第一篇：膠州市婦聯(lián)

膠州市婦聯(lián) 文膠州市人事局

膠州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局

膠婦發(fā)〔2010〕3號(hào)

件

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關(guān)于舉辦“第八屆婦女人才專場招聘會(huì)

暨婦女創(chuàng)業(yè)成果展示會(huì)”的通知

各鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)、勞動(dòng)保障服務(wù)中心；市直各部門單位婦委會(huì)：

為慶?！叭恕眹H勞動(dòng)?jì)D女節(jié)100周年，向廣大婦女宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策及婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)的先進(jìn)典型事跡，展示我市各行各業(yè)優(yōu)秀婦女創(chuàng)業(yè)成果，在全社會(huì)營造一種敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的濃厚氛圍。市婦聯(lián)、市人事局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局決定聯(lián)合舉辦“第八屆婦女人才專場招聘會(huì)暨婦女創(chuàng)業(yè)成果展示會(huì)”。具體事宜通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2010年1月26—28日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：膠州市行政服務(wù)大廳人才交流服務(wù)中心大廳（五樓）

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、舉辦第八屆婦女人才專場招聘會(huì)；

2、舉辦膠州市婦女創(chuàng)業(yè)成果展示會(huì)。

四、活動(dòng)要求：

1、各單位要積極向本地企業(yè)宣傳此次活動(dòng)，動(dòng)員企業(yè)拿出適合女性的崗位參加招聘活動(dòng)，號(hào)召下崗失業(yè)婦女選擇適合的崗位就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2、各單位要把本地最有特色、最能體現(xiàn)出婦女創(chuàng)業(yè)成果的產(chǎn)品進(jìn)行展示。

3、做好宣傳工作。各單位根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況準(zhǔn)備宣傳材料、宣傳牌等宣傳本地產(chǎn)品，并把展示商品名稱、產(chǎn)地、價(jià)格標(biāo)明，以便現(xiàn)場銷售。

聯(lián)系電話：82288115（市婦聯(lián)）

82206557（市人事局）

82206587（市勞動(dòng)和社會(huì)保障局）

膠州市婦聯(lián) 膠州市人事局

膠州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局 2010年1月15日

主題詞： 婦女 招聘會(huì) 展示會(huì) 通知

膠州市婦聯(lián) 2010年1月 15 日印發(fā)

第二篇：膠州簡章

根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》（人事部令第6號(hào)）、《山東省事業(yè)單位公開招聘人員實(shí)施辦法》（魯人發(fā)[2006]23號(hào)）、《青島市事業(yè)單位公開招聘工作人員實(shí)施細(xì)則（暫行）》（青人發(fā)〔2006〕7號(hào)）以及國家、省有關(guān)規(guī)定和要求，按照青島市統(tǒng)一安排，采取公開考試、公平競爭、擇優(yōu)錄取的辦法，公開招聘事業(yè)單位工作人員360名，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘范圍和條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵紀(jì)守法，品行端正；

（三）年齡在30周歲以下（1981年4月24日以后出生）；其中研究生學(xué)歷年齡在35周歲以下（1976年4月24日以后出生）；

（四）符合招聘崗位要求的學(xué)歷條件、戶籍條件及其他資格條件（詳見附件：《2012年膠州市事業(yè)單位公開招聘工作人員計(jì)劃表》）；

（五）符合招聘崗位要求的身體條件；

定向、委培畢業(yè)生報(bào)考，須征得定向、委培單位同意；已在機(jī)關(guān)事業(yè)單位正式就業(yè)的人員、在讀全日制非應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生、現(xiàn)役軍人、曾受過刑事處罰和被開除公職人員，在公務(wù)員招考和事業(yè)單位公開招聘中被認(rèn)定有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為且不得應(yīng)聘的人員，以及法律規(guī)定不得應(yīng)聘的其他情形人員，不得應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不得應(yīng)聘與本人有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。

二、報(bào)名與資格審查

（一）報(bào)名

統(tǒng)一報(bào)名時(shí)間：2012年4月25日9：00—27日16:00

網(wǎng)上審核時(shí)間：2012年4月26日9：00—28日12：00

查詢及網(wǎng)上繳費(fèi)時(shí)間：2012年4月26日9：00—28日16:00

具體辦法：

1、報(bào)名：應(yīng)聘人員登錄青島人事考試網(wǎng)（http://rsks.qdhrss.gov.cn），點(diǎn)擊“2012年青島市事業(yè)單位招聘網(wǎng)上報(bào)名入口”，進(jìn)入事業(yè)單位招聘網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，如實(shí)填寫、提交相關(guān)個(gè)人信息資料并按要求上傳照片。每人限報(bào)一個(gè)崗位。應(yīng)聘人員在資格初審前多次登錄填交報(bào)名信息的，后一次填報(bào)自動(dòng)替換前一次填報(bào)信息。報(bào)名資格一經(jīng)初審?fù)ㄟ^，不能更改個(gè)人信息。應(yīng)聘人員不能用新、舊兩個(gè)身份證號(hào)同時(shí)報(bào)名，報(bào)名與考試時(shí)使用的身份證必須一致。

2、初審：報(bào)名期間集中進(jìn)行網(wǎng)上資格初審工作，根據(jù)應(yīng)聘人員提交的信息資料，審查確定初審結(jié)果。應(yīng)聘人員在網(wǎng)上提交報(bào)考信息后，可在第二天至查詢截止之日前登錄網(wǎng)站，查詢報(bào)名資格初審結(jié)果。

3、繳費(fèi)：考務(wù)費(fèi)按每人40元收取。應(yīng)聘人員在確認(rèn)已被初審?fù)ㄟ^后，要按規(guī)定時(shí)間登錄青島市人事考試網(wǎng)（http://rsks.qdhrss.gov.cn），進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，逾期不辦理網(wǎng)上繳費(fèi)手續(xù)的，視作放棄。繳費(fèi)成功后，下載打印《青島市事業(yè)單位公開招聘人員報(bào)名登記表》和《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》（以備資格審查時(shí)使用），并于2012年5月10日至12日9:00登錄該網(wǎng)站，下載打印《準(zhǔn)考證》。擬享受減免有關(guān)考務(wù)費(fèi)用的農(nóng)村特困大學(xué)生、城市低保人員等應(yīng)聘人員，須先在網(wǎng)上繳費(fèi)，并于5月4日9:00—11:30，13:30—15:00到膠州市行政服務(wù)中心大樓裙樓四樓（北京路2號(hào)）辦理考務(wù)費(fèi)退款手續(xù)（逾期不再受理）。其中屬于減免考務(wù)費(fèi)的，應(yīng)出具以下材料：《青島市事業(yè)單位公開招聘人員報(bào)名登記表》；享受國家最低生活保障金的城鎮(zhèn)家庭的報(bào)考人員，提交家庭所在地的縣（區(qū)、市）民政部門出具的享受最低生活保障的證明和低保證（復(fù)印件）；農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭的報(bào)考人員，提交家庭所在地的縣（區(qū)、市）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡（復(fù)印件）。如本人不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到場辦理，可委托他人攜帶以上證明材料辦理。

報(bào)名結(jié)束后，對(duì)最終確定的應(yīng)聘人數(shù)達(dá)不到1:3比例的招聘崗位，計(jì)劃招聘1人的，取消招聘計(jì)劃；計(jì)劃招聘2人以上的，按規(guī)定的比例相應(yīng)核減招聘計(jì)劃。緊缺急需崗位可適當(dāng)放寬。報(bào)考取消招聘崗位計(jì)劃的人員可改報(bào)符合條件的其他崗位。取消核減崗位、改報(bào)時(shí)間和改報(bào)地點(diǎn)在網(wǎng)站上公布。

（二）資格審查

對(duì)應(yīng)聘人員的資格審查工作，貫穿于招聘工作的全過程。擬進(jìn)入面試的應(yīng)聘人員，按應(yīng)聘崗位需求條件，向招聘單位提交本人相關(guān)證明材料及《事業(yè)單位公開招聘人員報(bào)名登記表》、《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》。相關(guān)證明材料主要包括：國家承認(rèn)的學(xué)歷證書、報(bào)到證、身份證、戶口簿及從業(yè)資格證書等相關(guān)材料原件及復(fù)印件各一份，屬在職人員的還需提交有用人權(quán)限部門或單位出具同意應(yīng)聘的證明，屬無業(yè)人員的還需提交失業(yè)證或檔案代管部門出具的無業(yè)證明，2012年定向、委培畢業(yè)生還需提交定向、委培單位同意應(yīng)聘的證明，全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考但學(xué)校還未發(fā)放報(bào)到證的，還需提交學(xué)校核發(fā)的就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書（山東省內(nèi)院校實(shí)行網(wǎng)上簽約的可不提供就業(yè)協(xié)議書）。應(yīng)聘人員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未向招聘單位提交有關(guān)材料的，視為棄權(quán)。經(jīng)審查不具備報(bào)考條件的，取消其面試資格。因棄權(quán)或取消資格產(chǎn)生的空缺，可按筆試成績依次遞補(bǔ)。資格審查時(shí)間、地點(diǎn)見網(wǎng)站相關(guān)通知。

（三）其他

由我省實(shí)施的“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和青島市服務(wù)基層項(xiàng)目人員（以下簡稱服務(wù)基層項(xiàng)目人員），服務(wù)期滿2年、考核合格、3年內(nèi)（指2008年、2009年、2010年招募和選派的服務(wù)基層項(xiàng)目人員）應(yīng)聘我市事業(yè)單位的，筆試成績加10分。上述人員于5月4日9:00—11:30，13:30—15:00到膠州市行政服務(wù)中心大樓裙樓四樓（北京路2號(hào)）辦理加分確認(rèn)手續(xù)（逾期不再受理）。

在辦理確認(rèn)手續(xù)時(shí)，除出具身份證和畢業(yè)當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)主管機(jī)構(gòu)簽發(fā)的報(bào)到證外，參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”項(xiàng)目的人員出具縣以上組織人事部門考核認(rèn)定的證明材料；參加“三支一扶”計(jì)劃項(xiàng)目的人員要出具山東省或青島市“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室簽發(fā)的《招募通知書》和縣以上組織人事部門出具的考核材料，參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”項(xiàng)目的人員出具共青團(tuán)山東省委考核認(rèn)定的證明材料；被委托人要出具身份證及復(fù)印件。符合加分條件的應(yīng)聘人員，經(jīng)審核確認(rèn)，在網(wǎng)上進(jìn)行公示無異議后實(shí)施加分。

三、考試內(nèi)容

考試分為筆試和面試。不按要求參加考試者取消其應(yīng)聘資格。

（一）統(tǒng)一筆試

根據(jù)招聘崗位需求，筆試科目共分四類：A為綜合類、B為教育類、C為醫(yī)療衛(wèi)生類、D為其他專業(yè)類。綜合類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)，包括法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)理論、時(shí)事政治、科技知識(shí)、市情市況等基礎(chǔ)性知識(shí)。教育類考試內(nèi)容為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用以及綜合知識(shí)等；醫(yī)療衛(wèi)生類考試內(nèi)容為臨床醫(yī)學(xué)等11個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；其他專業(yè)類分計(jì)算機(jī)和財(cái)會(huì)兩類試卷，考試內(nèi)容為相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)。

筆試考一科，不指定教材。

筆試采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷的方式進(jìn)行。

筆試時(shí)間：2012年5月12日9:00—11:30

筆試采取百分制計(jì)分。筆試成績在網(wǎng)上公布。

根據(jù)招聘崗位和人數(shù)確定筆試合格分?jǐn)?shù)線，進(jìn)入面試人選由高分到低分按招聘計(jì)劃數(shù)3倍的人數(shù)依次確定。筆試合格人數(shù)出現(xiàn)空缺的崗位，取消招聘計(jì)劃；達(dá)不到規(guī)定比例的，按進(jìn)入面試人員的實(shí)有人數(shù)確定，面試人選在網(wǎng)上公布。

