第一篇：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案(五)
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案(五)
一、填空：（60分）
1、《指南》在社會領域中分為（2）個子領域，分別是（1.人際交往）、（2.社會適應）?！吨改稀分嘘P于人際交往的目標有（4條），分別是（1.愿意與人交往），（2、能與同伴友好相處），（3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)），（4.關心尊重他人）。
2、《指南》中關于社會適應的目標有（3條），分別是（1.喜歡并適應群體生活），（2.遵守基本的行為規(guī)范），（3.具有初步的歸屬感）。
3、幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是（其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程）。（人際交往和社會適應）是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。
4、幼兒在與成人和同伴交往的作用是（不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。)
5、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（觀察）和（模仿潛移默化）地發(fā)展起來的。成人應（注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教)。
6、在社會領域“遵守基本的行為”目標中，3——4歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。
2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。
3、在成人的體現(xiàn)下，愛護玩具和其他物品。）
7、在社會領域“遵守基本的行為”目標中，5—6歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（1、理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。
2、愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護。
3、做了錯事敢于承認，不說謊。
4、能認真負責的完成自己所接受的任務。
5、愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。）
8、3——4歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關系，體會到自己是家庭的一員。
2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩。）
9.4——5歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（1、喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。
2、能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)赜写硇缘漠a(chǎn)物和景觀。）
10、5——6歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（1、愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。
2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
3、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。）
二、判斷題
1.在社會領域“愿意愿意與人交往”目標中，5——6歲幼兒的典型性表現(xiàn)有兩條，分別是喜歡喝小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴，喜歡喝長輩交談，有事愿意告訴家長。（錯，4——5歲）
2.《指南》指出鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。（錯，在保證安全的情況下，）
3.教育幼兒要誠實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而 說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在說謊。(對)
4、結合圖片在集體教育活動中，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（錯，結合社會生活實際）
5、引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。（正確）
三、問答題
1.家庭、幼兒園和社會應如何做，共同促進幼兒的社會性發(fā)展？
家庭、幼兒園和社會應為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。
2、在社會領域“能與同伴友好相處”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？
3~4歲
1.想加入同伴的游戲 時，能友好地提出請求。
2.在成人指導下，不爭 搶、不獨霸玩具。3.與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。
4~5歲1.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。
2.對大家都喜歡的東西 能輪流、分享。
3.與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。
4.活動時愿意接受同伴 的意見和建議。5.不欺負弱小。
5~6歲1.能想辦法吸引同伴和 自己一起游戲。2.活動時能與同伴分工 合作，遇到困難能一起克服。
3.與同伴發(fā)生沖突時能 自己協(xié)商解決。4.知道別人的想法有時 和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。5.不欺負別人，也不允 許別人欺負自己。
3.在社會領域“具有自尊自信自主的表現(xiàn)”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？ 3~4歲1.能根據(jù)自己的興趣選 擇游戲或其它活動。2.為自己的好行為或活 動成果感到高興。3.自己能做的事情愿意 自己做。4.喜歡承擔一些小任 務。
4~5歲1.能按自己的想法進行 游戲或其他活動。2.知道自己的一些優(yōu)點 和長處，并對此感到滿意。3.自己的事情盡量自己 做，不愿意依賴別人。4.敢于嘗試有一定難度的活動和任務。
5~6歲1．能主動發(fā)起活動或在活動 中出主意、想辦法。2．做了好事或取得了成功后 還想做得更好。3．自己的事情自己做，不會 的愿意學。
4．主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。5．與別人的看法不同時，敢 于堅持自己的意見并說出理由。4.在社會領域“關心尊重他人”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？
3~4歲1．長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。
2．身邊的人生病或不開心時表示同情。3．在提醒下能做到不打擾別人。
4~5歲1．會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。
2．能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現(xiàn)。3．知道父母的職業(yè)，能體 會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。
5~6歲1.能有禮貌地與人交往。2.能關注別人的情緒和需 要，并能給予力所能及的幫助。
3.尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果。
4.接納、尊重與自己的生 活方式或習慣不同的人。
5、如何結合具體情境，知道幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能？
答：當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。
對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。
當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎樣做。
幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。
第二篇：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案
（四）一、填空（每題一分。共60分）
1、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。
2、《指南》中社會領域有人際交往和社會適應兩個子領域。
3、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品
4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法
5、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了《3——6歲兒童學習和發(fā)展指南》簡稱《指南》
6、《指南》中藝術領域的子領域有感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造
7、《指南》中每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。
8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。
9、《指南》目標部分分別對 3-4 歲、4-5 歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。
10、《指南》中科學領域的子領域有科學探究和數(shù)學認知。
111、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言
交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
12、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。
13、《指南》共有32 個學習和發(fā)展目標，87 條教育建議。
14、指南》中語言領域的子領域有聽與說和閱讀和書寫準備。
