第一篇：馬鹿小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求

青川縣馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校 教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實(shí)；為素質(zhì)教育的全面實(shí)施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機(jī)制和相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，特對(duì)教學(xué)常規(guī)管理制度進(jìn)行修訂。

一、修訂依據(jù)

依據(jù)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《九年制義務(wù)教育法》、《小學(xué)管理規(guī)程》等有關(guān)規(guī)定。

二、修訂原則

1、合法性：不與國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)相抵觸，尤其對(duì)“懲罰”、“嚴(yán)禁”等內(nèi)容要求要審慎。

2、導(dǎo)向性：有利于引領(lǐng)教師由“他律”到“自律”，逐漸成為自覺(jué)行為。

3、嚴(yán)密性：措辭要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，經(jīng)得起推敲。

4、科學(xué)性：符合學(xué)校管理規(guī)律、原則，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

5、靈活性：內(nèi)容規(guī)定要有一定的張力、彈性，不能過(guò)于僵死。

6、全面性：制度內(nèi)容要考慮到學(xué)校教學(xué)管理工作的各個(gè)方面，不留空白。

三、貫徹要求

制度是一種剛性約束力，必須成為人人遵守的學(xué)校的“鐵律”，必須予以全面的貫徹落實(shí)。要不抓則以，一抓到底，否則，再好的制度也是一紙空文，必將失去其應(yīng)有的效力。

在貫徹制度過(guò)程中，努力做到“五個(gè)結(jié)合”：

1、貫徹制度與深入細(xì)致的思想工作結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)廣大教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。

2、貫徹制度與落實(shí)崗位責(zé)任制結(jié)合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任意識(shí)。

3、貫徹制度與檢查評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，及時(shí)把握真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以加強(qiáng)和改進(jìn)。

4、原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅(jiān)持原則，照章辦事，也要具體問(wèn)題具體分析，不要搞一刀切。

5、全面落實(shí)與重點(diǎn)貫徹相結(jié)合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點(diǎn)”加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)、突出重點(diǎn)工作。

自新修訂的教學(xué)常規(guī)管理制度發(fā)布之日起，原有的教學(xué)常規(guī)管理制度即刻停止使用；各校據(jù)此修訂本校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度。

四、具體內(nèi)容(附后)1

目

錄

1、行政聽(tīng)課制度…………………………………………………………（3）

2、行政專題講座制度……………………………………………………（3）

3、行政、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度……………………………………………（3）

4、行政參與教科研制度…………………………………………………（4）

5、行政指導(dǎo)青年教師制度………………………………………………（4）

6、教學(xué)會(huì)議制度…………………………………………………………（4）

7、教學(xué)工作檢查制度……………………………………………………（4）

8、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)要求………………………………………（4）

9、教研活動(dòng)要求…………………………………………………………（5）

10、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求…………………………………………………（6）

11、備課要求……………………………………………………………（7）

12、學(xué)生作業(yè)要求………………………………………………………（10）

（一）行政聽(tīng)課制度

1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，處室領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于25節(jié)。

2、不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽(tīng)，力求每學(xué)年對(duì)所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對(duì)青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對(duì)性。

3、認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。

（1）項(xiàng)目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級(jí)、科目、授課教師姓名、聽(tīng)課時(shí)間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽(tīng)課節(jié)數(shù)。

（2）記錄簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。簡(jiǎn)記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點(diǎn)記學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)情況。

（3）旁評(píng)和總評(píng)是聽(tīng)課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽(tīng)課記錄的核心內(nèi)容。聽(tīng)課時(shí)要隨時(shí)記錄下對(duì)所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問(wèn)題的思考，做好旁評(píng)；要對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，并做好等級(jí)評(píng)定。

4、課后務(wù)必要與授課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，切實(shí)發(fā)揮聽(tīng)課對(duì)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

5、每學(xué)期對(duì)各級(jí)行政聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。

（二）行政專題講座制度

1、校長(zhǎng)：要從宏觀上、結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢(shì)報(bào)告分析1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問(wèn)題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的專題講座，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)或建議。

2、主管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要從優(yōu)點(diǎn)（成績(jī)）、問(wèn)題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方面來(lái)安排結(jié)構(gòu)，每學(xué)期2次。

專題講座和教學(xué)分析都要形成書面材料，并面向全體行政或教師進(jìn)行宣講，其中專題講座材料要打印下發(fā)到各?；蚪萄薪M。

（三）行政、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周1次，教師每周2次。（2）要注重學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時(shí)間、內(nèi)容、主題、主講人等。

（3）集體學(xué)習(xí)要有問(wèn)題意識(shí)且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽(tīng)的方式，要為更多的行政教師提供多種機(jī)會(huì)參與研討、交流，發(fā)表不同見(jiàn)解。

（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說(shuō)及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

2、自學(xué)要求。

（1）每學(xué)期摘記筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會(huì)不少于2000字。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價(jià)值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本專著。

（3）提倡對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫裝飾。（4）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點(diǎn)，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（5）每次摘記要注明出處（報(bào)刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

（四）行政參與教科研制度

1、科研：每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)一個(gè)科研課題組或結(jié)合本校實(shí)際確定研究課題，參與研究活動(dòng)每學(xué)期3次以上，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)或建議。

2、教研：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組長(zhǎng)會(huì)并深入教研組，校長(zhǎng)每學(xué)期2次以上，副校長(zhǎng)每學(xué)期4次以上，參與研討、進(jìn)行輔導(dǎo)講座活動(dòng)等（教研活動(dòng)記錄中要有詳細(xì)記錄）。

（五）行政指導(dǎo)青年教師制度

1、堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，塑造名師。每位行政確定自己的培養(yǎng)對(duì)象，其中校長(zhǎng)至少帶1名，其他行政至少帶2名教師。

2、對(duì)有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進(jìn)行量體裁衣、因材幫教、精雕細(xì)琢。有計(jì)劃的、有針對(duì)性的對(duì)他們擅長(zhǎng)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，其中校長(zhǎng)不少于5節(jié)，其他行政不少于10節(jié)（在聽(tīng)課筆記上端注明“重點(diǎn)”字樣）。

（六）教學(xué)會(huì)議制度

1、每學(xué)年召開(kāi)一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會(huì)，總結(jié)部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2、每學(xué)年初召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)布置工作，進(jìn)行教研專題研究成果展示、交流活動(dòng)。

3、定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、各校負(fù)責(zé)人會(huì)，有專門的會(huì)議記錄，諸如獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)、評(píng)選先進(jìn)、舉行文體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大型會(huì)議以及骨干教師評(píng)選、評(píng)優(yōu)課等重大事情有詳細(xì)記錄。

