第一篇：韓莊小學嚴禁體罰與變相體罰學生的管理辦法

韓莊小學嚴禁體罰與變相體罰學生的管理辦法

第一章 總則

第一條 為保護學生身心健康，維護學校和教師良好的社會形象，避免出現(xiàn)體罰與變相體罰學生的行為，特制定本辦法。

第二條 體罰與變相體罰學生是教育者教育水平、教育方法極其低下、粗暴的表現(xiàn)，是教育者的失敗，更是非法行為。

第三條 體罰學生是指教職員工親自或指使他人以暴力方式對學生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，如拳打、腳踢、刮臉、掌嘴、擰耳朵等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段對學生肉體和精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如長時間罰站、罰抄過量作業(yè)、烈日下暴曬、罰超量的運動等肉體懲罰及諷刺挖苦、謾罵等污辱、傷害學生人格尊嚴的行為。

第四條 本辦法適用于在我校工作的全體教職員工。

第二章 預防

第五條 我國《未成年人保護法》第二十一條、《義務教育法》第二十九條、《教師法》第三十七條、《豐縣教職工崗位責任制試條例》規(guī)定都明文規(guī)定不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。全體教職員工要加強學習，學法，懂法、守法，依法施教。

第六條 教師應關(guān)心、愛護每位學生。教育教學過程中，堅持“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”的教育原則，并充分給予學生申辯表達的機會。對極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要聯(lián)合家長耐心引導、以理服人，不得采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。第七條 成立由校長任組長，行政干部為組員的預防體罰與變相體罰學生專項督查小組。

第八條 督查小組定期向?qū)W生及家長開展問卷、訪談調(diào)查，定期開展有關(guān)體罰與變相體罰學生的專項督查，做到及時發(fā)現(xiàn)及時查處。

第三章 處罰

第九條 體罰或變相體罰學生，視其情節(jié)分為較輕、較重、嚴重、特別嚴重四種情況。

1、情節(jié)較輕：是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生的身心受到了傷害，經(jīng)人舉報或經(jīng)學校專項督查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)調(diào)查屬實的。

2、情節(jié)較重：是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生身心受到明顯的傷害，導致學生家長到學校投訴或經(jīng)學校專項督查發(fā)現(xiàn)，在校內(nèi)外造成不良影響。

3、情節(jié)嚴重：是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生的身心受到嚴重傷害，導致學生或?qū)W生家長到上級主管部門投訴及新聞媒體曝光，造成嚴重后果及較壞的社會影響。

4、情節(jié)特別嚴重：是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生身心受到特別嚴重的傷害，需到醫(yī)院救治，造成了極其嚴重的后果，構(gòu)成了違法犯罪，影響極其惡劣。

第十條：體罰或變相體罰學生的行為經(jīng)學校督查小組調(diào)查核實之后，將對相關(guān)責任人視其情節(jié)輕重做出相應處理。

1、情節(jié)較輕：對責任人扣除當月績效工資100元。

2、情節(jié)較重：對責任人扣除當月績效工資200元；責任人在教師會上來做出書面檢討；向家長當面賠禮道歉；如造成學生需檢查醫(yī)治的，責任人還應賠付相關(guān)全部費用。

3、情節(jié)嚴重：取消責任人當月全部績效獎；責任人在教師會上作書面檢討；向家長當面賠禮道歉；并賠償造成學生傷害所涉及的相關(guān)全部費用

并上報教育主管部門責令停職參加相關(guān)培訓。

4、情節(jié)特別嚴重：除扣本學期全部績效獎；賠償造成學生傷害所涉及的相關(guān)全部費用；教師則由教育主管部門責令停職參加相關(guān)培訓；構(gòu)成犯罪的，取消教師資格，由司法部門裁定承擔相應的法律責任。

第十一條 經(jīng)查實有體罰及變相體罰學生行為的，實行一票否決制，取消行為人當年的評優(yōu)、評先資格。構(gòu)成第九條第三、四款，取消其當年的晉級、任用資格。

第十二條 學校行政體罰學生的，責令勸其引咎辭職或給予上報免職處分。

第十三條 本處罰辦法若有不當之處，以上級教育主管部門意見及國家的司法解釋為準。

第四章 附則

第十四條 本辦法于2013年 9月6日由學校教工代表大會表決通過，既往不咎；本辦法從教代會通過之日2013年 9月6日起正式實施。

范樓鎮(zhèn)韓莊小學

二○一三年九月六日

第二篇：嚴禁體罰和變相體罰學生

加強教師職業(yè)道德建設，嚴禁體罰和變相體罰學生

近段時間以來，我校出現(xiàn)個別教師體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對學生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，進一步加強教師職業(yè)道德建設，防范和杜絕體罰或變相體罰學生行為的發(fā)生，今天利用學習時間再次強調(diào)以下幾點：