（二）面試

1、筆試為綜合類（A）和其他專業(yè)類（D）的考生面試采取結(jié)構(gòu)化面試方式進(jìn)行，主要測試考生的綜合素質(zhì)等方面要素。面試滿分100分。

2、筆試為教育類（B）的考生面試采取模擬講課的形式。備課時(shí)間60分鐘，模擬講課時(shí)間15分鐘。模擬講課滿分100分。

3、筆試為醫(yī)療衛(wèi)生類（C）的考生面試采取結(jié)構(gòu)化面試方式進(jìn)行，主要測試考生報(bào)考崗位所必需的基本素質(zhì)等方面要素。面試滿分100分。

4、面試中相同崗位分多組面試的成績計(jì)算方法：考生實(shí)際成績=考生原始成績×（本崗位總平均分/本

組平均分）。

5、面試成績于面試當(dāng)天向考生公布。進(jìn)入面試人員應(yīng)交納面試考務(wù)費(fèi)70元，有關(guān)面試具體事宜見網(wǎng)站相關(guān)通知。

四、總成績核算

按筆試、面試成績各占50%的比例百分制加權(quán)計(jì)算應(yīng)聘人員的總成績。總成績在網(wǎng)上公布。

筆試成績、面試成績和考試總成績均采用百分制計(jì)分，并精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。按總成績分崗位由高分到低分排列名次，如總成績相同，則按筆試成績從高到低排序。未達(dá)到面試比例進(jìn)入體檢考核范圍的人員，面試成績低于60分不予聘用。

五、體檢考察

根據(jù)招聘計(jì)劃分崗位按總成績從高分到低分按1：1的比例等額確定體檢、考察范圍人選，并依次等額組織體檢、考察，因放棄體檢考察資格或體檢、考察不合格等情況出現(xiàn)崗位空缺的不再遞補(bǔ)。教育體育系統(tǒng)崗位體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《山東省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》執(zhí)行，其他崗位根據(jù)《青島市事業(yè)單位公開招聘人員實(shí)施細(xì)則（暫行）》（青人發(fā)〔2006〕7號(hào)）有關(guān)規(guī)定，體檢標(biāo)準(zhǔn)參照錄用國家公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。應(yīng)聘者在體檢過程中有串通體檢工作人員作弊或者請他人頂替體檢以及交換、替換化驗(yàn)樣本等作弊行為的，體檢結(jié)果無效，由招聘主管部門給予其5年內(nèi)不得應(yīng)聘的處理。

體檢及考核安排見網(wǎng)站通知。

六、公示聘用

對(duì)體檢、考核合格人員在膠州市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站上公示7個(gè)工作日。公示期滿無異議的辦理聘用手續(xù)。同一崗位招聘多人的，根據(jù)考生總成績由高分到低分依次選擇單位。被聘用人員實(shí)行聘用制，簽定聘用合同，試用期一年。聘用前應(yīng)屆畢業(yè)生必須取得畢業(yè)證，否則取消聘用資格。

七、其它事項(xiàng)

（一）膠州市成立事業(yè)單位公開招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，膠州市紀(jì)檢監(jiān)察部門派出監(jiān)督員進(jìn)行全程監(jiān)督。

（二）招聘過程中若有違規(guī)作弊行為，取消應(yīng)聘資格。招聘后若發(fā)現(xiàn)考生隱瞞病史，不能勝任應(yīng)聘崗位工作的或查實(shí)提供虛假證件的取消聘用。

（三）聘用人員要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到招聘單位報(bào)到上班，逾期未報(bào)到者，取消其聘用資格。

（四）其他未盡事宜按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

特別提示：

公開招聘相關(guān)信息通過膠州市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站實(shí)時(shí)發(fā)布，應(yīng)聘人員在報(bào)考期間，應(yīng)及時(shí)了解招聘網(wǎng)站發(fā)布的最新情況，因本人原因錯(cuò)過重要信息而影響考試聘用的，責(zé)任自負(fù)。

膠州市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)址：http://

膠州市人力資源和社會(huì)保障局政策咨詢電話：0532-82288273，0532-82288275；

膠州市教育體育局政工科電話：0532-82233977；

膠州市衛(wèi)生局政工科電話：0532-82289053；

膠州市紀(jì)檢監(jiān)察監(jiān)督電話：0532-82288031。

網(wǎng)上報(bào)考技術(shù)咨詢電話：***

附件：2012年膠州市事業(yè)單位公開招聘工作人員計(jì)劃表

膠州市人力資源和社會(huì)保障局

二○一二年四月十六日

第三篇：膠州最美教師

2015“最美膠北人”頒獎(jiǎng)典禮暨慶?！叭藝H婦女節(jié)”

表彰大會(huì)主持詞

大合唱《二月里來》、《毛主席的花兒記心上》 主持人登場

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓。男：現(xiàn)場的觀眾朋友們。合：大家上午好！

女：這里是2015“最美膠北人”頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場，我是主持人高韻嘉，感謝各位的如約而至。

男：我是主持人況亮，歡迎各位的到來。

女：觀眾朋友們，剛才為我們奉獻(xiàn)精彩大合唱的99位成員是我們?nèi)幐鞔宓呐甯刹?、村干部賢內(nèi)助代表，她們年齡最大的有57歲，她們或只身投身于村莊建設(shè)，或默默支持丈夫干好村里的事業(yè)，讓丈夫全心全意為村里百姓服務(wù)，她們是我們村莊的“好干部”、“好村嫂”、“好賢內(nèi)助”。今天，她們將和我們的“桃鄉(xiāng)紅”志愿者們一起，在此做出莊嚴(yán)宣誓，積極投身社會(huì)各項(xiàng)志愿活動(dòng)，迎接即將到來的，屬于她們自己的節(jié)日—— “三八國際婦女節(jié)”。下面，有請玉皇廟村支部書記郭志紅帶領(lǐng)膠北優(yōu)秀婦女代表宣誓。

誓詞：

請舉起右拳

我是“桃鄉(xiāng)紅”志愿者，我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

宣誓完畢（大合唱人員撤場）

女：近年來，膠北街道深入推進(jìn)“德苑桃鄉(xiāng)”建設(shè)，“尚德新風(fēng)”吹遍膠北大地。在膠北，從城鎮(zhèn)到村居,從機(jī)關(guān)到學(xué)校,從企業(yè)到社區(qū),敬老愛老蔚然成風(fēng),誠實(shí)守信相沿成習(xí),“四德”工程已經(jīng)滲透到全處經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的每個(gè)角落,樹立了富強(qiáng)、文明、和諧的良好形象。

男：此次“最美膠北人”的評(píng)選活動(dòng)受到了全處各界的廣泛關(guān)注，經(jīng)過宣傳、推薦、評(píng)選、公示等多個(gè)環(huán)節(jié)，37個(gè)先進(jìn)個(gè)人和集體，脫穎

而出。

女：他們都是我們身邊的人，他們更像是我們的兄弟、姐妹、鄰居和同事。然而，當(dāng)你熟悉了這些名字背后的故事，平凡就變成不平凡，簡單就會(huì)變成不簡單。和他們生活在同一片土地上，我們會(huì)感受到快樂、幸福和踏實(shí)。

男：俗話說，愛美之心人皆有之。美是我們生活中不可或缺的風(fēng)景。但是，什么樣的美會(huì)讓我們怦然心動(dòng)，什么樣的美會(huì)讓我們潸然淚下，今天，讓我們走進(jìn)“最美膠北人”，感受他們帶給我們心靈的震撼和感動(dòng)。

女：誰將照亮我們的心靈，誰在給我們感動(dòng)之后，還將給予我們力量，今天的頒獎(jiǎng)典禮上即將揭曉。下面，在現(xiàn)場我們將通過大屏幕把部分“最美膠北人”的動(dòng)人事跡展現(xiàn)給大家！

一、井偉

男：總有一種精神讓我們感動(dòng)；總有一種力量讓我們振奮；總有這樣一個(gè)集體，讓我們敬佩。他們有一顆向善之心，有一顆博大的愛心，他們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，帶起了志愿服務(wù)的新風(fēng)尚。他們用奉獻(xiàn)鑄就和諧，用善良溫暖著世界。下面，讓我們一起觀看井偉和他的志愿服務(wù)隊(duì)的感人故事。

女：評(píng)委會(huì)為井偉做出這樣的評(píng)語： “送人玫瑰，手留余香?！?你的美，在于你干著人世間最美的事，傳遞愛心；你的美，在于你數(shù)年來的執(zhí)著與堅(jiān)持，在義工之路上奉獻(xiàn)青春，并將一路前行，讓社會(huì)充滿溫暖、陽光與幸福；你的美，更在于你和你的團(tuán)隊(duì)們用自己的肩膀和臂彎撐起了家的溫馨、社會(huì)的和諧，用自己的行動(dòng)，讓這種大愛和善良在這塊土地上久遠(yuǎn)的流淌。

男：有請井偉上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請頒獎(jiǎng)嘉賓

同時(shí)在這次評(píng)選中還有6位助人為樂的典型，請看大屏幕。謝雨軍，男，膠北辛屯村村民

趙偉強(qiáng)，男，中國郵政后屯支局投遞員 薛飛，男，膠北衛(wèi)生院副院長

高嗣財(cái)，男，青島有限公司經(jīng)理

郭凱，女，青島韓香子食品有限公司副經(jīng)理 姜自成，男，青島沃瑪紡織有限公司經(jīng)理

下面，請欣賞由高啟緒老師帶來的歌曲《黃河頌》。

二、王薇、李美君

女：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種精神指引著你我，指引著我們大家，并且代代相傳。最近，發(fā)生在我們身邊的兩位十八中“00”后小姑娘面對(duì)萬元現(xiàn)金不動(dòng)心的故事，成為我們校園文明中的又一段贊歌，成為我們尚德風(fēng)尚里的又一縷春風(fēng)。下面，讓我們通過大屏幕觀看她們的事跡。

男：評(píng)選委員會(huì)為王薇、李美君做出這樣的評(píng)語：

她們家境貧寒，卻是堅(jiān)強(qiáng)與誠信的富翁。她們俯下身去拾起的是中華民族傳統(tǒng)美德；昂首送還的，是一顆至純至美的心！

她們用理智戰(zhàn)勝了欲望，用人格戰(zhàn)勝了金錢，用一顆赤子之心譜寫著人性中的真、善、美。

女：有請獲獎(jiǎng)?wù)咄蹀?、李美君同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請膠北街道黨工委副書記冷嘉冰為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書。節(jié)目：

下面，請欣賞歌曲由萊州路小學(xué)帶來的情景劇《少年中國說》。

三、劉樹英（最美家庭）

男：朋友們，下面，讓我們共同分享最美家庭的感人故事，共同感受最美家庭綿綿溫情，共同解讀最美家庭的幸福秘訣。下面，要和我們見面的是劉樹英家庭，在2015年榮獲“青島市最美家庭”稱號(hào)，他們在傳承德孝家風(fēng)中起到了典型帶動(dòng)作用。讓我們走進(jìn)這個(gè)家庭，分享他們的榮耀。

女：評(píng)委會(huì)為劉樹英家庭做出這樣的評(píng)語：

這是一個(gè)堅(jiān)守了將近三十年的美麗約定。三代同堂不分家，兄弟三人創(chuàng)業(yè)共經(jīng)營。家庭成員同心凝聚，兄友弟恭，母慈子孝，婆媳和睦，其樂融融。這個(gè)幸福繁盛的大家庭，彰顯著家風(fēng)、家訓(xùn)的力量，彰顯著道德傳承的力量，堅(jiān)定著我們用傳統(tǒng)文化傳承家庭美德的信心。

男：有請劉樹英家庭代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng) 有請頒獎(jiǎng)嘉賓，同時(shí)，有請榮獲最美家庭的還有，請看大屏幕，薛積友家庭、趙振堂家庭。