（七）教學(xué)工作檢查制度

1、次數(shù)要求：

每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對(duì)教師計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》及相關(guān)材料等普查2次；中心小學(xué)對(duì)村小教學(xué)分析、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查記錄、教師評(píng)價(jià)材料等普查一次，對(duì)各校教師計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》及相關(guān)材料抽查1次。

2、職責(zé)要求。主管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)要全過(guò)程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況；校長(zhǎng)要做好抽查工作，并聽(tīng)取主管業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每次檢查后的全面匯報(bào)，從宏觀上把握整體情況。

3、過(guò)程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證。

（2）有評(píng)價(jià)：每次檢查都要有等級(jí)評(píng)定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評(píng)價(jià)素材。期末對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。

（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動(dòng)后，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報(bào)、反饋、整改。

（八）教師及學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)要求

1、開(kāi)展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。

（1）各小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方 案》。直接對(duì)教師工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，中心小學(xué)以所屬小學(xué)為主對(duì)本校教師工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行有效調(diào)控。

（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級(jí)評(píng)定）作為形成性評(píng)價(jià)材料。

（3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評(píng)價(jià)。每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，并寫出評(píng)語(yǔ)鑒定；各村小學(xué)將本校教師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)連同評(píng)語(yǔ)鑒定上交中心小學(xué)一份存檔。教師終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)的依據(jù)。

各村小要建立教師發(fā)展個(gè)人專項(xiàng)檔案，內(nèi)容包括工作計(jì)劃、總結(jié)、形成性及終結(jié)性評(píng)價(jià)材料、受獎(jiǎng)情況等，真實(shí)全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績(jī)。

（九）教研活動(dòng)要求

教研活動(dòng)，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進(jìn)一步強(qiáng)化教研組管理，克服教研活動(dòng)的盲目性、隨意性，努力提高教研活動(dòng)實(shí)效，特對(duì)教研組活動(dòng)提出如下要求：

1、教研組設(shè)置和管理

各校根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科或年級(jí)教研組，每組選派一名骨干教師任組長(zhǎng)，并落實(shí)行政參與教科研制度，強(qiáng)化對(duì)教研組的管理。

教研活動(dòng)可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，堅(jiān)持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個(gè)教研組活動(dòng)不少于5次，每次活動(dòng)時(shí)間根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容可長(zhǎng)、可短，具體要求由學(xué)校安排。

2、制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃

各校要依據(jù)中心小學(xué)的工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃，并結(jié)合本校的實(shí)際，制定切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃。

各教研組依據(jù)中心小學(xué)教研工作計(jì)劃制定本組活動(dòng)計(jì)劃，可單行也可融入教研活動(dòng)記錄中。

3、做好記錄

活動(dòng)記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計(jì)、分析，考勤記錄、活動(dòng)安排表、每次的活動(dòng)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過(guò)程記錄等）。要詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的中心議題，每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動(dòng)后達(dá)成的共識(shí)或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對(duì)于聽(tīng)課，可略記聽(tīng)課過(guò)程，詳記評(píng)課內(nèi)容，活動(dòng)記錄本要留足記錄活動(dòng)過(guò)程的篇幅）

4、活動(dòng)內(nèi)容、形式

教研組活動(dòng)形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競(jìng)賽等，讓每位教師真正參與活動(dòng)全過(guò)程，成為活動(dòng)的主體、主人，使教研組活動(dòng)更具活力與吸引力，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。

教研活動(dòng)要依據(jù)年級(jí)或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對(duì)存在的急需解決的、主要的實(shí)際問(wèn)題確定若干研究重點(diǎn)，并圍繞研究重點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容、組織活動(dòng)。

教研組活動(dòng)可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說(shuō)課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競(jìng)賽等，如①這個(gè)教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個(gè)內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績(jī)是如何提高的：⑦在教學(xué)上我碰到這樣的困惑如何解決？…… 每個(gè)教師每次只談一個(gè)問(wèn)題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價(jià)值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時(shí)總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績(jī)（重點(diǎn)）、指明問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，中心小學(xué)要組織開(kāi)展一次總結(jié)交流活動(dòng)，通過(guò)多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開(kāi)展專題研究的途徑。

（十）學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求

1、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊(cè)教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配。（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進(jìn)生名單）

2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）熟悉教材：制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊(cè)教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。（教師可以結(jié)合參考書將教學(xué)的總目的要求批畫在書上。）

（2）重難點(diǎn)的確定：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。

（3）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)存在的具體的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，體現(xiàn)一定針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項(xiàng)寫清實(shí)施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。

（4）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施：完成教學(xué)計(jì)劃的具體措施是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過(guò)某些具體的途徑、方式、手段等來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個(gè)性。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對(duì)性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。（5）后進(jìn)生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對(duì)性、有重點(diǎn)的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。

3、計(jì)劃的管理：

學(xué)校要對(duì)教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見(jiàn)；每一年級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于身兼多年級(jí)多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡(jiǎn)寫。

（十一）備課要求

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或《大綱》），明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材—掌握教材的過(guò)程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生

備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、設(shè)計(jì)課堂整體思路

在編寫教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過(guò)程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。

——對(duì)教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實(shí)際。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面： ①導(dǎo)入環(huán)節(jié) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。

②問(wèn)題設(shè)計(jì) 問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性）。切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，（對(duì)于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語(yǔ)文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問(wèn)題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁(yè)號(hào)）要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計(jì)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計(jì)

板書是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語(yǔ)文、品德、外語(yǔ)、社會(huì)、自然、勞動(dòng)學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)要求每課書要有板書設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計(jì)（練習(xí)課除外）。

（6）教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語(yǔ)文課。

——部分學(xué)科備課的重點(diǎn)要求（1）作文

按教材安排訓(xùn)練內(nèi)容、次數(shù)，要有“指導(dǎo)”和“講評(píng)”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過(guò)程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時(shí)間，提倡教師寫下水文。講評(píng)備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評(píng)議、進(jìn)行 修改幾個(gè)部分。

小作文每學(xué)期不少于8篇，以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：復(fù)習(xí)課板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）英語(yǔ)學(xué)科：要有必要的情景創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。（4）品德學(xué)科：不要求在教案中反映出“重、難點(diǎn)”環(huán)節(jié)。

（5）綜合實(shí)踐活動(dòng)課：在目標(biāo)確立時(shí)應(yīng)區(qū)別于學(xué)科課程，要把側(cè)重點(diǎn)放在能力、情感、行為習(xí)慣、非智力因素方面。

（6）信息技術(shù)學(xué)科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)方法的選擇應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

——關(guān)于備課管理的幾點(diǎn)意見(jiàn)（1）因人而異，分層要求

教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，有所區(qū)別，分層要求。

基礎(chǔ)層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細(xì)些，達(dá)到備課、教案編寫的基本要求。

