第一篇：大愛無言鑄師魂 與時俱進(jìn)塑師德

大愛無言鑄師魂 與時俱進(jìn)塑師德

從古至今，都要求教書育人的教師必須具備良好的師德。在新世紀(jì)新形勢下，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在實(shí)施新課改的同時，教師的師德人格也必須做到與時俱進(jìn)。

在知識就是力量的當(dāng)今社會，推動教育事業(yè)發(fā)展的老師們肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要，是素質(zhì)教育成敗與否的關(guān)鍵。

所幸的是我們的教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)老師都不愧于靈魂工程師的稱號，他們時時以愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、學(xué)無止境來要求自己。最近幾年更是涌現(xiàn)出一大批教師中的典范，他們用汗水譜寫了師魂的篇章，用鐵骨筑造了不朽的師魂，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

淡薄名利、在講臺上嘔心瀝血的大學(xué)教師晏才宏；處處為別人著想，舍身救學(xué)生的英雄教師殷雪梅；讓一個又一個聾孩子開口說了話，一批又一批腦癱孩子開始站立起來行走，一群又一群自閉癥孩子敞開了心扉的特殊教師曹艷；來自“天上”的既是校長又是班主任還是各年級任課教師的大山里的光明使者李新孝；站在講臺上與白血病魔抗?fàn)幍牟蛔寣W(xué)生落下一節(jié)課的鄉(xiāng)村教師鄭青；自學(xué)成材的先進(jìn)典型張思明老師---讓我們深深的感動著。

今年的地震天災(zāi)更讓我們看到了真情的力量，感受到了更多的師德的光輝。大難來臨，用生命為學(xué)生們撐起一片希望的天空的偉大教師譚千秋、張米亞、向倩---；不顧余震，與“死神”賽跑，往返于廢墟間的劉亞春、譚國強(qiáng)、王京平、劉應(yīng)瓊---；在困境中，強(qiáng)忍著悲痛，堅(jiān)守崗位，竭盡全力，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險，迅速組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移，恢復(fù)正常教學(xué)的廣大災(zāi)區(qū)教師。他們用生命詮釋了師愛的全部含義，用行動樹立了一塊無字的師德豐碑。

然而，由于個別教師自身素質(zhì)的有限性和受社會環(huán)境的影響，有悖師德的現(xiàn)象屢見不鮮，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：有的教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊。因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃衛(wèi)生、買衛(wèi)生工具等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生。有的教師把學(xué)生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害。更有甚者，向?qū)W生家長變相索要錢物，對學(xué)生和社會都產(chǎn)生了極壞的影響。

導(dǎo)致師德缺失的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個方面： 一是有些教師缺乏良好的心理品質(zhì)。他們在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心、耐心，不會關(guān)愛學(xué)生。缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。

二是有的教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格的培養(yǎng)。他們忘記了教師的天職除了教書還有育人，而育人是最主要的。

三是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的評估機(jī)制，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

四是受崇尚“物質(zhì)”，崇尚“權(quán)利”的社會環(huán)境的影響，許多教師感到了空前的“失落感”。面對那些奢侈浮靡、富裕闊綽的生活誘惑，有些人也開始迷茫了，職業(yè)的責(zé)任心和道德感在一步一步趨向消彌。

但是，對于準(zhǔn)備以教育為事業(yè)，而不僅是謀生手段的教師們來說，在任何條件下，都不能缺失師德。缺失了師德，就失去教師的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，因?yàn)槌绺叩膸煹率墙處熑烁聍攘Φ闹饕M成部分。沒有了人格魅力的老師，我認(rèn)為很難做到讓學(xué)生聽其言、效其行、信其道。一旦缺失了師德，那么他最多可以稱得上是教書匠，而不能稱為真正的“教師”了，更不會從做教育中體驗(yàn)到其中的快樂。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系青少年學(xué)生的健康成長。如何樹立與時俱進(jìn)的良好的師德呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，欣賞每一位學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)；愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍；德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生；普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚，有先有后，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出。個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

