午餐管理、教育裝備及教育均衡等問題在古藺縣農(nóng)村學(xué)校中具有其特殊性。

存在的主要問題：其一，人事工作未納入正常計劃軌道，諸多不確定因數(shù)使我校教學(xué)秩序嚴(yán)重受擾。其二，營養(yǎng)午餐工作受環(huán)境條件和硬件設(shè)施等的制約，無法達(dá)到相關(guān)規(guī)定的共餐要求。其三，教育裝備與全縣同類學(xué)校相比，配置嚴(yán)重滯后。其四，教育均衡問題是全縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的典型縮影。

一、人事管理工作

1、缺乏相對長效的人事制度和崗位晉級方案。因我校每學(xué)年教師變動頻率較高，如果沒有相對長效的人事管理制度和崗位晉級方案，往往因人而異，勢必給此項工作的管理造成混亂。

2、人員流動與崗位設(shè)置嚴(yán)重失調(diào)。無論是組織調(diào)動還是申請調(diào)動，只要符合程序規(guī)定，就應(yīng)該匹配相應(yīng)的職稱崗位，否則將不能調(diào)動廣大一線教師的工作積極性。

3、對本校人員編制無法掌控。我校是一種農(nóng)村的城里學(xué)校，又是一所城里的農(nóng)村學(xué)校，當(dāng)一些教師進(jìn)城的第“一”、第“二”、第“三”志愿落榜時，便把目標(biāo)指向第“四”。使得我校每學(xué)年開學(xué)第一學(xué)月

1、我校所轄四個校點(diǎn)均無廚房、食堂，實行非食堂供餐模式，且無專職管理人員，故學(xué)校對供餐業(yè)主無條件實施無縫監(jiān)管。由于我片區(qū)校點(diǎn)分散，覆蓋范圍達(dá)數(shù)十平方公里。各校點(diǎn)兼職管理人員在保證完成教育教學(xué)工作的前提下，無條件對供餐原材料的采購、運(yùn)輸、儲存、加工、就餐等營養(yǎng)午餐工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地全程兼職管理。

2、從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)低下，供餐質(zhì)量得不到保證。就現(xiàn)行的營養(yǎng)午餐資金分配模式，生均1元的配套經(jīng)費(fèi)除去燃料支出后，按本地消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，根本不能聘用有相應(yīng)資質(zhì)的廚師及從業(yè)人員。

3、受供餐環(huán)境和就餐條件的制約，學(xué)生自用餐盒的保管和消毒問題尚未解決。目前，我片區(qū)750余名學(xué)生中，除馬頸小學(xué)有約40名學(xué)生借?。ǚ切７郊s定）外，其余學(xué)生都是走讀。多數(shù)孩子因家庭條件和衛(wèi)生習(xí)慣影響，每天隨身通行的餐盒，其衛(wèi)生狀況令人堪憂。

4、政出多門，基層兼職管人員無所適從。

5、商販的“三無”食品充斥校園，零食衛(wèi)生成了影響學(xué)生健康而無法制約的天敵，給學(xué)校營養(yǎng)午餐安全管理埋下嚴(yán)重隱患。

三、農(nóng)村教育均衡發(fā)展問題

小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)之一。黨在十七大報告中明確提出“必須堅持以人為本、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的重要指示，因此農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展問題就成了當(dāng)前教育發(fā)展過程中的重中之重。近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高,廣大群眾要求子女機(jī)會均等地接受優(yōu)質(zhì)教育的呼聲日益高漲,但

我校屬于農(nóng)村小學(xué)，是為廣大農(nóng)村孩子提供不可或缺的公共資源的地方，隨著教材改革，基礎(chǔ)教育課程的逐步推進(jìn)和小學(xué)信息技術(shù)教育的慢慢普及，農(nóng)村小學(xué)對于優(yōu)秀的教育教學(xué)資源的需求越來越迫切。但是，從總體上看，我校教育教學(xué)資源非常缺乏，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音樂課是教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，體育課要么是學(xué)生自己玩，要么是體育教師拿來一個籃球，幾十個學(xué)生打上40分鐘，科學(xué)課上的實驗根本沒有一件實驗器材，不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了。

