第一篇：漢語拼音《gkh》教學(xué)設(shè)計

漢語拼音《g k h》教學(xué)設(shè)計

教材概述：

《g、k、h》是小學(xué)人教版一年級語文上冊漢語拼音部分第一課，課文由三個部分組成，第一部分是三個聲母gkh,配有一幅圖畫，第二部分是由gkh組成的音節(jié)，第三部分是認識漢字。

學(xué)習者特征分析：

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)習方式還沒有初步的認識，而且是剛開始接觸拼音，他們上課注意力時間短，所以教學(xué)要直觀、形象，如卡片、圖片、PPT等，用貼近生活實際的知識去激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

教學(xué)目標分析：

1、知識和能力：讀準“g k h”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識g k h。

3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習拼音的興趣情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)重點、難點：

（一）掌握g、k、h三個單韻母的發(fā)音技巧，認識音、形。

（二）能在四線三格中正確書寫g、k、h三個單韻母。

（三）學(xué)會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母，學(xué)會三拼連讀。教學(xué)資源準備：

（一）小學(xué)一年級語文上冊教材。

（二）為本課制作的多媒體課件。

（三）跨越式閱讀材料。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié) 2.培養(yǎng)學(xué)習拼音的興趣。教學(xué)難點：

1.學(xué)會“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)去拼音王國郊游好嗎？但是要打開城堡的大門就需要知識

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習舊知

（一）觀察情境圖：同學(xué)們還記得這個地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認識的三個小伙伴，大家還能說出他們的名字嗎？

（二）指名學(xué)生回答。

出示四線格，指名學(xué)生說說他們的家在哪里？

二、學(xué)習三拼音節(jié)。1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。

（1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？

(2)板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（3）用ɡuɑ組詞、說話、編兒歌、編字謎。（4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。

三、學(xué)習兒歌和生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。

3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習“畫、打”2個生字。

四、快樂拼讀，拓展閱讀（10分鐘）

跨越式資料 p21 《下雨》 《青蛙打哈哈》 《熊貓看報》 《小明和小松》學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

五、說話練習：

哪些同學(xué)能用g k h和gkh的音節(jié)說出更多的詞組和好聽的話!

第二篇：《漢語拼音GKH》教學(xué)

教學(xué)時間2課時

教學(xué)重點1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。2.學(xué)習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學(xué)難點教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)準備1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

2.三拼連讀的示意圖或活動教具

3.拼音音節(jié)卡片

教學(xué)過程第一課時

教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

一、出示圖1學(xué)習g的音、形、書寫。

問：1.圖上畫了什么？它在做什么？

2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：鴿讀得輕短些就是g的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

學(xué)生練習讀四聲：gēgégěgè

指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。

學(xué)生學(xué)寫字母1-2個

二、出示圖2學(xué)習k的音、形、書寫。

問：1.圖上畫的什么？

講：蝌蚪的蝌的音與k相同，把音讀得輕短些就是k，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

2.k與圖上的什么地方很像呢？

如果把k放倒了它像什么呢？

學(xué)兒歌：一挺機槍kkk

學(xué)生練習讀四聲：kēkékěkè

指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫｜再寫。學(xué)生學(xué)寫字母1-2個

三、出示圖3學(xué)習h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習，同時也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）

2.字母h的形，我們應(yīng)當怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh

練習四聲：hēhéhěhè

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫｜，再寫。

區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

四、鞏固練習

1.讀本課的聲母和四聲。

2.把已學(xué)過的聲母按順序進行背誦。

3.打亂順序讀字母。

4.練習寫字母。

第二課時

一、復(fù)習學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準備。

1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

2.呼讀所學(xué)過的聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二、學(xué)習三拼連讀法

談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習三拼連讀法板書：g-u→a→gua

學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出瓜的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

三、鞏固三拼連讀板書：

課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。效果很好。

第三篇：漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計

漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、讀準“ɡｋｈ”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。

