第一篇：生命細胞科學【激活人體“健康衛(wèi)士”】【3】RE

生命細胞科學【激活人體“健康衛(wèi)士”】

生命細胞科學【人體健康的奧秘】一文談到了我們人類身體維持長久健康的奧秘，這個奧秘從古至今眾多仁人志士找尋了近千年，不過現(xiàn)在主流的方法確偏離了，緣木求魚，使得人類健康長壽在科技進步面前，停步不前，長壽的基礎得健康，那才能夠充分體驗，享受人生之旅。僅僅把整體年齡的增加作為判斷標準就顯得沒有說服力，如果大多數(shù)人的長壽是在病氣纏身，長期扎堆在醫(yī)院吃藥，打針，挨刀子等等來維持的，此長壽難道不是一種遭罪受嗎？【為什么有的人在這個沒有健康的所謂長壽過程中，不僅耗盡了家財，拖疲了家人，自身還承受著巨大的身體病痛和精神雙重折磨，弄得無耐選擇結束自己的生命以求解脫，自己的人生如果都成為了求解脫，而不是體驗，享受健康的自在人生了。這種“被”媒體吹來的健康長壽要來何用】 我們應該關注的是自己身體【包括每一個細胞】真正的持久健康如何實現(xiàn)？而隨著生命細胞科學先行探索者的辛勤實踐探索，引發(fā)了生命細胞科學技術的大幅度跳升，不僅弄清楚了人類要維持健康長壽的背后機理是給我們人類每一個細胞提供充足的精微營養(yǎng)元素（也就是我們平常說的高蛋白能量物質），讓他們健康平衡不透支的情況下長期穩(wěn)定工作運行，更重要的還是通過這個機理奧秘的解開，生命細胞科學還發(fā)現(xiàn)了一個更大的秘密！一個足以徹底顛覆過去緣木求魚的醫(yī)療的真相！當所有人一生病，身體失去健康，到處去找醫(yī)生【不管是中醫(yī)還是西醫(yī)或者其他】來幫自己恢復健康的時候。大多數(shù)人根本不知道，我們人體另外一個秘密就是，每個人從生下來就自帶得有一個，最體貼入微，最高明的“健康衛(wèi)士”。一個潛伏在我們身體里強大的自恢復醫(yī)療調理系統(tǒng)。

西醫(yī)在這方面接近于無知，而中醫(yī)就在長期依靠這些知識來加速人體生病后恢復健康。

現(xiàn)在的科學實驗已經證明我們所有人類的身體不管你是什么膚色的，什么種族，國家的，我們的身體結構都是復合結構。除了我們常說的肉體生命細胞體系，還有一個遍布全身的經絡，脈絡，穴位系統(tǒng)，能量物質軌道傳輸系統(tǒng)。由此而言，人體的復合結構就很類似于三明治，透過肉體生命細胞體系和能量物質軌道傳輸系統(tǒng)等等，我們人體所有細胞和神經系統(tǒng)的正常供能維持運作，就是靠這個復合結構來完成的。

如果這個復合三明治是由ABC三塊組成的那，A就是我們的肉體生命細胞系統(tǒng)，比如我們一日三餐吃進入的食物，通過飲食通道進入消化系統(tǒng)，再經過消化系統(tǒng)的化學作用，把吃進去的食物轉換為身體所有細胞需要的精微營養(yǎng)能量，再傳遞到需要的各個生命細胞那里，來維持身體的健康正常運行。而C就是能量物質軌道傳輸系統(tǒng)，是人體最古老，其實也是最先進的一套自修復健康維持系統(tǒng)。人體從出生到6歲之前這套系統(tǒng)其實還處于半運行狀態(tài)，這個時候除了通過肉體的食物消化能量轉換系統(tǒng)吸收需要的能量，更多的能量吸收途徑其實是通過穴位和人體自動吸收進來的。6歲之前往往只要三餐保證了，剩下的人體需要的大量精微營養(yǎng)元素，還真的不擔心人體會自動從大自然獲取。問題就出在6歲過后，隨著孩子受到的大人的教育模式的影響，人逐漸開始產生了私我之心，后天之念了，開始體驗各種負面情緒了。隨著體驗的負面事件和情緒的增加，身體里積累的負能量越來越多，人的思想開始不斷的發(fā)生改變并惡化性發(fā)展，長期之后，就逐漸堵塞了經絡穴位。人體這個強大的“健康衛(wèi)士”就長期休眠了。【由于我們人類的思想開始變質，造成思想的混亂，進一步的導致生活的環(huán)境越來越糟糕，污染越來越嚴重，社會風氣也越來越不正，給孩子帶來的負面影響已經讓這個“健康衛(wèi)士”休眠的時間又提前了】

