第一篇：詹天佑優(yōu)秀教案

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文的第4、5、6段。

2、了解詹天佑開鑿隧道使用的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)方法。

3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、談話引入，理清層次

①通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑不怕……線路”）

②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。

③交流：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。

二、深入研讀，感悟愛國

①研究勘測(cè)線路，感受愛國情懷。

我們先來研究勘測(cè)線路，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？

a．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？

（詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。）

師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說這樣的話？（指名回答）

引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）

師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心 長地勉勵(lì)工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”

②交流品讀以下幾句：

b．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！?/p>

（１）指名幾位學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”等詞句來談體會(huì)。）

（2）在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去安全的地方呢？（身先士卒、身體力行、不畏艱險(xiǎn)）

c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。（３）分角色讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）②研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛國精神。

a．過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？

b．默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）

c．交流反饋。（師出示表格）（1）兩條隧道各有什么特點(diǎn)？

（2）（生上臺(tái)畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?、‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?/p>

d．火車經(jīng)過青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊動(dòng)車演示邊總結(jié)。）

e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國）引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學(xué)生接──勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！

三、總結(jié)延伸，想象寫話

①總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長了中國人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國工程師。來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段。

②各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。）

③想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來。

第二篇：《詹天佑》優(yōu)秀教案

一、教材分析

這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。

文章是按照先概括介紹，在具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括詹天佑是我國杰出的愛國工程師；然后，從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念，點(diǎn)名事件的意義――有力地回?fù)袅说蹏髁x對(duì)中國人民的藐視和嘲笑。

詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí)，著重講了詹天佑面對(duì)帝國主義的狂妄自大和中國人民的極端藐視，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過程時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)，愛國主義精神式他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路，是他愛國精神與卓越才能相結(jié)合的產(chǎn)物。在京張鐵路提前兩年竣工時(shí)，著重說明，他的創(chuàng)造性的工作，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。

詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是從以下三個(gè)小問題去闡述的：

1、在勘測(cè)線路過程中遇到什么困難，他是怎么說、怎么做的，為什么能這樣做？引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動(dòng)以及想法的語句，體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和張中國人民志氣的愛國之心。

2、在開鑿隧道的時(shí)候遇到什么困難，他是怎么克服的？可邊讀邊試著畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。著重引導(dǎo)學(xué)生說說什么叫“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”，什么叫“中部鑿井法”；從而體會(huì)詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)來源于實(shí)踐的意識(shí)。

3、在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎么克服的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人”字形線路設(shè)計(jì)的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

2、體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、學(xué)會(huì)讀寫11個(gè)生字，能正確讀寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)”等詞語，能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

4、了解課文是如何一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文，并能有感情地朗讀課文。

（二）方法與過程目標(biāo)

1、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

3、通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

四、教法

采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法，以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

五、學(xué)法指導(dǎo)

1、教給學(xué)生通過“讀――說――畫――說”的學(xué)習(xí)方法弄懂課文內(nèi)容。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、詹天佑像，開鑿隧道示意圖，“人”字形線路圖，學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料，有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖等。

七、課時(shí)安排：兩課時(shí)

八、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖引入，揭示課題

同學(xué)們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門銷煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位偉大的工程師。（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）

剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《詹天佑》。（生齊讀課題，師板書課題）

二．整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。

出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）

2、認(rèn)識(shí)過渡句，理清段落層次。

（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？

（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路?！边@句話在文中起了什么作用。

（3）給課文分段，用“‖”作記號(hào)。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4―6自然段。第四段：第7自然段。）

三、學(xué)習(xí)第2――3自然段

1、默讀第2――3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2、以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：

（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ 那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？

（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報(bào)紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

這句話我們還能看出什么？（外國人對(duì)中國人民十分藐視，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。）

還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？

（3）全國的反映如何？用文中的一個(gè)詞來概括。

你想象一下當(dāng)時(shí)中國人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么說？

4、這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？

5、有感情地朗讀課文（播放錄音，學(xué)生模仿）

6、作業(yè)超市：有感情地朗讀課文課文，抄寫生字詞、自己喜歡的句子并背誦。

第二課時(shí)

一、品讀課文，感知“杰出”

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭(zhēng)口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)――修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就一起來看看，詹天佑是怎樣完成修筑京張鐵路的任務(wù)，給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)舻?？（板書：接受任?wù)，主持修筑）

1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的?（指導(dǎo)學(xué)生從文中找到小標(biāo)題）(板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路)

2、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”部分。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到哪些困難?是怎樣做的?是怎樣想的?是怎么說的?想想你從這些詞句中想到什么?體會(huì)到了什么?并批注在書的空白處。

(2)學(xué)生談體會(huì)。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。

他面對(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密。（板書：精密）

3、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。

(1)從勘測(cè)線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們?cè)賮砜纯凑蔡煊釉陂_鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢? 同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。(上臺(tái)

講為什么這樣畫，其余同學(xué)看他畫的對(duì)不對(duì)，給與糾正)

小組合作畫示意圖，并結(jié)合課文內(nèi)容介紹詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。

(2)下面請(qǐng)同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。(課件演示)你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會(huì)到了什么?（板書：巧妙）

4、巧妙地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。

(1)快速自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問題?

