第一篇：公開課《只有一個地球》教案

《只有一個地球》教案

教材分析

《只有一個地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護方面的科普知識說明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識，而且能增強環(huán)保意識，為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文條分縷析，說服力強，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護地球，勢在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。另外，作者還運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法增強文章的說服力，不僅把地球的特點、地球與人類的關(guān)系說得清楚、明白、通俗易懂，而且說得準(zhǔn)確、生動、形象，從而增強了文章的說服力、感染力和號召力。設(shè)計思路

著眼于每個學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，同時借助“勸說會”等形式，讓學(xué)生最大限度地得到語文綜合能力的鍛煉。最后，精心設(shè)計選擇性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識、情感延伸到課外的語文實踐中去。教學(xué)目的

1、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索取。

2、通過對內(nèi)容的理解，使學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，激發(fā)珍惜資源，保護地球的情感。并付諸實際行動愛護地球。

3、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)重點

本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點

本課的教學(xué)難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學(xué)準(zhǔn)備

1、CAI課件。

2、安排學(xué)學(xué)生收集地球相關(guān)資料。課前談話

師：同學(xué)們，我給大家出個謎語“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！笔鞘裁矗浚ㄉ穑旱厍颍?/p>

師：請跺一跺腳，給地球打個招呼！來！一起叫一聲：地球！（板書：地球）

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，后面就會熱烈地鼓掌的。開始?。ㄉ黄?，深情地：地球——你好——）

師：地球聽到了我們的呼喚。今天，大家積極思考、回答問題我還要在課后送件最有意義的禮物給你們?。ㄓ袝r間學(xué)生看地球四季美景圖片）好，我們現(xiàn)在開始上課。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的“神舟號”飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了??好，飛船已到了太空，請睜開眼，觀看太空的美麗景色。

（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）

1、小宇航員們你在太空看見我們美麗的地球，想夸一夸嗎？（生自由夸）

2、同學(xué)們上節(jié)課初學(xué)了課文，在文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（生答，一起讀這句話）（課件出示

1、我們這個地球太可愛了

2、同時也太容易破碎了?。?/p>

3、宇航員覺得“地球太可愛了”，為什么又說“同時也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人類將何去何從呢？（板書：可愛、易碎）（生答：別無去處）（出示課件：如果地球破碎了，人類將別無去處）現(xiàn)在我們就從這三個問題入手來展開學(xué)習(xí)。請看自學(xué)提示：

二、自主讀書，自由研討。

1．自主確立研究問題，出示自學(xué)要求。

（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文，就你感興趣的問題，靜下心來研讀，可畫上符號，可寫出自己的感受。

（2）能聯(lián)系自己的生活實際和搜集到的資料談體會，對于不懂的地方，可問同學(xué)或老師。（課件出示以上要求）（生自主學(xué)習(xí)，教師巡視）2．匯報交流

同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入?，F(xiàn)在，我們大家就一起探究，想說就說，想讀就讀，好嗎？ 誰先來交流？告訴大家你研究的問題是什么？ 片段A：“地球可愛”篇

1、說說看，你從哪里讀出了“地球的可愛”？

2、根據(jù)學(xué)生的交流相應(yīng)出示課件，品讀重點句。A生交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象。“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣?！保ㄎ矣X得這句話寫得很美）

（1）為什么可愛？（生自由談，應(yīng)結(jié)合晶瑩、紋痕交錯、紗衣，生答不好就引導(dǎo)）（2）你再給大家讀一讀這句話好嗎？一定要讀美喲！

我建議女同學(xué)來給大家美美的讀這句話？男同學(xué)閉上眼睛，想象是什么樣的畫面？一定要讀美喲?。ㄉx后出示課件）請睜開眼，和你想象的一樣美嗎？（出示課件：美麗的地球外形圖）

（3）請睜開眼看大屏幕，跟你想象的一樣嗎？（哇！地球太美了！屏幕出現(xiàn)，生也油然而出）B繼續(xù)交流，你還從哪些語句體會出地球的可愛？（1）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！保▽W(xué)生從比喻的角度談喜歡的原因）

