第一篇：三年級《我們的民族小學》教學設(shè)計
三年級《我們的民族小學》教學設(shè)計
三年級《我們的民族小學》教學設(shè)計
1、我們的民族小學
學習目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重點、難點：
1、了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活。體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：
預(yù)習卡、多媒體課件。
《我們的民族小學》預(yù)習卡
1、朗讀課文，圈出下列詞語并注拼音。
坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚 敬禮 蝴蝶 好奇
孔雀舞 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹 潔白 搖晃
2、再讀課文，抄寫描寫窗外安靜的句子。
3、三讀課文，思考：這是一所（）的學校。你是從哪些語句中體會到的？
少數(shù)民族圖片 檢查詞語 思考：這是一所（）的學校 重點語句的理解
教學過程：
第一課時
談話導入：
你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過怎樣的故事呢？今天，我們就來學習——《我們的民族小學》。（板書課題）
初讀課文，掃除障礙：
1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。注意畫出的詞語。
2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。
質(zhì)疑解難：
1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族（出示圖片）
2、學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
(1)對認真完成預(yù)習卡的學生給予表揚。
(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）
“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；
“昌“翹舌音，不讀cang；
戴： 舞：
坪壩：平坦的場地。
（3）完整的齊讀課文。
（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？課文是按怎樣的順序敘述的？
第二課時
走進這所學校：
課文是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題——邊疆的民族小學；這樣的順序?qū)懙?。讓我們走進這所學校，去看看這是一所怎樣的學校呢？
1、請大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學校？（出示思考）
2、結(jié)合重點語句交流。
（1）這是一所（美麗）的學校：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
（2）這是一所（團結(jié)）的學校：大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。不同民族的小學生，在同一間教室里學習。
（3）這是一所（歡樂、祥和）的學校：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
自豪、贊美、難忘
小學生穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物們都聆聽讀書和來看熱鬧。古老的銅鐘，粗壯的大青樹，鳳尾竹。。。這是一所團結(jié)的學校，一所幸福的學校，一所充滿歡樂、祥和氣氛的學校，一所令人難忘的學校。
1、請大家在讀課文，想一想：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？為什么會產(chǎn)生這樣的情感呢？
2、交流感悟、指導朗讀。
（1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動物呢？
（2）自豪：學校的美麗、團結(jié)都值得自豪，“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！?/p>
（3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。。。
交流讀后感想：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了課文，大家都會有一些感情，請你和大家交流一下。
3、小結(jié)感悟：
在我們祖國大家庭里，生活著五十六個民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團結(jié)友愛，自強不息，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興攜手前進，共創(chuàng)輝煌。
布置作業(yè)：
1、抄寫詞語2遍，抄寫描寫窗外安靜的句子2遍。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、仿寫《我們的董莊小學》小練筆。
第二篇：我們的民族小學教學設(shè)計[范文模版]
《我們的民族小學》是三年級語文上冊第一課的內(nèi)容，下面是關(guān)于我們的民族小學教學設(shè)計的內(nèi)容，歡迎閱讀！
知識與技能：
1、認讀5個生字，掌握10個生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、了解課文的大致內(nèi)容。
過程與方法：
1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；
2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度價值觀：
感受學校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜學習機會的感情。
正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內(nèi)容。
第一課時
1、認讀5個生字，掌握10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
3、學習課文第一段。
一、導入
1、出示教學掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？
3、師：對，這是一所民族小學，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學。
二、自由讀課文
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么？
三、匯報自學內(nèi)容
1、學習認讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學習會寫的生字。
（1）出示生字，分小組評比讀。
（2）匯報讀的結(jié)果。
（3）重點教以下的幾個字。戴：注意戴的寫法，中間藏著田共。雀：孔雀 麻雀
（4）學反義詞粗（細）尾（頭）
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學生來自各個民族，他們來到學校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學生上課學習，下課玩耍。
四、正確、流利地朗讀課文
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學習第一段
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學的美麗，學生的可愛。
5、學生有感情地朗讀第一段。
六、認識民族服飾
1、出示P5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
七、作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
一、復(fù)習
1、聽寫詞語。
2、出示圖認一認民族。
二、學習課文第二至四段
1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報。
4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學的愛。
7、學生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句
1、自由讀全文。
2、找出描寫得好的句子。
（1）描寫景色美的句子。
（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
四、小結(jié)：
民族小學的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。
第三篇：我們的民族小學教學設(shè)計
我們的民族小學教學設(shè)計1
教學目標
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點
認識5個生字。會寫12個字。了解我國各少數(shù)民族兒童之間的團結(jié)友愛。
