第一篇：四年級語文下冊│14小英雄雨來(教案)【2019新人教版】

14.《小英雄雨來》教案

教學(xué)目標

1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子，積累詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇。

3.練習(xí)給課文各段加小標題。

4.能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點

1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.理解每部分內(nèi)容，并加上小標題。

教學(xué)準備

1.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史故事。

2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入課文

第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來

學(xué)習(xí)一個抗日小英雄的故事。（板書課題：小英雄雨來）

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

1.因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。

2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。

2.同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。

3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、再讀課文，給每段加上小標題

1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。

2.全班交流討論各部分的小標題，如①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書；③掩護李大叔；④與鬼子作斗爭；⑤河沿上的槍聲；⑥雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”）

五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點

為什么要把雨來叫做“小英雄”？你認為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進行匯報。

教師可以融入一個小組內(nèi)，進行點撥指導(dǎo)。

六、全班分小組匯報交流。

雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。（鼓勵學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵學(xué)生有自己的閱讀體驗。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細讀文本、認真思考的學(xué)習(xí)能力。）

七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。

可以小組之間分角色、分任務(wù)進行合作朗讀。

八、作業(yè)：

積累課文中的好詞好句。把英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.說說雨來是一個什么樣的孩子？

二、研讀課文中重點段落。

1.讀第一節(jié)。

提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。”

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比怎樣寫好。同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用嗎？

（為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。）

2.默讀第二節(jié)。

提問：雨來在夜校里受到什么教育？

指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)？（這句話表達了人們熱愛祖國的思想感情，在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強調(diào)作用，二是作為全文的一個線索。）

3.重點默讀第四節(jié)。

討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、威脅、毒打）

課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、擰、撞）

哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他?！薄拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”）

提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？

朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

教師歸納：

巧妙地掩護交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！

三、拓展

我們已經(jīng)認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說嗎？（扮演角色對話）

四、作業(yè)

1.用自己喜歡的方式對課文進行改編。或者縮寫，或者續(xù)寫，或者改成課本劇。

2．試著把這個故事講給家長或朋友聽。

第二篇：(人教新課標)四年級語文下冊 小英雄雨來(二)

最新版

小英雄雨來

命題人：遙望

班級 姓名

一、給帶點的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）

1.這片雜草叢（cōng cóng）生的空（kōng kòng）地已被我們清理干凈了。2.孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xia xua）掉了一地。3.軍官沒來得及抓手槍，就滾到塵埃（āi ái）里了。

二、比一比，組詞語。

慣（）飄（）睜（）漩（貫（）漂（）掙（）旋（凝（）（）（）毀（）（）（）

三、照樣子，縮寫句子。

例：藍藍的天上飄著一朵朵白云。

天上飄著白云。

1.吹著口哨的孩子迅速地穿過雜草叢生的空地。

______________________________

2.中午的太陽光火辣辣地照著遼闊的原野。

2017.3.1））最新版

______________________________

四、把下面排列錯亂的句子，按一定順序重新排列，連成一段通順的話，在括號里寫上序號。

（）黑猩猩一看到香蕉，就急著想吃，可就是夠不到。（）它一連疊了三只箱子，終于把香蕉拿了下來。

（）這時，它發(fā)現(xiàn)了木箱，連忙把箱子搬到了香蕉的下面，站到木箱子上。（）科學(xué)家做過一次實驗。他們在一間空房間的天花板上掛了一串香蕉，屋里放了幾只空木箱，然后放進一只饑餓的黑猩猩。

（）科學(xué)家認為，這些行為，是需要思維才能夠完成的。（）但它還是夠不著，就又搬來了一只木箱，疊在上面。（）在所有的動物中，黑猩猩長得最像人類，也是最聰明的動物。