（2）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養(yǎng)育了萬物生靈。）可以說，沒有地球就沒有人類。你們班誰讀書讀得最好?。ㄉ扑]）你給我建議怎么讀這句話？（生談建議）我贊同你的建議！來，你給同學(xué)們讀一下?。ㄉx）確實是朗讀高手?。ㄊ謩?，）

老師也想和你們一起讀了，來！全班同學(xué)帶著你對地球的贊美和熱愛一起讀！。C你還從哪些語句體會出地球的可愛？

①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。

②半徑6300千米（小而可愛，我們應(yīng)該珍惜它、愛護它，有理由就行。）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字）

D、繼續(xù)交流，你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（生思考狀）

（1）會讀書的孩子懂得聯(lián)系上下文，從整體上去把握內(nèi)容。請快速地瀏覽下面的內(nèi)容，看一看，除了外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方。（2）地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源 找到書上的句子一起讀一下。（生讀：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。）地球的可愛體現(xiàn)在哪里？（體現(xiàn)在它的無私和慷慨上）

無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”?。?/p>

（3）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源??）（4）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有（母親！）只有母親才心甘情愿地默默奉獻(xiàn)，無私而又慷慨地對待她的兒女們呀?。?）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達(dá)嗎？（生自由表達(dá)：

地球，我們的母親，我們感謝你！地球，你真是太可愛了！太偉大了！

地球母親，正是因為了您的哺育，我們才能生活得如此幸福??）

（6）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆！（7）讓我們再回到這一句話，（點擊課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，再次深情地贊美一下自己的母親吧！

（生飽含激情地齊聲贊美。）片段B：“地球易碎”篇 是啊，“我們這個地球太可愛了！”它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?，我們是?yīng)該好好的愛護她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？（1）生交流地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。

（2）繼續(xù)交流，還能從哪兒體會出地球的容易破碎？

（3）生交流人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。（4）請同學(xué)們看到課文中的這段話。（課件出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。（但是），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（不但）使它們不能再生，（還）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！保氨緛怼笔鞘裁匆馑迹浚ㄔ?，先前）

原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）

這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的？請同學(xué)們結(jié)合你收集的資料談一談：（同學(xué)爭先恐后，自由回答： a.我查閱了資料，看到水資源本來是可以再生的。但是，因為大家隨意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。b.大家還記得，三年級學(xué)過《一個小村莊的故事》就是最好的例子。c.我還知道大氣被污染后形成的酸雨現(xiàn)象。??）

（5）哇！同學(xué)們知道的真多，老師也給大家?guī)砹艘欢斡涗浧?。（播放生態(tài)災(zāi)難紀(jì)錄片，生觀看）同學(xué)們，看著日見蒼老的母親，青春不在的母親，傷痕累累的母親，你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）能說的具體一點兒嗎？為什么？

（６）帶著你的這種感受來讀一下這段話，注意體會括號里關(guān)聯(lián)詞語?？纯此鼈兒迷谀膬海浚ㄉx，生評，談好處）

（７）我聽出了你的焦急和擔(dān)憂，是啊，地球太容易破碎了。片段C：“別無去處”篇

1、如果地球被毀滅，人類將別無去處。用你們在課文中找到的句子來證實它。

①、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）（2）那么40萬億千米是一個什么概念呢？

（剛才，我做一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達(dá)？猜猜看。600萬年！能到達(dá)嗎?人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。）

2、你還能從哪里體會到別無去處？ 建造移民基地也是不現(xiàn)實的。

為什么？（生結(jié)合說明方法，用書上的話有理由地談就行）

三、學(xué)習(xí)最后一段

1、“只有一個地球，如果它被破壞了，我們將別無去處?！保ò鍟褐挥幸粋€）那么我們這些地球的兒女們又該怎么做？

（生：我們應(yīng)該保護地球。生：我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚??）我們要精心保護地球（板書：精心保護），因為我們——（生讀課題：只有一個地球），只有這樣才能造福子孫后代?。ò鍟涸旄：蟠?/p>