(2)兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。(標(biāo)明方向)

(3)由一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)演示火車上山的過程。(注意配合)

(4)小組來演示解說。先糾正線路是否對(duì)。再(演示)火車上山的過程(事物投影顯示)要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車(或拉車)上下坡的情景，來體會(huì)、理解“人”字路線，用兩個(gè)火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

(5)從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會(huì)到了什么?

學(xué)生談體會(huì)（板書：創(chuàng)新）

二、激情總結(jié)，體會(huì)人物精神

激情：通過剛才學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因?yàn)橛腥绱说膼蹏?，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦@是多么值得自豪的事情啊!請(qǐng)同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個(gè)自然段。

1、齊讀課文最后自然段。

2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說?

教師提供資料：（1）一位外國來賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣?！币馑际钦f，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。（2）施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個(gè)月打通，花時(shí)極短，整個(gè)工程原計(jì)劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費(fèi)用只用

第三篇：詹天佑優(yōu)秀教案（推薦）

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知。

1）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位了不起的人物是誰？（板書課題）無論歷史的車輪走多遠(yuǎn)，這個(gè)名字我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀一遍課題。

2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我國杰出的愛國工程師。3）詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的呢？（帝國主義阻撓 要挾 嘲笑）

2、導(dǎo)入新課。

1905年，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中,為粉碎帝國主義的侵略陰謀,詹天佑毅然接受了外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù),多么了不起啊!

（二）學(xué)習(xí)課文4——7自然段。

1、默讀課文4——6自然段，并給每個(gè)自然段列個(gè)標(biāo)題。

2、結(jié)合學(xué)生回答板書（勘測(cè)線路開鑿隧道 “人”字形線路）

3、細(xì)讀課文第4自然段思考哪些地方讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找邊畫，在自己特別有感觸的地主下面圈圈畫畫。1）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”（從這句話感受到詹天佑對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口，他嚴(yán)肅的工作態(tài)度。）同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵(lì)”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會(huì)這樣勉勵(lì)他的工程人員？（生說）

詹天佑還會(huì)在什么樣情況說這句話？（學(xué)生自由回答）學(xué)生齊讀這句話。

2）出示：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就右油燈下繪圖，計(jì)算。（體會(huì)詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)，他身體力行，不怕危險(xiǎn)，與工人們一起修筑鐵路。）齊讀這句話。

3）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（感受到詹天佑長中國人民志氣的愛國之心。）

請(qǐng)你讀出詹天佑的愛國情懷。

課文說“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（開鑿隧道 “人”字形線路的設(shè)計(jì)墅外工作環(huán)境惡劣）

詹天估在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外收集一些。（屏幕出示資料文字，同時(shí)配上音樂）A慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難,拖付工錢,造成誤工。B鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

C和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

D帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看是中國人出洋相。

再出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（學(xué)生齊讀）小結(jié)后過渡到第5、6自然段的學(xué)習(xí)。

我們來進(jìn)一步走近詹天佑，看一看他在開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)的什么細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象? 1）居庸關(guān)山勢(shì)高,巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。學(xué)生齊讀句子，老師演示兩端鑿進(jìn)法。

2）八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍，詹天佑決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時(shí)施工

學(xué)生齊讀句子，老師演示中部鑿井法

3）鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋趺床拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。指名說一說火車怎樣爬上的。——北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

一個(gè)學(xué)生讀，另一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用2種不同顏色的橡皮當(dāng)火車在教師畫的“人”線路上演示行車軌跡。老師演示火車過青龍橋，學(xué)生齊讀句子。

4、正是由于詹天佑有著滿腔的愛國情懷，嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心，超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，使這條鐵路(引讀第7小節(jié)1、2兩句)同學(xué)們，詹天佑正是憑著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前竣工兩年。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧。1909年8月11日，那是京張鐵路竣工的日子。學(xué)生齊讀課文第7自然段后2句話。

教師小結(jié)：（結(jié)合板書）詹天佑讓所有的中國人揚(yáng)眉吐氣了，京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑真不愧為中華民族的優(yōu)秀的子孫,他沒有辜負(fù)中國人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)力回?fù)?一記響亮的耳光！他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

（三）、課外延伸

假若你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對(duì)著高大的銅像，你一定有許多話想對(duì)詹天佑，說些什么？

