第一篇：《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 2課時(shí)

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘。

（二）方法過程目標(biāo)：

合作與交流

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字，并能感悟文中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)方法：情境教學(xué)及媒體資源播放 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)畫、PPT 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：植物媽媽有辦法 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、出示花草、樹木、莊稼等圖片：這些東西，我們可以稱作植物。（板書：植物。）

2、你們還知道哪些植物？像麥子、棉花是靠什么傳播種子的？（農(nóng)民）而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢？學(xué)習(xí)了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會(huì)知道了。（補(bǔ)全課題，齊讀課題。）

3、讀了課題，你想知道什么？

4、小結(jié)過渡：這首兒歌運(yùn)用了擬人手法，把植物當(dāng)成人來寫，生動(dòng)形像，朗朗上口，寫得很美，也很有趣。讀讀兒歌，你一定會(huì)有很多收獲。（激趣導(dǎo)讀。）

二、初讀識(shí)字。

L、學(xué)生自由試讀課文，畫出生字、互助學(xué)習(xí)或請(qǐng)教老師。

2、指名分節(jié)讀課文，正音。（“知識(shí)”的“識(shí)”應(yīng)讀輕聲。）

3、想一想：課文講了幾種植物？它們各自用什么辦法傳播種子？

4、學(xué)習(xí)生字。

（１）板貼字卡從讀生字，正音。注意讀準(zhǔn)“炸”、“察”。（2）在運(yùn)用中鞏固識(shí)字。（擴(kuò)詞造句。）（3）在游戲中鞏固識(shí)字。（4）交流識(shí)記字形的“竅門”。（5）寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“女”字旁的寫法，注意區(qū)別已——己。

5、再讀課文，剛才你想知道的問題找到答案了嗎？你還知道了什么？（讓學(xué)生充分自讀自悟。）

三、小結(jié)感悟，再讀課題。

為了傳播種子，植物媽媽各有各的辦法，她們的辦法怎么樣？課題中的“有辦法”該怎么讀呢？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字，感悟文意 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀成誦，想象畫面，理解詞意。

2、有觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧妙的興趣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查生字掌握情況。

2、齊讀課文。

3、小結(jié)過渡：植物長到成熟的時(shí)候，就可以當(dāng)媽媽了。植物媽媽要讓孩子——種子離開媽媽，獨(dú)立生存，她們想了許多辦法。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀、激趣。

2、讀議第一節(jié)。讀后討論。

（１）課文中“得”，“告別”是什么意思？

（2）“孩子”為什么要“告別”媽媽？（長大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。）

（3）人是這樣，動(dòng)物和植物也有自己的孩子，動(dòng)物的“孩子”怎樣告別媽媽？（第三行。）（4）過渡：植物沒有腳也沒有翅膀，植物媽媽怎么傳播種子？（5）朗讀指導(dǎo)。

“告別媽媽”要讀得依依不舍、滿含感情；“四海為家”包含著渴望長大、渴望獨(dú)立的自豪；“第四行”則要讀出設(shè)問的語氣。

3、讀議二、三、四節(jié)。

（１）看圖或出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)蒲公英、蒼耳、豌豆。（2）讀一讀，議一議。

第二節(jié)：“降落傘”指的是什么？（畫一畫“紛紛”是什么意思？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書：風(fēng)）

第三節(jié)：“帶刺的銷甲”指什么？（畫一畫“山洼”指什么地方？蒼耳媽媽靠什么傳播種子？（板書：動(dòng)物）

第四節(jié)：豌豆媽媽的孩子什么樣？（畫一畫 她是靠什么傳播種子？（板書：太陽）（３）議一議，讀一讀。

A、你最喜歡哪一位“媽媽”的辦法？為什么？

該怎么讀？請(qǐng)你讀讀試試。他（她）讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)中互學(xué)。）B、結(jié)合評(píng)議，相機(jī)板書。（只要??就??）C、練習(xí)用“只要??就??”造句。D、投影片演示。

4、讀議第五節(jié)。

為什么說“粗心的小朋友卻得不到它”？

“它”指什么？怎樣才能得到許多知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生懂得留。觀察獲取知識(shí)。）