教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、同學們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學校時，你們細心觀察過我們熟悉的校園了嗎？
2、請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？
3、總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進《我們的民族小學》這篇課文。（板書課題）
[設(shè)計意圖：和學生生活實際結(jié)合起來，聯(lián)系生活談對學校的印象及情感，無疑對學生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學生說一說，夸一夸，主動參與，拉近了學生與文本的距離，為學生與文本的有效對話奠定了基礎(chǔ)，這也是學生進入閱讀課文的興趣起點之所在。]
二、初讀課文，隨文識字
1、學生自由讀文。
師：下面請同學們立起課本，擺好讀書姿勢，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀準確，每個句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)。
[設(shè)計意圖：尊重學生自主學習的要求，讓學生自覺能動地學習，有個性地學習，創(chuàng)造性地學習，擺脫“牽著學生走”的課堂教學模式，讓老師彎下身子，構(gòu)建“跟著學生走”的課堂教學模式，同時又具體要求學生，實際上是告訴學生學習方法及培養(yǎng)孩子學習習慣。]
2、識字
師：請同學們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。[設(shè)計意圖：通過找漢字所在的句子，引導學生結(jié)合具體語境，隨文本內(nèi)容識字。]
三、指導寫字
1、觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
2、書寫：教師重點指導“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
4、評價：自評、互評
[設(shè)計意圖：識字和寫字在中年級仍然是一塊重要的教學任務(wù)，在教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力，教給孩子們一些識字的方法，引導孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識字，尊重學生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。寫字時，做到頭正、身正、臂開、腳平放，手離筆尖一寸，眼離本子一寸，胸離桌邊一拳，及時糾正寫字姿勢。]
四、歸還時間，指導學生熟讀課文
師：剛才我們學習了生字新詞，接下來請大家再仔細地去讀課文，用心去體會，老師相信你們一定會有收獲，一定能夠把課文讀得更準確、更流利。
[設(shè)計意圖：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔恰墩Z文課程標準》的.要求，而真正要讓每一個孩子都達到這一要求，則需要把課堂上的讀書時間歸還給每一個孩子，讓孩子們在練習中逐步提高，做到不誤讀一字，不添加一字，不少讀一字，不倒讀一字，只有這樣，才能把“正確、流利、有感情”這些要求細細地染在學生的心頭，實實在在地把課文讀好，并為讀書習慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]
五、熟讀課文，整體感知
1、選用自己喜歡的方式讀文。
師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個同學經(jīng)過練習，都有提高。全文共有4個小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。
[設(shè)計意圖：讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學生的個性，這樣孩子們就會樂于讀書，主動參與到讀書中去。而小組合作學習，也是對學生合作精神及意識的培養(yǎng)，有助于因材施教，有助于彌補一個教師難以面向差異眾多學生的教學不足，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得以發(fā)展的目標。]
2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？
[設(shè)計意圖：通過學生自讀和互讀，強化了對課文內(nèi)容的感知，為學生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，這是順勢而出的提問。]
六、自讀課文，感悟語言
1、快速瀏覽課文，你對文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？
2、生自由朗讀課文。
[設(shè)計意圖：巴士卡里雅曾說：“只有自由，才能學到知識?！弊寣W生自由選擇學習內(nèi)容，自由選擇學習方法，是對學生閱讀個性的尊重，讓學生意識到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學生身上迸發(fā)。]
七、細讀品味，體會情感
A、師：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？你是從哪些語句具體體會到的？
找句子并品析。
a、“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！?/p>
b、課題“我們的民族小學”。
c、指導朗讀，讀出自豪之情。
B、師：作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？
1）細讀體味第一節(jié)。
a、你讀懂了什么？
b、你好像看到了什么樣的情景？
c、學生互相交流。
d、比較體驗表達效果。
早晨，從山坡上，從……走來了許多小學生。
早晨，許多小學生從山坡上……從……走來了。
e、指導朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團結(jié)友愛之情。
2）細讀體味第4小節(jié)。
a、你讀懂了什么？
b、你仿佛看到了什么？給你什么感覺？
c、指導朗讀，讀出自豪和贊美。
3）細讀第3小節(jié)。
a、哪些句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情景？
b、你從這些句子中感受到了什么？
c、體會相關(guān)句子，并仿寫第②句，突出“靜”且寫具體。
①“不同民族的小學生，在同一間教室里學習?！?/p>
②“這時候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學們讀課文。”
③“大家在大青樹下……連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”
d、老師有一個問題不明白，你們能幫助老師解決嗎？
課文在寫小學生們活動的同時，為什么還要寫這些小動物呢？
啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動物的？為什么寫？有什么作用？
e、指導朗讀
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點，突破難點而安排的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學生既明白課文內(nèi)容又體會文章所表達的思想感情。而最后一個問題的設(shè)置，把教師置于空的狀態(tài)，無疑是一種對待學生個性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學生獨特感受的心態(tài)。]
八、課堂練習
1、摘錄文中優(yōu)美詞句。
2、積累背誦自己喜歡的段落。
3、練習說句子，品味語言。
超市里水果真多，有________，有________，有________，還有________。
商場里玩具可多了，有________，有________，有________，還有________。
[設(shè)計意圖：語文學習的最終目標是達到知識、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，積累優(yōu)美詞句，練習寫句。]
九、板書設(shè)計
我們的民族小學
窗外十分安靜
樹枝不搖了各民族團結(jié)友愛之情
鳥兒不叫了
大家在大青樹下
我們的民族小學教學設(shè)計2
【學習目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、舉行“民族風情”展示會
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的'服飾特征、生活習俗。
2、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。
二、揭示課題，范讀課文
1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
三、自學生字新詞，試讀課文
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀：
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字：
⑴著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