15、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作 良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。
16、3—4歲男孩的身高參考標準是94.9—111.7 厘米。
17、保證幼兒每天睡11——12 小時。
18、幼兒午睡一般應達到2小時左右。
19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責更不能打罵
20、成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣
21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于
2小時，其中體育活動時間不少于1小時。
22、結合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的自我保護能力23、4——5歲幼兒能快跑20米左右。
24、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過20 分鐘
25、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。
26、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚
27、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則
28、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定，對違規(guī)行為給予糾正
29、數(shù)學認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣 30、5—6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣31、3——4歲的幼兒能手口一致地，點數(shù)5個以內(nèi)的物體。
32、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行10 以內(nèi)的加減運算。
33、4—5歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。
34、5-6歲幼兒應具有什么樣的適應能力：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動__半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交
通工具造成的_輕微顛簸。能較快融入新的人際關系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。
35、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。
36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應具有的能力？
37、藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。
38、幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容，增強理解表達能力，應在生活的情景和閱讀活動中引導幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。
40、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
二、簡答
1、藝術領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
2、社會領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
3、健康領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
4、語言領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
5、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
6、《指南》的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？
7、如何將《指南》的實施融入到幼兒的一日生活之中？
第三篇：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案(四)
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案
（四）一、填空（每題一分。共60分）
1、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。
2、《指南》中社會領域有
人際交往和
社會適應 兩個子領域。
3、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。
4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助
和 促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與 方法。
5、為深入貫徹 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 《3——6歲兒童學習和發(fā)展指南》簡稱《指南》。
6、《指南》中藝術領域的子領域有感受與欣賞和 表現(xiàn)與創(chuàng)造。
7、《指南》中每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 發(fā)展目標和 教育建議兩部分組成。
8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 安全感和 樂觀態(tài)度的重要階段。
9、《指南》目標部分分別對
3-4 歲、4-5 歲、5-6 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。
10、《指南》中科學領域的子領域有 科學探究和數(shù)學認知。
11、幼兒的語言能力是在 交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒 想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
12、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展
學習經(jīng)驗。
13、《指南》共有 32 個學習和發(fā)展目標，87 條教育建議。
14、《指南》中語言領域的子領域有 聽與說 和 閱讀和書寫準備。
15、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作
良好的生活習慣
和
基本的生活能力 是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。
16、3—4歲男孩的身高參考標準是 94.9——111.7 厘米。
17、保證幼兒每天睡
11——12 小時。
18、幼兒午睡一般應達到小時左右。
19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不
厲聲斥責，更不能打罵
20、成人用 恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出 榜樣
21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于小時，其中體育活動時間不少于 1 小時。
22、結合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的 自我保護能力23、4——5歲幼兒能快跑
米左右。
24、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過20
分鐘
25、幼兒表達意見時，成人可 蹲下來，眼睛平視 幼兒，耐心聽他把話說完。
26、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的 肯定和 表揚。
27、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的 游戲規(guī)則。
28、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時 肯定，對違規(guī)行為給予 糾正。
29、數(shù)學認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的 有用和有趣。
30、5—6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣31、3——4歲的幼兒能 手口一致地點數(shù)個以內(nèi)的物體。32、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行 以內(nèi)的加減運算。
33、4—5歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快的情緒，不高興時能較快緩解。
34、5-6歲幼兒應具有什么樣的適應能力：
能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動__半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的_輕微顛簸_。能較快融入新的_人際關系_環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。
35、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。
36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應具有的能力？
1、3-4歲：能雙手懸空抓杠吊起__10秒左右__；能單手將沙包向前投擲___2米左右_；能單腳連續(xù)向前跳_2米左右_；能快跑_15米左右__；能行走_1公里左右_。（途中可適當停歇）2、4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續(xù)向前_跳5米左右；能快跑_20米左右；能連續(xù)行走_1.5公里左右_.（途中可適當停歇）
3、5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起_20秒左右_；能單手將沙包向前投擲_5米左右；能單腳連續(xù)向前跳_8米左右_；能快跑能連續(xù)行走1.5公里以上_。（途中可適當停歇）
37、藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。