由于教育技術(shù)裝備的缺乏，四所小學(xué)之間幾乎沒有什么較高層次的教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無創(chuàng)新。幾間小學(xué)的學(xué)生數(shù)較少、學(xué)校規(guī)模小，年級基本上以單班為主，其中石羊坪小學(xué)隔年招生幾乎不能開班，年級備課組幾乎就只有一個老師，許多老師都要身兼數(shù)班、多科，教師工作量大，分身無術(shù)，想?yún)⒓咏萄谢顒右矝]時間。教學(xué)研究經(jīng)常是一種奢侈的想法，有心無力。學(xué)校教研管理只處于一種低層次的聽課、評課上，難以做到集體備課、集體評課，難以形成濃厚的教研氛圍，教研沒有實質(zhì)性的效果。教師手里的本來是用作教研活動的記錄泰然而然的成了閑時練筆的圖畫本。

4、家庭教育制約著學(xué)生的成長與發(fā)展。

如今農(nóng)村的獨(dú)生子女較多，而不少家長的思想觀念較為落后，視子女如寶貝，縱容子女犯錯，而“留守兒童”的出現(xiàn)和家長的不配合

第二篇：古藺鎮(zhèn)四屏小學(xué)關(guān)于營養(yǎng)午餐啟動實施現(xiàn)狀與思考

古藺鎮(zhèn)四屏片區(qū)學(xué)校關(guān)于營養(yǎng)午餐啟動實施現(xiàn)狀與思考

古藺鎮(zhèn)四屏小學(xué)校：袁宏昆

從今年春季學(xué)期開始，古藺縣按照上級財政每個學(xué)生出資3元、縣級財政每人補(bǔ)助一元的方式，全面實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)膳食計劃。根據(jù)古藺縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校、學(xué)生分布的實際情況，古藺縣財政局將配套經(jīng)費(fèi)1306.8萬元，采取家庭托餐、食堂供餐、企業(yè)配餐三種供餐模式結(jié)合的方式全面推行營養(yǎng)午餐計劃。

四屏小學(xué)現(xiàn)下轄馬頸小學(xué)、轎頂小學(xué)、太平街小學(xué)和石羊坪小學(xué)四個教學(xué)點(diǎn)，有在校生727人，其中，馬頸小學(xué)

人，轎頂小學(xué)

人，太平街小學(xué)

人，石羊坪小學(xué)

人。我片區(qū)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，四個校點(diǎn)距離古藺縣城區(qū)分別為1公里、4公里、6公里、9公里。

根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合我片區(qū)學(xué)校實際，擬報我校供餐模式為：馬頸小學(xué)、石羊坪小學(xué)實行食堂供餐模式，轎頂小學(xué)、太平街小學(xué)兩間學(xué)校暫實行家庭托餐模式。

一、從期初啟動試運(yùn)行情況來看，都存在諸多問題與不足。

（一）、監(jiān)管難度大

無論是食堂供餐還是家庭托餐，就目前我片區(qū)實際情況 而言，實施管理存在相當(dāng)大的難度。

其一，對我校來說，營養(yǎng)午餐工程是一項全新的管理內(nèi)容，在試探與摸索中顫顫而行。

其二，校點(diǎn)分散，空間跨度較大，臨時披掛上陣又無任何此項工作管理經(jīng)驗的“營養(yǎng)午餐兼管員”即使有點(diǎn)創(chuàng)意，也鞭長莫及。

其三，情急之下，就地任命各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人為該校點(diǎn)“營養(yǎng)午餐XX校點(diǎn)兼管員”。他們一邊要保證好“六認(rèn)真”不出問題，因為這是本分，現(xiàn)在頭上又多一道“光環(huán)”；怨聲載道，但也千般無奈。畢竟要管好眼前奇形怪狀的廚房極其未經(jīng)任何培訓(xùn)的廚房官員一族要比管好教室里的娃娃困難得多。