下面，請欣賞由膠北機(jī)關(guān)干部帶來的時(shí)裝走秀——“魅力膠北”，有請。

四、律家莊村

女：接下來將要和大家見面的是一個(gè)集體，它在“美麗膠北”建設(shè)中起到了典型示范帶動(dòng)作用，形成了良好的道德建設(shè)氛圍。下面，讓我們一起來看看律家莊村的“美麗鄉(xiāng)村夢”，請看大屏幕。

男：評(píng)委會(huì)為律家莊村做出這樣的評(píng)語：

從迷茫到迷戀，從上愁到上癮，因美麗鄉(xiāng)村廣大干部群眾在激情燃燒著，美麗鄉(xiāng)村猶如星星之火正在形成燎原之勢。鄉(xiāng)村之美，美在自然，美在人文，美在特色，美在共享。以德治村、以法治村，相輔相成、和諧共生，各美其美、美美與共，你們?yōu)槲覀兘ㄔO(shè)“美麗膠州”走出了一條光明之路。

女：有請律家莊支部書記蔡啟磊上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請頒獎(jiǎng)嘉賓

在這次評(píng)選中，還有2個(gè)集體榮獲2015年膠北街道“四德工程”建設(shè)標(biāo)兵集體榮譽(yù)稱號(hào)。他們是

青島柏蘭集團(tuán)有限公司、萊州路小學(xué)。

下面，請欣賞律家莊村民帶來的歌曲《螞蚱》

五、李敬增

男：在膠北玉皇廟村，有這么一位耄耋老人，今年他已經(jīng)86歲高齡，卻一直照顧著家里的癱瘓兒媳婦，這一照顧就是15年，這位“好公公”的事跡，在鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外成為美談。下面，讓我們通過大屏幕觀看李敬增老人的感人事跡。

女：評(píng)選委員會(huì)為李敬增做出這樣的評(píng)語：

他敢于打破世俗的偏見，以堅(jiān)強(qiáng)的勇氣承擔(dān)家庭的重任，為兒媳床前盡責(zé)，替“老伴”為子女奉獻(xiàn)母愛，以不倦的付出傳承民族的美德。他用愛心呵護(hù)著家庭，用善良譜寫著完美，用真誠成就著和諧。

男：有請李敬增老人上臺(tái)，有請頒獎(jiǎng)嘉賓 上臺(tái)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。在這次評(píng)選中，還有孝老愛親的典范，請看大屏幕。他們分別是：

孫秀英，女，秋連莊村村民。袁桂平，男，袁家村村民。楊桂芝，女，秋連莊村村民。石德亮，男，李家河頭村文書。莊立娥，女，郭家灣村村民。楊春華，女，刁家屯村村民。陳玉珍，女，后屯村村民。孫秀蓮，女，大莊村村民。崔寶霞，女，大莊村村民。金桂芳，女，東庸村村民。

再次祝賀獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

下面，請欣賞由楊萍老師帶來的二重唱《厚德載物》

六、張澤林

女：中鐵聯(lián)集青島集裝箱中心站是全國18個(gè)鐵路集裝箱中心站之一，作為我市貨運(yùn)班列的主要集散中心、山東省內(nèi)唯一鐵路“陸港”。近年來，膠北街道搶抓膠州“黃金發(fā)展期”，積極申建國家級(jí)物流示范園區(qū)，助推膠州灣國際物流園加速嬗變，加速壯大“物流之城”。特別是，2015年，膠州灣國際物流園通過“國家級(jí)示范物流園區(qū)”專家評(píng)審，成功晉檔升格，青島中鐵聯(lián)集中心站運(yùn)量實(shí)現(xiàn)井噴式增長。張澤林作為青島鐵路集裝箱中心站門吊機(jī)械隊(duì)隊(duì)長，2015年他以個(gè)人全年3萬標(biāo)箱的成績刷新著中心站的裝卸效率和數(shù)量，他帶領(lǐng)的門吊機(jī)械隊(duì)也見證了中心站全年總到發(fā)量突破20萬標(biāo)箱的歷史時(shí)刻?，F(xiàn)在，中心站國際班列“東西南北”全線貫通，運(yùn)力運(yùn)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的躍升。

下面，我們就一起走進(jìn)我們的青島中鐵聯(lián)集中心站，看看他們的故事。

男：評(píng)委會(huì)為他做出這樣的評(píng)語：

敬業(yè)是他工作中最本質(zhì)的元素，奉獻(xiàn)是他人生的價(jià)值航標(biāo)。任勞任

怨的付出，永不止步的創(chuàng)新，他的鉆勁和韌性，幫他實(shí)現(xiàn)了人生跨越，提升了人生高度——從普通的一線裝配工人，到物流行業(yè)“金牌”專家，一個(gè)普通藍(lán)領(lǐng)工人的成長史，讓我們讀懂了的是：鍥而不舍，金石可鏤。

女：有請張澤林上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請頒獎(jiǎng)嘉賓

同時(shí)在這次評(píng)選中還有10位愛崗敬業(yè)的典范，他們是 李林高，男，膠北社會(huì)穩(wěn)定中心負(fù)責(zé)人。

李桂福，男，和睦社區(qū)衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人。

劉福升,男，青島三聯(lián)金屬結(jié)構(gòu)有限公司營銷處處長。高義軍，男，青島市三星精鍛公司400T壓力機(jī)班長。徐永東，男，柏蘭光彩小學(xué)后勤老師。陳紹霞，女，敏求小學(xué)教師。肖秀麗，女，正北小學(xué)副校長。曹世文，男，正北小學(xué)數(shù)學(xué)教師。高嗣貴，男，膠北地恩地希望小學(xué)教師。王福貴，男，膠北供電所職工。

有請頒獎(jiǎng)嘉賓

下面，請欣賞由膠北鼓樂藝術(shù)社團(tuán)帶來的樂器合奏《激情賽馬》

七、博恩

男：博恩，這位來自安徒生的家鄉(xiāng)丹麥的儒雅紳士，身后站立著世界最大船用鍋爐生產(chǎn)工廠。下面，讓我走近博恩，走進(jìn)阿法拉伐（青島）工程有限公司，去了解他們的神話故事。

女：評(píng)委會(huì)為他做出這樣的評(píng)語：

大浪淘沙，物競天擇。面對(duì)復(fù)雜多變?nèi)遮吋ち业氖袌龈偁幮蝿?，他和他的團(tuán)隊(duì)瞄準(zhǔn)的是市場的前沿和技術(shù)的高端，推動(dòng)的是技術(shù)的創(chuàng)新和產(chǎn)品的提升，創(chuàng)造的是占據(jù)船用鍋爐在全球市場份額的“半壁江山”，書寫的是持續(xù)九年增資回饋膠北父老的神奇篇章。

男：下面，有請博恩上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請頒獎(jiǎng)嘉賓

下面，請欣賞由膠北秧歌社團(tuán)帶來的《扭起秧歌慶盛世》。女：玉皇福地，靈秀桃鄉(xiāng)。在這片美麗而文明的熱土上，孕育了

無數(shù)優(yōu)秀的膠北兒女。剛剛獲得“最美膠北人” 的優(yōu)秀人物就是她們其中的杰出代表。他們用波瀾不驚的美麗，成為膠北最閃亮的星辰。

男: 他們平凡得如繁星點(diǎn)點(diǎn)，灑落在膠北的每一個(gè)角落。

女：他們不平凡的感人故事，銘記我們每一個(gè)人的心間。

男：在他們身上，有一種品質(zhì)令人起敬，有一種精神穿越時(shí)代；

女：在他們身上，有一份情感令人動(dòng)容，有一份驕傲催人奮進(jìn)；

男：時(shí)光帶走了昨天的故事，也見證了昨天的輝煌；

女：真摯的情意，涌動(dòng)在你我身邊；溫暖的力量，傳遞在你我之間。

男：讓我們以“最美膠北人”為榜樣，在建設(shè)富強(qiáng)、和諧、宜居新膠北的征途上奮發(fā)拼搏，再創(chuàng)輝煌！

女：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，2015年“最美膠北人”頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束。祝大家工作順利、身體健康、萬事如意。合： 再見！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)-膠州七中

育 班主任工作中如何加強(qiáng)學(xué)生的情感教 為何起早貪黑，一心撲在學(xué)生身上，而學(xué)生卻不理解，連連抱怨并反其道而行？為何苦口婆心，累得要死，而學(xué)生卻充耳不聞，視而不見，成績難以提高？

教師的工作必須以學(xué)生為中心，所有成功的班主任都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生的關(guān)系良好，相互信任。要建立良好的師生關(guān)系，班主任工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育——

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

一個(gè)好的班集體，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)是關(guān)鍵。如何營造良好的班風(fēng)呢？我經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間，和學(xué)生討論一些生活現(xiàn)象，例如，我和學(xué)生探討“木桶理論”和“雁陣效應(yīng)”。通過對(duì)“木桶理論”的思考，讓學(xué)生知道：一只沿口不齊的木桶的存水量，不取決于最長的那片木板，而決于最短的那片木板。在討論中，明白了班集體里，一個(gè)學(xué)生也都不能掉隊(duì)。和諧有序的班集體對(duì)自己很重要，自己對(duì)建設(shè)守紀(jì)向上的班級(jí)更重要，應(yīng)該為班級(jí)負(fù)起責(zé)任；也明白了每一個(gè)人都有長處，也都存在不足，應(yīng)該取長補(bǔ)短的道理。一起品味“雁陣效應(yīng)”，使他們理解：天空中飛翔的雁群，之所以排成人字陣或一字斜陣，定時(shí)交換左右位臵，是因?yàn)樗鼈冊陲w行中，后一只大雁的羽翼，能夠借助前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動(dòng)力，使飛行省力。一段時(shí)間后，它們交換位臵，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。從而明白“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”、“眾人拾柴火焰高”的道理。團(tuán)結(jié)就是力量！只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中，自己才會(huì)健康的成長，才會(huì)有更好的發(fā)展。與空洞的說教、單調(diào)的要求相比，讓學(xué)生在討論中形成共識(shí)，在思考中內(nèi)化觀念，會(huì)收到更好的效果。

2、幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)

適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是一種激勵(lì)。從新生剛?cè)胄?，我告訴他們，做事情要做到未雨綢繆，“有志者，立長志；無志者，常立志”。提示他們要“立長志”，當(dāng)然，目標(biāo)有大目標(biāo)和小目標(biāo)之分，況且，他們是一群孩子，自制力不強(qiáng)。所以，在初一時(shí)的“心靈之路”主題班會(huì)上，我建議他們在自己日記本的扉頁寫下自己的理想。然后，幫助學(xué)生將目標(biāo)細(xì)化——分成不同的階段，甚至具體到每一天。我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)海爾的“日事日畢，日清日高”，提醒學(xué)生“把每一天的作業(yè)當(dāng)成一次考試，把每一次的考試當(dāng)成一次作業(yè)”。

記得去年的3月份，在臨近中考的日子，我以“沖刺100天”為目標(biāo)，給每位學(xué)生發(fā)放活頁紙，記錄他們拼搏的足跡。同時(shí)，也希望他們能在努力中反思，在反思中進(jìn)步。紙的前三行，他們可以自行設(shè)計(jì)，寫好姓名、學(xué)號(hào)、激勵(lì)性的話語、繪上有意義的插圖。要求每周六放學(xué)后，統(tǒng)一利用10分鐘時(shí)間，對(duì)自己本周的學(xué)習(xí)做簡單總結(jié)，內(nèi)容包括本周的優(yōu)點(diǎn)、不足、下周努力的方向以及說給老師的心理話。上交后，我利用周末時(shí)間仔細(xì)閱讀，認(rèn)真回復(fù)，周一下發(fā)。有一次，我們班的汪正揚(yáng)同學(xué)寫給我一首詩描述緊張的復(fù)習(xí)生活：“春眠睡不好，講義做不了；語外數(shù)理化，不知有多少”。我勉勵(lì)他：“有一種生活，你不曾經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會(huì)過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過就不理解生命的意義?！蔽伊η笥冒l(fā)自內(nèi)心的贊賞、恰如其分的點(diǎn)撥使一張小紙既成為我和孩子們溝通交流的橋梁，增強(qiáng)班級(jí)工作的針對(duì)性，更重要的是給他們自我調(diào)控、自我反省的空間，從而實(shí)現(xiàn)更大的飛躍。