38、幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是_口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容，增強__理解和表達能力，應在_生活的情景和_閱讀活動 中引導幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。
40、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
二、簡答
1、藝術領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
（一）感受與欣賞 目標
1、喜歡自然界與生活中美的事物
教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。
目標
2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式與作品
教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 目標
1、喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。
教育建議：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
目標
2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力
教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇А?/p>
2、社會領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
（一）人際交往 目標1 愿意與人交往
教育建議：主動親近和關心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。
目標2 能與同伴友好相處
教育建議：結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。
目標3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)
教育建議： 關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。
目標4 關心尊重他人
教育建議： 成人以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。
（二）社會適應
目標1 喜歡并適應群體生活
教育建議： 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。
目標2 遵守基本的行為規(guī)范
教育建議：成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。
目標3 具有初步的歸屬感
教育建議：親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。
3、健康領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
（一）身心狀況 目標1 具有健康的體態(tài)
教育建議：為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。
目標2具有愉快的情緒
教育建議：營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。
目標3 具有一定的適應能力
教育建議： 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。
（二）動作發(fā)展
目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏
教育建議：利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。
目標2 具有一定的力量和耐力
教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動
目標3 手的動作靈活協(xié)調(diào)
教育建議： 創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。
（三）生活習慣與生活能力 目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣
教育建議：讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。
目標2 具有基本的生活自理能力
教育建議：
鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力
教育建議：創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。
4、語言領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
（一）傾聽與表達
目標1 認真聽并能聽懂常用語言
教育建議： 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。
目標2 愿意講話并能清楚地表達
教育建議： 為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。
目標3 具有文明的語言習慣
教育建議：成人注意語言文明，為幼兒做出表率。
（二）閱讀與書寫準備
目標1 喜歡聽故事，看圖書
教育建議：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。
目標2 具有初步的閱讀理解能力
教育建議：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容。
目標3 具有書面表達的愿望和初步技能
教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。
5、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
答：（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。
（2）數(shù)學認知。①初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。③感知形狀與空間關系。
《指南》的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？
珍視幼兒生活的獨特價值是世界幼兒教育的共識，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。創(chuàng)設一個能夠激勵幼兒主動投入，積極學習的教育環(huán)境。把《指南》的目標和意圖蘊藏在環(huán)境中，讓幼兒通過環(huán)境，與人與物互動，模仿，體驗，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著《指南》的方向發(fā)展。
如何將《指南》的實施融入到幼兒的一日生活之中？
要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。幼教工作是一項瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、發(fā)現(xiàn)、學習、表達，這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會做得更好，我們的幼兒會發(fā)展得更好。
第四篇：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案(四)
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案
（四）一、填空（每題一分。共60分）
1、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。
2、《指南》中社會領域有
人際交往和
社會適應 兩個子領域。
3、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。
4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助
和 促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與 方法。
5、為深入貫徹 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 《3——6歲兒童學習和發(fā)展指南》簡稱《指南》。
6、《指南》中藝術領域的子領域有感受與欣賞和 表現(xiàn)與創(chuàng)造。
7、《指南》中每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 發(fā)展目標和 教育建議兩部分組成。
8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 安全感和 樂觀態(tài)度的重要階段。
9、《指南》目標部分分別對
3-4 歲、4-5 歲、5-6 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。
10、《指南》中科學領域的子領域有 科學探究和數(shù)學認知。
11、幼兒的語言能力是在 交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒 想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
12、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展
學習經(jīng)驗。
13、《指南》共有 32 個學習和發(fā)展目標，87 條教育建議。
14、《指南》中語言領域的子領域有 聽與說 和 閱讀和書寫準備。
15、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作
良好的生活習慣
和
基本的生活能力 是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。
16、3—4歲男孩的身高參考標準是 94.9——111.7 厘米。
17、保證幼兒每天睡
11——12 小時。
18、幼兒午睡一般應達到小時左右。
19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不
厲聲斥責，更不能打罵
20、成人用 恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出 榜樣
21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于小時，其中體育活動時間不少于 1 小時。
22、結合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的 自我保護能力23、4——5歲幼兒能快跑
