第一篇：幼兒園安全教育方法探析

幼兒園安全教育方法探析

摘要：幼兒安全教育方法是指在幼兒園中對幼兒安全領(lǐng)域進(jìn)行教育、實現(xiàn)其教育目標(biāo)的策略性途徑，它是幼兒教師對幼兒進(jìn)行安全教育的重要參考，有助于幼兒教師對幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒安全教育方法的確定需依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、幼兒安全教育目標(biāo)、內(nèi)容以及幼兒園自身特點。現(xiàn)在常用的幼兒園安全教育方法有環(huán)境法、活動體驗法、趣味游戲法、日常滲透法、隨機(jī)教育法、家園合作法。

關(guān)鍵詞：幼兒園

安全

教育方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f，幼兒的安全和健康是其一切發(fā)展的保障，只有在幼兒安全、健康的基礎(chǔ)上才有可能實現(xiàn)身心的全面發(fā)展，由此可見幼兒的安全教育是如此的重要。幼兒安全教育涉及的內(nèi)容十分的廣泛，有“交通安全”、“玩具安全”、“飲食安全”、“用電安全”、“用火安全”、“用藥安全”等，如何把這些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒，增強(qiáng)他們的安全防護(hù)意識、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的技能和方法，以便預(yù)防和處理生活中可能出現(xiàn)的一些安全事故就顯得尤為重要。

一、幼兒園安全教育方法的界定

教育方法是在一定的教育思想指導(dǎo)下形成的實現(xiàn)教育目標(biāo)的策略性途徑，它是教育的客觀規(guī)律和原則的反映和具體體現(xiàn)。教育方法的產(chǎn)生與工業(yè)革命具有重要關(guān)系，它是人們追求教育效率的結(jié)果，同時教育方法也是反應(yīng)和體現(xiàn)教育的客觀規(guī)律和原則的，具有科學(xué)性。因此，正確運用各種教育方法，對提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)具有重要意義，同時也有助于提高教育效率。

安全教育，是針對遭遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故時所表現(xiàn)出來的應(yīng)急、應(yīng)變能力的教育；避免自身的生命財產(chǎn)受到侵害的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)能力、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。[1]《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》提到的安全教育是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力的教育。[2]本文中的安全教育指教育者通過一系列活動使幼兒樹立對意外和災(zāi)難的正確意識，懂得如何有效地預(yù)防和處理意外災(zāi)害，提高自我保護(hù)能力的教育。安全教育是幼兒園健康領(lǐng)域的一個重要方面，是幼兒其他領(lǐng)域教育的前提和保證，是幼兒身心發(fā)展的前提和保障。幼兒園安全教育方法是指在幼兒園中對幼兒安全領(lǐng)域進(jìn)行教育、實現(xiàn)其教育目標(biāo)的策略性途徑，它是幼兒教師對幼兒進(jìn)行安全教育的重要參考，有助于幼兒教師對幼兒進(jìn)行安全教育。

二、幼兒安全教育方法確立依據(jù)

教育方法是以一定的教育思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的特點對其進(jìn)行教育從而實現(xiàn)教育目標(biāo)的手段。具體來看，教育方法以一定的教育思想作為價值指導(dǎo)、以教育目標(biāo)作為行為導(dǎo)向、以教育內(nèi)容為載體，以學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的特點作為重要依據(jù)的。幼兒安全教育方法是以幼兒教育的基本理念如個體性、差異性、以幼兒為本、有效性等作為價值指導(dǎo)，以幼兒了解基本的安全常識、能夠有效地處理和預(yù)防安全事故、提高自我保護(hù)能力作為教育目標(biāo)、以安全領(lǐng)域作為教育的基本內(nèi)容、依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點對其進(jìn)行教育的方法。具體來看，幼兒的安全教育方法受到以下因素的影響：

（一）幼兒的特點

幼兒安全教育的方法需要依據(jù)幼兒的特點，包括幼兒的年齡特征、已有的知識經(jīng)驗、幼兒的認(rèn)知方式等。幼兒園主要招收三至六周歲的幼兒并對其進(jìn)行教育。

這一階段的幼兒的身心處于快速發(fā)展時期，他們的身體各個器官、系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比較柔弱，發(fā)育不夠完全，機(jī)體容易受損，且易感染各種疾病。同時，幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平較低，以直覺形象思維為主，他們活潑、好動，其學(xué)習(xí)主要通過直觀感受、活動體驗等形式。因此，幼兒安全教育方法應(yīng)該考慮到幼兒身心發(fā)展的這些特點，以環(huán)境教育、活動體驗等為主，以具體形象的，幼兒容易理解、接受的方式對其進(jìn)行教育。

（二）幼兒安全教育目標(biāo)

學(xué)前兒童安全教育是根據(jù)兒童動作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展及生活經(jīng)驗積累等方面的特點，加強(qiáng)學(xué)前兒童對周圍環(huán)境中潛在危險的認(rèn)識，提高其預(yù)見性和保護(hù)技能，減少意外傷害發(fā)生，提高生命質(zhì)量的教育。[3]教育目標(biāo)指所培養(yǎng)的人才應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒安全教育目標(biāo)指通過幼兒安全教育應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前安全教育的主要目標(biāo)是提高幼兒的安全知識，改善幼兒的安全態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的安全行為。[4]具體來看，幼兒安全知識的提高和安全態(tài)度的改變是幼兒安全行為的養(yǎng)成的基礎(chǔ)。其中，幼兒安全知識的提高是幼兒安全態(tài)度轉(zhuǎn)變的前提。

