第一篇：“四風(fēng)”問題在高校的具體表現(xiàn)

“四風(fēng)”問題在高校的具體表現(xiàn)

一、在形式主義方面

1.有的會(huì)議多，文件多，存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象。會(huì)議重部署，輕落實(shí)，往往是議而不決，決而不行，行而無果。教學(xué)科研中，目標(biāo)、理念、口號多，對于實(shí)際問題研究少、解決問題措施少。

2.有的對黨的教育方針政策理解不到位，貫徹落實(shí)中央精神，不能很好地結(jié)合學(xué)校實(shí)際，照搬照抄，工作停留在“文發(fā)了、會(huì)開了、話講了”，制度停留在紙上、墻上、網(wǎng)上。有的黨委中心組學(xué)習(xí)流于形式，質(zhì)量不高。

3.有的比較浮躁，急功近利，熱衷于快出成果，喜歡做有顯示度、曝光率的事，不愿做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事。對基礎(chǔ)研究工作重視不夠。重面子工程，輕實(shí)際成效，重短期效應(yīng)，輕長遠(yuǎn)建設(shè)。有的機(jī)構(gòu)成立了一家又一家，合作搞了一個(gè)又一個(gè)，推動(dòng)的如何，效果如何，沒有人過問。

4.有的辦學(xué)規(guī)模片面求大、學(xué)科專業(yè)盲目求全，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容，缺乏辦學(xué)特色。有的熱衷于開大會(huì)、造聲勢，搞節(jié)慶、做宣傳，辦論壇、設(shè)評比，立項(xiàng)目、描亮點(diǎn)。有的在解決學(xué)校發(fā)展中的矛盾和問題，力度不大、辦法不多。

5.有的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃“不接地氣”，盲目提創(chuàng)建世界一流，提法很新穎，文字很講究，但脫離實(shí)際，唱高調(diào)，炒概念，操作性不強(qiáng)，規(guī)劃做完了，擺在那里沒人看。有的在發(fā)展戰(zhàn)略上沒有統(tǒng)一思想，凝聚共識，對高水平大學(xué)、研究型大學(xué)以及行業(yè)特色性大學(xué)的基本特征、發(fā)展規(guī)律和辦學(xué)特點(diǎn)研究得不夠透徹，導(dǎo)致群眾對學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略缺乏理解和支持。

6.有的工作不扎實(shí)，好大喜功，浮在表面。辦學(xué)理念思路原則提得多，具體抓落實(shí)少，措施不到位，制度跟不上。辦事流程繁雜，工作效率低，對一些院系有發(fā)展意義的決策，需要各個(gè)職能部門逐個(gè)審批，再到校領(lǐng)導(dǎo)審批，時(shí)間冗長，錯(cuò)失機(jī)遇。

7.有的檢查多，評比多，指標(biāo)繁雜，靠包裝、弄虛作假，虛擬應(yīng)對，搞上有政策、下有對策。檢查走過場，雷聲大、雨點(diǎn)小;檢查完最終沒有解決實(shí)際問題，不了了之。

8.有的在人才培養(yǎng)上輕視育人功能，對本科教學(xué)重視、投入不夠，不愿花大力氣。在學(xué)校中長期發(fā)展戰(zhàn)略中，缺少關(guān)于“教育教學(xué)人才培養(yǎng)”的科學(xué)規(guī)劃，對學(xué)生的成才成長沒有落到制度上、行動(dòng)上。

9.有的在人才隊(duì)伍建設(shè)上喜歡轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，重外部引進(jìn)人才，輕內(nèi)部人才的培養(yǎng)和提高，外聘院士和兼職教授一大堆，只是名義上裝點(diǎn)門面而已。

10.有的領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任意識不強(qiáng)，在其位不謀其政。有的“雙肩挑”干部，疲于應(yīng)酬、違規(guī)兼職，忙項(xiàng)目評審，忙學(xué)術(shù)交流，沒有把主要精力用在學(xué)校發(fā)展和管理工作上。有的領(lǐng)導(dǎo)干部頻繁出國考察、外出講課;有的能力不足、華而不實(shí)，實(shí)干精神不夠。

二、在官僚主義方面

11.有的領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系師生不夠廣泛，渠道不夠暢通，深入教學(xué)科研一線調(diào)研不夠，解決實(shí)際問題能力不足，辦法不多;有的官腔足，架子大，熱衷于跑上級、拉關(guān)系，很少在校園里看到校領(lǐng)導(dǎo)身影。

12.有的官本位現(xiàn)象依然存在，一些教授熱衷于進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)干部，不愿潛心做學(xué)問搞研究。

13.有的在制定政策和在“三重一大”決策中，缺乏深入細(xì)致的調(diào)查研究和廣泛聽取意見，尤其在一些涉及師生員工切身利益問題上，有時(shí)“拍腦袋”決策，在辦公室里出政策，聽意見蜻蜓點(diǎn)水，或只聽不改，政策不能落地生根，師生參與民主決策的體制機(jī)制不健全。

14.有的服務(wù)意識不強(qiáng)，服務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度不佳，校內(nèi)職能部門“門難進(jìn)、臉難看、話難聽”的情況較為普遍，對師生反映的問題和困難不放在心上，不及時(shí)解決。少數(shù)部門搞小圈子、小集體，遇到利益就爭，遇到困難就躲，個(gè)別部門甚至還存在吃拿卡要的情況。有的對上阿諛奉承，對下趾高氣揚(yáng)。多為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，不為群眾辦事，只唯上，不唯實(shí)，不為民。

15.有的校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置隨意，部門越來越多，中層干部職數(shù)不斷膨脹，學(xué)校權(quán)力過分集中在校(部)機(jī)關(guān)，協(xié)調(diào)溝通不夠，相互推諉扯皮，工作效率不高。

16.有的領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工不合理，職責(zé)不清，分工如分家，只管自己分管的事，各管一攤，互不通氣，大局觀念、全局意識不強(qiáng)，形不成合力。17.有的領(lǐng)導(dǎo)班子不和諧、不團(tuán)結(jié)，缺乏講真話、講實(shí)話、平等討論研究問題的寬松氛圍，甚至拉幫結(jié)伙，嚴(yán)重影響學(xué)校發(fā)展。

18.有的“雙肩挑”領(lǐng)導(dǎo)干部對學(xué)校管理工作投入不足，多數(shù)時(shí)間忙自己的課題申報(bào);有的利用行政權(quán)力獲取學(xué)術(shù)資源，為自己、親朋好友和身邊的人謀取利益;有的以權(quán)謀私，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、科研項(xiàng)目評審、研究生招生錄取等方面收取好處;有的論文找人代寫，并沒有上課，或很少上課，短短幾年評上教授博導(dǎo)。

