第一篇：教育部長(zhǎng)陳寶生：敵對(duì)勢(shì)力的滲透首先選定的是教育系統(tǒng)

教育部長(zhǎng)陳寶生：敵對(duì)勢(shì)力的滲透首先選定的是教育系統(tǒng)

本公眾號(hào)是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家文化安全與意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究中心、中國(guó)歷史唯物主義學(xué)會(huì)和北京習(xí)風(fēng)堂聯(lián)合打造的“凝聚正能量、傳播好思想”官微，以弘揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、宣傳國(guó)家主流價(jià)值觀、維護(hù)國(guó)家安全為己任，致力于為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量！編者按：12月9日，新一期《紫光閣》雜志刊登教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生文章《切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)》。文章指出，從社會(huì)情勢(shì)來(lái)看，很多意識(shí)形態(tài)的錯(cuò)誤東西都出自教育戰(zhàn)線。現(xiàn)在高校重點(diǎn)人，不是我們培養(yǎng)出來(lái)的，就是我們引進(jìn)來(lái)的。他們養(yǎng)成了那樣一種思維體系，形成了那樣一種看問(wèn)題的角度、那樣一種教育方法，已經(jīng)形成一種類似于生活方式的東西。學(xué)生們一旦接觸到，就很容易被蒙蔽，就相當(dāng)于白布進(jìn)了染缸。能力建設(shè)搞不好，上不去，教育戰(zhàn)線的意識(shí)形態(tài)工作就是拿著工資在那里演戲。

意識(shí)形態(tài)工作，是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。就教育戰(zhàn)線來(lái)說(shuō)，意識(shí)形態(tài)工作是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)的核心工作。在教育戰(zhàn)線做好意識(shí)形態(tài)工作，就要結(jié)合教育戰(zhàn)線的實(shí)際，圍繞教育戰(zhàn)線、教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，解決意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題。第一，要從全局上把握。意識(shí)形態(tài)工作歷來(lái)都事關(guān)全局，黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)核心、領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有明確的認(rèn)識(shí)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志從治國(guó)理政和意識(shí)形態(tài)工作對(duì)國(guó)家的治理體系和治理能力現(xiàn)代化所具有的重要作用這個(gè)高度，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作作了全面的、科學(xué)的論述?？梢詮娜齻€(gè)方面來(lái)具體理解：

第一點(diǎn)，教育系統(tǒng)是我們黨意識(shí)形態(tài)工作的重要基礎(chǔ)。教育系統(tǒng)有兩個(gè)生產(chǎn)過(guò)程：一個(gè)是思想的生產(chǎn)過(guò)程，即理論知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程；一個(gè)是人的生產(chǎn)過(guò)程。兩個(gè)生產(chǎn)過(guò)程交織在教育戰(zhàn)線。第一個(gè)過(guò)程影響現(xiàn)在、塑造未來(lái)；第二個(gè)生產(chǎn)過(guò)程直接培養(yǎng)未來(lái)的接班人、建設(shè)者。二者的結(jié)合，事關(guān)黨和國(guó)家的未來(lái)。所以，教育戰(zhàn)線是我們黨意識(shí)形態(tài)工作的重要基礎(chǔ)。

從社會(huì)情勢(shì)來(lái)看，很多意識(shí)形態(tài)的錯(cuò)誤東西都出自教育戰(zhàn)線。我們意識(shí)形態(tài)工作的主要力量也是在教育系統(tǒng)，全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域80%多的知識(shí)分子在教育系統(tǒng)，社會(huì)上從事意識(shí)形態(tài)工作的人，大都是從教育戰(zhàn)線走出去的。第二點(diǎn)，教育系統(tǒng)是我們黨意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。所謂前沿陣地，就是社會(huì)一有什么思想出現(xiàn)，有什么風(fēng)氣，生活方式發(fā)生微小的變化，都總是要首先傳導(dǎo)到校園，傳遞到學(xué)生。敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我們的滲透首先選定的是我們教育系統(tǒng)，是校園。總書(shū)記講，贏得青年就贏得未來(lái)。從另外一個(gè)角度出發(fā)，搞亂你的未來(lái)，首先搞亂你的學(xué)校。前沿陣地，斗爭(zhēng)非常激烈。應(yīng)當(dāng)看到，“文化大革命”對(duì)意識(shí)形態(tài)工作造成了巨大破壞?！拔幕蟾锩焙?，我們黨完成了撥亂反正，重建了黨的意識(shí)形態(tài)。在這個(gè)歷史過(guò)程中，我們形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，但不可避免地也失去了一些陣地。尤其在教育戰(zhàn)線，在某些前沿陣地的某些空間、某些段落，斗爭(zhēng)是尖銳的。第三點(diǎn)，教育戰(zhàn)線是我們黨意識(shí)形態(tài)工作的獨(dú)特戰(zhàn)線。這個(gè)獨(dú)特戰(zhàn)線在意識(shí)形態(tài)工作中的地位和作用是其他方面替代不了的?？梢哉f(shuō)，關(guān)系黨和國(guó)家興衰最直接的是教育系統(tǒng)。它獨(dú)特就獨(dú)特在：既生產(chǎn)思想又消費(fèi)思想，既生產(chǎn)輿論又消費(fèi)輿論，既生產(chǎn)理論又消費(fèi)理論，既生產(chǎn)文化又消費(fèi)文化。有時(shí)，這種生產(chǎn)和消費(fèi)是同時(shí)的，各種情況交織在一起，非常復(fù)雜。