根據(jù)幼兒安全教育的目標(biāo)的不同，其選擇的教育方法也會有所不同。若安全教育的目標(biāo)是提高幼兒的安全知識，則可選擇語言講授、環(huán)境教育法、日常滲透法等。如為了讓幼兒識記交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線等，教師可直接向幼兒通過圖片展示，通過語言講解來講授，也可通過環(huán)境來進(jìn)行教育。為了改善幼兒的安全態(tài)度，可通過角色游戲的形式，讓幼兒能夠產(chǎn)生情感上的共鳴。為了培養(yǎng)幼兒的健康行為，可通過情景表演游戲的方法，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，讓幼兒真正會運用已有的安全知識，養(yǎng)成安全的行為。

（三）幼兒安全內(nèi)容

幼兒園安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及面很廣，具體包括：1.交通安全教育，主要有了解基本的交通規(guī)則、識記交通標(biāo)記以及形成交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。2.消防安全教育，包括讓幼兒懂得玩火的危險性，讓幼兒掌握簡單的自救技能。3.食品衛(wèi)生安全教育，教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物，不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)，服藥要按醫(yī)生的囑咐在成人的指導(dǎo)下服用以及良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。4.防觸電、防溺水教育，告訴幼兒不能隨便玩電器，不拉電線，不把臉悶入水中，不私自到河里游泳等。5.幼兒園玩具安全教育，主要是防止細(xì)菌感染、擠壓、踩踏、摔跤等。6.幼兒生活安全教育，如不爬樹、爬墻、爬

[5]窗等，上下樓不推擠等。根據(jù)不同的安全內(nèi)容，幼兒安全的方法也會有所不同。如幼兒園內(nèi)的安全內(nèi)容教育如玩具安全教育，教師可以通過在一日生活中滲透教育，這樣更具有針對性，幼兒可以獲得直觀理解，教育效果也較好。對于幼兒園外的安全教育內(nèi)容如交通安全，為了讓幼兒養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣，則需要通過游戲，模擬相關(guān)的情景來達(dá)到目標(biāo)。此外，對于園外的安全教育，其需要家長的積極配合。

（四）幼兒園自身特點

幼兒園安全教育的最終目的是幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成與保持。由于安全教育更多的是預(yù)防性的教育，一般不能等安全事故發(fā)生之后才來進(jìn)行安全教育?；谶@個特點，幼兒安全教育大多是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過模擬相關(guān)的情景來進(jìn)行教育，以便幼兒會運用所掌握的安全知識，養(yǎng)成安全行為。幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，因此，有些安全教育似乎離幼兒生活太遠(yuǎn)，幼兒難以產(chǎn)生相關(guān)的情

感共鳴。為了解決以上問題，幼兒園可以通過播放相關(guān)安全教育內(nèi)容的視頻或者利用社會資源來進(jìn)行教育。如消防安全教育，幼兒園可以播放有關(guān)視頻，也可帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊，現(xiàn)場觀看消防隊員演習(xí)。幼兒園也可以根據(jù)充分利用家長資源來對幼兒進(jìn)行教育，如幼兒家長是醫(yī)生、交通警察等。因此，幼兒園在進(jìn)行安全教育時，還結(jié)合自身幼兒園的特點來選擇教育方法。

三、幼兒園安全教育的常用方法分析

幼兒園安全教育作為幼兒健康領(lǐng)域的一個重要方面，已逐步引起人們的重視，特別是幼兒安全事故頻發(fā)之后。安全教育方法作為實現(xiàn)幼兒安全教育目標(biāo)實現(xiàn)的過程性策略也引起人們的足夠重視，也形成了一些成果，目前常用的幼兒安全教育方法有：

（一）環(huán)境教育法

環(huán)境教育法指通過創(chuàng)設(shè)淺顯易懂的環(huán)境讓幼兒感受安全教育的知識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“上下樓梯要靠旁邊走”、“不能玩火，不能玩電”等。環(huán)境教育法是利用幼兒直觀形象思維的特點，通過環(huán)境的熏陶讓幼兒感受、了解基本的安全教育知識。

（二）活動體驗法

活動體驗法主要是通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護(hù)技能。活動是幼兒喜愛的、主要的教育渠道，通過活動可讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)技能。如，開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主體活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，是幼兒了解安全自救逃生的常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。還可開展“小小安全員”、“保護(hù)自己辦法多”等類似主題活動，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識?；顒芋w驗法充分利用幼兒活潑、好動的特點，抓住安全教育的生活性的特點，通過相關(guān)的主體活動讓幼兒深入了解有關(guān)的安全知識、養(yǎng)成安全行為習(xí)慣。

（三）趣味游戲法

趣味游戲法主要是通過生動有趣的游戲活動來訓(xùn)練安全自救的技能。游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式。充分利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能的訓(xùn)練是幼兒安全教育的主要方式之一。如，通過開展角色游戲《交通警察》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔的幫助，學(xué)會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。再比如在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個人在家，有陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”等。引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)，同時組織幼兒開展討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。趣味游戲法的最大特點就是將幼兒安全教育真正落實到幼兒的行為上，注重幼兒安全行為的養(yǎng)成，其同時充分利用游戲的趣味性，容易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（四）日常滲透法

日常滲透法是在幼兒一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)滲透幼兒安全教育的一種方法。安全教育具有生活性，幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機(jī)，如晨檢、午餐、午睡。戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員等應(yīng)該善于抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育。如晨檢，注意幼兒口袋是否帶有尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防止自由活動或午睡時戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測；而自由活動時：教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。日常滲透法善于抓住教育時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育，這種方法有利于安全教育行為的養(yǎng)成及保持。