五、閱讀短文，按要求做。

不服輸?shù)馁噷?/p>

賴寧為全國十佳少先隊員，他學(xué)習(xí)英雄，注意磨練自己，逐漸養(yǎng)成了永不服輸?shù)男愿瘛?/p>

他跟楊斌比賽掰（bāi）手腕子，不料成了人家的手下敗將，他發(fā)誓要戰(zhàn)勝楊斌，決心練手勁

回到家，他找了20公斤重的鐵桶，開始做提桶練習(xí)。他家住在四樓上，他天天提著重重的鐵桶上上下下。那大鐵桶與他膝蓋一般高，沉甸甸地直往他腿上撞，但他咬緊牙關(guān)，把鐵桶看成攔路石，堅持天天練。手酸疼了，他不怕，關(guān)節(jié)勒（lēi）紅了，他也不怕。

兩個星期后，他們又“交戰(zhàn)”，楊斌毫不在意，萬萬沒想到，賴寧的手像一把老虎鉗子，使他一敗涂地。

賴寧和杜武同學(xué)是同桌，杜武總以為自己的地理學(xué)得好，就故意考賴寧地理知識，賴寧答不出來。杜武十分得意。當(dāng)天下午，杜武又向賴寧提了好幾個地理知識方面的問題，不料，賴寧卻對答如流。杜武奇怪極了，問賴寧。賴寧說：“你逼我，我還不利用2017.3.1 最新版

中午把地理書看一遍呀！說吧，還想考我什么？我正想練腦子呢?！?/p>

1.根據(jù)意思，從本文中找出相應(yīng)的詞語，填在括號里。

（1）形容失敗得十分慘重，不可收拾。（）

（2）回答問題像流水一樣快。形容口才好，反應(yīng)快。（）2.給帶點的字選擇正確的讀音，在上面畫“√”。

膝蓋（xī qī）

沉甸甸（diàn diān）

3.簡要回答，短文寫了賴寧的哪幾件事？ ______________________ 4.根據(jù)短文內(nèi)容，請你給賴寧寫一份評語（可以選擇下面提供的詞語）。

聰明 勇敢 頑強 有毅力

不服輸 團結(jié)友愛 熱愛學(xué)習(xí)

2017.3.1

第三篇：人教版小學(xué)四年級語文下冊《小英雄雨來》教后反思

《小英雄雨來》教后反思

《小英雄雨來》是一篇略讀課文，老師在課堂上重在引導(dǎo)學(xué)生解決閱讀提示中的問題，學(xué)生們學(xué)習(xí)一課時較輕松、愉快。在課堂課文即將結(jié)束時，還剩下四到五分鐘，我心想：還有一點時間，讓學(xué)生還可以在這一課收獲些什么呢？課文中“吧嗒吧嗒”“哐啷”等擬聲詞吸引住了。我讓學(xué)生快速的找到本課的擬聲詞，看誰找的又快又多！孩子們聽到比賽，情緒高漲，又快速地瀏覽，快速地尋找。結(jié)果令我們大家倍感興奮，擬聲詞竟然多達17個！

小英雄雨來教學(xué)反思

《小英雄雨來》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇小說，不論從內(nèi)容上，還是形式上，都很值得小學(xué)生讀。為了講好這一課，我認真揣摸，精心準備，并做好了充分的預(yù)設(shè)。

本課我將體會雨來的英雄形象作為教學(xué)的重點。教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機會。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、什么是英雄？從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？第二、他小小年紀，為什么會具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動全身，突出了教學(xué)重點和難點，教學(xué)內(nèi)容也比較集中，教學(xué)思路也比較清晰。

在解決第一個問題時，我引導(dǎo)學(xué)生從文中找出印象深刻的句子，談一談感受和體會。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，我適時讓學(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。從中你體會出什么？ 還有的學(xué)生匯報的是雨來與日本鬼子做斗爭的部分：

