第一篇：還我的幼兒園——50余所民辦學(xué)校為什么被拆掉？(下)

還我的幼兒園——50余所民辦學(xué)校為什么被拆掉？（下）

強拆民辦學(xué)校背后的教育賬

淮陽縣政府在2017年8月4日曾給鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府下發(fā)的一份土地衛(wèi)片執(zhí)法和新增“兩違”整改情況通報顯示，淮陽縣就是否拆除土地衛(wèi)片執(zhí)法圖斑拍攝的私立學(xué)校，進行了調(diào)研座談，最終認(rèn)為：這些私立學(xué)校不僅屬于“兩違”建設(shè)、存在安全隱患，更“嚴(yán)重擾亂了我縣教學(xué)管理秩序”，因此決定“衛(wèi)片執(zhí)法圖斑拍攝的私立學(xué)校務(wù)必于8月20日前全部拆除完畢”。對于“嚴(yán)重擾亂教學(xué)管理秩序”的指責(zé)，周口多位民辦教育者都認(rèn)為，政府這是在“卸磨殺驢”。周口地區(qū)民辦教育的發(fā)展與當(dāng)?shù)卣缒甑墓膭罘龀株P(guān)系密切?！爸芸谑寝r(nóng)業(yè)大市，經(jīng)濟落后，一度無法完成國家的‘普九任務(wù)’”，在周口民辦教育界深耕多年并熟悉當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀的陳泉峰講述了周口民辦學(xué)校發(fā)展的契機。2006年到2011年，時任周口市委書記毛超峰，大力支持社會力量辦學(xué)，并在土地劃撥和師資選派上對民辦學(xué)校提供政策支持。《周口市人民政府關(guān)于鼓勵社會力量辦學(xué)發(fā)展的意見》規(guī)定： 民辦學(xué)校的教師享有與公辦學(xué)校教師相同的權(quán)益。公辦學(xué)校教師應(yīng)聘到民辦學(xué)校任教，其工齡可連續(xù)計算，正常晉升檔案工資、住房公積金等由聘用學(xué)校按國家有關(guān)法律、法規(guī)進行交納，符合退休條件的，由人事部門辦理退休手續(xù)，享受退休后的有關(guān)待遇；對規(guī)模較大、生源較多的民辦學(xué)校，根據(jù)學(xué)校要求，可以選派優(yōu)秀公辦教師和管理人員到民辦學(xué)校工作，工資由財政發(fā)放。

當(dāng)?shù)孛褶k教育迅速發(fā)展，許多年輕的大中專畢業(yè)生都流向民辦學(xué)校。陳泉峰說，民辦教育界一度有“周口現(xiàn)象”的說法，而周口優(yōu)質(zhì)高中的生源，相當(dāng)大部分來自民辦學(xué)校。恰恰是生源競爭問題，也成為當(dāng)?shù)孛褶k教育“嚴(yán)重擾亂教學(xué)秩序”的罪證?；搓柨h“兩違”整治辦在名為《關(guān)于網(wǎng)民反映拆除私立學(xué)校違法建筑五個問題的回復(fù)》中稱：“在招生過程中，私立學(xué)校為了生源，違背招生要求，不按照上級教育主管部門規(guī)定進行無序招生，擾亂了公平公正的教育秩序”。

對于上述說法，浙江省發(fā)展民辦教育研究院院長田光成認(rèn)為，政府對民辦學(xué)校的管理如果不能考慮民辦教育的特征，簡單地論斷為干擾了正常的教育秩序，實質(zhì)上就是地方政府對公辦學(xué)校實施的保護手段。

而對于當(dāng)?shù)孛褶k教育如何“無序招生”的問題，淮陽縣教體局一位官員向筆者表示：這是縣政府的說法，自己無法評價?；搓柨h“兩違”整治辦在前述回復(fù)中還認(rèn)為，“很多私立學(xué)校名義上批的是非營利性機構(gòu)，實際上是以營利為目的，收支從未對社會公開過。學(xué)生入學(xué)后，私立學(xué)校不僅享受國家補助，而且高價收取學(xué)生學(xué)費，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)?！?鹿邑縣一處同樣上了衛(wèi)片執(zhí)法名單的農(nóng)貿(mào)市場。圖/魏婕 據(jù)筆者在當(dāng)?shù)刈咴L了解，被拆民辦學(xué)校多位于農(nóng)村，所招學(xué)生以留守兒童居多，實行寄宿制管理，學(xué)費和食宿費加起來每學(xué)期在1200到1500元之間。筆者在多所被拆學(xué)校附近走訪發(fā)現(xiàn)，并沒有家長抱怨民辦學(xué)校收費太貴，相反，對于自己孩子所在學(xué)校被強拆，家長們多數(shù)表示不解與可惜。浙江大學(xué)民辦教育研究中心主任吳華通過分析《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》發(fā)現(xiàn)，2013年，全國在校學(xué)生總數(shù)2.55億人，生均總成本11896元；民辦學(xué)校在校生總數(shù)4037萬人，生均總成本5799元。相比之下，公辦學(xué)校生均成本是民辦學(xué)校生均成本的兩倍以上。并且，無論是學(xué)前教育、小學(xué)或者大學(xué)，這一差距并無明顯變化。此外，2013年，國家財政性教育經(jīng)費投入是862.37億元，農(nóng)村民辦學(xué)校得到的是19.22億元。

“2016年《民辦教育促進法》修法以前，民辦學(xué)校是可以獲得合理回報的，并且不影響他們作為非營利機構(gòu)的法律屬性。”也就是說，并沒有法律規(guī)定民辦學(xué)校在獲得國家財政支持的情況下就不能收費。吳華認(rèn)為，淮陽縣政府對民辦學(xué)校的上述指責(zé)，“完全是在缺乏調(diào)查的基礎(chǔ)上做出的主觀臆斷”。

對于“民辦學(xué)校加重學(xué)生負(fù)擔(dān)”的說法，田光成指出，民辦學(xué)校并沒有逼著家長們把孩子送去，家長是在用腳投票。家長們舍公辦而選民辦，恰恰說明地方政府沒有把公辦學(xué)校辦好。

與民辦學(xué)校迅速發(fā)展形成鮮明對比的是，當(dāng)?shù)毓k學(xué)校日漸沒落?！稗r(nóng)村的公辦小學(xué)經(jīng)費緊張，房屋破舊，教師也大多上了年紀(jì)，教育觀念和知識水平都很落后，責(zé)任心也不強。”陳泉峰說，當(dāng)?shù)毓k學(xué)校的教師和學(xué)生日益流失，年輕公辦教師到民辦學(xué)校兼職的現(xiàn)象在當(dāng)?shù)仡H為普遍。

據(jù)陳泉峰介紹，鹿邑縣很多公立的村小都快沒人了，“老師比學(xué)生還多”，“我們鄉(xiāng)本來有30多所公辦小學(xué)，現(xiàn)在還在上課的不足10所”。

從2007年開始，全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生都可以享受兩免一補政策。據(jù)官方資料顯示，2016年，河南省“兩免一補”補助標(biāo)準(zhǔn)為普通小學(xué)生每人1000元/年，生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額每人600元/年。