19.有的缺乏民主作風(fēng)，聽不進(jìn)不同聲音，容不下不同意見，不能很好執(zhí)行民主集中制和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，凌駕于組織之上，喜歡一個(gè)人說了算。

20.有的在干部選拔任用上正氣不足，存在重學(xué)歷和學(xué)術(shù)背景，輕人品和工作實(shí)績，干部人事任免，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人說了算，任人唯親。

三、在享樂主義方面

21.有的領(lǐng)導(dǎo)干部精神懈怠，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng)，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣，樂于小富即安，小打小鬧過日子。遇到矛盾困難就轉(zhuǎn)頭，講權(quán)力的時(shí)候想當(dāng)主角，講責(zé)任的時(shí)候往后退縮，在位不在崗，在崗不履職。面對學(xué)校改革發(fā)展的難題總是從客觀上找原因，不從自己的思想觀念上找問題，習(xí)慣于拿老眼光看待新事物，拿老辦法對付新情況。

22.有的領(lǐng)導(dǎo)干部不敢擔(dān)當(dāng)，怯于管理，工作中責(zé)任心不強(qiáng)，只要不出事，寧可不干事，對工作敷衍應(yīng)付，得過且過，遇到矛盾繞著走，碰到困難往后縮，該抓的不抓，該管的不管，該改的不改，滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，師生員工反映的突出問題長期得不到解決。

23.有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作精力投入不夠，喜歡迎來送往，不愿在干事創(chuàng)業(yè)上下苦功夫;有的領(lǐng)導(dǎo)拈輕怕重、不愿奉獻(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的動(dòng)力不足，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、在奢靡之風(fēng)方面

24.有的學(xué)校公共資源分配不合理、浪費(fèi)嚴(yán)重，“三公經(jīng)費(fèi)”開銷過大，在經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)格管理、使用公開和使用效果方面仍存在問題，未能把有限的資源充分用于教學(xué)、科研上。

25.有的學(xué)校缺乏勤儉節(jié)約的意識，管理粗放，學(xué)校水、電、食物浪費(fèi)嚴(yán)重，教學(xué)、辦公場所長流水、長明燈現(xiàn)象普遍。有的科研經(jīng)費(fèi)使用率不高，科研成果共享不夠，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較低，投入與產(chǎn)出不成比例。

26.有的公務(wù)接待過多，搞攀比、擺闊氣，超標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)不透明。逢年過節(jié)，有的學(xué)校校內(nèi)各部門相互宴請，送禮成風(fēng)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部超標(biāo)準(zhǔn)配置汽車，超標(biāo)準(zhǔn)住房，超標(biāo)準(zhǔn)裝修辦公室，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不檢點(diǎn)，生活情趣低俗。

第二篇：“四風(fēng)”問題在珠海的具體表現(xiàn)

“四風(fēng)”問題在珠海的具體表現(xiàn)

——中共珠海市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是突出反對“四風(fēng)”這個(gè)重點(diǎn)，集中解決市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”方面存在的突出問題，著力解決基層存在的問題。為指導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員干部在開展教育實(shí)踐活動(dòng)過程中，更好地找準(zhǔn)“四風(fēng)”問題，中央實(shí)踐辦、省委實(shí)踐辦分別以簡報(bào)形式印發(fā)了《第二批教育實(shí)踐活動(dòng)單位在“四風(fēng)”方面存在的突出問題》。市委實(shí)踐辦結(jié)合我市實(shí)際情況，列舉了“四風(fēng)”問題在珠海的具體表現(xiàn)，供廣大領(lǐng)導(dǎo)干部參考，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)一步對照查找，切實(shí)整改。

一、形式主義

主要是知行不

一、不求實(shí)效，文山會(huì)海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假。具體表現(xiàn)形式有：

1、學(xué)習(xí)方面。（1）不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和做好工作所需要的知識，學(xué)了也是為應(yīng)付場面，形式單

一、蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，不求甚解，無心也無力在實(shí)踐中貫徹運(yùn)用。(2)對學(xué)習(xí)理論缺乏系統(tǒng)性，有時(shí)還存在流于形式的情況，尤其是如何運(yùn)用理論來指導(dǎo)實(shí)踐還不夠，政策理論水平與形勢發(fā)展的要求還不相適應(yīng)，表現(xiàn)在工作中就是統(tǒng)籌謀劃能力、作決策的水平還有待提高，破解珠海發(fā)展難題的辦法還不夠多。（3）有的領(lǐng)導(dǎo)干部不愿意學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，一遇到招商引資、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、社會(huì)建設(shè)事務(wù)和外事活動(dòng)就滿臉恐慌，談到高新科技發(fā)展趨勢、現(xiàn)代金融常識、市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律則一片茫然。

2、執(zhí)行力方面。（1）工作不實(shí)、落實(shí)不力。強(qiáng)調(diào)多、部署多，下指示多、壓任務(wù)多，推進(jìn)落實(shí)不夠，工作抓得不夠緊，熱衷于做表面文章；執(zhí)行不力，工作不催不辦、不推不動(dòng)，抓工作始終慢半拍；對工作過程中遇到的新情況新問題及時(shí)研究不夠，缺乏有效的解決辦法，抓落實(shí)缺乏一抓到底的韌勁；有的作風(fēng)漂浮，習(xí)慣“遙控指揮”，唱功好、做功差。有的工作底數(shù)不清、基層情況不明，不抓落實(shí)、不想落實(shí)。（2）上有政策、下有對策。有的有令不行、有禁不止，對上級決策部署合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣、搞變通，甚至出臺“土政策”，“踩邊線”；有的把思路當(dāng)成績、虛報(bào)浮夸，不講真話、不說實(shí)情，報(bào)喜不報(bào)憂，玩“政治統(tǒng)計(jì)學(xué)”。（3）文山會(huì)海、不求實(shí)效。習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，執(zhí)衷于造聲勢、出風(fēng)頭，把安排領(lǐng)導(dǎo)出場講話、組織發(fā)新聞、上電視作為頭等大事，最后工作卻不了了之；會(huì)議仍然過多，會(huì)議規(guī)格偏高，有些領(lǐng)導(dǎo)干部上班時(shí)間忙于“趕場”開會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)同志陪會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些會(huì)議動(dòng)不動(dòng)就請一把手講話、要求各單位一把手參加；有的只重文件形式和數(shù)量，不管執(zhí)行和效果。（4）熱衷檢查、忙于評比。有的爭著在基層掛牌、給下面派活，搞花樣繁多的“創(chuàng)建達(dá)標(biāo)”；有的為了顯示部門權(quán)威，安排沒有實(shí)質(zhì)意義的工作和活動(dòng)，給基層增加額外負(fù)擔(dān)；有的一味要求基層建臺賬、報(bào)數(shù)字、寫匯報(bào)、做展板，壓得基層疲于應(yīng)付、造假對付；不從實(shí)際出發(fā)，喜歡搞“面子工程”，有的擺花架子、喊空口號，熱衷于造“典型”、搞“盆景”、出“經(jīng)驗(yàn)”，滿足于“爭名份”、“拿牌子”、“要政策”，重名聲不管實(shí)際，講形式不重內(nèi)容；有的開展活動(dòng)只圖形式，表面熱熱鬧鬧、實(shí)際沒有效果。