3、細(xì)化學(xué)生的思想工作

有這樣一個(gè)小故事：同樣面對(duì)自己以為正確的事情，孔子曾教導(dǎo)學(xué)生子路：要征求父兄意見，切忌自作主張。卻告訴冉有應(yīng)該毫不猶豫地去做。孔子之所以有不同的告誡，是因?yàn)槿接杏鍪陋q豫不決，而子路則粗魯好勝。

班級(jí)事務(wù)繁雜而瑣碎，而“細(xì)節(jié)決定成敗”。工作中，面對(duì)著學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特征、成長經(jīng)歷各不相同的一群孩子，我們應(yīng)該采取不同的教育方式，力爭做到因材施教。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，否定的是這種行為，而不是學(xué)生本人，指出錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。尤其是常犯錯(cuò)誤或性格內(nèi)向的同學(xué)，更要保護(hù)他們的自尊心。

1992年，剛剛踏上工作崗位的我擔(dān)任初

一、9班的班主任，班里一名鐵三局的學(xué)生剛進(jìn)校門不幾天就露出“本色”——經(jīng)常逃學(xué)玩電子游戲，故意攪亂課堂，任課老師必須不停的維持紀(jì)律。有一天他竟然帶著一把砍刀走進(jìn)教室，在黑板上寫下：順我者昌，逆我者亡！如何教育這名學(xué)生呢？我向幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，和孩子談心，與孩子的父母溝通，了解情況，原來父母經(jīng)常出差，從小對(duì)他疏于管理，加上感情上的危機(jī)，使孩子很少感受到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，導(dǎo)致自暴自棄的心理。我放下架子，真誠的跟他做朋友，坦誠交流，一起談?dòng)H情、談良知、談命運(yùn)、談責(zé)任，聽他流著眼淚訴說父母的不和帶給他的心傷與迷惘，指出他比別人強(qiáng)的地方幫其樹立信心，多次家訪，學(xué)生和家長深受感動(dòng)。將近半個(gè)學(xué)期的努力，他有了很大的轉(zhuǎn)變。有一天，因?yàn)橥泿Ｅ?，給班級(jí)扣了1分，他竟然在那位值勤教師的辦公室門外站了兩節(jié)課：請求老師別給班級(jí)扣分。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)還是應(yīng)該扣掉的，當(dāng)他懊悔著找我解釋的時(shí)候，我不僅原諒了他，而且，因?yàn)橐幻?jīng)將課堂攪得亂糟糟而毫無愧疚的學(xué)生，轉(zhuǎn)化到僅僅為了1分的班級(jí)成績而有這樣的舉動(dòng)而倍感欣慰。初二上學(xué)期，他跟隨父母轉(zhuǎn)學(xué)去了東北，在他的來信中有這樣一段話：“跟您在一起的日子，我感受到了溫暖，是您的真誠和愛讓我找回自己，如果說我有兩次生命，一次是出生，一次是遇見您……”。這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，讓我理解了馬卡連柯的一句話：“只有愛學(xué)生，才能感化學(xué)生，創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！苯處煹膼坌模且环N教育境界，也是一種教育策略。

4、嚴(yán)格自律，做學(xué)生的表率

教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生?！贝_實(shí)如此，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。所以，班主任工作中，我注意以自己的人格魅力感染學(xué)生，“要求學(xué)生做到的自己先做到”，讓他們書寫規(guī)范認(rèn)真，不論作業(yè)批改還是課堂板書，我一字一句，工工整整；讓學(xué)生不穿奇裝異服，我注意著裝得體，從不漂染頭發(fā)；要求學(xué)生為人處事，心存善念，自己也與人為善，常駐愛心；要求學(xué)生努力爭先、敢于競爭，我也做到不甘落后，銳意進(jìn)取……但我怎么也沒想到，自己疏忽的一件小事，引起學(xué)生的注意——

去年冬天的一個(gè)星期六，按照兩周一次的慣例，放學(xué)后，我在辦公室里翻閱同學(xué)們剛剛交上來的寫給老師的信。忽然，一名女生的信中最后一段話讓我一震——“老師，給您提個(gè)建議：您讓我們專心學(xué)習(xí)，保持自習(xí)課的安靜，但是，您新穿的鞋子，走在地上的聲音很大……”?？赐旰?，臉上火辣辣的，平日里，要求學(xué)生不穿高跟鞋，自習(xí)課專心學(xué)習(xí)，保持教室安靜，而我卻沒有做好表率，又何以要求學(xué)生？于是，馬上到修鞋攤上把那雙剛買的鞋子做了修整。這件事讓我再一次明白，“為人師表”的要求中也體現(xiàn)著“師生平等”。

梁啟超曾經(jīng)說過：“人生最苦的事莫過于身上背著一種未來的責(zé)任。”從這個(gè)意義上說，教師過著清苦的生活，但其中也有無盡的甘甜與自豪，只要我們心中有愛！

只有愛的溝通與交流，我們才會(huì)多一分耐心和贊美，少一分抱怨和挑剔，用有限的力量點(diǎn)燃孩子智慧的火花，才會(huì)讓滿園的桃李會(huì)更加燦爛、芬芳！

2005年9月16日

讓美麗的花朵在心靈中綻放 ——班級(jí)實(shí)施德育的幾點(diǎn)做法

德育，顧名思義，就是品德教育。學(xué)校德育尤為重要。良好的品德，將會(huì)直接決定學(xué)生的發(fā)展方向，并影響學(xué)生成績的多寡優(yōu)劣。育人先育德，實(shí)不為過。我是怎樣幫助學(xué)生創(chuàng)建美麗而富饒的精神家園，讓美麗的花朵在他們純凈的心靈中綻放的呢？

一、在班級(jí)管理中，我的育人理念是什么呢？歸納起來講有四點(diǎn)：

1、“木桶理論”的啟示——長遠(yuǎn)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排 “木桶理論”告訴我們，一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。

一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，取決于學(xué)生的全面發(fā)展；一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也取決于自身的均衡發(fā)展。如果學(xué)生水平參差不齊，落后學(xué)生終將成為木桶上最短的那塊木板；學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科存在弱科，那么所偏學(xué)科必定成為其綜合成績中最短的木板。

因此，我經(jīng)常教育學(xué)生全面發(fā)展、把三年看作一個(gè)整體，根據(jù)學(xué)生生理和心理的階段特點(diǎn)，具體引導(dǎo)他們的發(fā)展。

2、雁陣效應(yīng)的啟示——遵循規(guī)律、科學(xué)管理

雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，定時(shí)交換左右位臵。雁群這一飛行陣勢是它們飛得最快最省力的方式，因?yàn)樗鼈冊陲w行中后一只大雁的羽翼，能夠借助于前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動(dòng)力，使飛行省力；一段時(shí)間后，他們交換位臵，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。管理專家將這種有趣的雁陣原理運(yùn)用于管理學(xué)的研究，形象地稱之為“雁陣效應(yīng)”。

在班級(jí)具體實(shí)踐中：

首先，發(fā)揮班干部的帶頭作用。定期召開干部會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、制定整改措施。久而久之，班干部的責(zé)任心明顯增強(qiáng)、工作熱情不斷高漲。結(jié)合學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)，班中實(shí)施班干部考核制度，督促他們不斷反思與進(jìn)步。從我班走出的同學(xué)，在高中發(fā)展不錯(cuò)，具有參與意識(shí)和進(jìn)取精神，很多都擔(dān)任班干部。

其次，發(fā)揮優(yōu)等生的帶動(dòng)作用。學(xué)習(xí)優(yōu)等的同學(xué)，幫助較弱的同學(xué)。采用自我拜師的方式結(jié)隊(duì)子，師徒進(jìn)步的情況給予表揚(yáng)，激勵(lì)了學(xué)習(xí)熱情。

再次，發(fā)揮家長的引導(dǎo)的作用?，F(xiàn)任班班長王沖的媽媽，非常熱情，多次打電話給女兒“一幫一”的弟子——張偉，及時(shí)詢問并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展；在藝術(shù)節(jié)舞蹈演出時(shí)，不僅借服裝而且請人為學(xué)生排練，（在她的影響下，國慶節(jié)期間，我也跟上前往指導(dǎo)督促）；在全校藝術(shù)節(jié)閉幕式上，我班的大合唱有幸上臺(tái)演出，三位家長熱心前往，幫助學(xué)生化妝、換衣服，他們支持了學(xué)生和班級(jí)，帶動(dòng)了更多的家長融入班級(jí)建設(shè)中來，密切了老師、學(xué)生與家長的關(guān)系，也增強(qiáng)了和孩子間的親情。多年來，許多家長為運(yùn)動(dòng)會(huì)借服裝、為班級(jí)捐贈(zèng)獎(jiǎng)品、支持我們的各項(xiàng)活動(dòng)，直接促進(jìn)了班級(jí)和學(xué)生的健康發(fā)展。這是一股強(qiáng)大的力量！

3、沙漠之旅的啟示——設(shè)定目標(biāo)、提高效率

在撒哈拉沙漠中的比塞爾人為什么祖祖輩輩走不出茫茫沙漠？而英國的科學(xué)家卻帶領(lǐng)比塞爾人走出古老的沙漠，而且還把沙漠中的這片綠洲開辟為旅游勝地？原因在于比塞爾人所謂的一直向前走實(shí)際上只能在沙漠中重復(fù)轉(zhuǎn)圈。解決這一問題的方法很簡單：只要在夜晚找準(zhǔn)北極星方向前行，便獲得成功。

班級(jí)管理中，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們首先確立“三步一體”的教育總目標(biāo)。三步即初一養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；初二防止兩極分化，促使良好發(fā)展；初三全面整合，提高學(xué)生能力。一體即學(xué)生在思想道德、知識(shí)水平、能力發(fā)展諸方面的一體化綜合發(fā)展。在總目標(biāo)的引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生各階段的不同特點(diǎn)，落實(shí)德育、智育、能力等各項(xiàng)目標(biāo)。

因此，我們不難看出：成功是從設(shè)定目標(biāo)開始的。在此基礎(chǔ)上，去堅(jiān)持不懈地奮斗，才會(huì)取得最終的成功。

在學(xué)生的日記中或班級(jí)小檔案中，學(xué)生寫出自己的奮斗目標(biāo)，并把自己的座右銘粘貼在課桌上以自我激勵(lì)。

4、尊重學(xué)生，以人為本——情感諧振 收獲成果 泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》寫到：

使卵石臻于完善的，并非錘子的打擊而是水的且歌且舞。

烏云受到陽光的接吻，便變成天上的鮮花。

——（美麗的卵石因水經(jīng)年累月的沖洗方得以成形，烏云則因有了陽光的愛撫才變成了滿天的燦爛。）

我想：如果，我的學(xué)生是那美麗的卵石，那么，我寧愿化為大海中的水滴；如果，我的學(xué)生是空中那朵朵盛開的“鮮花”，那么，我情愿變成透過云霧的那縷陽光。尊重學(xué)生人格、遵循心理發(fā)展規(guī)律科學(xué)管理，是我促使學(xué)生健康成長的又一理念。

二、在班級(jí)管理中，我的育人措施是什么呢？歸納起來講有三點(diǎn)：

首先，在建設(shè)良好班集體的過程中，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，以陶冶情操。

