第一篇：優(yōu)秀班主任評選事跡材料

扎根杏壇育桃李，情注桑梓作人梯

——記邾城二中優(yōu)秀班主任程xx老師

“作人梯——用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶——用我們的才智，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭——用我們的赤誠，燃燒自己給世界帶來光明。”平淡樸實(shí)的話語，真摯深沉的情懷，道出了程xx老師作為一個教育工作者的肺腑之音！

“愛心鋪就育才路，智慧譜寫成功曲?！笔溯d風(fēng)雨歷程，在教育教學(xué)的主陣地上，他如一介農(nóng)夫，在自己的自留地里“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！庇弥腔酆秃顾燎诘母牛脨坌暮蛨?zhí)著的信念譜寫出一首首華彩的樂章！

亦師亦友，他是導(dǎo)航的仁者

在學(xué)生的心目中，他既是一位令人尊敬的恩師，又是一位極具親和力的益友。十八年來，除了兩年因特殊情況沒有帶班外，他一直是語文老師兼班主任。不論是農(nóng)村伢還是城里伢，不論是農(nóng)村班還是職教班或平行班他都領(lǐng)教過。老師們都說：“他就好像是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，是在無數(shù)次坎坷與磨練中成長并成熟起來的。”

他的學(xué)生劉清泉說：“我們怕程老師，是因?yàn)椋弘m然他的身材并不高大，但他的學(xué)識與人格魅力讓我們景仰和敬畏；我們愛他，是因?yàn)椋核粌H和藹可親，語言詼諧幽默，而且深諳教育之道，能走進(jìn)我們的心靈，傾聽我們的心聲，為我們指點(diǎn)迷津，化解心中的迷茫與困惑。”

課上昰嚴(yán)師，課下是摯友。尤其是在那些調(diào)皮學(xué)生的眼里，程老師就像是一個孩子們?nèi)松飞蠈?dǎo)航的仁者，把那些迷途的羔羊一一引上正途。學(xué)生許XX是學(xué)校有名的“問題學(xué)生”，與原班主任鬧翻后被調(diào)到了程老師班上。當(dāng)時班上的科任教師極力反對，認(rèn)為正值面臨中考的關(guān)鍵時刻，接受這樣一個學(xué)生會給班級帶來太大的動蕩，不利于班級的復(fù)習(xí)備考。程老師看著該生家長那無助的眼神和尷尬的窘態(tài)，實(shí)在不忍心拒絕，就一咬牙答應(yīng)了。果然，好景不長，盡管對許XX事先打了“預(yù)防針”，但是在該生轉(zhuǎn)到班上的第三天，還是“舊病復(fù)發(fā)”，與數(shù)學(xué)老師在課堂上發(fā)生了沖突。與許XX類似的問題學(xué)生打了十幾年交道的程老師早已制定好了“御敵之策”和“治病良方”?！靶牟∵€需心藥治”，要改變許XX

首先就得走進(jìn)他的心靈深處，了解他自身問題存在的根本原因?！皩ΠY下藥”方能“藥到病除”。多年來，程老師總結(jié)了他對付“問題學(xué)生”的一套“獨(dú)門秘笈”——妙用“五心”策略，“頑石”變成“金”：尊重人格，保護(hù)“后進(jìn)生”的自尊心；創(chuàng)設(shè)氛圍，樹立“后進(jìn)生”的自信心；捕捉亮點(diǎn)，培養(yǎng)“后進(jìn)生”的進(jìn)取心；逐步要求，喚醒“后進(jìn)生”的責(zé)任心；榜樣示范，激發(fā)“后進(jìn)生”的好勝心。經(jīng)過一個多月來的強(qiáng)大攻勢和真情感化，又一顆“頑石”變成“金”。許XX完成了他人生中的第一次“破繭成蝶”的陣痛后，成績突飛猛進(jìn)，由一個瀕臨退學(xué)的學(xué)生最后正式考入了新洲區(qū)城關(guān)高中。