（二）、硬件滯后

我片區(qū)四個校點(diǎn)均無供餐廚房及食堂，更別說儲藏室、初加工間、切配間、烹調(diào)間、配餐間等等。

其中馬頸小學(xué)是在主體教學(xué)樓左側(cè)一塊約40m2空壩上貼靠教學(xué)樓山墻搭建的“多功能一體化”學(xué)校廚房。石羊坪小學(xué)是暫時利用學(xué)校自有的一間空教室和與廁所僅一墻之隔的兩間小屋（兩間小屋共約15m2）用作食堂與廚房，從師生比來看，相對寬余。

擬報為家庭托餐的轎頂小學(xué)、太平街小學(xué)二間學(xué)校的托餐業(yè)主所提供的民用廚房極其狹小，其設(shè)施設(shè)備也極其簡 陋。

（三）、安全隱患突出

從已經(jīng)啟動家庭托餐的太平街小學(xué)和轎頂小學(xué)了解到，其學(xué)生供餐廚房與業(yè)主自用廚房及大大小小形形色色的廚具混用，食品的粗加工、切配、烹調(diào)和備餐場所、專間、食品庫房、餐用具清洗消毒和保潔場所等區(qū)域根本無條件區(qū)分；生熟食混存，原材料落地靠墻堆放等等也自然而然。餐廚用具無所謂消毒，洗凈后的餐飲具也未設(shè)專用密閉并易于清潔的保潔柜存放備用。食品處理區(qū)離糞坑、污水池、垃圾堆、旱廁等污染源較近。

（四）、供餐從業(yè)人員素質(zhì)有待提高

從事學(xué)生營養(yǎng)午餐的生產(chǎn)加工人員,文化水平較低,缺乏衛(wèi)生常識,衛(wèi)生習(xí)慣及從業(yè)素質(zhì)極差。

（五）、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

就我片區(qū)目前狀況，要較好的落實營養(yǎng)午餐工作，要實施有效管理，減少安全隱患，只能在各校點(diǎn)修建符合相應(yīng)條件的食堂，購置安裝相應(yīng)的設(shè)備，招聘符合條件的從業(yè)人員，實行校點(diǎn)食堂供餐。但是，生均1元的財政配套資金無法保證此項工作的正常開展，尚需籌措大量經(jīng)費(fèi)，完善相關(guān)硬件等設(shè)施，才能使此項工作得以正常開展。

二、幾點(diǎn)粗淺的思考

（一）、多層次協(xié)同管理分工合作 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級學(xué)校由鄉(xiāng)校兩級分別設(shè)專職管理人員；村級學(xué)校由村校兩級分別設(shè)兼職管理人員。以校為單位設(shè)置“XX學(xué)校營養(yǎng)午餐家長管理委員會”。實行多維管理，合理分工協(xié)作。

（二）、強(qiáng)化培訓(xùn)

由政府統(tǒng)一規(guī)劃，相關(guān)部門組織實施，分類定期培訓(xùn)提高各級專（兼）職管理人員和從業(yè)人員的思想素質(zhì)和專業(yè)技能。

（三）、加大資金投入，完善硬件設(shè)施

政府統(tǒng)一研究部署，統(tǒng)一規(guī)劃，多渠道籌措資金，根據(jù)每個校點(diǎn)實際，修建科學(xué)適用的食堂。

2012-2-22

第三篇：恰則鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)校管理工作現(xiàn)狀及問題調(diào)研報告

恰則鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)校管理工作現(xiàn)狀及問題調(diào)研報告

一、基本情況：

恰則鄉(xiāng)中心小學(xué)位于比如縣西北部，平均海拔4500 米，學(xué)校始建于 1971年，占地面積11604.43平方米，現(xiàn)有在校生 242 人，三包生242人，住校生115人。學(xué)?，F(xiàn)有一支愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良、積極奉獻(xiàn)的師資隊伍，其中教職工 18 名，專任教師 18 名，持有大專以上學(xué)歷 18 人，學(xué)歷合格率為 100﹪。我?，F(xiàn)設(shè)有6個年級，1個學(xué)前班。

在上級各部門的大力支持下我校各個功能室已投入使用，其中德育室1間、多媒體教室1間、圖書室1間、會議室1間、廣播室1間、實驗室1間、器材室1間、小學(xué)正規(guī)運(yùn)動場1個并安排專人負(fù)責(zé)管理。為培養(yǎng)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展，我校成立了學(xué)生興趣小組，其中包括“演講興趣小組、合唱興趣小組、英語興趣小組、書畫興趣小組、體育興趣小組、雙語興趣小組、”等。我校以教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校生命線，為社會主義新西藏培養(yǎng)合格的接班人。