3、深入基層調(diào)研方面。（1）有的不深入基層，坐在機(jī)關(guān)寫文件、發(fā)指令；有的下基層調(diào)研純粹是為了完成任務(wù)，走馬觀花、浮于表面，解決實(shí)際問題不多。（2）下鄉(xiāng)不進(jìn)村、進(jìn)村不入戶，下去僅僅是為了出鏡頭、露露臉，坐在車上轉(zhuǎn)，隔著玻璃看，只看“門面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”。（3）調(diào)查研究不實(shí)，對負(fù)責(zé)的工作思考不深，甚至只聽下面說，沒有進(jìn)行論證核對，造成決策失誤。（4）有的干部下基層，不是去解決問題，而是打著解決問題的幌子去吃拿卡要，基層一旦接待不到位就心中不爽、暗中使絆子。

4、工作實(shí)效方面。（1）不講工作實(shí)效、不解決實(shí)際問題。不下功夫解決存在的矛盾和問題，難以給領(lǐng)導(dǎo)留下印象的事不做，形不成多大影響的事不做，工作匯報(bào)或年終總結(jié)看上去不漂亮的事不做，儀式一場接著一場，總結(jié)一份接著一份，評獎(jiǎng)一個(gè)接著一個(gè)，最后都是“客里容”做事流于形式，大部份工作都講套路，拿不出切實(shí)的工作成績；明知報(bào)上來的是假情況、假數(shù)字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空心思造假來粉飾太平；對基層長期的問題習(xí)以為常，總是以本來就是經(jīng)濟(jì)比較落后、歷史遺留等問題為借口推脫；上級領(lǐng)導(dǎo)下來調(diào)研時(shí)就抓幾個(gè)典型，做幾個(gè)景點(diǎn)，一俊遮百丑，上級領(lǐng)導(dǎo)走后問題依舊沒有解決。（2）急功近利、不顧長遠(yuǎn)。搞“形象工程”、“政績工程”，換一任領(lǐng)導(dǎo)變一套思路，負(fù)債累累、寅吃卯糧；前任“政績”后任債、一任“政績”幾任還；熱衷于搞“沙盤形象”、追求“規(guī)劃效果”，領(lǐng)導(dǎo)來了就看沙盤，介紹情況就談規(guī)劃，幾年下來都沒什么變化，落地的項(xiàng)目沒有幾個(gè)。

二、官僚主義

主要是脫離實(shí)際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實(shí)，唯我獨(dú)尊、自我膨脹。具體表現(xiàn)形式有：

1、密切聯(lián)系群眾方面。（1）不深入群眾、不關(guān)心群眾冷暖。對實(shí)際情況不了解不關(guān)注，不愿深入困難艱苦地區(qū)，不愿幫助基層和群眾解決實(shí)際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，怕給自己添麻煩，工作上敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、得過且過；公仆意識淡薄，公務(wù)員自成圈子，與群眾接觸不緊密，有些黨員干部更多關(guān)心怎樣增加個(gè)人收入，怎樣升職；一些公務(wù)員以社會(huì)精英自處，沾沾自喜，從不掩飾看不起群眾、不愿意與群眾融洽的心態(tài)；群眾觀念淡化，對群眾缺乏感情，深入群眾不夠，傾聽群眾呼聲不多，和群眾談不到一起、坐不到一塊，甚至防老百姓，怕老百姓；責(zé)任心不強(qiáng)，坐等上門多、主動(dòng)問需少，用上網(wǎng)代替上門、用通話代替見面，遇到矛盾繞道走；有的對群眾反映的問題，被動(dòng)解決多，主動(dòng)化解少，要求部門解決多、直面群眾解決少，說話不算數(shù)、承諾不兌現(xiàn)；有的不重視基層、不關(guān)心基層，不為基層排憂解難，動(dòng)不動(dòng)就搞“一票否決”。（2）不會(huì)做群眾工作，不依靠群眾。落實(shí)惠民政策縮水走樣，機(jī)械執(zhí)行、死板操作，好事辦不好；工作不專心，在位不在崗，天天“走讀”，有事找不著人，領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)空置；有的做群眾工作只會(huì)“通不通三分鐘、再不通龍卷風(fēng)”，用壓服代替說服，遇到矛盾不能及時(shí)化解，而是把矛盾上交，或者把小問題拖成大問題；不相信群眾、不依靠群眾，工作方法簡單粗暴，對群眾指手畫腳，甚至把群眾當(dāng)“刁民”，把同群眾的“魚水

關(guān)系”搞成“油水關(guān)系”甚至“水炎關(guān)系”。

2、服務(wù)群眾方面。（1）服務(wù)態(tài)度不好、服務(wù)意識不強(qiáng)?？谔栱懏?dāng)當(dāng)、服務(wù)冷冰冰、辦事慢騰騰；門難進(jìn)、臉難看、事難辦，尤其是普通群眾辦事難上加難；有的對上吹吹拍拍、曲意逢迎，對下吆五喝