（五）隨機(jī)教育法

隨機(jī)教育法指在日常生活中隨時抓住偶然事件進(jìn)行隨機(jī)教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行安全教育。如，在幼兒喝開水時有些幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，教師及時的結(jié)合保健自助常識活動“喝生水會生病?！备嬖V幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。隨機(jī)教育法同日常滲透法類似，其善于抓住教育時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育。但隨機(jī)教育法更多的是從幼兒已有的活動出發(fā)，針對幼兒已有的活動進(jìn)行相關(guān)的教育，教師并不能事先預(yù)知，而日常滲透法可以使預(yù)防性的，教師可以預(yù)知事情發(fā)生的態(tài)勢。

（六）家園合作法

家園合作法是幼兒園和幼兒家庭密切配合對幼兒進(jìn)行安全教育，這樣可以實現(xiàn)教育的連續(xù)性，可進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)教育。其實對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，家長應(yīng)密切配合幼兒園，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。

其實，幼兒教育的方法有多種多樣，幼兒教師在對幼兒進(jìn)行安全教育時應(yīng)該堅持正面教導(dǎo)為主，通過各種活動，聯(lián)系幼兒的生活，隨時隨地對幼兒進(jìn)行安全教育，同時注意幼兒園與家庭的合作。幼兒教師在具體選擇幼兒安全教育方法時應(yīng)注意結(jié)合幼兒的年齡特點、幼兒安全教育的目標(biāo)內(nèi)容以及幼兒園自身的特點，以提高幼兒安全知識、改善幼兒安全態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的安全行為作為安全教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 湯繼承.當(dāng)前大學(xué)生安全教育問題成因及對策研究 [D].華中師范大學(xué)碩士論文2006，5.[2] 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法[J/OL].http://

第二篇：幼兒園安全教育方法談

幼兒園安全教育方法談

作為幼兒園,不但要為幼兒園提供一個安全的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境,還要通過管理,教育全園教職工對待幼兒的安全工作,加強(qiáng)有關(guān)安全制度的建立和措施,使園內(nèi)各項工作的開展均能以幼兒為中心,注意各種活動中的安全保護(hù)問題.因此,安全教育應(yīng)該成為幼兒園教育工作的重要的內(nèi)容之一.如何把這些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒,增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,通過多年的教育教學(xué)工作實踐,我認(rèn)為可以采取以下幾種有效方法進(jìn)行:(一)游戲教育法

游戲是教師開展安全教育最常用、最有效的手段,是幼兒園安全教育的最重要的途徑.教師可以根據(jù)本班幼兒的年齡的特點,開展各式各樣的游戲活動,牢固樹立幼兒的安全意識.如大班幼兒通常開展”誰知道的多”“我真棒”等智力游戲，運用搶答、競猜、表演等競賽手段讓幼兒牢記家里的電話號碼、家庭住址、爸爸媽媽的姓名、自己的名字，以及110、119、120等特殊電話號碼，鞏固和豐富安全知識；中班幼兒通過開展表演游戲“紅綠燈”、“開汽車”、“交通警察”等，慢慢認(rèn)識到規(guī)則的重要性，懂得交通安全規(guī)則和常識；小班幼兒由于剛從家里進(jìn)入幼兒園，處在分離焦慮期。面對陌生的環(huán)，陌生的群體，游戲是幫助他們轉(zhuǎn)移注意力、克服分離焦慮的最好辦法。教師通過創(chuàng)設(shè)自由、舒適、安全的游戲環(huán)境，營造溫馨、快樂的家庭氛圍，讓幼兒進(jìn)入娃娃家游戲。在老師的細(xì)心照顧下，幼兒與同伴建立了密切的關(guān)系，并體驗到家的安全。這樣的游戲讓幼兒有力最初的安全意識和安全感。

故事教育法幼兒對故事有著濃厚的興趣，他們喜歡聽故事也喜歡講故事。教師幼兒周圍生活中發(fā)生的與安全事故有關(guān)的故事講給幼兒聽，達(dá)到教育幼兒的目的。首先，老師選擇或創(chuàng)編的故事要盡量貼近幼兒的生活，幼兒自己的故事是教師的首選。這樣的事例一般是幼兒經(jīng)歷或親眼目睹過的，因此股故事更真切，更能促使幼兒的知識結(jié)構(gòu)。另外，在運用故事進(jìn)行安全教育的過程中，老師要注意引導(dǎo)幫助幼兒建構(gòu)安全知識，抓住故事所特有的特點，更好的利用它們以發(fā)揮教育功能。幼兒通過故事真切體驗到有毒食物的危險性、危險物品對人所帶來的傷害等，從而主動構(gòu)建起安全認(rèn)識。(二)2活動教育法

幼兒的身心特點使他們不可能像中小學(xué)那樣主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而只能通過積極主動的與人交往、動手操作物體、實際接觸環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象等等，去體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、積累和整理自己的經(jīng)驗，離開活動就沒有幼兒的發(fā)展，因此運用各種演練活動對幼兒進(jìn)行安全教育往往起到事半功倍的效果。精彩的活動過程給幼兒留下了深刻印象，以至于活動結(jié)束后，幼兒仍處于興奮過程中，各自討論著剛才逃生時的情景和感受。通過這樣的活動，既培養(yǎng)幼兒的安全意識，又讓幼兒從中獲得力所能及的避害、逃生方法和保護(hù)自己的經(jīng)驗。(三)3 環(huán)境教育法