在“尊師愛生、育人為本、以質(zhì)求存”的校風(fēng)指導(dǎo)下發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、敬業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”的教風(fēng)和“為人誠實、生活樸實、學(xué)習(xí)扎實”的學(xué)風(fēng)。關(guān)注恰則的每一個孩子、不放棄任何一個孩子，讓每一個恰則孩子都得到充分的發(fā)展。

確立新型管理理念。教師是學(xué)校工作的主體，堅持以教學(xué)為中心，就是堅持以教師的發(fā)展為中心，尊重教師在學(xué)校管理工作中的主體地位，培養(yǎng)他們的自主性、主動性和創(chuàng)造性。關(guān)愛師生，為他們的發(fā)展提供全方位的服務(wù)，是“以人為本”的具體體現(xiàn)，為此，我校在中層以上領(lǐng)導(dǎo)中樹立了“關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個教師”的管理理念，牢固樹立了“校長為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，教師為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)校為師生的共同成長服務(wù)”的管理思想，緊緊圍繞對全體師生的關(guān)愛，優(yōu)化管理行為，提升管理的品質(zhì)，努力營造“凝聚人心，共謀發(fā)展”的人文環(huán)境，充分激發(fā)全校師生的潛能，有效提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

我們嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計劃，開全課程，上足課時。在常規(guī)管理上，學(xué)校長期堅持嚴(yán)、細(xì)、實、恒、新，推出了教學(xué)管理的“四抓”新舉措，即：抓教師備課，突出一個“實”字；抓課堂教學(xué)，突出一個“新”字；抓聽課評課，突出一上“促”字；抓課后作業(yè)，突出一個“精”字。在質(zhì)量監(jiān)控上，對學(xué)生注重整體發(fā)展，突出特長，德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展。新的管理舉措，給教學(xué)注入了旺盛的生命力，真正調(diào)動了全體教師的工作積極性和創(chuàng)造性，扎扎實實搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展已在老師們中間形成了共識。

學(xué)校樹立了“質(zhì)量立校、科研興?！钡挠^念，大力加強(qiáng)教育工作。

為落實素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，學(xué)校、少先隊、班級相互協(xié)調(diào)、共同參與，形成網(wǎng)絡(luò)。對學(xué)生的思想教育突出以課堂為主陣地，抓好單科教學(xué)的德育滲透。學(xué)校堅持一月一次的校會制度，結(jié)合重大時事對學(xué)生進(jìn)行教育，堅持每周一次的升旗儀式和國旗下的講話制度，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、理想等方面的教育；堅持集體站隊放學(xué)，堅持每周一掃除的制度，各班堅持每周的班會制度和每月的主題班會制度。在學(xué)生的常規(guī)管理上，學(xué)校制定“班星”、“校星”評比制度激勵學(xué)生爭做“班星”、“校星”。促進(jìn)學(xué)生良好行為的形成。學(xué)生管理以少先隊為主，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生參與管理值日，對表現(xiàn)情況一周一匯總并在升旗儀式上公布，一月一總結(jié)評出學(xué)校先進(jìn)班集體。后勤副校長負(fù)責(zé)學(xué)校的校產(chǎn)、公物、后勤管理。每期末，后勤副校長同班主任對所屬班級處室的校產(chǎn)、公物、進(jìn)行清理登記，并上報學(xué)校。對校舍、辦學(xué)辦公設(shè)備教師在校生活必需設(shè)備等，需要進(jìn)行維修或添購置的，在每期末放假前向?qū)W校提出書面報告，由后勤副校長牽頭，匯同校委會集體研究，根據(jù)學(xué)校審批后，后勤副校長具體實施，對大宗物品的采購實行集體購置制度，上報有關(guān)校產(chǎn)、公物、后勤保障的一系列表冊。為了強(qiáng)化責(zé)任目標(biāo)制，必須加強(qiáng)管理，精心維護(hù)，保證現(xiàn)有教學(xué)資源的使用效益，保障教學(xué)的正常開展。對管理不負(fù)責(zé)任，造成無原則性的、無正當(dāng)理由的校產(chǎn)、公物遺失，損毀等現(xiàn)象，將實行責(zé)任追究制?？茖W(xué)評價，促進(jìn)師生素質(zhì)全面提高。建立健全“教師業(yè)務(wù)檔案”，促進(jìn)教師快速成長，對于教師個人在本學(xué)年中取得的各種榮譽(yù)、成績材料，及時裝入教師個人業(yè)務(wù)檔案袋。實踐證明“教師業(yè)務(wù)檔案”不僅為開展師資培訓(xùn)提供可靠的信息統(tǒng)計，而且更能激勵教師不斷進(jìn)步，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)。