教育戰(zhàn)線之所以具有這樣的獨(dú)特性、不可替代性，就意識(shí)形態(tài)工作來(lái)說(shuō)，就在于它一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，就是全局性的，就是致命的。所以就教育戰(zhàn)線的意識(shí)形態(tài)工作來(lái)說(shuō)，不容許發(fā)生顛覆性問(wèn)題，而這個(gè)地方發(fā)生顛覆性問(wèn)題的可能性最大。因?yàn)橐庾R(shí)形態(tài)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，在教育系統(tǒng)具有累積性，它是點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積下來(lái)、潛移默化的。積累到一定程度，量變?cè)斐少|(zhì)變，就發(fā)生顛覆性錯(cuò)誤。

第二，要從政治上把握。從一定意義上講，教育就是政治，是政治的獨(dú)特表現(xiàn)形式。一些所謂的大V、公知從不講具體，只在抽象意義、一般的意義上去講教育，從一般的、抽象的方面攻擊我們黨。比如說(shuō)，攻擊我們黨的教育方針，說(shuō)我們關(guān)于教育的這一套路線、方針、政策，都是大而無(wú)當(dāng)?shù)目赵?、套話。說(shuō)“培養(yǎng)什么接班人？叫什么接班人？沒(méi)有接班人！”，教育就是教育“人”，讓人回歸自由，等等。他們不講具體，講具體他們沒(méi)有說(shuō)服力。所以說(shuō)，教育就是政治。它既事關(guān)當(dāng)下的政治，它更塑造未來(lái)的政治。

我們把握教育戰(zhàn)線意識(shí)形態(tài)工作，要學(xué)會(huì)從政治上去把握。政治上去把握主要是把握政治方向、政治原則、教育宗旨。這個(gè)方向就是我們堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。這個(gè)原則，最主要的就是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。宗旨事關(guān)教育的目標(biāo)。我們教育的宗旨和目標(biāo)是培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。黨的教育方針就是講“二為”，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。而攻擊我們的片面觀點(diǎn)只講“一為”，不講“二為”。只講為人民服務(wù)，不講為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這關(guān)系到教育的性質(zhì)，關(guān)系到教育的興衰成敗。因此，做好教育戰(zhàn)線的意識(shí)形態(tài)工作，要從政治上去把握。第三，要從能力上把握。這里的能力是指意識(shí)形態(tài)工作的能力，不是指教學(xué)的能力、學(xué)習(xí)的能力。意識(shí)形態(tài)工作的能力既有硬件方面的，這是支撐性的；但更重要的是軟件方面的。能力是要解決靠誰(shuí)去戰(zhàn)斗這個(gè)問(wèn)題?？空l(shuí)去戰(zhàn)斗？ 顯然，我們?cè)谀芰ㄔO(shè)方面，特別是軟能力建設(shè)方面，做得還不夠。而恰恰是在我們做得不夠的地方，錯(cuò)誤的東西生長(zhǎng)起來(lái)、繁衍出來(lái)、蔓延開(kāi)來(lái)了。思政課問(wèn)題不就是這樣的嗎？現(xiàn)在高校重點(diǎn)人，不是我們培養(yǎng)出來(lái)的，就是我們引進(jìn)來(lái)的。他們養(yǎng)成了那樣一種思維體系，形成了那樣一種看問(wèn)題的角度、那樣一種教育方法，已經(jīng)形成一種類似于生活方式的東西。學(xué)生們一旦接觸到，就很容易被蒙蔽，就相當(dāng)于白布進(jìn)了染缸。能力建設(shè)搞不好，上不去，教育戰(zhàn)線的意識(shí)形態(tài)工作就是拿著工資在那里演戲。講臺(tái)上面照講，下面學(xué)生該干什么干什么。從效果上看，內(nèi)容似乎很豐滿，效果其實(shí)很骨感。

