第一篇：揚(yáng)師德 鑄師魂

揚(yáng)師德 鑄師魂

—— 爭做“四有”好老師

三寸粉筆，系國運(yùn)；一顆丹心，鑄民魂。要做一名好老師，需要有高尚的道德情操和仁愛之心，在言傳身教中，把正確的思想道德觀念傳授給學(xué)生。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田。對于孩子們，他們是一張張的白紙，未來藍(lán)圖我們已經(jīng)給他們繪畫好了，言傳身教是實(shí)現(xiàn)未來藍(lán)圖的最佳途徑，當(dāng)然這途中，難免會(huì)遇到不少熊孩子或者一些學(xué)困生，因此，我們要用仁愛之心，慢慢的把他們感化，要多給這些孩子一些耐心，多給一些關(guān)愛，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是最棒的！

要成為一名真正的好老師，既需要以教師本人的理想信念為內(nèi)驅(qū)力、以加強(qiáng)自身修養(yǎng)為基礎(chǔ)，也需要本人不斷的學(xué)習(xí)，朝著這個(gè)方向去努力才能真正的做一名黨和人民滿意的好老師！

一、做好老師，要有理想信念

好老師要有理想信念?！敖處熅褪瞧椒驳摹闼氐娜恕?，堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量。

唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個(gè)老師是完全稱職的。理想信念，是好老師的人格基石。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

二、做好老師，要有道德情操

好老師要有道德情操。正如總書記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！苯處煵粌H要傳授知識(shí)，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。

“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”?！暗抡撸疽病！弊鋈俗鍪碌谝晃坏氖浅绲滦奚怼＿@就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因?yàn)榈率鞘滓?，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。作為一名國家培養(yǎng)多年的人民教師，張麗莉正確處理個(gè)人與集體、小我與大我的關(guān)系，履職盡責(zé)，不辱使命，在平凡的崗位上，在平凡的小事中，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，給人們帶來無數(shù)次的振奮和感動(dòng)，在教書育人、無私奉獻(xiàn)中不斷提升自己的道德高度和精神標(biāo)尺。

三、做好老師，要有知識(shí)素養(yǎng)

教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時(shí)老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了走在時(shí)代的前列，不做知識(shí)的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

第四，做好老師，要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，教育的原點(diǎn)就是愛，教師肩負(fù)著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育，需要一些連接教育者和受教育者的紐帶和橋梁。親其師才會(huì)信其道。愛，正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁。愛是滋潤學(xué)生心田的甘甜雨露，是伴隨受教育者健康成長的清新空氣和燦爛陽光。提到這一點(diǎn)，陶行知先生“愛滿天下”的感人情懷以及名言名句，又誰人不知，誰人不曉呢？高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處煹娜蕫壑捏w現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長；

“師以德為本，育人品當(dāng)先”。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。

在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！崩斡浛倳浀膰谕?，不負(fù)人民的厚望，讓我們一起為開創(chuàng)國家和民族的美好未來筑牢希望之基。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂！

第二篇：揚(yáng)師德鑄師魂

揚(yáng)師德、鑄師魂，做人民滿意的教師

教師道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)，是教師素質(zhì)的靈魂，師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與教育事業(yè)的一致性，具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。一個(gè)月以來，我校通過多種形式不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，取得了顯著的成效，廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表、無私奉獻(xiàn)，在教書育人工作中取得了突出的成績。為了進(jìn)一步了解我校師德師風(fēng)的現(xiàn)狀，以便有針對性地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我們向教師學(xué)生作調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校教師隊(duì)伍中仍有少數(shù)教師在師德師風(fēng)方面存在一定的問題，這些問題概括起來主要有：

（一）政治思想素質(zhì)不過硬，敬業(yè)精神淡薄，只講貪圖享受。如有的教師認(rèn)為自己的工作成績過得去就行了，不愿意花太多的時(shí)間和精力在教學(xué)工作上；有的教師不愿承擔(dān)規(guī)定的工作量以外的工作，如不愿意做班主任，認(rèn)為班主任工作是兼職工作，不但辛苦，而且責(zé)任重大，能推就推。