學(xué)校制訂了業(yè)務(wù)檢查制度，采取定期檢查與隨時抽查相結(jié)合的方式，對教師的備課、作業(yè)、課堂教學(xué)等情況進(jìn)行隨時了解、掌握，檢查后進(jìn)行及時總結(jié)、反饋和矯正，通過這種過程性的評價方法，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取了平時考查、期末考試相結(jié)合的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷地走向成功，使所有學(xué)生都能體驗到成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、成才的信心。另外，平時各班及時將學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為習(xí)慣等方面記入“學(xué)生成長記錄袋”，促進(jìn)學(xué)生在成長的道路上不斷進(jìn)步。

二、存在的問題及下一步打算：

當(dāng)前在學(xué)校里存在教師無成就感，工作消極，人心渙散。從而進(jìn)一步使教師素質(zhì)降低，管理難度大，改革步履維艱，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，流動性大。教學(xué)用房面積過小，危房過多。學(xué)?，F(xiàn)欠缺司機(jī)與門衛(wèi)對學(xué)生安全構(gòu)成隱患。

三、下一步工作打算：

推行“黨支部領(lǐng)導(dǎo)，校長責(zé)任制”

目前學(xué)校人事制度開明，即使學(xué)校管理人員與學(xué)校骨干教師流失很厲害，但也為教師潛力進(jìn)一步開發(fā)提供了條件。學(xué)校管理者在學(xué)校實行“我搭舞臺，你展才華”的用人機(jī)制。培養(yǎng)教師做事不應(yīng)該感到害怕，不應(yīng)該感到害羞，對于別人冷淡的反應(yīng)，還是要有充足的熱情，要有不畏困難，勇往直前的精神。開展各種校本教研活動，以補(bǔ)充教師年輕化的漏洞，以7月黨建月為契機(jī)深入開展黨建工作，大力開展德育教育，讓教師深思“怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)怎樣的人”。如今我校在縣委縣府、鄉(xiāng)黨委政府及縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下將以“特色辦校、質(zhì)量興校、以質(zhì)求存”為辦學(xué)思路。以“特色辦校、管理強(qiáng)校、努力將我校發(fā)展成比如縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)模范學(xué)?！睘榘l(fā)展目標(biāo)。

第四篇：牛欄江鎮(zhèn)四營小學(xué)2009學(xué)年學(xué)校工作總結(jié)

牛欄江鎮(zhèn)四營小學(xué)2009學(xué)年

學(xué)校工作總結(jié)

一年以來，在縣教育局、中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，四營村委會、四營村民小組兩級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在社會各界的大力配合下，我校認(rèn)真遵循“一個中心，兩個基本點(diǎn)”（教學(xué)質(zhì)量為中心，安全及校園文化建設(shè)為基本點(diǎn)）的工作思路，認(rèn)真貫徹縣教育工作會議精神，緊緊圍繞“家長滿意工程”和“師德師風(fēng)建設(shè)‘十不準(zhǔn)’”的工作要求，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以保持共黨員先進(jìn)性教育活動的開展促進(jìn)學(xué)校各項工作，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提升管理水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。我校教學(xué)質(zhì)量有了大的突破；校園文化建設(shè)上了新臺階；安全工作卓有成效，沒有發(fā)生安全事故。以下是對一學(xué)年來工作的總結(jié)：