2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。

教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習導(dǎo)入。

小朋友們，我們已經(jīng)認識了10個聲母寶寶，還有幾個韻母寶寶。（6個）

1、卡片出示

齊讀、開小火車

二、看圖說話，引出ɡｋｈ。

今天，又有三個拼音寶寶想跟你們做朋友，高興嗎？有信心學(xué)好它們嗎？

1、我知道小朋友都愛聽故事，我們書上也有一個美麗的地方，老師想請同學(xué)編一個故事。看：（出示P16主題圖）

（圖上畫了些什么？）你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興??！

3、我們今天要學(xué)的拼音寶寶藏在這幅圖上，你找到了嗎？

（學(xué)生發(fā)言）

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！

（板書：ɡｋｈ）

1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音。

（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？

⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）

2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

⑴、（出示蝌蚪的圖片）

看，小蝌蚪在干什么？

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）

小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。

發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。

請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？

開火車讀，指名讀，齊讀。⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。

（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

3、卡片，點名讀、開小火車

四、課間操

五、識記字母

三個字母像什么，和同桌討論用什么好方法記住它？ 鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。水草蝌蚪kkk/ 像頂機關(guān)槍kkk 像把椅子hhh

4、書寫“ɡ ｋｈ”

聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”（左斜右斜）；

ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。

學(xué)生描寫，再反饋。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

上節(jié)課，老師跟你們學(xué)習了幾個拼音寶寶。（3個）你們還會讀嗎？（卡片）點名讀、齊讀

二、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

學(xué)生試讀，開火車賽讀?? 橫讀豎讀

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語 gū gu gē ge kè kǔ

三、課間操 四、三拼音教學(xué)

今天我們要學(xué)習一個新本領(lǐng)

卡片

g

u

a 三拼音節(jié)

板書：聲母

介母

韻母

（聲母輕短，介母快，韻母響）gua 開小火車一組、點名讀 什么gua（西瓜的瓜）guo huo hua kua

五、練習

dà gē

huà huā

yì duǒ huā

六、小結(jié)

小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關(guān)的字。

第四篇：一年級漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

知識與能力：

1．學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)會g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認識五個生字，會讀兒歌。

過程與方法：

1．通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。2．小組合作學(xué)習，集體讀字母、拼音節(jié)。

3．課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。

情感態(tài)度與價值觀：

1．趣味拼讀，感受學(xué)習拼音的快樂及其工具性。2．圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會生活中的拼音樂趣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1．讀準聲母g、k、h的音。2．初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．認識五個生字。

教學(xué)難點：

初步掌握三拼連讀的拼音方法。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中指出，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

1．通過觀察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，在老師的引導(dǎo)下讀準字母的音，認清字母的形。

2．《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。拼讀音節(jié)過程中采用師生互動、生生互動的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。

3．鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認讀字詞。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習了一些拼音，大家還記得嗎？開火車讀一讀。2．這里還有一些音節(jié)，你能準確地拼讀出來嗎？

【設(shè)計意圖】復(fù)習鞏固學(xué)過的帶調(diào)韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準音節(jié)和學(xué)習三拼連讀的音節(jié)做好準備。

（二）教授新課

1．認識g、k、h 三個聲母，讀準音。

（1）請大家打開語文書，書上有一幅圖，看一看圖上畫的什么？他們都在干什么？

（2）圖上畫著幾只鴿子，其中一只鴿子銜著一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短；花環(huán)的形狀像g，請同學(xué)們跟著老師一起讀。教師帶讀，指名讀、開火車讀。

（3）水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，聲音輕又短；兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k，請同學(xué)們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。

（4）兩個小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。你知道h這個聲母的讀音嗎？對，喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后，學(xué)生跟讀。

（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？

鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。

一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。（6）g、k、h三個字母大家都認識了嗎？學(xué)生開火車讀。

【設(shè)計意圖】鞏固借助圖畫認讀拼音的學(xué)習方法，為學(xué)生自主學(xué)習打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂，增添學(xué)習拼音的情趣。2．識記聲母的形，指導(dǎo)書寫。

（1）你怎么記住聲母g、k、h的形？

（2）g：左半圓、豎左彎；k：豎、左斜右斜；h：豎、右彎豎。

用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個好辦法，請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。

（3）你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢？請你大膽想象，可以結(jié)合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺機槍k、k、k。h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。

（4）游戲：我來說你來寫。（一個同學(xué)說兒歌，一個同學(xué)書空字母筆畫。）

（5）大家都能準確認讀這四個字母了，真棒！寫在拼音格中要注意些什么呢？教師提出觀察要求：一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)良好的書寫習慣，先觀察后動筆并掌握觀察的方法。

（6）g：第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點和三線上一點，筆畫要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒，不要頂線，到下格中間的時候慢慢豎左彎，不碰四線，收筆。