六、橫眉豎目，對群眾不熱情、不耐煩，甚至口大氣粗；有的服務(wù)承諾、工作流程、行為規(guī)范寫在紙上、貼在墻上、顯示在電子屏幕上，裝點(diǎn)門面、不真辦事；告知事項(xiàng)說半句留半句，讓群眾來回折騰、處處受難；有的服務(wù)不主動(dòng)，遇事“踢皮球”，不作為、慢作為，項(xiàng)目審批要蓋幾十個(gè)、上百個(gè)公章，少則十天半月，多則一年半載；搪塞群眾，讓群眾“跑斷了腿、說破了嘴、傷透了心”。（2）辦事拖沓、效率不高。有的辦事拖拉、推諉扯皮，出工不出力，懶懶散散，渾渾噩噩混日子，上班時(shí)間斗地主、嗑瓜子、玩手機(jī)、逛淘寶，有的甚至隨意離開工作崗位外出溜達(dá)消遣，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重；有的行政服務(wù)機(jī)制跟不上形勢發(fā)展的需要，凡事都要過一道道門檻、走一個(gè)個(gè)程序，項(xiàng)目審批流程時(shí)間長、程序多，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)展不理想；有的干部常以材料不全、沒有政策依據(jù)、沒有領(lǐng)導(dǎo)指示、沒有慣例為由，以堅(jiān)持原則為借口，怠慢、刁難辦事群眾，工作存在漂浮、推諉和拖沓現(xiàn)象；有的落實(shí)惠民政策縮水走樣；有的機(jī)械執(zhí)行、死板操作，好事辦不好，甚至好心辦壞事；有的村干部作風(fēng)慵懶，不做事、少干事，少有關(guān)心村民的生活生產(chǎn)各方面的困難，對村民反應(yīng)強(qiáng)烈的意見不理會(huì)、不處理。

3、決策方面。（1）拍腦袋決策，決策不民主。有的不顧地方實(shí)

際和群眾意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態(tài)，盲目鋪攤子、上項(xiàng)目，最后拍屁股走人，留下一堆后遺癥；對面上的情況了解較多，但對實(shí)際情況、實(shí)際問題研究不夠，有的政策未經(jīng)充分調(diào)研論證就出臺了，執(zhí)行的效果不夠理想。（2）作風(fēng)霸道、獨(dú)斷專行。有的搞“一言堂”，總覺得“自己高明、別人不行”，容不下他人，聽不得不同意見。（3）照本宣科、不切實(shí)際。對待上級部署論囫圇吞棗、斷章取義，執(zhí)行上級決定照本宣科、等因奉此，或者照貓畫虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，完全不顧本地本部門實(shí)際情況。

4、工作態(tài)度方面。（1）不敢擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)。有的不敢抓、不敢管，回避矛盾和問題，致使小事拖大、大事拖炸。有的求穩(wěn)怕亂，當(dāng)“太平官”、“逍遙官”；有的怕得罪人、怕丟選票，只栽花不栽刺，上捧下拉、左右逢源，搞無原則的一團(tuán)和氣；有的管理干部失之于寬、失之于軟，小毛病不聞不問、有問題能捂則捂，甚至對出了事情的干部包庇縱容、姑息遷就；不敢擔(dān)當(dāng)，出了成績是自己的，出了問題是別人的；個(gè)別窗口辦事人員抱著寧愿少做、不愿做錯(cuò)的態(tài)度做事，不愿意承擔(dān)責(zé)任；關(guān)起門來過日子，對周邊地區(qū)的發(fā)展變化和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)視而不見，固步自封，盲目自信。（2）衙門作風(fēng)、位幫結(jié)派。辦事拖拉扯皮。有的“官”不大“譜”不小，對群眾愛理不理；有的兼職比較多，整天忙著開會(huì)、應(yīng)酬，沒有時(shí)間、精力想工作、謀發(fā)展；心浮氣踩、跑官要官；有的抓工作靜不下心、沉不住氣，不怕群眾不滿意、就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意；有的“兩年不提拔、心中有想法，三年不挪動(dòng)，就要去活動(dòng)”；有的到處拉關(guān)系、找門路、搭天線；有的稱兄道弟、拉

小圈子，搞團(tuán)團(tuán)伙伙、搞裙帶之風(fēng)；抓隊(duì)伍建設(shè)還存在重選拔任用、輕教育管理監(jiān)督的現(xiàn)象，對干部的思想、工作狀態(tài)等了解不深入。

5、工作效能方面。（1）對群眾的信訪問題，批示、批轉(zhuǎn)的多，對處理情況盯得不緊，尤其對一些帶有普遍性的重大信訪問題，主動(dòng)出面推動(dòng)解決不夠，重在走走程序，但問題并沒解決、“案結(jié)事未了”。（2）有令不行、有禁不止，合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣、搞變通。（3）事難辦，甚至不給錢不辦事，收了錢亂辦事。（4）效能低下，審批曠日持久，事情久拖不決。（5）服務(wù)不主動(dòng)，不作為、慢作為，只求過得去、不求過得硬。

6、執(zhí)法方面。（1）有的考慮問題不從大局出發(fā)，只強(qiáng)調(diào)部門利益，各打各的“小九九”，有利的事情爭著干，沒利的事情相互推；有的審批事項(xiàng)該放不放，放小不放大、明放暗不放，甚至以備案之名行審批之實(shí)。（2）有的濫用職權(quán)，搞權(quán)力尋租、利益輸送，吃拿卡要、雁過拔毛，亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派，甚至收回扣、拿紅包，或者通過指定中介壟斷經(jīng)營、高頻收費(fèi)搞借權(quán)營生。（3）執(zhí)法不公，搞選擇性執(zhí)法、隨意性執(zhí)法，辦“關(guān)系案”、“人情案”、“金錢案”；有的自恃特殊、目無法紀(jì)，徇私舞弊、為所欲為。（4）工作“中梗阻”，對上級交辦的任務(wù)找客觀原因頂著不辦，對群眾要辦的事情找各種理由拖著不辦，逼著群眾到處找門路、托人情。

三、享樂主義

主要是精神懈怠、不思進(jìn)取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風(fēng)盛行。具體表現(xiàn)形式有：

1、理想信念方面。（1）思想空虛、精神頹廢。意志消沉、信念動(dòng)搖，奉行及時(shí)行樂的人生哲學(xué)，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”；缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，不干事卻對干事的同志說三道四；思想空虛，追求物質(zhì)享受，理想信念動(dòng)搖，不信馬列信鬼神；不比貢獻(xiàn)比資歷，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；對樹立什么樣的理想信念毫不“感冒”，對待遇、升遷、炒股、炒房卻很熱衷，缺乏健康向上的精神生活，熱衷于應(yīng)酬、玩樂、拉關(guān)系，對吃喝、打牌等活動(dòng)樂此不疲，思想空虛，貪圖物質(zhì)享受；有的把配偶子女移民到國外、把錢存在國外，給自己“留后路”，隨時(shí)準(zhǔn)備“跳船”。（2）組織渙散、紀(jì)律松弛。有的組織觀念淡薄，信口開河、口無遮攔；有的自由散漫，熱衷傳播小道消息；有的工作不專心，在位不在崗，有事找不著人，領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)空置，常年吃空餉；有的不講規(guī)矩，不守紀(jì)律，擅離職守，個(gè)人重大事項(xiàng)不向組織報(bào)告，甚至持有多個(gè)身份證和私人護(hù)照；有的軟弱渙散，服務(wù)群眾意識和能力不強(qiáng)，說話沒人聽、干事沒人跟；有的庸懶散慢，追名逐利，怕苦怕難，拈輕怕重；有的牢騷滿腹、怨天尤人，對上埋怨領(lǐng)導(dǎo)、對下抱怨群眾。