我們身體生病，外面的邪氣、毒氣（中醫(yī)講八邪四氣）進入身體導致病癥出現(xiàn)，在“健康衛(wèi)士”還正常運行的時候，那健康衛(wèi)士就會利用自身過去儲備的或調動大自然的能量進入人體去加速修復，在疾病還是小問題的時候就自動化解了，我記得自己在激活“健康衛(wèi)士”之前的身體其實要比很多人都虛弱。1個月至少穩(wěn)定的3次感冒，感冒一次吃藥3~4天才開始恢復。而激活后我為了測試人體自身的這個修復調理系統(tǒng)的效果，就沒有吃藥，看他自己修復是什么狀態(tài)【沒有激活啟動健康衛(wèi)士的家人建議暫時不要嘗試，因為要實踐我是拿自己當實驗品了。呵呵】。測試的結果就是從1個月3次感冒變成了半年4次感冒，每次感冒身體里的這個自修復調理系統(tǒng)啟動后，讓自己身體感冒癥狀消失基本用的時間都在2個小時左右。

而到了激活后的下半年，隨著自己身體健康度一步提高，下半年有1次感冒癥狀，自修復恢復時間1個小時多一點。從頻率來看，大幅度減少了。以前自己病怏怏的，精神也受拖累不好，自然影響到學習和工作了，這是無法避免的。從一個藥罐子到靠自身的潛在的自修復調理系統(tǒng)來維持人體的健康，一年的時間轉變很大。感觸很深！也就是從自身的實踐對比來看，人體自帶的自修復系統(tǒng)對于很多人體病癥都有加速修復作用，效果并不比現(xiàn)在的吃藥打針差。只是大多數(shù)人并沒有從生命細胞科學的深層原理來接受認識到這個被遺忘了這么多年的真相，所以科學知識的普及重要性凸顯出來了。

而這個“健康衛(wèi)士”另外一個最大的特點就是，這個健康衛(wèi)士是醫(yī)術最精湛和最高明的醫(yī)生，人體什么部位的細胞或者器官生病了，根本不用我們去照什么X光，抽血化驗之類去找生病原因，只要這個自修復系統(tǒng)處于啟動狀態(tài)，那他接受到了身體相應部位的細胞或者器官生病信號了，他就會根據(jù)人體數(shù)據(jù)庫里保存的最原始DNA健康數(shù)據(jù)找到修復調理最佳方案，然后調動相關能量儲備【或者說能量物質軌道傳輸系統(tǒng)】去執(zhí)行不同方案的修復。

這其實和我們現(xiàn)在電腦使用的殺毒軟件很類似，人體的DNA健康數(shù)據(jù)庫就好比是殺毒軟件的標準數(shù)據(jù)庫，當“健康衛(wèi)士”接收到了生病細胞和器官的信號后【這就好比是殺毒軟件檢測電腦里病毒并記錄下來功能】，當健康衛(wèi)士對比標準數(shù)據(jù)庫里發(fā)現(xiàn)，檢測到的信號是病毒受損信號，經過對比后就調用相關最佳的殺毒工具去殺毒【對于我們人體來說就是對生病的細胞或器官進行最佳方案的自動修復】。當修復完畢后，人體生病的細胞和器官恢復了平衡和諧狀態(tài)，那相關生病信號就消失了，身體病癥特征也消失了，健康再次回到自己身上。安全衛(wèi)士就進入待機狀態(tài)，隨時應對一下次挑戰(zhàn)！而這個激活后的最全能的醫(yī)生，運行時是全自動的，不需要我們人為的后天意識干預。就和我們的呼吸功能一樣，自然而然的就完成了。

而難度更大的一次實踐測試還是在我父親身上進行的，我父親2012年開始雙腳開始腫起來了，到后來越來越嚴重，最后腫得連鞋都穿不進去了。去醫(yī)院調理，治療過，西醫(yī)，中醫(yī)都沒有起效果，最后不得不放棄治療回家了。一腫就持續(xù)了7個月，臉色也變得越來越難看，灰黑色了。在沒有其他辦法的情況下，想到了用生命細胞科學激活自修復系統(tǒng)的原理，來幫助我父親康復。然后，就堅持給父親每天不間斷的提供他需要的精微營養(yǎng)元素，來補足父親幾十年來透支的營養(yǎng)能量虧空，這一堅持就持續(xù)了3個半月。因為父親是60多歲的人了。所以，按照16歲頂峰期一過就走入下坡路，進入透支期越來越嚴重狀態(tài)。我父親透支至少40年了，由于他抽煙，喝酒的習慣也有近30年了，不管是細胞層面還是器官身體都已經損傷到最嚴重狀態(tài)了，所以，西醫(yī)，中醫(yī)治療了幾個月沒效果【緣木求魚如何得魚！】。所以，給他嚴重透支的生命細胞和身體補充營養(yǎng)用了很長的時間，3個半月。在這個過程中就一直在觀察父親的自修復系統(tǒng)的啟動恢復狀態(tài)，在一個月的時候明顯感覺自修復系統(tǒng)已經開始啟動了。腫得異常嚴重的雙腳，紅腫開始消退，第二個月的時候，腫得老高的雙腳已經消下去一半了，開始有眼睛看得出來的明顯效果了。說明這個時候父親的身體在補足了足夠的濃縮精微營養(yǎng)元素后，已經可以靠人體自帶的自修復系統(tǒng)來修復病患處的生命細胞和病變組織了。在3個月的時候，雙腳基本上已經恢復原狀了，灰黑的臉色也退去了，開始有血色了。又鞏固了半個月，3個半月的時候恢復了原來生病前的較健康狀態(tài)。而之后3個月的目標是繼續(xù)給父親持續(xù)供能，以保證他已經啟動的自修復系統(tǒng)，進入更深的層面，去修復透支受損嚴重的內部器官，比如肺，肝，腎……等等，徹底找到根源去調理好。這樣才是真正的斷病根。當大多數(shù)人真正的有機緣了解了生命細胞科學的基礎知識后，才會意識到過去的維持健康的觀點可能和真相差得太遠了。所以，投入了大量金錢和時間效果不佳。真正的持久健康是滿足我們每一個生命細胞的持久能量供應需求開始?！居捎谥鞍肽晡麽t(yī)，中醫(yī)調理效果并不理想，所以，我父親已經失去對西醫(yī)，中醫(yī)的信任了。在做這個激活人體自帶安全衛(wèi)士實驗的3個半月中，我父親停止了所有用藥，這保證了這次測試結果更精準無其他因素干擾】