⑵學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
我們的民族小學教學設(shè)計3
教材簡析：
《我們的民族小學》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現(xiàn)了學校的美麗、團結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。
教學目標
1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
課前準備
1、布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學時數(shù)
三課時
教學過程
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？
3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學）
2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。
3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做？
4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不同民族的`小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？
7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導體驗朗讀：
景色美：通過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導學生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學習
我們在學校過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？
可以用文字敘述，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。
教學反思：
巧用體驗，移情朗讀
朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有朗朗讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學的重要任務(wù)之一。
在這一節(jié)語文課的教學中,如何引導學生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學生：“那些民族小學的同學們是懷著怎樣的心情去學校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?”由于學生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達出來。如何引導呢？看到一名學生帶來的一套白族服裝，我靈機一動，馬上在她耳邊耳語了一番，請她套上這套服裝。當她再次出現(xiàn)在全班同學面前時，立刻傳來一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。
我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。
我們的民族小學教學設(shè)計4
教材簡析
本課通過各民族的小學生，早上匯聚到學校來的情景，和以側(cè)面描寫的手法，描繪校園里，學生們上課時專心、安靜，下課后的熱鬧，來表現(xiàn)小學生們快樂的學習生活。這樣的一個教學內(nèi)容學生容易理解，結(jié)合三年級習作起步的特點，這一課的教學，可以放手給學生自主了解課文內(nèi)容，通過品讀文中的重要句段，感受快樂的生活。并且結(jié)合生活實際，指導學生寫好兩個小片段。
教學目標
1.認識4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
重點難點
教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備
課前學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料;利用早讀等時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料，讓學生對少數(shù)民族的服飾有些了解。
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.同學們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學校時，你們細心觀察過我們熟悉的校園了嗎?
2.請同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?
3.總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進《我們的民族小學》這篇課文。(板書課題)
二、學生字新詞，試讀課文
1.自讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學生自讀。
3.指名分自然段朗讀，教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段：坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩。
第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍。
第四自然段：鳳尾竹、搖晃(huàng)。
三、指導寫字
1.名讀生字，新詞。
2.指導書寫課后田字格中的字：
⑴著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
⑵學生寫字。
四、再讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么?
2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么?
3.小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學的校園生活。寫了這所學校的小學生們上學、上課、下課的生活。
五、作業(yè)超市
1、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、直接導入，暢談收獲
1.通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
2.默讀課文，你還從文中感受到了什么?從哪兒感受到的?是一個詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。
二、品讀理解
圍繞學生的感受，比如美找出相關(guān)的.段落來品讀
1.指名請學生讀出你認為美的段、美的句子
(1)讀完之后說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美!
(早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。)
(2)“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。引導學生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。
(3)相機引導學生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友?！备惺芨髅褡逍W生團結(jié)友愛的和諧之美!
(4)師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。
(5)老師示范朗讀，學生閉眼想象情境，感受作者的表達。
(6)引導學生聯(lián)系生活說一說他們自己上學的情景!再寫下來?！扒宄?，從-----，從-------，走來了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來到學校，都---------?！?/p>
2.請學生再來談?wù)劯械接腥?、快樂的句?/p>
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
(1)繼續(xù)讀句子，談體會。
(2)這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢?引導學生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學生們學得認真，玩也玩得開心。
(3)有感情地朗讀這一個自然段。個人讀、評讀，再來集體讀。
(4)默讀句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。”想一想，這個句子是圍繞哪個詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢?
(5)聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫?先說一說，再寫下來。
3.請學生再來談?wù)劯械阶院赖木涠?/p>
⑴繼續(xù)談體會、有感情朗讀。(第四自然段)
⑵參觀了這所民族小學，看到他們上學、上課學習、下課活動的情景，我們不禁要說：這真是一座----------的民族小學啊!