一、學(xué)校的教育教學(xué)管理

1、學(xué)校非常重視教師的日常管理，采取制度管理與人情管理相結(jié)合的管理模式。既讓老師們在日常的教育教學(xué)工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，又要考慮到實際工作中各種規(guī)章制度挫傷教師積極性等不人性化的地方。本學(xué)年，我校教師能按時出勤，恪守職業(yè)道德，崇尚教師職業(yè)精神。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的思想動態(tài)，經(jīng)常和教師情感交流，積極向教師推薦各種優(yōu)秀的教育教學(xué)雜志，努力消除各種不利于學(xué)校健康發(fā)展的負(fù)面言論及消極思想。

3、學(xué)校的工會組織努力為教職工解決生活中的問題。為緩解老師們在教學(xué)工作中的壓力，增進(jìn)團(tuán)體的凝聚力，多次組織教職工自費(fèi)外出活動。由于活動組織較好，收效明顯，我校本被上級評為“優(yōu)秀職工之家“。

4、本，我校新進(jìn)11名教師，其中8位來自中學(xué)。為讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)的教育教學(xué)，學(xué)校成立了以馮校長領(lǐng)導(dǎo)、孟主任主管的語文、數(shù)學(xué)、英語、低學(xué)段四個教研組。每學(xué)期各教研組嚴(yán)格按照教研計劃開展各種形式的教研活動。每次教研都有詳盡的活動過程記錄，活動的圖片資料，活動總結(jié)存檔。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，各位教師的努力下，“1幫1”，新進(jìn)的各位教師在最短的時間內(nèi)適應(yīng)了四營小學(xué)的教育教學(xué)工作，通過本學(xué)年的努力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有很大的提升；年輕教師得到了迅速的成長，并且勝任著學(xué)校大量的工作，使得學(xué)校的各項工作均能夠按上級領(lǐng)導(dǎo)的要求按質(zhì)按量按時完成。

5、學(xué)校按上級教育行政部門的要求，開齊開足所有課程。學(xué)校無任何亂收費(fèi)現(xiàn)象，教師無體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

6、學(xué)校的教學(xué)秩序運(yùn)行正常，輔導(dǎo)課各班級都安排任課教師進(jìn)教室為學(xué)生答疑釋惑，教師的到位情況納入教師的出勤，作為年底教師考核的一項重要依據(jù)。

7、本學(xué)年，經(jīng)過教師對教育教學(xué)的鉆研，寫出論文數(shù)十篇，《四營小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)資料（內(nèi)部版）》一本，教師指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎數(shù)十項。

二、學(xué)校安全工作

學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，全面做好學(xué)校安全工作，對于維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)教育系統(tǒng)大局的穩(wěn)定具有重大的意義。在本學(xué)年，我校視校園安全工作為工作重中之重。

1、學(xué)校成立了馮校長主抓，教導(dǎo)主任孟老師主管，姚劍雄分管，全體教師參與的校園安全工作小組。

2、學(xué)校聘請了四營派出所的王俊輝警官作為我校的法制副校長，為我校學(xué)生進(jìn)行法制教育講座。每學(xué)期學(xué)校都邀請鐵路民警給學(xué)生講解“愛路護(hù)路”知識。定期開展“小學(xué)生心理健康教育”活動。

3、學(xué)校安全小組在本學(xué)年年初制定了的安全工作計劃，實施方案，學(xué)年末對本學(xué)年的安全工作進(jìn)行總結(jié)。

4、主管學(xué)校后勤工作的代老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生食堂的食品衛(wèi)生安全。每次做出的飯菜都留樣備查。食堂操作間有嚴(yán)格的進(jìn)出制度，任何無關(guān)人員不得擅自入內(nèi)。王瑞云老師主管學(xué)校的疫病疫情工作。各班級每天按時消毒。

5、學(xué)校每月都組織教師對學(xué)校的滅火器、體育設(shè)施等進(jìn)行檢查維修，發(fā)現(xiàn)任何安全隱患都上報。

6、自媒體報道廣東、福建等地的兇殺案以來，我校按中心校的要求，每天早、中、晚三段課余時間均安排兩個男教師在學(xué)校大門口值班。任何外來人員及學(xué)生家長未經(jīng)允許不得進(jìn)入校園。上課期間，學(xué)校大門關(guān)閉。