成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時(shí)，把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，精備每個(gè)序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個(gè)人的教學(xué)特色。（精備的內(nèi)容要在教案上端標(biāo)示“精備”字樣）

對(duì)教師層次劃分與不同要求，各?？筛鶕?jù)本校教師實(shí)際情況而定。

對(duì)身兼多年級(jí)、多學(xué)科的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，但備簡(jiǎn)案的年級(jí)或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn)，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用，提倡教師在教材上圈點(diǎn)批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。

（3）關(guān)于資源共享

備課時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。可以在深入分析每個(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢(shì)，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過(guò)集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。

（4）保證備課的時(shí)間專用

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證備課時(shí)間的專用，不要本末倒置，侵?jǐn)_正常備課乃至教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。

（十二）學(xué)生作業(yè)要求

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏固。（2）深化和提高功能：側(cè)重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展。（3）體驗(yàn)和發(fā)展功能：側(cè)重與知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。

2、布置作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開(kāi)放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評(píng)判上，重視過(guò)程性和激勵(lì)性。

教師可以提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。在評(píng)判結(jié)果上，要盡量使用激勵(lì)語(yǔ)言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過(guò)比較、選擇、判斷，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)與考查，在比較中掌握知識(shí)形成能力。

（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)面，找出知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的作用。

（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。（6）實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力。

4、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動(dòng)、品德、社會(huì)、自然學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不留書面作業(yè)。可以在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)、留心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的情感態(tài)度。

（2）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

①語(yǔ)文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語(yǔ)和造句的呆板模式，把朗讀、口語(yǔ)交際、練筆有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語(yǔ)交際。可不必強(qiáng)調(diào)課課有、人人有書面作業(yè)。大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實(shí)際合理調(diào)整。每學(xué)期大作文5篇，觀察實(shí)踐性習(xí)作必須提前布置，給學(xué)生充分的觀察、實(shí)踐、思考、構(gòu)思的時(shí)間，力求減少作業(yè)的盲目性。小作文不低于8篇，以片段練習(xí)為主，習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以通過(guò)語(yǔ)文課堂作業(yè)形式布置（不單設(shè)小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時(shí)講評(píng)，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對(duì)性要強(qiáng)”的原則，避免機(jī)械、單

一、重復(fù)無(wú)效的勞動(dòng)。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè)。可不必強(qiáng)調(diào)天天有、人人有作業(yè)。

③英語(yǔ)作業(yè)可分為書面、口語(yǔ)或聽(tīng)力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實(shí)際需要相結(jié)合。書面作業(yè)每課書安排一次即可，以會(huì)抄寫字母、句子為準(zhǔn)（一年級(jí)不留書面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時(shí)安排個(gè)人背誦、合作表演、創(chuàng)編對(duì)話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽(tīng)力作業(yè)可根據(jù)實(shí)際條件自行安排。

（3）各學(xué)科教師要注意對(duì)作業(yè)效果的及時(shí)批改和反饋。對(duì)非書面作業(yè)要通過(guò)多種形式進(jìn)行檢查評(píng)判，在作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中，教師是主體，學(xué)生也應(yīng)該是主體，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。

語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的作文批改可以因班級(jí)人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評(píng)。要把真情注入學(xué)生的心田。評(píng)語(yǔ)忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看評(píng)語(yǔ)，學(xué)會(huì)按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對(duì)不同學(xué)生的作文進(jìn)行面批。同樣，教師在面批后，對(duì)學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進(jìn)意見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)在后面進(jìn)行改寫。對(duì)其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平，便于作文講評(píng)和再指導(dǎo)。

青川縣馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校

2011年9月

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

王張營(yíng)小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理制度

為了能夠全面貫徹和落實(shí)：“三步六環(huán)”模式教學(xué)，實(shí)施新課改也是更進(jìn)一步深化教育改革、提高教育質(zhì)量的根本保證。因此，教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推進(jìn)新一輪課程改革，促進(jìn)常規(guī)要求在備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考核學(xué)生等教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)上認(rèn)真落實(shí)，特制定以下制度。

一、教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)過(guò)程是在教師組織和指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地雙方共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。教師教學(xué)要有教學(xué)工作計(jì)劃，班主任要有班主任工作計(jì)劃,教研組長(zhǎng)要有學(xué)期教研組教研計(jì)劃。

2、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容要充實(shí)具體，既要體現(xiàn)《新課標(biāo)》的要求，反映教材的內(nèi)容及其重、難點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，任務(wù)明確，措施方案切實(shí)可行，書寫工整規(guī)范。

3、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須在新學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成并送交教導(dǎo)處，單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃按正常教學(xué)進(jìn)度提前一周完成。

二、關(guān)于備課

1、備課要滲透新課程理念，要?jiǎng)?chuàng)新教法。做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)設(shè)計(jì)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、備課形式不拘一格，給教師留有空間。備課以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，不求形式上的統(tǒng)一。

3、教師可選用一定數(shù)量的經(jīng)典教案。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)出了大量的優(yōu)秀教案，對(duì)于那些經(jīng)得起推敲，適合“學(xué)情”和“教情”的教案，教師完全可以拿來(lái)為我所用；“經(jīng)典教案”還應(yīng)包括教師自己以前使用過(guò)的很成功的教案。當(dāng)然，教師在使用這些優(yōu)秀教案時(shí)要根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教案作必要的調(diào)整，使用后要寫出自己的感受和體會(huì)。

4、備課要求（1）備大綱（課標(biāo)）與教材。依據(jù)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))搞清知識(shí)體系和能力訓(xùn)練序列，要深入鉆研教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，保證傳授的知識(shí)正確無(wú)誤。（2）備學(xué)生。要根據(jù)不同類型學(xué)生的實(shí)際和可能，確定教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練密度與方式方法。(3)備練習(xí)（復(fù)習(xí)）題。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)題和作業(yè)。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教材，有針對(duì)性；練習(xí)形式要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有實(shí)效性。(4)備教學(xué)思路。要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學(xué)法，形成自己的教學(xué)思路。教學(xué)思路要體現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

三、關(guān)于講課

1、按課表上課，教師不得擅自停課、私自調(diào)課，違者作缺課處理。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后反思。

3、上課前應(yīng)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。教師一經(jīng)進(jìn)入教室，不許中途出入，不許課中令學(xué)生出堂為教師提取教學(xué)用品或其它物品，不許做與本堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事（如接電話等），不能坐著上課。

4、教師必須到點(diǎn)上課不遲到，到時(shí)下課不拖堂。認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。

5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、實(shí)物、錄音、、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

6、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

7、教師做演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、參觀等，首先要給學(xué)生講清楚安全事項(xiàng)，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學(xué)生講清有關(guān)體育安全常識(shí)，不能放羊式教學(xué)。