“墻推倒了就是橋，班主任最需要的就是一顆仁愛之心，只要與學(xué)生搭建一座心靈之橋，沒有了溝通障礙，一切問題都會迎刃而解?！痹瓉?，程老師一直秉承著這樣一條育人信念。

亦勤亦懶，他是管理的智者

班主任工作藝術(shù)是一個班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映，它充分體現(xiàn)了一個班主任的人格和精神魅力。

程老師一直把做一名具有高尚人格魅力的智慧型班主任作為自己畢生不懈的追求。他的班級管理工作頗具特色，常常閃爍著智慧的火花。

班主任工作的全面性，決定了班主任與學(xué)生的關(guān)系是全方位的：教師、家長、朋友、知己，集各種角色于一身。班主任要對班內(nèi)幾十名學(xué)生的身心健康成長負(fù)責(zé)，時刻關(guān)注著每個學(xué)生的發(fā)展，深入細(xì)致地做好每位學(xué)生的思想工作。不但要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，還要解決學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律中產(chǎn)生的問題。因此，班主任工作的艱辛自是不言而喻，每天披星戴月，操心勞神，過著兩點(diǎn)一線，單調(diào)乏味的生活。

然而，程老師卻有他的一套治班良方。他常常說：“班主任工作既要腳踏實(shí)地實(shí)干，也要樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，長一顆玲瓏剔透的慧心，用愛心去經(jīng)營班級，用智慧澆開幸?；??！痹谖倚Ｃ恐芤淮蔚陌嘀魅卫龝?，程老師作了以“懶主任”，巧“帶”班為主題的經(jīng)驗(yàn)交流。

1.老師搭臺，學(xué)生唱戲。師生共同管理班級，班主任退出幕后，把舞臺留給孩子們，為學(xué)生搭建一個自主管理班級的平臺。

2.選拔良才，精心組閣。因勢利導(dǎo)，組建班級相對固定和經(jīng)常交流的管理機(jī)

構(gòu)，使班級形成有序的管理網(wǎng)絡(luò)。讓所有學(xué)生都參與班級管理。人人是管理者，人人又都是被管理者。這樣，整個班級就形成了“人人有事干，事事有人干”的和諧局面。

3.扶放有序，大膽革新。設(shè)立“輔政大臣”制度，代行班主任職權(quán)，這是提升學(xué)生自我管理水平的一種新方法，新思路，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)感悟成長。

4.創(chuàng)建精細(xì)化的班級管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)高效自主管理班級的目標(biāo)。首先，制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)，細(xì)化班級管理制度。其次，拓展班委會、團(tuán)支部的工作平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境。再次，強(qiáng)化班級獎懲制度，依托班級精細(xì)化、量化管理體系，將各種工作分配到個人，獎勤罰懶，天天檢查反饋，將精細(xì)化管理落到實(shí)處。

如此一來，班主任就可以從一些瑣屑小事中抽出身來，管理工作科學(xué)民主高效。班主任只要注意加強(qiáng)宏觀調(diào)控，為班級這艘“學(xué)海之舟”掌好舵就行了。

探尋程老師在班級管理中屢見成效的原因時，學(xué)校分管德育的巴志揚(yáng)校長說：“亦勤亦懶，亦粗亦細(xì)，彰顯的正是程老師在管理育人方面的藝術(shù)和智慧??！”

亦剛亦柔，他是育人的情者

現(xiàn)在的中學(xué)生“難管，不好管”是每位中學(xué)生班主任的共識：管嚴(yán)了學(xué)生不愛，容易產(chǎn)生矛盾沖突；管松了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)差，領(lǐng)導(dǎo)不滿意。很多班主任往往吃力不討好，兩頭受累，叫苦不迭。

面對這種窘?jīng)r，程老師采取了“恩威并施，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)有度”的策略和“攻城為下，攻心為上”的方針。