2017年11月27日，河南省政府印發(fā)了《關(guān)于完善學(xué)前教育經(jīng)費投入機制的通知》，其中規(guī)定：公辦幼兒園經(jīng)費核撥辦法，按照幼兒園招收幼兒數(shù)量和公辦幼兒園生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn)安排綜合財政撥款，公辦幼兒園年生均財政撥款基準(zhǔn)定額為：市級幼兒園5000元，縣（市、區(qū)，含鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下）獨立設(shè)置幼兒園3000元。

“公辦學(xué)校開始有動力增加生源了”，陳泉峰說。

鹿邑縣某公辦小學(xué)的張老師向筆者介紹，他們學(xué)校已經(jīng)開始實行“教師落聘制度”。就是取消一部分考核不達標(biāo)教師的績效工資，讓他們?nèi)フ猩空幸粋€學(xué)生加五分，最后按總分排名決定是否恢復(fù)他們的績效工資?！拔覀儗W(xué)校19個老師里已經(jīng)落聘9個了”，但是她也坦言，“很多家長對公辦學(xué)校已經(jīng)喪失信心了”。

淮陽縣某民辦小學(xué)被拆的只剩一根旗桿。圖/魏婕

當(dāng)?shù)匾灿写迕穹从常罱呀?jīng)頻繁有公辦幼兒園去村里招生了，以“免收學(xué)費、中午管飯”為由來吸引家長。但是前述張老師說：“這都是唬人的，等招到學(xué)生，他們會以加餐費等名目繼續(xù)收費的”。她所在公辦小學(xué)也有一所附屬幼兒園，由校長和一位老師私人承包經(jīng)營，抽調(diào)小學(xué)教師來代課。吳華認(rèn)為，從當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校前些年發(fā)展的良好態(tài)勢來分析，合理的政策應(yīng)該是更加積極地發(fā)展民辦教育，現(xiàn)在的做法不合邏輯，一個可能的解釋是為了規(guī)避“政治不正確”的潛在風(fēng)險，即上級部門有可能指責(zé)當(dāng)?shù)毓k教育沒有民辦教育辦得好。

“還我的幼兒園”

“老師，什么時候能回去上課呀，我想你了?！甭挂乜h玄武鎮(zhèn)第一幼兒園的小徐老師一邊聽孩子發(fā)給她的語音消息，一邊哽咽起來，“自從學(xué)校拆了之后，孩子們天天給我發(fā)微信、打電話，問什么時候能上學(xué)，我都不知道該怎么回復(fù)他們?！?很多孩子一開始并不知道發(fā)生了什么，只是好奇為什么一直放假。這個幼兒園的學(xué)生圓圓的奶奶說，有一天孩子非要去學(xué)?？矗匆妼W(xué)校成了一堆廢墟，傷心地哭喊著，“還我的幼兒園……還我的幼兒園……”然后一直不走，四處找她原來的教室。一些家長也在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)幼兒園拆前和拆后的照片，表達憤怒和痛心。

幼兒園被拆后，孩子們時常來探望自己的學(xué)校。圖/魏婕 2018年1月6日，玄武鎮(zhèn)中心校以園長劉梅的名義組織學(xué)生家長去玄武二中開會，動員家長們把孩子送到玄武二中里的幼兒園上學(xué)。很多家長看過玄武二中的環(huán)境和設(shè)施后，提出存在嚴(yán)重安全隱患，比如樓梯的護欄間隙過大，孩子很容易掉下去，旱廁的坑位過寬，小孩子不僅沒辦法使用，也容易掉進去。

在鹿邑縣，農(nóng)村公辦幼兒園普遍面臨著基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量的窘境。筆者隨機走訪了另一家設(shè)置在公辦小學(xué)內(nèi)的附屬幼兒園發(fā)現(xiàn)，該園現(xiàn)有學(xué)生20多人，由一名中年婦女負(fù)責(zé)經(jīng)營管理。該負(fù)責(zé)人坦言，自己根本不會用上面撥下來的電子琴等教學(xué)器具，只能鎖在樓里。

“你別看我是教幼兒園的，但我覺得學(xué)前教育這東西沒用，那么多大領(lǐng)導(dǎo)不都沒上過幼兒園嗎，不照樣當(dāng)官?！边@位園長向筆者表達了自己對于學(xué)前教育的看法。

很多被拆的民辦學(xué)校和幼兒園，如何善后也是個大問題。試量鎮(zhèn)實驗幼兒園面臨著更多困境：除了失學(xué)的幼兒和失業(yè)的教師沒有妥善安排，家長預(yù)交的學(xué)費、建園后未給裝修工人結(jié)清的工資、購買軟硬件設(shè)備的欠款等等，都困擾著這所曾投資上千萬的幼兒園負(fù)責(zé)人錢麗宏。

“你看，這街上隨便挑幾個孩子就是我們的學(xué)生，自學(xué)校拆了之后都在家玩呢，也沒人看著，多不安全！”2018年1月22日，在去幼兒園廢墟的路上，錢麗宏這樣說道。一看到錢麗宏出現(xiàn)，家長們迅速圍了過來，大多都是來退學(xué)費的。筆者隨機走訪了當(dāng)?shù)匾凰r(nóng)村公辦小學(xué)，該校只有近10個學(xué)生。圖/魏婕

就在家長們圍著錢麗宏索要學(xué)費時，試量鎮(zhèn)中心校的校長前來通知家長去中心校開會，討論失學(xué)幼兒分流的問題。此時，距離錢麗宏的幼兒園被強拆，已經(jīng)過去了20天。之前，因為幼兒園建得很堅固，拆遷隊花了三天，弄壞了三臺拆樓機。中心校的校長告訴家長們，鎮(zhèn)上正在修繕一家公辦小學(xué)，把它改造成幼兒園，作為孩子們下學(xué)期的分流學(xué)校。作為補償，學(xué)校將會免除這些孩子一學(xué)期的學(xué)費。“你這學(xué)校學(xué)費才500塊，我們在實驗幼兒園交了2000多，這中間的損失誰來補償？”“你們有校車接送嗎？”面對眾多家長的質(zhì)問，該校長表示，學(xué)費問題他無力解決，而學(xué)校也不會為了這些孩子再去買校車。

遺留問題難以解決的不止試量鎮(zhèn)的幼兒園。郭延書告訴筆者，他新建的宿舍樓被拆后，只能把教學(xué)樓四樓幾間未曾用過的空房收拾了一下，讓寄宿學(xué)生暫時棲身。

鄭浩杰的學(xué)校處境更加艱難。宿舍樓被拆后，學(xué)生們搬進了四間教室，原先在里面上課的學(xué)生只能占用老師辦公室，而老師們則搬進了鄭浩杰臨時買來的移動板房。但是現(xiàn)有教室也只能容納200多住宿生，其余學(xué)生只能走讀?！敖淌依餂]有空調(diào)，擠著睡暖和”，該校四年級的熊超然告訴筆者，他很多同學(xué)都三個人擠兩張床。熊超然的父母都在外地打工，他和剛上一年級的妹妹跟著奶奶生活。鄭浩杰給老師們買來的辦公室。圖/魏婕