因為，人體自帶的自修復系統(tǒng)是和人體DNA健康數(shù)據(jù)庫有關系的，所以，整個患病生命細胞和器官的檢測，治理，維修，過程都是全自動的。不需要人為外力干預，我們要做的一件事就是給我們的每一個生命細胞補足精微營養(yǎng)元素能量，讓嚴重透支的生命細胞恢復健康，也讓身體里的“安全衛(wèi)士”達到啟動閥門值自己啟動。而人體自動調理的過程因為病癥輕重不同，和每個人自身的透支程度不同，所以，每個人的濃縮精微營養(yǎng)元素能量的持續(xù)供給最終徹底激活安全衛(wèi)士的時間也不同。這個要用實事求是的科學觀點看待！不能夠把所有人都當做一個模板對待。

由于我父親的身體情況是屬于特別糟糕狀態(tài)，所以才用了3個半月才最終完成了激活后的調理康復過程。如果是透支程度較輕的年輕人，估計康復的時間會短很多。因人而異！

雖然這個全能型安全衛(wèi)士很高級，很強大，但是，過去的生物技術水平還沒有對其原理弄得很透徹，自然就談不上針對性的研發(fā)相關技術來造福人類。所以在大多數(shù)人的認知和技術都達不到的情況下，人們就根本沒有激活這個人體自帶的超強安全衛(wèi)士的可能。人類現(xiàn)有的傳統(tǒng)醫(yī)療模式陷入了，舍去內在最強大醫(yī)生，生病后到處在外面去找醫(yī)生的怪圈。

而這個問題生命細胞科學的科學探索者們，不僅弄清楚了激活“安全衛(wèi)士”的原理，還經過實踐找到了可行性的技術方案。原來這個這么厲害的超級健康衛(wèi)士的啟動條件，同樣是給他提供足夠的濃縮精微營養(yǎng)元素，人體只有完成了一定量的濃縮精微營養(yǎng)元素的儲備后，才能夠開啟那個激活自修復調理系統(tǒng)的開關。而這個開關閥門值同樣是自動的，只要給予人提供持續(xù)達標的濃縮精微營養(yǎng)元素，累積到閥門值，自然就激活了。激活了一個可以讓自己身體持久穩(wěn)定健康還有一個超強自修復能力的“安全衛(wèi)士”終身相伴【只要濃縮精微元素能夠不中斷持續(xù)供應】。

如果大多數(shù)人都通過補充濃縮營養(yǎng)元素激活了自修復系統(tǒng)，對醫(yī)院和醫(yī)療制藥企業(yè)來說不是好消息，對老百姓來說是實打實的大利好。等于每個人自己給自己買了一個最高效還成本更低的，終身全能醫(yī)保，醫(yī)院的作用可能僅僅停留在硬創(chuàng)傷調理了，現(xiàn)在老百姓不太滿意漏洞百出的醫(yī)保體系經過大調整才能夠是真正的符合民心和諧的找到最佳模式，而每年中國都要投入的上萬億醫(yī)療資金，70%都節(jié)省下來了，可以用在更需要的地方。