同學(xué)們眼中的程老師性格溫和穩(wěn)重，成熟干練。但干起工作來卻是風(fēng)風(fēng)火火，雷厲風(fēng)行。他的工作原則性極強(qiáng)，“剛性十足”，誰要是犯了不該犯的錯誤，都怕他的那種“釘子精神”，不讓你心悅誠服，“繳械投降”絕不“罷兵”，所以很多學(xué)生尤其是那些調(diào)皮學(xué)生都怕被程老師逮住了“小辮子”而“不依不饒”。

“鐵漢”亦有“柔情”的一面，程老師也并非那種不近人情之人?！八认褚晃煌?yán)的父親，又像一位溫柔的慈母。我們既敬畏他，又愿意親近他?！崩罨勖敉瑢W(xué)在她的日記本中這樣寫道。

有天晚上十一點(diǎn)鐘的時候，班里的“釘子戶”——夏XX不慎從宿舍的床上滾下來。程老師得知后，馬上趕到學(xué)校，迅速將其送到區(qū)人民醫(yī)院，繳費(fèi)、拍片、拿藥，背著夏XX跑上跑下，等到醫(yī)生為該生處理好了受傷的手臂并安排他住院后，這才發(fā)現(xiàn)程老師臉色發(fā)白，蹲在地上連話都說不出來。事后大家才知道：就在一個月前，程老師剛剛還在這所醫(yī)院做了鼻炎手術(shù)，身體并沒有痊愈。加上背著比自己還高一個頭的夏XX來回奔波，他早已是近乎虛脫了。夏XX看著程老師那痛苦的表情，想到自己平時經(jīng)常與“老班”（同學(xué)們都喜歡親熱的稱呼程老師為老班）作對，這個在單親家庭中長大的孩子不禁流下了滾滾熱淚。改變就在一瞬間，從這以后，班里的“釘子戶”變成了程老師的“得力助手”，昔日的“打架大王”成了班里最受歡迎的“守紀(jì)標(biāo)兵”。

熊XX的腿折了，程老師主動為其打來了飯菜，在“老班”的帶動下，同學(xué)們紛紛接過了熊XX的飯碗，進(jìn)行了長達(dá)一個多月的愛心接力傳遞，直到熊XX的腿恢復(fù)如初。

李XX同學(xué)因病落下了不少功課，程老師又悄悄的當(dāng)起了義務(wù)輔導(dǎo)員，這條“新聞”被同學(xué)們知道后，在班委會的牽頭下，同學(xué)們迅速成立了語、數(shù)、外、物四個輔導(dǎo)小組，班上掀起了一股互幫互助的熱潮。

“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！笔浅汤蠋煱嗌系谋貟鞐l幅。2007年，程老師所帶八（3）班的學(xué)生王飛翔、張力等四名學(xué)生在一次下晚自習(xí)后，路遇歹徒搶劫同學(xué)，挺身而出，奮力抓住歹徒并將其扭送公安機(jī)關(guān)。事后，經(jīng)新聞媒體報道后，被武漢市人民政府授予“見義勇為積極分子”的光榮稱號。

何謂“高山仰止，景行行止?！?？何謂“學(xué)高為師，身正為范?！?？在他的身上得到了最好的詮釋。他樸質(zhì)無華，感染著一屆又一屆孩子們的心靈；他有情有義，感召著每一個莘莘學(xué)子。

亦癡亦傻，他是創(chuàng)新的勇者

“不作教書匠，做一名學(xué)者型和智慧型的教師是一個為人師者所追求的最高境界?！边@是程老師寫在每一年工作筆記本扉頁上的警示語。

時代不同，孩子們的特點(diǎn)不同，八零后，九零后的學(xué)生是兩個完全不同的時代概念。作為一名班主任不能總是用一成不變的目光看孩子，不能總是用老一套辦法來教育他們。只有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和提升，并具有創(chuàng)新意識和開拓精神方能在管理工作中做到游刃有余，得心應(yīng)手。在平時的班級管理工作中，同事們一致感嘆的是：程老師的“鬼點(diǎn)子”實(shí)在多！主題班會豐富多彩，家長會別具一

格，課外活動異彩紛呈??