對于學(xué)校被拆后，眾多學(xué)生的去向，劉志明告訴筆者，“很多都去縣城里的私立學(xué)校了，學(xué)費比農(nóng)村每學(xué)期貴1000元以上”。

接受官方分流政策的家長也并不滿意。“我們學(xué)校只有22個家長接受了中心校分配的一所叫王店一中的公辦學(xué)校。此前，中心校領(lǐng)導(dǎo)曾承諾，這些學(xué)生只要去那里上學(xué)，就可免除一學(xué)期的所有費用，”王店鄉(xiāng)行知雙語小學(xué)校長趙永華說。但王店一中的校長以“學(xué)校食堂已承包給私人為由”，拒絕免除這22個學(xué)生的伙食費，讓他們再交800塊錢。家長們感覺受了欺騙，開始找趙永華要錢。

中心校領(lǐng)導(dǎo)同意再次協(xié)調(diào)此事，并召集了趙永華的妻子和王店一中校長。這是學(xué)校被拆五個月來，三方第一次見面。中心校領(lǐng)導(dǎo)給出了一個解決辦法：家長們需要同意繳納這學(xué)期800塊的伙食費，但是，王店一中會把這22名學(xué)生自動劃為可以享受國家兩免一補政策的學(xué)生，也就是說，用兩免一補的費用補償家長們繳納的800塊伙食費?！耙膊恢兰议L們愿不愿意”，趙永華的妻子感嘆道。

據(jù)當(dāng)?shù)孛褶k教育者統(tǒng)計，兩地這波拆除民辦學(xué)校和幼兒園的運動過后，有1萬多學(xué)生受到影響。另外還有200多教師面臨再就業(yè)問題。

“現(xiàn)在，我們很多人負(fù)債上百萬，合計損失上億。沒被拆完的學(xué)校也流失了大量學(xué)生，朝不保夕?！敝芸谝晃幻褶k教育者向筆者表示，周口的民辦教育至少倒退十年！

而官方在衛(wèi)片執(zhí)法中所宣傳的“復(fù)耕”初衷，似乎也不好實現(xiàn)。

2018年1月27日，財新網(wǎng)發(fā)表了題為《河南周口50所民辦學(xué)校消失：學(xué)生在家玩，土地未復(fù)耕》的報道。次日，鹿邑縣政府責(zé)令試量鎮(zhèn)政府開始連夜清理該鎮(zhèn)實驗幼兒園的廢墟。之后，兩地政府都在加緊統(tǒng)計學(xué)生分流情況，并催促被拆學(xué)校清理廢墟進行復(fù)耕。

“我學(xué)校的廢墟至今還在鄰居家麥田里堆著呢”，對于復(fù)耕的說法，王正陽不以為然：我這本來就是荒了四十多年的地了。筆者走訪多所被拆學(xué)校后也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校的舊址至今堆滿廢墟，有的則是在廢墟上鋪了一層薄薄的黃土?！澳阏f這怎么種莊稼？”，玄武鎮(zhèn)某村民挖開黃土，對筆者問道。而沒吃到“天鵝蛋”的劉志明說，有領(lǐng)導(dǎo)通知他清理廢墟復(fù)耕，他問對方，他當(dāng)初占的地原本是坑塘，現(xiàn)在要整理成耕地呢還是再挖成坑塘？領(lǐng)導(dǎo)答復(fù)說，那我就不知道了。注：文中所用名字，除王麗外，均為化名本文由“紀(jì)錄時代缺失的聲音”計劃支持

作者 | 張勝坡、魏婕特約編委 | 覃胥

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第二篇：幼兒園教育隨筆《孩子容易被新事物所指揮》

《孩子容易被新事物所“指揮”》是一篇幼兒園教育隨筆，適合幼兒園教師使用。

快樂是每個幼兒的本能，當(dāng)然，在玩耍過程中，必然會有不可避免的沖突、吵鬧、打人。當(dāng)然，這種打人并不是我們大人們心中想象的暴力毆打行為。孩子們心中認(rèn)為是一種心理報復(fù)。常見的消息不過是抓住對方幾次，打?qū)Ψ綆状?，對自己和對方?jīng)]有太大的傷害，所以作為我們的老師和監(jiān)護人沒有必要擔(dān)心勢頭。沒有必要用各種各樣的方法教孩子。那樣的話，只會產(chǎn)生回歸心理，結(jié)果會變得嚴(yán)重。

在我看來，當(dāng)類似的情況發(fā)生時，老師應(yīng)該根據(jù)情況，心理轉(zhuǎn)移法的效果會更理想。例如，有一次，我們班周天宇的孩子們憤怒地發(fā)現(xiàn)了。我想我告訴王鵬飛的孩子們打他。當(dāng)我看到這種情況時，我什么也沒說，我給他打了一杯水，說:別生氣，現(xiàn)在喝水，然后告訴老師好嗎？周天宇看著我接著杯子喝，喝完后沒有馬上解決他的問題，對他說:喝水的時候聽到了咚咚的聲音嗎？當(dāng)時你心中的不滿，想想整個事情仲凱為什么打你？你在哪里做錯了？周天宇低頭好久沒說話了。那么，現(xiàn)在該怎么辦呢？我鼓勵他。老師，我不小心踩到了他的圍巾，他推了我，知道該怎么辦。撒腿出去，我出去的時候，他和王鵬飛玩跳繩。效果很好，他們剛才的煩惱早就跑到了九霄云外。別忘了孩子容易被新事物指揮。

第三篇：當(dāng)前形勢下幼兒園對教師的需求調(diào)查—以成都市為例

專 科 畢 業(yè) 論 文

題

目 當(dāng)前形勢下幼兒園對教師的需求調(diào)查

—以成都市為例

學(xué) 院 學(xué)前教育學(xué)院 專 業(yè) 學(xué)前教育專業(yè) 學(xué)生姓名 李茜 魏夢婷 馬林霞 學(xué) 號201121411427、201121411433、201121411432

年 級 11-4 指導(dǎo)教師 朱素蓉 職稱 副教授

2014年 03 月 20 日

成都學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文

摘要：當(dāng)前形勢下幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新變化、新趨勢都對學(xué)前教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)前教師只有全身心地投入，不斷加強自我教育，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，爭做教育的有心人、園本課程的開發(fā)者和研究者，同時隨時進行角色的轉(zhuǎn)換，才能適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展的要求。為此，對當(dāng)前形勢下幼兒園對學(xué)前教育教師的需求進了調(diào)查，學(xué)前教育教師應(yīng)不斷加強自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進步使自身真正獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢；幼兒教師；全面發(fā)展；學(xué)習(xí)進步

Abstract：The new changes, the cause of early childhood education under the current situation of the new trends and new development has posed a severe challenge to the preschool teachers.Preschool teachers only dedicate, we strengthen self education, improve the overall quality of its own, developers and research and education people, kindergarten based curriculum, the conversion is also always role, to adapt to the current preschool education reform and development.Therefore, the investigation on the current situation of kindergarten demand of preschool teachers, preschool education teachers should continue to strengthen self-cultivation, continuous learning progress make itself really get all-round development.Key word: The new situation;preschool teacher;development;study progress