幼兒園作為專門的教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境是在教育目標(biāo)的指引下，有目的、有計劃，針對幼兒的特點而精心創(chuàng)設(shè)的，環(huán)境的教育功能很強(qiáng)。因此，教師可以通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在潛移默化中熏陶，感受安全教育。如在幼兒園的公共走廊玻璃上張貼有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志等符號，讓幼兒了解一些簡單的安全知識：過馬路要走人行橫道線、紅燈停綠燈行等；了解遇到火警、生病和壞人時該打什么電話；知道電、火的危險性，不能玩電、玩火；還知道不爬窗戶，不從高處往下跳，不跟陌生人走。各班還可以創(chuàng)設(shè)一些安全區(qū)角：如交通指揮崗?fù)?，公共汽車站、醫(yī)院救護(hù)中心等，讓幼兒從區(qū)角活動中感受交通安全的規(guī)則以及火災(zāi)或疾病的報警電話和搶救方法等。(四)4 生活教育法 對于幼兒來說，一日生活也是一日學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)抓住幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)開展有效俄安全教育。如晨檢時，保健醫(yī)生要注意檢查幼兒是否攜帶小刀等尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，防止幼兒活動時戳傷或異物進(jìn)入耳、鼻、口等；集體教學(xué)時要求幼兒要端正的坐在椅子上，防止歪坐而跌倒；戶外體育活動注意不奔跑、不擁擠、不打鬧，防止摔傷、跌傷；就餐前要洗手，防止病從口入；吃飯時不說話、不玩耍，以防噎著、燙傷；自由活動時要注意不爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。

另外，教師還要抓住生活中偶發(fā)的事件及時對幼兒進(jìn)行安全教育。值得注意的是，這種偶發(fā)的安全事件一定要發(fā)生的時候馬上對幼兒進(jìn)行安全教育，不能等整個活動結(jié)束或過了很長時間在進(jìn)行安全教育，否則就達(dá)不到最佳教育效果。(五)家園合作教育法

家長是孩子的第一任教師。因此，幼兒園要做好安全的家長工作，取得家長的配合和支持，形成家園教育的合力，共同強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。

幼兒園可以采取開辟安全教育宣傳欄、家長原地、“致家長的一封信”、定期召開家長會等多種形式，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強(qiáng)家長的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，將安全教育內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭中。幼兒園的家長學(xué)校，集中組織家長學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園安全管理條例》、《幼兒自我防范安全常識》、《幼兒園安全須知》等內(nèi)容，并且根據(jù)幼兒的年齡特點分大、中、小三個年齡班有針對性地開展不同年齡段家長的安全教育工作，讓家長自身增長安全知識，強(qiáng)化安全意識，與幼兒園通力合作，密切配合、齊抓共管，共同做好對幼兒的安全教育工作。

總之，教師應(yīng)該通過自身的工作實踐，積極探索更加有效的安全教育新途徑，把幼兒園的安全教育做到卓有成效，達(dá)到教育效果的最大化。

第三篇：分享幽默安全教育方法

分享幽默安全教育方法

長期以來，一些企業(yè)的安全教育存在著形式陳舊死板、內(nèi)容枯燥乏味、氣氛死氣沉沉的缺點，使受教育者產(chǎn)生厭倦與反感心理，安全教育流于形式，效果不甚理想。

針對此種現(xiàn)象，筆者在長期的安全教育實踐中，經(jīng)過不斷探索與嘗試，大膽使用幽默安全教育方法，即在安全教育的過程中大量融入幽默的元素，使寓教于樂，取得了滿意的效果。筆者曾進(jìn)行過一次試驗，講課之后向聽眾進(jìn)行課程效果評價調(diào)查，即由受教育者對所講課程進(jìn)行評分，調(diào)查結(jié)果為：不使用幽默安全教育方法講課時，聽眾評分好壞參半，最低分為70分，最高分也只有86分，滿意度僅為73%;當(dāng)使用幽默安全教育方法時，聽眾評分全部都在90分以上，滿意度達(dá)到100%。

幽默是一門藝術(shù)，具有能夠引發(fā)喜悅、帶來歡樂的特性。如在安全教育的過程中，教育者適當(dāng)?shù)赜乃荒瑫故芙逃吲d趣盎然、學(xué)習(xí)輕松愉悅，令課堂熠熠生輝，在歡聲笑語中受教育者通過一個笑語、一個幽默的段子或一句經(jīng)典的語句就能輕松簡單地記住所要學(xué)的知識，達(dá)到事半功倍的效果。

1.幽默安全教育方法的運用技巧

幽默的方法有很多，形式也多種多樣，要取得好的效果，不要受形式的束縛，要大膽嘗試與創(chuàng)新，方能取得成功。最基本的原則就是要以受教育者為中心，把受教育者當(dāng)成自己的客戶，從受教育者的角度來思考問題，目的就是要讓受教育

1者最快速、最容易、最開心地接受和掌握所學(xué)的安全知識，并且貫徹落實在行動上。以下舉例說明筆者應(yīng)用幽默安全教育方法的基本情況：

1.1移花接木 :

主要是將一些電影的經(jīng)典臺詞和對白以及大家比較熟悉的廣告詞或詩詞名句進(jìn)行改編，再加上安全的內(nèi)容，以此達(dá)到幽默的效果。例如，在講到要重視安全工作的時候，筆者改編了電影《天下無賊》中葛優(yōu)的臺詞(見圖1)，課堂氣氛馬上活躍起來：