三、朗讀與背誦。

四、課堂練習(xí)。

l、出示小黑板，讀一讀。

2、照樣子，試著說一說這樣的詞語，再寫下來。

五、總結(jié)全文：

植物傳播種子的方法還有很多很多，不但有趣而且新奇，同學(xué)們，咱們一起去探究植物王國，探究大自然的奧秘吧！

六、作業(yè)布置：

1、讀補(bǔ)充閱讀材料。（見“資料袋”。）

2、你還知道哪些植物傳播種子的方法？ 板書設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法

圖 降落傘 風(fēng)（吹）圖 帶刺的鐫甲 動(dòng)物（掛）

圖 豆莢 太陽（曬）

第二篇：《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《植物媽媽有辦法》一采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀文。背誦文。

3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

【前準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體或文插圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

【時(shí)安排】

2時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一，你就會(huì)找到問題的答案。

二、整體感知，了解文內(nèi)容

1．教師范讀文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀文。學(xué)生聽讀文后討論：你從這篇文中知道了什么?

2．學(xué)生自讀文。

請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把文讀正確、讀流利。

小組輪流讀文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把文多讀幾遍。

開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。

3．討論：文主要寫了什么?

三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字

1．識(shí)記生字。

學(xué)生自讀文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

小組交流，互幫互學(xué)。

教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字，用換偏旁的方法識(shí)字，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體幫助識(shí)字。

堂交流。

開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

2．練習(xí)寫字。

指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么?

學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

第二時(shí)

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解文內(nèi)容

1．學(xué)生自讀文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。

2．堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。

二、研讀文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)。

2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：

①說到這里，你有什么問題要提出來嗎?

生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?

②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

③你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!

你們飛得很高——

天上的道路，是云彩鋪成；

我要跟著你們，去看神秘的星星。

你們飛得很遠(yuǎn)——

遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；

我要跟著你們，去作快活的旅行。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?看了動(dòng)畫后，你想知道些什么?

生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?

②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：

①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?

③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?

指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

3小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?

2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?

3．先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。

小詩我為小詩配的畫

柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

4．?dāng)U展閱讀。

植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?

小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

她會(huì)傳播種子

蒲公英降落傘風(fēng)

蒼耳鎧甲動(dòng)物

豌豆豆莢太陽

……

她還會(huì)？

植物媽媽的辦法有

很多很多

【板書設(shè)計(jì)】

（設(shè)計(jì)意圖：以上板書，不僅可以幫助學(xué)生把握文的主要內(nèi)容，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從文走向廣闊的大自然，通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)植物王國更多的奧秘。板書中的省略號(hào)，主要啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他植物傳播種子的方法。板書中的問號(hào)，主要是啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)植物王國更多的奧秘。)

第三篇：課文植物媽媽有辦法第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共５節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。

【教學(xué)對(duì)象分析】

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過程中體現(xiàn)我?！鞍l(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵(lì)、合作、愉悅”。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、教養(yǎng)：

⑴理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

⑵讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

⑶能有感情地朗讀課文，試背課文２至４節(jié)。

２、教育：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

３、發(fā)展：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

【教學(xué)媒體】

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入（１分鐘）

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）。

這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)（１４分鐘）

１、請(qǐng)大家打開書，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個(gè)小問號(hào)，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），它*（）傳播種子。

２、質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑：

⑴“準(zhǔn)備”：能舉個(gè)例子說說嗎？（對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）

⑵“降落傘”。

①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

②課文里的降落傘指什么？看書中的圖（學(xué)生答,老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

⑶“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

３、看錄像理解。

４、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）。

５、小結(jié)：對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

６、指導(dǎo)朗讀：

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。

為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書）。

⑴自由讀。

⑵指名讀、評(píng)議。

⑶齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

７、試、背：

⑴看板書老師領(lǐng)背。

⑵會(huì)背的站起來，不會(huì)背的看書。

８、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

第四篇：《植物媽媽有辦法》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“紛”、“蒼”、“洼”、“啪”、“炸”、“識(shí)”、“蹦”、“察”12個(gè)生字。會(huì)寫“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“識(shí)”、“紛”、“經(jīng)”、“如”、“洼”、“好”10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：媒體、生字卡片、寫字本 學(xué)生準(zhǔn)備：1.自學(xué)生字，能基本讀通課文。

2.收集植物傳播種子的方法。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.能正確朗讀課文，了解文章介紹了哪些植物傳播種子的方法。