II

成都學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文

目錄

一、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的新變化、新趨勢……………………………………1

（一）、國家有關(guān)發(fā)展學(xué)前教育的新政策，新舉措…………………………………1

（二）、成都市學(xué)前教育發(fā)展的新變化、新趨勢……………………………………2

二、成都市幼兒園對教師的需求現(xiàn)狀調(diào)查……………………………………3

（一）調(diào)查時間、調(diào)查對象、調(diào)查方法……………………………………………3

（二）結(jié)果與討論…………………………………………………………………4

（三）思考與分析…………………………………………………………………5

三、幼兒教師成長策略…………………………………………………………5

（一）、幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力………………………………………………5

（二）、幼兒教師的成長策略………………………………………………………6(三)、總結(jié)……………………………………………………………………8

四、參考文獻 …………………………………………………………………10

五、附錄 ………………………………………………………………………11

六、致謝 ………………………………………………………………………13

III

一、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的新變化、新趨勢

（一）、國家有關(guān)發(fā)展學(xué)前教育的新政策，新舉措

黨的十七大報告中指出：優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及發(fā)展高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育。這是黨代會報告中第一次提到學(xué)前教育，只有六個字，一字重千斤。所以，在這種新的形勢下，我們必須學(xué)習(xí)黨的十七大精神，重視學(xué)前教育，發(fā)展學(xué)前教育，提高學(xué)前教育。面對這一形勢下的幼兒教育，作為幼兒教師只有不斷學(xué)習(xí)以具備多方面的才藝，加上活動的組織能力，才能在幼兒園中發(fā)揮優(yōu)勢，更好地開展活動。既然是不斷學(xué)習(xí)，所以不管是學(xué)校還是社會，幼兒教師是不斷要加以培訓(xùn)的，幼兒教師的才能也要有發(fā)揮的舞臺。

隨著社會和家庭對幼兒教育重視程度的日益提高，幼兒教育事業(yè)已步人從量的擴展到質(zhì)的提高的新階段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心的走內(nèi)涵發(fā)展道路成為當(dāng)前很多幼兒園所追求的辦學(xué)目標(biāo)。很多幼兒園都在辦園過程中致力于打造特色、發(fā)展個性，蒙特梭利幼兒園、雙語教育幼兒園、藝術(shù)教育幼兒園、體育特色幼兒園等紛紛涌現(xiàn)。各幼兒園都針對幼兒全面發(fā)展的需要，結(jié)合優(yōu)秀幼兒教育理論，為兒童積極創(chuàng)設(shè)舒適、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動環(huán)境，努力促進兒童健康、快樂成長。提升幼兒教育內(nèi)涵，打造教育特色，提煉教育亮點，離不開幼兒教師的積極參與。

當(dāng)前，巨大的城鄉(xiāng)差別也是我國學(xué)前教育發(fā)展中最突出的一個矛盾。長期以來，學(xué)前教育在我國多數(shù)農(nóng)村地區(qū)幾乎是一片空白。各級政府首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注和解決的是學(xué)前教育在農(nóng)村如何從無到有、從稀缺到普及的發(fā)展問題。城鎮(zhèn)應(yīng)當(dāng)重點通過減小班額、培訓(xùn)教師、改進理念加強管理等途徑，進一步提高辦學(xué)水平，解決優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源供給不足的問題。

就學(xué)前教育的國際經(jīng)驗看，近年來，幼兒園社會功能的多樣化，辦園形式的小型化和家庭化，學(xué)前教育服務(wù)的社區(qū)化等，都是普遍的發(fā)展趨勢，并且已經(jīng)在促進兒童發(fā)展、有效利用幼教資源等方面顯示出顯著的成效。在一些發(fā)達國家，越來越多的幼兒園在開展正規(guī)學(xué)前教育的同時，還提供幼兒臨時托管、低齡學(xué)童上學(xué)前或放學(xué)后的托管等社會服務(wù)。有些國家有眾多微型幼兒園不斷涌現(xiàn)出來。很多社區(qū)建立了幼兒學(xué)習(xí)中心等，直接為兒童和家長提供親子教育服務(wù)。

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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！眱和前l(fā)展的人，同時又是完整的人，有思想、有個性、有感情，是教育活動的主體，關(guān)注幼兒園課堂內(nèi)外的每一位兒童，關(guān)注兒童的情緒和情感，關(guān)注兒童的道德生活和人格培養(yǎng)，是幼兒教育事業(yè)發(fā)展對教師的要求。要將幼兒教育改革理念充分運用到實踐中，幼兒教師應(yīng)該從各個方面嚴(yán)格要求自己。要在實踐中積極進行理論學(xué)習(xí)和科研，勇于開拓創(chuàng)新，及時總結(jié)經(jīng)驗。樹立以兒童為本的理念，促進兒童個性和諧發(fā)展、知情統(tǒng)一、身心健康。為此，教師既要與兒童建立新型的師生關(guān)系，又要正確處理新型的教與學(xué)的關(guān)系，并在人文關(guān)懷理念的指引下，努力培養(yǎng)兒童的科學(xué)精神、人文精神，培養(yǎng)兒童正確的人生觀、價值觀、世界觀。而這一切，僅僅依賴專業(yè)知識是難以做到的。因此，要適應(yīng)新形勢下幼兒教育發(fā)展的需要，幼兒教師必須通過及時的教育培訓(xùn)來提高自身的綜合素質(zhì)。

(二)、成都市學(xué)前教育發(fā)展的新變化、新趨勢

2010年12月23日成都市出臺《促進學(xué)前教育發(fā)展的意見》，其中有五個亮點

1、建立少476所公益性幼兒園。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）至少有一所 公益性幼兒園，總數(shù)至少為476所。所有公辦園及執(zhí)行政府定價的民辦園均納入公益性幼兒園范疇，鼓勵境內(nèi)外社會資本舉辦學(xué)前教育。

2、建223所農(nóng)村幼兒園。2011年底以前，將全面完成2 23個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的公益性標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園建設(shè)，提供學(xué)位60210個，解決41%的農(nóng)村3-5歲幼兒入園問題。

3、毛入園率將達98%以上。到2015年，將全面普及公益 性學(xué)前教育，學(xué)前三年毛入園率達到98% 以上，城鄉(xiāng)幼兒園均達到規(guī)定的辦園標(biāo)準(zhǔn)。

4、財政補助每生每年1000 元。市和區(qū)（市）縣將給予平均每生、每年1000元的財政補助。新扶持政 策還包括：免收餐具和玩具檢疫費、水質(zhì) 監(jiān)測費、按比例安置殘疾人就業(yè)保障金等；幼兒園可按劃撥方式供地；截至2012年，新建幼兒園的報建費全免。