2、今天，我們對地球有了更深的了解，保護地球，珍愛生命，是我們的共同信念?？墒?，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。（課件出示：

布什拋棄《東京議定書》

布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協(xié)議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經(jīng)濟將會受到影響?！稏|京議定書》要求世界40多個主要工業(yè)國家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。布什不參加“拯救地球”會議

去年9月，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議，為人類的前途和地球的命運，共商大計。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說：“全世界都要求采取實質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統(tǒng)不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?/p>

3、讀完這兩條消息，你有什么想法？心情這樣？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。（學(xué)生做出各種表情，有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解??）現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來。（生：布什，你真是一個很糟糕的總統(tǒng)！生：布什你太自私了。生：美國的這個總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺。生：布什，你一個大國的總統(tǒng)怎么會這樣呢？??）

4、魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變主意。假如布什就在你們面前，請你來勸勸他。從課文里找出說服布什的理由，還可以將課外書中學(xué)到的相關(guān)知識運用進(jìn)來。要注意勸說的方法、技巧、態(tài)度。（生寫勸說稿，教師巡回指導(dǎo)）

5、師代表布什與生對話： ??

同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)非常出色，連一貫很自負(fù)的美國總統(tǒng)布什先生也被你們打動了。因為你們的理由很充分，講話的態(tài)度也很誠懇。也說明你們對課文的理解很透徹。建議你們以班級的名義寫一封信給布什，希望他真的能改變態(tài)度。

6、同學(xué)們，讓我們帶著深情的呼喚一起讀最后一段話吧。（畫雙手）

四、總結(jié)全文

只有一個地球，它是那么的美麗壯觀，又是那么的容易破碎，我們必須精心的保護她！千言萬語匯成一句話（課件出示：因為只有一個地球），痛定思痛后只有一句話，（課件出示：因為我們只有一個地球，所以要精心保護地球”），善待地球，珍愛生命，這是我們永恒的主題（課件出示：因為我們只有一個地球，人類只有一個地球）（三次，一次比一次強烈）

五、作業(yè)（任選一題）。

1、設(shè)計一條“珍惜資源，保護地球”廣告語。

2、畫一幅環(huán)保宣傳畫。

3、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤??你想對人類說什么？

4、朗誦一首贊美大自然的詩歌。

六、尾聲：下課了，我還要送給你們一件很特別禮物，這是我校四位美術(shù)大師共同創(chuàng)作的宣傳畫《地球笑了》，希望你們在平時的生活中付諸行動，它一定就會笑的！這就是老師送給你們最好的禮物！（學(xué)生在歌曲MTV《地球，你好嗎》中靜靜的走出教室）

七、板書設(shè)計 只有一個地球 精造 心福 保后 護代

（畫雙手）教學(xué)反思：

1、通過運用對照比較、社會調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的探究能力和搜集、運用資料的能力。

2、運用“情景激趣——課文探究——升華情感——拓展思維”的教學(xué)模式，層層遞進(jìn)，不斷增強學(xué)生善待地球的情感以及環(huán)保意識。

第二篇：公開課《只有一個地球》教案

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《只有一個地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護方面的科普知識說明文。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識，而且能增強環(huán)保意識，為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文條分縷析，說服力強，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限，然后講人類不能夠居住別的星球，最后呼吁人類精心保護這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護地球，勢在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。另外，作者還運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法增強文章的說服力，不僅把地球的特點、地球與人類的關(guān)系說得清楚、明白、通俗易懂，而且說得準(zhǔn)確、生動、形象，從而增強了文章的說服力、感染力和號召力。

設(shè)計思路

著眼于每個學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，同時借助“勸說會”等形式，讓學(xué)生最大限度地得到語文綜合能力的鍛煉。最后，精心設(shè)計選擇性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識、情感延伸到課外的語文實踐中去。

教學(xué)目的

1、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索取。

2、通過對內(nèi)容的理解，使學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，激發(fā)珍惜資源，保護地球的情感。并付諸實際行動愛護地球。