⑶抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，練習背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。
四、作業(yè)超市
1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
2.日記：我們的學校生活
資料庫
白族分布在云南、貴州、四川等地，人口159萬，善于經(jīng)營農(nóng)業(yè)。有自己的語言。
獨龍族分布在云南、人口萬，他們保持著“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會道德風尚，絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。
哈薩克族分布在新疆，人口111萬。主要從事畜牧業(yè)。善于刺繡，繡品已經(jīng)出口到日本等十九個國家和地區(qū)。那里的人們吹、拉、彈、長樣樣都會。
赫哲族分布在黑龍江省，人萬，中國北方唯一以捕魚為生的民族，他們善食生魚，回制作魚皮衣服。
黎族分布在海南省，人口111萬。以農(nóng)業(yè)為主，婦女精于紡織，“黎錦”“黎單”聞名于世。
門巴族主要分布在西藏，人口0、7萬，主要從事農(nóng)業(yè)，擅長編制竹藤器和制作木碗。
毛南族分布在廣西，人口7、1萬，主要從事農(nóng)業(yè)，善于飼養(yǎng)菜牛和編制花竹帽。
苗族主要分布在貴州、湖南、湖北等地，人口739萬，主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。
怒族分布在云南省，人口2、7完，主要從事山地農(nóng)業(yè)。
傣族中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會，18曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。
德昂族中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟——高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。
山貍：野生動物名，即豹貓。
我們的民族小學教學設(shè)計5
學習目標：
1、知識目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標：了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
教學重點：
識記生字、書寫生字；積累詞語；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。
教學難點：
體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：
1．學生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習課文。
2．教師準備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。
教學過程預(yù)設(shè)：
第一課時
一、民族風情，展示交流
1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗習慣。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。（學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。）
2．根據(jù)學生介紹情況，教師適時補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3．評選最佳“解說員”。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。他們共同把自己的學校稱為（我們的民族小學）
2．板書課題：我們的民族小學（齊讀課題）
三、初讀課文，感知內(nèi)容和學習生字詞
1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學”。
下面請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學生自由讀，教師巡視指導，尤其關(guān)注一些學困生）
2．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huànɡ）
3、分組朗讀，全班比賽
①分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
②各組練習后進行比賽。
四、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、讀課文，釋課題《我們的民族小學》。課文中的“民族”主要指哪些民族？
2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學”是怎樣的一所小學，與我們所在的學校有什么不同？
五、鞏固字詞，指導寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
⑴．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”：字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”：字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
⑵學生寫字，教師巡視指導。
第二課時
本課時重在精讀課文，品詞、品句和品讀。
一、談話導入
同學們，上節(jié)課，我們初步感受到了這所民族小學與我們的學校有許多不同。這節(jié)課，我們就進一步走進校園去領(lǐng)略它的特別。
二、品讀課文
（一）上學路上
1、比較句子，體會描寫的具體性。
（1）早晨，從各處走來了許多小學生……
（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……
2、比較句子，體會“的`字結(jié)構(gòu)”的運用特點。
（1）……走來了許多少數(shù)民族的小學生。
（2）……走來了許多小學生，有傣族的小學生、有景頗族的小學生、有阿昌族的小學生和德昂族的小學生，還有漢族的小學生。
（3）……走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。
（二）來到學校
1、大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。
“穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)？在本文里，“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎？為什么？
2、同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（讓學生想象自己就是這所民族小學的學生，再現(xiàn)早上來到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。）
3、指導朗讀。
（三）課堂學習
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！
1、體會加點詞的表達效果，然后有感情地朗讀好這個句子
2、比較下面的句子，體會不同標點符號的表達效果。
（1）大家一起讀課文，那聲音真好聽。
（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！
3、既然民族小學的同學們一起讀課文時“那聲音真好聽！”而且用的是感嘆號，為什么作者不直接描寫那好聽的聲音，而是寫各種小動物的表現(xiàn)？
（四）課間活動
“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”，作者在這里也沒有具體描寫課間活動的情況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”，這樣寫有什么好處？
（五）點題抒情
1、讀了這篇課文，你對這所民族小學留下了哪些深刻的印象？
校園美麗——小學生鮮艷的民族服飾，校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹、搖曳的鳳尾竹……
民族團結(jié)——民族不同、穿戴不同、語言不同，但是同一教室讀書，一起玩耍，和睦相處……
生活歡樂——課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽和看熱鬧……
2、比較下面的句子，體會有無“就”字的不同，然后讀出相應(yīng)的語氣。
（1）這是我們的民族小學……
（2）這就是我們的民族小學……
3、比較下面的句子，體會它們不同的表達效果，然后讀出相應(yīng)的語氣語調(diào)。
（1）這就是我們的一所邊疆的民族小學。
（2）這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
4、品讀加點的詞語，體會句子的含義
A、這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
認真地朗讀這句話，第一、二學習小組的同學討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學?！懊褡濉钡奶攸c？
B、這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
認真地朗讀這句話，第三、四學習小組的同學討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學?！斑吔钡奶攸c？
C、這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
認真地朗讀這句話，然后同桌討論，這里的“我們”指的是哪些人？請選擇并說說選擇的理由。
a、“我們”是指這所民族小學的學生和老師。
b、“我們”是指這所民族小學所在的地區(qū)的人。
c、這里的“我們”同時又是指包括我們同學在內(nèi)的所有中華人民共和國里的人。
三、感情朗讀，自主選擇，積累背誦
課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
我們的民族小學教學設(shè)計6
學習目標
知識與能力目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點
準確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。
教學難點
理解民族小學的校園生活。
教學方法：
（講授法、讀書指導法、綜合性學習法、自主合作探究式教學法）
課前準備
1.課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。
2.PPT課件
講學部分
第一課時：新授課
一、導入
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2.板書課題：我們的民族小學。
3.教師配樂范讀。
三、自學生字新詞，試讀課文
1.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2.各組練習后進行比賽。
五、鞏固練習
1.指名讀生字，新詞。
2.指導書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時：新授課
一、復(fù)習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的'鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
我們的民族小學教學設(shè)計7
教學目標：
1.會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重難點：
通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
教學課時：2—3課時
教學準備：