米左右。
24、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過20
分鐘
25、幼兒表達意見時，成人可 蹲下來，眼睛平視 幼兒，耐心聽他把話說完。
26、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的 肯定和 表揚。
27、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的 游戲規(guī)則。
28、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時 肯定，對違規(guī)行為給予 糾正。
29、數(shù)學認識的目標是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的 有用和有趣。
30、5—6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣31、3——4歲的幼兒能 手口一致地點數(shù)個以內(nèi)的物體。32、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行 以內(nèi)的加減運算。33、4—5歲幼兒情緒安定愉快的目標是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快的情緒，不高興時能較快緩解。34、5-6歲幼兒應具有什么樣的適應能力：
能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動__半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的_輕微顛簸_。能較快融入新的_人際關系_環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。
35、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。
36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應具有的能力？
1、3-4歲：能雙手懸空抓杠吊起__10秒左右__；能單手將沙包向前投擲___2米左右_；能單腳連續(xù)向前跳_2米左右_；能快跑_15米左右__；能行走_1公里左右_。（途中可適當停歇）2、4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續(xù)向前_跳5米左右；能快跑_20米左右；能連續(xù)行走_1.5公里左右_.（途中可適當停歇）3、5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起_20秒左右_；能單手將沙包向前投擲_5米左右；能單腳連續(xù)向前跳_8米左右_；能快跑能連續(xù)行走1.5公里以上_。（途中可適當停歇）
37、藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。
38、幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是_口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容，增強__理解和表達能力，應在_生活的情景和_閱讀活動 中引導幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。
40、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
二、簡答
1、藝術領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
（一）感受與欣賞 目標
1、喜歡自然界與生活中美的事物
教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。
目標
2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式與作品
教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 目標
1、喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。
教育建議：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
目標
2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力
教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇А?/p>
2、社會領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
（一）人際交往 目標1 愿意與人交往
教育建議：主動親近和關心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。目標2 能與同伴友好相處
教育建議：結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。
目標3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)
教育建議： 關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。
目標4 關心尊重他人
教育建議： 成人以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。
（二）社會適應
目標1 喜歡并適應群體生活
教育建議： 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。
目標2 遵守基本的行為規(guī)范
教育建議：成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。
目標3 具有初步的歸屬感
教育建議：親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。
3、健康領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
（一）身心狀況 目標1 具有健康的體態(tài)
教育建議：為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。
目標2具有愉快的情緒
教育建議：營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。
目標3 具有一定的適應能力
教育建議： 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。
（二）動作發(fā)展
目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏
教育建議：利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。
目標2 具有一定的力量和耐力
教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動
目標3 手的動作靈活協(xié)調(diào)
教育建議： 創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。
（三）生活習慣與生活能力 目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣
教育建議：讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。
目標2 具有基本的生活自理能力
教育建議：
鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力
教育建議：創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。
4、語言領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
（一）傾聽與表達
目標1 認真聽并能聽懂常用語言
教育建議： 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。
目標2 愿意講話并能清楚地表達
教育建議： 為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。
目標3 具有文明的語言習慣
教育建議：成人注意語言文明，為幼兒做出表率。
（二）閱讀與書寫準備
目標1 喜歡聽故事，看圖書
教育建議：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。
目標2 具有初步的閱讀理解能力
教育建議：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容。
目標3 具有書面表達的愿望和初步技能
教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。
5、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
答：（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。
（2）數(shù)學認知。①初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。③感知形狀與空間關系。
《指南》的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？
珍視幼兒生活的獨特價值是世界幼兒教育的共識，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。創(chuàng)設一個能夠激勵幼兒主動投入，積極學習的教育環(huán)境。把《指南》的目標和意圖蘊藏在環(huán)境中，讓幼兒通過環(huán)境，與人與物互動，模仿，體驗，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著《指南》的方向發(fā)展。如何將《指南》的實施融入到幼兒的一日生活之中？
要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。幼教工作是一項瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、發(fā)現(xiàn)、學習、表達，這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會做得更好，我們的幼兒會發(fā)展得更好。
一幼《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》測試卷答案
一、填空（共35分，每空1分）：
1、《指南》是共有（32）個學習和發(fā)展目標，（87）條教育建議。
