第一篇：墊江縣永平小學(xué)校教職工意識(shí)形態(tài)目標(biāo)責(zé)任書（最終版）

墊江縣永平小學(xué)校

意識(shí)形態(tài)工作目標(biāo)責(zé)任書

為全面貫徹落實(shí)墊江縣委教育工作委員會(huì)、墊江縣教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的決策部署，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，切實(shí)做好我校意識(shí)形態(tài)工作，特簽訂本責(zé)任書：

1、切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，按照分級(jí)負(fù)責(zé)和誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，黨組織書記擔(dān)負(fù)第一責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)負(fù)直接責(zé)任，其他班子成員按照“一崗雙責(zé)”的要求擔(dān)負(fù)職責(zé)范圍內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各科（處）室、部門對(duì)本科（處）室、部門意識(shí)形態(tài)工作負(fù)主體責(zé)任，各班主任、科任老師對(duì)本班級(jí)意識(shí)形態(tài)工作負(fù)主體責(zé)任。

2、黨員教師要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。以合格黨員標(biāo)準(zhǔn)為尺度，嚴(yán)格要求自己，做到講信念、講規(guī)矩、講紀(jì)律、講道德、講品行、講奉獻(xiàn)，起到模范帶頭作用。

3、各位老師要把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，切實(shí)加大對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨章、黨規(guī)等學(xué)習(xí)力度，全面落實(shí)黨的精神。

4、充分利用校園宣傳欄、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等形式，加大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作，扎實(shí)開展愛國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，加強(qiáng)學(xué)生下面引導(dǎo)。

5、各班主任結(jié)合本班實(shí)際，充分挖掘班級(jí)特色，樹立先進(jìn)個(gè)人及文明學(xué)生典型事跡，加強(qiáng)學(xué)生行為素養(yǎng)，為創(chuàng)建文明和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

6、建立本單位快速應(yīng)對(duì)和網(wǎng)絡(luò)輿情定期研判、預(yù)警處置機(jī)制，做好網(wǎng)絡(luò)輿情報(bào)送工作。積極有效化解新聞熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，維護(hù)穩(wěn)定大局。

7、全體教師有下列情形之一的要嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，視情節(jié)輕重，給予提醒、批評(píng)教育，責(zé)令作出書面檢查、進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，給予組織處理和紀(jì)律處分：一是對(duì)上級(jí)關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的決策部署、指示要求和交辦事項(xiàng)不傳達(dá)貫徹、不安排部署、不有效落實(shí)的;二是對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)分析研判不到位，對(duì)敏感事項(xiàng)和重大問題遲報(bào)虛報(bào)瞞報(bào)的;三是對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域錯(cuò)誤言論不斗爭(zhēng)、處置不及時(shí)不妥當(dāng)，造成不良社會(huì)影響的;四是對(duì)重大突發(fā)事件輿論引導(dǎo)不力，影響社會(huì)穩(wěn)定的;五是未盡職責(zé)、疏于管理，造成宣傳思想文化陣地混亂，發(fā)生導(dǎo)向錯(cuò)誤的；六是在QQ群、微信群發(fā)不當(dāng)言論的。

8、本責(zé)任書從簽訂之日起生效。

中共墊江縣永平小學(xué)校支部委員會(huì)

支部書記：2018年9月 2018教師： 年9月 1日1日

第二篇：教職工目標(biāo)責(zé)任書

寄料鎮(zhèn)寄料小學(xué)開展教職工

“呵護(hù)小學(xué)生健康成長(zhǎng) 我們?cè)谛袆?dòng)”

目標(biāo)責(zé)任書簽訂儀式

2017年3月

寄料鎮(zhèn)寄料小學(xué)開展教職工

“呵護(hù)小學(xué)生健康成長(zhǎng) 我們?cè)谛袆?dòng)”

目標(biāo)責(zé)任書簽訂儀式

為營(yíng)造良好的教書育人及輿論環(huán)境，凈化學(xué)校內(nèi)部文化環(huán)境，為未成年人思想道德建設(shè)提供良好的教育資源，根據(jù)《汝州市2017年“掃黃打非”工作行動(dòng)方案》、《汝州市“掃黃打非”工作責(zé)任制》、市“掃黃打非”領(lǐng)導(dǎo)小組的部署，結(jié)合本校實(shí)際，3月27日，我校組織開展了“呵護(hù)小學(xué)生健康成長(zhǎng) 我們?cè)谛袆?dòng)”簽訂目標(biāo)責(zé)任書儀式活動(dòng)。其中參與教師29人。通過簽訂目標(biāo)責(zé)任書儀式，凈化了校園環(huán)境，營(yíng)造了有利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化氛圍。有利于培育和引導(dǎo)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀、人生觀、價(jià)值觀。