從軟能力角度講，我們除了師資、教材之外，還有方法甚至還包括語(yǔ)言體系，都需要考慮。在教育系統(tǒng)，就意識(shí)形態(tài)來(lái)說(shuō)，馬克思主義學(xué)科失去了部分話語(yǔ)權(quán)。就是要以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。這不僅僅是一個(gè)話語(yǔ)體系問(wèn)題?？倳?shū)記說(shuō)，話語(yǔ)體系后面是個(gè)“道”。話語(yǔ)僅僅是個(gè)“術(shù)”，核心是話語(yǔ)后面的“道”。少數(shù)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教學(xué)也是這樣，那是一個(gè)“術(shù)”。雙語(yǔ)教學(xué)也是一個(gè)話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題，但關(guān)鍵是它后面那個(gè)“道”是什么。那個(gè)“道”是過(guò)時(shí)的、已經(jīng)被實(shí)踐證明的陳舊的那些陳詞濫調(diào)，還是中國(guó)特色社會(huì)主義活生生的理論？甚至包括講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是18世紀(jì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？是三十年前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？是2008年大危機(jī)之后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？還是信息化時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？這是不同的。這后面的“道”是什么？所以這個(gè)能力非常重要。

當(dāng)然，從能力上把握還包括隊(duì)伍問(wèn)題。隊(duì)伍就是力量。我們高校意識(shí)形態(tài)工作的前線指揮部建立起來(lái)了沒(méi)有？前線指揮部指揮意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)斗的人有沒(méi)有戰(zhàn)斗意識(shí)，有沒(méi)有必勝信念？有沒(méi)有政治定力、政治鑒別力、政治洞察力，能不能在蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)新動(dòng)向？這兩年我們管理比較嚴(yán)格了，就出現(xiàn)了一些非常奇怪的文體。有的時(shí)候在主流媒體上沒(méi)有，但在一些比較邊緣的報(bào)刊上面有，網(wǎng)絡(luò)上就出來(lái)了。他們用這樣一種特殊文體，來(lái)攻擊我們黨的一些理論。用歷史虛無(wú)主義的東西，來(lái)抹黑我們黨的奮斗史、革命史。他們成熟地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，比如說(shuō)一段論述之后，似說(shuō)非說(shuō)、若隱若現(xiàn)，然后后面來(lái)一句“你懂的”，讓你去琢磨，這就達(dá)到了他的效果。現(xiàn)在明目張膽地跳出來(lái)振臂高呼的人少了，但是這樣一種特殊文體從我們教育戰(zhàn)線源源不斷地流向社會(huì)。這個(gè)不可小看，不能低估。像這樣的蛛絲馬跡，我們一線指揮部的人發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？如果沒(méi)有這種警惕性、鑒別力，就意味著我們一線指揮員們對(duì)意識(shí)形態(tài)工作缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)定性、自覺(jué)性，缺乏把握意識(shí)形態(tài)工作的能力。第四，要從變化上來(lái)把握。意識(shí)形態(tài)是變化的、動(dòng)態(tài)的。從宏觀上、整體上看，意識(shí)形態(tài)變化是緩慢的，是滯后于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化的。但是在微觀上、在局部上，它的變化是劇烈的，有時(shí)是瞬息萬(wàn)變的，時(shí)不時(shí)地會(huì)在局部時(shí)段、局部地區(qū)掀起波瀾。把握教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)工作要從變化中去把握，核心是要看到人心的變化，看到學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化，看到教師育人行為的變化。變化具有動(dòng)態(tài)性，動(dòng)態(tài)中會(huì)出現(xiàn)蛛絲馬跡?？倳?shū)記指出的“風(fēng)向標(biāo)”等比喻非常貼切。教育戰(zhàn)線把握意識(shí)形態(tài)關(guān)鍵看變化，看變化就是看形勢(shì)，看理論的影響力和生命力，看不同思想交鋒的具體情勢(shì)，看力量對(duì)比的變化、布局的變化，最終是看主要矛盾和矛盾主要方面的變化。而這一切都要在圍繞中心、服務(wù)大局的原則下行動(dòng)。（作者：陳寶生，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)）

第二篇：學(xué)習(xí)教育部長(zhǎng)陳寶生講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)教育部陳寶生部長(zhǎng)講話心得體會(huì)