5、財政補貼教職工養(yǎng)老保險。公益性幼兒園教職工參加城鎮(zhèn) 職工基本養(yǎng)老保險時，區(qū)（市）縣對單位繳納部分補貼40% 2013年12月11日成都采取措施推動新一輪學(xué)前教育發(fā)展，一是啟動新一輪學(xué)前教育提供工程。研究制定2014—2016年幼兒園建設(shè)工作計劃；2014年起，各區(qū)（市）縣逐年建 設(shè)一批公辦幼兒園，資金由市、區(qū)（市）縣兩級財政分擔(dān)，同時鼓勵各地充分利用 富余教育資源和其他公共資源建設(shè)幼兒園。二是規(guī)范小區(qū)公建配套幼兒園建設(shè)。2014年起，中心城區(qū)新

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建小區(qū)配套幼兒 園原則上應(yīng)為公辦或公益性幼兒園；對逾 期應(yīng)建未建、建成后應(yīng)移交未移交的小區(qū) 配套幼兒園情況進行全面清理、規(guī)范，將 其納入民生工程目標(biāo)管理；對中心城區(qū)幼 兒園空間布局規(guī)劃點位落地。三是強化農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園管理。2016年底，確保每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所獨 立建制的公辦中心幼兒園；厘清目前已建 成的223所農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園投入、運營情況，指導(dǎo)當(dāng)?shù)卣行蚧刭徤鐓^(qū)資 金投入建設(shè)的幼兒園，并轉(zhuǎn)變?yōu)楣k幼兒園。四是促進公辦和公益性幼兒園發(fā)展。力爭在2016年底前，全市公益性幼兒園 學(xué)位覆蓋率達85%以上，公辦幼兒園占全 市幼兒園總數(shù)的30%以上。五是提高教師素質(zhì)和幼兒園保教質(zhì)量。研究制定全市幼兒園教師薪酬制度，探 索建立幼兒園老師待遇保障機制；妥善解 決全市民辦幼兒園教師職稱評定問題。

二、幼兒園對教師的需求現(xiàn)狀調(diào)查

2014年，大力發(fā)展公辦園將成為成都學(xué)前教育發(fā)展的重點之一。大力發(fā)展公辦幼兒園，并不是成都突發(fā)的想法。目前，成都市公辦幼兒園數(shù)量僅占全市幼兒園總數(shù)的15%。去年10月，成都市教育局就未來學(xué)前教育發(fā)展向全市市民征求意見和建議，老百姓要求大力發(fā)展公辦園的呼聲非常高。2014年，僅中心城區(qū)就有30多所公建配套幼兒園已在建或即將開工建設(shè)。今年，成都市的目標(biāo)是力爭新增公辦和公益性幼兒園60所，全市公辦和公益性幼兒園覆蓋率達到75%以上，成都市將啟動實施“新一輪學(xué)前教育提升工程”，逐年建設(shè)一批公辦幼兒園，希望通過3年左右的努力，力爭使公辦幼兒園在全市幼兒園總數(shù)的比例從現(xiàn)在的15%提高到30%以上，2014年起，凡移交給中心城區(qū)的公建配套幼兒園，原則上都將舉辦為公辦幼兒園。

（一）調(diào)查時間、調(diào)查對象、調(diào)查方法

本次調(diào)查共對成都市不同性質(zhì)幼兒園的園長及資深教師進行了問卷調(diào)查與訪談（其中調(diào)查對象分別有公辦園、私辦園、企業(yè)辦園以及院校辦園等的園長及資深教師；我們選取3所公辦園和3所私辦園作為重點分析），以了解成都幼兒園對教師的要求。

研究者查詢相關(guān)資料，自制《成都市幼兒園對教師需求的調(diào)查表》，對30名園長及老師進行問卷調(diào)查，并就其中的一些問題對園長進行訪談。問卷包括幼兒園基本信息和教師需求兩方 3

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面內(nèi)容。其中，幼兒園基本信息調(diào)查的內(nèi)容包括幼兒園性質(zhì)、教師規(guī)模等；教師需求調(diào)查的內(nèi)容包括學(xué)歷要求、性別要求、性格特點、基本能力、專業(yè)能力、基本技能等方面，各方面內(nèi)容又有具體的選項，能夠較為全面地反映幼兒園對教師的需求。

（二）、調(diào)查結(jié)果與討論

調(diào)查以問卷調(diào)查的方式進行研究，本次研究共發(fā)出了40份問卷，收回了36份，從這些問卷中最主要的我們可以看出: 1．對教師學(xué)歷的要求

調(diào)查結(jié)果顯示，對不同學(xué)歷教師的需求量從高到低依次是?？疲ㄕ?6.4%）、本科（占32.2%）、中專（中職）（占7.6%）、研究生（占3.8%）?？梢?，園長對教師學(xué)歷的要求以專科、本科為主，對中等學(xué)歷層次教師的需求量很小。公立幼兒園已經(jīng)開始考慮引進研究生層次的教師。

2．對教師職業(yè)態(tài)度的要求

幾乎所有園長都認(rèn)為教師應(yīng)喜愛學(xué)前教育工作，具有強烈的責(zé)任心和奉獻精神，不計較個人得失，同時又好學(xué)上進，積極尋求專業(yè)發(fā)展。

3．對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求

超過90%的園長認(rèn)為以下四種基本能力對教師來說很重要或比較重要。從具體指標(biāo)看，其重要程度依次是：有較強的合作意識、團隊精神和良好的組織協(xié)調(diào)能力；溝通能力強，有及時化解矛盾和沖突的能力；借鑒能力強，從他人身上學(xué)習(xí)的能力強；身心健康，善于調(diào)控情緒；接受能力強，掌握新知識速度快；有較強的創(chuàng)新意識與能力。

4.對于男教師的需求

從這反饋回來的36份調(diào)查表中可以看出，對于男教師的需求非常有必要的有10份，有必要的有24份，不必要的無，無所謂的2份?？梢钥闯鰧τ谀薪處煹男枨笫侵匾摹?/p>

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5．對教師專業(yè)技能的要求

根據(jù)調(diào)查表可以看出專業(yè)技能大致的重要程度依次是：口頭表達能力、歌唱能力、美術(shù)能力、舞蹈能力、演奏能力、計算機操作能力。

對于專業(yè)能力安全教育與避免意外傷害的能力、活動實施能力、一日生活組織管理能力以及生活環(huán)節(jié)管理能力尤為園長看重，而常見病的識別與防護能力、活動評價能力以及撰寫教學(xué)反思、教養(yǎng)筆記、論文等的能力相對不被園長重視。這在一定程度上反映了園長對新老教師的不同要求，即園長認(rèn)為新手教師在踏上工作崗位時有必要具備前幾項能力，而后面幾項能力可以在教育實踐中逐漸提高。

（三）思考與分析

1．幼兒園教師隊伍逐漸呈現(xiàn)高學(xué)歷趨勢，中等幼兒師范教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