生字卡片、搜集的資料（課前布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
教學過程：
一、揭示課題。
我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團結(jié)友愛是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學》看一看。
二、初讀課文，認讀生字。
1、在課文，勾畫出 我們要認的生字。
2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、同桌同學互相讀一讀。
5、認讀生字卡片和生詞
6、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細讀課文，體會課文表達的思想感情。
1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會到的？
2、先分組討論，再全班交流
3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的'。
“這就是我們的民族小學”讀出自豪的感情。
4、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團結(jié)）
5、分別找出描寫學校美，各民族同學團結(jié)的
句子和段落。讀中體會。
6、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？
7、你喜歡這所學校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。
五、指導生字書寫
1、認讀要寫的生字，口頭組詞。
2、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字
3、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。
4、重點指導“戴”“雀”“舞”
六、作業(yè) 生字組詞、抄寫句子
七、綜合性學習
提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。
我們的民族小學教學設(shè)計8
教材簡說：
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
教學目標：
1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重點：
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：
《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
（課前布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入
1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。
3、順勢切入：
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）
二、初讀課文，趣味識字
1、自學課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。
標──表出自然段的序號。
讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
2、交流反饋：
⑴ 出示生字：
① 推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。
② 說說如何記住這些生字。
⑵ 認讀新詞：
① 自由準備后同桌互讀。
② 開火車讀。
③ 男女生比賽讀。
④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。
⑶ 做游戲鞏固字詞：
① “貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
② 玩找字游戲：
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
⑷ 試讀課文：
① 指名讀課文，正音。
② 用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？
三、指導寫字
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導“戴、舞、雀”。
3、學生練寫。教師巡回指導。
第二課時
一、整體感知
1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？
2、學生自由讀文后交流匯報。
二、細讀感悟
1、讀讀說說，學習第一自然段：
自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什么樣的情景？
學生讀后交流描述。
⑴ 那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
⑵ 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
同學們會跟小鳥說什么？
跟老師說些什么呢？
見到國旗同學們會想些什么？
⑶ 早晨，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學的.？用“有的……有的……還有的……”交流。
⑷ 你上學的第一天是怎么想的？
學生暢所欲言。
⑸ 是??！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領(lǐng)，是多么激動高興事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學生自讀自練，指名交流。
2、讀讀說說，學習第二、三自然段：
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認真聽講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。
生?。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。
⑴ 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？
用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。
師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。
生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。
師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
3、讀讀說說，學習第四段：
⑴ 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學校的什么樣的感情？
⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學習：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。
五、拓展活動
民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示。
板書設(shè)計：
我們的民族小學
上學校 課上、課下 贊 學校
穿戴不同：絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……
語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！
教學反思：
1、學生是課堂教學的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在教學過程中，我把學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生根據(jù)自己的需要去學習，自主討論，自己感悟，不壓制學生的思想，給學生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學生的悟性、靈性。
2、在學習文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學生自己來說說他們上課的情景。學生們各抒己見，打開了學生的思維，給了學生想象的空間。
3、我還把知識延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識聯(lián)系到學生的生活實際中。這樣主動、自主的學習，給了孩子們一片開放的園地，讓學生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學生的興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。
在教學中創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行開發(fā)，變封閉為開放，教學活動猶如放飛快樂的翅膀，讓學生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學生的語文能力，體現(xiàn)了語文教學與生活的有效結(jié)合。
我們的民族小學教學設(shè)計9
【教學目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
【教學準備】
《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一教時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。
1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認識生字“傣”
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字。
1、自學課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；
標——表出自然段的序號；
讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
⑴出示生字：
①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。
②說說如何記住這些生字。
⑵認讀新詞：
①自由準備后同桌互讀。
②開火車讀。
③男女生比賽讀。
④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。
⑶試讀課文：
①指名讀課文，正音。
②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀。
1、民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。
3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導寫字。
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導“戴、舞、雀”。
3、學生練寫。教師巡回指導。
第二教時
一、游戲復(fù)習
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。
2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦。
1、全班交流美句。教師隨學生回答并相機教學相關(guān)段落。
如：第一段：
⑴那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
⑵同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。
⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
⑷你上學的第一天是怎么想的？
學生暢所欲言。