關(guān)注每一位學(xué)生，用愛心來捕捉學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)，使得他們每一個人都感受到教師的愛、真誠與溫暖。特別是對于那些“問題學(xué)生”，教師要多從學(xué)生的角度來體察他們的思想和行為，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯時，要試著探索他們行為背后的真正動機(jī)，而不是以簡單的批評、懲罰來代替。把尊重和理解學(xué)生當(dāng)成教育工作中的重點(diǎn)，把這種思想意識變?yōu)閷?shí)際行動。從“多一句表揚(yáng)，少一句批評”做起，從“講究批評藝術(shù)”做起，從“不體罰學(xué)生”做起，從“面帶微笑走進(jìn)課堂”作起，從“低下頭來與學(xué)生交談”做起，讓我們對學(xué)生真誠的說一聲：“我愛你們”，讓尊重和理解落到實(shí)處，那么和諧的師生關(guān)系不再成為期待。

二、學(xué)高為師，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

德高為范，業(yè)精為師，師德和師能是相互依存的統(tǒng)一體。作教師的，如果沒有高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，空談師德，又怎么能夠把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才呢?時下教師間的競爭首先體現(xiàn)在所教專業(yè)知識水平的競爭，因此教師對待教研、教學(xué)的態(tài)度是師德的重要方面。

教師從事教育教學(xué)要有精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的聯(lián)系，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)“深挖洞”的同時，還要在拓展性學(xué)科上“廣積糧”。他應(yīng)該是博覽群書的飽學(xué)之士，五洲四海，古今中外，都應(yīng)該有所涉獵，做蜜蜂式的教師。這樣才能揮灑自如地立足講臺，講起課來旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，讓學(xué)生仿佛進(jìn)入一個遼闊、甚至可以嗅到芬芳的知識王國。遇到這樣厚積薄法出來的課堂中的藝術(shù)“精品”，學(xué)生能不為之雀躍嗎？

教師還必須有教高水平的專業(yè)技能。一是獨(dú)立鉆研教材、分析教材的技能，即教師既能把教材編寫意圖看穿、看透，還能力求有自己的真知灼見。這樣講起課來才能精要、生動活潑。二是具有較強(qiáng)的教育啟發(fā)技能和應(yīng)變機(jī)智。善于組織設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使課堂形成師生互動、生生互動、共同參與、積極探究的氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，全面提高課堂效益。三是精通現(xiàn)代化的教育技術(shù)的能力，即要善于利用互連網(wǎng)，制作學(xué)案、開發(fā)課件。落后是要挨打的，清末的“拳腳功夫”不敵“洋槍洋炮”的歷史教訓(xùn)能否汲??？

當(dāng)代師德不僅要有高度的思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣、健康的身心，和終身學(xué)習(xí)的能力。還要懂反思、講合作、富有團(tuán)隊(duì)精神。

三、以身示范，為學(xué)生做做人的表帥。

任何時候教師不僅要有廣博的知識，更應(yīng)該“身正”。因?yàn)槲覀兠總€教育者都應(yīng)明白：在學(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范，道德的化身，人類的楷模，學(xué)生在學(xué)校里父母的替身。學(xué)生們都會把具有高尚師德的教師作為他們學(xué)習(xí)的榜樣。亞里士多德說過：“人是最具模仿性的生物，人是借助模仿來學(xué)習(xí)他最早功課的，”而最直接又最容易被模仿的對象就是父母和教師。他們會模仿教師的態(tài)度、情趣、品德行為，乃至言行舉止，音容笑貌，板書筆跡等等。學(xué)生們會從教師身上獲得信心和力量，從教師的言談舉止中形成他們的性格，從教師的品德行為中形成他們的品德。這就印證了“教師是人類靈魂的工程師”與及“一個學(xué)校能不能為社會主義培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”這兩句話。教師的現(xiàn)在就是學(xué)生的將來，可見我們自身的修養(yǎng)是多么得重要啊。國家興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德是教育之魂。在人們心中，教師是受人敬重的職業(yè)。只有用赤子之心去關(guān)愛學(xué)生，用無私的愛去教誨學(xué)生，用高尚的師德去感化學(xué)生，才能無愧得說愛教育事業(yè)?！皩W(xué)高為師，德高為范?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，穿戴舉止，為人處事，---都是學(xué)生的榜樣。為人師表，嚴(yán)于律己，言行一致，成為學(xué)生的楷模?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)和模仿的對象，教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的師德感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的知識引導(dǎo)人，以博大的胸襟關(guān)愛人，只有這樣，才能做到既教書又育人。