7、各班級選舉出“安全衛(wèi)生小衛(wèi)士”2至3名，協(xié)助各教師管理班級，及時向教師反饋班級不安全因素。

8、為了學(xué)生的安全，學(xué)校利用一個周末拆除D級危房一棟，并在原址種上供學(xué)生食用的瓜果蔬菜。

三、我校2009學(xué)年重點(diǎn)開展的工作

學(xué)校的各項工作，在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分人專管，分人按方案分布進(jìn)行。

1、四創(chuàng)工作

⑴學(xué)校成立了“四創(chuàng)工作”領(lǐng)導(dǎo)小組

姚劍雄老師負(fù)責(zé)安全衛(wèi)生學(xué)校的創(chuàng)建工作、王麗珍負(fù)責(zé)綠色校園的創(chuàng)建工作、馬翠仙老師負(fù)責(zé)健康校園的創(chuàng)建工作。

⑵健全愛國衛(wèi)生組織體系，完善我校愛衛(wèi)會組織。將“四創(chuàng)”工作落實到我校建設(shè)工作中。工作有計劃、有總結(jié)，資料齊全。

⑶校“創(chuàng)衛(wèi)”辦事機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、任務(wù)落實，具備與工作任務(wù)相適應(yīng)的工作條件，組織協(xié)調(diào)完成了“四創(chuàng)工作”任務(wù)。

⑷學(xué)校按要求開設(shè)健康教育課《衛(wèi)生與保健》，定期開展以《三生教育》為主的班級健康教育活動。任何教師不得挪用以上課程時間作為他用，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，教師年終考核定性考核為“不合格”，扣除相應(yīng)的獎金。

⑸學(xué)校通過教學(xué)、知識宣傳欄、畫廊、板報、手抄報及開展主題班會、知識競賽、電化教學(xué)等向師生開展多種形式健康教育。

⑹積極開展健康教育活動，把健康教育與學(xué)生的文明教育結(jié)合起來。學(xué)生向家長開展健康教育宣傳每年不少于2次。

⑺校園內(nèi)設(shè)有健康教育宣傳欄，班級板報設(shè)有健康教育板塊。開展了控?zé)煛⒓琢?、傳染病、艾滋病衛(wèi)生的宣傳工作。

⑻學(xué)校采取多種形式，廣泛宣傳“四創(chuàng)”活動的重要意義，并使宣傳活動進(jìn)入農(nóng)村，做到家喻戶曉，人人皆知，調(diào)動每個學(xué)生的積極性為創(chuàng)建美好家園獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

2、校園文化建設(shè) A物質(zhì)文化建設(shè)

1）創(chuàng)設(shè)文化墻，把墻壁當(dāng)作宣傳陣地，讓每一面墻壁說話。①教師辦公室：張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十條禁令》及崗位人員職責(zé)。

②各實驗室：張貼《管理制度》、《名言警句》。

③教室：做到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》上墻，教室黑板上方有學(xué)風(fēng)主題詞及國旗。后墻有豐富多彩的黑板報或少先隊園地。

④樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學(xué)生的書畫作品。2）、抓好宣傳陣地建設(shè)。充分發(fā)揮好紅領(lǐng)巾廣播臺、畫廊、班級黑板報的陣地作用。

3）、加強(qiáng)了圖書室、少先隊室、食堂等設(shè)施建設(shè)，既能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動提供條件，又能讓學(xué)生受到教育。

4）、加強(qiáng)綠化植物管理。師生深入綠化管理，參與實踐勞動，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，點(diǎn)綴、布置校園，美化校園環(huán)境，B精神文化建設(shè)

1）、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)：通過多種平臺，讓師生之間更好溝通，讓老師之間在合作中取長補(bǔ)短，增進(jìn)感情。

2）、校園用語用字規(guī)范建設(shè)：學(xué)校把語言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中。3）、學(xué)生的文明禮貌教育：學(xué)校在學(xué)生文明舉止、道德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面強(qiáng)化教育、訓(xùn)練和評比。