⑸是??！開學了，又可以見到朝夕相處的.老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學生自讀自練，指名交流。
第三段：
⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。
⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學校的什么樣的感情？
帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學習：我們的課余生活。
以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，也可以設(shè)計表格。
我們的民族小學教學設(shè)計10
【學習目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【重難點】
會寫12個生字，正確讀寫19個詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
【課前準備】
1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
教學步驟師生活動
揭示課題 范讀課文
1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
自學生字新詞 試讀課文
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的'新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示：
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀
組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
鞏固字、詞 指導寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字：
⑴ 著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
⑵ 學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
教學步驟師生活動
復(fù)習舊課
導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：
通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
1、第一自然段：
⑴ 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
⑵ 學生讀后交流?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
⑷ 配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段：
⑴ “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
⑵ 學生各自讀課文，然后交流：
教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
⑶ 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
⑷ 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4、第四自然段：
⑴ 這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
⑵ 我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
⑶ 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子
加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
我們的民族小學教學設(shè)計11
【學習目標】
1、會認5個生字，會寫12個生字。
2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
5、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學重難點】
通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的`學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
【教學課時】
2～3課時。
【教學準備】
生字卡片、搜集的資料（課前布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
【教學過程】
一、揭示課題
我國是一個多民族國家，哪你知道有多少個民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團結(jié)友愛是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學》看一看。
二、初讀課文，認讀生字
1、在課文，勾畫出我們要認的生字。
2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、同桌同學互相讀一讀。
5、認讀生字卡片和生詞
6、大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細讀課文，體會課文表達的思想感情
1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會到的？
2、先分組討論，再全班交流
3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學”讀出自豪的感情。
4、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團結(jié)）
5、分別找出描寫學校美，各民族同學團結(jié)的句子和段落。讀中體會。
6、課文中在什么情況小寫下動物的，為什么寫它們？
7、你喜歡這所學校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。
五、指導生字書寫
1、認讀要寫的生字，口頭組詞。
2、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。
3、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個字難寫。
4、重點指導“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫句子。
七、綜合性學習
提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式?？捎形淖謹⑹?、填表格。
我們的民族小學教學設(shè)計12
【學習目標】
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【課前準備】
1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀。
三、自學生字新詞，試讀課文
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀：
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字：
⑴著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
⑵學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復(fù)習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：
通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的'美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1、第一自然段：
⑴請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
⑵學生讀后交流：
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
⑶大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
⑷配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段：
⑴ “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
⑵學生各自讀課文，然后交流：
教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
⑶如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
⑷下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4、第四自然段：
⑴這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
⑵我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
⑶抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
我們的民族小學教學設(shè)計13
設(shè)計意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都都成了好朋友?！边@句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等）走到學校著個（美麗、和諧……快樂的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學習、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。
通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進行充分的朗讀來體會對“民族小學”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美，更加深孩子們對文本的理解和感悟。
最后設(shè)計補充題：這就是我們的民族小學，是：。（有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的想象力并激發(fā)學習興趣。）
第一課時
教學目標：
1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗，通過獨立自主地學習，正確地讀準繩子，并能結(jié)合語境理解字詞。
2、在指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀準和寫對十二個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。
2、準備詞語卡片、田字格和小黑板。
3、學生課前預(yù)習課文。
教學重難點：
重點：能讀認書寫繩子并能流利有感情地讀課文。
難點：能準確無誤地認讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。
教學過程：
（一）揭題、引入
1、提問，回答。問：你們是哪一所小學的學生？（答：我們是赤溪小學的小學生。）板書：“我們”和“小學”）。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學——我們的民族小學。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學”構(gòu)成本課的課題。）
3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進一個美妙的地方，那就是——（生讀課題）。