而之前文章曾經談到了一個數(shù)據(jù)，我們人體每天三餐加從自然吸收大多數(shù)人在5克濃縮精微營養(yǎng)元素，而我們每天消耗是標準的12克，也就是大多數(shù)都在持續(xù)不停的身體到細胞的透支狀態(tài)中。所以，生命細胞科學甚至可以做到量化精微營養(yǎng)元供給數(shù)據(jù)，不同人的身體狀態(tài)肯定是不同的【不同年齡的大人和小孩肯定需求是不同的，這方面生命細胞科學已經可以做到量化供給了，根據(jù)每個人的各自實際需求提供實際的量】。根據(jù)檢測每個人的身體狀態(tài)綜合評測后，再供應其身體所需的足量的濃縮精微營養(yǎng)元素能量，以實現(xiàn)高效利用不浪費。

人類未來科技的兩大研究探索頂尖領域，一個是基因破解重組，一個就是量子力學的傳遞破解。雖然新聞媒體上大多數(shù)信息宣傳是這兩個領域，在官方科學家的努力下正在努力破解?？赡芪磥頃尨蠖鄶?shù)人大跌眼鏡的是，民間的一批堅持不懈精進的生命細胞科學，研究探索者已經走到了前面，不僅完成了基因破解重組的大量實驗測試和數(shù)據(jù)庫建立，還實現(xiàn)DNA遺傳和異常錯誤數(shù)據(jù)的細胞修復手術。而在生命細胞科學探索者的腳步下，量子力學的奧秘其實很多也已經解開了，并已經在用于實踐測試相關技術的穩(wěn)定性和可靠性了。生命細胞科學探索者們只說具體的東西，不講空話，科學精神永遠是第一位的。宗旨就是：實踐是檢驗真理的唯一標準！

每一個民族和國家在競爭的過程中，一旦占據(jù)了先機，先于對手發(fā)展形成先進科技體系，并引發(fā)了本民族和本國人民在認識深度上和科技水平高度上的大跳升，那這種先機就為引領一個時代。英國和美國分別靠著歷史機遇，引領了不同的時代，成為了歷史舞臺上的主角。而中國現(xiàn)在率先完成了未來最重要的兩大領域的突破和超前領先，一旦相關信息知識和技術開始在中國推廣運用，必將使得中國在未來的競爭中占據(jù)有利地位。中國崛起在世界東方，成為未來文明的主角已經不再是預言或者夢想，而是正在量變過程中的趨勢！這就是歷史的規(guī)律和趨勢！

感謝為了中華民族崛起默默無聞，工作在生命細胞科學探索一線的先行者們，雖然你們暫時還默默無聞，但是，未來人類將銘記你們對人類科技和文明進步作出的無私巨大的貢獻。沒有你們的持續(xù)努力，就沒有人類更美好的未來！感恩！

該文章從【LOVE改變世界】新浪博客引用 http://blog.sina.com.cn/s/blog_68d4fbd50101bq0n.html

第二篇：弘揚清廉之風__做生命健康的忠誠衛(wèi)士

弘揚清廉之風做生命健康的忠誠衛(wèi)士

尊敬的各位評委、親愛的同志們:

大家好！我是來自人民醫(yī)院的一名護士，很高興今天我能站在這里，和大家共同暢想一個古老而嶄新的時代話題。我演講的題目是《 弘揚清廉之風做生命健康的忠誠衛(wèi)士》。

廉潔，這是一個古老而又年輕的話題。

說它古老，翻開中國這幅具有五千年歷史文化的漫長畫卷，我們不難看到：凡是清正廉潔、務實為民的清官廉吏，總是得到百姓的崇敬與愛戴。如明朝的海瑞、清代的于成龍，一心為民，兩袖清風，千百年來家喻戶曉。

說它年輕，因為它是從遠古走來的一枚火炬，點亮漫長的時光隧道，至今生生不熄。

我們雖然身處普通崗位，卻都是在為百姓人民服務，都是在為社會發(fā)展努力，都是在為祖國騰飛奉獻，我們在各自崗位上的今日堅守廉潔，就能構筑他日的社會和諧。所以，我們要把廉潔銘記于心，時時以服務病人為榮，時時以高風亮節(jié)為榮，時時以崗位奉獻為榮！

生命從一誕生便注定要和病魔作斗爭。從神農嘗百草到李時珍的《本草綱目》，從盤尼西林到抗生素的廣泛使用，從普通藥物到生化藥物，先進的醫(yī)療水平作為人類戰(zhàn)勝各種疾病，提高生命質量的有效武器。我們不想再看見因為滯后的醫(yī)療水平，使一個天真爛漫的小女孩，只能整天呼喚已是“植物人”的媽媽；我們不忍再看見那么多無辜、鮮活本可以康復的生命，就這樣被死神扼殺；我們不能再讓它們堂而皇之地侵害我們的身心健康！生命的意義和現(xiàn)實的要求，需要我們衛(wèi)生工作者要有時不我待的緊迫感，當好人民群眾生命健康的忠誠衛(wèi)士，為人民群眾生命安全保駕護航。

在快速發(fā)展的市場經濟條件下，我們的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)面臨

著前所未有的考驗。在現(xiàn)實的醫(yī)療衛(wèi)生服務工作中，非法行醫(yī)、醫(yī)護人員對待患者冷漠、小病開大處方、大檢查等“背離服務人民”的行為還時有發(fā)生，因此，加強行風建設，不是一種高談闊論。作為衛(wèi)生工作者，我們的一襲白衣，精致燕尾帽，都透露出了醫(yī)者仁心，我們肩負著人們的重托，懸壺濟世，救死扶傷，更要廉潔奉公，樹立良好的職業(yè)道德形象！

縱觀我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，翻天覆地，變化巨大。缺醫(yī)少藥，一去不返；醫(yī)療條件，極大改善；人均壽命，成倍提高；預防、醫(yī)療、康復形成一體；醫(yī)療保險，覆蓋城鄉(xiāng)，看病難、看病貴的問題即將成為歷史? ?