（二）備課、上課、批改作業(yè)不認(rèn)真，對學(xué)生提出的問題不能做到耐心解答，課后輔導(dǎo)敷衍塞責(zé)。從檢查教師教案、教師上課、批改作業(yè)的情況中我們了解到，一些教師備課不認(rèn)真，教案過于簡單，沒有體現(xiàn)新的教育理念和思想，上課時(shí)重點(diǎn)不明，條理不清，教學(xué)方法落后，不能激起學(xué)生興趣。

（三）教育方法過于簡單。對學(xué)生采取居高臨下的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生必須無條件地服從老師。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不去了解犯錯(cuò)誤的原因，做耐心細(xì)致的教育工作，而是采取簡單粗暴的方法，甚至體罰、漫罵、變相體罰學(xué)生，或動(dòng)不動(dòng)就請家長，造成學(xué)生與老師嚴(yán)重對立。

（四）不研究教法，教學(xué)水平偏低。不愿參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，對現(xiàn)代教育理論不熟悉，不能很好地掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手法，教學(xué)效果差。

（五）只教書不育人。認(rèn)為育人工作是學(xué)校、班主任的事，自己只要完成教學(xué)任務(wù)就行了，學(xué)生的思想表現(xiàn)好壞與自己無關(guān)。

針對我校師德師風(fēng)方面存在的問題，我們學(xué)校專門成立了由校長任組長的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)與督察師德師風(fēng)建設(shè)工作，通過開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，把師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（一）牢固樹立師德師風(fēng)建設(shè)是教師工作首位的觀念，把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)校管理工作的全過程。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在更加突出的位置。把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，與其它各項(xiàng)工作一起研究、一起部署、一起檢查、一起落實(shí)。在全校上下形成一種“崇教厚德、為人師表”的良好風(fēng)氣。

（二）明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，我們要求全校教師要達(dá)到較高的師德師風(fēng)素質(zhì)，較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較高的教育質(zhì)量和較高的教研水平；在教書育人過程中要求不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)歧視和驅(qū)趕學(xué)生，不向?qū)W生亂收費(fèi)、亂推銷，不準(zhǔn)搞有償家教，不準(zhǔn)接受學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品，不準(zhǔn)給學(xué)生布置懲罰性作業(yè)，不準(zhǔn)參與邪教組織和從事封建迷信活動(dòng)，不準(zhǔn)賭博。這促進(jìn)了教師的自我教育和自我管理。

（三）提高教師對師德重要性的認(rèn)識(shí)。結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，按照“學(xué)為人師，行為世范”的要求，通過教職工政治學(xué)習(xí)、師德講座，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，強(qiáng)化教師的大局意識(shí)，崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使教師樹立崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，努力做到政治過硬，思想過硬；遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教；忠于職守，愛崗敬業(yè)；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，業(yè)務(wù)精通；熱愛學(xué)生，教書育人；團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長；以身作則，為人師表；廉潔從教。

（四）、通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，提高師德師風(fēng)水平。我校利用板報(bào)、組織教書育人先進(jìn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流，營造濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)的氣氛。激發(fā)教師愛教樂教、無私奉獻(xiàn)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。今后，還將加大對先進(jìn)典型宣傳的力度，宣傳師德模范，展現(xiàn)我校教師的精神風(fēng)貌。

（五）完善制度，嚴(yán)格考評。結(jié)合我校實(shí)際，制定完善了可操作的師德師風(fēng)建設(shè)考評制度，運(yùn)用教師自評、互評、學(xué)生參評、組織總評等方式進(jìn)行師德師風(fēng)測評，對師德表現(xiàn)不佳者及時(shí)勸誡，對違反職業(yè)道德的要給予批評。

（六）加強(qiáng)師德師風(fēng)監(jiān)督。我們通過公布師德規(guī)范，向社會(huì)、學(xué)生、家長征求意見等形式監(jiān)督師德師風(fēng)。

揚(yáng)師德、鑄師魂，做人民滿意的教師

活動(dòng)總結(jié)