（二）自學、初讀
1、這所小學到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）
2、學生試讀，師巡回指導。
3、哪些字詞是較有難度的，請你來提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）
4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么？
（三）鞏固、書寫
1、指名讀生字、新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a、：著重指導：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、師范寫。
c、：學生臨摹，練寫，師巡回指導。
3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用。
板書：（略）
延伸閱讀
我們的民族小學教案教學設(shè)計
1我們的民族小學
【教學要求】
知識與技能：1、認讀5個生字，掌握10個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。
過程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度價值觀：感受學校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜學習機會的感情。
【重點難點、關(guān)鍵】
正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。
了解課文大致內(nèi)容。
【課時劃分】兩課時
【教學設(shè)計】第一課時
【教學目標】1、認讀5個生字，掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學習課文第一段。
【教具準備】教學掛圖、生字卡片
【教學過程】
一、導入1、出示教學掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？
3、師：對，這是一所民族小學，匯集了哪些民族的孩子，請大家打開課文，我們的民族小學。
二、自由讀課文
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么？
三、匯報自學內(nèi)容
1、學習認讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學習會寫的生字。
（1）出示生字，分小組評比讀。（
2）匯報讀的結(jié)果。
（3）重點教以下的幾個字。戴：注意戴的寫法，中間藏著田共。雀：孔雀
麻雀
（4）學反義詞粗（細）
尾（頭）
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學生來自各個民族，他們來到學校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學生上課學習，下課玩耍。
四、正確、流利地朗讀課文
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學習第一段
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學的美麗，學生的可愛。
5、學生有感情地朗讀第一段。
六、認識民族服飾
1、出示P5的.圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準備】教學掛圖
【教學過程】
一、復(fù)習
1、聽寫詞語。
2、出示圖認一認民族。
二、學習課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報。
4、師提示：大家在讀課文的時候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時要讀得輕，讀出安靜，讀出同學們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對民族小學的愛。
7、學生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
（1）描寫景色美的句子。
（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
四、小結(jié)民族小學的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。
板書設(shè)計
穿戴
1
我們的民族小學
學校
好朋友
語言
我們的民族小學教學設(shè)計14
一、朗讀感悟
1．讀讀說說，學習第一自然段。
a、自讀感悟
請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:
早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景: 。
學生讀后交流描述。
b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。（滲透環(huán)保教育）
學生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學嗎？
分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。
引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導學生口述，再朗讀該部分。
3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的`感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。
二、復(fù)習生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2．邊用演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。
3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。
三、拓展活動
民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展“手拉手結(jié)對子“活動。
教學板書：
1、我們的民族小學
穿戴不同 語言不同
共同學習共同游戲
熱愛團結(jié)
教學反思：
1、學生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息，在課堂上交流，興趣濃厚。
2 學生能自己找詞語搭配，好句等。
3 本文教學時未能激發(fā)學生的學習自豪感。
我們的民族小學教學設(shè)計15
一、學習目標
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
二、教學重點：
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。
三、教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
四、教學方法：
情境導入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。
五、教學準備：
1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3、詞語卡片。
六、教學時間：
2課時
七、教學過程：
第一課時
一、舉行“民族風情”展示會
我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
二、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
三、評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。
揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
四、自學生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍
第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huàng）
五、分組朗讀，組間比賽
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b、學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的
第二課時
一、復(fù)習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1、第一自然段
a、請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
可引導學生從上學路上的`景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
d、配樂朗讀這一段。
“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
e、這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
f、我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
四、作業(yè)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流。
八、小結(jié)
民族小學的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。
九、板書設(shè)計（略）
第四篇：我們的民族小學教學設(shè)計
我們的民族小學教學設(shè)計
（參考模版）
一、課前系統(tǒng)部分
（一）課標分析
《我們的民族小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
（二）教材分析
本課通過各民族的小學生，早上匯聚到學校來的情景，和以側(cè)面描寫的手法，描繪校園里，學生們上課時專心、安靜，下課后的熱鬧，來表現(xiàn)小學生們快樂的學習生活。這樣的一個教學內(nèi)容學生容易理解，結(jié)合三年級習作起步的特點，這一課的教學，可以放手給學生自主了解課文內(nèi)容，通過品讀文中的重要句段，感受快樂的生活。并且結(jié)合生活實際，指導學生寫好兩個小片段。
（三）學生分析
這是一篇精讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
（四）教學目標
1、認識４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
（五）教學策略
教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據(jù)教材特點 和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種 教學方法。
（六）教學用具
自制的課件、課題組提供的資源。
二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、同學們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學校時，你們細心觀察過我們熟悉的校園了嗎？
2、請同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？
3、總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語??無不勾起我們對學校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進《我們的民族小學》這篇課文。（板書課題）
二、學生字新詞，試讀課文
1、自讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學生自讀。