衛(wèi)生行業(yè)肩負著保護人民生命健康、保障全面建設小康、構建和諧社會的光榮職責，這是時代賦予我們的神圣使命。在多次的災難和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急的斗爭中，廣大醫(yī)務工作者經受了嚴峻的考驗，贏得了廣大人民群眾的普遍贊譽，黨和人民也給予了很高的評價。

我們要珍惜這來之不易的榮譽，戒驕戒躁，再接再厲。努力提高醫(yī)療質量和服務水平，以自己的實際行動為衛(wèi)生行風建設作貢獻。知榮恥，樹正氣，扎實有效的積極推進醫(yī)改各項工作任務的順利完成，大力弘揚清廉之風,做人民生命健康的忠誠衛(wèi)士。

謝謝大家！

第三篇：培養(yǎng)健康的學習情感 激活學生的生命活力

培養(yǎng)健康的學習情感 激活學生的生命活力摘要：目前學生存在嚴重的學習情感問題，但是學習情感會直接影響學習效果。培養(yǎng)學生健康的學習情感主要是促進學生學習的興趣，能主動、會學習，形成想學、樂學、善學、會學的境界，從而達

到激活學生的生命活力。為此我主要從四方面思考：

1、教師的愛

2、教師的“導”和“評價”

3、學科的“美”

4、集體的輿論

關鍵詞：健康；學習情感；激活；生命活力。

當代教學論正循著現(xiàn)代科學的足跡向微觀、綜合和應用領域發(fā)展。愈來愈多的人開始意識到教學過程不僅是解決“知與不知”這對矛盾的認識過程，而且也是情感的表達、傳遞與養(yǎng)成的過程。以此為基調構建起的情感性教學也正在世界范圍內悄然崛起。

教學過程的本質是一種認識過程。心理學家認為，認知與情感兩者在認識過程中同時存在，沒有超出認知以外神秘的情感，更沒有不帶情感的認知。情感不會自發(fā)產生，它總是直接或間接地由認知引起，認知也離不開情感。關于情感與認知的關系，美國心理學家羅杰斯認為，無論在學習活動的準備階段、進行階段或結束階段，學生的認知過程與情感過程是交織在一起的統(tǒng)一過程。

其學習情感是學生對學習環(huán)境是否滿足自身求知欲望需要的一種積極態(tài)度的體驗。由于學生的智力源于感情，感情支配智力，對于學生學習的成功，情商比智商更為重要，而教師正是手拿開啟情感智力大門鑰匙的人，教學中學生積極的情感正是那把鑰匙。眾所周知：積極的情感使人的思維處于高漲的活動狀態(tài)，思維潛能就踴躍地開發(fā)出來。而消極的情感，會使思維減弱，降低學習效果。因此健康的學習情感是學生積極參與認知活動的動力。培養(yǎng)健康的學習情感我主要從以下幾方面入手：

一、用教師的愛，誘發(fā)學習情感

教師的愛能促使學生產生積極的情緒體驗，使學生感到溫暖、受到鼓舞。教師對學生的愛是理智的，它既具父母對子女的愛心，但又不存在偏愛與溺愛；它既具有兄弟姐妹的手足之情，但又不存在遷就

與姑息。不少學生極為重視教師的愛，甚至勝過追求父母對自己的愛，這是因為學生在學習階段的大部分時間是在學校與教師一起度過的，他們的喜怒哀樂、學習情感的變化、學習成績的好壞在一定程度上均與教師的愛有著密切的關系。