我可以負(fù)責(zé)任的告訴你，安全很重要，一定要重視，說句有技術(shù)含量的話：安全第一，預(yù)防為主。

同時，筆者還編寫了安全生產(chǎn)的“八榮八恥”：

以重視安全為榮，以忽視安全為恥;以安全學(xué)習(xí)為榮，以厭學(xué)無知為恥;以預(yù)防事故為榮，以發(fā)生事故為恥;以遵章守紀(jì)為榮，以違章操作為恥;以文明施工為榮，以野蠻施工為恥;以排除隱患為榮，以應(yīng)付了事為恥;以認(rèn)真檢查為榮，以走馬觀花為恥;以如實上報為榮，以謊報瞞報為恥。

并將當(dāng)年在央視春晚上走紅的流行歌典曲《吉祥三寶》改編成安全版： 阿爸!哎!你的頭上怎么有包哇?闖紅燈撞了。那里怎么還有一個疤呀?越欄桿摔的。你還有哪里疼呀?這里被車“碰”了。不遵守交通規(guī)則就沒幸福的一家。

阿媽!哎!你今天怎么老上廁所?肚子疼。你為什么會肚子疼?我吃了羊肉串和冰棍。你這樣飲食不衛(wèi)生。對呀!不注意飲食衛(wèi)生就沒美滿的一家。

寶貝!啊?明天又要上學(xué)了。對呀!走樓梯要走慢些!好的。下課別追逐打鬧!嘻嘻嘻??健康快樂成長才有可愛的一家。

在說到安全帽的作用時，筆者首先改編了趙本山的一句經(jīng)典臺詞，并配上趙本山和范偉的照片，頓時增添了不少喜劇效果(見圖2)：

范偉：經(jīng)常出入工地，很危險，咋辦?

趙本山：戴安全帽唄。

范偉：這玩意好使嗎?

趙本山：誰用誰知道。(聽眾大笑)

所以我們公司也規(guī)定：任何人進(jìn)入施工現(xiàn)場，必須正確佩戴安帽。安全帽，今天你帶了嗎?接著又改編了一句廣告詞：

干我們這一行的，哪能不日曬雨淋?多虧戴了安全帽，嘿，還真對得起咱這張臉(笑聲)?？催@里看這里(笑聲)。安全帽，他好我也好(笑聲)，大家好才是真的好!(很大的笑聲)

然后又是改編自周星馳在《唐伯虎點秋香》里面和華夫人的一段對白，娛樂性極強(qiáng)：

安全帽堅固耐用、造型別致，不僅能減少墜落物、硬質(zhì)物體對頭部的沖擊力(<4900N)，有效地保護(hù)頭部，使頭部受傷率減少70%，而且還能避免日曬雨淋，具有防止紫外線侵害的功效，實在是出入工地、進(jìn)行生產(chǎn)勞動的必備物品。

接著又是改編自周星馳在《大話西游》里一句經(jīng)典對白：

曾經(jīng)有一頂安全帽擺在我面前，我沒有好好地珍惜。等到出了事故時，才后悔不已，塵世間最大的痛苦莫過于此。如果上天再給我一次機(jī)會的話，我會對它說三個字：我戴你(笑聲)，如果非要在戴字前面加一個條件的話，我希望是——只要不是綠色的?！?大笑，掌聲雷動)

在說到要遵守安全規(guī)章制度時，筆者改編了兩段著名詩詞，一篇是唐朝詩人李白的《靜夜思》：

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望標(biāo)語，工作莫違章。

另一篇是是匈牙利革命青年裴多菲的《自由與愛情》：

生命誠可貴，安全價更高。若要二者顧，必須守規(guī)章。

在講到事故的危害時，筆者改編了李煜的《虞美人》：

事故能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

在淡到安全員的要求時，筆者改編了魯迅的名句：

橫眉冷對違章者，俯首甘為安全員。

以上這些語句，不僅可以用于安全教育課程，還可以應(yīng)用到安全宣傳欄或安全宣傳標(biāo)語上，也可以起到很好的效果。

就是運用夸張的手法，或采用一些看似不著邊際、不符合正常邏輯思維的方式來表達(dá)。在說到進(jìn)入施工現(xiàn)場要戴安全帽和安全帶之前，筆者首先介紹說：

臺灣當(dāng)紅歌手組合S.H.E有一首歌叫《安全感》，里面的歌詞這樣寫道：你如果沒有安全感，把安全帶系上??你如果沒有安全感，把安全帽戴上(這時聽眾就開始笑了)。大家想一想，為什么S.H.E要叫大家戴安全帽和系安全帶呀?她們?yōu)槭裁匆@首《安全感》的歌啊?因為S就是Safe安全，H就是Healthy健康，E就是Environmental protection環(huán)保，三個字母合起來就是安健環(huán)的意思(繼續(xù)有笑聲)，所以S.H.E就是安健環(huán)的形象代言人(大笑，熱烈掌聲)。

1.3.形象比喻

就是將要講的內(nèi)容比喻成比較大家比較熟悉的事物，生動形象，使聽眾容易理解。例如，在談到要做到安全工作時，筆者把安全生產(chǎn)比喻成機(jī)器，把員工比喻成螺絲釘：

如果把安全生產(chǎn)比喻成一臺正常運轉(zhuǎn)的機(jī)器，那么我們每一位員工就是每一顆螺絲釘，在生產(chǎn)作業(yè)的每個環(huán)節(jié)、每道工序，都需要我們掌握先進(jìn)的技術(shù)，都需要我們經(jīng)?；貞浤切┖瑴I帶血的教訓(xùn)，都需要我們擰緊那顆屬于自己的螺絲釘。