8、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

9、教師上課要努力實(shí)現(xiàn)各科課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，確保每一堂課的質(zhì)量。每位教師的教學(xué)思想、教學(xué)方式、方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要符合新課程要求，并能隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教，具備良好的教學(xué)機(jī)智。

10、課堂教學(xué)要實(shí)施因材施教和分層教學(xué)，給不同學(xué)生予不同的發(fā)展，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和特色教育。

11、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

12、教學(xué)過(guò)程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

13、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語(yǔ)言文明，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氛圍。不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、輔導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學(xué)生都得到提高。

1、按照因材施教的原則，抓好培尖補(bǔ)差工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)辟第二課堂；對(duì)差生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，用以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、輔導(dǎo)學(xué)生要著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與需要。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、輔導(dǎo)要遵循鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的原則，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)其自信心。

五、批改作業(yè)

1、作業(yè)布置

①嚴(yán)格按教育部的規(guī)定布置作業(yè)，控制好作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)禁布置機(jī)械、重復(fù)和超量的作業(yè)。

②作業(yè)的設(shè)計(jì)上提倡布置自主性作業(yè)。即難度自選，數(shù)量自選，形式自選。Ａ、難度自選——根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)ＡＢＣ三個(gè)等級(jí)的作業(yè)。分別體現(xiàn)學(xué)科綜合能力的運(yùn)用、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。Ａ級(jí)作業(yè)適合于程度較高的學(xué)生，Ｂ級(jí)作業(yè)適合于大多數(shù)學(xué)生，Ｃ級(jí)作業(yè)適合于程度較低的學(xué)生。

Ｂ、形式自選——可根據(jù)學(xué)生的不同特長(zhǎng)、不同愛(ài)好、不同水平，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，供學(xué)生自選；也可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)練習(xí)，激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)批改

①學(xué)生課堂作業(yè)一定要批改及時(shí)，除習(xí)作外，其余作業(yè)原則上當(dāng)天或次日批改，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，采取相應(yīng)措施。

②批改少用“×”符號(hào)，多用“______”、“？”等提示符號(hào)，多用激勵(lì)性批語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性，典型錯(cuò)例要記錄，要及時(shí)反饋信息，切實(shí)做好訂正工作，作業(yè)批改采用等級(jí)制，寫清批改日期。

③加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)，每個(gè)教師要有作業(yè)批改記錄，認(rèn)真記載作業(yè)中的典型錯(cuò)誤及典型解法，幫助學(xué)生總結(jié)得失。

④要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。定期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽，特別優(yōu)秀的作業(yè)應(yīng)在學(xué)生中傳閱，有創(chuàng)見(jiàn)的應(yīng)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

六、考核與評(píng)價(jià)

1、檢查教學(xué)效果應(yīng)采取考察、考試兩種形式。課堂提問(wèn)、隨堂測(cè)試、作業(yè)檢查、單元測(cè)驗(yàn)屬于平時(shí)考察，由教師自行組織；期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定采用等級(jí)制（優(yōu)、良、中、差）的評(píng)價(jià)辦法。

3、單元內(nèi)容教學(xué)完畢要及時(shí)組織單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容以大綱（新課標(biāo)）為依據(jù)，以教材為范圍。突出“雙基”，體現(xiàn)能力，難易適中。

4、單元測(cè)驗(yàn)要及時(shí)批改、講評(píng)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，采取相應(yīng)措施等。

5、期末考試結(jié)束后，要認(rèn)真填寫成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行全面質(zhì)量分析。書面質(zhì)量分析含以下內(nèi)容：考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、改進(jìn)措施等。

6、學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定。比例是平時(shí)占60%，期末占40%。教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與學(xué)生、家長(zhǎng)交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)要多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確、簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。

7、每次考核情況都要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，考核成績(jī)記入成績(jī)冊(cè)，期末考試結(jié)束及時(shí)交各班主任記入學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。

8、建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋。成長(zhǎng)檔案袋應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績(jī)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)。

七、關(guān)于課改和校本教研

1、每位任課教師必須參加學(xué)校組織的課改教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。

2、各教研組每周按單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教研組集體研究備課一次。

3、教研組每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，集體研討，互相學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課，并做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、有記錄。每學(xué)期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每學(xué)期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。遵守教研紀(jì)律，不無(wú)故請(qǐng)假或遲到早退，課改教研工作納入教師量化考核考勤獎(jiǎng)懲。

4、每學(xué)期舉行校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)8——10次，積極探討課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、教師要積極聽(tīng)課，要認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。任課教師每學(xué)期不少于10節(jié)課。校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。

王張營(yíng)小學(xué)

2013年春期

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

（2014年9月修改）

為了加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教師教學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應(yīng)新課改，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。

一、課前準(zhǔn)備

1、各學(xué)科教師在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合《教師教學(xué)用書》進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。

2、制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書和學(xué)情實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

3、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。書寫必須認(rèn)真規(guī)范、教師課時(shí)備課要帶進(jìn)課堂。在提高備課質(zhì)量的同時(shí)要特別注重其實(shí)用性。在備課過(guò)程中切記不要忘記備學(xué)生。修改教案要認(rèn)真、務(wù)實(shí)、追求實(shí)效。課件的制作和選擇要具有實(shí)用性。提倡微課助學(xué)。

二、課堂教學(xué)

1、教師必須做到上課前候課，候課時(shí)間為課前2分鐘。

2、教師候課時(shí)要做好下列事項(xiàng)：做好課前準(zhǔn)備；學(xué)生要有精神；教師布置復(fù)習(xí)內(nèi)容等。

3、教師施教中應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，精神飽滿，堅(jiān)持講普通話，必須注重知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)方法要科學(xué)有效，課堂教學(xué)要注重效果。

4、板書工整、規(guī)范，板書內(nèi)容應(yīng)具有示范性，不寫錯(cuò)別字。

5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學(xué)符合新課改精神。

6、對(duì)個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的處理方式，最好用形體語(yǔ)言給予制止。不得影響正常的課堂教學(xué)。確保課堂教學(xué)時(shí)間的有效性。

7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準(zhǔn)坐著上課和隨意拖堂。

8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。

三、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)

1、課堂教學(xué)效果是檢驗(yàn)好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂練習(xí)必須具有針對(duì)性，課堂練習(xí)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題的選擇要有代表性，不得做重復(fù)無(wú)效的練習(xí)。

2、課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂完成，作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范。對(duì)不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生作業(yè)要求教師必須當(dāng)天批改完畢并發(fā)放到學(xué)生手中，作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正。

3、單元測(cè)試一定要及時(shí)進(jìn)行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測(cè)試卷，該類測(cè)試試卷中要標(biāo)出命題人。每次單元測(cè)試后要有詳細(xì)的試卷分析。學(xué)生答題必須規(guī)范，解題過(guò)程要符合要求。錯(cuò)題有訂正。把測(cè)試的效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復(fù)考或多次補(bǔ)考（可以采取靈活方式）。