教育部陳寶生部長(zhǎng)在《全國(guó)教育工作會(huì)議會(huì)議》上作題 為《辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育,以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)》工 作報(bào)告,“報(bào)告”刊發(fā)后,立刻在學(xué)校引起強(qiáng)烈反響,全校教師假期里認(rèn)真學(xué)習(xí),并通過(guò)微信群進(jìn)行交流,談想法。我對(duì)報(bào)告體會(huì)如下：

堅(jiān)持原則,穩(wěn)中求進(jìn),內(nèi)涵發(fā)展。2018年是學(xué)校實(shí)施“十三五”規(guī)劃的 重要一年,是扎實(shí)工作以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)的關(guān)鍵之年。會(huì) 議指出,面對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和新要求,要始終堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)和 內(nèi)涵發(fā)展,求優(yōu)、求好、求穩(wěn)一直是我們堅(jiān)持的辦學(xué)原則,以質(zhì)量求發(fā)展、以內(nèi)涵求發(fā)展也一直是我們堅(jiān)持的辦學(xué)策略,這與“報(bào)告”的所堅(jiān)持的原則 是一致的。會(huì)議強(qiáng)調(diào),要牢牢把握?qǐng)?bào)告提出的“六個(gè)根本”,增強(qiáng)工作的主 動(dòng)性針對(duì)性有效性,開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。一要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù), 把堅(jiān)定理想信念作為第一任務(wù)。遵循“求真、明德、至善、超越”的校訓(xùn), 促進(jìn)師生的身心健康,追求知行合一,培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè) 者和可靠接班人。二要堅(jiān)持共享發(fā)展,把學(xué)校的發(fā)展同社會(huì)發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì) 發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,在學(xué)校享受社會(huì)發(fā)展的同時(shí),也讓社會(huì)、家庭、學(xué)生 享受學(xué)校發(fā)展的成果。三要堅(jiān)持增強(qiáng)師生獲得感, 進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革, 全面提升教育教學(xué)水平,促進(jìn)師生全面發(fā)展。四要堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需 求,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),加快轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐,充分發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì),增 強(qiáng)科研轉(zhuǎn)化力度,扎實(shí)開(kāi)展校政、校企合作,培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才, 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。五要堅(jiān)持完善體制機(jī)制,充分發(fā)揮辦學(xué)體制機(jī)制優(yōu)勢(shì), 進(jìn)一步完善法人治理結(jié)構(gòu),不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,狠抓教育質(zhì)量提高,打 造國(guó)內(nèi)一流的民辦大學(xué)。六要堅(jiān)持落實(shí)主體責(zé)任,全面從嚴(yán)從實(shí)抓黨建,把 四個(gè)意識(shí)貫穿于一切工作的始終,始終恪守嚴(yán)的紀(jì)律和嚴(yán)的要求,把主體責(zé) 任扛穩(wěn)、抓牢、做實(shí)。

明確任務(wù),真抓實(shí)干,創(chuàng)新發(fā)展。全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)今年的教育改革 發(fā)展提出了一系列新部署和新要求,學(xué)校要以更加強(qiáng)烈的責(zé)任、更加積極的 態(tài)度、更加過(guò)硬的作風(fēng), 更加優(yōu)異的成績(jī),真抓實(shí)干, 不斷創(chuàng)新,銳意進(jìn)取, 把各項(xiàng)工作認(rèn)真加以貫徹落實(shí),務(wù)求實(shí)效。會(huì)議指出,按照全國(guó)教育工作會(huì) 議精神,一要“學(xué)”,深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó) 理政新理念新思想新戰(zhàn)略,扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,認(rèn)真抓好“三 進(jìn)” 工作, 切實(shí)用黨的理論創(chuàng)新成果武裝師生頭腦、推動(dòng)工作實(shí)踐。二要 “謀”,胸懷全局, 放眼世界, 遵循規(guī)律, 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn), 謀劃未來(lái), 謀劃發(fā)展, 圍繞“十 三五”規(guī)劃,開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)新創(chuàng)造。三要“實(shí)”,實(shí)事求是,真抓實(shí)干,用 好國(guó)家和地方政策,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)督導(dǎo)考核,用實(shí)際效果和優(yōu)異成績(jī) 推動(dòng)發(fā)展。四要“爭(zhēng)”,主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,用優(yōu)異的成績(jī)和優(yōu)質(zhì)的服 務(wù)爭(zhēng)取政府、企業(yè)、社會(huì)的支持,爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流的民辦大學(xué)。五要“穩(wěn)”, 穩(wěn)定是發(fā)展的保證,在認(rèn)真抓好意識(shí)形態(tài)和輿論引導(dǎo)工作的同時(shí),注重校園 安全建設(shè),繼續(xù)加大人防、物防和技防力度,落實(shí)安全責(zé)任制,確保學(xué)校安 全穩(wěn)定。