2、工作創(chuàng)新方面。（1）改革創(chuàng)新意識不夠、奮發(fā)進(jìn)取精神不強(qiáng)?！案谊J敢試，敢為天下先”的特區(qū)精神淡化，艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神淡化，缺乏逢山開路、過河搭橋的創(chuàng)新勇氣和意志；有的因循守舊、按部就班，滿足于老經(jīng)驗(yàn)、老辦法，習(xí)慣于老一套、舊框框，創(chuàng)新意識不強(qiáng)、干事動(dòng)力不足。（2）安于現(xiàn)狀、得過且過。有的存在小富即安、小進(jìn)則滿的思想，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有學(xué)識和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，不立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力，“清茶報(bào)紙二郎腿，閑聊旁觀混光陰”；有的感到工作生活條件不錯(cuò)，慢慢養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的習(xí)慣，不求有功，但求無過；有的滿足于不找事、不惹事，只求過得去、不求過得硬，甘當(dāng)“守?cái)偢刹俊薄ⅰ熬S持會(huì)長”；有的欠發(fā)達(dá)地區(qū)干部“等靠要”思想嚴(yán)重，滿足于吃“轉(zhuǎn)移支付”，對落后狀況習(xí)以為常，加快發(fā)展的緊迫感不強(qiáng)。

3、生活情趣方面。（1）貪圖享受、吃喝玩樂。有的追求物質(zhì)享受，情趣低俗，玩物喪志，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬；有的玩心很重，玩風(fēng)很濃，文恬武嬉，花天酒地，樂此不疲；有的工作時(shí)間呼朋喚友，邀約聚會(huì)，吃喝玩樂；有的樣樣追求高檔奢華，熱衷比房、比車、比吃穿；有的流連飯桌酒局，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄；有的沉湎打牌賭博，甚至借賭斂財(cái)；有的干部安于在城區(qū)、機(jī)關(guān)工作，不愿意到條件艱苦、工作困難的地方去；有的把到艱苦地區(qū)工作，當(dāng)成仕途上的跳板，只想鍍金，只想早日離開、早日提升。（2）迷戀特權(quán)、弄權(quán)貪腐。有的特權(quán)思想嚴(yán)重，動(dòng)不動(dòng)拉腔擺譜；有的小到吃喝招待、大到用車住房，時(shí)時(shí)處處搞特殊；有的把各花銷打包到職務(wù)消費(fèi)“筐”中，“特權(quán)開支”沒有底線；有的“一人當(dāng)官，全家享受”，七大姑八大姨“背靠大樹好乘涼”；有的變相配備秘書，事事讓人伺候；有的欺壓群眾、漠視民生，甚至以權(quán)謀私，巧立名目斂財(cái)牟利；有的礙于情面，在上學(xué)、就業(yè)等問題上幫請托人打招呼、遞條子，助長了不正之風(fēng)；有的搞搭車行為和服務(wù)捆綁，借機(jī)服務(wù)對象推銷產(chǎn)品；有的搞權(quán)權(quán)交易，相互關(guān)照；有的誰有錢為誰服

務(wù)、誰給錢給誰服務(wù)，成了大款老板的“保護(hù)傘”、“辦事員”；有的結(jié)成官商“利益同盟”，在土地供給、稅費(fèi)減免等方面濫用不職權(quán)，給國家造成損失；有的無視財(cái)經(jīng)紀(jì)律，變相搞創(chuàng)收、私設(shè)“小金庫”，什么都來報(bào)、多少都敢發(fā)。

四、奢靡之風(fēng)

主要是鋪張浪費(fèi)、揮霍無度，大興土木、節(jié)慶泛濫，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。具體表現(xiàn)形式有：

1、節(jié)慶方面。（1）熱衷于造節(jié)辦節(jié)，節(jié)慶泛濫成災(zāi)，勞民傷財(cái)。（2）對一些單位舉辦的節(jié)慶、論壇、研討會(huì)等監(jiān)管不夠嚴(yán)，舉辦活動(dòng)存在隨意性、經(jīng)費(fèi)控制不嚴(yán)。

2、節(jié)儉方面。（1）揮霍公款、鋪張浪費(fèi)。有的公款消費(fèi)大手大腳，坐慣頭等艙、住慣了高級套主心、喝慣了高檔酒，習(xí)慣于講排場、講面子，即苦奮斗、厲行節(jié)約觀念淡??；有的忙于趕場應(yīng)酬，吃喝玩樂，整天都醉醺醺、昏沉沉；有的單位公務(wù)接待超規(guī)格、超標(biāo)準(zhǔn)、搞變通，存在浪費(fèi)現(xiàn)象；有的變著法子公款吃喝，從賓館酒店轉(zhuǎn)向私人會(huì)所、內(nèi)部食堂或“農(nóng)家樂”；有的部門之間輪流坐莊，機(jī)關(guān)內(nèi)部互相吃請，以各種名義拉拉扯扯；有的借開會(huì)、檢查和評比、學(xué)習(xí)考察等工作之機(jī)變相吃喝、變相旅游；有的把出國出境學(xué)習(xí)考慮當(dāng)作福利待遇，輪流安排、搞變相旅游；有的配置辦公用品價(jià)格要高的、配置要好的，浪費(fèi)水電和辦公耗材不以為然。（2）違規(guī)配車、多頭占房。有的違規(guī)配備、更新小轎車，公車私用現(xiàn)象普遍；有的多處占有辦公室；有的占有多套福利性住房，分了新房、不退舊房；有的調(diào)離或退

下來后不按規(guī)定騰退辦公室和住房。

3、個(gè)人生活方面。（1）熱衷于個(gè)人享受，住房不厭其大其多，車子不厭其豪華，菜肴不厭其精美，穿戴講究名牌，對超出規(guī)定的生活待遇安之若素。（2）兜里揣著價(jià)值不菲的會(huì)員卡、消費(fèi)卡，在高檔會(huì)館里樂不思蜀，在高級運(yùn)動(dòng)場所流連忘返，在名山秀水間朝高夜弦。