環(huán)境決定人的發(fā)展。“孟母三遷”自古有之，“近朱者赤，近墨者黑”已成為流傳已久的俗語。一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)生的發(fā)展大有裨益?！昂脤W(xué)生是夸出來的”不無道理。積極的輿論引導(dǎo)，對(duì)形成良好的班集體極為有益。在此過程中，學(xué)生的修養(yǎng)水平必定得到提高，其審美情趣也會(huì)逐漸增強(qiáng)，其思想情操亦會(huì)受到熏陶。

每接一個(gè)班，通過班會(huì)或語文課堂，我都會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的輿論氛圍：“團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)佳績”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“眾人拾柴火焰高”……不斷深化互幫互助的思想；在拔河比賽、知識(shí)競賽等活動(dòng)中，讓學(xué)生切實(shí)感受集體力量的強(qiáng)大?！耙坏嗡鯓硬挪粫?huì)干涸，只有放到大海里去?！泵慨?dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，我總會(huì)強(qiáng)調(diào)“集體造就個(gè)體，個(gè)體構(gòu)成集體”，“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園” 這個(gè)道理。正確輿論的引導(dǎo)，使尖子生、班干部克服了惟我獨(dú)尊的不良想法，“做同學(xué)的公仆”的意識(shí)滲入內(nèi)心；有了正確輿論的引導(dǎo)，班中的普通學(xué)生也感受到自我奉獻(xiàn)的價(jià)值。在班級(jí)學(xué)生民主評(píng)議中，同學(xué)們的自我價(jià)值得到肯定，競爭意識(shí)不斷加強(qiáng)。

當(dāng)出現(xiàn)多名學(xué)生違犯紀(jì)律時(shí)，我總會(huì)說：“一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，發(fā)生這樣的事情真是不應(yīng)該！”當(dāng)學(xué)生個(gè)體發(fā)生問題時(shí)，我總會(huì)說：“真沒想到，這件事怎么會(huì)發(fā)生在你的身上！”這樣的指責(zé)與批評(píng)，總會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“真不應(yīng)該”的愧疚思想，從而真正打動(dòng)學(xué)生，以改掉不良的習(xí)性。

其次，在鞏固良好班集體的過程中，科學(xué)管理，以體現(xiàn)自身價(jià)值。

科學(xué)的工作方法，可以使班級(jí)工作有序進(jìn)行。在潛移默化中，良好的班集體得以鞏固，學(xué)生的品行也會(huì)日趨完善。

方法一：讓班級(jí)小檔案，留住奮斗的足跡。針對(duì)中學(xué)生心理特點(diǎn)，小學(xué)階段“下發(fā)小紅花”、“增添大蘋果”式的鼓勵(lì)已成為幼稚化的舉動(dòng)。怎樣使學(xué)生的價(jià)值得到肯定或認(rèn)可呢？我進(jìn)行了嘗試性的實(shí)驗(yàn)——運(yùn)用“檔案管理”的方法，即每學(xué)期伊始，我便準(zhǔn)備好一本活頁紙，每位學(xué)生下發(fā)一頁，他們可以在前三行以前自行設(shè)計(jì)，寫好姓名、學(xué)號(hào)、激勵(lì)性的話語、并可以繪上有意義的插圖。然后，每周班會(huì)填寫一次，內(nèi)容包括：優(yōu)點(diǎn)、不足、下周努力方向三個(gè)部分。在檔案中，留下了學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)舞蹈、繪畫、器樂、征文……為班爭光的足跡，也留下了學(xué)生對(duì)日常行為規(guī)范的反思，查找出做得欠缺之處；如果本周有重要考試，也讓學(xué)生記下取得的成績；同時(shí)，也及時(shí)制定前進(jìn)的目標(biāo)。在期中總結(jié)，或期末總結(jié)時(shí)，學(xué)生以小組為單位交流。之后，在家長會(huì)上，再請家長細(xì)覽并在下面空白處寫下評(píng)語。有的家長真誠的話語，令學(xué)生極為感動(dòng)：如“兒子，媽媽真為你自豪，你的成長令我刮目相看！”、“苗苗，不要?dú)怵H，你已取得了良好的成績，爸爸支持你！”、“多付出，才有收獲，希望你為班級(jí)爭光，多鍛煉自己！”……一學(xué)期結(jié)束，我將“檔案”加以裝訂、美化并保留。此項(xiàng)活動(dòng)，促使學(xué)生的自覺意識(shí)不斷發(fā)展、價(jià)值觀取向不斷明確。

方法二：讓“座右銘”隨時(shí)進(jìn)行自我激勵(lì)與反思。“無聲勝有聲”。自省與反思能使學(xué)生提高自制力。在每個(gè)同學(xué)的課桌上，都貼有一張近階段的奮斗目標(biāo)或自我警醒語。一位美術(shù)特長生在那張方形的空間里，畫下了自己的理想，附上了簡潔的話語：“北大美術(shù)附中，我心中的太陽”；團(tuán)支部書記劉佳慧則在那方田地里種上了“日事日畢，日清日高”的誓言；公務(wù)委員侯軍則用：“我能行，光明就在面前、勝利就在面前，勇敢地舉起你的手！”的話語激勵(lì)自己……看到每個(gè)人自省的話語、看到他們個(gè)性洋溢的裝飾，我想起魏書生老師的那段話：“用學(xué)生頭腦子里上進(jìn)火花去推動(dòng)大腦機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，是節(jié)約能源的好辦法?！庇蓪?shí)踐觀之，的確如此。

方法三：依托活動(dòng)，促使學(xué)生思想的健康發(fā)展。

學(xué)校每年開展豐富多彩的秋季藝術(shù)節(jié)、春季體育節(jié)，班級(jí)中也經(jīng)常開展辯論會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、展示自我聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生從組織到參與，從干部到學(xué)生，每個(gè)人都有不同的收獲。但有一點(diǎn)是相同的：每個(gè)人在才藝上和思想上均得到了長足的發(fā)展！

在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員全力以赴，莊丹同學(xué)跑完1500米已精疲力竭，但她含著淚水說的第一句話竟是：“老師，我終于拿了第一”！服務(wù)的同學(xué)忙前忙后；宣傳的同學(xué)則手不釋筆；拉拉隊(duì)更是信心十足、積極支持……正是有了全體同學(xué)的共同努力，才有了“級(jí)部第一”的好成績！

活動(dòng)是思想教育的載體。德育的形式不可能脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

在當(dāng)代，德育教育存在諸多問題，陸士楨教授曾在《研討道德與素質(zhì)教育問題》的報(bào)告中指出德育的形式脫離兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)在4個(gè)方面，即：以灌輸為主的方式、忽視德育過程中兒童與德育的互動(dòng)、兒童在德育過程中低參與或不參與、結(jié)果上的兒童行為與認(rèn)識(shí)的重大脫離。以活動(dòng)為德育教育的載體，可以避免上述弊端，使德育內(nèi)容更具體可感。

方法四：學(xué)習(xí)上互幫互助，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生存在差異是正常的。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，任何時(shí)候都不能放棄對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的期望。否則，學(xué)生會(huì)“零發(fā)展”或“負(fù)發(fā)展”。

經(jīng)十四年的教學(xué)實(shí)踐，我深切地感受到：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)心，是引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)的重要途徑。如果學(xué)生一旦覺得教師對(duì)其學(xué)習(xí)已不再重視，許多學(xué)生都會(huì)自暴自棄向相反的方向滑落。

為了讓后進(jìn)生充滿前進(jìn)的動(dòng)力。我便實(shí)行“一幫一互助小組”策略：即根據(jù)學(xué)習(xí)情況，在自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)生互拜師傅，結(jié)成對(duì)子，名單打印下發(fā)，并且讓家長知道，以便及時(shí)給予督促與指導(dǎo)。平時(shí)自行活動(dòng)，相互幫助。班會(huì)時(shí)及時(shí)交流活動(dòng)形式及效果?？荚嚭?，則據(jù)師徒進(jìn)步情況給予獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。

有了小老師的幫助，許多學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，做得較為及時(shí)，許多后進(jìn)生已形成良好的習(xí)慣。有了學(xué)習(xí)上的期望，學(xué)生便會(huì)永不放棄，加大了前進(jìn)的動(dòng)力。再次，真誠對(duì)待每一位學(xué)生，形成情感諧振，提升學(xué)生品德素養(yǎng)。

亞里士多德曾說：“一兩重的真誠等于一噸重的黃金”。真誠對(duì)待學(xué)生，同樣會(huì)得到學(xué)生真誠的回報(bào)。

在平日里，學(xué)生主動(dòng)搬書、主動(dòng)值日，學(xué)生敢于直言，勇于提出建議，我都真誠的給予肯定。衛(wèi)生委員韓思思同學(xué)，創(chuàng)意性的開展工作，請示我想留下班干部徹底清掃衛(wèi)生。我欣然支持。看到班級(jí)良好的風(fēng)貌，我在日記中寫到：“感謝你為班級(jí)的辛勤付出！”她也回音一句：“不用謝，我應(yīng)該做的！”我們可以想象，她的心情是多么的輕松與舒暢！我們也可以想象，她今后的工作會(huì)是怎樣的出色！

受她的啟發(fā)，我也萌生了一個(gè)念頭：留下不是班干部的同學(xué)搞一次衛(wèi)生清掃，而且由我親自帶領(lǐng)。當(dāng)我宣布之后，學(xué)生很是振奮。我們開了個(gè)小小的“心得交流會(huì)”，便展開衛(wèi)生清掃工作。結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)，我把班中同學(xué)以是不是班干部為標(biāo)準(zhǔn)，分為A、B兩大組，提議我們B組與班干部A組來一個(gè)競賽：比一比、賽一賽，看哪一組同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做好事等方面更優(yōu)秀。

我的真誠打動(dòng)了非班干部同學(xué)，許多后進(jìn)生已有飛躍性的轉(zhuǎn)變。日前，班級(jí)發(fā)生了一樁“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練”的事件，科代表想把后面的答案撕下來再下發(fā)，在此操作過程中，竟然少了2本。我知道學(xué)生偷懶的心態(tài)在作怪，但這件事不能姑息遷就。于是，我講明利害點(diǎn)，并讓學(xué)生把自己或別人與此事有關(guān)的信息寫給我。翻看諸多“我沒看見”字條之后，終于未見到 “我看見某某拿過”的字跡。當(dāng)學(xué)生離開教室時(shí)，一個(gè)學(xué)生附在我耳邊小聲說：“老師，我看見某某拿了……”令我沒想到的是，這個(gè)學(xué)生就是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，那個(gè)曾與另一個(gè)班的女生傳“我在校門口等你，不見不散”的、并且在紙條中還稱呼我為“方丈”的男孩。記得當(dāng)“二傳手”把紙條交給我后，我平靜的讓“二傳手”先完成“使命”，而我則保留了那個(gè)秘密，沒有點(diǎn)破……或許是因?yàn)榇驋咝l(wèi)生，或許是因?yàn)樵谝淮斡晏煳疫f給他一把傘，也或許是因?yàn)樵谂c臨班籃球比賽失利后我為他端了一杯水……就這樣，從這個(gè)男生那里，我不僅知道了“書”的下落，我也稱出了真誠的重量！為人師，為人友，我不停地感受著工作的忙碌，分享著成功的甘甜；我不斷的品嘗著失敗的滋味，尋求著疑難的答案。

日前，在學(xué)校組織的“我最滿意的老師評(píng)選”活動(dòng)中，我又一次以最高的票數(shù)當(dāng)選。我更深刻地感受到：只有以真誠為本，讓圣潔的陽光照耀學(xué)生的心田，才能使美德的種子在良好的班級(jí)體建設(shè)中生根、發(fā)芽、開花并結(jié)出豐碩的果實(shí)！

以人為本，追求每一位學(xué)生的發(fā)展

班集體是學(xué)生成長的搖籃，良好的班集體能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。班主任是班級(jí)的中心與靈魂。新課改的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。所以，我在十幾年的班主任工作中，始終牢固樹立“以人為本”的教育理念，把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為班級(jí)管理的追求，建立具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的班集體。