3、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)重點

本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點

本課的教學(xué)難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、CAI課件

2、安排學(xué)學(xué)生收集地球相關(guān)資料。

一、導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球

2、我們上節(jié)課初學(xué)了課文，在文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（課件出示 ： 我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了?。?/p>

3、宇航員覺得“地球太可愛了”，為什么又說“同時也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人類將何去何從呢？（板書：可愛、易碎）現(xiàn)在我們就從這三個問題入手來展開學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《只有一個地球》這篇說明文（板書課題）。

二、自主讀書，自由研討。1．出示自學(xué)要求。

那么地球的可愛、易碎分別表現(xiàn)在哪里呢？下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊做批注：用“——“畫出表現(xiàn)地球“可愛”的語句，用“~～～”畫出表現(xiàn)地球“易碎”的語句.2．匯報交流

同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入?，F(xiàn)在，我們大家就一起探究，想說就說，想讀就讀，好嗎？

片段A：“地球可愛”篇

1、說說看，你從哪里讀出了“地球的可愛”？

2、A生交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象。

“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣?！保ㄎ矣X得這句話寫得很美）

（1）從作者的描寫中，你感受到了什么？你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？(晶瑩、紋痕交錯、紗衣)誰知道紗衣實際指的是什么嗎？(大氣層)這樣的句子運用了什么手法？比喻也叫打比方。

（3）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。

(4)真好,誰還來讀,讀出你的理解,你的感受.B繼續(xù)交流，你還從哪些語句體會出地球的可愛？

“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”（1）這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）（2）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養(yǎng)育了萬物生靈?？梢哉f，沒有地球就沒有人類和萬物。）（3）小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美和熱愛的語氣再讀這句話。

C你還從哪些語句體會出地球的可愛？

（同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就像一葉扁舟）（1）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字）（2）同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.為什么這么說？

（事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。小而可愛，我們應(yīng)該珍惜它、愛護它。）D、繼續(xù)交流，你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？會讀書的孩子懂得聯(lián)系上下文，從整體上去把握內(nèi)容。請快速地瀏覽下面的內(nèi)容，看一看，除了外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方？

地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（1)地球的可愛體現(xiàn)在哪里？（體現(xiàn)在它的無私和慷慨上）(2)無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”?。?）同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？（銅、鐵、鋅、金、銀……）像這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。

除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運用了什么手法嗎？（板書：舉例子）

（4）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有（母親?。┲挥心赣H才心甘情愿地默默奉獻(xiàn)，無私而又慷慨地對待她的兒女們呀！

（5）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達(dá)嗎？（地球，我們的母親，我們感謝你！地球，你真是太可愛了！太偉大了！地球母親，正是因為了您的哺育，我們才能生活得如此幸?！?）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆！片段B：“地球易碎”篇

是啊，“我們這個地球太可愛了！” 它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?，我們是?yīng)該好好的愛護她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？

（1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。(有多少就開采多少，想怎么挖就怎么挖,）這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會完全枯竭。你知道“枯竭”意味著什么嗎？（斷絕、缺失）（2）作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、無奈、不滿、著急、告誡……)

（3）那么，你能通過你的朗讀把這種心情表達(dá)出來嗎？（課件：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。）女生讀第一句，男生讀第二句。

2、第4自然段。

（1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。

（2）“本來”是什么意思？（原本）那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎?（不行，本來突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。）作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點特別值得我們學(xué)習(xí)。

（3）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件：生態(tài)災(zāi)難的圖片及數(shù)據(jù)）

（4）面對這些觸目驚心的圖片和數(shù)字，同學(xué)們，看著我們的母親，這樣受到我們的肆意傷害，此時你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（5）是啊，地球媽媽因為人類沒有好好地保護你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累，是啊，地球太容易破碎了。

片段C：“別無去處”篇

1、如果地球被毀滅，人類將別無去處。用你們在課文中找到的句子來證實它。①科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）（2）那么40萬億千米是一個什么概念呢？剛才，我做一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達(dá)？猜猜看。600萬年！能到達(dá)嗎?人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