油坊莊學(xué)校

2008年5月5日

第三篇：樹師風(fēng)揚(yáng)師德鑄師魂

樹師風(fēng)揚(yáng)師德鑄師魂

劉振華

很多老師都問過：教師的職業(yè)幸福感從何而來？我們也會(huì)問：作為漁洋中學(xué)的老師，我們的職業(yè)幸福感又從何而來？

我從一句名言中找到了答案：只有播種愛與責(zé)任，才會(huì)收獲幸福。所以有人說：“沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂。”愛心是師德的第一要義。

泰戈?duì)栒f：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

在我們身邊就有一些老師在默默體現(xiàn)自己的愛心。

（1）高一新生到校，各種行為習(xí)慣亟需養(yǎng)成，每天早上六點(diǎn)之前，石光水老師就早已站在教室外的樓梯口處，默默守護(hù)學(xué)生的早讀，這個(gè)習(xí)慣十幾年如一日，從未改變。學(xué)生們很快便深深地感受到這份關(guān)愛，安靜認(rèn)真的開始早讀，為三年的高中生活打下牢固的基礎(chǔ)。不過將來學(xué)生可能不會(huì)記起，每天有這樣一位班主任老師天天為他們守護(hù)。

（2）辦公室安排了課間值班，我們辦公室有幾名女老師像王瑤、宗桂月、王雪雖然有孕在身，但是仍然主動(dòng)要求參與課間值班，一到相應(yīng)時(shí)間便出現(xiàn)在各自的崗位，辦公室老師們不禁都有些擔(dān)心，可是他們?yōu)榱藢W(xué)生，仍在默默守護(hù)學(xué)生課間的安全，將來學(xué)生可能也不會(huì)想起，每節(jié)課間有這樣一群身懷六甲的老師在為他們守望。

（3）每天下午四點(diǎn)四十五分課外活動(dòng)時(shí)間，每位班主任都在忙于班內(nèi)事物的處理，安排小自習(xí)，找學(xué)生談話，科任老師都在安排作業(yè)，為沒聽懂的學(xué)生做著輔導(dǎo)，看著學(xué)生豁然開朗后離去的背影，我想將來的他們可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道，老師的孩子可能還在幼兒園的門口急急的等待。

（4）學(xué)生們都會(huì)生病或犯錯(cuò)，學(xué)生們在家期間，班主任老師幾乎每天都會(huì)有一個(gè)關(guān)切的電話打去，問詢關(guān)心不在班內(nèi)的他們。對于有些可能出現(xiàn)問題的學(xué)生，我們許多班主任曾經(jīng)提前家訪過，當(dāng)他們真正出現(xiàn)問題的時(shí)候家長學(xué)生一般都會(huì)積極配合，解決問題。即使這樣他們可能還是體會(huì)不到班主任的良苦用心，甚至心懷怨恨，但是我們?nèi)匀辉谀淖鲋@一切。

面對學(xué)生如此的不理解，而老師們?nèi)匀粚⑺械墓ぷ髋ψ龅阶詈?，我認(rèn)為，這就是師德。

陶行知說：先生的責(zé)任是教人做人。我認(rèn)為最好的教育莫過于言傳身教。

我2005年來到漁洋中學(xué)跟從王克峰老師教生物，幾天時(shí)間便深深感到王老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到今天，一如既往，每節(jié)課從課件到學(xué)案必推敲多遍，上課回來還要再做反思，今年我又和王老師對桌，所有這些給了我極大的動(dòng)力，讓我絲毫不敢松懈。而學(xué)生們可能還會(huì)為老師的督促心煩。

還有張寶秀老師總是提前幾分鐘到班內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生備好學(xué)案，為學(xué)生解決上次作業(yè)的疑難與困惑，做好上課準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備的課堂甚至讓學(xué)生體會(huì)到了上課原來也有幸福感，班內(nèi)好多學(xué)生都說喜歡這樣的課堂。在以前張老師做班主任時(shí)更是讓班內(nèi)學(xué)生到自己家吃、住，如今那些學(xué)生有的已經(jīng)博士畢業(yè)。

沒有人規(guī)定必須這樣，而很多老師都努力的做到最好，我認(rèn)為，這也是師德。

面對老師們?nèi)绱说母冻?，學(xué)生們可能仍然會(huì)不斷的犯錯(cuò)，面對屢教屢犯的學(xué)生我們難免心煩、心急、心累甚至心酸，對此老師們做了這樣的自我規(guī)勸：再煩：也別忘記微笑，再急：也要注意語氣，再苦：也別忘堅(jiān)持，再累：也要愛自己。