“積學(xué)以儲寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個工作，多年來，他遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。2009年7月，赴武漢市參加骨干班主任培訓(xùn)；9月，參加了中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會組織的“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新交流”活動暨班主任培訓(xùn)??

在緊張的教學(xué)工作之余，他仍筆耕不輟，勤反思，細(xì)探究。注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教育教學(xué)中積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所撰寫的德育論文，班會案例等多次獲省、市、區(qū)級獎勵。

2010年，論文《篤學(xué)尚行，止于至善》被湖北省教育學(xué)會教師教育分會評為省級一等獎；2009年，德育學(xué)術(shù)年會論文《班級管理求真諦，智慧澆開幸福花》被武漢市教育學(xué)會中小學(xué)德育專業(yè)委員會評為市級一等獎；論文《念好“細(xì)”字經(jīng)，當(dāng)好引路人》被湖北省教育學(xué)會教師教育分會評為省級優(yōu)秀獎；

教書育人，比翼雙飛。他說：“只有教好書，學(xué)生才會更加信服你，尊重你?！薄扒阢@苦研，半畝方塘覓真諦；細(xì)心耕耘，三尺講臺注深情?！弊鳛橐幻Z文教師，從事語文教學(xué)工作十八年來，他積極改進(jìn)和完善語文教學(xué)方法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教基本形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)上，認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、析等工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，努力鉆研新教材，關(guān)注課程改革的動向，走在課改的前列。在歷次大型考試中，班級人平分、優(yōu)秀率、合格率均名列學(xué)校同類班級前茅。

“風(fēng)華正茂之初，捧著一顆心來；桃李滿園之時，不帶半根草去?！泵鎸s譽(yù)，程老師沒有絲毫的沾沾自喜，因?yàn)樗钌畹亩茫壕礃I(yè)愛崗是一種境界，意味著無私奉獻(xiàn)，是時代與社會的需要。教師最大的快樂就是將學(xué)生真摯的愛與奉獻(xiàn)融匯在他的事業(yè)與情感中！

“扎根杏壇育桃李，情注桑梓作人梯?！彼f，“做園丁苦中有樂，終身從教，一心育人是我今生無悔的選擇，哪怕是付出再多，今生無怨無悔！”

（邾城二中供稿）

第二篇：優(yōu)秀班主任評選事跡

做人民滿意的教師

——關(guān)于**中學(xué)優(yōu)秀班主任茍**的先進(jìn)事跡材料

茍**，**中學(xué)教師 本科學(xué)歷，多年來擔(dān)任小學(xué)高年級班主任和語文課教學(xué)。該同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。他忠誠黨的教育事業(yè)，在多年的教學(xué)生涯中，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，他對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果顯著，受到了社會及家長的一致好評。

作為班主任，他注重對學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)。茍老師教育學(xué)生有他獨(dú)特的方法，主要是用自己的言和行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學(xué)生不遲到，不早退，他每天總是早早地來到班上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，放學(xué)很晚才離開學(xué)校。要求學(xué)生尊敬師長，樂于助人，他自己首先就為學(xué)生樹立榜樣。茍老師也喜歡和他的學(xué)生交朋友，無論在課堂上還是在課外，他都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班級學(xué)生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學(xué)生中有誰家遇到了困難，都愿意跟他說出來，茍老師總是盡力去幫助解決。在其所任教的班上有一名學(xué)生因自卑成績差，母親患有慢性疾病，父親又一直癱瘓?jiān)诖?，孩子學(xué)習(xí)無人照料，了解到這一情況后，茍老師多次上門到該學(xué)生的家中看望他們，并讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，專心于學(xué)習(xí)中，并對他進(jìn)行專門輔導(dǎo)，最后該生在期中考試中還取得了優(yōu)秀的成績。