4、考試的組織形式要多樣?？梢圆扇∫韵路绞剑簩W(xué)校單獨(dú)組織；相近學(xué)校組織聯(lián)考形成一個(gè)“小區(qū)”；有針對(duì)性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風(fēng)、促教風(fēng)。

四、教師提高

1、教師聽(tīng)課每周不少于2課時(shí)。

2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于3000字。

3、四、五、六年級(jí)的任課教師提倡每周做一份近年的小學(xué)畢業(yè)考試卷。在試卷上要標(biāo)出做題時(shí)間、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時(shí)該項(xiàng)將實(shí)行加分制。

五、教師業(yè)務(wù)量

語(yǔ)文學(xué)科：

（一）計(jì)劃

1．計(jì)劃每學(xué)期制訂一次，在開(kāi)學(xué)前一周完成。

2．個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)、具體措施、教學(xué)進(jìn)度安排（注意寫出單元及課題的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括單元考查、作文、復(fù)習(xí)、檢測(cè)時(shí)間的安排）和課外活動(dòng)等安排。

（二）備課

1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級(jí)的教師書寫必須使用正楷字。2．小學(xué)語(yǔ)文提前三課時(shí)備課，杜絕無(wú)教案進(jìn)課堂上課。3．嚴(yán)格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)備足課時(shí)。

4．中高年級(jí)每篇習(xí)作教案應(yīng)有一課時(shí)寫作指導(dǎo)，一課時(shí)講評(píng)。教師備課須寫下水文。

5．認(rèn)真寫出教學(xué)反思。

6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用網(wǎng)上課件。

（三）上課

1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學(xué)模式上課，熟練使用一體機(jī)，靈活駕馭課堂教學(xué)。

2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課

3．教師衣著整潔，上課必須說(shuō)普通話。教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡(jiǎn)明工整，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

4．嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上下課，上課時(shí)教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開(kāi)教室，不隨意拖堂。

5．教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。

（四）作業(yè)布置與批改

1．每學(xué)一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級(jí)。批改作業(yè)要重在糾錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正，做好批改記錄。

2．配套練習(xí)冊(cè)（中高段）和同步探究練習(xí)冊(cè)（低段）作為課堂作業(yè)。3．三—六年級(jí)每單元寫習(xí)作1篇，二年級(jí)每單元進(jìn)行一次寫話訓(xùn)練。教師要全批全改。

4．一、二年級(jí)不留課外作業(yè)，小學(xué)三年級(jí)每天作業(yè)量不得超過(guò)半小時(shí)，高年級(jí)不超1小時(shí)。

5．對(duì)學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫。經(jīng)常開(kāi)展作業(yè)展評(píng)，逐步提高學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范答題的能力。

（五）質(zhì)量評(píng)價(jià)與檢測(cè)

1．每學(xué)完一單元至少要進(jìn)行一次檢測(cè)，要全批全改。認(rèn)真做好成績(jī)分析。2．每次單元測(cè)試，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。3．考過(guò)的試卷學(xué)生要認(rèn)真訂正。

4．學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評(píng)，講評(píng)后，裝訂成冊(cè)。5．提倡每次單元測(cè)試進(jìn)行二次重考，提高做題的正確率。

（六）四清工作（重點(diǎn)抓好周清、月清）

周清，以筆記本為主，重點(diǎn)清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語(yǔ)，背誦課文、積累詞句。月清，以試卷測(cè)驗(yàn)的形式檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)理解運(yùn)用情況。

附：澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)

一年級(jí)：漢語(yǔ)拼音 寫字（默字）同步探究練習(xí)冊(cè)習(xí)字帖 二年級(jí)：寫字（默字）同步探究 寫話作業(yè)習(xí)字帖 三—六年級(jí)：配套練習(xí)冊(cè) 大筆記（周清）習(xí)作作業(yè)習(xí)字帖

數(shù)學(xué)學(xué)科：

一、備課

1、備課要體現(xiàn)新課改的要求。備課應(yīng)有全冊(cè)、單元、課時(shí)備課。課型要齊全。備課時(shí)數(shù)一至四年級(jí)每周4課時(shí)；

五、六年級(jí)每周5課時(shí)，要超前三課時(shí)。

2、教案課時(shí)數(shù)標(biāo)注清晰，體現(xiàn)課時(shí)的連續(xù)性。測(cè)試課時(shí)明確，試卷分析詳實(shí)、可操作性強(qiáng)。

3、教師備課要使用正楷字，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用課件。

二、上課

教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，切記不拘泥教學(xué)模式，要切實(shí)提高教學(xué)效益。

1、明確目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。

2、圍繞目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（1）課題引入要簡(jiǎn)明扼要，能根據(jù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)（或連接點(diǎn)）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)愿望。（2）能抓住關(guān)健，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；探究過(guò)程要做到層次分明。（3）信息反饋要及時(shí)，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時(shí)間分配合理，按時(shí)上下課。

（4）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對(duì)性、層次性，靈活多樣，講求實(shí)效。

3、教學(xué)基本功

熟練使用一體機(jī)及相關(guān)教具，使用普通話，教態(tài)親切、自然；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；反饋信息的處理得當(dāng)，評(píng)價(jià)及時(shí)到位、多元。

4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。

三、作業(yè)布置與批改

（一）布置作業(yè)的要求

1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對(duì)性要強(qiáng)，并在課內(nèi)完成。

2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。不做無(wú)效勞動(dòng)。

3、為利于學(xué)科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。

4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。

（二）作業(yè)批改方式和要求

1、作業(yè)批改方式

全批全改；重點(diǎn)批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作業(yè)的要求。（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點(diǎn)批改，抽查批改等。（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯(cuò)誤分析記錄。

（3）批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號(hào)要明了，利于學(xué)生判別。

3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。

（1）新課堂同步探究作業(yè)（堂清作業(yè)）；

（2）上交作業(yè)本（每周三次，作為日清作業(yè),題目選擇要有針對(duì)性和實(shí)效性）。（3）書面作業(yè)錯(cuò)題要訂正并及時(shí)復(fù)批。

四、測(cè)試要求

1、數(shù)學(xué)測(cè)試每單元至少一次（單元清），根據(jù)需要可酌情增加。2．每次單元測(cè)試，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間。

3、單元測(cè)試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。

4、每次測(cè)試后要及時(shí)講評(píng)，錯(cuò)題要用不同顏色筆訂正并及時(shí)復(fù)批。

5、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里，裝訂整齊，按兩課時(shí)計(jì)算。

6、周清測(cè)試要根據(jù)情況靈活選擇。

五、優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比要求

優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，要確保質(zhì)量。任何學(xué)校不得無(wú)故延拖或棄權(quán)。各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度。