3、指名分自然段朗讀，教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩。
第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍。第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huàng）。
三、指導寫字
1、名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字：
⑴ 著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。⑵ 學生寫字。
四、再讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么？
2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？
3、小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學的校園生活。寫了這所學校的小學生們上學、上課、下課的生活。
五、作業(yè)超市
１、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。２、抄寫生字詞。第二課時
一、直接導入，暢談收獲 1．通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 2.默讀課文，你還從文中感受到了什么？從哪兒感受到的？是一個詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。
二、品讀理解
圍繞學生的感受，比如美找出相關(guān)的段落來品讀 1.指名請學生讀出你認為美的段、美的句子
（1）讀完之后說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美！
（早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。）（2）“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片，來理解。引導學生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。（3）相機引導學生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友?！备惺芨髅褡逍W生團結(jié)友愛的和諧之美！
（4）師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。
（5）老師示范朗讀，學生閉眼想象情境，感受作者的表達。（6）引導學生聯(lián)系生活說一說他們自己上學的情景！再寫下來。“清晨，從-----，從-------，走來了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來到學校，都---------?！?2.請學生再來談?wù)劯械接腥?、快樂的句?/p>
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）繼續(xù)讀句子，談體會。
（2）這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢？引導學生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學生們學得認真，玩也玩得開心。
（3）有感情地朗讀這一個自然段。個人讀、評讀，再來集體讀。
（4）默讀句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文?！毕胍幌?，這個句子是圍繞哪個詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢？（5）聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫？先說一說，再寫下來。3.請學生再來談?wù)劯械阶院赖木涠?⑴ 繼續(xù)談體會、有感情朗讀。（第四自然段）
⑵ 參觀了這所民族小學，看到他們上學、上課學習、下課活動的情景，我們不禁要說：這真是一座----------的民族小學啊?、?抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，練習背誦
１.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。２.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。
四、作業(yè)超市
1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。2.日記：我們的學校生活
三、課后系統(tǒng)部分——教學后記
在教學課文最后一段中“這就是我們的民族小學,我們邊疆的一所民族小學.”這句話中,孩子都知道該怎么讀.學生甲很會說,立即說這是因為我們很自豪,應(yīng)該很自豪的讀。我把這個詞寫在黑板上了,表揚了他的感悟很準確,便問孩子什么是自豪呢?有同學立即喊出來是驕傲的意思.可是立即有反對的聲音,很堅決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒有正面回答,只是進一步反問孩子是嗎?我看到張XX正在玩著什么,故意以他為例子,說了“張XX最近的字寫得很有進步，老師表揚了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個驕傲.”接著又舉例說當我看到中國健兒站在領(lǐng)獎臺上看著中國的國旗冉冉升起的時候，我的心里真是無比驕傲!請同學們說說這兩個驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說第二個驕傲就可以用自豪了.那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點到了,我就此止步.還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子.在生字的學習中,我只重點和大家學習兩個字“舞”和“戴”兩個難字,其余的幾乎略過不說.看到孩子們的作業(yè)交上來時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,個別孩子不對.不過書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮,我又花了半節(jié)課時間練書寫.寫一手好字,是語文課應(yīng)該追求的,應(yīng)當是每節(jié)課都必須要的.
第五篇：我們的民族小學教學設(shè)計
1、我們的民族小學
學習目標
１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
第一課時
一、導入新課
１、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。
師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？
２、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進──“我們的民族小學”。
３、出示課題，齊讀。
４、讀了課題，你想知道什么？
（民族小學在哪兒？這個學校里有哪些民族的小學生？民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）
５、請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
６、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。（讀完學生點評）
７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。
８、分成四個大組分段讀課文。
９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎？
11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：
12、你是怎么記住它的？
13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察１分鐘再說一說。
14、在這１２個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復(fù)雜，提出來。（師指導范寫“戴、舞”）
15、現(xiàn)在就請同學們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。
哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結(jié)：
只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時
一、引入，繼續(xù)學習課文
１、上節(jié)課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
２、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。
３、反饋：
你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。
４、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。
５、民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。
⑴ 第一句，師：你從這句話中知道了什么？
⑵ 第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）
小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。
⑶ 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？
正如同學們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）
⑷ 第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？
（民族小學的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）
帶著你的體會再讀。（注意三個“向”，指導朗讀。）（做動作）
⑸ 總結(jié)：
各民族的同學來到同一所學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”。（全班齊讀）
二、學習第二、三、四自然段
１、課了，民族小學和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。
２、上課的時候，民族小學的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。
（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作。）
這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）
３、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）
想象一下，民族小學的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。
４、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學啊，多么幸福快樂的孩子啊，關(guān)于民族小學的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。
５、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學走一走，看一看，感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。
點擊咨詢 