作為班主任，他積極建設(shè)文明、競爭、向上的班級文化環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行人格教育。為了建設(shè)班級文化環(huán)境，他組織學(xué)生開展了多種多樣的活動：辦手抄報、小小書法家、繪畫家??按興趣分組，每組6人，每人參加兩項(xiàng)活動，利用課外實(shí)踐活動。他放棄休息指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在興趣的空間中展示才華，要求人人出作品，評選優(yōu)秀作品，讓學(xué)生辦板報。這樣是學(xué)生綜合素質(zhì)得到了良好的發(fā)展，使學(xué)生的品質(zhì)、習(xí)慣等人格因素得到了良好的教育和

影響。

作為班主任，他用心去愛每一個學(xué)生，心中時刻裝著每一位學(xué)生。特別是問題行為學(xué)生，茍老師真心關(guān)愛。去年他剛接五年級班主任時，有三名男生經(jīng)常逃學(xué)，他靜下心來與這三名學(xué)生談心，進(jìn)行家訪，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，課外一起打乒乓球等。時間長了，他們變了，不逃課了，課堂上他們動起了腦子，上課勇于發(fā)言，這學(xué)期他們學(xué)習(xí)成績上升為中上游。

作為班主任，他時刻注重學(xué)生安全，課外一直跟蹤學(xué)生，當(dāng)遇到極端天氣時，他總是組織學(xué)生安全回家，然后自己回家。

作為一名人民的教師，茍老師一心撲在工作上，他始終把教書育人當(dāng)作自己的第一要務(wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來，他始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加假期和校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。他上的課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現(xiàn)了新的課程理念，學(xué)生都喜歡聽他上的課。為了上好每節(jié)課，他總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，精心準(zhǔn)備。在課堂上，他啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時。憑 著扎實(shí)過硬的基本功，他所教的學(xué)科成績多年來始終名列前茅。但他從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，課后經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校公開課上該同志打開了我校使用多媒體課件上課的先河，隨后多次上校級公開課，并要求聽課的老師針對他的課找缺點(diǎn)，提建議，每次同志們評他的課時，他都洗耳恭聽，認(rèn)真筆記。他深信，只有教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的最前端。

他多年的勤懇工作，取得了一系列的成績和榮譽(yù)。他擔(dān)任班主任期間，近三年連續(xù)被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任，所帶學(xué)生思想品德合格率100%，體育合格率100%，全科合格率80%以上，所帶學(xué)科測試成績在學(xué)校均名列前茅，今年他所帶畢業(yè)班政科成績居全縣第10名，科學(xué)居全縣17名，學(xué)區(qū)第2名，曾連續(xù)三年被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。他每次面對成績和榮譽(yù)時，他總是微笑著說：“這些都是我作為一名教師應(yīng)該做的，也是微不足道的，以后的路還更長更遠(yuǎn)，我要倍加努力，把孩子們教育的更好，讓他們更健康、更快樂的成長！”我們堅(jiān)信：他的人生價值一定會在美好的教育事業(yè)上升值再升值，他的教育人生一定會在祖國的百花園里綻放異彩！

2014.11.20

第三篇：評選特殊教育優(yōu)秀班主任事跡匯報

評選優(yōu)秀班主任事跡匯報

我從事特殊教育事業(yè)二十了。二十年前，我懷著一顆年輕而熱情的心，揣著七彩繽紛的夢幻，帶著對特殊教育的好奇之心，踏上了教師的道路。初為人師的我，站在講臺上，面對著一張張純凈的小臉，面對著一雙雙充滿困惑的眼睛，決定用自己的一言一行去影響孩子們的一生。都說初生牛犢不怕虎，雖然明知道教聾生學(xué)會說話在九十年代里猶如鐵樹開花，但我仍是抱著只要有一絲希望也要讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的心態(tài)，就這樣，在這三尺講臺上，我編織起了自己的夢，在教學(xué)工作中處處嚴(yán)格要求自己，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。