一、充分認識體罰或變相體罰學生的嚴重性和危害性

教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學生是違法行為。我國《義務教育法》、《義務教育法實施細則》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益?！逼浯谓處燇w罰學生是侵權(quán)行為。它侵犯了學生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。

體罰會影響學生身心健康。它不僅會造成學生身體上的傷害，影響學生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對熱情的感召力；還會引起痛苦的情緒反應、自尊心水平嚴重下降及對心靈和人格的嚴重摧殘。無端的懲罰不但不能使學生改正不良行為，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計與教師對抗，導致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。

體罰學生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔三種法律責任：（1）行政法律責任，實施體罰者應受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責任，實施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償?shù)牧x務；（3）刑事法律責任，實施體罰情節(jié)嚴重者應受到刑罰處罰。各級部管理人員要切實教育和引教師充分認識體罰或變相體罰學生對學生可能造成的危害和自身可能承擔的嚴重后果，自覺加強師德師風建設，杜絕體罰或變相體罰學生。

二、加強教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生

要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德的標桿，進一步加強師德教育，引導廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學生。

1、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對學生實行體罰，危害直接作用于學生身體，必然影響著學生心理的發(fā)展。大家要充分認識到企圖靠體罰學生身體取得暫時教育效果的做法是無效的錯誤的，要樹立促進學生全面發(fā)展的教育觀念，切實轉(zhuǎn)變落后的教育思想。

2、努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。作為教師要加強對教育心理學的學習，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學生成長的規(guī)律，正確認識學生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點，要了解和理解學生經(jīng)常表現(xiàn)出不良言行的心理原因，為采取恰當?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A；剖析學生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學生，只能讓學生在迷途中越去越遠；剖析成功教育案例，認識“愛”才是古今中外教育成功的真諦；通過學習、思考、討論剖析，提高認識，形成觀點，從而獲得他律到自律的效果，自覺用“愛心”來教育學生，誨人不倦。我們要運用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學生的心理特點、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學方法，提高學生的學習興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學效果；虛心向身邊名師學，學習他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學，學習名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要隨著教育觀念、目標、方法、環(huán)境的不斷變化，與時俱進，加強實踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗。

3、不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重學生受教育的權(quán)利和人格尊嚴，自覺杜絕體罰學生的行為，塑造良好的師表形象，適應時代賦予教師的更高的要求。要耐心對待紀律較差、學習較懶的學生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，以常常自我反思教育教學方法取代一味讓學生認錯低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動武，以正面的肯定、贊美代替負面的否定、指責。

4、切實加強管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。建立課堂巡查制度，實行學校領(lǐng)導干部值日巡查課堂，及時發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學生現(xiàn)象；建立“學校開放日”制度，接待學生家長到校反映教師教育教學情況；同時要鼓勵學生積極舉報教師體罰行為。對發(fā)生的體罰或變相體罰學生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實行頂格嚴肅處理，同時在績效工資、考核、職稱評聘等方面給予懲罰，并不能參與當年評優(yōu)評先活動。

第三篇：嚴禁體罰和變相體罰制度

關(guān)愛學生嚴禁體罰和變相體罰制度

孩子是祖國的未來，學生是國家的希望，為使學生在義務教育階段心靈不受傷害，擁有健康的心理，特制定本制度。

一、依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《未成年保護法》、《教育法》等法律、法規(guī)及教育心理學原理制定本制度。

二、教師要關(guān)心愛護學生，嚴禁打罵、諷刺、挖苦學生，對犯錯誤的學生要批評教育，正確引導，使其心理健康成長。

三、教師對任何學生不許體罰和變相體罰，如罰站、驅(qū)逐出課堂等。

四、教師給學生留的作業(yè)量要適中，不許機械重復，帶有懲罰性的作業(yè)。

五、對全體學生要一視同仁，不偏愛學習成績好的學生，也不歧視學習成績差的學生。

六、對有體罰和變相體罰的教師，學校要嚴肅處理，決不姑息。情節(jié)嚴重的，要給予處分，造成嚴重后果和惡劣影響的，要追究其責任。

七、對關(guān)愛學生方面，事跡突出的，學校要給予表彰，并報請上級教育行政部門嘉獎。

胡家河小學

2018.3

第四篇：關(guān)于嚴禁體罰和變相體罰學生的有關(guān)規(guī)定

歡墩鎮(zhèn)偉誠小學

關(guān)于嚴禁體罰和變相體罰學生的有關(guān)規(guī)定

為了認真貫徹《中華人民共和國未成年人保護法》保障學生的合法權(quán)益，尊重學生的人格，適應學生身心發(fā)展的特點更好地貫徹黨的教育方針，在學校八六年和九零年制定有關(guān)制止教師體罰和變相體罰學生有關(guān)規(guī)定的基礎上，現(xiàn)重申以下規(guī)定：