寄料鎮(zhèn)寄料小學(xué)

2017年3月

寄料小學(xué)教職工

“掃黃打非”目標(biāo)責(zé)任書

2017年3月

寄料小學(xué)教職工“掃黃打非”目標(biāo)責(zé)任書

為營(yíng)造良好的教書育人及輿論環(huán)境，凈化學(xué)校內(nèi)部文化環(huán)境，為未成年人思想道德建設(shè)提供良好的教育資源，決定在全校開展實(shí)施“掃黃打非”工作責(zé)任制：

1.遵紀(jì)守法，不參與非法出版活動(dòng)，不傳播違法有害的信息。

2.大力掃除淫穢色情、兇殺暴力、封建迷信等文化垃圾，特別是淫穢色情書刊、影像制品、動(dòng)漫游戲和各類印刷品。

3.杜絕購(gòu)買使用盜版教材、教輔資料，清查危害未成年人健康成長(zhǎng)的淫穢色情“口袋本”、有害卡通畫冊(cè)和不良游戲軟件對(duì)學(xué)生的侵害。

4.嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)、MP3、MP4等電子產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校，以堵住不良信息傳入學(xué)校的途徑。

5.科學(xué)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽知識(shí)、查閱教學(xué)資料，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)、教科研服務(wù)的作用。

6.不利用網(wǎng)絡(luò)做與教育教學(xué)無關(guān)的事，不沉溺于與教育教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容（如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、下載電影等）。

7.自覺抵制不良網(wǎng)站，不瀏覽不良網(wǎng)站內(nèi)容，不散播有關(guān)封建迷信、色情、賭博、恐怖等不良信息，不發(fā)表反動(dòng)言論。

責(zé)任人：

2017年3月27日

第三篇：意識(shí)形態(tài)工作目標(biāo)責(zé)任書

喀什市第十小學(xué)意識(shí)形態(tài)工作

目標(biāo)責(zé)任書

為全面貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)黨委、地位、市委關(guān)于加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作決策部署，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，明確目標(biāo)，壓實(shí)責(zé)任，特制定喀什市第十小學(xué)意識(shí)形態(tài)工作目標(biāo)責(zé)任書如下：

一、目標(biāo)責(zé)任

1、意識(shí)形態(tài)第一工作責(zé)任人、班子成員分工明確，領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓意識(shí)形態(tài)工作，帶頭管陣地導(dǎo)向強(qiáng)隊(duì)伍帶頭管陣地把導(dǎo)向強(qiáng)隊(duì)伍，帶頭批評(píng)錯(cuò)誤觀點(diǎn)和錯(cuò)誤傾向。

2、把意識(shí)形態(tài)工作納入到領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理，納入執(zhí)行黨的紀(jì)律尤其是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的監(jiān)督檢查范圍：納入干部考核，作為干部推薦使用和獎(jiǎng)懲的終于依據(jù)：把意識(shí)形態(tài)工作作為領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)和述職報(bào)告的重要內(nèi)容，接受監(jiān)督和評(píng)議。

3、堅(jiān)持常態(tài)化分析研判意識(shí)形態(tài)工作，每季度至少向市教育工委書面報(bào)告1次、每半年（每年5月底前、11月底前）總結(jié)上報(bào)半年意識(shí)形態(tài)工作。

4、深入實(shí)施“去極端化”工程，依法治理非法宗教活動(dòng)，有效遏制宗教思想向?qū)W校滲透，“兩項(xiàng)制度”嚴(yán)格落實(shí)。

5、切實(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，“一把手”親自抓本部門單位互聯(lián)網(wǎng)管理使用，重視“微信”、“微博”、手機(jī)客戶端等平臺(tái)建設(shè)和管理，設(shè)立專職網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員和網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)員，管住網(wǎng)絡(luò)，抓好學(xué)校內(nèi)局域網(wǎng)黨建工作全面覆蓋，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍建設(shè)。