教育部陳寶生部長(zhǎng)在“報(bào)告”中指出,“不做超越階段的事,不做違背 規(guī)律的事,不做政績(jī)沖動(dòng)的事,不求急功近利,不求轟動(dòng)效應(yīng),不求表面之功?！蔽倚?jiān)持不做表面文章, 不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn), 不求一時(shí)之快,不務(wù)虛名, 不圖虛功,解放思想,凝心聚力,振奮精神,真抓實(shí)干,開(kāi)拓進(jìn)取,創(chuàng)新發(fā)展,為培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

學(xué)習(xí)教育部陳寶生部長(zhǎng)講話心得體會(huì)

黎 洪 福 博興縣第三小學(xué) 二〇一八年四月

第三篇：【頭條】陳寶生同志在2017年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作視頻會(huì)議上的講話

【頭條】陳寶生同志在2017年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作

視頻會(huì)議上的講話

同志們：這次教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作視頻會(huì)，是在全黨學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)和十八屆中央紀(jì)委七次全會(huì)精神、深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下召開(kāi)的。在前不久舉辦的省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會(huì)精神專題研討班上，總書(shū)記從黨和國(guó)家全局高度，深刻闡釋了加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督的重大問(wèn)題，對(duì)推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程、深化全面從嚴(yán)治黨具有重大而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，全面從嚴(yán)治黨首先要從政治上看，維護(hù)黨中央權(quán)威、貫徹民主集中制，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，黨必須勇于自我革命，領(lǐng)導(dǎo)干部必須嚴(yán)格自律，擔(dān)負(fù)起管黨治黨的政治責(zé)任。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要聯(lián)系實(shí)際學(xué)深悟透，把握精髓要義，更加扎實(shí)地落實(shí)到各方面工作中。剛才，王立英同志代表教育部黨組，總結(jié)了2016年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，對(duì)2017年工作作了部署，我完全贊成，各單位要結(jié)合實(shí)際抓好貫徹落實(shí)。下面，我講四點(diǎn)意見(jiàn)。