1、嚴禁下列形式的體罰或變相體罰：

推搡學生、打罵學生、罰學生作業(yè)、罰學生跑步、罰站、上課時把學生關(guān)到室外、揪學生的耳朵，讓學生懲罰學生等等相關(guān)的體罰與變相體罰。

對于出現(xiàn)以上情況者，責任教師要寫出書面檢討，領(lǐng)導對進行其全校大會批評。給學生本人造成傷害的，要上門給學生家長賠禮道歉。要由教師本人付出全部醫(yī)療費、住院費、營養(yǎng)費。并報上級教委根據(jù)情節(jié)輕重分別給予警告嚴重警告，記過，直至開除公職的處分，構(gòu)成違法犯罪的，由司法部門追究刑事法律責任。

2、對教師在體罰學生過程中不聽勸阻的，由校辦公會議研究加重處理。

3、對有以上體罰或變相體罰學生行為的教師，學校由校長室、教導處組成調(diào)查組，聯(lián)合調(diào)查有關(guān)事

實，寫成書面材料及有關(guān)處理意見，報學校辦公會議研究，作出最終處理意見，在全校大會宣布，有關(guān)材料一并報縣教育局。

4、學校主要領(lǐng)導，當天值日的領(lǐng)導，教導處領(lǐng)導要認真檢查有關(guān)情況，學校要定期在學生中召開有關(guān)調(diào)查會議，了解教師的師德情況，教師、家長均可舉報有體罰和變相體罰行為的教師（包括領(lǐng)導）。

第五篇：關(guān)于嚴禁體罰和變相體罰學生的規(guī)定

關(guān)于嚴禁體罰和變相體罰學生的規(guī)定

為貫徹國家教委以及上級關(guān)于嚴禁體罰和變相體罰學生的通知精神，進一步深化依法治校，以德治教，加強師德教風建設，特制定本規(guī)定。

一、學校是培養(yǎng)教育下一代的場所，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責，因此，教師要加強政治學習，樹立正確的教育思想，牢記人民教師的神圣職責，熱愛學生，關(guān)心學生，對學生堅持正面教育，對有缺點錯誤的學生要做耐心細致的思想工作，決不能以任何借口體罰和變相體罰學生。

二、要認真學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，增強法律意識，做一個知法懂法，依法執(zhí)教的合格教師。

三、教師對學生應堅持正面教育，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。既要嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。

四、要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過生動、豐富多彩的教育教學活動，積極引導學生努力學習，奮發(fā)向上。

五、教師要面向全體學生，不偏愛一部分學生，歧視另一部分學生，對有缺點錯誤的學生要深入了解具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們努力上進。對于個別經(jīng)常教育無效的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。

六、對學生教育應做到十個不準：不準讓學生站著聽課；不準將學生趕出教室或攆回家；不準推拉敲打?qū)W生；不準罰學生抄作業(yè)、抄試卷；不準讓家長出題抄題批作業(yè)；不準辱罵諷刺挖苦學生；對家長應為人師表，不準與家長發(fā)生口角；不準罰學生干值日；不準不讓學生上課或不讓參加活動；不準不讓學生參加考試。

七、各班要將后進生的轉(zhuǎn)化工作列入班主任工作重點，對后進生逐個排隊分析。

八、學校把禁止體罰或變相體罰學生作為一項制度，每個教師應嚴格遵守，對于體罰或變相體罰人員，學校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要進行批評教育，幫助其認識和糾正錯誤，對于情節(jié)嚴重的，要嚴肅處理。今后，凡體罰或變相體罰學生受到家長投訴的，取消各級評優(yōu)評先資格，教師期末業(yè)績考評師德修養(yǎng)為零分，情節(jié)嚴重的不發(fā)或少發(fā)期末獎金，對錯誤特別嚴重，喪失人民教師資格的，按上級有關(guān)規(guī)定處理。

石良中學