社會和時代的飛速發(fā)展對未來人才素質(zhì)的要求以及公眾對學(xué)前教育質(zhì)量的日益關(guān)注，都對幼兒園教師素質(zhì)提出了新的要求。從世界范圍看，許多國家的學(xué)前教育師資培養(yǎng)已呈現(xiàn)出高學(xué)歷、高層次趨勢。例如，美國政府2002年頒布《不讓一個孩子掉隊》法案，倡議各州學(xué)前教育師資在2006年前達到學(xué)士水平。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“十二五”期間，超過90%的園長認(rèn)為幼兒園需要至少具有?？茖W(xué)歷的教師，許多辦學(xué)條件較好的幼兒園已經(jīng)開始考慮引進研究生層次的教師?？梢?，抓緊培養(yǎng)具有?？?、本科學(xué)歷甚至具有研究生學(xué)歷的學(xué)前教育師資，不僅可以順應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)律，滿足學(xué)前教育發(fā)展的新要求，而且可以為學(xué)前教育的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.端正的職業(yè)態(tài)度是幼兒園招聘老師的首要考慮因素。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)園長非常重視教師的職業(yè)道德。一名幼兒園老師只有具備良好的道德素質(zhì)和端正的職業(yè)態(tài)度，才有可能成為一名合格的幼兒園教師，才有可能熱愛學(xué)前教育事業(yè)，永遠保持對工作的熱情。端正的職業(yè)態(tài)度只所以如此重要，是因為學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。教師的思想、性格、愛好等會對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。這就要求幼兒園教師必須承擔(dān)起自己的使命，抱著高度的責(zé)任感和使命感，投入到繁瑣、復(fù)雜的具體工作中。

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三、幼兒教師專業(yè)成長策略

（一）、幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力

1.在師德修養(yǎng)方面，教師要 有一定的思想政治素質(zhì)。（包括敬業(yè)精神、明辨是非能力、責(zé)任心、專業(yè)思想、為人師表人生觀等。）作為一名幼兒教師，要對自己的教育對象有愛心。他們是一群天真無邪的孩子，需要我們的呵護和疼愛，孩子只有在愛的包圍下才會有良好的個性品質(zhì)，培養(yǎng)出他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。幼兒教師要有較高的敬業(yè)精神、責(zé)任心和專業(yè)思想，幼兒是祖國的未來，教育他們是要兢兢業(yè)業(yè)，不能有一點馬虎。孩子的安全、個性發(fā)展、幼兒園教師

2.幼兒教師要有專業(yè)的基本技能（包括聽、說、讀、寫、琴法、舞蹈、歌唱及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用）這些基本技能都是教師工作中經(jīng)常用到的，而琴法、舞蹈、歌唱則是幼兒教師更要有的技能。因為幼兒教師不是單科教學(xué)，往往一位老師要教多方面的知識，因此，幼兒教師掌握的技能要多一些。隨著時代的進步，步入信息時代，幼兒教師要掌握一門新的技能——現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用。在推行素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育之時，其中的創(chuàng)新教育就需要借助現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，這些設(shè)備的使用即可在教學(xué)領(lǐng)域打破時間空間的限制，又可使幼兒獲得生動形象的多維信息，使教學(xué)達到多、快、好、省的效果。由此可見，要具備良好的教師素質(zhì)就要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新的知識和技術(shù)。

3.幼兒教師要有科學(xué)文化素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。科學(xué)文化素質(zhì)包括教師對未來科學(xué)的了解程度、知識更新能力和教給幼兒學(xué)習(xí)方法。另外，教師要有一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)，它是評價一位教師能力的核心內(nèi)容。包括備課、組織教學(xué)、實施教學(xué)過程等。教師傳授知識的主要途徑就是課堂，在課堂上最能看出教師駕馭教育教學(xué)的能力。教師具有良好的駕馭教育教學(xué)的能力，那么，無論對教師教來說，還是學(xué)生學(xué)來說，都會收到事半功倍的效果。

4．幼兒教師應(yīng)具有心理指導(dǎo)能力及創(chuàng)新能力。心理指導(dǎo)能力即心理診斷及心理健康教育的能力。提高教育質(zhì)量的重要前提之一就是實施個性化教育，使教育內(nèi)容和方法適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平和心理需要，這就要求教師具備敏感地發(fā)現(xiàn)幼兒需要的能力和準(zhǔn)確地觀察評價幼 6

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兒發(fā)展水平及存在問題的能力。

（二）、幼兒教師的成長策略

1、提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)本專業(yè)的能力。

幼兒教師的專業(yè)成長不僅要求教師具備堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還要具備良好的教育實踐能力，并通過實踐將知識內(nèi)化為教師素質(zhì)，以促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

（1）.閱讀專業(yè)書籍，提高教師的理論知識水平。在教育對象上依托幼兒心理學(xué)知識深入觀察、分析兒童世界。在理論指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何分析幼兒的個性特征、幼兒的意志和情感發(fā)展的特點和幼兒品德心理的形成等，掌握這些理論性和實踐性知識，可以更好地了解教育對象的特點，為開展科學(xué)的教育活動提供良好的前提。

（2).提高研究能力，增強科研意識。在教育研究方面，依托學(xué)前教育科研方法、教育測量與統(tǒng)計等學(xué)科，與畢業(yè)論文設(shè)計或平時的教育調(diào)查相結(jié)合，進行研究設(shè)計，訓(xùn)練從學(xué)前教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、分析和解決問題的實踐能力。幼兒園教師可以與高等師范院校教師合作，把幼兒園作為自己的實驗點，進行合作研究，在實驗的基礎(chǔ)上對學(xué)前教育專業(yè)課程進行再開發(fā)、再建設(shè)，提高科研能力。

（3).學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技術(shù)，熟練掌握各種專業(yè)技巧。關(guān)于教學(xué)方法和技術(shù)方面，可以依托學(xué)前教育學(xué)、教育心理學(xué)、各學(xué)科教學(xué)法、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科，組織實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅僅掌握如何備課、上課、使用多媒體等理論知識，更能熟練地直接操作。這就要求這類課程擺脫學(xué)科本位，擺脫以課堂教學(xué)、教師講授為中心的課程模式，開展專題式的、活動式的、探究式的實踐性教學(xué)法，把理論知識以實用要點的方式穿插于實踐性教學(xué)中，提升師范生的實踐知識和智慧。還可以請幼兒園里擅長音樂、舞蹈、美術(shù)、手工制作的教師做兼職教學(xué)，這樣就可以讓新教師了解幼兒園的課程，并應(yīng)用這些基本技能。與此同時，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院建立長期的合作協(xié)議，讓教師在學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生保健課程時可以實地觀察和學(xué)習(xí)幼兒保健知識。

2、加強職業(yè)道德學(xué)習(xí)，緩解職業(yè)倦怠現(xiàn)象，培養(yǎng)敬業(yè)意識。

我國學(xué)者葉瀾教授提出未來理想教師的素養(yǎng)為：“對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合知識結(jié)構(gòu)，有富有時代精神和科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實踐中凝聚生成的教育智慧?！庇變簣@是個特殊的教育場所，女教師在肩負(fù)家庭和事業(yè)的雙重重任下，最容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。因此，應(yīng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神。同時加強組織文化建設(shè)，形成良好的社會支持系統(tǒng)。

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教師個體也需要正視壓力的存在，學(xué)會放松自己，并不斷加強自身教育教學(xué)能力，注重提高教育教學(xué)能力，特別是增強處理幼兒問題的能力，這樣，教學(xué)得以順利進行，教師也會形成對教學(xué)的正向反饋，增強自信心，同時減少挫折感。