英語(yǔ)學(xué)科： 課堂教學(xué)

1.深刻領(lǐng)悟小學(xué)英語(yǔ)“三六五”高效生態(tài)課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)并靈活運(yùn)用。2.課前充分預(yù)習(xí)，深挖教材文本，在教學(xué)設(shè)計(jì)的廣度、深度上多下功夫。3.課堂教學(xué)目標(biāo)的定位應(yīng)準(zhǔn)確、具體、適宜，具科學(xué)性與人文性。目標(biāo)的達(dá)成度要高。

4.課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，符合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，基于學(xué)情實(shí)際，注意做到：重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導(dǎo)入的自然性、新穎性及適切性。

6.注意課堂情境生成操練的真實(shí)性、發(fā)散性與可操作性。

7.課堂教學(xué)中注意教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性與可行性，同時(shí)還應(yīng)具備一定的層次性與梯度感。

8.注意學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的適宜性、科學(xué)性與可行性。

9.注意課堂評(píng)價(jià)主體的多元性、公平性、適切性與實(shí)效性。

10.善于締造與推介課堂教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注課堂教學(xué)的有效生成與情感的合理升華。11.注意課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、條理性及英文的貫穿性。

12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性，善于歸納，注意適當(dāng)留白。13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。

14.注意課件的適用性、實(shí)用性、唯我性與科學(xué)性，課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備 課

1.各年級(jí)教案修改超前一周（三、四年級(jí)每周2課時(shí)；

五、六年級(jí)每周3課時(shí)）。2.在教案留白處按實(shí)際課時(shí)數(shù)寫修改案簡(jiǎn)案，要求修改內(nèi)容充實(shí)（每一課時(shí)不低于300詞），布局合理、美觀，書寫工整、規(guī)范，反思及時(shí)、具體。

3.教案課時(shí)數(shù)標(biāo)注清晰，體現(xiàn)課時(shí)的連續(xù)性。測(cè)試課時(shí)明確，試卷分析詳實(shí)、可操作性強(qiáng)。4.復(fù)習(xí)課時(shí)專一備課本書寫。作業(yè)與測(cè)試

1.各年級(jí)作業(yè)每單元至少兩次。低年級(jí)以上交作業(yè)為準(zhǔn)，高年級(jí)以新課堂為準(zhǔn)；測(cè)試每單元至少一次。

2.作業(yè)與測(cè)試教師全批全改，批改規(guī)范、及時(shí)。3.強(qiáng)化作業(yè)與測(cè)試的反饋的效度、信度與力度。4.嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書寫與教師的批改。優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比與英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展

1.各校積極參加各級(jí)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。任何學(xué)校不得無(wú)故延拖或棄權(quán)。

2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報(bào)全鎮(zhèn)。

3.各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比及英語(yǔ)活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度。

常識(shí)學(xué)科：

1、備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的要求，做到環(huán)節(jié)齊全，超前一周備課。

科學(xué)：每課備一課時(shí)教案。品德與（生活）社會(huì)：以三級(jí)主題為單位，每一個(gè)三級(jí)主題備一課時(shí)教案。

2、科學(xué)作業(yè)以《新課程體驗(yàn)與探究》為主；品德與（生活）社會(huì)的作業(yè)以二級(jí)主題為單位，即每一個(gè)二級(jí)主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時(shí)有效。要全批全改。

3、測(cè)試：三至六年級(jí)每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。

4、提高課堂效率，當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

5、活動(dòng)實(shí)踐課要寫出總結(jié)報(bào)告。

藝體及其他學(xué)科： 藝體及其他學(xué)科的備課、作業(yè)、課時(shí)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。其中藝體學(xué)科的備課要一課一案。藝體學(xué)科的考核以所學(xué)的教材內(nèi)容為主。3 只要室外條件允許體育課必須上外堂。

澗頭集鎮(zhèn)教委教研室

2014年9月

澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)

常 規(guī) 要 求

澗頭集鎮(zhèn)教委教研室

2014年9月

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常有序進(jìn)行的保證。學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，深化教改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師要按常規(guī)要求在備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考核學(xué)生等教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)上認(rèn)真落實(shí)，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)過(guò)程是在教師組織和指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地雙方共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。教師教學(xué)要有教學(xué)工作計(jì)劃，班主任要有班主任工作計(jì)劃,教研組長(zhǎng)要有學(xué)期教研組教研計(jì)劃。

2、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容要充實(shí)具體，既要體現(xiàn)《新課標(biāo)》的要求，反映教材的內(nèi)容及其重、難點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，任務(wù)明確，措施方案切實(shí)可行，書寫工整規(guī)范。

3、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須在新學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成并送交教導(dǎo)處，單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃按正常教學(xué)進(jìn)度提前一周完成。

二、備課

備好課是上好課的前提，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)視為瀆職行為，并按量化考核方案扣分。

(一)集體備課：

學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間，以年級(jí)和教研組為單位進(jìn)行，由組長(zhǎng)定內(nèi)容。每個(gè)主題單元確定中心發(fā)言人，比教學(xué)進(jìn)度提前1周，在集體備課記錄本上寫好發(fā)言提綱，在備課小組中進(jìn)行中心發(fā)言，同組老師進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，形成本單元教學(xué)的知識(shí)技能目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法和學(xué)法、學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的滲透與感悟等。

(二)個(gè)人備課：

1、備大綱（課標(biāo)）與教材。依據(jù)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))搞清知識(shí)體系和能力訓(xùn)練序列，要深入鉆研教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，保證傳授的知識(shí)正確無(wú)誤。

2、備學(xué)生。要根據(jù)不同類型學(xué)生的實(shí)際和可能，確定教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練密度與方式方法。

3、備練習(xí)（復(fù)習(xí)）題。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)題和作業(yè)。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教材，有針對(duì)性；練習(xí)形式要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有實(shí)效性。

4、備教學(xué)思路。要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學(xué)法，形成自己的教學(xué)思路。教學(xué)思路要體現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

5、備課內(nèi)容要做到“大”而“細(xì)”?！按蟆敝?jìng)湔n要考慮圍繞學(xué)習(xí)目的創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，通過(guò)什么方式揭示學(xué)生要探究的問(wèn)題，在學(xué)生探索的過(guò)程中如何點(diǎn)撥學(xué)生等；“細(xì)”指?jìng)湔n要研究學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，已有的知識(shí)水平及認(rèn)知水平，尤其要考慮面對(duì)新知識(shí)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，課堂上出現(xiàn)什么樣的情況等。