1.4.模仿

模仿聲音或動作，做到以情動人。在講到要戴安全帽，筆者還模仿了周星馳在《唐伯虎點秋香》里面的聲音和對白，聽眾頓時掌聲如雷：小強(qiáng)，你死得好慘啊，誰叫你不戴安全帽。

在講到急救打120報警時，筆者馬上就問聽眾，大家知不知道警車、消防車、救護(hù)車的叫聲有什么區(qū)別?大部分人都說不知道。筆者于是說：

現(xiàn)在我教大家一個方法，非常容易理解，你們可以回去教給你們的孩子。首先，這個警車是要去抓壞人的，所以它要嚇一嚇?biāo)麄?，是一種很急促的聲音“完了——完了”(模仿警車叫聲，有笑聲);消防車是要去救火的，所以他的叫聲就是“火——”(模仿消防車叫聲，有笑聲);而救護(hù)車呢，因為是要去救人的，病人或傷者很痛苦呀，所以它的叫聲就是“唉喲——唉喲”(模仿救護(hù)車叫聲，笑聲、掌聲)。

1.5.幽默圖片

就是在演示文稿中插入一些漫畫和圖片，避免密密麻麻全是文字所產(chǎn)生的干巴巴的感覺，讓聽眾看起來輕松愉快，容易接受。主要有兩種方式：

一是漫畫。漫畫具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默感，在引人發(fā)笑的同時，將所要表達(dá)的思想和觀點傳達(dá)給受眾。安全漫畫有興趣的自己可以畫，在互聯(lián)網(wǎng)上也可以

找到很多，講安全教育課的時候給大家放幾幅漫畫看看，并適當(dāng)解釋其中所要表達(dá)的思想和內(nèi)涵，能夠起到很好的教育效果。

二是插圖、配圖。就是選擇一些比較幽默搞笑的圖片，插入到所要講的文字內(nèi)容中，使受眾借助圖片能夠更容易理解和記住所要講的內(nèi)容。如圖1-4，筆者將圖片與文字有機(jī)結(jié)合起來，幽默感強(qiáng)，使內(nèi)容簡單易記。

1.6.flash動畫

在安全教育課中，筆者每次都使用了大量的flash或錄像視頻，特別是在講到一些實操性很強(qiáng)的內(nèi)容時，如滅火器的使用、火場逃生、人工呼吸方法等等，都會從網(wǎng)上下載一些安全方面的flash或錄像視頻給受眾進(jìn)行演示觀看。當(dāng)然，這些內(nèi)容最好是能現(xiàn)場進(jìn)行實際演練，讓受眾輪流來練習(xí)，這是最好的方式。但在條件不具備的情況下，運用flash和錄像視頻配合來講解，看起來非常直觀，而且很有趣味性，要是其中很有一些游戲測試或搞笑的內(nèi)容，效果就更理想了。

1.7.互動交流

互動交流的方法有很多種，在這里主要介紹的提問與討論，這樣可以拉近教育者與受眾的情感距離，使受眾對講課內(nèi)容產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感。比如在講到預(yù)防煤氣中毒時，筆者介紹了一對大學(xué)生洗鴛鴦浴煤氣中毒死亡的的新聞，然后就問聽眾：

據(jù)我統(tǒng)計，新聞報道里煤氣中毒死亡的很多都是洗鴛鴦浴的，現(xiàn)在我想請問大家，為什么洗鴛鴦浴更加容易煤氣中毒?大家馬上笑了起來，開始交頭接耳討論起來。有人就說，因為洗鴛鴦浴是兩個人，需要消耗更多的氧氣;也有人說是因為洗鴛鴦浴的時間比一個人洗澡時間要長，所以更容中毒??各種各樣的答案，引得笑聲不斷，課堂氣氛十分火熱。

又如，在介紹完人工呼吸方法的時候，筆者問大家：各位你們都有沒有親口給別人做過人工呼吸?大部分人說沒有，這時有一人就說有，然后大家一齊看著他笑。筆者于是問：

男的還是女的。大家大笑，筆者接著說：不管男的女的，救人要緊，千萬不能胡思亂想啊。下次我們準(zhǔn)備請醫(yī)院的醫(yī)生來給大家具體演示，并有模型給大家做實際操作。不過如果有條件的員工可以自己回家先練習(xí)練習(xí)，頓時哄堂大笑。

1.8.講故事

安全教育者要善于講故事，特別要善于將一些血淋淋的事故案例用講故事的方式活生生的講出來，使受眾身臨其境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震憾作用，使其加深對安全生產(chǎn)的理解與認(rèn)同。在講故事時，要完整詳細(xì)介紹事故發(fā)生的情況、經(jīng)過與結(jié)果，使受眾通過記住這個故事而記住其中包含的安全知識。比如，在說到酒后上崗作業(yè)的危害時，筆者講了一個無厘頭的故事：