我也時(shí)時(shí)心煩，我想起了明朝萬歷年間相當(dāng)于內(nèi)閣首輔張居正，自述執(zhí)政要“猛”，做事要“耐煩”，可是“猛”給他引來了身后的滔天巨浪，家人流離，“耐煩”則給他帶來了綿延四百多年的稱贊和膜拜。張居正解釋的耐煩就是每天醒來面對紛繁的瑣事，不是消極的抵抗，而是積極地化解，努力做到最好。途徑桓臺(tái)縣的引黃工程路線最早就是四百多年前的張居正規(guī)劃的。

作為老師的我們應(yīng)該如何做到耐煩呢？我想只有真正的欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，只有這樣班主任工作才會(huì)從經(jīng)常的“眼前一黑”變成“眼前一亮”，才可以體會(huì)到作為老師的幸福。

事實(shí)是，幾乎每一名學(xué)生都會(huì)有讓老師眼前一亮的時(shí)候。本次的班級文化墻建設(shè)，班內(nèi)有兩名內(nèi)向又不大學(xué)習(xí)的男生主動(dòng)承擔(dān)了下來。只用了一個(gè)晚自習(xí)，第二天早上六點(diǎn)我一來到教室外面，白墻之上便已經(jīng)現(xiàn)出一副美麗的風(fēng)景畫，畫面雖為黑白，但沒有讓我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至為學(xué)生這樣有才而心生喜悅，雖然他們的涂畫有些影響了主題的突出，但是給予學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生變得積極主動(dòng)，我覺得所得大于所失，在班務(wù)我重點(diǎn)表揚(yáng)了兩位同學(xué)，現(xiàn)在他倆見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就喊問好，上課也比以前認(rèn)真。這樣怎么會(huì)心煩，這樣怎么能不心生喜悅。

張瑞敏說過：把平凡的工作堅(jiān)持做好就是不平凡。

我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。

教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的溫柔，沒有朝霞的眩目，沒有白云的高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。

最后祝愿奉獻(xiàn)光和熱的我們身體健康，家庭幸福，工作愉快！謝謝大家！

第四篇：倡揚(yáng)師德 求鑄師魂

倡揚(yáng)師德 求鑄師魂

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！币岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，切實(shí)將師德師風(fēng)教育活動(dòng)落到實(shí)處是根本，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。

以“學(xué)高為師，行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，言傳身教，1．加快班主任建設(shè)，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

班主任和學(xué)生的關(guān)系同其他科任教師有所不同，他與學(xué)生接觸時(shí)間最長，機(jī)會(huì)最多，對學(xué)生的影響也最大。加快班主任隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，將更能推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校要求班主任要樹立一個(gè)理念：即做嚴(yán)師、慈母、益友。不僅要傳授給學(xué)生文化知識(shí)，更要教學(xué)生如何做人；不僅要做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的“第二父母”；不僅要贏得學(xué)生的敬畏，更要贏得學(xué)生的信賴。要做到以理服人、以情感人、以智啟人，學(xué)會(huì)理解、懂得寬容、體現(xiàn)原諒、充分信任，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。要培養(yǎng)一種精神：即勤于育人，樂于奉獻(xiàn)。要求每位班主任必須明確：選擇了班主任，更多地意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。必須增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，積極發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能忍受、特別能教學(xué)、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的精神，敬業(yè)愛崗，全心全意為社會(huì)造就人才。要營造一個(gè)氛圍：即“比學(xué)趕幫”，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。學(xué)校要求班主任除了要自覺轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的價(jià)值觀，具有較強(qiáng)事業(yè)心外，還要學(xué)會(huì)研究，懂得積累，善于反思，勇于創(chuàng)新。形成“比、學(xué)、趕、幫”氛圍，在實(shí)踐中不斷提高，在反思中不斷成長，在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步。