4、清廉方面。（1）以權(quán)謀私、借機(jī)斂財(cái)。有的插手干預(yù)工程項(xiàng)目，在招投標(biāo)和物資采購中“打招呼”，搞暗箱操作；有的利用職權(quán)低買高賣，以委托理財(cái)、入干股等方式謀取私利；有的在集體資源、資產(chǎn)、資金管理和處置中營私舞弊，獲取私利；有的借機(jī)斂財(cái)，逢年過節(jié)、婚喪嫁娶、小孩入學(xué)、家人和自己生病、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，都要看望送這禮，“誰送了不知道，誰沒送都知道”。（2）厚己薄人、濫發(fā)財(cái)物。有的辦事不公，在征地拆遷、廉租房分配、低保辦理、救災(zāi)物資發(fā)放、扶貧慰問等方面優(yōu)親厚友、厚己薄人，不能一碗水端平；有的以罰代管，用罰沒收入發(fā)福利；有的濫發(fā)財(cái)物，隱性福利名目繁多；（3）生活腐化、道德敗壞。有的生活作風(fēng)不檢點(diǎn)，包二奶、養(yǎng)情人，甚至道德敗壞、生活放蕩、腐化墮落，不以為恥、反以為榮。

第三篇：四風(fēng)問題在高校中的普遍表現(xiàn)形式

四風(fēng)問題在高校中的普遍表現(xiàn)形式——心理學(xué)院關(guān)于“四風(fēng)”

問題對照檢查資料

[發(fā)布單位：心理學(xué)院 來源： 發(fā)布時(shí)間：2013-09-11] 針對本次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，心理學(xué)院通過查閱資料、廣泛調(diào)研，參照“教育部關(guān)于“四風(fēng)”問題在直屬高校的具體表現(xiàn)”，結(jié)合心理學(xué)院實(shí)際，從理論及普遍的角度，整理出“四風(fēng)問題在高校中的普遍表現(xiàn)形式”，希望全體黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合普遍現(xiàn)象，對照檢查，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)重要文獻(xiàn)及講話精神中，切實(shí)能“照清自己，端正自己、解放自己、提高自己”，以達(dá)到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)解決黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)問題，引導(dǎo)黨員、干部樹立師生觀念，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，保持先進(jìn)本色的目的。

一、形式主義方面

1.會(huì)議重部署，輕落實(shí)，往往是議而不決，決而不行，行而無果。教學(xué)科研中，目標(biāo)、理念、口號多，對于實(shí)際問題研究少、解決問題措施少。

2.對黨的教育方針政策理解不到位，貫徹落實(shí)中央精神，不能很好地結(jié)合學(xué)院實(shí)際，照搬照抄，工作停留在“文發(fā)了、會(huì)開了、話講了”，制度停留在紙上、墻上、網(wǎng)上。有的黨委中心組學(xué)習(xí)流于形式，質(zhì)量不高。

3.浮躁，急功近利，不愿做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事。對基礎(chǔ)研究工作重視不夠。輕實(shí)際成效，重短期效應(yīng)，輕長遠(yuǎn)建設(shè)。機(jī)構(gòu)成立，推動(dòng)的如何，效果如何，沒有人過問。4.發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃“不接地氣”，提法很新穎，文字很講究，但脫離實(shí)際，操作性不強(qiáng)，規(guī)劃做完了，擺在那里沒人看。在發(fā)展戰(zhàn)略上沒有統(tǒng)一思想，凝聚共識，發(fā)展規(guī)律和辦學(xué)特點(diǎn)研究得不夠透徹，導(dǎo)致對學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略缺乏理解和支持。

5.工作不扎實(shí)，好大喜功，浮在表面。辦學(xué)理念思路原則提得多，具體抓落實(shí)少，措施不到位，制度跟不上。辦事流程繁雜，工作效率低。

6.檢查多，評比多，指標(biāo)繁雜。

7.在人才培養(yǎng)上輕視育人功能，對本科教學(xué)重視不夠。對學(xué)生的成才成長沒有落到制度上、行動(dòng)上。

8.在人才隊(duì)伍建設(shè)上重外部引進(jìn)人才，輕內(nèi)部人才的培養(yǎng)和提高。

二、官僚主義方面

1.領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系師生不夠廣泛，渠道不夠暢通，深入教學(xué)科研一線調(diào)研不夠，解決實(shí)際問題能力不足，辦法不多。

2.在制定政策中，缺乏深入細(xì)致的調(diào)查研究和廣泛聽取意見，師生參與民主決策的體制機(jī)制不健全。

3.機(jī)構(gòu)設(shè)置隨意，協(xié)調(diào)溝通不夠，工作效率不高。

4.領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工不合理，大局觀念、全局意識不強(qiáng)，形不成合力。5.在干部選拔任用上存在重學(xué)歷和學(xué)術(shù)背景，輕人品和工作實(shí)績。

三、享樂主義方面

1.領(lǐng)導(dǎo)干部安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng)，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣，面對改革發(fā)展的難題總是從客觀上找原因，習(xí)慣于拿老眼光看待新事物，拿老辦法對付新情況。2.領(lǐng)導(dǎo)干部工作精力投入不夠，推動(dòng)學(xué)院改革發(fā)展的動(dòng)力不足，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、奢靡之風(fēng)方面

缺乏勤儉節(jié)約的意識，管理粗放，水、電、食物浪費(fèi)，教學(xué)、辦公場所長流水、長明燈現(xiàn)象普遍。有的科研經(jīng)費(fèi)使用率不高，科研成果共享不夠，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較低，投入與產(chǎn)出不成比例。

第四篇：“四風(fēng)”問題在中小學(xué)、幼兒園和基層教育部門的具體表現(xiàn)（小編推薦）

“四風(fēng)”問題在中小學(xué)、幼兒園和基層教育部門的具體表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)

1.學(xué)以致用不夠。有的同志不重視理論武裝，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和做好工作所需要的知識。學(xué)用脫節(jié)，說起來頭頭是道，做起來還是老一套。習(xí)慣于按部就班，面對新情況、新問題，沒有與時(shí)俱進(jìn)開展研究。

2.解決問題不夠。有的地方存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件貫徹文件的現(xiàn)象，會(huì)議重部署、輕落實(shí)，貫徹上級文件精神結(jié)合具體實(shí)際不夠，落實(shí)部署“上下一般粗”，提目標(biāo)、理念、口號多，解決實(shí)際問題少。

3.真抓實(shí)干不夠。有的搞“上有政策、下有對策”，檢查走過場，雷聲大、雨點(diǎn)小，檢查完不整改落實(shí)，最終不了了之。安全管理和安全教育不落實(shí)，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生。工作疲沓，抓工作慢半拍，不催不辦、不推不動(dòng)。

二、官僚主義的表現(xiàn)