請大家按照老師的范寫，先在本上描一個，再寫一個。提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確；集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。

（7）k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點（不要頂線），要寫直，收筆在三線上；第二筆左斜右斜在第二線的下面一點（不要頂線）起筆，先向左寫到k中格豎所在的中心點向右斜，在三線上收筆。

請學(xué)生自己試著在拼音格中先描一個，再寫一寫。集體反饋后再次書寫。

（8）h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點（不要頂線），要寫直，收筆在三線上；第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間，彎要圓豎要直，占滿中格。

按照老師的范寫先在本上描一個再寫一個。集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生用多種方法識記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。3．練習拼音，拼讀兩拼音節(jié)。

（1）你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

（2）學(xué)生試著拼讀：g－ɑ、g－e、g－u。

哪位同學(xué)愿意拼給大家聽？（隨機指導(dǎo)）

（3）自己練習拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開火車拼，檢驗學(xué)生拼讀掌握情況。（二、三聲易錯，多關(guān)注。）

（4）小游戲，鞏固拼音方法。

請同學(xué)們把學(xué)過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進行游戲。

生：拿出g，問：“我的朋友在哪里？”

生：“你的朋友在這里。”（出示ɑ，兩人一起拼：g—ɑ—gɑ。）生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緀，兩人一起拼：g—e—ge。）

生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緐，兩人一起拼：g—u—gu。）4．練習以g、k、h開頭的三拼音節(jié)。

（1）出示三拼音節(jié)：g－u－ā→guā，你們發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎？由三個字母組成。老師告訴大家，g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，是我們今天要學(xué)習的新的拼音方法──三拼法。

（2）三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。出示課件，看，小姐姐把三個字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個音節(jié)guā。

（3）教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，我教給大家一個小竅門：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

（5）拼讀三拼音節(jié)：學(xué)生自己練習，指名拼，開火車拼。5．讀兒歌，認讀字詞。

（1）語文書上有一個謎語，謎語中有五個本課新學(xué)的音節(jié)──帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，請你把音節(jié)拼讀準確，特別是三拼連讀的音節(jié)。

（2）請你讀一讀謎語，猜一猜是什么？

（3）為什么說謎底是“手”呢？我們是從“能寫會算還會畫”知道答案的。

（4）畫面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫什么呢？畫上有三組音節(jié)，請你自己拼拼，有什么發(fā)現(xiàn)？輕聲。

（5）認識五個漢字：“花、哥、弟、個、畫”，你能在謎語和圖畫中的詞語中圈出來嗎？同桌同學(xué)互相拼一拼，讀正確。齊讀、開火車讀。

（6）區(qū)別“畫──花、個──哥”的聲調(diào)。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？讀準字音。

（7）游戲：摘蘋果。（拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過做游戲的方式即以鞏固，對拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。

（三）課后小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了三個聲母，認識了五個漢字，還學(xué)會三拼音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習非常認真！掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨立閱讀一些有趣的課外書了。

第五篇：漢語拼音gkh

《漢語拼音g、k、h》說課稿

陸玉佳

11151527 尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好！

今天我說課的題目是人教版小學(xué)語文一年級第二單元第一課《漢語拼音g、k、h》。在本課的教學(xué)中我將運用情境教學(xué)法進行教學(xué)，教學(xué)課時為一課時。

一、教材分析

本課分為四部分，第一部分是三個聲母的配圖；第二部分是gkh與單韻母的拼音練習；第三部分是gkh的書寫格式和筆畫順序；第四部分是三拼音學(xué)習，以gua為例。（說教材）

二、設(shè)計理念

根據(jù)新課標的要求：“拼音教學(xué)盡可能又趣味性，以游戲盒活動的形式為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”以及小學(xué)生活潑好動，易于接受生動、直觀的事物的特點，我設(shè)計了以下的教學(xué)理念：

第一，學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習活動的主體。所以在教學(xué)中，我會尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

第二，快樂學(xué)習。根據(jù)新課標的要求，盡量在游戲和活動中展開教學(xué)，讓枯燥的拼音學(xué)習變得生動有趣。第三，學(xué)會合作，小組學(xué)習。充分時間新課標所要求和倡導(dǎo)的自主合作和探究的學(xué)習方式。