6、嚴(yán)格遵守新聞宣傳紀(jì)律，按規(guī)定接受采訪，防止發(fā)生輿情事件。重視對(duì)本單位干部職工的思想教育，對(duì)錯(cuò)誤思潮、錯(cuò)誤觀念和言論，敢抓敢管。

二、責(zé)任追究 各單位“一把手”領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人，教職工工作期間，如對(duì)以上責(zé)任落實(shí)不到位，管理不到位，監(jiān)督不到位，在處置意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域重大問題上如有重大宣傳教育任務(wù)、重大思想輿論斗爭(zhēng)組織開展不力等問題，發(fā)生不良影響的，將按照《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《喀什市教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)<黨委（黨支部）意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法>》等規(guī)章制度，嚴(yán)肅追究簽約責(zé)任人的責(zé)任。

喀什市第十小學(xué)黨支部書記：教師：

級(jí)部主任：

5、嚴(yán)格落實(shí)?兩項(xiàng)制度?，切實(shí)按照?政治上團(tuán)結(jié)合作，信仰上互相尊重?的原則，進(jìn)一步密切與宗教人士的聯(lián)系。定期匯總梳理，并向統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

6、落實(shí)好敏感節(jié)點(diǎn)、特殊時(shí)期宗教事務(wù)的管理。強(qiáng)化齋月、肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、‘7〃5’、?7〃6?等敏感節(jié)點(diǎn)的宗教事務(wù)管理，堅(jiān)決預(yù)防師生參加地下講經(jīng)點(diǎn)，堅(jiān)決整治?三非?活動(dòng)，遏制宗教思想滲透校園，確保教育領(lǐng)域純潔穩(wěn)定，為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)奠定基礎(chǔ)、提供保障。

7、鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，在全市各民族實(shí)行同等教育優(yōu)惠政策，切實(shí)解決好教師反映的突出問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭與各民族群眾交朋友，漢族領(lǐng)導(dǎo)干部至少聯(lián)系一戶基層少數(shù)民族群眾，少數(shù)民族領(lǐng)導(dǎo)干部至少聯(lián)系一戶漢族群眾，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

二、責(zé)任追究

以上目標(biāo)管理責(zé)任，將作為教育工委對(duì)各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)民族、宗教工作、落實(shí)總目標(biāo)的衡量標(biāo)尺，如果思想不重視、工作不到位、措施不落實(shí)、督查不徹底、失職失察，造成嚴(yán)重后果和社會(huì)負(fù)面影響的，依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理。

本責(zé)任書一式兩份（教育工委、教育局存一份、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)存一份）。

教育工委、教育局主要領(lǐng)導(dǎo)： 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)：

（簽字蓋章）（簽字蓋章）各單位?一把手?領(lǐng)導(dǎo)工作期間，如對(duì)以上責(zé)任落實(shí)不到位，管理不到位，監(jiān)督不到位，在處置意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域重大問題上如有重大宣傳教育任務(wù)、重大思想輿論斗爭(zhēng)組織開展不力等問題，發(fā)生不良影響的，將按照《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《喀什市教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)<黨委（黨支部）意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法>》等規(guī)章制度，嚴(yán)肅追究簽約責(zé)任人的責(zé)任。

本責(zé)任書一式兩份（教育工委、教育局存一份、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)存一份）。

教育工委、教育局主要領(lǐng)導(dǎo)： 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)：

（簽字蓋章）（簽字蓋章）

第四篇：意識(shí)形態(tài)工作目標(biāo)責(zé)任書

意識(shí)形態(tài)工作目標(biāo)責(zé)任書

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全。做好意識(shí)形態(tài)工作，對(duì)鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)凝聚全局力量，推動(dòng)XX事業(yè)發(fā)展具有重要意義。為貫徹落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的決策部署，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，切實(shí)做好我局意識(shí)形態(tài)工作，特簽訂本責(zé)任書：

1、黨組書記為第一責(zé)任人，要帶頭抓意識(shí)形態(tài)工作，帶頭管陣地、把導(dǎo)向、強(qiáng)隊(duì)伍，帶頭批評(píng)錯(cuò)誤觀點(diǎn)和錯(cuò)誤傾向，重要工作親自部署、重要問題親自過問、重大事件親自處置;