一、保持戰(zhàn)略定力，堅(jiān)定不移推進(jìn)教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨全面從嚴(yán)治黨，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央抓黨的建設(shè)的鮮明主題。十八屆六中全會(huì)專題研究部署全面從嚴(yán)治黨重大問(wèn)題，審議通過(guò)黨內(nèi)政治生活《準(zhǔn)則》和黨內(nèi)監(jiān)督《條例》，明確總書(shū)記為黨中央的核心、全黨的核心，這在我們黨的歷史上特別是在管黨治黨的歷史上具有里程碑意義。總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委七次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要保持戰(zhàn)略定力和政治定力，繼續(xù)把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)引向深入，不斷增強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨的系統(tǒng)性、創(chuàng)造性、實(shí)效性。李克強(qiáng)總理指出，要把全面從嚴(yán)治黨要求貫徹到政府自身建設(shè)各方面，努力消除權(quán)力尋租空間，嚴(yán)查重點(diǎn)領(lǐng)域腐敗問(wèn)題，持之以恒推動(dòng)政風(fēng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。王岐山同志要求，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，推進(jìn)標(biāo)本兼治，強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，馳而不息糾正“四風(fēng)”，保持懲治腐敗高壓態(tài)勢(shì)，維護(hù)好黨內(nèi)政治生態(tài)，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展?？倳?shū)記的重要講話和中央決策部署，為繼續(xù)把教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作引向深入指明了方向。黨的十八大以來(lái)，教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央決策部署，把全面從嚴(yán)治黨貫徹到教育改革發(fā)展各方面，教育系統(tǒng)黨風(fēng)政風(fēng)明顯改善，反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性態(tài)勢(shì)已經(jīng)形成。我們牢牢抓住主體責(zé)任這個(gè)牛鼻子，層層傳導(dǎo)壓力，強(qiáng)化責(zé)任追究，增強(qiáng)各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部管黨治黨的責(zé)任意識(shí)。我們牢牢抓住理想信念這個(gè)總開(kāi)關(guān)，深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，凈化教育系統(tǒng)政治生態(tài)。我們牢牢抓住作風(fēng)建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，一個(gè)節(jié)點(diǎn)一個(gè)節(jié)點(diǎn)堅(jiān)守，一個(gè)階段一個(gè)階段推進(jìn)，在堅(jiān)持中深化、在深化中堅(jiān)持。我們牢牢抓住紀(jì)律和規(guī)矩這個(gè)根本標(biāo)尺，不斷強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督，認(rèn)真踐行“四種形態(tài)”，全面落實(shí)中央巡視整改任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)對(duì)直屬單位和直屬高校的政治巡視。我們牢牢抓住懲治這個(gè)撒手锏，嚴(yán)肅查處各類違紀(jì)行為，嚴(yán)肅查處“四風(fēng)”問(wèn)題，深入推進(jìn)損害群眾利益問(wèn)題專項(xiàng)治理。在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，要清醒地看到，教育系統(tǒng)管黨治黨寬松軟問(wèn)題尚未根本改變，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜。突出表現(xiàn)在：黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化，有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨的觀念淡薄、理想信念缺失，有的黨組織政治生活庸俗化、隨意化、平淡化，有的高校意識(shí)形態(tài)工作存在薄弱環(huán)節(jié)；管黨治黨不嚴(yán)，有的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)精神缺乏，制度機(jī)制不完善、措施辦法不得力，不敢較真碰硬，雷聲大、雨點(diǎn)??；紀(jì)律規(guī)矩松弛，有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治紀(jì)律、政治規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，不少干部、教師紀(jì)律觀念淡薄，違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神、違反廉潔紀(jì)律甚至違法問(wèn)題仍然易發(fā)多發(fā)，師德師風(fēng)問(wèn)題突出；監(jiān)督管理乏力，對(duì)問(wèn)題比較集中的選人用人、資金分配、資產(chǎn)管理、基建工程、科研經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目審批、教材審定、評(píng)估評(píng)審、招標(biāo)投標(biāo)、招生錄取等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域，缺乏有效的監(jiān)管措施。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋?！薄稖?zhǔn)則》提出，“歷史經(jīng)驗(yàn)表明，我們黨作為馬克思主義政黨，必須旗幟鮮明講政治，嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展黨內(nèi)政治生活?！敝v政治，是馬克思主義政黨的根本要求，是我們黨補(bǔ)鈣壯骨、強(qiáng)身健體的根本保證，是我們黨培養(yǎng)自我革命勇氣、增強(qiáng)自我凈化能力、提高排毒殺菌政治免疫力的根本途徑。面對(duì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜的教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作形勢(shì)，我們必須旗幟鮮明講政治，必須善于從政治上把大局、看問(wèn)題，善于從政治上謀劃、部署、推動(dòng)工作。要發(fā)揚(yáng)自我革命精神，拿出恒心和韌勁，以解決突出問(wèn)題為突破口和主抓手，在常和長(zhǎng)、嚴(yán)和實(shí)、深和細(xì)上下功夫，繼續(xù)把教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作引向深入，堅(jiān)定不移推進(jìn)教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨。