6、充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，積極采用教案、課件一體化的備課方式，不斷整理完善自己的教學(xué)資源庫(kù)。教師可以采取拿來(lái)主義，目的是提高備課的質(zhì)量，將有限的時(shí)間放用的地方，給教師更多研究思索的時(shí)間。

7、要認(rèn)真進(jìn)行課本批劃和教案設(shè)計(jì)。

（1）課本批劃必須有下列內(nèi)容：本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重難點(diǎn)批注、教師講解語(yǔ)言、補(bǔ)充練習(xí)設(shè)計(jì)等。課本批劃課課都批（有詳案的課時(shí)除外）。

（2）教案必須有下列內(nèi)容：本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、板書和學(xué)生活動(dòng)安排等。

（3）各學(xué)科教案設(shè)計(jì)（詳案）要求：

語(yǔ)文：每學(xué)期每人設(shè)計(jì)2篇閱讀課教案，一篇作文講評(píng)課教案。

數(shù)學(xué)：每學(xué)期根據(jù)教材新課總量年組任課教師平分新課教案設(shè)計(jì)和課件制作；每學(xué)期寫一篇練習(xí)課和一篇復(fù)習(xí)課教案。

其它學(xué)科：每學(xué)期每人設(shè)計(jì)6篇教案。

8、教導(dǎo)處每學(xué)期要對(duì)教案和課件普查兩至三次。

三、上課

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》多上好課，提高課堂教學(xué)效率。

1、教學(xué)目標(biāo)明確。

上課時(shí)應(yīng)做到目標(biāo)明確，內(nèi)容適度，重點(diǎn)突出。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，教師要妥善安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊環(huán)繞扣住教學(xué)目標(biāo)有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容正確。

教師傳授給學(xué)生的知識(shí)信息，應(yīng)該從科學(xué)的、正確無(wú)誤的。對(duì)概念、定義的表述；對(duì)原理、定律的論證，乃至上課引用的事例都應(yīng)是確切無(wú)疑的。教學(xué)中既要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，又不違背科學(xué)的基本原理，保持科學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。并挖掘教材內(nèi)容的思想性，寓思想教育于教學(xué)之中，把科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來(lái)。

3、教學(xué)方法靈活、多樣、恰當(dāng)。

教師要根據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法。廢止注入式采用啟發(fā)式。教師講新內(nèi)容的時(shí)間一般應(yīng)控制在20分鐘之內(nèi)。注意講練結(jié)合精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生的多種感官（腦、口、手、耳、眼）參加學(xué)習(xí)活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能積極地觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、探求問(wèn)題、促進(jìn)其智力的發(fā)展，提高其感知、記憶和思維效果。還要注意發(fā)展學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

4、掌握教學(xué)信息反饋，調(diào)控教學(xué)過(guò)程。

課堂教學(xué)中的信息傳遞是雙向的，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的敏銳觀察獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)知識(shí)，技能缺陷，上好每節(jié)課，謀求最佳效果。

5、掌握教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)不光是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師要有語(yǔ)言的藝術(shù)、板書的藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)的藝術(shù)、教態(tài)的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言要清晰、規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象、風(fēng)趣、富有啟發(fā)性和吸引力，要講普通話。板書要清楚、工整、正確、精練、布局結(jié)構(gòu)合理、能體現(xiàn)講課重點(diǎn)與發(fā)展過(guò)程；教態(tài)親切、自然、莊重，衣著大方，動(dòng)作要有用于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

6、寫好課后反思。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，認(rèn)真寫好教后小結(jié)。教學(xué)過(guò)程中的反思與心得是教學(xué)過(guò)程中最有價(jià)值的部分，每天課后的“三言五語(yǔ)”是一定要寫的。

7、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)：（1）教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)提前站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課鈴響走上講臺(tái)，行上課禮，進(jìn)行組織教學(xué)（如點(diǎn)名等）后，隨即開(kāi)始授課。

（2）上課不遲到，不早退，不無(wú)故離開(kāi)教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調(diào)課，不在教室內(nèi)吸煙，不在課堂上接打電話。

（3）重視課堂教學(xué)管理，講究管理藝術(shù)，不斷提高管理水平，反對(duì)只講課不管班，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

（4）重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì)。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

總之，上好一堂課是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工作。它要求教師不僅要端正教學(xué)思想、而且要把握教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用教學(xué)原則，深刻理解教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都嚴(yán)密、緊湊、合理，并始終扣住教學(xué)目標(biāo)的要求，隨時(shí)注意調(diào)整師生之間的感情。只有這樣，才能獲取教學(xué)的最佳效果。

四、輔導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學(xué)生都得到提高。

1、按照因材施教的原則，抓好培尖補(bǔ)差工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)辟第二課堂；對(duì)差生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，用以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、輔導(dǎo)學(xué)生要著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與需要。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、輔導(dǎo)要遵循鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的原則，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)其自信心。

五、作業(yè)與基本訓(xùn)練

1、基本要求：

（1）作業(yè)以課堂作業(yè)為主，以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課內(nèi)練習(xí)或作業(yè)，要當(dāng)堂或在校完成。課外作業(yè)以讀書、寫日記為主，沒(méi)有學(xué)校要求一般不準(zhǔn)布置其它課外作業(yè)。禁止懲罰性的作業(yè)。

（2）作業(yè)題要精選，題型要多樣化，難易有梯度，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。

（3）作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要指出錯(cuò)誤或不當(dāng)之處，作文批改要有一定量的眉批，要有等級(jí)評(píng)分，有批改日期，提倡寫評(píng)語(yǔ)和學(xué)生互評(píng)互改。

（4）作業(yè)批改之后，要讓學(xué)生自己訂正、修改，養(yǎng)成自我檢查和訂正的習(xí)慣。作業(yè)中帶有普遍傾向性的問(wèn)題，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生訂正。

（5）作業(yè)必須由課任教師親自批改，禁止由學(xué)生或他人代為批改。（6）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)布置研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。（7）各班作業(yè)本要統(tǒng)一。

（8）教導(dǎo)處每學(xué)期要對(duì)作業(yè)批改檢查兩至三次。

2、各科作業(yè)安排：

語(yǔ)文科要求： 一年級(jí)：

（1）寫字本：抄寫生字,每課一次，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。（2）語(yǔ)文練習(xí)本：學(xué)生練習(xí)用。二年級(jí)：（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。

（2）寫話本（下學(xué)期）：要求寫幾句連貫的話，每周兩次，正確運(yùn)用修改符號(hào)全批改。

（3）語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)：跟上教學(xué)進(jìn)度，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。（4）語(yǔ)文練習(xí)本：學(xué)生練習(xí)用。三～六年級(jí)：