3、提高幼兒教師的自信心，激發(fā)其成就動機。

幼兒教師的社會地位地下，幼兒教師專業(yè)成長自信心不足是造成內(nèi)動力缺乏的主要原因?！耙詫崿F(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和更新為目的的成長路徑”是幼兒教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。幼兒教師和幼兒園都應(yīng)充分發(fā)揮幼兒教師專業(yè)成長的主動性與自覺性，努力運用專業(yè)智慧為一線教師打通這條路徑，引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生解決問題的愿望。幼兒園可以采取舉辦教師演講比賽、技能大比拼等活動，考慮教師專業(yè)發(fā)展與心理需求，設(shè)立了先進個人獎、優(yōu)秀班組獎、安全獎、師德風(fēng)范獎等等，努力讓教師在考評過程中感受到主人翁意，引導(dǎo)教師體驗工作的樂趣，獲得幸福感，進而產(chǎn)生工作的內(nèi)驅(qū)力，讓老師體驗成功的愉悅與快樂。對教師的評價采用發(fā)展評價法，促使教師積極主動的成長。

請加一小段總結(jié)全文的話就行

這節(jié)不屬于論文的內(nèi)容，請從這兒轉(zhuǎn)移到答辯使用(三)、總結(jié)

2013年6月，我們開始準(zhǔn)備寫論文了，從最開始的選題到今日，我們從茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達?；叵脒@段日子，朱老師給了我們很多的幫助。2013年9月初，在老師的指導(dǎo)下我們定下了題目，是：當(dāng)前形勢下幼兒園對教師的需求調(diào)查——以成都市為例。當(dāng)開題報告定下來的時候，我們就開始收集資料，為了提高效率，我們分組在圖書館搜集資料和網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部收集起來，盡量使我們的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。資料查找完畢了，我們便開始設(shè)計《成都市幼兒園對教師需求的調(diào)查表》，通過多種途徑查閱資料，終于做好了調(diào)查表。然后就是開始我們的調(diào)查了。我們?nèi)朔殖扇M對成都市的40名園長及資深教師進行訪談。雖然在這個過程中也遇到了很多的困難，但是我們還是堅持完成了這項工作。接著就是開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

成都學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文

這次畢業(yè)論文的制作過程是我們的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我們充分地運用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。在在整個過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識，對我們幼師的職業(yè)要求，職業(yè)發(fā)展，又有了新的認(rèn)識。

在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

成都學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文

四、參考文獻

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[14]．敖妮娜.四川省公辦幼兒園師資現(xiàn)狀的問題與建議.當(dāng)代學(xué)前教育2010年第2期.成都學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文

五、附錄

成都市幼兒園對教師需求的調(diào)查表

您好！我是一名學(xué)前教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。為了解幼兒園對學(xué)前教育教師的需求現(xiàn)狀，更好地促進幼兒教師自我完善，故特制本問卷進行調(diào)查。請仔細閱讀題目之后按照您了解的真實情況作答。本問卷采用無記名方式，所有資料僅供研究使用，絕不會對您造成任何影響。您的回答對我的研究至關(guān)重要。謝謝您的合作！

1、您的性別是（）A、女 B、男

2、您的職位是（）

A、園長 B、管理者 C、教師 D、其他

3、您所在幼兒園的性質(zhì)是（）

A、公辦園 B、私辦園 C、企業(yè)辦園 D、院校辦園 E、其他

4、您所在幼兒園的位置是（）

A、市區(qū) B、市郊 C、農(nóng)村 D、其他

5、您所在幼兒園的教師數(shù)量為（）人

A、10—20 B、21—30 C、31—40 D、40以上

6、您所在幼兒園的教師的平均教齡一般為（）

A、1年以內(nèi) B、1—3年 C、3—5年 D、5—8年 E、8年以上

7、如果您所在幼兒園正在招聘教師，您希望她/他的學(xué)歷為（）

A、高中及以下 B、大中專 C、本科 D、研究生及以上 E、其他

8、如果您所在幼兒園正在招聘教師，您希望她/他的年齡為（）

成都學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文

A、18及以下 B、18—25 C、25—30 D、30以上

9、如果您所在的幼兒園招聘老師，您希望她擅長的教學(xué)領(lǐng)域是什么（）A、語言 B、健康 C、社會 D、藝術(shù)

E、科學(xué) F、無所謂

10、當(dāng)前您所在幼兒園的男老師的數(shù)量為（）

A、1—3人 B、4—6人 C、7—10及以上 D、無

11、您認(rèn)為幼兒園是否必要有男教師（）

A、非常必要 B、必要 C、不必要 D、無所謂

12、你認(rèn)為這些專業(yè)技能的重要程度（）

A美術(shù)能力 B舞蹈能力 C口頭表達能力 D歌唱能力 E演奏能力 F計算機操作能力

13、您認(rèn)為幼兒教師最應(yīng)具有（）

①教學(xué)組織能力 ②活動設(shè)計能力 ③語言表達能力 ④科研能力 ⑤溝通能力 ⑥獲取信息能力 ⑦反思能力 ⑧觀察幼兒的能力 中的幾種？

14、您所在的幼兒園的教師在組織“五大領(lǐng)域”教育活動中，自身欠缺的教育教學(xué)能力有（）可多選

A 言語表達能力 B一日常規(guī)能力 C 教學(xué)設(shè)計能力 D 教學(xué)實施能力 E 教學(xué)反思能力 F 技能技巧 G 教學(xué)資源運用 H 環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

I 課堂表演能力 J 教學(xué)評價能力 K 家長工作能力 L 教育技術(shù)能力 M 教學(xué)科研能力

15、認(rèn)為新手教師在踏上工作崗位時有必要具備前幾項能力()A活動實施能力 B生活環(huán)節(jié)管理能力 C活動評價能力 D安全教育與避免意外傷害的能力E一日生活組織管理能力 F撰寫教學(xué)反思、教養(yǎng)筆記、論文等的能力 G病的識別與防護能力 12

成都學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文

六、致 謝

時光荏苒，很快就到了提交畢業(yè)論文的時間了，也就意味著我們?nèi)甑拇髮W(xué)時光即將結(jié)束，這近三年的大學(xué)時光充滿歡笑與淚水、成功與失敗。三年大學(xué)時間說長不長，說短不短，但是我們已經(jīng)收獲了很多很多，在未來的職業(yè)生涯中要學(xué)習(xí)的也還有很多很多。

首先要感謝我們的論文指導(dǎo)老師朱素榮老師和在我們寫論文是給與我們幫助和指導(dǎo)的老師、同事以及幼兒園，在這里我們要真誠地對你們說聲謝謝！是你們的支持和幫助才讓我們有充足的資料來完成畢業(yè)論文。其次我們要感謝一路上所有授以我們知識的老師，是你們的諄諄教誨和對我們學(xué)業(yè)的支持讓我們能在短短的大學(xué)時光里獲益匪淺；還要要感謝來自不同地方卻有緣走到一起同窗三年的同學(xué)們，是你們的存在讓我們體會到了集體的榮譽感和姐妹深情。最后，感謝百忙之中抽時間對我們的畢業(yè)論文進行審閱的各位老師表示衷心的感謝。老師，您們辛苦了！