二、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定不移推進(jìn)《準(zhǔn)則》《條例》在教育系統(tǒng)落地生根加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，是全面從嚴(yán)治黨重點(diǎn)發(fā)力的抓手。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以思想到位促落實(shí)，以行動(dòng)對(duì)標(biāo)促落實(shí)，不折不扣執(zhí)行《準(zhǔn)則》《條例》。一要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。教育系統(tǒng)肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)持正確政治方向，這一點(diǎn)任何時(shí)候都不能有絲毫動(dòng)搖。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，首先要堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威。要牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更加自覺(jué)地在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育工作的決策部署，切實(shí)做好教育改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真做好職責(zé)范圍內(nèi)的管黨治黨工作，做履行主體責(zé)任的表率；嚴(yán)格落實(shí)“三重一大”決策制度，做貫徹執(zhí)行民主集中制的表率；帶頭落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，做加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的表率；自覺(jué)遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，做遵守黨的紀(jì)律和規(guī)矩的表率。各級(jí)黨組織和紀(jì)檢機(jī)構(gòu)要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是“一把手”履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和個(gè)人遵守黨的紀(jì)律情況的監(jiān)督。二要抓好思想教育。堅(jiān)持不懈強(qiáng)化理論武裝，毫不放松加強(qiáng)黨性教育，持之以恒加強(qiáng)道德教育，教育引導(dǎo)廣大黨員干部壓牢理想信念這個(gè)“壓艙石”。要加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作，緊緊抓住學(xué)生和教師這兩個(gè)主要群體，引導(dǎo)學(xué)生鑄就理想信念、掌握豐富知識(shí)、錘煉高尚品格，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。要嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，在中外對(duì)比、歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)比中加強(qiáng)引導(dǎo)，嚴(yán)明課堂教學(xué)管理和教學(xué)秩序，加強(qiáng)對(duì)高校講座論壇、報(bào)告會(huì)研討會(huì)和讀書(shū)會(huì)學(xué)術(shù)沙龍的管理，對(duì)那些突破政治底線和價(jià)值底線的現(xiàn)象決不能聽(tīng)之任之。三要嚴(yán)格黨的組織生活。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活、民主評(píng)議黨員、談心談話等制度，堅(jiān)持不懈把批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器用好，著力增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性。要以“四個(gè)合格”為目標(biāo)要求，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，切實(shí)把黨員標(biāo)準(zhǔn)立起來(lái)、把黨組織形象樹(shù)起來(lái)。四要健全黨內(nèi)監(jiān)督體系。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要統(tǒng)籌落實(shí)全面監(jiān)督、專責(zé)監(jiān)督、職能監(jiān)督、日常監(jiān)督、民主監(jiān)督，特別是要把黨委（黨組）全面監(jiān)督放在首位，切實(shí)擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任，書(shū)記是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子成員在職責(zé)范圍內(nèi)履行監(jiān)督職責(zé)，自上而下引領(lǐng)和推動(dòng)黨內(nèi)監(jiān)督工作落實(shí)。紀(jì)檢機(jī)構(gòu)作為黨內(nèi)監(jiān)督專責(zé)機(jī)關(guān)，要強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)所轄范圍內(nèi)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部遵守黨章黨規(guī)黨紀(jì)、貫徹執(zhí)行路線方針政策情況的監(jiān)督檢查。黨的工作部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)監(jiān)督各項(xiàng)制度，加強(qiáng)職責(zé)范圍內(nèi)的黨內(nèi)監(jiān)督工作，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)了解處置，不能都等著黨委、紀(jì)委去處理?；鶎狱h組織要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)日常監(jiān)督。廣大黨員要本著對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極開(kāi)展民主監(jiān)督。要把黨內(nèi)監(jiān)督與審計(jì)監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成監(jiān)督合力。對(duì)不履行或不正確履行職責(zé)，造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅依紀(jì)依規(guī)問(wèn)責(zé)。中央已經(jīng)部署，今年上半年，要完成對(duì)中管高校的巡視全覆蓋。十九大前，教育部黨組也要完成對(duì)直屬單位、直屬高校的巡視全覆蓋。有關(guān)高校有關(guān)單位要把接受巡視作為首要的政治任務(wù)，實(shí)事求是查問(wèn)題，立行立改抓落實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真辦線索，切實(shí)推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨任務(wù)落實(shí)。

三、堅(jiān)持標(biāo)本兼治，堅(jiān)定不移營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育系統(tǒng)政治生態(tài)標(biāo)本兼治，是我們黨管黨治黨的一貫要求。治標(biāo)是為了治本，治本才能鞏固治標(biāo)的成效。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要嚴(yán)字當(dāng)頭、實(shí)字托底，從懲治和威懾、制約和監(jiān)督、教育和引導(dǎo)等方面綜合發(fā)力，不斷凈化教育系統(tǒng)政治生態(tài)。一要堅(jiān)持治標(biāo)不松勁。認(rèn)真踐行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，切實(shí)把紀(jì)律挺在前面。對(duì)不收斂不收手，問(wèn)題線索反映集中、群眾反映強(qiáng)烈，現(xiàn)在重要崗位且可能還要提拔使用的領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)、隱形變異、違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的問(wèn)題，對(duì)在教育扶貧、考試招生、師德師風(fēng)等方面出現(xiàn)的損害群眾利益的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，要發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)肅查處一起，持續(xù)保持懲治腐敗高壓態(tài)勢(shì)。要充分發(fā)揮反面教材的作用，深入開(kāi)展警示教育，強(qiáng)化“不敢腐”的氛圍。二要織密約束權(quán)力的制度籬笆。深化“放管服”改革，嚴(yán)格控制針對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的項(xiàng)目評(píng)審、教育評(píng)估、人才評(píng)價(jià)和檢查事項(xiàng)，消除權(quán)力尋租空間。運(yùn)用質(zhì)量控制和精細(xì)化管理的思維，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部門(mén)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，有效防范廉潔風(fēng)險(xiǎn)。要大力推進(jìn)教育信息公開(kāi)，堅(jiān)持以公開(kāi)為常態(tài)、不公開(kāi)為例外，公開(kāi)權(quán)力運(yùn)行過(guò)程和結(jié)果，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。三要加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)。要倡導(dǎo)和弘揚(yáng)忠誠(chéng)老實(shí)、光明坦蕩、公道正派、實(shí)事求是、艱苦奮斗、清正廉潔等價(jià)值觀，旗幟鮮明抵制和反對(duì)關(guān)系學(xué)、厚黑學(xué)、官場(chǎng)術(shù)、“潛規(guī)則”等庸俗腐朽的政治文化，不斷培厚教育系統(tǒng)良好政治生態(tài)的土壤。廣大黨員干部必須講覺(jué)悟、有覺(jué)悟，以文化自信支撐政治定力，處理好公和私、義和利、是和非、正和邪、苦和樂(lè)的矛盾，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。