一、談話導(dǎo)入 1.媒體出示： 孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？（本教學(xué)設(shè)計(jì)由QQ個(gè)性網(wǎng)004km.cn、祝福短信004km.cn提供，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。）誰能讀好這段話？先自己輕聲準(zhǔn)備一下。誰來讀。2.師：是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問題的答案。3.媒體出示：

3、植物媽媽有辦法 齊讀課題

說明：這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清課文的條理，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念。

二、初讀課文

1.這首詩可有趣了，請(qǐng)同學(xué)們快打開課本讀讀，注意把音讀正確。學(xué)生自由讀。2.檢查自學(xué)情況（1）媒體出示：

旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 乘著風(fēng) 紛紛 蒼耳 帶刺 鎧甲 山洼 豌豆 豆莢 炸開 蹦跳 相信 觀察

*降：是一個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是“xiáng” *乘、蹦：后鼻音 *信：前鼻音

開火車讀（在讀的過程中正音）

小眼睛睜睜大，老師收指到哪個(gè)詞，你就大聲地讀出來。（2）媒體出示：

1.孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽四海為家。2.只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。3.蒼耳媽媽有個(gè)辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。（句1：“得”是個(gè)多音字，在課文中讀“děi”。

句2：“乘”是個(gè)多音字，在課文中讀“chéng”。這句句子中后鼻音特別多，“風(fēng)、輕、乘”是后鼻音；“紛紛”是前鼻音。

句3：平翹舌音在一起。）

（1）這些句子有些難讀，輕聲讀給自己聽。

（2）大聲讀給你的好朋友聽，你讀我聽，我讀你聽。好朋友有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)幫他指出來。

（3）選擇一句句子，讀給大家聽。

（這些詞句較難讀好，可采用多種方式，反復(fù)練讀，達(dá)到正確順口。）3.同學(xué)們真能干，能相互提醒，互相幫助，把課文難讀的地方讀好了。下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式，把全文讀正確、讀流暢。（學(xué)生讀的方式可以多樣，可以自由讀、找同伴讀、小組讀。）

說明：通過聽讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，而且讓學(xué)生從中體會(huì)到讀書的樂趣，提升自己的自信心。

三、學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們很喜歡讀課文，讀得不但正確，而且流利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想：課文寫了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字圈出來。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？ 生交流

（教師可以給學(xué)生一些說話的句式：文中介紹的植物媽媽有??有??還有??；文中介紹的植物媽媽是??、??和??。）

說明：學(xué)生在交流時(shí)，教師一定要認(rèn)真傾聽，指導(dǎo)學(xué)生將句子說完整。2.自主探究：

蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。你認(rèn)為植物媽媽的辦法好在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀二、三、四節(jié)。3.選擇你喜歡的植物媽媽，好好地讀一讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固 1.辨字組詞

這些字長得有點(diǎn)象，要想?yún)^(qū)別它們，可得仔細(xì)看清楚。先輕輕讀讀這些字，再給他們找找好朋友。媒體出示：

旅（）娃（）紛（）蒲（）族（）洼（）粉（）葡（）2.讀讀說說。

讀讀屏幕上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是AABB式的疊詞）媒體出示： 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

這樣的詞語我還能說：

（老師可以幫助積累：家家戶戶、急急忙忙、密密麻麻、慢慢吞吞、勤勤懇懇）3.指導(dǎo)寫字

仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”里的生字，按照字形給它們分類。（1）將生字分類

左右結(jié)構(gòu)的字：識(shí) 紛 經(jīng) 如 好 娃 洼（左右一樣大：如 好；

左窄右寬：識(shí) 紛 經(jīng) 娃 洼）獨(dú)體字：已 甲 豆（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)：如、娃。

“如”：偏旁中的橫，先重后輕。和“口”的橫折的起筆位置齊平?！昂谩保浩灾械臋M略高于右邊“子”中的橫筆。（3）生寫字，師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

說明：進(jìn)入到二年級(jí)的寫字指導(dǎo)要有所側(cè)重。先引導(dǎo)孩子將要書寫的生字進(jìn)行分類，再逐一指導(dǎo)每一類的生字書寫，集中突破難點(diǎn)。

五、拓展作業(yè)