2、黨組成員為直接責(zé)任人，協(xié)助黨組書記抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。按照“一崗雙責(zé)”要求，抓好分管單位的意識(shí)形態(tài)工作、對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的意識(shí)形態(tài)工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;

3、黨組成員要把意識(shí)形態(tài)工作作為分管單位各項(xiàng)工作開展的指導(dǎo)性內(nèi)容，列入工作要點(diǎn)、納入重要議事日程，與我局中心工作緊密結(jié)合，同部署、同落實(shí);

4、黨組成員要牢牢把握正確的政治方向，嚴(yán)守政治方向，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)守組織紀(jì)律和宣傳紀(jì)律，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致;

5、黨組成員要對(duì)分管單位進(jìn)行定期分析研判意識(shí)形態(tài)工作情況，辨析干部職工思想領(lǐng)域的突出問題，對(duì)重要情況、重要民意中的傾向性、苗頭性問題，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，做出工作安排，自覺維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全。

6、黨組成員要加強(qiáng)對(duì)文化、廣電意識(shí)形態(tài)陣地的管理，包括舉辦各類報(bào)告會(huì)、講座論壇等。加強(qiáng)對(duì)宗教及宗教思想傳播的管理，深入開展“掃黃打非”等活動(dòng);

7、黨組成員要切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管控，對(duì)于發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)的否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、攻擊中國(guó)特色社會(huì)主義制度等錯(cuò)誤言論，要敢抓敢管，對(duì)散布傳播政治謠言的黨員干部，要依法嚴(yán)肅處理;

8、黨組成員要始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。始終抓好馬克思主義的宣傳教育，不斷提高分管單位黨員干部的馬克思主義運(yùn)用水平;

9、黨組成員要努力在創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作方法上下功夫，運(yùn)用新興媒體建設(shè)開展意識(shí)形態(tài)工作的新平臺(tái);

10、黨組成員要努力做好新形勢(shì)下的群眾工作，要牢固樹立群眾觀點(diǎn)，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，注重解決思想認(rèn)識(shí)問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，為做好意識(shí)形態(tài)工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。

黨組書記：

黨組成員：

第五篇：墊江校界尺小學(xué)校農(nóng)村教師生活調(diào)查報(bào)告

墊江縣界尺小學(xué)校

農(nóng)村中小學(xué)教師工作生活現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

為準(zhǔn)確全面地了解農(nóng)村教師在工作和生活方面的情況，幫助農(nóng)村教師解決一些亟待解決的問題，進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡化發(fā)展，我校進(jìn)行專項(xiàng)問卷調(diào)查（收到有效問卷33份），對(duì)農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)收入、工作環(huán)境、專業(yè)發(fā)展、身心健康、思想狀況等方面作了深入調(diào)研，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、調(diào)查情況

（一）農(nóng)村教育發(fā)展快，勢(shì)頭好，農(nóng)村教師待遇逐步提高。本次調(diào)查從教師層面和校長(zhǎng)層面一致反映，近幾年我校農(nóng)村教育有了較快的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：一是各級(jí)政府堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，對(duì)農(nóng)村教育的投入進(jìn)一步加大，農(nóng)村教師的工作條件有了很大的改善；二是各級(jí)政府對(duì)教師的工資都能按時(shí)發(fā)放，保證到位。農(nóng)村教師的生活水平有較大的提高；三是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步關(guān)注和重視。

（二）面臨的困難和存在的問題

1、學(xué)校教師嚴(yán)重缺乏。

全校大部分存在教師缺乏的現(xiàn)狀，有些一名教師要代三四門功課，一些本應(yīng)開設(shè)的課程無法開設(shè)，直接造成學(xué)生無法接受正常的教學(xué)和直接加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，另一方面也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)較重。

小學(xué)教師周平均課時(shí)13節(jié)左右；在校工作時(shí)間平均達(dá)10 個(gè)小時(shí)以上，還不包括教師備課、批改、查閱資料、參加會(huì)議、課外輔導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、家庭訪問、興趣小組等所需時(shí)間。在調(diào)查到教師本人對(duì)工作量的感覺時(shí)，33人中感覺很重的是30人（占91%），較重的是2人（占6%），合適的是1 人（占4%），較輕的是0人（占0%）。