四、把握正確導(dǎo)向，堅(jiān)定不移做好教育系統(tǒng)選人用人工作選人用人是關(guān)系黨和人民事業(yè)的關(guān)鍵性、根本性問(wèn)題。當(dāng)前，不少直屬單位、直屬高校正在開(kāi)展換屆工作。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)肅紀(jì)律，選好配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子。一要堅(jiān)持黨管干部原則。各級(jí)黨委（黨組）要切實(shí)擔(dān)負(fù)起選人用人的政治責(zé)任，把黨管干部原則落實(shí)到干部工作的具體程序、具體環(huán)節(jié)中，確保教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于馬克思主義、忠于黨和人民的人手中。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要從本地本單位整體角度、全局角度考慮干部工作，不要以人劃線、不要感情用事、不要“屁股指揮腦袋”。要把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和充分發(fā)揚(yáng)民主結(jié)合起來(lái)，既防止獨(dú)斷專行、個(gè)人或少數(shù)人說(shuō)了算，又防止唯票取人，防止以所謂民主的名義妨礙實(shí)現(xiàn)組織意圖。二要堅(jiān)持好干部標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先，?jiān)持五湖四海、任人唯賢，恪守信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部標(biāo)準(zhǔn)。特別是要把好政治關(guān)和廉潔關(guān)，對(duì)政治上有問(wèn)題的人要一票否決，對(duì)廉潔上有硬傷的人堅(jiān)決不能提拔重用。要按照社會(huì)主義政治家、教育家的目標(biāo)要求，選拔和管理高校領(lǐng)導(dǎo)人員，防止簡(jiǎn)單以票、以分、以學(xué)歷、以職稱、以頭銜、以榮譽(yù)取人等偏向?？傊?，我們要選任優(yōu)秀者、保護(hù)誠(chéng)實(shí)者、鞭策懶惰者、拒絕投機(jī)者、啟迪疑惑者、幫助困難者、懲治搗蛋者，概括起來(lái)就是八個(gè)字，“選馬”“護(hù)?！薄摆s豬”“打狗”。三要堅(jiān)持選人用人程序。嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，嚴(yán)格規(guī)范動(dòng)議、民主推薦、考察、討論決定等各個(gè)程序，認(rèn)真落實(shí)干部交流輪崗和任職回避要求。要健全考察機(jī)制和辦法，多渠道、多層次、多側(cè)面深入了解干部。要嚴(yán)把“黨風(fēng)廉潔意見(jiàn)回復(fù)”關(guān)，防止“帶病提拔”“帶病上崗”。四要嚴(yán)肅懲處選人用人不正之風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)中央《關(guān)于防止干部“帶病提拔”的意見(jiàn)》和教育部黨組《堅(jiān)決防止和糾正選人用人不正之風(fēng)的若干規(guī)定》，嚴(yán)格落實(shí)“九嚴(yán)禁”要求，嚴(yán)肅查處跑官要官、買(mǎi)官賣(mài)官、拉票賄選、說(shuō)情打招呼、跑風(fēng)漏氣、造謠誣告、造假欺騙、違規(guī)用人以及向組織討價(jià)還價(jià)、不服從組織決定等不正之風(fēng)問(wèn)題，確保選人用人風(fēng)清氣正。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大紀(jì)檢干部為教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作作出了重要貢獻(xiàn)。教育部黨組將一如既往全力支持中央紀(jì)委駐部紀(jì)檢組的工作，自覺(jué)接受中央紀(jì)委駐部紀(jì)檢組的監(jiān)督。教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織要熱情關(guān)心、真情關(guān)懷廣大紀(jì)檢干部，既在思想上政治上關(guān)心，又在工作上生活上關(guān)心，努力為他們開(kāi)展工作創(chuàng)造更好的條件。要嚴(yán)格落實(shí)紀(jì)委書(shū)記副書(shū)記的提名、考察以上級(jí)紀(jì)委會(huì)同組織部門(mén)為主的要求，嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作規(guī)則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢干部的教育、管理和監(jiān)督，打造忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢隊(duì)伍。同志們，全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，奮發(fā)有為、扎實(shí)工作，不斷取得教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨的新成效，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)！