第四篇：讓西點烘焙為民辦幼兒園飲食及園所文化添彩-----陜西省民辦園聯(lián)盟“西點烘焙”專項工作調(diào)研紀(jì)實

讓西點烘焙為民辦幼兒園飲食及園所文化添彩-----陜西省民辦園聯(lián)盟“西點烘焙”專項工作調(diào)研紀(jì)實

飲食是衡量一所幼兒園品質(zhì)的核心要素之一。營養(yǎng)均衡、品種豐富、味道可口、原料考究、干凈衛(wèi)生等等都是幼兒園飲食的必備條件。根據(jù)陜西省民辦園聯(lián)盟確定的“質(zhì)量提升年”的工作要求，2016年暑假開始，陜西省民辦園聯(lián)盟將組織專項“幼兒園廚師西點烘焙高級技師培訓(xùn)班”，讓我省民辦園飲食增添新的亮點，為園所文化注入國際化新元素。為此，聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)分別赴臺灣御品軒食品工廠以及美翼新概念幼教集團和福田幼教集團進行了專題調(diào)研。

2016年5月7日，聯(lián)盟理事長羅昆山、副理事長兼秘書長荊運闖、副秘書長金云萍、三寶雙喜幼教集團副總經(jīng)理兼總園長王愛國等一行十余人，冒著大雨到位于西安北郊來自臺灣的知名品牌“御品軒”蛋糕食品工廠參觀考察。

御品軒現(xiàn)代化的蛋糕工廠是西北地區(qū)第一家“觀光工廠”，厚重的企業(yè)文化，全透明、精細化、無菌化、專業(yè)化的蛋糕制作令人震撼。尤其是首創(chuàng)的為孩子們精心打造的“DIY蛋糕工坊”給大家留下了深刻的印象，這里不僅僅是蛋糕加工廠，更是孩子們的樂園。現(xiàn)代化的設(shè)備、嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度、絕對保障的來自世界各地的優(yōu)質(zhì)原材料、蛋糕以及西點的文化知識、師傅們精湛的技藝處處彰顯“御品軒”的品質(zhì)和品牌價值。

在參觀過程中，聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)初步和御品軒品牌蛋糕達成協(xié)議，將借助御品軒在蛋糕和西點領(lǐng)域的領(lǐng)先技術(shù)，雙方聯(lián)合為陜西省民辦園培養(yǎng)一批西點蛋糕高級烘培師。與此同時，通過跨界合作，以“御品軒”品牌的成功案例為民辦園打造優(yōu)質(zhì)品牌提供參考和借鑒。

2016年5月17至18日陜西省民辦幼兒園聯(lián)盟副理事長荊運闖、副秘書長金云萍、秘書處孫軍老師等一行馬不停蹄地分別赴聯(lián)盟理事單位，美翼新概念幼教集團大學(xué)城幼兒園和福田幼教機構(gòu)旗下的福田萬科幼兒園進行了調(diào)研考察。在兩天的調(diào)研活動中，就西點烘焙、中西方飲食文化禮儀開展及關(guān)于西點親子主題活動等方面做了深入的了解和溝通。

本次調(diào)研工作得到新概念幼教集團高層的高度重視，集團副總經(jīng)理何怡女士帶領(lǐng)集團后勤部長、集團辦主任、大學(xué)城幼兒園園長等與調(diào)研工作組進行了深入交流。何怡女士表示：“新概念幼教集團現(xiàn)階段的目標(biāo)就是精耕細作，尤其是在“大服務(wù)觀”的管控下，要將幼兒食譜的制定和營養(yǎng)搭配力求每餐做到色香味形，確保每名幼兒營養(yǎng)均衡的成長。西點烘焙和中西飲食文化是集團下一步重點打造的特色和亮點。集團總部決定籌備西點烘焙工坊，為下屬各幼兒園統(tǒng)一提供西點配送。新概念集團領(lǐng)導(dǎo)對聯(lián)盟能夠關(guān)注到這個點并進行深入調(diào)研表示非常感謝，也希望我們后續(xù)的工作能得到御品軒和林廠長的專業(yè)支持和指導(dǎo)。”在何怡女士的帶領(lǐng)下，調(diào)研工作小組參觀了大學(xué)城幼兒園廚房和烘培工坊。御品軒林廠長就西點原材料的選取、設(shè)施設(shè)備、制作工藝、味道以及樣式設(shè)計上給予肯定，他說：“新概念幼教西點烘培堅持使用優(yōu)質(zhì)材料，烘培過程中不增加任何添加劑，設(shè)施設(shè)備符合烘培需要，制作的西點色香味形俱佳，西點烘焙技術(shù)精湛”。座談過程非常順利。聯(lián)盟副理事長荊運闖也對美翼新概念幼教集團提出了更高的要求，希望將新概念的烘培工坊打造成聯(lián)盟的烘培基地，供更多民辦幼兒園來參觀、學(xué)習(xí)、交流。

2016年5月18日調(diào)研工作小組一行5人又趕赴福田幼教集團未央?yún)^(qū)福田萬科幼兒園進行西點烘焙調(diào)研工作。本次調(diào)研得到了福田幼教集團吳恒莉董事長的配合與支持。在吳成玲園長的帶領(lǐng)下，我們對幼兒園進行了參觀和了解。第一次來到福田幼兒園給所有人的感受是，這個幼兒園有特色，給人非常清新舒服的感覺。這是一個森林動物園主題的園所。給大家呈現(xiàn)的視覺沖擊和感受是福田幼教機構(gòu)的企業(yè)文化、品質(zhì)、細節(jié)管理等非常精致，從幼兒園整體設(shè)計的環(huán)創(chuàng)、裝修的風(fēng)格、教室的布局、室內(nèi)燈光、通風(fēng)等各個方面凸顯的淋漓盡致。環(huán)境非常雅致。在與吳園長的交流中，了解到福田幼兒園的辦園理念、園所文化、后勤管理體制等，從食譜的制定到原材料的采購，都非常有品質(zhì)，所有食材的原材料均由麥德龍統(tǒng)一配送。在與大家的交流中談到集團將成立獨立的親子烘培中心，這個中心不單是承擔(dān)集團各幼兒園西點的統(tǒng)一配送，還是親子活動、家長學(xué)校三維一體的綜合服務(wù)中心。福田幼兒園早在御品軒工業(yè)園區(qū)還未完全開放親子DIY體驗城時，已多次組織親子活動進行烘培體驗，并將御品軒作為親子教學(xué)體驗基。

在聯(lián)盟秘書處為期2天的西點烘焙調(diào)研工作中，大家深刻的明白一點，跨界資源的力量和品牌的力量已經(jīng)深入到我們生活的每個細節(jié)。希望致力于民辦學(xué)前教育的每個機構(gòu)都能如烘培蛋糕一樣，讓我們的孩子在快樂、健康、安全的環(huán)境中茁壯成長！幼教工作與西點文化都是用愛去烘培的甜蜜事業(yè)，愿更多的民辦幼兒園做出特色做出品質(zhì)成就品牌。