（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。

（2）習(xí)作本：分甲、乙兩個(gè)本，每個(gè)學(xué)期共16篇習(xí)作。習(xí)作要全部先指導(dǎo)學(xué)生用紅筆在習(xí)作本上自已修改、再用一節(jié)課時(shí)間組織學(xué)生互相修改，然后教師批改。鼓勵(lì)教師在學(xué)生習(xí)作批改中有旁注，對(duì)習(xí)作中的字、詞、句以及情感的表達(dá)方面進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)或評(píng)價(jià)，語(yǔ)言精要，習(xí)作要進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。提倡面批。

（3）日記本 ：學(xué)生每周至少寫兩篇日記。鼓勵(lì)學(xué)生互批互改，教師進(jìn)行講評(píng)和等級(jí)評(píng)定。

（4）語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)：跟上教學(xué)進(jìn)度，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。（5）預(yù)習(xí)筆記本（三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始）：精讀課文每課都要預(yù)習(xí)，全批改，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

（6）語(yǔ)文練習(xí)本：學(xué)生練習(xí)用。

（7）閱讀測(cè)驗(yàn)：每?jī)芍芤黄删毩?xí)也可作為考試用。同年組教師共同出題。

（8）演講：每月一個(gè)主題（學(xué)校定主題）。（9）習(xí)作訓(xùn)練：每周四下午為作文訓(xùn)練時(shí)間。（10）讀書筆記：每周至少寫兩篇以上。（11）編書：學(xué)生每個(gè)假期編一本。

（12）辦報(bào)：學(xué)校定主題。每學(xué)期至少編一份。數(shù)學(xué)科要求

（1）數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)：跟上教學(xué)進(jìn)度，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。

（2）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)（進(jìn)修小冊(cè)）：跟上教學(xué)進(jìn)度，全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。

（3）數(shù)學(xué)練習(xí)本：隨堂全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。

（4）數(shù)學(xué)習(xí)題集（4～6年級(jí)必備）：滯后新課一周進(jìn)行練習(xí)。全批改，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的訂正過(guò)程。

（5）周測(cè)驗(yàn)：每?jī)芍軠y(cè)驗(yàn)一次，年組教師輪流出題。（6）口算卡片：每課課前訓(xùn)練，學(xué)校定期抽測(cè)。英語(yǔ)科要求

（1）、抄寫本：要全批全改。

（2）、聽(tīng)寫本：每周3次。要全批全改。

（3）、練習(xí)冊(cè)：有完成，有批改，有改正。

五、考核與評(píng)價(jià)

1、檢查教學(xué)效果應(yīng)采取考察、考試兩種形式。課堂提問(wèn)、隨堂測(cè)試、作業(yè)檢查、單元測(cè)驗(yàn)屬于平時(shí)考察，由教師自行組織；期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定采用等級(jí)制（優(yōu)、良、中、差）的評(píng)價(jià)辦法。

3、單元內(nèi)容教學(xué)完畢要及時(shí)組織單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容以大綱（新課標(biāo)）為依據(jù)，以教材為范圍。突出“雙基”，體現(xiàn)能力，難易適中。

4、單元測(cè)驗(yàn)要及時(shí)批改、講評(píng)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，采取相應(yīng)措施等。

5、期末考試結(jié)束后，要認(rèn)真填寫成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行全面質(zhì)量分析。書面質(zhì)量分析含以下內(nèi)容：考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、改進(jìn)措施等。

6、學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定。比例是平時(shí)占60%，期末占40%。教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與學(xué)生、家長(zhǎng)交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)要多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確、簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。

7、每次考核情況都要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，考核成績(jī)記入成績(jī)冊(cè)，期末考試結(jié)束及時(shí)交各班主任記入學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。

8、建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋。成長(zhǎng)檔案袋應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績(jī)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)。

六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、實(shí)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與課題研究相結(jié)合的辦法，實(shí)行學(xué)年組負(fù)責(zé)制。學(xué)期初學(xué)年組做到“學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)時(shí)間、深化研討”四落實(shí)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“組織領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)檢查”兩落實(shí)。

2、鼓勵(lì)老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中結(jié)合的自己的研究子課題，建立自己的學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站，努力成為這一方面的“教學(xué)專家”。

3、每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)方面的專著。

4、及時(shí)做好教育隨筆的記錄，注重整理自己的感悟與體會(huì)。

5、定期整理理論資料、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，升華教育理念，提高教育教學(xué)能力。

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

教師備課

一、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課或備課不充分則不得上課。

二、備課包括查閱資料、學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)生、教具、學(xué)具準(zhǔn)備、寫教案等。

三、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)搞好集體備課、擬定單元教學(xué)計(jì)劃。在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人鉆研，結(jié)合實(shí)際，靈活選擇教法。

四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為，將予以通報(bào)批評(píng)。

五、課時(shí)備課要做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，滲透落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。

2、確立“以學(xué)定教”的思想，備課時(shí)心中要有學(xué)生，把握最佳的教學(xué)契機(jī)。

3、準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

4、教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、活、新。

5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)，思路要清新，方案要實(shí)用，過(guò)程不能太簡(jiǎn)單。

6、板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，形式靈活，有針對(duì)性。

7、每周至少要寫一篇課后反思，反思要真實(shí)反映自己在教學(xué)中的得或失。

教師上課

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、候課

1、預(yù)備鈴響，授課教師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規(guī)范服裝，提前2分鐘到場(chǎng)等候，其它需用專用教室的老師，在學(xué)生訓(xùn)練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學(xué)生組織好帶到專用教室峭得打了鈴才整隊(duì)前往。

2、候課時(shí)，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生，用目光提示學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備，師生進(jìn)入上課預(yù)備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。

二、組織教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)活動(dòng)有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學(xué)生的自主活動(dòng)。盡可能性避免傷害事故的發(fā)生。萬(wàn)一發(fā)生事故，任課老師作為第一責(zé)任人，要及時(shí)作出妥善的處理。

2、教學(xué)目標(biāo)要明確，包括德育、智育目標(biāo)，每節(jié)課的教學(xué)目的和要求應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，符合學(xué)生的實(shí)際。

3、教學(xué)內(nèi)容要正確，教學(xué)內(nèi)容要注意科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，語(yǔ)言的表達(dá)要準(zhǔn)確無(wú)誤，要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并注意新舊知識(shí)的銜接，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把德育滲透、貫穿在各科教學(xué)之中，做到教書育人卓有成效。

4、要注意新教學(xué)理論及方法的應(yīng)用，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，面向全體學(xué)生，掌握教學(xué)信息反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。

三、教學(xué)基本功

1、要掌握教學(xué)的基本功，努力提高演講、解題、示范、實(shí)驗(yàn)操作、教具使用等方面的能力。

2、教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范，精練生動(dòng)，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。

3、板書要正確、工整、清楚、精練，布局結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)講課重點(diǎn)和過(guò)程，體育課場(chǎng)地布置合理有效。