2．廣樹博愛之心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要，尤其是在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對后進(jìn)生的關(guān)愛和幫助，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)就顯得更為重要?！耙换í?dú)放不是春，百花爭艷春滿園。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教師義不容辭的職責(zé)，也是師德師風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)體現(xiàn)。首先，從關(guān)懷入手，精誠所至，金石為開。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，消除后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，積極開展轉(zhuǎn)化工作。不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，都一視同仁，不搞特殊化，不偏見讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。其次，群策群力，落實(shí)幫教制度。發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部在轉(zhuǎn)化差生工作中的作用，落實(shí)幫教對子（一個(gè)后進(jìn)生配一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)老師，一個(gè)學(xué)生干部），人員的配置是經(jīng)過深思熟慮的科學(xué)搭配，并明確責(zé)任。具體的幫教工作在幫教領(lǐng)導(dǎo)小組的共同分析、討論后有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。這樣可群策群力，利用集體的智慧，集體的力量，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化效率。

3．加快青年教師培養(yǎng)，實(shí)行“青藍(lán)工程”。近幾年，因?qū)W校發(fā)展需要，學(xué)校引進(jìn)大量青年教師。年輕教師熱情很高，精力充沛，但缺乏必要的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，耐心不足，細(xì)心不夠，不能達(dá)到應(yīng)有的教育教學(xué)效果，加快青年教師培養(yǎng)，第一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建“班子”。培養(yǎng)青年教師是一項(xiàng)全方位、多渠道的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是順利實(shí)施工程的保證。

學(xué)校建立培養(yǎng)青年教師的領(lǐng)導(dǎo)小組，其主要職責(zé)是：（1）制定規(guī)劃。提出青年教師“一年基本、二年達(dá)標(biāo)、三年創(chuàng)優(yōu)、四年冒尖、五年成才”的具體目標(biāo)。（2）組織實(shí)施。經(jīng)常研究、布置、檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，認(rèn)真開展教學(xué)“五認(rèn)真”工作。第二、轉(zhuǎn)變觀念抓“腦子”。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)看待青年教師，自覺走出對青年有偏見的誤區(qū)。做到“四破四立”，即：破除青年“辦事不穩(wěn)”的偏見，樹立后生可畏的觀點(diǎn)；破除“求全責(zé)備”的觀念，樹立看主流和本質(zhì)的觀點(diǎn)；破除青年教師可自然成才的想法，樹立早培養(yǎng)早成才的觀點(diǎn)；破除患得患失的心理，樹立加快培養(yǎng)青年教師的使命感和責(zé)任感的觀點(diǎn)。

第三、以老帶新結(jié)“對子”。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！睂W(xué)校指派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對子。要充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學(xué)、教研、科研等方面對青年教師全面指導(dǎo)。尤其是教學(xué)上要幫助青年教師闖“五關(guān)”，即上好亮相課、過關(guān)課、比武課、觀摩課、示范課。

第四、導(dǎo)向正確指“路子”。“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！币龑?dǎo)青年教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（1）組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按《規(guī)范》嚴(yán)格約束自己。學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想，并吸收青年骨干教師參加入黨積極分子培訓(xùn)。

（2）深入開展向全國模范教師和特級教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。（3）進(jìn)行經(jīng)常性的師德教育，塑造為人師表的良好形象。

第五、實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睂W(xué)校有意識(shí)地把一些重要的教學(xué)任務(wù)交給青年教師，讓青年教師挑重?fù)?dān)，增強(qiáng)其工作的獨(dú)立性。諸如：讓他們搞公開教學(xué)，承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)課題，擔(dān)任畢業(yè)班班主任等。讓他們在教學(xué)第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實(shí)踐中見世面、長知識(shí)、增才干。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)多觀察、多指導(dǎo)、多肯定。