2、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有——一個地球！

三、回到課題，升華情感

只有一個地球，我們別無去處！那么我們這些地球的兒女們又該怎么做？

（生：我們應(yīng)該保護地球。生：我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚……生：作為一名小學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從我做起，讓我們馬上行動起來，加入到保護地球的行列去吧?。┪覀儽仨毦谋Ｗo地球（板書：精心保護），千言萬語匯成一句話（課件出示：因為只有一個地球），痛定思痛后只有一句話，（課件出示：因為我們只有一個地球，所以要精心保護地球”），善待地球，珍愛生命，這是我們永恒的主題.（課件出示：因為我們只有一個地球，人類只有一個地球）讓我們從自身做起，用具體行動，共同捍衛(wèi)我們的地球母親!

四、布置作業(yè)，拓展延伸

我們只有一個地球，我們要保護她。老師建議大家課后可以自主開展六個一的環(huán)?；顒樱?發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識；提一個環(huán)保金點子；參加一次社會環(huán)保活動；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報告）；編一份環(huán)保小報。

第三篇：《只有一個地球》公開課教案

《只有一個地球》教案

課題：全日制聾校實驗教材地十六冊

第19課《只有一個地球》第三課時 開課教師：吳凌玲

課題類型：拓展知識課

一、教材分析：

《只有一個地球》是一篇科普說明文，本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。分四部分介紹有關(guān)地球的知識，說明保護環(huán)境的重要性，是進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。課題點明了課文內(nèi)容，揭示課文中心。課文條理清晰，運用了比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等多種說明方法，層層深入，具有很強的說服力。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強。

二、學(xué)情分析

八年一班共有學(xué)生6人。林星吟和吳淋霖語言理解能力和接受能力都非常強，課堂表現(xiàn)較為活潑，思維比較靈活；黃文麗和鄭艷梅語言的理解能力較強，但是思維不夠敏捷，上課時常走神，需要教師不斷地提醒；林夢婷思維靈活，但是學(xué)習(xí)主動性較弱，注意力也不集中；高程同學(xué)基本無法跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我把學(xué)生分成ABC三組：（A組：林星吟、吳淋霖；B組：鄭艷梅、黃文麗、林夢婷；C組：高程）

三、教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、情感）

A組：

1、掌握本課的五個生字，初步學(xué)習(xí)說明文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。掌握比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等說明方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

3、了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得“只有一個地球”的道理，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；能把課本上的環(huán)保知識遷移運用到生活中。

B組：

1、掌握本課的五個生字，初步學(xué)習(xí)說明文，了解比較、列舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等說明方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料并對資料進(jìn)行分類歸納的能力。地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

3、了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球，增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。能把課本上的環(huán)保知識遷移運用到生活中。

C組：

1、掌握本課的五個生字，加深對課文的理解。

2、通過形象生動的視頻和圖片的學(xué)習(xí)，懂得“只有一個地球”的道理，得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性。能把課本上的環(huán)保知識遷移運用到生活中。

四、教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，并學(xué)會通過查找資料補充課文內(nèi)容的能力；

2、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“只有一個地球”的道理，增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。把本上的環(huán)保知識遷移到生活中，培養(yǎng)學(xué)生意識到環(huán)保從生活中的點滴做起。

五：教學(xué)難點：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能突破課文內(nèi)容，收集相關(guān)資料并分類整理并把環(huán)保知識遷移到生活中。

六、教學(xué)方法：講讀法、分組討論法、啟發(fā)式教學(xué)、榜樣法

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、知識競賽的小禮物

八、總課時安排：5課時

第一課時：初讀課文，掃清生字詞障礙并通讀課文，理解課文內(nèi)容。第二課時：精讀課文布置收集資料的作業(yè)。

第三課時：師生交流以“地球的可愛和容易破碎”為關(guān)鍵詞所搜索到的環(huán)保資料，從而更深入地理解課文的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上概括課文的中心思想并說說我們在生活中可以怎樣做到環(huán)保。（本課時）