第二篇：師德師風(fēng)演講稿：大愛無言鑄師魂

師德師風(fēng)演講稿：大愛無言鑄師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：大家好!

今天，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養(yǎng)》

你是我花圃中的一棵小芽，長大。

邀一片陽光驅(qū)走你的寒冷，掬一捧甘露潤澤你的心靈。

這，是一位27年如一日，快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生幸福的老師，在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風(fēng)。她，就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的闕XX副校長——孩子們的天使，家長們的福音，實(shí)小人的驕傲！

我執(zhí)著地相信：師德，應(yīng)該從教師的言行開始；美育，應(yīng)該從教師的儀容開始；美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍，應(yīng)該是學(xué)校作為精神家園的應(yīng)有之義。

她，闕校長，正是這樣一位使者！

她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長，她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長之路。

XX年，她有幸接觸了朱XX老師的“新教育”，新教育倡導(dǎo)的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式，正是我們民族地區(qū)語文教學(xué)所缺失的部分。于是，她架起了老師和學(xué)生讀書的橋梁。

她告訴老師和學(xué)生：書是有生命和靈性的，讀書是教師和學(xué)生的本分，讀書的人居敬持志、切己體察，讀出弦外之音、象外之意，讀出字里行間的意蘊(yùn)。這樣會有陋室溢滿書香，心中蕩漾書香的美境。

她組織教師讀書沙龍，取名“文運(yùn)茶香”，開展“我的讀書故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中蕩漾書香；她組織語文教研組開展“學(xué)生讀書征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動，為的是讓學(xué)生聞書香、品書香、愛書香。

為了讓師生有目的有計(jì)劃的讀書，她首先身體力行，自己做到博覽群書：讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，重溫大師教育的精髓；讀李鎮(zhèn)西，讀竇桂梅，聆聽時代教育的最強(qiáng)音；讀沈從文，讀彭學(xué)明，品味鄉(xiāng)土氣息的神韻；讀論語，讀詩經(jīng)，感受中華五千年古國文化的魅力。

博覽群書，集眾家之長，她渾身散發(fā)出濃濃的書香；筆耕不止，傾情吟唱，她用燃燒的激情、細(xì)膩的筆觸，寫下了動人的詩篇一行行??

在她的博客中記載了這樣的話語：“真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿，它使我們心情變得溫暖而又柔軟，純凈而又明媚”。

她找到了影響老師和學(xué)生的美好意境。

帶著微笑，揣著自信，洋溢著詩情畫意，闕校長走近了學(xué)生，走進(jìn)了課堂。

親其師，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人。

晨頌，開啟了一天的黎明，也成了學(xué)生們的最愛。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競賽讀??朗朗的讀

書聲，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。

午讀，開啟了校園書香的寶匣，成了學(xué)生們的最快樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事??學(xué)生們自由地翱翔書海，品味書香、品讀書韻，讀書的身影構(gòu)建了校園風(fēng)景一道道。

當(dāng)老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候，當(dāng)師生的靈性被洶涌而來的題海漸漸吞噬的時候，闕校長像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者，做書香的滋養(yǎng)人。

教育是生命影響生命的的事業(yè)，教育是心靈感動心靈的故事?！稊y手，走向成熟——做幸福的教師》，這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集，宛如一條生命的河流，清澈，溫婉而又微波蕩漾。從XX年以來，闕老師堅(jiān)持給孩子們寫——“和孩子們聊天”，用貼近學(xué)生的語言，和他們聊生活，談學(xué)習(xí)。