4.聯(lián)系一線不夠。有的聯(lián)系師生不夠廣泛，開展工作“浮在面上”，深入教學(xué)一線少，傾聽教職工、學(xué)生、家長呼聲不多，關(guān)注群眾需求不夠，民主作風(fēng)有待加強(qiáng)。

5.服務(wù)群眾不夠。有的做決策和開展工作時(shí)，習(xí)慣于“管人”，主動(dòng)服務(wù)少，信息公開不夠，師生參與民主決策的體制機(jī)制不健全，師生反映的問題和困難得不到及時(shí)解決。

6.潛心育人不夠。有的搞面子工程、輕實(shí)際成效，忽視學(xué)生全面發(fā)展，沒有全面落實(shí)國家課程方案、陽光體育活動(dòng)等要求，未能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，有的甚至搞按成績排名，片面追求升學(xué)率。

三、享樂主義的表現(xiàn)

7.勇于開拓不夠。有的存在職業(yè)倦怠，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只要不出事，寧可不干事。面對難題常常從客觀上找原因，不能實(shí)質(zhì)性推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，義務(wù)教育均衡發(fā)展沒有明顯進(jìn)展，改革創(chuàng)新的勇氣和能力不足。

8.堅(jiān)持原則不夠。有的不能嚴(yán)格執(zhí)行國家教育政策，遇到矛盾繞著走。有的違規(guī)辦學(xué)，一定程度存在亂招生、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、教輔材料散濫等現(xiàn)象。

9.擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)不夠。有的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，沒有切實(shí)解決人民群眾關(guān)心的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、義務(wù)教育階段擇校、農(nóng)村學(xué)生就近入學(xué)難等問題，未能真正體現(xiàn)辦好人民滿意教育的要求。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)

10.勤儉節(jié)約不夠。有的辦公辦會(huì)、公務(wù)接待講排場，超標(biāo)準(zhǔn)安排，舉辦會(huì)議和活動(dòng)擺花草、掛條幅?！叭?jié)”活動(dòng)開展不深入，“光盤行動(dòng)”落實(shí)不到位，用電用水浪費(fèi)等現(xiàn)象依然存在。

11.合理支出不夠。有的“三公經(jīng)費(fèi)”管理、使用仍存在問題，未能把有限的資源充分用于教育教學(xué)。教育支出結(jié)構(gòu)不合理，在縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校存在較大差距的情況下，對鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的改造投入不足，卻投入巨資修建豪華學(xué)校。

第五篇：“四風(fēng)”在高校的具體表現(xiàn)

附件：

“四風(fēng)”問題在地方高校的具體表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)

1．有的對理論學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象比較突出。有的重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、忽視理論學(xué)習(xí)，對理論學(xué)習(xí)存在應(yīng)付思想、推脫問題，往往停留于聽報(bào)告、讀文件、簡單議一議，有針對性地學(xué)、系統(tǒng)性地學(xué)不夠，缺乏把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的有效措施。

2．有的會(huì)議多、文件多，抓工作落實(shí)不夠。工作重部署、輕落實(shí)，一些工作停留在開了會(huì)、下了文、講了話，以文件落實(shí)工作、以會(huì)議落實(shí)工作的問題比較突出。有的黨委會(huì)議、校長辦公會(huì)議對一些重要工作議而不決、決而不行。

3．有的文件制度流于形式，貫徹執(zhí)行不夠。重制度制定，輕制度落實(shí)，有些制度不符合實(shí)際、操作性不強(qiáng)，有些制度不能相互銜接，有些制度寫在紙上、貼在墻上、掛在網(wǎng)上但沒有落實(shí)。制度執(zhí)行緊一陣，松一陣，監(jiān)督檢查力度不夠。有的過分依賴于考核評估來推進(jìn)工作，但考核評估又做樣子走過場，搞上有政策、下有對策。

4．有的戰(zhàn)略謀劃不足，辦學(xué)治校能力有待提高。有的發(fā)展規(guī)劃唱高調(diào)、炒概念，盲目提出不切實(shí)際的口號。有的領(lǐng)導(dǎo)班子對現(xiàn)代教育理念領(lǐng)會(huì)不深，對高等教育辦學(xué)規(guī)律缺乏深入研究，學(xué)校治理結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步理順。有的改革魄力和舉措不夠，頂層設(shè)計(jì)和宏觀統(tǒng)籌需進(jìn)一步加強(qiáng)。

5．有的過于關(guān)注有顯示度的工作，打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作做得不夠。在學(xué)校更名、本科教學(xué)水平評估、博士點(diǎn)建設(shè)、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目突破、長江學(xué)者等高層次人才計(jì)劃申報(bào)等方面投入大量的人力物力財(cái)力，但相應(yīng)的配套政策和長效機(jī)制不健全、不完善。教育教學(xué)改革步伐比較遲緩，學(xué)校管理創(chuàng)新缺乏有效措施，管理服務(wù)工作與現(xiàn)代大學(xué)管理要求不相適應(yīng)。

6．有的偏重外延建設(shè)，忽視內(nèi)涵發(fā)展。在處理外延建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展、近期發(fā)展和長遠(yuǎn)目標(biāo)、傳統(tǒng)模式發(fā)展和轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展關(guān)系時(shí)，存在急功近利傾向。有的喜歡與其他院校、單位、企業(yè)搞共建合作，但沒有落實(shí)具體項(xiàng)目。

7．有的辦學(xué)特色不鮮明，服務(wù)區(qū)域科學(xué)發(fā)展能力不足。對辦學(xué)思路和辦學(xué)定位論證研究不充分，在辦學(xué)規(guī)模上片面求大，在學(xué)科發(fā)展上盲目求全，辦學(xué)資源分散，辦學(xué)質(zhì)量不高。部分學(xué)科專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

8．有的對本科教學(xué)重視投入不夠，忽視對社會(huì)、學(xué)生實(shí)際需求的把握。盲目追求上專業(yè)、上課程，不重視專業(yè)課程的育人功能，教授給本科生授課制度落實(shí)不夠。對大學(xué)生思想政治工作口頭上重

視，但措施不實(shí)、落實(shí)不力。基層單位和教職工的全員育人的理念沒有真正確立，立德樹人沒有落到制度上行動(dòng)上。

9．有的學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁，對解決制約地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重大問題關(guān)注不夠?？蒲泄ぷ鞔嬖谥?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重申請、輕研究的問題，有的甚至胡亂拼湊做“成果”?？蒲泄ぷ髋c國家和社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合不夠緊密，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，原創(chuàng)性成果少，成果轉(zhuǎn)化率偏低。