首先，以感情贏得感情，用心靈感受心靈。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處”。教育的過程應(yīng)該是師生情理互動(dòng)的愉快過程,“以情感人”是教育學(xué)生的根本方法。

（一）尊重學(xué)生的人格、感情和獨(dú)立意識(shí)。

“以人為本”的教育理念，就要求班主任必須致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。班級(jí)管理應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，做到從善如流。我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)的發(fā)展提合理化建議，對(duì)班主任工作提誠懇意見。不歧視有問題學(xué)生，而是用一種欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)之中，“讓鮮花和小草同享陽光”。我善于控制自己的情緒，理智、冷靜地處理突出事件，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生不在學(xué)生面前大聲呵斥、挖苦或者體罰，而是心平氣和地與之交流，寬容地給其為自己辯解的機(jī)會(huì)，激發(fā)起奮發(fā)向上，努力改正……

（二）增強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)愛心、做到細(xì)心。

我記憶猶新的這樣一件事：我班有一位同學(xué)連續(xù)多次趁同學(xué)們不注意時(shí)，偷拿或者撕劃幾位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的上交作業(yè)本。當(dāng)我聽到反映時(shí)，的確很生氣，是嚴(yán)肅處理還是另辟途徑解決？我陷入了深深的思考之中。我通過家訪了解到，由于父母在外地工作，這位同學(xué)寄居在親戚家，很少與人溝通，比較閉塞，嫉妒心較強(qiáng)。于是，我決定對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行幫扶，讓班干部、團(tuán)員主動(dòng)接近他們，課間邀請他們到操場上活動(dòng)，自習(xí)課幫助他們解決疑難問題……過了一段時(shí)間，這位同學(xué)開始變得開朗起來，熱心幫助同學(xué)值日，分發(fā)作業(yè)。在05年中考中，這位同學(xué)以660多分的優(yōu)異成績考入膠州一中。這是我深深感受到：對(duì)于一個(gè)合格的班主任來說，責(zé)任心是班主任工作的前提，愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶，細(xì)心是做好班主任工作的助手

（三）加強(qiáng)教師人格修養(yǎng)，潛移默化影響學(xué)生。

十九世紀(jì)俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師的人格就是教育工作中的一切，只有從教師的人格的源泉中能涌現(xiàn)出教育的力量。尤其是班主任的人格力量更是巨大的，是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。作為班主任，我走進(jìn)教室，習(xí)慣性的動(dòng)作是彎腰撿紙屑，悄悄丟進(jìn)垃圾桶。同學(xué)們也學(xué)會(huì)了這一動(dòng)作，慢慢地，班級(jí)隨地丟紙屑、糖紙的現(xiàn)象不見了?，F(xiàn)在，只要隨時(shí)進(jìn)入我們的教室，很難看到地上有紙屑、糖紙，但你會(huì)看到室內(nèi)公物擺放整齊，三個(gè)窗臺(tái)上一年四季有鮮花、綠草。要求學(xué)生不遲到，自己首先要早到，每天早進(jìn)教室，迎候?qū)W生。只有這樣，才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

其次，建立科學(xué)規(guī)范管理機(jī)制，使班級(jí)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

（一）建立堅(jiān)強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。

一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，他們是否能起到排頭兵、領(lǐng)頭雁作用，往往決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣。作為班主任，我們就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位同學(xué)的特長優(yōu)點(diǎn)，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開、公認(rèn)的原則，對(duì)有能力、有威信的同學(xué)委以重用，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生注意培養(yǎng)，給他們信心。開學(xué)一個(gè)月后，我班進(jìn)行了班干部第一次競爭上崗，我事先公布班干部工作職責(zé)、崗位，經(jīng)過申報(bào)、競選演講、師生投票幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)原有班干部撤換一人，調(diào)整崗位四人。我還利用每周班干部例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，指導(dǎo)工作方法，結(jié)合班級(jí)實(shí)際問題出謀劃策。進(jìn)一步強(qiáng)化“一日小班主任”執(zhí)勤制度，每天有1-2名班干部代替班主任督查班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、公物管理等常規(guī)工作，每周一輪換。我大膽地放權(quán)給班干部，目的就是充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性，使班干部逐漸從“班主任讓我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”成長為“我?guī)椭嘀魅巫觥薄．?dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將工作一古腦兒推給班干部，以免使他們工作處于被動(dòng)地位，影響工作熱情和積極性。進(jìn)入初三下學(xué)期，第二次對(duì)班干部競爭上崗，這次，全體班干部都以較高的選票通過。這足以說明，班干部的工作已得到全體同學(xué)認(rèn)可，已初步形成堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，在班長段琨的領(lǐng)導(dǎo)下，他們都能自主地、創(chuàng)造性地開展工作。

（二）在競爭中求發(fā)展

針對(duì)我們初中學(xué)生的性格特征，年輕氣盛，不服輸，所以，我的做法是將競爭機(jī)制引入到班級(jí)管理中。當(dāng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)深入到每個(gè)學(xué)生心中，就會(huì)變成每個(gè)學(xué)生的自覺意志。在初二上學(xué)期，學(xué)校將舉行隊(duì)列體操比賽，我抓住這個(gè)契機(jī)，動(dòng)員學(xué)生說：“這是我們初二.5班在校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生面前亮相，我們是閃亮登場？還是平庸露面？”學(xué)生異口同聲選擇了前者。我接著說：“選擇是很容易，做到就要付出努力”。于是，我親自帶領(lǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)動(dòng)作練，一節(jié)節(jié)操糾正，終于取得級(jí)部第一名好成績。接著，又連續(xù)奪得文明教室評(píng)選、大接力比賽第一名。這一個(gè)個(gè)勝利，使學(xué)生嘗到了競爭的樂趣，感覺到自己是這樣一個(gè)集體中的成員的光榮。一個(gè)好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)，當(dāng)這股“氣”充滿這個(gè)集體的時(shí)候，這個(gè)集體將所向披靡。我又及時(shí)地把這競爭機(jī)制引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中去，每成績相鄰的五個(gè)同學(xué)成立學(xué)習(xí)競賽小組。比一比，賽一賽，在歷次考試、測驗(yàn)中，敢于爭奪小組第一名，敢于超越前一小組第一名。

（三）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)最新的教育觀念和評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢，關(guān)注人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主化和人性化，重視被評(píng)價(jià)者的主體性和發(fā)展性。在班級(jí)管理中，我嘗試實(shí)施日常民主評(píng)議制度。具體做法就是把本班學(xué)生分成兩大組，一組為普通同學(xué)，一組為班干部、團(tuán)員。把日常行為規(guī)范細(xì)化為十條標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)周末。各組代表相互評(píng)議、相互監(jiān)督。對(duì)評(píng)議情況，一周一總結(jié)，一月一表彰，使激勵(lì)成為班級(jí)管理的一縷陽光，并把評(píng)議情況作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)。

我想，這樣評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)班級(jí)的發(fā)展至少有以下幾點(diǎn)好處：一，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，尤其對(duì)成績較差、某一方面有問題的學(xué)生提供了表現(xiàn)自我、發(fā)展自我的空間。二，有利于全面客觀的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，克服到期末評(píng)選時(shí)僅以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)定優(yōu)劣。

三、有利于班級(jí)工作靈活性

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我所帶的班幾乎每學(xué)期被評(píng)為學(xué)校衛(wèi)生、體育工作先進(jìn)集體，優(yōu)秀班集體。譬于如在今年中考中，我班有7名同學(xué)考入膠州一中、實(shí)驗(yàn)高中課改實(shí)驗(yàn)班，有近60名同學(xué)走進(jìn)普通高中的大門，全體同學(xué)都升入高一級(jí)學(xué)校，升學(xué)率為百分之百。教師節(jié)來臨之際，我看到同學(xué)們一張張充滿真摯感情的賀卡，幸福感油然而生。面對(duì)新形勢，在今后的班主任工作中，讓我們用新的理念，營造以人為本的環(huán)境，實(shí)施以人為本的策略，為班級(jí)支撐起一片湛藍(lán)的天空，給同學(xué)們留下自由翱翔的空間！

如何加強(qiáng)班級(jí)工作中的和諧教育

語文組 張秀琴

班主任作為學(xué)生最直接的管理者 ,如果將班級(jí)工作處理恰當(dāng),小則可使家庭和睦,使學(xué)生身心愉快,使班級(jí)氛圍融洽,大則可使社會(huì)安定,秩序井然.因此，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，應(yīng)慎之又慎。工作實(shí)踐中，我嘗試著這樣去努力。

1、化有聲的言傳為無聲的身教。教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡?！笨梢姡處煹囊谎砸恍?，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響,如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣。所以，教師通過自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生,是一條最佳途徑,同時(shí)也會(huì)贏得學(xué)生的尊敬。

2、巧選與學(xué)生的溝通方式.班主任對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r(shí)，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個(gè)好消息，昨晚我做了個(gè)夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長?！彼麄円宦牰夹α?，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績?！?/p>

3、樹立良好的班風(fēng)。俗話說：“入鮑魚之艙，久聞不知其臭”。又有成語“近朱者赤，近墨者黑”。都用來比喻客觀環(huán)境對(duì)人的成長變化有很大的影響。學(xué)生對(duì)教師“不敬”的發(fā)生與班級(jí)環(huán)境也有很大的關(guān)系。班主任應(yīng)充分利用自身積極向上的個(gè)性品質(zhì)、平等相待的工作作風(fēng)、風(fēng)趣幽默的言談舉止調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。使積極的個(gè)體行為，像刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)等，成為榜樣行為。從而構(gòu)成健康、良好、和諧的班集體氛圍。

4、面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),處罰學(xué)生要把握好尺度。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼?，寬容策略的提出，不是放松了對(duì)學(xué)生的要求，而是必須更加嚴(yán)格；不是降低了班主任的工作要求，而是提高了要求和標(biāo)準(zhǔn)。我們的所作所為無不以教育為目的。如果通過一件事、一句話、一個(gè)眼神達(dá)到了教育的目的，我們寬容一點(diǎn)是值得的。

首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是成長時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)的是學(xué)生的行為，不是學(xué)生自身。批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。其次，不妨把批評(píng)的語言先“包裝”一下在使用。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語言去批評(píng)學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。這需要班主任不僅要有扎實(shí)的語言功力，還要有一顆愛心。處罰學(xué)生要把握好尺度。蘇霍姆林斯基曾說：“教育是為了達(dá)到不教”。教育的最高境界是學(xué)生的自我教育，處罰也正是想達(dá)到這一境界。處罰不是目的，而是教育的一種手段，因此班主任要把握好處罰的尺度。

經(jīng)過這樣的嘗試，班級(jí)中很少出現(xiàn)不和諧的音符了.學(xué)習(xí)，才能使父母找到教育子女的好方法

———“學(xué)習(xí)型家庭”的認(rèn)識(shí)與探索

膠州七中 談洪連 王 蕾

一個(gè)嬰兒的呱呱墜地，給每一個(gè)家庭帶來了無盡的幸福和喜悅，也給父母帶來了美好的希望，當(dāng)這一個(gè)個(gè)小生命在父母的精心呵護(hù)下，逐漸長大，進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)以后，這曾給家庭帶來幸福和喜悅，代表著未來和希望的孩子，卻給許多父母帶來了無盡的煩惱和憂愁。有不少的中小學(xué)生厭學(xué)，曠課，不守紀(jì)律；罵人打架，不聽從父母、老師的教育；甚至敲詐，勒索，偷盜搶劫，走向犯罪。面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)，許多家長發(fā)出無助的哀嘆：“怎么辦，俺叫孩子快愁煞了。”“早知道他（她）是這塊料，當(dāng)初不如不生他（她）?！?/p>