秦朝的時候，秦始皇為了抵抗匈奴的進(jìn)攻，決定修建萬里長城。當(dāng)時有一個包工頭名叫萬喜良，他是秦朝著名哭星孟姜女的老公(笑聲)。他當(dāng)時帶了一個工班參加了這個工程的建設(shè)。萬喜良這個人有個毛病，就是喜歡喝酒，而且喜歡喝高度酒(笑聲)，經(jīng)常喝得醉暈暈地就去工地上班。后來果然就出事了，有一天他喝醉酒了之后跑到工地上去，暈乎乎地一不小心從長城上摔了下來，當(dāng)場死亡。后來孟姜女知道了，跑到長城邊一哭，長城就塌下來了。大家想，為什么萬喜良他會摔死呢?因為他酒后上崗(笑聲)。為什么孟姜女一哭，長城就塌了，這里一定有問題。原來經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)萬喜良這個工班偷工減料，工程質(zhì)量不合格(笑聲)。所以后來就留下了一句千古名言：萬班皆下品，唯有度數(shù)高。是什么意思

呢?萬班皆下品就是說萬喜良這個班做的都是豆腐渣工程，唯有度數(shù)高意思是說他喝酒的度數(shù)非常高(大笑，掌聲)。

1.9.猜謎語

猜謎語的作用主要是啟發(fā)受眾的思維，增加課堂的趣味性。比如：

女人加冠，男人稱王——打四個的字安全詞匯(安全第一);

八方張羅——打一勞保用品名稱(安全網(wǎng));

思想不集中——打一字(忿);

玄德在時無禍災(zāi)——打一四字成語(有備無患);

分娩順利——打四個字的安全詞匯(安全生產(chǎn));

服用上清丸——打兩字(滅火);

火燒扁擔(dān)——打一字(滅);

尋找起火原因——打一字(煙)。

2.應(yīng)用幽默安全教育方法的應(yīng)注意的問題

2.1.在安全教育過程中運用幽默技巧一定要做到適度，且不可拋開所講內(nèi)容，天南海北，海闊天空，使整個課堂沉溺于幽默之中，這樣既違背了運用幽默技巧的本意，又降低了授課效果，勢必起到事倍功半的效果。教育者只有在準(zhǔn)確領(lǐng)會安全教育的目的與內(nèi)容，充分準(zhǔn)備，結(jié)合所講內(nèi)容，視安全教育課堂的具體情況，有針對性地運用幽默技巧，才能使其在整堂課中發(fā)揮畫龍點晴的功效。總之，幽默只是手段，不是目的，目的是要將安全知識傳授給受眾。

2.2.在安全教育過程中運用幽默技巧默要注意對象，即要了解清楚受眾的文化程度、年齡、行業(yè)、專業(yè)、性格等方面的信息，從而根據(jù)這些因素適當(dāng)?shù)赜纳弦荒?，才能起到好的效果。否則就是對牛彈琴，甚至適得其反。

（大亞灣核電運營管理有限責(zé)任公司 曾雙喜）

第四篇：幼兒園交通安全教育目標(biāo)的途徑和方法

幼兒園交通安全教育目標(biāo)的途徑和方法

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透交通安全教育。我園將交通安全各種指示標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志圖張貼于幼兒園大門明顯處，便于家長和幼兒一進(jìn)幼兒園就能看見這些標(biāo)志。許多幼兒家長在接孩子時，就會和孩子一起觀看標(biāo)志，并提問孩子這是什么標(biāo)志？那是什么杯志？這樣一日復(fù)一日，孩子和家長就將這些標(biāo)志牢牢記在腦中，對安全出行起到了良好的警示作用，從而能避免許多交通安全事故的發(fā)生。

2.每位教師利用星期一周會對幼兒進(jìn)行交通安全教育等。常會拿出一些如：請走地下通道標(biāo)志、禁止停車標(biāo)志、斑馬線標(biāo)志、人行紅綠燈標(biāo)志等提問幼兒，以加深幼兒對交通安全意識及規(guī)則意識的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自我保護(hù)能力。

3.日常生活中扎扎實實地搞好交通安全教育，增強(qiáng)孩子們的交通安全意識，并隨機(jī)有效地對幼兒進(jìn)行教育，如：上樓下樓靠右行。在我園樓梯處雖有上下樓靠右行明顯標(biāo)志，但因孩子們小，分不清左右，小班孩子在老師交代和帶領(lǐng)下上下樓時略好一點，中大班孩子常趁老師不注意時到處亂竄，有的還在樓梯上瘋瘋打打，這說明孩子交通規(guī)則意識不強(qiáng)，自覺性不夠。針對這一現(xiàn)象，教師就創(chuàng)設(shè)交通情景，使孩子們知道人車各行其道，不能酒后駕車，不能隨意超速，在幼兒園上下樓時也要守規(guī)則，否則就會和小朋友相撞，造成不必要的事故等。為此，教師除在一日活動中對幼兒進(jìn)行教育外，還組織幼兒到街上觀看“文明行車、文明行路”和“車禍與死亡”、“誰對誰不對”的宣傳圖片等。

4.以幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣需要為出發(fā)點，將交通安全教育滲透到各領(lǐng)域中。如語言方面 ：看圖講述《過馬路》、兒歌《馬路上》、故事《小花貓上街》等 ；常識方面：誰對誰不對(交通安全常識圖片)、認(rèn)識與交通有關(guān)的各種標(biāo)志等 ；音樂方面 ：我在馬路邊；計算方面 ：《那輛車開得快，那輛車開得慢》 ；美術(shù)方面 ：畫汽車、畫小朋友過馬路、畫紅綠燈等；體育方面 ：汽車和小鳥等。