1、雨來為什么對鬼子撒謊說書是撿來的？沒有看見交通員？

2、“啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。。。。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著血。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”這部分我也做好了充分的預(yù)設(shè)。學(xué)生從中也體會雨來的機智勇敢、熱愛愛國的精神，本來這是課文中的重中之重，而我在教學(xué)時做得很不夠，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分角色讀，齊讀等形式，使他[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]們在讀中加深對“小英雄”的理解，體會雨來不畏強敵的崇高品質(zhì)，并結(jié)合課文插圖，這樣教學(xué)效果會更好的，雨來的的機智勇敢、愛國精神就更加深入人心了

匯報第二個問題，則圍繞“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，體會雨來的愛國情操，這正是他與敵人斗爭的力量源泉。

其次，抓住文章中寫景的句子，提示學(xué)生從景物的描寫，體會到：這如花的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來堅定信念的原因。同時我也滲透了寫作方面的一些知識。但感覺沒有水到渠成的效果。怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時，自然而又有效地滲透寫作指導(dǎo)，將是我以后的教學(xué)中值得探究的一個方向。

第四篇：小英雄雨來語文教案下載

《小英雄雨來》教案

教學(xué)目標 ：

1．認識本課7個生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。2．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標題。3．學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。教學(xué)過程 ： 第一課時 教學(xué)目標 ：

1．認識本課7個生字。

2．練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

新課

1．同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《》，這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。2．板書課題。

二、分組學(xué)習(xí)

1．讀通課文，認識本課的7個生字。

2．了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流

四、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2．試著給課文的每一部分加個小標題。第二課時 教學(xué)目標 ：

1．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標題。2．學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。教學(xué)過程 ：

一、重點學(xué)習(xí)課文的三、四部分 1．你認為哪幾個部分最能體現(xiàn)出雨來是個小英雄。引導(dǎo)學(xué)生說出三、四部分。2．體會交流。

二、抓住課文的細致描寫加以體會 你認為課文哪些地方寫得好，好在哪里？ 1．文章中有三處寫景。2．文章四次寫到識字課本。

3．文章兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，作者為什么要強調(diào)這句話？ 4．象聲詞使用較多，使語言具體，生動，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。5．怎樣理解課文寫“雨來高超的游泳本領(lǐng)”和“雨來上夜?！眱蓚€部分。

三、給課文各部分加小標題

四、總結(jié)、擴展

1．全文條理清楚，先寫英雄品質(zhì)的形成，再寫了英雄的行為。

課文通過雨來掩護李大叔，同日本鬼子作斗爭的故事體現(xiàn)了雨來是個熱愛祖國、機智勇敢的小英雄。2．觀看情景劇。

3．找來管樺的小說原著讀一讀。附：板書設(shè)計

教案點評：

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以安排兩課時完成。教學(xué)中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。第一課時先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。第二課時一部分一部分地閱讀、思考，特別重點理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標題。最后進行總結(jié)擴展：觀看情景??；建議學(xué)生找來管樺小說的原著讀一讀。

探究活動

讀書活動：有條件的同學(xué)可以閱讀《的故事》一書，寫寫讀后隨筆，在小組中交流。

《小英雄雨來》教學(xué)反思

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。

在備課的時候，我主要圍繞著以下幾點來進行教學(xué)設(shè)計的： 1．通過閱讀速度的遞進，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。

略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。3．滲透對話意識，彰顯個性體驗。

閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”?！缎∮⑿塾陙怼芬晃乃v述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背后，我背負了一點壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比較多；其次，由于文章確實很長，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊，努力去克服。我想盡力就一定會有收獲的。

《小英雄雨來》說課稿

【說教材】

這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。【說目標】

1.認識8個生字。

2.了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.給課文的每個部分加小標題。

5、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

【說重點難點】本課教學(xué)的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文內(nèi)容?！菊f教法學(xué)法】

1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學(xué)時，一步步引導(dǎo)學(xué)生快速理解課文內(nèi)容，教給學(xué)生加小標題的方法。

2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。

3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對五年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標題的形式予以落實。【說設(shè)計理念?！?/p>

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生樂于表達?！菊f教學(xué)流程】

一、激qing導(dǎo)入揭課題

1、抗日戰(zhàn)爭時期，曾涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。其中，給你留下影像最深刻的是誰？