為什么同樣的學(xué)校，同樣的教師?；ㄍ瑯拥臅r(shí)間，教育出來的學(xué)生，有的成為家庭和學(xué)校的棟梁之才，有的卻成為家庭的負(fù)擔(dān)，社會(huì)的渣子，人民的罪人呢？我想，關(guān)鍵問題是學(xué)生來自不同的家庭。不同的父母的不同教育，造成了學(xué)生發(fā)展的巨大差異，因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，必須引起當(dāng)今家長的高度重視，只有學(xué)習(xí)，才能使父母找到教育子女的好方法。

一、家庭教育是一門科學(xué)，父母必須學(xué)習(xí)。

長期以來，家庭教育被人們視為經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。在多數(shù)人看來，支持家庭教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)自然習(xí)得的過程，它通過生活中的口耳相傳、以身示范、簡單模仿、體驗(yàn)感悟等方式而獲得；它是伴隨年齡的增長而實(shí)現(xiàn)量的累積；它是在多次教子實(shí)踐中不斷修正經(jīng)驗(yàn)并構(gòu)筑各具特色的經(jīng)驗(yàn)體系。所以，家庭教育者的資格，可以通過社會(huì)角色（父母）的確立而自然生成，無須經(jīng)過培訓(xùn)、考核、任命等一系列煩瑣的程序；家庭教育活動(dòng)的組織者，能夠憑借兒時(shí)受教育的經(jīng)驗(yàn)、自己的想像和觀察，把家庭教育活動(dòng)納入正常的“軌道”，使其流暢地運(yùn)行。于是，家庭教育陷入了一個(gè)悖論怪圈，人們既寄希望于通過教子成功來提升自身和家庭（家族）的地位，獲得一種永生的幸福，卻又把這種理想寄托于充滿無限變數(shù)的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)行為中。顯然，鐘情于家庭教育的人們會(huì)在經(jīng)驗(yàn)主義沼澤中愈陷愈深。在幾千年的陳陳相因中，人們對(duì)此毫無覺察，反而廣泛認(rèn)同這種觀念和活動(dòng)程式，最終流變?yōu)橐环N普遍的模式。

然而，存在的并非一定就是合理的。家庭教育終究是一門科學(xué)！

科學(xué)的行為是理智的行為，是遵循事物發(fā)生發(fā)展規(guī)律的行為，是尊重事實(shí)的實(shí)事求是行為。家庭教育伴隨人類文明社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展，幾千年長盛不衰，充分說明其有存在的依據(jù)。

既然家庭教育是一門科學(xué)，那就要尊重科學(xué)，按科學(xué)規(guī)律去教育培養(yǎng)孩子，而要掌握這一門科學(xué)，父母必須學(xué)習(xí)。

二、父母是一種職業(yè)，要干好這一職業(yè)，父母必須學(xué)習(xí)。

馬克思曾經(jīng)說過，家長的行業(yè)是教育子女。教養(yǎng)子女是倫理和法律所賦予人的一種社會(huì)責(zé)任，而且需要具有擔(dān)負(fù)父母責(zé)任所需要的職業(yè)理想，即教育孩子成為什么樣的人；職業(yè)道德，即以什么樣的人格和道德影響和教育孩子；專業(yè)知識(shí)和技能，即教育孩子的科學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)。因此也就如同社會(huì)其他行業(yè)一樣需要職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

早在一百多年以前，英國教育家斯賓塞在他的《教育論》一書中就指出：“如果一個(gè)人沒有學(xué)過解剖學(xué)，就開始進(jìn)行外科手術(shù)，我們會(huì)對(duì)他的膽大包天感到驚訝，而可憐他的病人?？墒牵话愀改笍奈纯紤]過那些在身體、道德、智慧方面應(yīng)該指導(dǎo)他們的原則，就開始從事教養(yǎng)兒童這個(gè)艱巨任務(wù)，卻并沒有引起他們的驚訝，也沒有引起對(duì)受害者的憐憫?！彼官e塞尖銳地批評(píng)了這種人們習(xí)以為常的咄咄怪事，強(qiáng)烈呼吁要對(duì)家長進(jìn)行專門的教育。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：千萬“不能忽視這個(gè)最主要的教育”。他認(rèn)為“養(yǎng)兒育女的知識(shí)”是名列第三的人類重要知識(shí)。

我國教育家陳鶴琴先生主張，人們在做父母之前，就要學(xué)習(xí)撫養(yǎng)、教育子女的知識(shí)。他說：“做父母的，要想把孩子養(yǎng)得好，在未做父母之前，應(yīng)該問問自己是否懂得養(yǎng)孩子的方法?有什么資格做孩子的父親或母親?怎樣養(yǎng)育孩子，使得孩子身心兩方面都充分而又正常地發(fā)育?這些，都該弄得明白，才配做孩子的父親或母親?！?/p>

我們許多年輕父母把做父母看得過于簡單。或者只忙于自己的事業(yè)，忽視了對(duì)孩子關(guān)愛和教育的責(zé)任；或者只知溺愛孩子，使孩子因缺少父母管教而不辨是非；或者面對(duì)孩子的過錯(cuò)，輕則訓(xùn)斥，重則棍棒；或者因自己對(duì)家庭或社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，而在心理上嚴(yán)重地傷害了孩子；更多的年輕父母則是面對(duì)孩子成長過程中發(fā)生的種種問題而感到茫然……因此，年輕父母要想稱職，就要根據(jù)父母職業(yè)角色的要求，培養(yǎng)自己的高尚人格和品德，在家庭和社會(huì)為孩子做出好的榜樣；在建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理念及有關(guān)知識(shí)和方法，真正懂得如何愛孩子、如何培養(yǎng)和幫助孩子。做一個(gè)稱職的父母，這不僅是孩子的幸運(yùn)、家庭的幸運(yùn)，也是社會(huì)的幸運(yùn)和國家的幸運(yùn)。

三、學(xué)習(xí)是家庭健康的“基因”

現(xiàn)實(shí)告訴我們，愛學(xué)習(xí)的父母，文化層次高的父母，文化氛圍濃厚的家庭，對(duì)孩子的教育往往是成功的，也可以說，孩子的發(fā)展是健康的。

父母愛學(xué)習(xí)便是一種健康的“基因”。愛學(xué)習(xí)的父母最希望培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)型家庭對(duì)孩子成長來說是一種家庭“基因”。愛學(xué)習(xí)的父母，不管其學(xué)歷有多高，自己仍然會(huì)不斷確立成長的目標(biāo)，永遠(yuǎn)處在學(xué)習(xí)成長的過程中，處在自我改變與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)的過程中；愛學(xué)習(xí)的父母，每天都有一塊和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，與孩子一起交流分享；愛學(xué)習(xí)的父母始終是孩子的朋友，是相互學(xué)習(xí)的伙伴；愛學(xué)習(xí)的父母從觀念到生活方式總是與時(shí)俱進(jìn)，在生活中永遠(yuǎn)閃爍著智慧的火花。

可以說，愛學(xué)習(xí)的父母，如果學(xué)習(xí)健康學(xué)，會(huì)使自已擁有健康的體魄；如果學(xué)習(xí)成功學(xué)，會(huì)使自己的事業(yè)一帆風(fēng)順；如果學(xué)習(xí)子女教育學(xué)，會(huì)使自己的孩子走向卓越。如果學(xué)習(xí)溝通學(xué)，會(huì)使夫妻關(guān)系更加和諧甜蜜；如果學(xué)習(xí)禮儀學(xué)，會(huì)使自己的人格更加具有魅力。學(xué)習(xí)僅是決定一個(gè)人的命運(yùn)，而且還可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。學(xué)習(xí)不僅使孩子走向成功，走向卓越，學(xué)習(xí)還能給家庭帶來幸福和溫馨。

四、孩子佩服的不是嗓門高的父母，而是不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的父母

“家庭教育成敗的關(guān)鍵是家長的自我教育?！边@句話被越來越多的事實(shí)所證明，被越來越多的人所接受。有個(gè)家長曾經(jīng)幽默地總結(jié)家庭教育成功的經(jīng)驗(yàn)為：家長也要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。他為什么要把毛澤東對(duì)兒童的勉勵(lì)，作為當(dāng)今家長的座右銘？其實(shí)這的確很有道理，因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代是人人需要學(xué)習(xí)的時(shí)代，在當(dāng)前這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，誰不學(xué)習(xí)誰就落后，不論是孩子還是成人。所以家長的自我教育首先應(yīng)該表現(xiàn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，逐漸落后于孩子的家長，親子溝通很難出效果，甚至出現(xiàn)反效果。

家長不學(xué)習(xí)是親子溝通低效的根本原因。家長加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，不僅能有效地提高親子溝通的質(zhì)量，使家長和孩子都能互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，而且家長理解終身學(xué)習(xí)的意義，一定是在理解了人生價(jià)值的基礎(chǔ)上，這點(diǎn)本身就是重要的身教。另外，全家生活在一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍中，每個(gè)人的情感、追求，無形中都得到一定的凈化，就能形成求知探索、積極向上的溫馨家風(fēng)。

五、父母要做孩子的良師益友，首先要學(xué)習(xí)

成年人的光陰，總是在忙碌中匆匆而過。不少父母，才突然感到竟是糊糊涂涂地做了一會(huì)父母。因?yàn)?，常常是還沒有將自己做父母的角色準(zhǔn)確定位，孩子就已經(jīng)長大了，而面對(duì)長大的孩子，父母曾經(jīng)有過的任何過失都不可能有所補(bǔ)救。

爸爸和媽媽在孩子面前究竟應(yīng)當(dāng)是一個(gè)怎樣的角色呢？前蘇聯(lián)一位著名教育家阿莫納什維利曾經(jīng)有過這樣的描述：“爸爸在家里不是如同田園中嚇走鳥雀的稻草人，他不是被用來嚇唬孩子的那種力量，爸爸應(yīng)該是家庭的驕傲和享有極高威信的人。” 前蘇聯(lián)另一位著名教育家克魯普斯卡婭也說過：“母親是兒童最好的教師，他給孩子的教育比所有的學(xué)校加起來還多?！?克魯普斯卡婭不僅充分強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)兒童啟蒙教育是多么重要，還說明父母雖然不是學(xué)校的教師，但具有父母和教師的雙重角色，他們對(duì)孩子的教育和影響在某種意義上甚至超過教師的作用。

而要實(shí)現(xiàn)這一作用，父母首先要不斷學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，在家庭教育中，最令孩子口服心不服的是：父母自己做不到，卻要求孩子做到。各位父母，如果認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子的事，那是大錯(cuò)特錯(cuò)了，若要孩子天天向上，父母就應(yīng)好好學(xué)習(xí)。

淺談?wù){(diào)位在班級(jí)建設(shè)中的作用

語文組 張日

關(guān)于座位問題,長期以來形成這樣的思維定勢：最前排的多是調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律的學(xué)生,是老師監(jiān)控對(duì)象,中間的座位才算是“風(fēng)水寶地”，這里聚集了班上名副其實(shí)的“中流砥柱”，最后兩排是“貧農(nóng)窟”，班里的體育明星、帥哥、靚姐們多出于此，當(dāng)然也有屢犯錯(cuò)誤被“發(fā)配”過來的。這是社會(huì)、學(xué)生認(rèn)可的事實(shí)，從這也可看出班主任工作中的一些問題，座位本身不是問題，問題是經(jīng)座位分化后造成學(xué)生心理的不適與環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不利，二者相互制約，相互影響，加重了座位效應(yīng)的嚴(yán)重性。雙差生只要被排到后面，無異于被打入另冊。老師的白眼、同學(xué)之間的無形分化，使本來就落后的學(xué)生心理上雪上加霜，成行為上的報(bào)復(fù)。座位問題，不僅影響著青少年的身心健康，而且也折射出社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期復(fù)雜環(huán)境中的若干方面，如：金錢關(guān)系、權(quán)力關(guān)系、等級(jí)制度等。由此可見，合理的調(diào)位在班級(jí)建設(shè)中起著舉足輕重的作用。