第六、勤學(xué)苦練厚“底子”。“經(jīng)年檐雨穿磐石，數(shù)磚畦泥壘燕窩?！弊屒嗄杲處熆嗑毣竟?，夯實(shí)基礎(chǔ)，加厚功底，使他們在教育教學(xué)中各項(xiàng)知識(shí)、技能達(dá)到精通的程度。為此，要常抓不懈、常練不怠地開展“九個(gè)一”活動(dòng)，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設(shè)計(jì)好一份教案；上好一堂公開課；掌握好一項(xiàng)技能；帶好一個(gè)班級；輔導(dǎo)好一個(gè)課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文。第七、競賽比武搭“臺(tái)子”?！氨捡Y見駿馬，競爭出人才?！币o青年教師創(chuàng)造公平競爭機(jī)會(huì)，為之提供施展才華的“舞臺(tái)”。鼓勵(lì)他們冒尖，并給青年教師設(shè)立更多受獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，加大鼓勵(lì)力度。定期實(shí)實(shí)在在地開展多種競賽比武活動(dòng)，如“三筆”字書寫展評、普通話演講比賽、計(jì)算機(jī)操作比賽等，讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

第八、開展科研撰“稿子”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”教育科研是提高青年教師素養(yǎng)的“源頭活水”。要強(qiáng)化他們的科研意識(shí)，營造濃厚的科研氛圍。要求青年教師積極參與、潛心鉆研，每學(xué)期至少寫好一篇教育科研論文?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上云天?！苯鑾煹聨燂L(fēng)教育活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，學(xué)校將進(jìn)一步提高廣大教職工科學(xué)理論水平，不斷更新教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升教學(xué)、科研和管理水平，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)“和諧昆山”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育能否實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標(biāo)取決于我們教師整體素質(zhì)的高低。在我們的隊(duì)伍中，涌現(xiàn)了一大批人格高尚、知識(shí)淵博、自覺奉獻(xiàn)的老師，他們是學(xué)生心中的楷模。但是，我們同時(shí)看到，教師職業(yè)道德的基石正在受到一些不良社會(huì)現(xiàn)象的沖擊，師德建設(shè)存在不容忽視的問題。為弘揚(yáng)高尚師德，抵制不良師風(fēng)，建設(shè)一支職業(yè)道德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、忠誠于黨和人民教育事業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。我們特發(fā)出如下倡議：

一、以德立教，為人師表

高尚的思想道德情操是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容。我們倡導(dǎo)“人類靈魂工程師”的自覺意識(shí)和樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，以對國家、民族、未來負(fù)責(zé)的精神，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。我們要樹立以德立身、以身立教的思想，模范遵守職業(yè)道德，自覺實(shí)踐公民道德，加強(qiáng)道德情操修養(yǎng)，努力做人民滿意、學(xué)生敬重的教師。

二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，精益求精

教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)。我們倡導(dǎo)以實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去鉆研業(yè)務(wù)，以堅(jiān)韌不拔的精神去開拓創(chuàng)新。我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，樹立先進(jìn)的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極投身教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，不斷提高教育、教學(xué)和科研水平。我們要堅(jiān)決摒棄教學(xué)中不求甚解、敷衍塞責(zé)等違背教師道德的不良行為。要精心準(zhǔn)備每一堂課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。

三、育人為本，關(guān)愛學(xué)生

愛生是師德的靈魂，教師的師德要在愛中體現(xiàn)。我們倡導(dǎo)樹立面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。要尊重學(xué)生，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)；理解學(xué)生，真正設(shè)身處地為學(xué)生著想；公平公正對待學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生成長。要鼓勵(lì)、欣賞、關(guān)愛和幫助學(xué)生。我們堅(jiān)決反對譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等行為。我們自覺抵制有償家教、以教謀私等現(xiàn)象。讓我們用心去熱愛每一個(gè)學(xué)生，并成為他們成長道路上的良師益友。

實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睂W(xué)校有意識(shí)地把一些重要的教學(xué)任務(wù)交給青年教師，讓青年教師挑重?fù)?dān)，增強(qiáng)其工作的獨(dú)立性。諸如：讓他們搞公開教學(xué)，承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)課題，擔(dān)任畢業(yè)班班主任等。讓他們在教學(xué)第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實(shí)踐中見世面、長知識(shí)、增才干。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)多觀察、多指導(dǎo)、多肯定。