4）、學(xué)校充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日開展好各種活動。

3、科學(xué)發(fā)展觀

2009年，是我校全面踐行科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的關(guān)鍵一年。為期半年的深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，讓全校教職員工感到受益匪淺，收到了良好的預(yù)期效果。廣大教職員工的理論素質(zhì)和工作能力進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)實踐活動中，我們堅持“三個結(jié)合”，不斷深化理論學(xué)習(xí)，著力在吃透精神、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想上下功夫。

1)是堅持個人自學(xué)與集中、分組學(xué)習(xí)相結(jié)合。2)是堅持專題講座與研討交流相結(jié)合。

3)是堅持學(xué)習(xí)理論與思考問題相結(jié)合。大家認(rèn)真思考，結(jié)合自身工作撰寫心得體會和組織生活會發(fā)言提綱，努力把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃工作的正確思路。

4)在整改落實階段，針對需要解決的重點(diǎn)問題，立足工作實際，以分析檢查材料為依據(jù)，制訂整改落實措施，把解決問題和完善工作機(jī)制具體化、目標(biāo)化、責(zé)任化、制度化。

5)在總結(jié)測評工作上認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)實踐活動取得的成效和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展?jié)M意度測評工作。群眾滿意度測評包括兩個方面：一是開展深入學(xué)習(xí)實踐活動情況：二是解決影響和制約科學(xué)發(fā)展突出問題方面。測評結(jié)果以適當(dāng)方式向黨員、教師通報。

4、師德師風(fēng)建設(shè) 1)只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師的職業(yè)道德水平才會提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會深化。

2)組織學(xué)習(xí)做到計劃落實，內(nèi)容落實，決不搞形式主義。本學(xué)期組織教職工學(xué)習(xí)了《牛欄江鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)材料》等，并聯(lián)系實際進(jìn)行宣講。

3)建立師德師風(fēng)的建設(shè)制度、相關(guān)條例，加強(qiáng)全員管理、科學(xué)管理，形成教職員良好的師德行為。

4)強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，以豐富多彩的活動為依托。本學(xué)年在中心校的組織下，我校男教師組成一個籃球隊，參加了牛欄江鎮(zhèn)首屆教職工籃球賽，取得亞軍。

5)加強(qiáng)過程管理與監(jiān)控，真正使制度條例通過教職工的行為表現(xiàn)出來。老師們總是那么地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，從沒有絲毫厭棄“雙差生”的言行，受到了家長的高度評價。

四、學(xué)校的特色工作

學(xué)校堅持走“特色興?！钡牡缆?。每周用一節(jié)課外輔導(dǎo)課辦各種興趣小組。老師利用自身的特長，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參加各種特色班。經(jīng)過近一年來的實踐，我校的特色班初見成效，王繼宏老師的“葫蘆絲”班深受學(xué)生的喜愛，得到社會的一致好評?！昂J絲”興趣小組的表演曾獲得牛欄江鎮(zhèn)中心校才藝展示第一名，將代表中心校參加縣級比賽。

四營小學(xué)

2010年6月11日

第五篇：南澗縣示范小學(xué)學(xué)校管理工作問題查擺及整改措施

南澗縣示范小學(xué)學(xué)校管理工作問題查擺及整改措施

問題：

1、硬件設(shè)施緊缺。目前學(xué)校辦有23個教學(xué)班，僅有18個普通教室，無功能教室，教師辦公室等，校舍建筑面積2975平方米，其中D級危房1048平方米。

2、教育科研比較滯后，縣示范小學(xué)在全縣小學(xué)層次應(yīng)在各方面起到示范帶頭作用，而目前學(xué)校教育科研無明顯成效。

3、學(xué)校與學(xué)生家庭、社區(qū)溝通力度不夠，學(xué)生家庭、社區(qū)對學(xué)校辦學(xué)困難不理解，有些問題難以達(dá)成共識。

措施：

1、抓住校舍排危的契機(jī)，積極爭取立項建設(shè)綜合用房，排除D級危房，解決校舍建筑面積不足的問題。

2、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，積極開展教育科研，爭取出成果，出特色。

3、加強(qiáng)家校合作，增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生家庭、社區(qū)的交流，努力營造人民滿意的教育氛圍。

南澗縣示范小學(xué)

2009-9-7