第四課、五課時：通過課文的學(xué)習(xí)，完成一篇讀后感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這篇文章是文體是什么？

2、這篇說明文文從哪幾個方面來說明只有一個地球這個道理的？

3、在課文的第四段，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆？

4、集體朗讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話。注意讀出宇航員的感嘆之情。

三、新授設(shè)計：

（一）出示本節(jié)課的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、發(fā)現(xiàn)之旅：從關(guān)鍵詞地球的“可愛”出發(fā)，尋找并發(fā)現(xiàn)地球的可愛之處。

2、心痛之旅：從關(guān)鍵詞地球的“容易破碎”出發(fā)，了解地球為什么容易破碎。

（二）啟動發(fā)現(xiàn)之旅：拓展學(xué)習(xí)地球的可愛之處。

1、每位同學(xué)把自己搜索到的地球的可愛之處講出來和大家一起分享。

2、教師出示視頻資料，讓學(xué)生在美麗的畫面中欣賞地球的美麗與可愛。

3、請兩位學(xué)生說一說你心目中地球最可愛的地方在哪里？

4、看到我們這么可愛的地球，你們心里是什么滋味？

5、從課文中找出最能體現(xiàn)地球的美麗和可愛的句子，并用熱愛的心情讀這句話。

（三）啟動思索之旅：拓展學(xué)習(xí)地球的容易破碎之處并概括中心思想。

1、學(xué)生交流自己回家搜索到的關(guān)于地球容易破碎的知識。

2、組長總結(jié)小組成員的發(fā)言情況，并概括本組成員所說的關(guān)于地球容易破碎的知識。

3、教師出示地球受到污染的幻燈片。

4、教師出示相關(guān)圖像和視頻資料講述由于人類的自私和貪婪給同樣生活在地球上的兄弟姐妹造成的巨大傷害。

5、通過生動的圖像和視頻資料講述人類自己也品嘗到了生態(tài)惡果。

6、看了這些，你們的心情怎樣？心里是什么滋味？并概括出中心思想。

（四）啟動希望之旅：如何保護我們可愛美麗的地球。

1、舉行環(huán)保知識競賽，獲得優(yōu)勝的小組有優(yōu)先選擇小禮品的權(quán)利。

2、每組成員發(fā)言，討論自己在生活中如何做到保護我們的環(huán)境。

3、教師出示網(wǎng)友的環(huán)保言論和環(huán)保行動，號召學(xué)生像網(wǎng)友學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)到了許多新的環(huán)保知識，要應(yīng)用到生活中，做個環(huán)保小衛(wèi)士。

五、布置作業(yè)：

1、以“如何做到環(huán)?！睘殛P(guān)鍵詞，用百度搜索相關(guān)資料，指導(dǎo)我們的行動。

2、寫一篇讀后感

第四篇：優(yōu)秀公開課《只有一個地球》教案 - 副本

六年級語文《只有一個地球》第二課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識，了解保護環(huán)境的重要性。2.了解作者說明的方法。

3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意義。

三、教學(xué)難點。

理解有關(guān)地球知識和自然資源等知識的專用詞語。

四、教學(xué)用具：多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）朗讀關(guān)鍵詞語，回顧主要內(nèi)容

我們回顧與課文內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞語，請同學(xué)們以大組為單位開火車讀一讀（第一大組讀第一組，第二大組接上??）

1.遙望 美麗壯觀 和藹可親 2.渺小 茫茫宇宙 一葉扁舟 3.有限 資源 枯竭 不加節(jié)制

毀壞 濫用 威脅 生態(tài)災(zāi)難

4.指望 移居 設(shè)想 別無去處

同學(xué)們，看到這四組詞語能說說課文講了地球哪些內(nèi)容嗎？ 地球的美麗； 地球的渺??；

地球自然資源的有限 人類無法移居 非常好，看來同學(xué)們基本掌握了課文的主要內(nèi)容。但這節(jié)課我們還需要作進(jìn)一步的探究。

（二）深入解讀，明確中心

同學(xué)們，請看，此刻如果讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？（看來每個同學(xué)對地球的認(rèn)識是不一樣的，所以用到的詞語也不一樣，正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特一樣）

那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？

非常好，說明你認(rèn)真地讀了課文。下面讓我們一起來讀一讀這段話??