1.完成課后“我會(huì)寫”，“讀讀抄抄”。2.有感情地朗讀課文。3.收集植物傳播種子的方法。板書設(shè)計(jì)：

蒲公英 植物媽媽有辦法 蒼耳

豌豆

第五篇：《植物媽媽有辦法》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物媽媽有辦法》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《植物媽媽有辦法》是人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第一組的一篇課文，共有五個(gè)小節(jié)，全文采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。課文語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂充滿情趣，是一篇百讀不厭、富有韻律感的詩歌，比較適合學(xué)生朗讀。教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，讓學(xué)生在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受到審美的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.回答問題：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？請(qǐng)說一說你旅行都去過哪些地方？

2.談話導(dǎo)入：自然界中有許許多多的植物也喜歡去旅行，可是她們沒有手沒有腳，靠什么去旅行呢？瞧！今天，咱們班來了一位小客人，她正朝我們走來了?。ㄕn件播放：可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)及近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)）

3.揭示課題。聽了小精靈的介紹，你們一定對(duì)植物挺感興趣吧！想去認(rèn)識(shí)她們嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)了情境，在美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂和小精靈生動(dòng)有趣的介紹中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好的鋪墊。

二、整體感知，了解內(nèi)容

1.教師范讀課文。（課件播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文）

2.學(xué)生自讀課文。①用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。②分小組讀課文。③開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后師生評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀課文來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，讓學(xué)生分享讀書的快樂，增強(qiáng)“我會(huì)讀”的自信心。

三、精讀課文，探究感悟

1.自讀課文，思考問題。課件出示：（1）課文寫了哪幾種植物媽媽？請(qǐng)用“――”畫出來。（2）植物媽媽有什么辦法？

2.交流互動(dòng)，理解內(nèi)容。自然界的植物太神奇太有趣了，植物媽媽們實(shí)在是太聰明了，你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪里？（學(xué)生自由進(jìn)行討論，教師巡視并參與討論）（1）交流“蒲公英媽媽最聰明”部分。預(yù)設(shè)：①我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。②質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（課件播放：配有解說詞介紹的蒲公英傳播種子的全過程）③導(dǎo)讀：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！大家來一起讀讀這一段課文。（2）交流“蒼耳媽媽最聰明”部分。預(yù)設(shè)：①我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^，就可以把它們帶走。②你想知道蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的嗎？（播放課件：配有解說的蒼耳傳播種子的全過程。）③質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣子的呢？它是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的呢？（課件出示蒼耳種子鎧甲的圖片進(jìn)行介紹）④誰愿意給我們讀一讀這一小節(jié)啊？（學(xué)生讀后及時(shí)給予評(píng)價(jià)）（3）交流“豌豆媽媽最聰明”部分。①自讀第四小節(jié)，思考：你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：讀了這個(gè)小節(jié)，知道了豌豆媽媽只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。②說一說你最喜歡這一節(jié)的哪句話？應(yīng)該怎樣讀好它？（指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)好：“啪的一聲，炸開，蹦著跳著”這幾個(gè)詞的讀音）③豌豆孩子是怎樣離開豌豆媽媽的呢？（播放課件：解說得豌豆傳播種子的全過程）④指導(dǎo)朗讀。豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？所以，讀這一小節(jié)時(shí)要讀出高興的語氣來。（指名讀―點(diǎn)評(píng)―再指名讀―點(diǎn)評(píng)）

3.發(fā)揮想象，深化認(rèn)識(shí)。植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五小節(jié)，邊讀邊想，然后說一說你讀懂了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、提問題與交流互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生多種感官的參與活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，閱讀能力、觀察能力、思維能力和想像能力都得到培養(yǎng)，從而在教學(xué)中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、歸納小結(jié)，拓展知識(shí)

1.自由交流。大自然還有許許多多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，只要大家養(yǎng)成平時(shí)多觀察周圍的事物的好習(xí)慣，就能在大自然中發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘，了解到更多了不起的植物媽媽。請(qǐng)說一說通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了哪些植物媽媽傳播種子的辦法。

2.觀看視頻。播放課件：大楓葉、牛??、风I苫ù?播種子的方法介紹。

3.教師總結(jié)：植物王國真可以說是千姿百態(tài)，趣事多多，希望同學(xué)們都做個(gè)細(xì)心的孩子，做個(gè)有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察、愛思考的好孩子，那么，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更多更有趣的事物和現(xiàn)象，享受到大自然帶給你的更多的樂趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生相互交流與觀看介紹不同植物傳播種子的方法，既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感。

◇責(zé)任編輯：王天杰◇