我在實(shí)際工作中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)合理的調(diào)位，收到了很好的效果。具體做法是：

一、激發(fā)欲望，活躍氣氛。

對(duì)于一個(gè)新的班級(jí)，班主任首要工作是在短期內(nèi)迅速地組建一個(gè) 有秩序、具有凝聚力的充滿活力的班集體。初一新生剛?cè)雽W(xué)，由于各種情況，所帶的班級(jí)，學(xué)生表現(xiàn)欲較差，上課很少舉手。針對(duì)此情況，我逐一找了全班每個(gè)學(xué)生談了話，激發(fā)他們上進(jìn)的欲望，告訴他們剛開始互不認(rèn)識(shí)的時(shí)候不去表現(xiàn)，將來大家都認(rèn)識(shí)了，就不好意思去表現(xiàn)了，并且鼓勵(lì)他們大膽舉手。第一周第四天，我便安排了第一次調(diào)位，這次是選擇表現(xiàn)欲望強(qiáng)的同學(xué)，放在老師最容易注意的地方，中間偏前處，選取了十幾人，這些學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，大膽的舉手，并且?guī)?dòng)了其他周圍的同學(xué)，這就如沙丁魚里放了一條魷魚一般。同學(xué)們紛紛舉手，使課堂氣氛馬上活躍了起來。事后，任課老師反映：咱班學(xué)生舉手踴躍，積極發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S，上課的效率比其他班高了很多。是啊，學(xué)生的情緒很大程度上影響著老師的情緒，在這樣的氣氛中上課，師生的情感達(dá)到了充分的交流，怎么能不提高教學(xué)質(zhì)量呢？在老師的肯定聲、鼓勵(lì)聲中，學(xué)生確實(shí)變的很活躍，調(diào)位讓最活躍的到最顯眼的位臵上來，活躍了課堂氣氛，收到了最理想的效果。

二、合理搭配，協(xié)調(diào)發(fā)展。

第一次調(diào)位后，過了一段時(shí)間，不少學(xué)生找我，要求換位，主要是反映同桌的英語水平較差，影響自己的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，進(jìn)行了第二次調(diào)位，這次調(diào)位的目的主要是合理搭配，盡可能讓最多的同

桌能夠在英語學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，同時(shí)要求那些英語口語水平不高的同學(xué)在口語上多下功夫，并將這些同學(xué)分散，讓他們在優(yōu)等生周圍受到 良好的影響。這次調(diào)位，讓學(xué)生重視了與同桌合作的重要性，發(fā)揮了同桌配合學(xué)習(xí)的積極性，起到了協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。

三、樹立榜樣，突出影響。

期中考試前，為鼓勵(lì)學(xué)生，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)的優(yōu)等生起到榜樣的力量，我進(jìn)行了第三次調(diào)位，集中了班內(nèi)30名以內(nèi)的學(xué)生放在同學(xué)都注意到的中間，讓優(yōu)等生的學(xué)習(xí)氣氛直接影響給其他學(xué)生，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面給其他學(xué)生以最好的影響，讓其他學(xué) 生對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無形的壓力，這樣就營造了一種你追我趕，爭先恐后的良好學(xué)風(fēng)。榜樣的力量是無窮的，正因如此，班級(jí)在期中考試時(shí)取得了不錯(cuò)的成績。

四、幫后進(jìn)，促先進(jìn)。

從班級(jí)情況來看，由于各種原因，我班的后進(jìn)生較多，且大多數(shù)是男生，初一時(shí)假如沒讓他們走上正軌，以后就很難管理。如果幫后進(jìn)生，可能會(huì)影響到班級(jí)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的成績，從長遠(yuǎn)的眼光來看，這部分學(xué)生還需助他一臂之力。于是，我進(jìn)行了第四次調(diào)位，調(diào)位是期中考試后家長會(huì)的第二天。家長會(huì)上，我已作了準(zhǔn)備工作，談了我的設(shè)想，讓家長配合。我采取的方法是：給后進(jìn)生以最好位臵，給優(yōu)秀生最好的位臵。我將班內(nèi)前三排的位臵給了期中考試四十名以后的學(xué)生，共24個(gè)座位，在家長重視的同時(shí)，我分別找了24人談話，讓他們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，要對(duì)的起最好的位臵，其中中間幾座位，我選區(qū)40名以后最有發(fā)展?jié)摿Φ膸酌麑W(xué)生，多教育、多鞭策、多鼓勵(lì)，這部分學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上更加刻苦，自制力比以前明顯增強(qiáng)了，他們的這種學(xué)習(xí)勁頭，無形中對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生也起到了一個(gè)促進(jìn)作用。競賽成績出來后，確實(shí)令我很興奮，24人中有17人取得了不同程度上的進(jìn)步，且中間12人有10人取得明顯進(jìn)步，其他兩人在單科上也有了很大進(jìn)步。競賽結(jié)束后，我對(duì)每一個(gè)進(jìn)步的學(xué)生，即使進(jìn)步很小的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。工作中，我認(rèn)識(shí)到：即使再差的后進(jìn)生，他們也有上進(jìn)心，也有很大潛力。這次調(diào)位讓后進(jìn)生有了盼頭，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在班級(jí)管理建設(shè)中，班主任只要能把握住調(diào)位的“度”和“量”，時(shí)刻讓學(xué)生有新鮮感，時(shí)刻鼓起他們的斗志和信心，時(shí)刻都有跳一跳能摘到的目標(biāo)——桃子，學(xué)生的身心就會(huì)全面的發(fā)展，學(xué)生的整體素質(zhì)就會(huì)得到相應(yīng)的提高。

第五篇：深圳市婦聯(lián)

深圳市婦聯(lián)

深圳讀書月組委會(huì)

深婦字[2008]34號(hào)

關(guān)于表彰第九屆深圳讀書月“十大優(yōu)秀 書香家庭”、“優(yōu)秀書香家庭”的決定

近年來，我市大力弘揚(yáng)先進(jìn)家庭文化，推動(dòng)文明家庭創(chuàng)建，引導(dǎo)廣大家庭成員踐行家庭美德、參與文明城市建設(shè)，取得顯著成果，涌現(xiàn)了一大批具有鮮明時(shí)代特色和積極示范意義的文明家庭典型。第九屆深圳讀書月期間，市婦聯(lián)與深圳廣電集團(tuán)聯(lián)合主辦“2008-2009深圳文明家庭評(píng)選活動(dòng)”，近200戶“深圳文明家庭”從全市范圍內(nèi)開展的55場大規(guī)模“社區(qū)競選”中脫穎而出，其中，愛書、讀書、藏書、著書，在書香的滋養(yǎng)中學(xué)有所悟，學(xué)有所用，學(xué)有所成，實(shí)現(xiàn)自身的文明、進(jìn)步與和諧的家庭占據(jù)了重要一席，為深圳文明家庭評(píng)選活動(dòng)增添了新亮點(diǎn)。

為表彰先進(jìn)、樹立典型，進(jìn)一步弘揚(yáng)崇尚學(xué)習(xí)、熱愛閱讀的良好風(fēng)尚，經(jīng)市民投票和組織考察，市婦聯(lián)、深圳讀書月組委會(huì)辦公室決定授予陳德平、楊海燕等10戶家庭第九屆深圳讀書月“十大優(yōu)秀書香家庭”，李萱懷、徐桂云等10戶家庭第九屆深圳讀書月“優(yōu)秀書香家庭”榮譽(yù)稱號(hào)。

希望受表彰的書香家庭典型保持榮譽(yù)、戒驕戒躁，進(jìn)一步弘揚(yáng)熱愛學(xué)習(xí)、以書為友的良好風(fēng)尚，傳播健康、文明的書香生活方式，為構(gòu)建和諧社區(qū)、文明城市和書香社會(huì)更好的發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。希望全市家庭積極行動(dòng)起來，以先進(jìn)典型為榜樣，大興崇學(xué)尚讀之風(fēng)，踐行文明生活理念，涌現(xiàn)出更多的學(xué)習(xí)型人才、學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社區(qū)，形成“共品書香、共創(chuàng)文明、共建和諧、共享成果”的良好風(fēng)尚，為促進(jìn)我市的文明、進(jìn)步與發(fā)展，推動(dòng)深圳建設(shè)中國特色社會(huì)主義示范市作出新的貢獻(xiàn)。

附件：

1、第九屆深圳讀書月“十大優(yōu)秀書香家庭”名單

2、第九屆深圳讀書月“優(yōu)秀書香家庭”名單

二○○八年十二月十六日

附件1：

第九屆深圳讀書月“十大優(yōu)秀書香家庭”名單 陳德平

楊海燕

黃紹群

袁麗娟

李偉權(quán)

曾素金

張平

杜秀南

黎娘獻(xiàn)

黃賽嬌

常才智（排名不分先后）羅湖區(qū)貝麗花園居民 羅湖區(qū)貝麗花園居民 南山區(qū)招商街道海月社區(qū)居民 南山區(qū)招商街道海月社區(qū)居民 鹽田區(qū)梅沙街道大梅社區(qū)居民 鹽田區(qū)梅沙街道辦事處計(jì)生科辦事員 深圳市天地集團(tuán)股份有限公司企業(yè)管理部經(jīng)濟(jì)師 原福田區(qū)委黨校副調(diào)研員，退休 寶安區(qū)新安湖小學(xué)校長 寶安區(qū)建安小學(xué)教師 羅湖區(qū)翠竹街道翠達(dá)社區(qū)居民

熊曠羅湖區(qū)翠竹街道翠達(dá)社區(qū)居民

陳雄龍崗區(qū)坪地第一小學(xué)教師

古振英龍崗區(qū)坪地中心小學(xué)英語科組長

李晉光

彭遂英

趙熙

鄧寒冰

李玉章

鐘芳

鹽田區(qū)沙頭角林場聯(lián)營公司顧問 鹽田區(qū)海山街道派出所警民聯(lián)調(diào)室調(diào)解員 深圳市中聯(lián)房地產(chǎn)企業(yè)有限公司董事長秘書 深圳市新建興有限公司總會(huì)計(jì)師 深圳市公安局鹽田分局人口科副主任 深圳市鹽田區(qū)沙頭角街道中英街社區(qū)工作站副主任

附件2：

第九屆深圳讀書月“優(yōu)秀書香家庭”名單

李萱懷

徐桂云

張慧明

涂柏

趙軍

姚月寧

馮振淮

何梅

翁進(jìn)坤

王麗云

梁宏（排名不分先后）福田區(qū)華富街道蓮花二村社區(qū)居民 福田區(qū)華富街道蓮花二村社區(qū)居民 中國南海工程公司高級(jí)工程師 羅湖區(qū)翠北小學(xué)教導(dǎo)主任 深圳市眼科醫(yī)院醫(yī)生、院辦副主任 深圳市眼科醫(yī)院財(cái)務(wù)科副科長 寶安區(qū)觀瀾第二中學(xué)副校長 寶安區(qū)觀瀾第二小學(xué)語文教師 寶安區(qū)福永鳳凰小學(xué)副校長 寶安區(qū)福永鳳凰小學(xué)教師 南山區(qū)區(qū)委黨校校長

魏麗佳南山區(qū)荔香中學(xué)會(huì)計(jì)

黃勇傳龍崗區(qū)建筑工務(wù)局干部 李玲龍崗區(qū)委組織部干部

曾岳良

鄒菊玲

賴孟柱

余進(jìn)如

麥穩(wěn)良

羅樹嬋

龍崗區(qū)大鵬華僑中學(xué)教師 龍崗區(qū)大鵬中心小學(xué)教師 原深圳市大鵬鎮(zhèn)鵬城村委會(huì)主任，退休龍崗區(qū)大鵬街道鵬城社區(qū)居民 中國農(nóng)業(yè)銀行寶安支行職員 寶安區(qū)西鄉(xiāng)流塘小學(xué)教師