宇航員用了兩個關(guān)鍵詞來形容地球，這兩個關(guān)鍵詞分別是：可愛、容易破碎。

那么問題來了，請同學(xué)們思考：為什么說地球可愛，又為什么說地球容易破碎？請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用直線劃出描寫地球可愛的句子，波浪線劃出地球容易破碎的句子。再小組討論交流，說說你這樣劃的理由。

可愛的原因：

1.地球的美麗（第一段）

2.讀一讀具體語句——具體哪些描寫，哪些詞語讓你覺得可愛美麗呢（顏色，比喻，引導(dǎo)看課文的圖片）

3.朗讀：地球是如此的可愛和美麗，如果讓你們讀，你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的感情？（喜愛，贊美；有沒有同學(xué)自愿起來示范讀一下的？再全班讀一讀，指導(dǎo)朗讀）

容易破碎的原因：

1.自然資源容易枯竭，容易受到人類的破壞，造成生態(tài)災(zāi)難（第三、四段）2.讀一讀具體段落語句

3.在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不可再生與可再生資源

4.哪個同學(xué)給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源？都有哪些？

5.對于不可再生資源，我們來齊讀一遍第三段最后一句“但是??”有同學(xué)知道“不可節(jié)制”的意思嗎，能否聯(lián)系實際理解？

6.對于可再生資源，是否就可以無條件再生？不是！為什么？舉手告訴我具體的句子?！氨緛怼钡囊馑际鞘裁?，去掉行不行，本來就是“原本原來”，原來可以也就是說——現(xiàn)在不可以，原因是——因為人類??

7.所以：如果人類沒有恰當(dāng)?shù)睦米匀毁Y源，隨意毀壞，我們的資源必將會枯竭并且造成一系列的災(zāi)難

8.第三、四自然段，如果讓你們讀，你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（輕柔的還是強烈？）——兩段都有一個轉(zhuǎn)折詞語“但是”，語氣加重和強調(diào)！？特別是“但是”后面的句子，下面我們進(jìn)行接讀，老師讀前面，你們從“但是”開始讀起，我看哪個小組讀出了強調(diào)的語氣，格子反饋）

同學(xué)們，這篇課文是一篇科技小品文，在這兩段中，作者就舉了可再生資源和不可再生資源的例子來說明自然資源是有限的，這是運用了舉例子的說明方法（卡片）。你們還知道其他常見的說明方法嗎（卡片：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、引用），請同學(xué)們看看這一段，運用的是什么說明方法呢

（第一段：打比方；第二段：作比較、列數(shù)字、打比方——這一段運用的多種說明方法，目的都是為了說明什么——地球的渺?。?/p>

是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我們能否到別的地方去？（不能）是的，請同學(xué)們看課文五到七自然段，就講了這個問題。我讀第五段，你們讀第六、七自然段。提出設(shè)想——推翻設(shè)想，表明了我們除了地球，別無去處！

（三）拓展延伸，聯(lián)系實際

是的！同學(xué)們，如果地球遭到破壞，我們別無去處！地球太可愛又太容易破碎了！然而，這些年來，人類究竟對地球做了什么！請看資料！

看完，我們來交流以下兩個問題：

（出示環(huán)境問題、資源問題的圖片和文字資料，學(xué)生看一看）

面對這些圖片和文字，你想說些什么？

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們通過交流知道了保護地球的重要性和必要性，更學(xué)會聯(lián)系實際去談?wù)勅绾伪Ｗo我們的地球，本單元的要求之一就是要聯(lián)系實際，深入思考！孩子們做得很好！