《土家山歌》《天開文運(yùn)》《我的留守婆婆》《學(xué)會書寫生活》《釣魚的回家吧》??近百篇聊天，短的幾百字，長的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛??！

在孩子們眼里，他們的闕老師是神圣的、偉大的，她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上，闕老師的卻寫在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語文課，最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉，那美妙的書聲告訴我們——用愛滋養(yǎng)的花兒最香，用愛滋養(yǎng)的果實(shí)最甜，用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛！

闕老師向?qū)W生傳遞讀書幸福的同時，也不忘自己的同事，她把組建的教師讀書會，取名“文運(yùn)茶香”，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時，養(yǎng)成一種清雅的讀書習(xí)慣，手捧書卷，書韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目，每月組織一次讀書交流活動，每期開展一次“浸染書香，提升內(nèi)涵”教師讀書演講活動。

一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大，變成了師生多彩的世界。多少個清晨和黃昏，她和老師們收集整理本土兒歌、童謠，精選酉水詩詞；多個節(jié)假日，她還在和老師們精選兒童書目，引導(dǎo)孩子廣泛閱讀。

校園里，書聲朗朗，翰墨飄香，升騰著新的希望?？?，一篇篇神思妙想的習(xí)作，一份份字體雋秀的答卷，記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕；一張張?zhí)鹛鸬男δ槪活w顆無邪的童心，那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動人詩篇。

闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集，取名為《總有雨點(diǎn)打在身上》。她相信這些文字總有一點(diǎn)兩點(diǎn)會滴落在某個孩子的身上，融入孩子的心靈，成為潤澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級刊物上。

付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道：“正是因?yàn)樾闹杏袗郏屆β档娜兆映錆M了快樂，瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。于是，生命便似一株平凡的樹，攜一縷春風(fēng)，擁一片陽光，吸幾滴春雨，便舒枝展葉，蓬蓬勃勃?！?/p>

因?yàn)闊釔?，所以用心；因?yàn)槌砷L，所以幸福。老師的使命是什么？教育之路怎么走？她給我們填寫了一份最滿意的答卷。那就是，用愛滋養(yǎng)，用心澆灌。

最后讓我們再次回到闕老師的小詩里，品嘗教育的幸福吧。

你是我花圃中的一朵小花，我喜歡陪著你悄悄地吐華。

摘一朵白云拂去你的塵埃，攜一縷彩霞化作你的色彩。

你是我花圃中的一份希望，我靜靜地等待，等待你——美麗地綻放！

謝謝大家。

第三篇：大愛無言鑄師魂 點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹師德

大愛無言鑄師魂 點(diǎn)點(diǎn)滴滴樹師德

張北縣師范路小學(xué) 陳秀芳

帶著對教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，我踏進(jìn)了小學(xué)這片孕育未來希望的沃土。當(dāng)我穿過它前面的花環(huán)，真正融身其中時，才切實(shí)體會到了教師的含義。都說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實(shí)，教師是最需要愛心與耐心的工作。這份愛心就是播灑希望的種子，就是師德。