3、農(nóng)村教師日常生活存在諸多困難。

（1）交通方面。

（2）住房方面。享受單位分房的有9人占27%，沒有享受過單位分房和沒有得到任何住房補(bǔ)貼的24人占73%，這些教師或住在父母家，或住學(xué)校集體宿舍，或在外面租房。由于和田房?jī)r(jià)這幾年漲幅較大，很多老師無力購(gòu)買房子。雖然這幾年國(guó)家加大了對(duì)基礎(chǔ)教育設(shè)施的投入，邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都建了教師周轉(zhuǎn)房，極大地緩解了住校教師的住宿問題。同時(shí)在全校內(nèi)開展集資建房，解決了部分農(nóng)村教師的住房問題，但仍有很大一部分教師沒有住房，這也造成他們不安心工作。

（3）飲食方面。農(nóng)村生活條件差，購(gòu)買生活用品、蔬菜等均不方便，水質(zhì)也差，尤其是分配到此的漢族教師在生活上非常不習(xí)慣，他們的做法通常是周五從學(xué)校回到和田，買足一周所需的物資后，周日再帶去學(xué)校。這樣無疑給他們的生活帶來很多麻煩，使他們無法安心工作，都想調(diào)離農(nóng)村，或者至少調(diào)到離城近的學(xué)校。

4、農(nóng)村教師心理壓力過大。據(jù)對(duì)33 位教師的調(diào)查，感到經(jīng)常身心疲憊的有25 人(占68%)；感到心理壓力較大，有時(shí)身心疲憊的28 人(占86%)；經(jīng)與農(nóng)村教師座談，他們的心理壓力主要來自四個(gè)方面：一是來自工作。即工作負(fù)荷重，內(nèi)容繁雜，工作時(shí)間長(zhǎng)，問題學(xué)生難教，教學(xué)質(zhì)量難以提高，教師付出了很多心血卻得不到回報(bào)等；二是來自環(huán)境。農(nóng)村條件艱苦，信息閉塞，自我發(fā)展空間不大；三是來自生活。收入低，物價(jià)高，家庭負(fù)擔(dān)重，業(yè)余文化生活枯燥，交友空間狹窄，家庭照顧不上，婚戀不盡人意等；四是來自社會(huì)。教師的社會(huì)地位普遍不高，教師的付出和成績(jī)得不到社會(huì)的認(rèn)同等。

農(nóng)村教師因心理壓力較大，由此產(chǎn)生了一些軀體化癥狀，如情緒低落、焦慮煩燥、抑郁偏執(zhí)等。這些不良心理因素不僅影響到教師本人的身心健康，也給教育教學(xué)工作帶來一定的負(fù)面影響。

5、部分農(nóng)村教師思想消極。調(diào)查反映，農(nóng)村教師從整體上看思想狀況是健康的。他們中的絕大多數(shù)人能以樂觀積極的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)和困難，他們熱愛教師職業(yè)，教書育人、為人師表。但由于上述種種原因，也使一些農(nóng)村教師對(duì)教師職業(yè)有不同的態(tài)度。

6、農(nóng)村教師的收入偏低。剛參加工作的年輕老師月工資1800 元左右，扣除養(yǎng)老保險(xiǎn)等項(xiàng)后，剩下的就1400 元左右，工作了十年的教師拿到手的也就2200元左右，這在房?jī)r(jià)及其它各類物資價(jià)格飛漲的和田來說，這點(diǎn)工資只夠解決溫飽，買房只能成為一種幻想。因此，一些教師對(duì)未來心灰意冷，一些教師寄希望于漲工資，可“物價(jià)總是比工資漲得快”仍是很多教師的無奈心聲。

二、對(duì)策與建議

（一）政府要加大投入。

各級(jí)政府要把農(nóng)村義務(wù)教育作為教育投入的重點(diǎn)，切實(shí)為農(nóng)村教師創(chuàng)設(shè)良好的工作學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，尤其要加快改善邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦學(xué)條件，增強(qiáng)農(nóng)村教師的職業(yè)吸引力，提高農(nóng)村教師的穩(wěn)定性。一是要積極實(shí)施城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展目標(biāo)，加快農(nóng)村中小學(xué)的布局調(diào)整，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，整合教育資源，充分合理利用教育資源，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)；二是要確保教育經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額到位，改善學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施及教師的辦公條件；三是要對(duì)農(nóng)村教師適度傾斜政策，實(shí)行農(nóng)村教師生活補(bǔ)貼制度，分級(jí)確定補(bǔ)貼額度。政府應(yīng)加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，通過注入專項(xiàng)資金來解決農(nóng)村教師待遇低的問題，使他們享受到與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師差不多的待遇；四是要特別關(guān)注農(nóng)村困難教師群體，及時(shí)解決他們的后顧之憂，使他們能安心投入教育教學(xué)工作中。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。