最后讓我們回到題目，題目是什么？“只有一個地球”，你從“只有”讀出了什么？ 1.“只有”的含義理解，沒有第二個、無法移居、獨一無二

2.因為“只有一個地球”所以我們要——“保護地球”！（板書）

3.就在最后一個自然段，作者提出了呼吁，讓我們一起來讀一讀，讀出保護地球的堅決和熱情！

同學(xué)們，保護地球，人人有責(zé)，希望你們都能用實際行動去保護我們的家園，保護我們美麗的地球！本節(jié)課結(jié)束，感謝大家！下課！

布什拋棄《東京議定書》

布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協(xié)議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經(jīng)濟將會受到影響?！稏|京議定書》要求世界40多個主要工業(yè)國家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。布什不參加“拯救地球”會議

去年9月，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議，為人類的前途和地球的命運，共商大計。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說：“全世界都要求采取實質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統(tǒng)不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?/p>

第五篇：《只有一個地球》公開課、反思

市級課題《有效備課上課說課評課案例研究》資料

課堂上的期望值

------《只有一個地球》第一課時教學(xué)反思

開陽縣永溫鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡顯碧

2013年10月17日，我在校內(nèi)上了一節(jié)公開課，課后還開展了評課活動。不知道是聽課老師對我的“客套”還是怎么的，都撿好的說，（有的說這是一節(jié)示范課，有的說這是一節(jié)成功的課-----。）不過，對于一個40多歲的老教師來說那已經(jīng)不是我要計較的事。我最陶醉的還是在課堂上的那一份對學(xué)生不抱期望值的心。

記得在以往，只要是這樣的課，我都會在備課時就把我要處理的問題提前給學(xué)生，讓他們記住答案，好在課堂上為我爭臉面，也便贏得聽課教師的好評：這個老師上課是如何的精彩，該班的學(xué)生是如何的聰明----。然而今天，我放下了，把所有的一切的都放下了，不在意聽課教師如何來評價我這個人，不在意他們對我課堂能力看法，不在意他們?nèi)绾卧u價我班的學(xué)生。現(xiàn)在我腦子里面有的是，真真實實的上完這節(jié)課，對于課堂上我要處理的每一個問題的拋出，從未對學(xué)生抱有任何的期望，我要做的就是如何引導(dǎo)學(xué)生去明白這個問題，看學(xué)生在課堂上是否開心，這可能就是人們喊得最響的那句話“結(jié)果固然重要，但過程不能忽視”?？?！今天的這樣一個環(huán)節(jié)讓我特有滿足感：

師：作者在看到這個美麗地球時發(fā)出了一個什么樣的感嘆？

生：地球，這個人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。師：你對作者把地球稱為母親、生命的搖籃怎么看？ 生1：作者把地球稱為母親，是因為地球給了我們生命。師：生命是父母給的，怎么會與地球有關(guān)系呢？ 生1：地球給了我們的吃。生2：地球給了我們的穿。

生3：就連我們的呼吸都離不開地球。

多么精彩的對話，這樣的對話在以往的課堂是我不敢想的，然而今天，讓我對我的教育生涯有了新的認(rèn)識：教學(xué)過程只是一個過程，他的值是無法期望的，要的是這個過程，只要這個過程是實實在在的，值就隱藏在里面，至于是多少，無法用量來衡量。

世上很難有完美的事，在我的這節(jié)課中也存在著不少缺點，在自己的梳理下，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先是對班班通運用不是很熟練，對于這樣的課，要說我在課前沒精心準(zhǔn)備是說不過去的，但不知怎么的，課堂上的我就是忘了放幻燈片的全屏，以至于我在運用上面的筆時怎么也在不到。造成課堂的遺憾之一。

其次是課堂語言不夠簡練，課前的我，無論在哪一個環(huán)節(jié)都做的精心的準(zhǔn)備，包括每一個問題之間的過渡語，可是一到課堂上，上著上著就忘記了，于是就出現(xiàn)了不少口頭語言，比如扯著噪子問學(xué)生：“同學(xué)們說是不是這樣的呢、是這樣的哈-----”

市級課題《有效備課上課說課評課案例研究》資料