2、為深入貫徹（《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》）和（《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》），指導（幼兒園）和（家庭）實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定該《指南》。
3、《指南》通過提出3-6歲各年齡段兒童（學習與發(fā)展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點），建立對幼兒發(fā)展的（合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
4、《指南》（健康、語言、社會、科學、藝術）五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由（學習與發(fā)展目標）和（教育建議）兩部分組成。
5、《指南》在目標部分別對（3～4）歲、（4～5）歲、（5～6）歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了（幼兒學習與發(fā)展）的具體方向；教育建議部分列舉了（一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。）
6、《指南》在健康領域中分為（3）個子領域，分別是（身心狀況）、（動作發(fā)展）、（生活習慣與生活能力）
7、《指南》中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏），（具有一定的力量和耐力），（手的動作靈活協(xié)調(diào)）。
8、語言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是(口語發(fā)展)的重要時期。
9、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。成人應提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
10、幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。
二、判斷題：XXVVXVXVXXVXXVV
1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（錯）（末期）
2、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。（錯）
3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。（對）
4、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。(對)5、5-6歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（錯）
6、鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對）7、5-6歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯）（寫畫時姿勢正確）8.教育幼兒要誠實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在說謊。(對)
9、幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。（錯）（具體形象思維）10、4-5歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。（錯）（5-6歲）
11支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。（對）
12、幼兒對于事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式和成人差不多。（錯）
13、中班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想。（錯
大班）
14、在音樂活動中教師應引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。（對）
15、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。（對）
三、問答題（共50分）：
1、怎樣教給幼兒簡單的自救和求救的方法？
答：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。
遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。
可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。
2.在語言領域“喜歡聽故事，看圖書”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？
答：3~4歲： 1．主動要求成人講故事、讀圖書。2．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3．愛護圖書，不亂撕、亂扔。4~5歲：1．反復看自己喜歡的圖書。2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3．對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。
5~6歲：1.專注地閱讀圖書。2.喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內(nèi)容。3.對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
3、家庭、幼兒園和社會應如何做，共同促進幼兒的社會性發(fā)展？
答：家庭、幼兒園和社會應為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。
4、5-6歲幼兒在科學領域“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”發(fā)展目標中典型性表現(xiàn)是什么？
答：1.初步理解量的相對性。2.借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義。3.能通過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)的加減運算。4.能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系。
5、教師和家長如何為幼兒營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)？ 答：（1）欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。（2）在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。（3）了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。（4）展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。
第五篇：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案(一)
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案
（一）一、填空：
1、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。
2、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。
3、《指南》目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向；
4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。
5、《指南》共有（32）個學習和發(fā)展目標，（87）條教育建議。
6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。
7、、《指南》通過提出3-6歲各年齡段兒童（學習與發(fā)展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點），建立對幼兒發(fā)展的（合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
8、幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行。
9、要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
10、幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美
二、簡答題：
1、《指南》的目標和核心是什么？
答：《指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心
2、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。
答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。
3、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？
答：（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學認知。①初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。③感知形狀與空間關系。
4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導？
答：⑴ 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。⑵ 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶根據(jù)幼
兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。
三、問答題：
在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？（30分）
答：實施《指南》應把握以下幾個方面：1．關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4．重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。
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