一、激情滿懷 無私奉獻(xiàn)

初為人師，我把我的所有時間和精力都用在學(xué)生身上。為了更加深入了解學(xué)生，在開學(xué)的第一個月里，我就利用了休息時間跟副班主任到每個學(xué)生的家里去家訪。在家訪中，我了解到了很多家長對孩子深沉的愛。對于孩子的殘疾，每個家長都深深地責(zé)怪自己，他們都希望自己的孩子能學(xué)會說話，去到學(xué)校能學(xué)到更多的東西。每去一家，我都被他們的故事感動著。因此，讓這些孩子學(xué)會說話成了我工作的動力及信念。抱著這個信念，我剛挑起班主任這個工作就賣命地干起來。因此，有人說我工作起來不要命。但我知道做好班主任工作需要時間和汗水。我剛出來，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能勤跑腿，勤下工夫，俗話說：“勤能補(bǔ)拙?！逼綍r我一整天呆在教室里，不是抓教學(xué)，就是抓學(xué)生的思想工作。那時侯，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備差，連教學(xué)用的掛圖都沒有。正常的學(xué)生沒有掛圖，還可以解釋給他們聽。但我的學(xué)生是一 群聽力有障礙的孩子，他們因?yàn)槁牪坏铰曇簦呀?jīng)失去了一個接收外界信息的途徑。因此，直觀對他們來說是非常重要的。為了讓教學(xué)更直觀、更順利地進(jìn)行，每天下班回到宿舍，我就埋頭畫課文的插圖，涂上鮮艷的顏色。每天為了備課，我都是忙到12點(diǎn)后才睡覺。甚至假日我也沒有休息。為了訓(xùn)練學(xué)生的聽力，我跟副班主任帶著幾個學(xué)生到郊外比較安靜的地方去訓(xùn)練他們的聽力，和他們做游戲。為幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)音、正音，我手把手教學(xué)生感受送氣音和不送氣音及發(fā)音時候氣流的大??；常常把孩子的小手放在臉上、鼻子旁、脖子上，讓他們感受聲音的振動，找準(zhǔn)發(fā)音部位。在學(xué)習(xí)舌根音時，我甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。

功夫不負(fù)有心人，通過幾年的訓(xùn)練，有的學(xué)生能和健全人進(jìn)行簡單對話，有的可通過看唇語進(jìn)行口語交流。孩子們在我眼里，成了我的弟弟、妹妹和快樂的伙伴，我和他們一起學(xué)習(xí)，共同成長!我感受到了成長的快樂，進(jìn)步的喜悅。

但特殊教育的課堂是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。在工作中，我深知自己的知識不夠用，為了把班主任的工作做好，我經(jīng)常在課余時間去圖書管借閱有關(guān)特殊教育的書籍，來研究聽障兒童的課堂教學(xué)規(guī)律，研究有關(guān)特殊教育的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識。在2013年通過了中小學(xué)心理健康“B證培訓(xùn)”考核。我把學(xué)到的理論知識用于實(shí)踐，于是，在我的課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻。在課堂組織教學(xué)中，我關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動聽障學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使聽障 學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，因而受到學(xué)生及家長的好評。作為一名教學(xué)第一線的教師及學(xué)科領(lǐng)頭人兼班主任，我?guī)ьI(lǐng)聽障部的老師研究教學(xué)科研工作，探討聾校教材的利與弊。通過討論研究及結(jié)合本校聾生的實(shí)際，我校于2010年開始使用新課標(biāo)人教版教材和聾校教材相結(jié)合的嘗試，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點(diǎn)上，在教學(xué)工作中雖然遇到一個個困難，但憑著對特殊教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己，要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、盡最大的努力使他們的潛能得到最大的發(fā)揮。