一、愛心獻(xiàn)孩子，真心換真情。

每一個孩子都希望自己成功，都期盼著收獲、肯定和贊譽(yù)。作為老師，我特別珍惜孩子心靈深處的渴望，我積極創(chuàng)造機(jī)會，用愛心感受著他們幼小的心靈?，F(xiàn)今，我任教一年級，與我朝夕相處的都是一群天真無邪、幼稚可愛的孩子，他們使我感受到了生命的可愛和珍貴。記得入學(xué)之初，他們還都是無拘無束的稚趣少年，而今卻成為了有規(guī)有矩的小學(xué)生。看到孩子們一天天的成長，我體會到了作為一名老師的榮耀。我們班有個叫宋建偉的男孩，剛?cè)雽W(xué)時我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，上課時，總是擺弄身邊的東西，注意力不集中，回答問題時總說“我忘了，我不知道”之類的話，很少和班上同學(xué)一起活動，缺乏與人交往的能力。更讓我吃驚的是，如果讓他幫老師辦點(diǎn)事，嘴里總是嘮叨：“我不行，我不知道”。他的種種表現(xiàn)使我倍加關(guān)注他的言行，主動去接近他，與他談心，并從一點(diǎn)一滴的小事開始幫助他找回自信，我先教他整理書包，但是他動手能力較差，教他很多遍都不會，沒有條理，最后我又從頭分類教他，他才勉勉強(qiáng)強(qiáng)地整理好了，對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都適時表揚(yáng)。經(jīng)過一個星期的練習(xí)，他終于能很熟練的有條有理的整理自己的書包了。為此，我還在全班表揚(yáng)了他，現(xiàn)在宋建偉變得更加活潑可愛，遇事也很少說“我不行”了。面對孩子們健康的成長，我陶醉了，我深深地被教師這一職業(yè)的魅力所吸引。我認(rèn)為是愛的真諦讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體，不管生活中有多大的困難，有多少苦惱，只要投身在學(xué)生中間，我就會樂此不彼！

教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”則更需要陽光，多給他們一份關(guān)愛、一聲贊美、一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低年級段的時候，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是主動遞上紙巾，急他們之所急。天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子叮咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會對老師心存感激，他們也會一天天進(jìn)步。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

二、以身示范，為人師表

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更要重視培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！币虼耍ぷ髦形覈?yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。我的一言一行、一舉一動都為學(xué)生樹起榜樣的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。用自己的人格魅力，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康快樂成長。

我還時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，全身心地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，得到了學(xué)生的信任，走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界，感受著無盡的快樂和幸福。與其上一堂品德教育課，不如把它看成是一次師生對話，一次真情告白，一次生活訪談。在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀、價值觀、世界觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子堅(jiān)實(shí)地邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我為班集體提出了“人人有愛心，個個求進(jìn)步”的口號，讓每個孩子學(xué)會愛他人、尊重他人、寬容他人。例如：我前年任教的六年級班，有個學(xué)生孫慧敏患有先天性心臟病，急需一批手術(shù)費(fèi)，父母無力支付。面對如此情況，我組織開展了《假如我是孫慧敏》的主題班會，同學(xué)們暢所欲言，設(shè)身處地體會到了孫慧敏的困難，提出為她捐款的倡議。我?guī)ь^拿出二百元，全班師生75人，捐款達(dá)800元?！皫追?、幾角、幾元……”帶著同學(xué)們顆顆愛心，挽救了一個孩子的生命。在以后的工作中，我又開展了“愛心獻(xiàn)他人”、“人人獻(xiàn)點(diǎn)愛，世界更美好”等活動，班里時常掀起“獻(xiàn)愛心”的熱潮。值得驕傲的是那一年我班四名同學(xué)自愿組成“愛心小組”，義務(wù)照顧一位孤寡老人，為他洗衣、做飯、集資改善伙食……我班受到了學(xué)校及社會的普遍贊譽(yù)。再如有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，我在不影響原則的前提下，以各種方式、方法，盡量讓家長釋懷、有面子。同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和對學(xué)校工作的支持。三、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

面對高科技迅速發(fā)展和教育改革日新月異的今天，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項(xiàng)重大而嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎。因此，在教學(xué)之余我力學(xué)苦練，隨時給自己“充電”，不斷強(qiáng)化“自育”意識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果引入教學(xué)，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。同時我還積極開展教育科學(xué)研究，努力探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，提高自己各方面的素質(zhì)；在教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

三尺講臺凝聚著我的夢想，任前方荊棘叢生我將持之以恒。我要把握生命中的每一天，用“愛心”叩響學(xué)生的心靈，用“活動”挖掘?qū)W生的潛能，用“真心”譜寫教育的真諦，用“勤勞和汗水”奏響三尺講臺的美麗樂章！