5.利用汽車玩具開展交通安全教育游戲，如 ：《紅燈停、綠燈行》、《上車下車》游戲等。

6.請交通警察到園為小朋友講解交通安全知識，并學(xué)習(xí)一些簡單的交通指揮手勢，在交通警察叔叔的指導(dǎo)下開展《紅燈停、綠燈行》等游戲。

7.閱讀圖書，你在書中看到哪些與交通安全有關(guān)的內(nèi)容。

8.各班開辟的新聞欄、信息溝通欄等均要求有交通安全教育的內(nèi)容，孩子們將聽到的信息告之小朋友，老師也將收集的報紙或信息講給孩子們聽。

9.大班幼兒學(xué)習(xí)識字。學(xué)習(xí)“安全伴我在校園，我把安全帶回家；高高興興出門，平平安安回家?！?/p>

10.家長參與幼兒園的交通安全教育活動。

(1)要求家長帶幼兒外出或郊游時，現(xiàn)場說法，將交通安全的有關(guān)知識和內(nèi)容講給孩子聽 ；

(2)家長以身作則，帶頭爭當(dāng)文明行路人，為孩子做出示范表率作用；

(3)家長和幼兒觀看與交通安全有關(guān)的電視節(jié)目，并將內(nèi)容和信息告之孩子，對孩子進(jìn)行教育，孩子來園時將其告之同伴；

(4)家長參與指導(dǎo)幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志圖；

(5)幼兒在家或上街騎“小自行車”或玩具車時，家長要給予指導(dǎo)，孩子也要做到靠右行駛。

取得的階段性效果

1.許多幼兒知道交通安全與自己的生命有非常重要的關(guān)系，乘車時不把頭和手伸出車窗外，不在停著的車輛前玩耍；

2.認(rèn)識了常規(guī)交通標(biāo)志圖，懂得走路要走人行道，不在公路上亂跑或踢皮球等；

3.在交通安全認(rèn)識方面有很大的提高，懂得人車分流，各行其道的簡單常識，上樓下樓會自覺靠右行，外出參觀活動時能自覺遵守交通規(guī)則；

4.初步構(gòu)建起幼兒園與家庭交通安全教育網(wǎng)絡(luò) ；

5.教師的交通安全法規(guī)意識也得到提高。

我們的思考

1.我國也很重視交通安全，而且通過各種活動對市民進(jìn)行《交通法》宣傳，在交通方面也加大力度進(jìn)行整治，但每年乃有成千上萬的人死于車禍，因此，交通法規(guī)的整治要至始至終；

2.教師要有強(qiáng)烈的交通安全意識，教師的言行對孩子的影響很大，教師要有對未來生活的責(zé)任心，做一個交通安全的保護(hù)者、宣傳者、教育者，為孩子做出良好的表率作用；

3.從幼兒身邊的事做起，扎扎實實將交通安全意識融入到校園的各項活動中。不要把調(diào)子定得太高，要從孩子身邊細(xì)小的事開始引導(dǎo)，持之以恒地進(jìn)行下去，用小圖片、小標(biāo)志、小故事、小游戲等提醒幼兒，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識。

4.對家長進(jìn)行交通安全宣傳，引導(dǎo)家長參與交通安全活動。家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。通過開家長會，給家長寫信，在交通安全責(zé)任書上簽名等活動，從呼吁家長參與到家長主動參與。

第五篇：幼兒園安全教育探討

一、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

1、利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運動環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。

2、教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，并滿足他們的適當(dāng)意愿，給他們適當(dāng)?shù)谋硌輽C(jī)會，這樣，他們就會產(chǎn)生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動力。

3、在體育教育中，老師要特別注意運用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，珍惜幼兒樂于活動的美好情感，熱情指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，并盡可能以“孩子頭”的身份參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。

4、在體育教育中，適宜的投放材料、新穎的組織活動給孩子足夠的探索嘗試時間。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經(jīng)驗互不相同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認(rèn)知發(fā)展上的個別差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)速度和認(rèn)知。如在學(xué)習(xí)速度上，有的幼兒對教師的要求領(lǐng)會得快，有的幼兒不能很快的領(lǐng)會，這就需要教師給幼兒足夠的時間和機(jī)會。

二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗體育游戲活動的快樂。

《綱要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用?！睘榇耍覀儗ⅰ耙约w活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、麻花陣、旋風(fēng)、倒掄繩、跑跳、蹲跳等花樣。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，組織集體幼兒進(jìn)行練習(xí)，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動時，不要讓孩子在教師預(yù)設(shè)的活動中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的協(xié)助者，總結(jié)者。

三、采用具有生活情趣的體育活動，積極誘導(dǎo)幼兒的體育活動興趣。一方面要注意從小培養(yǎng)，另一方面要進(jìn)行多方面的誘導(dǎo)。調(diào)動幼兒的積極性、引導(dǎo)其體育興趣的正常發(fā)展。教師不僅要發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用，而且要調(diào)動幼兒的積極性，并善于引導(dǎo)他們的體育興趣向正常的方向發(fā)展。根據(jù)幼兒思維特點，加強(qiáng)形象化教學(xué)培養(yǎng)幼兒體育興趣。由于幼兒時期以形象思維為主，所以要培養(yǎng)幼兒體育的興趣，對體育內(nèi)容要加強(qiáng)形象化的講述，以達(dá)到良好的效果，吸引幼兒的注意力。創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒體育興趣的發(fā)展。包括場地器材布

置、體育設(shè)施條件、教師的精神狀況和業(yè)務(wù)水平等等。在體育教育中，注重活動器具的多功能性。幼兒體育教學(xué)中，經(jīng)常用到多功能運動器材，在組織教學(xué)中，老師要能夠?qū)Ω鞣N器材想象創(chuàng)造出各種不同的使用方法，才能在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。同時激發(fā)孩子的思維創(chuàng)造能力。