學生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入，兒童的情緒、情感處于急劇發(fā)展時期，情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴。因此教師對學生尊重、關心和愛護，對學生抱有信任感、期望感、責任感，以及富有情感的生動講解，都會激起學生豐富積極的情感體驗。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關懷和愛護、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學生主動求知的欲望，從而構建起和諧的情感。愉快的情感體驗，蘊藏著對教學內容的極大興趣，形成一種接受外部信息活躍的傾向，學生處于學習的“敏感期”。有人說，師生之間的情緒、情感交融，彼此相互信任，教學等于成功了一半。相反，如果教師不能處處為學生著想，教學不認真，感情冷漠，甚至采取命令、強制、訓斥的態(tài)度，使學生處于緊張、恐懼、反感的心理狀態(tài)，特別是對弱神經氣質、自尊心強、膽小謹慎的學生，情緒好壞對他們的學習影響很大。學生經常體會到這種不愉快的情緒（如焦慮、心煩、內疚等）就會不自覺地厭惡學習，嚴重者還會得上學?？植腊Y。我們平時的教學中，教師用親切的、和藹的語言鼓勵學習有困難的學生，在學習上遇到困難時有意識地點撥引導，他們就能走過這個“坎”，從而充滿了信心，教師一句贊賞的話，就能緩和學生的心理壓力，收到意想不到的效果，可見，只要我們堅信：每朵鮮花都有盛開的理由，善于用愛的放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，肯定每一學生的每一點進步，一定能促使他們情緒飽滿地投入到數(shù)學學習的活動中。

二、用教師的“導”和“評價”，保持學生的學習情感

課堂教學是教師與學生的雙邊活動，教師是主導，學生是主體，教師的教是通過學生的學來體現(xiàn)。教師的主導作用應體現(xiàn)在組織學生最大限度地參加活動上。所以，在教學中要著力把學生推到主人的位置，給學生思考、發(fā)問、答問、動手操作等機會，改變教師講學生聽，教師問學生答，教師出題學生練的被動局面。在學生認知過程中，要

努力實現(xiàn)讓學生自己去探索知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納結論，評價效果，總結問題。我主要做法是：

針對“施教之法，貴在啟導”，歸納了《五導教學法》并運用——著眼“誘”導；著力“引”導；著層“疏”導；著重“指”導；著層“輔”導。

針對學生非智力因素興趣歸納了并運用——情境引入，激發(fā)興趣；聯(lián)系生活，喚起興趣；手腦并用，促進興趣；質疑問難，引發(fā)興趣；巧設練習，增添興趣；人文評價，保護興趣。

針對學生自主探究、合作交流歸納了三步曲并運用——創(chuàng)設情景，喚醒自主探究學習的意識；提供材料，創(chuàng)設自主學習的條件創(chuàng)設機會；放手學生自主探究、合作分享。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此我們在評價思想上，要變“重結果、輕過程”為“結果、過程的統(tǒng)一”，發(fā)揮激勵功能；在評價目標上，要變“單

一、過高要求”為“多重、適度要求”，發(fā)揮調控功能；在評價內容上，要變“重知識、輕能力”為“知識、能力、情感的統(tǒng)一”，發(fā)揮導向功能。教學實踐和研究證明，每一個學生由于先天遺傳、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等各種因素的不同，在認知方式、認知發(fā)展和能力等方面存在明顯的差異。因此，教師對學生的評價也應該是個性化的?！皩W習上的成就是相對的。對一個學生來說，五分是成就的標志；而對另一個學生來說，三分就是了不起的成就。”同一個問題，對優(yōu)秀學生，教師可以簡單地一句“很好”“不錯”就行了；對學困生，則不妨多鼓勵幾句，或者全班掌聲鼓勵。

例如：教“角的初步認識”，出示練習題：“畫一個角?！弊屢粚W習困難的學生到黑板上畫，結果一個角畫成兩條直線。大家都說：“畫錯了。”這位學生失望地低下了頭。這時，我笑著說：“不錯，非常接近正確畫法。”同學們都笑了，這位學生也笑了，然后信心百倍地畫出了角，并說出了方法。他們都沒想到老師能以幽默的語言善待學生的失誤，大家在笑聲中輕松愉快地參與了學習，課堂沉悶的空氣被打破了。我又順水推舟，說：“誰能畫出一個與眾不同的角？”學生的學習激情很高，不一會兒，學生畫出了三種不同的角：鈍角、直角、銳角。我說：“真棒！想得真周到！”馬上有一個學生站起來反駁：“我還有一種不同的畫法！”我一怔，轉兒一笑，“你能說說你是怎樣畫的嗎？”“像一條直線一樣的也是一個角。過一點向不同方向畫兩條直線就成了一條直線，這也是一個角。”我不由得豎起了大拇指，同學們不禁鼓起掌來。突然又一個學生站起來說：“老師，我還能畫出一個不同的角，像一條射線。”他拿出他自做的活動角演示給大家看，他拿著一條邊旋轉一周直到與另一條邊重合。教室里又爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，同學們?yōu)樗炔省τ诙昙壍膶W生來說，能如此回答問題，思維如此深刻，真是不簡單。欣賞學生的想法，巧妙地借助學生的智慧解決問題，升華知識，這豈不是讓學生經歷了一次愉悅的情感體驗嗎？