2011年5月

第四篇：《大愛無言鑄師魂》演講稿

大愛無言鑄師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！今天我演講的題目是《 大愛無言鑄師魂》。

當(dāng)紅日托起燦爛的朝霞，當(dāng)微風(fēng)奏起黎明的序曲，當(dāng)枝頭綻出鵝黃的嫩芽，當(dāng)蓓蕾沁出第一縷芬芳，老師們：您可曾想過，那朝霞由誰染紅？那晨曲是誰奏出？那嫩綠怎樣配制？那芳香又如何釀成？ 是我們在座的每一位老師?。∈紫日?jiān)试S我?guī)釉谧拿课焕蠋煱颜坡曀徒o我們這些可愛的人吧！

我是教師中普通的一員。每當(dāng)迎著朝霞走向校園，我總在自問：你熱愛教育嗎？熱愛，就拿出活力去投入；每當(dāng)帶著期待走進(jìn)教室，我總在自問：你熱愛這群孩子嗎？熱愛，就拿出熱情去面對。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)家里，我總在叩問自己：這就是教師的生活嗎？“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活?；仡欁哌^的日子，酸甜苦辣五味俱全，喜怒哀樂盡在其中。每到這時，一位老教師的話總會回響在耳畔：教師的職業(yè)是個良心活！看似樸實(shí)的話語卻道出了教師的精神實(shí)質(zhì)。單調(diào)辛苦的生活，讓我們不得不放棄很多，但是，即便是這樣，我知道，我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了?？粗且粡垙堉蓺獾男δ?，聽著那一句句真誠的話語，感受著心與心相碰撞的那份快樂，我覺得：我們的生命仿佛走進(jìn)了最燦爛的時刻?！靶南嚯S，愛相隨?！苯處煹娜松褪菍?shí)實(shí)在在，教師的人生就是默默無聞。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：50上班，可是各班的班主任已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)晨讀；每天下午5：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好像那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到更晚！我們xx小學(xué)的每一位老師都能對工作全力以赴。老師辦公桌上的教案本、作業(yè)本、研修筆記本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；我們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；我們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

當(dāng)我們在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我們和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當(dāng)我們在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我們看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我們體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財富。我們一直在用“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神努力著，前進(jìn)著。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們xx小學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，每個老師就像是奮力奔跑著的運(yùn)動員，全心全力、頑強(qiáng)拼搏。我們更懂得“愛人者，人恒愛之”。

看： 下課了，高老師、劉老師、尚老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化；操場上，體育老師不失時機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情鍛煉身體；走廊上，我們的每位校長不時的關(guān)注校園建設(shè)，不時的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題；教室里，宋老師、李老師、武老師不斷引進(jìn)新的教法，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個快樂幸福的世界；精品活動時間了，畫室里的沙沙筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、葫蘆絲的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，朗讀的激情四溢……生活中，還有很多很多的老師，很多很多感人的事跡，他們以他們善良的情懷、無私的付出深深的激勵著我，鞭策著我。與這些可親可敬的老師們在一起工作，我感受到了教師這份職業(yè)的太多不一樣，也感受到了太多的一樣。在這些教師中有為了學(xué)生而不顧自己身體的老教師，有肩負(fù)家庭重?fù)?dān)依然把身心撲在工作上的中年教師，更有為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想激情揮灑講臺的年輕教師，盡管所教學(xué)生的年齡有所差別，但是這些教師的人格魅力卻是一樣的，精神都是高貴的。

當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠(yuǎn)揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，追求永無止境，奮斗永無窮期。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我們靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我們仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我們目送學(xué)生們安然的離校，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我們便感到：這就是我們?nèi)松畲蟮刈非笈c安慰。

“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表?！弊詈笪蚁胗谩奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩來結(jié)束我今天的演講。我相信，我們在座的每一位老師都一直會用的精神境界去快樂奉獻(xiàn)，會一直用博愛的胸懷鑄就我們高尚的師魂！