第四，情景教學(xué)，讓拼音教學(xué)生活化，便于學(xué)生的理解識記。

三、教學(xué)目標

根據(jù)新課標的要求，我制定了以下目標： 第一，讀準GKH，認清形，并能正確書寫； 第二，學(xué)會GKH與單韻母的相拼音節(jié)； 第三，激發(fā)學(xué)生對拼音學(xué)習的熱情。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點： GKH的讀法和寫法 GKH與單韻母相拼的音節(jié) GKH的三拼音教學(xué) 教學(xué)難點： GKH的三拼音教學(xué)

五、說學(xué)生學(xué)情

學(xué)生通過上幾節(jié)課的學(xué)習，已經(jīng)學(xué)習了六個單韻母以及BPMFDTNL幾個聲母，具有了一定的拼音概念和拼寫基礎(chǔ)，能夠領(lǐng)會到部分拼寫規(guī)律和方法。

六、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入

1、在這節(jié)課中我會通過對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習來引出新課的內(nèi)容，由此我設(shè)計了以下的課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課呀，我們已經(jīng)認識了拼音里的六個單韻母朋友還有BPMFDTNL幾個聲母朋友，那么你們還記得他們嗎？誰來給我們大家在黑板上寫一寫這些老朋友呢？（每個小組請一位同學(xué)上黑板寫一寫）好的，這幾個同學(xué)已經(jīng)寫完了，再請幾個同學(xué)分別來念一念這些老朋友吧。（每個小組請一個同學(xué)，每個同學(xué)讀一個字母）讀的真好，那么今天這節(jié)課呢，老師要給同學(xué)們介紹三個新的聲母朋友gkh，好了，下面我們就一起來學(xué)習吧。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母gkh，充分運用教學(xué)掛圖（一只鴿子、一群蝌蚪、一只喝水的小狗）以“鴿、蝌、喝”的讀音引出gkh。在這一環(huán)節(jié)中，我會給每一幅配圖制作一個相應(yīng)的動畫，以動態(tài)的情境引起學(xué)生學(xué)習的興趣。

（二）學(xué)習發(fā)音

這一環(huán)節(jié)，我選擇以色彩明艷的教學(xué)掛圖指導(dǎo)學(xué)生認識、讀準三個聲母gkh，以及利用兒歌的編排讓學(xué)生能夠在具體的感性的條件下識記聲母。

（三）學(xué)習寫法

這一環(huán)節(jié)，要調(diào)動學(xué)生的視覺感官，形象記憶，配合教學(xué)掛圖，發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。比如K像樹枝kkk,當然學(xué)生可以有自己的識記方法，充分發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，對此，我不作統(tǒng)一要求。

（四）學(xué)習gkh與單韻母相拼的音節(jié)

這一部分的教學(xué)，依然要盡量生活化，與語言的實際運用相結(jié)合，比如ge與鴿子、小哥哥的配圖相結(jié)合，以此類推，讓學(xué)生開口讀一讀說一說。

（五）學(xué)書寫

首先，我領(lǐng)著學(xué)生觀察書本中的字母筆順，請小組合作寫一寫，由每個小組長推薦一人上黑板書寫。

其次，我會讓同學(xué)們對黑板上的聲母的寫法進行點評，說一說是否正確，如果不正確又該怎樣書寫。

最后，由我在黑板上師范，糾正學(xué)生的錯誤寫法，若都寫對了，則要給相應(yīng)的小組發(fā)一顆紅五星，進行鼓勵。

（六）學(xué)習三拼音，以gua為例

三拼音對于學(xué)生來說是一個新概念，我會選擇一個過渡的方法來教學(xué)，從ga到gua，以此類推進行教學(xué)。

此外，我會編寫一些短句兒歌幫助學(xué)生來學(xué)習三拼音。例如：一群小鴨嘎嘎叫，出門去找大西瓜。這一句兒歌就將ga和gua都涵蓋了。

六、總結(jié)

最后，我對學(xué)生們本堂課的新課學(xué)習進行一個評價總結(jié)，將一堂課的內(nèi)容加以回憶復(fù)習，加深學(xué)生的印象。

對于作業(yè)的布置，我選擇以非傳統(tǒng)的形式布置作業(yè)，讓學(xué)生回家當小老師給父母上一堂課，讓父母認識一下今天的新朋友gkh

七、對以上教學(xué)，我設(shè)計了以下板書

《漢語拼音gkh》

g ga gua

k ka kua

h ha hua