二、率先垂范，身教感染

聽障學(xué)生以直觀思維為主，他們的模仿性強(qiáng)。在教育學(xué)生時，我想：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己?！八?，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。二十年來，我十年如一日地要求著自己。我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我地工作和刻苦鉆研；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……在我的影響下，學(xué)生主動彎腰揀廢紙了，早晚主動開關(guān)電燈了，主動幫助同伴及低年級的同學(xué)了。因此，我多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀教 師”及“師德之星”。在2000年，我榮獲“江門市直普教系統(tǒng)優(yōu)秀班主任”，2007年榮獲“江門市優(yōu)秀教師（教育工作者）”的稱號。如今，當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時，他們都比劃著回答說：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)溝通

培養(yǎng)良好的溝通能力，是聽障學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。由于自小失聰，他們的語言表達(dá)能力都比較差。每次接新班級的時候，很多家長常為無法與孩子溝通而煩惱。為了使這群特殊的聽障學(xué)生溝通無障礙，我常常在充分了解學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)工作的方法。嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，包括課堂作業(yè)常規(guī)訓(xùn)練、一年級寫話訓(xùn)練、二年級看圖說話寫話訓(xùn)練、三年級觀察日記的訓(xùn)練、四五年級寫一件事的日記訓(xùn)練。并設(shè)立“寫話能手”、“看圖說話能手”、“交際星”、“寫作小狀元”、“創(chuàng)作小博士”等方式激勵學(xué)生，使每個聽障學(xué)生都能循序漸進(jìn)地在訓(xùn)練中獲取豐富的語言，在語言的訓(xùn)練中增加學(xué)生對生活的認(rèn)知，使溝通能力得以不斷提升。根據(jù)學(xué)生“個性張揚(yáng)、百花競放”的個性特點(diǎn)，同時結(jié)合學(xué)生的作品，我還開展了“我在寫作中成長”的演講比賽，并通過小品、話劇等形式，把學(xué)生的作品演繹出來，使學(xué)生的價值在活動中得以彰顯，使他們的思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次激發(fā)了他們與外界溝通的欲望，而且還為完善他們的人格及溝通交往的能力打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。

四、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名特教教師，我更加需要與時俱進(jìn)，成為不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量閱讀有關(guān)特殊教育的書籍，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，為這些特殊的孩子提供新鮮的血液。這幾年來，我的教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績。每一年廣東教育特殊教育專業(yè)委員會舉辦的課堂教學(xué)技能賽，我都踴躍參加，榮獲了不少的獎項(xiàng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”作為一名特殊教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，將無愧于“教師”——太陽底下最光輝的事業(yè)之稱號！

第四篇：評選優(yōu)秀班主任材料之主要事跡

評選優(yōu)秀班主任材料之主要事跡

YYY同志各方面表現(xiàn)突出，多次榮獲省、市、縣級教學(xué)比賽好名次；曾被評為百色市“優(yōu)秀班主任”及“我最喜愛的老師”；先后多次榮獲我縣“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號。先后榮獲國家級獎勵3次，自治區(qū)級獎勵6次，市級獎勵10次，縣級獎勵17次，校級獎勵17次，其突出表現(xiàn)主要有：

一、有堅(jiān)定正確的政治方向，學(xué)習(xí)自覺性高，教育教學(xué)能力強(qiáng)。

該同志堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，積極參加各種培訓(xùn)，自覺更新教育教學(xué)理念，已形成獨(dú)特的教學(xué)特色。1997年擔(dān)任***學(xué)校初三畢業(yè)班的語文教學(xué)，學(xué)生初考語文科成績首次突破該校畢業(yè)考語文科平均分從不及格的局面；2008年擔(dān)任***學(xué)校畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，畢業(yè)考成績居全縣第一；2012年9月起又擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作，成績不錯。多次代表我縣外出參加教學(xué)比賽并獲獎，是我縣教師培訓(xùn)主講教師之一，多次為全縣骨干教師培訓(xùn)班開課，多次送教下鄉(xiāng)，反響好。自2007年以來，一直都是隆林縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，樂于帶領(lǐng)其他教師鉆研教材教法，樂意“傳、幫、帶”，深受各方好評。今年6月份，該同志遞交了入黨申請書。