第五篇：《大愛無言鑄師魂》演講稿

大愛無言鑄師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！今天我演講的題目是《 大愛無言鑄師魂》。

當(dāng)紅日托起燦爛的朝霞，當(dāng)微風(fēng)奏起黎明的序曲，當(dāng)枝頭綻出鵝黃的嫩芽，當(dāng)蓓蕾沁出第一縷芬芳，老師們：您可曾想過，那朝霞由誰染紅？那晨曲是誰奏出？那嫩綠怎樣配制？那芳香又如何釀成？ 是我們在座的每一位老師??！首先請?jiān)试S我?guī)釉谧拿课焕蠋煱颜坡曀徒o我們這些可愛的人吧！

我是教師中普通的一員。每當(dāng)迎著朝霞走向校園，我總在自問：你熱愛教育嗎？熱愛，就拿出活力去投入；每當(dāng)帶著期待走進(jìn)教室，我總在自問：你熱愛這群孩子嗎？熱愛，就拿出熱情去面對。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)家里，我總在叩問自己：這就是教師的生活嗎？“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活。回顧走過的日子，酸甜苦辣五味俱全，喜怒哀樂盡在其中。每到這時，一位老教師的話總會回響在耳畔：教師的職業(yè)是個良心活！看似樸實(shí)的話語卻道出了教師的精神實(shí)質(zhì)。單調(diào)辛苦的生活，讓我們不得不放棄很多，但是，即便是這樣，我知道，我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了?？粗且粡垙堉蓺獾男δ?，聽著那一句句真誠的話語，感受著心與心相碰撞的那份快樂，我覺得：我們的生命仿佛走進(jìn)了最燦爛的時刻?！靶南嚯S，愛相隨?！苯處煹娜松褪菍?shí)實(shí)在在，教師的人生就是默默無聞。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：50上班，可是各班的班主任已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)晨讀；每天下午5：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好像那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到更晚！我們xx小學(xué)的每一位老師都能對工作全力以赴。老師辦公桌上的教案本、作業(yè)本、研修筆記本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；我們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；我們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

當(dāng)我們在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我們和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當(dāng)我們在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我們看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我們體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財富。我們一直在用“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神努力著，前進(jìn)著。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們xx小學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，每個老師就像是奮力奔跑著的運(yùn)動員，全心全力、頑強(qiáng)拼搏。我們更懂得“愛人者，人恒愛之”。

看： 下課了，高老師、劉老師、尚老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化；操場上，體育老師不失時機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情鍛煉身體；走廊上，我們的每位校長不時的關(guān)注校園建設(shè)，不時的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題；教室里，宋老師、李老師、武老師不斷引進(jìn)新的教法，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個快樂幸福的世界；精品活動時間了，畫室里的沙沙筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、葫蘆絲的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，朗讀的激情四溢……生活中，還有很多很多的老師，很多很多感人的事跡，他們以他們善良的情懷、無私的付出深深的激勵著我，鞭策著我。與這些可親可敬的老師們在一起工作，我感受到了教師這份職業(yè)的太多不一樣，也感受到了太多的一樣。在這些教師中有為了學(xué)生而不顧自己身體的老教師，有肩負(fù)家庭重?fù)?dān)依然把身心撲在工作上的中年教師，更有為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想激情揮灑講臺的年輕教師，盡管所教學(xué)生的年齡有所差別，但是這些教師的人格魅力卻是一樣的，精神都是高貴的。

當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們

會永遠(yuǎn)揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，追求永無止境，奮斗永無窮期。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我們靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我們仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我們目送學(xué)生們安然的離校，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我們便感到：這就是我們?nèi)松畲蟮刈非笈c安慰。

“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”最后我想用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩來結(jié)束我今天的演講。我相信，我們在座的每一位老師都一直會用的精神境界去快樂奉獻(xiàn)，會一直用博愛的胸懷鑄就我們高尚的師魂！