勤學(xué)苦練厚“底子”。

“經(jīng)年檐雨穿磐石，數(shù)磚畦泥壘燕窩?！弊屒嗄杲處熆嗑毣竟Γ粚?shí)基礎(chǔ)，加厚功底，使他們在教育教學(xué)中各項(xiàng)知識(shí)、技能達(dá)到精通的程度。為此，要常抓不懈、常練不怠地開展“九個(gè)一”活動(dòng)，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設(shè)計(jì)好一份教案；上好一堂公開課；掌握好一項(xiàng)技能；帶好一個(gè)班級；輔導(dǎo)好一個(gè)課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文。

競賽比武搭“臺(tái)子”。

“奔馳見駿馬，競爭出人才?！币o青年教師創(chuàng)造公平競爭機(jī)會(huì)，為之提供施展才華的“舞臺(tái)”。鼓勵(lì)他們冒尖，并給青年教師設(shè)立更多受獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，加大鼓勵(lì)力度。定期實(shí)實(shí)在在地開展多種競賽比武活動(dòng)，如“三筆”字書寫展評、普通話演講比賽、計(jì)算機(jī)操作比賽等，讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

開展科研撰“稿子”。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教育科研是提高青年教師素養(yǎng)的“源頭活水”。要強(qiáng)化他們的科研意識(shí)，營造濃厚的科研氛圍。要求青年教師積極參與、潛心鉆研，每學(xué)期至少寫好一篇教育科研論文。

老師們，我們正處在一個(gè)偉大的時(shí)代，我們正從事人類最高尚的事業(yè)，我們共同的目標(biāo)是：做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育！讓我們攜手同行，倡揚(yáng)師德，求鑄師魂，端正師風(fēng)，在教書育人中創(chuàng)造一流業(yè)績！希望得到你們的積極支持和響應(yīng)

“ 好風(fēng)憑借力，送我上云天?！苯鑾煹聨燂L(fēng)教育活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，學(xué)校將進(jìn)一步提高廣大教職工科學(xué)理論水平，不斷更新教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升教學(xué)、科研和管理水平，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)“和諧昆山”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

如果說，愛能澆開一棵棵幸福的花朵，愛也能為我們的生命增加一抹亮色。在教育飛速發(fā)展的今天，我們深知作為一名教師的重要責(zé)任。坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶。那么，就讓我們共同努力，不斷更新教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升教學(xué)、科研和管理水平，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)“和諧實(shí)驗(yàn)”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：師德鑄師魂

《學(xué)規(guī)范、鑄師魂》理論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),使我更深的了解教師這一平凡的職業(yè).從事教育事業(yè)應(yīng)該是第一個(gè)年頭了，雖然經(jīng)常聽師德規(guī)范，但是從沒有仔細(xì)閱讀過。這次學(xué)校組織讓我重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深有感觸。

師德規(guī)范由32個(gè)字概括：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺得這該是教師所遵守的基本準(zhǔn)則，反觀自己今年教學(xué)工作，我自認(rèn)為我按照師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作踏踏實(shí)實(shí)，從不敢怠慢。仔細(xì)閱讀《師德》后我感覺做一名優(yōu)秀的教師，關(guān)愛學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時(shí)，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學(xué)生也樣樣都行。一看到學(xué)生成績下降，遇到學(xué)生打架或犯錯(cuò)誤時(shí)，自己往往會(huì)火冒三丈，大動(dòng)肝火，不由自主地來一陣暴風(fēng)驟雨式的批評?，F(xiàn)在想想，哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)，哪個(gè)孩子生來就是個(gè)天才，作為教師，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學(xué)生確實(shí)是不好帶領(lǐng),這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學(xué)生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報(bào)告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會(huì)叫來批評一頓，效果肯定不會(huì)理想，畢竟他們還小，對于某些事情的判斷還不完善，有時(shí)說的“打呀”“罵呀”??實(shí)際上是他們玩耍的一種表現(xiàn)，只要我細(xì)心一些，多了解他們，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平對待學(xué)生，能夠尊重學(xué)生、對他們多一些愛心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會(huì)反過來愛你，尊重你！

愛不需要太多，只要一點(diǎn)，我就會(huì)被感動(dòng)～

我關(guān)心我的學(xué)生，學(xué)生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，教師則要“學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)寬容”。學(xué)會(huì)了等待，在工作中就能對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領(lǐng)略教育教學(xué)成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽心靈的激動(dòng)和低語。