2、教師導(dǎo)入： 抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)13課《小英雄雨來》。（板書課題）

［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、出示文中的生詞新詞，指名領(lǐng)讀。并解釋重點詞語的意思。了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)進程。

2、說說課文主要講了一件什么事？

3、教師總結(jié)，預(yù)習(xí)時主要從那幾個入手。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文第一部分，思考：

（1）雨來生活的村子為什么叫蘆花村？用直線畫出來。（2）從哪些地方可以看出雨來有用本領(lǐng)很高？（3）第一部分主要講了什么？（4）給第一部分加一個小標題。這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)課文給課文加小標題。

2、快速默讀課文第二部分思考：（1）雨來上的夜校條件怎樣？（2）雨來在夜校接受什么教育？（3）這一部分主要講了什么內(nèi)容？（4）這一段的小標題應(yīng)該怎么加？

3、快速默讀第三部分說說這一部分主要講了什么？哪些語句給你留下了深刻印象？試著加小標題。體會與來機智勇敢不畏強敵的精神。

4、自讀課文第四部分談?wù)勛约旱捏w會。

第五篇：四年級語文小英雄雨來測試題

小英雄雨來

班級 姓名

一、照樣子把句子換個說法。

例：他焦急地看看天，又看看我，說：“我背你走！”

他焦急地看看天，又看看我，說他背我走。

1.扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩?！?/p>

2.雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

二、讀課后的習(xí)作要求，完成填空。

把一篇長課文改短一些叫做?？s寫一要，二要做。對重點內(nèi)容，有的可以適當(dāng)，有的可以，有的可以加以 ；對不重要的內(nèi)容，有的可以，有的可以?！缎∮⑿塾陙怼分械闹攸c內(nèi)容是 兩部分要 ；其他部分不是重點，可以。

三、讀課文，把下面結(jié)構(gòu)提綱補充完整。

----------------小 1.雨來游泳本領(lǐng)高 英 2.雄 3.（① 當(dāng)時的形勢 ②）雨 4.（①回答盤問 ② ③）來 5.6.雨來還活著

----------------

四、讀習(xí)作，回答問題。

晉察冀邊區(qū)有一條還鄉(xiāng)河，河邊有個小村莊叫蘆花村。蘆花村里有一個十二歲的小男孩叫雨來，他游泳本領(lǐng)很高。

爸爸媽媽決定讓雨來去上夜校。教課的女老師教她們念“我們是中國人，我愛自己的祖國”。

有一天，鬼子來掃蕩。雨來從屋里往外跑，正好撞在交通員李大叔的懷里。李大叔告訴他，鬼子來掃蕩了。李大叔藏在雨來家的洞里，雨來把糠皮缸挪回原來的地方。他剛往后院跑的時候，發(fā)現(xiàn)許多拿刺刀的鬼子進來了。雨來一時沒處跑，剛要上桃樹的時候被鬼子從樹上拉了下來。

鬼子問雨來那個人哪兒去了，雨來說沒有看見。鬼子用糖和金戒指引誘雨來，雨來什么都不要。鬼子毒打他，他咬緊牙關(guān)不說出李大叔在哪里。鬼子氣得要槍斃他。

他趁鬼子不注意的時候跳下了河，鬼子往水里打了幾槍。村里人以為雨來被打死了。

鬼子走后，村里人去河邊找雨來，發(fā)現(xiàn)雨來還活著。

1.在每個自然段后寫出段落大意。

2.習(xí)作中哪些部分寫得詳細？為什么要寫詳細？

3.習(xí)作中哪些地方寫得簡略？為什么寫得簡略？

4.縮寫時不寫雨來游泳本領(lǐng)高和讀了什么書行不行？為什么？

五、總結(jié)出“縮寫”的寫作要求。

六、縮寫《小英雄雨來》。

要求：寫出時間地點人物及事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，350字左右。