二、師德修養(yǎng)好，班級管理富有特色。

該同志的班級管理有特色，收效顯著，深受各方喜愛：一是注重感恩教育。二是注重培養(yǎng)良好的行為規(guī)范。平時積極推行誦讀《弟子規(guī)》。三是注重培養(yǎng)學(xué)生干部。四是思想教育活動豐富多彩。五是團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)，與科任老師、家長配合，教育教學(xué)效果佳。六是耐心細(xì)致，用愛心贏得學(xué)生尊重和愛戴，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功率高。歷年來其所帶班級各方面表現(xiàn)突出，2008年，其任教的班級曾被評為百色市先進(jìn)班集體。

三、積極投身教育科研，有一定的科研能力。

該同志注重反思和再學(xué)習(xí)，有一定的理論水平，是我校兩個市級課題組主要成員，積極參與市級課題《課堂教學(xué)中師生關(guān)系的研究》《現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程整合的實(shí)驗(yàn)研究》的研究，撰寫的相關(guān)論文《建立新型師生關(guān)系之我見》獲國家級一等獎；《適時呈現(xiàn) 功效突顯——淺談電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中使用的適時性》獲國家級二等獎，并帶動他人把研究成果運(yùn)用到實(shí)踐中，追求教育教學(xué)的最佳效果。該同志有一定的文化素養(yǎng)，是我校校本教材編寫組核心成員，其負(fù)責(zé)編寫的校本教材獲好評。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神佳，樂于示范，指導(dǎo)能力強(qiáng)，模范帶頭好。

***同志樂于指導(dǎo)本校及外校的其他教師，以達(dá)到共同提高的目的。多年來，其先后悉心指導(dǎo)我校***《WHAT IS THIS》獲百色市說課比賽一等獎；參與指導(dǎo)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)***老師《可貴的沉默》曾獲百色市青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎；參與指導(dǎo)我校***老師獲縣級朗誦比賽一等獎；指導(dǎo)克長小學(xué)***老師《田忌賽馬》獲縣教學(xué)比賽一等獎，近期，又熱心指導(dǎo)***老師《北京》準(zhǔn)備參加縣級教學(xué)比賽；另外，***、***、***等老師在其幫助下，進(jìn)步明顯。由于引導(dǎo)積極，示范性強(qiáng)，效果明顯，YYY老師已連續(xù)兩屆被評為隆林縣 “優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”，是公認(rèn)的不可多得的教學(xué)骨干，并且其從未有過任何被懲處的現(xiàn)象。

終上所述，YYY老師完全具備參評百色市小學(xué)學(xué)科帶頭人的條件。

第五篇：優(yōu)秀評選主要事跡

本人任職期間，嚴(yán)于律己、努力工作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。在變電站定檢預(yù)試及應(yīng)急處理的工作中認(rèn)真對待每項(xiàng)工作任務(wù)，積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力求把事故消失在萌芽狀態(tài)，為電網(wǎng)安全可靠運(yùn)行做好保障。在空閑時間，主動的去學(xué)習(xí)電力相關(guān)的新知識、新技能，拓寬思路、提高業(yè)務(wù)水平?！皞鳌薄?幫” “帶”過程中積極引導(dǎo)、耐心教導(dǎo)，積提供實(shí)踐鍛煉平臺，為公司做好后備人才的儲備工作。生活上樂于助人、團(tuán)結(jié)同事、與人為善，時刻謹(jǐn)記黨員的職責(zé)，用一名基層黨員一言一行的行動去維護(hù)發(fā)揚(yáng)黨員的先鋒模范作用。