要制定好長(zhǎng)期規(guī)劃和短期規(guī)劃，做到統(tǒng)籌安排。對(duì)于新課程的培訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)其觀念之外，還應(yīng)該采取各種觀摩課、教材培訓(xùn)、集體備課，幫助教師解決新課程應(yīng)該是教什么、怎么教、學(xué)什么、怎么學(xué)等等問題。同時(shí)要進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容和形式，在原有傳統(tǒng)授課培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育為突破口，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式和方法的更新及發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。通過培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的農(nóng)村教師隊(duì)伍。

（三）進(jìn)一步關(guān)心農(nóng)村中小學(xué)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。

為了吸引優(yōu)秀青年投身農(nóng)村基礎(chǔ)教育，以不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，除了要保證教師必要的物質(zhì)待遇外，各級(jí)相關(guān)部門還應(yīng)進(jìn)一步關(guān)心教師的個(gè)人成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展，采取有效的措施，營(yíng)造出以教師為本的良好氛圍，從而使中小學(xué)教師崗位不僅僅是有志青年施展才智的事業(yè)平臺(tái)，而且是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的精神家園，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)教師職業(yè)的吸引力。

（四）發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)，教育行政部門要加大校直學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教的力度。鼓勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校去工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)校直學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“校對(duì)?！睂?duì)口支援，鼓勵(lì)引導(dǎo)校直學(xué)校的名教師、骨干教師定期到農(nóng)村學(xué)校講課指導(dǎo)，幫助農(nóng)村學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)水平。要制定相應(yīng)的制度，如校直學(xué)校的部分教師必須到農(nóng)村學(xué)校支教若干年，并以此作為評(píng)職評(píng)優(yōu)的先決條件；農(nóng)村學(xué)校也輪流選派部分教師到校直學(xué)校從教若干年，在互相交流中人事關(guān)系保留在原單位，工資福利待遇都與原單位教師相同，即“人走關(guān)系留”。

（五）充分發(fā)揮基層工會(huì)的作用，用工會(huì)的臂膀搭起關(guān)愛農(nóng)村教師的橋梁。農(nóng)村學(xué)校工會(huì)首先要突出工會(huì)維權(quán)職能，深入調(diào)查研究，積極向上級(jí)部門反映農(nóng)村教師的實(shí)際困難，贏得黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。關(guān)注涉及教職工切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，積極爭(zhēng)取從體制、政策層面得到解決。進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)校的教代會(huì)制度，讓教師享有充分的知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，積極努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的校園環(huán)境，讓教師在精神層面獲得滿足。其次工會(huì)組織要開展多種形式的活動(dòng)，提高教職工的素質(zhì)。一方面通過“三育人”等活動(dòng)，提高農(nóng)村教師的職業(yè)道德水平；另一方面通過教學(xué)技能比武、勞動(dòng)競(jìng)賽等促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；還可以通過各種文化、體育、娛樂活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活，促進(jìn)他們的身心健康。再次工會(huì)組織要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，多為農(nóng)村教師辦實(shí)事、做好事、解難事，特別要關(guān)注困難教職工群體，通過送溫暖、結(jié)對(duì)幫扶、愛心互助等形式解除他們的后顧之憂，讓他們體會(huì)到集體的溫暖和人間的真情。此外，工會(huì)組織還應(yīng)關(guān)注農(nóng)村教師的思想心理狀況，通過談心、心理咨詢熱線等形式及時(shí)與他們交流溝通，隨時(shí)了解教師真實(shí)的內(nèi)心世界，有效地幫助教師解決工作、生活中的各種心理困擾，使教師消極的負(fù)面情緒向積極樂觀的情緒轉(zhuǎn)化，真正能彰顯工會(huì)組織在提高農(nóng)村教師全面素質(zhì)、穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍中的獨(dú)特作用。