對待學生同一次作業(yè)，對優(yōu)秀生，批改評定要實事求是；對學困生，如果有較大進步，即使有少許差錯，訂正后可以破格評“優(yōu)”，打上“!！”號。這樣做，每一個學生都能從評價中體會到成功的喜悅，享受到成功的樂趣。個性化評價還可以借助“能嘗試一題多解，很好！”“方法很好！仔細檢查一下，看問題出在哪里？”“你又進步了，真為你高興。只要認真，沒有過不去的坎。”“相信自己，沒錯?！薄罢n間來問我，我很樂意幫助你?！钡葞в懈?**彩的話語給不同的學生以自信和激勵，促使學生尋求疑問、深入思考，增進師生情感交流，達到激活學生學習數(shù)學的興趣。從而促進學生保持學習情意。

三、用學科的“美”，陶冶學生的學習情感

數(shù)學美感很強，數(shù)學思想方法有著獨特奇異的美，教學中表現(xiàn)出數(shù)學語言符號，圖象簡潔形象的美，數(shù)學知識運用于生活創(chuàng)造的美等。這都給學生以美感，因此，教師要依學生的心理特點，遵循教學規(guī)律，精心提煉數(shù)學中蘊含的數(shù)學美，讓學生充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數(shù)學學習產生濃厚的興趣，發(fā)展其學習數(shù)學的興趣。如：在教學《平移和旋轉》時，教師要先向學生呈現(xiàn)生活中運用平移和旋轉的手段創(chuàng)造美的典型美圖，在引導學生觀察生活中還有哪些地方也運用到了這樣的現(xiàn)象，并要求學生課后運用平移和旋轉的手段某種圖形來設計布置教室。學生看到自己運用數(shù)學知識裝扮教

室，發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學也同樣會帶來美的享受。學生有了這種成功的體驗，還會對學這樣的數(shù)學沒有興趣嗎？

數(shù)學中的數(shù)、形、定律、法則等等，還蘊藏著抽象的美、對稱的美、序列的美、平衡的美、規(guī)律的美。教學中只要我們善于發(fā)現(xiàn)美，充分地體現(xiàn)美，并引導學生去主動的欣賞美。就能讓學生在美的熏陶下，進一步陶冶對數(shù)學學習的情感。

四、用集體的輿論，強化學習情感

集體輿論是學校教育效果遠遠超過家庭教育效果的重要原因。學生學習、勞動、工作、生活在班級、學校的群體中，他們的一舉一動、一言一行都能及時獲得集體的評價。我們在教學中要善于培養(yǎng)集體的正確輿論，并利用集體輿論，鼓勵學生積極向上，強化健康的學習情感。

當學生正確回答了教師的提問時，教師應該給予肯定；當學生的回答不僅正確，還具有獨到的見解時，教師不但自己要用熱情洋溢的語言加以肯定，還要引導學生加以“情感交流”，如發(fā)動學生給以掌聲鼓勵，給予贊許的評價等第。集體的贊揚最能溫暖孩子的心，最能強化學生積極向上的學習情感。當學生不能正確的回答問題時，教師的神態(tài)、語言將會直接影響學生在班級中的處境，為此，教師特別要慎重對待。既保護回答問題學生的積極性，又指出其中的錯誤、不足。最好是當場啟發(fā)，給出錯的同學一個糾錯的機會，如果啟發(fā)無效，則請班級中其他同學幫助，可讓其復述。重要的是，教師要讓學生意識到：與老師和同學的交流、溝通，樂趣無窮；交流、與溝通讓世界充滿愛。平時鼓勵學生在課間、在課外也多與人交流、溝通。教師要與他們交朋友，平等對待每個學生，把熱情帶給學生，把信任、鼓勵、贊許帶給學生，可使學生敢想、敢說、敢做，主動獲取知識。在數(shù)學學習中，讓學生的個性得到健康的發(fā)展，積極向上的學習情感得到強化。

總之，一直以來，我們都重視研究教師的智力因素對學生的影響，但對教師的非智力因素對學生的影響卻注意不夠，正如《教育目標分類學?情感領域》一書的作者克拉斯沃爾和布盧姆所說：“長期以來，大多數(shù)課程的重點，越來越趨向以犧牲情感目標為代價，而只集中在認知上?！逼鋵崳楦斜日J知更重要，情感是認知的內驅力，所以，科學巨匠愛因斯坦說：“一切方法的背后如果沒有一種生氣勃勃的精神，它們到頭來不過是笨拙的工具?！睘榇?，我們教師要多關注學生的學習情感，培養(yǎng)健康的學習情感。珍愛學生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能激活學生的生命活力，使課堂成為“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的學習天地。

參考文獻和注釋： 引自專著：《教育目標分類學?情感領域》出版者：克拉斯沃爾和布盧姆 《小學數(shù)學教師》、《小學生班主任》 引自期刊：《小學數(shù)學教育》、《教師博覽》

本文轉自：金堂教師工作網(004km.cn)，原文地址：

第四篇：弘揚清廉之風做生命健康的忠誠衛(wèi)士

弘揚清廉之風做生命健康的忠誠衛(wèi)士

徽縣衛(wèi)生局袁萍萍

尊敬的各位領導、各位評委、各位來賓:

大家好！我叫袁萍萍，來自徽縣衛(wèi)生局，很高興今天我能站在這里，和大家共同暢想一個古老而嶄新的時代話題。我演講的題目是《 弘揚清廉之風做生命健康的忠誠衛(wèi)士》。

在這秋高氣爽、碩果飄香的季節(jié)，我們懷著喜悅的心情即將迎來祖國的 61歲華誕。席席秋風不僅給我們帶來了秋的氣息，秋的收獲，還向我們吹來了 “廉潔行醫(yī)、誠信為民”的行業(yè)新風，這如金風送爽，又如普降甘霖，為我們衛(wèi)生系統(tǒng)開展醫(yī)德醫(yī)風、行風建設指明了前進的方向。因此我們衛(wèi)生工作者應時時以服務病人為榮，時時以高風亮節(jié)為榮，時時以崗位奉獻為榮！

生命從一誕生便注定要和病魔作斗爭。從神農嘗百草到李時珍的《本草綱目》，從盤尼西林到抗生素的廣泛使用，從普通藥物到生化藥物，先進的醫(yī)療水平作為人類戰(zhàn)勝各種疾病，提高生命質量的有效武器。我們不想再看見因為滯后的醫(yī)療水平，使一個天真爛漫的小女孩，只能整天呼喚已是“植物人”的媽媽；我們不忍再看見那么多無辜、鮮活本可以康復的生命，就這樣被死神扼殺；我們不能再讓它們堂而

皇之地侵害我們的身心健康！生命的意義和現(xiàn)實的要求，需要我們衛(wèi)生工作者要有時不我待的緊迫感，當好人民群眾生命健康的忠誠衛(wèi)士，為人民群眾生命安全保駕護航。在快速發(fā)展的 市場經濟條件下，我們的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)面臨著前所未有的考驗。正如任何事物和現(xiàn)象都有其對立面一樣，在現(xiàn)實的醫(yī)療衛(wèi)生服務工作中，非法行醫(yī)、醫(yī)護人員對待患者冷漠、小病開大處方、大檢查等“背離服務人民”的行為還時有發(fā)生，因此，加強行風建設，不是一種高談闊論，而是對一個高素質的一般人的要求。作為衛(wèi)生工作者的我們，更要廉潔奉公，樹立良好的職業(yè)道德形象！

縱觀我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，翻天覆地，變化巨大。缺醫(yī)少藥，一去不返；醫(yī)療條件，極大改善；人均壽命，成倍提高；預防、醫(yī)療、康復形成一體；醫(yī)療保險，覆蓋城鄉(xiāng)，看病難、看病貴的問題即將成為歷史… …

當前，全國衛(wèi)生系統(tǒng)正在倡導“廉潔行醫(yī)、誠信服務”，這為進一步推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、強化衛(wèi)生行風建設、提高醫(yī)療服務水平提供了一個非常有利的時機。我們作為衛(wèi)生工作者，身感責任重大，決心為進一步端正衛(wèi)生行風作出積極貢獻。

早在公元652年，唐朝大醫(yī)學家孫思邈寫了一本書，《千金要方》，顧名思義，他起這個名字，是因為生命的價值貴于千金，一個處方就能救人于危難，價值更勝于此。書中有

這樣一段話，“若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍媸（chi），怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親至想。”這句話的意思是：要有痛苦的人來求救時，不要問他是不是富貴貧賤，是不是漂亮丑陋，不論是仇恨不滿的人，還是關系密切的人，不論是中國人，還是外國人，不論是愚鈍的人，還是有智慧的人，都要一樣對待，都要最親切，最熱情，最思慮惦念。在選擇醫(yī)務人員的條件上，南齊時代的《諸氏遺書》中有這樣的記載：“夫醫(yī)者，非仁愛之士不可托也，非聰明禮達不可任也，非廉潔純良不可信也?！蔽覀兊淖嫦仍缇陀眠@樣的條件來選擇醫(yī)務人員，足以證明“醫(yī)德”二字重于泰山！

衛(wèi)生行業(yè)肩負著保護人民生命健康、保障全面建設小康、構建和諧社會的光榮職責，這是時代賦予我們的神圣使命。在多次的災難和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急的斗爭中，廣大醫(yī)務工作者經受了嚴峻的考驗，贏得了廣大人民群眾的普遍贊譽，黨和人民也給予了很高的評價。我們要珍惜這來之不易的榮譽，戒驕戒躁，再接再厲。努力提高醫(yī)療質量和服務水平，以自己的實際行動為衛(wèi)生行風建設作貢獻。知榮恥，樹正氣，扎實有效的積極推進醫(yī)改各項工作任務的順利完成, 繼續(xù)開展“抓改革、練本領、提供人民滿意的醫(yī)療衛(wèi)生服務”主題實踐活動，大力弘揚清廉之風,做人民生命健康的忠誠衛(wèi)士。我的演講完畢，謝謝大家！