10．有的在人才隊(duì)伍建設(shè)上存在重引進(jìn)輕培養(yǎng)的問題。對于人才隊(duì)伍建設(shè)研究得不夠深入，重外部引進(jìn)、輕內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)措施不到位，特別是對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展和支持保障方面幫助不夠，人才的思想聯(lián)系、政治引領(lǐng)與團(tuán)結(jié)凝聚工作有待加強(qiáng)。

二、官僚主義的表現(xiàn)

11．有的聯(lián)系師生不夠密切深入，不能準(zhǔn)確掌握實(shí)際情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于坐在辦公室里聽報(bào)告、作指示，“拍腦袋”決策，到院系、職能部門、實(shí)驗(yàn)室調(diào)研少，到課堂、食堂、宿舍、活動(dòng)場所與師生接觸少，面對面聽取意見不夠。校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度、書記校長信箱等聯(lián)系師生的制度設(shè)計(jì)未能很好落實(shí)。

12．有的群眾觀念淡薄，為師生員工服務(wù)的意識不強(qiáng)。有的對師生反映的困難和問題，拖沓遲滯、消極應(yīng)付，一些應(yīng)該解決、能夠解決的問題久拖不決。部分機(jī)關(guān)職能部門存在“門難進(jìn)”、“臉難看”、“事難辦”現(xiàn)象，辦事流程復(fù)雜，作風(fēng)拖沓。

13．有的存在官本位現(xiàn)象，甚至濫用權(quán)力。缺乏民主作風(fēng)，擺架子，耍威風(fēng)，容不下他人，聽不得不同意見。少數(shù)人在招生錄取、工程建設(shè)、設(shè)備采購、職務(wù)評聘等方面搞權(quán)錢交易。有的只唯上不為民，熱衷于跑上級、拉關(guān)系。有的過度干涉學(xué)術(shù)事務(wù)，教授委員會(huì)和各類專門委員會(huì)的作用沒有充分發(fā)揮。

14．有的決策機(jī)制不完善，民主氛圍不濃。不能很好地執(zhí)行民主集中制和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。民主決策、科學(xué)決策的意識和能力有待加強(qiáng)，在制定政策和“三重一大”決策中，科學(xué)論證不夠、聽取民意不充分，師生參與學(xué)校民主管理的渠道不暢，黨代會(huì)、教代會(huì)的作用沒有充分發(fā)揮。

15．有的領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)，不能形成合力。缺乏講真話、講實(shí)話、平等討論研究問題的氛圍，甚至搞小圈子、小團(tuán)體。有的把自己分管的工作視為“自留地”，有的對其他同志分管的工作從不關(guān)心，各管一攤，互不通氣，向心力凝聚力不強(qiáng)。

16．有的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)交叉重復(fù)，推進(jìn)院（系）二級管理不力。校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置隨意，部門越來越多，中層干部職數(shù)膨脹，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)只掛牌無實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)。有的統(tǒng)得多放得少，簡政放權(quán)方面缺乏強(qiáng)有力的決心和措施，責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的院（系）二級管理機(jī)制未能有效形成。

17．有的“雙肩挑”干部在管理工作上精力投入不足。熱衷于進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，不愿將主要精力用于辦學(xué)治校。利用行政權(quán)力搶占學(xué)術(shù)資源、承攬科研課題，再安排其他人為自己做課題?？紤]自己學(xué)科發(fā)展過多，在政策上、資源上向自己所在的學(xué)科過分傾斜。

18．有的對干部管理不嚴(yán)，失之于寬，失之于軟。存在重提拔、輕教育，重使用、輕管理的傾向，對干部管理不嚴(yán)，培養(yǎng)、教育、關(guān)心不夠，后備干部隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、享樂主義的表現(xiàn)

19．有的安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取精神。不能結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)上級工作要求，存在照抄照搬、照貓畫虎的現(xiàn)象。存在小富即安、小進(jìn)即滿的思想，缺乏開拓創(chuàng)新魄力，缺乏大膽創(chuàng)新的實(shí)際舉措，滿足于以往取得的成績。有的班子成員多忙于應(yīng)酬，缺少現(xiàn)場辦公、一線調(diào)研，不能集中精力議大事、解難事、謀發(fā)展。

20.有的不敢擔(dān)當(dāng)，遇到矛盾和困難繞著走。在聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)問題上避重就輕，不敢碰硬，只要不出事，寧愿不做事。有的怕得罪人，得過且過，奉行“好人主義”。部分民辦高校領(lǐng)導(dǎo)干部存在“打工”思想，責(zé)任心差，主人翁意識不強(qiáng)。

21．有的貪圖安逸，缺乏奉獻(xiàn)精神。不愿苦干實(shí)干，只注重向基層和教職工交任務(wù)、壓擔(dān)子，自己拈輕怕重，只說不做，不親力親為。把不少時(shí)間和精力放在兼職工作上，對本職工作缺少熱情，對分管工作缺少必要的指導(dǎo)把關(guān)。講條件、要待遇，過于在意個(gè)人得失。少數(shù)干部奉行及時(shí)行樂，作風(fēng)不檢點(diǎn)，個(gè)別甚至道德敗壞。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)

22．有的勤儉辦學(xué)意識不強(qiáng)。學(xué)校管理粗放，精打細(xì)算不夠，有的文件資料印制和水、電、食物浪費(fèi)嚴(yán)重，教學(xué)辦公場所長流水、長明燈現(xiàn)象普遍。在校舍修建、校園建設(shè)等方面貪大求洋，超標(biāo)準(zhǔn)配備辦公設(shè)備和家具，超標(biāo)準(zhǔn)配置汽車。有的公車私用，借開會(huì)培訓(xùn)等變相安排公費(fèi)旅游，甚至把出國（境）學(xué)習(xí)當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)干部的福利待遇。有的開會(huì)搞活動(dòng)不計(jì)成本，追求高規(guī)格。

23．有的存在公共資源閑置浪費(fèi)現(xiàn)象。資源統(tǒng)籌使用不夠，部分大型儀器設(shè)備存在重復(fù)購置、利用率和共享率低等問題。二次裝修浪費(fèi)嚴(yán)重。對教學(xué)科研用房、辦公用房、教職工周轉(zhuǎn)房等缺乏精細(xì)管理，存在不合理占房等情況。

24．有的經(jīng)費(fèi)管理不嚴(yán)?！叭苯?jīng)費(fèi)支出過大，公務(wù)接待時(shí)講面子、講排場，公務(wù)往來中有贈(zèng)送和收受土特產(chǎn)、紀(jì)念品等現(xiàn)象。經(jīng)費(fèi)預(yù)算不夠緊，資金使用效益低。

2014.05.27