屏幕出示詹天佑的銅像。（音樂漸起）學(xué)生面對(duì)銅像真情告白。師總結(jié)說出自己的感受。

同學(xué)們，讓我們一起用課文中的一句話來再次贊揚(yáng)詹天佑：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（四）作業(yè)： 背誦自己喜歡的部分。

七、板書：詹天佑

受命：阻撓 要挾 嘲笑(帝國主義)杰出 勘測(cè)線路 修筑: 開鑿隧道

愛國 “人”字線路 竣工: 提前兩年

有力回?fù)?/p>

第四篇：詹天佑優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語引入，揭示課題

1．板書課題“詹天佑”，2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）

3．對(duì)于京張鐵路來說, 2005年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕： 10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。

10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；

10月12日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；

10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

2．看了這些，你有什么想法？

3．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。簡介詹天佑。引讀第一自然段。你了解到了什么？

二、初讀課文，整體感知

①整體感知課文。

a． 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

b． 交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。c． 交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。

②再讀課文。說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）

三、了解背景，研讀體會(huì)

1、詹天佑在什么情況下接受了任務(wù)？

①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。

②重點(diǎn)研讀以下幾句。

a．“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部?！?/p>

③圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全長200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國人自己建造京張鐵路。）

（1）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛??就??”，“阻撓”等詞體會(huì)帝國主義的霸道、張狂）（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競(jìng)相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。他們?cè)谥袊顿Y修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。

（3）感情朗讀。

b．“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們?！?/p>

（1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）

（2）“要挾”是什么意思？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）

c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

（1）指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。

d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！?/p>

（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

③剛才交流的內(nèi)容是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）小結(jié)課文，激趣存疑

①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對(duì)帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？

4．出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。

──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。）

②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二課時(shí)

談話引入，理清層次

①通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑不怕??線路”）

②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。

③交流：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。深入研讀，感悟愛國

①研究勘測(cè)線路，感受愛國情懷。

a． 我們先來研究勘測(cè)線路，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？ ②交流品讀以下幾句：

a．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！?/p>

（１）指名幾位學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”等詞句來談體會(huì)。）

（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）（3）在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去安全的地方呢？

b．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（1）“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？

（2）從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。）

師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說這樣的話？（指名回答）

引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）

師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員： 生：齊讀“我們的工作??” 師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心 長地勉勵(lì)工程人員：

生：齊讀“我們的工作??”

c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

（1）指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）

（2）小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。

（３）比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）

②研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛國精神。a．過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？

b．默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）

c．交流反饋。（師板畫2幅圖）（1）兩條隧道各有什么特點(diǎn)？

（2）（生上臺(tái)畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧ⅰ畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保?/p>

（3）（課件的動(dòng)畫演示4個(gè)工作面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？

d．火車經(jīng)過青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊動(dòng)車演示邊總結(jié)。）

e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國）

5．那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書上找句子回答。教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字）： 慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。

鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑 忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中 途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡??

4．看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想??

5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心?！?/p>

引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學(xué)生接──勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！

寫話：傾訴滿腔情懷 總結(jié)延伸，想象寫話

①總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長了中國人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國工程師。來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊

讀最后一段。

②各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。）

③想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來。④1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。2．面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。（音樂《沉思曲》漸起??）、

第五篇：詹天佑的優(yōu)秀教案

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、這篇課文圍繞“詹天佑是杰出的愛國工程師”這一中心展開，在理解這一中心時(shí)，由于當(dāng)時(shí)情況距今較遠(yuǎn)，學(xué)生有理解上有一定難度，因此，課前，讓學(xué)生收集有關(guān)材料，課內(nèi)，借助多媒體課件，以讀為主，在充分讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章的思想感情和詹天佑的創(chuàng)新精神。

2、詹天佑主持修筑京張鐵路的三件事是重點(diǎn)，特別是“開鑿隧道”、“人字形線路”兩件事最難。在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，采取先“扶”后“放”的方法，即教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”這一部分，然后放手讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)“開鑿隧道”、“人字形線路”。通過讀、議、畫、比、演說解決這一難點(diǎn)，體會(huì)詹天佑的杰出和愛國精神。

3、這篇課文是進(jìn)行愛國主義教育的好教材，因此，在學(xué)文過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛國精神，在學(xué)完課文后，又啟發(fā)學(xué)生：學(xué)完課文后，你想對(duì)詹天佑說些什么？對(duì)自己說些什么？對(duì)外國人說什么？在想說的過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為國作貢獻(xiàn)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確寫下列詞語：施工阻撓 控制 嘲笑 毅然 繪圖 泥漿 岔道口 竣工 藐視 居庸關(guān) 勘測(cè) 勉勵(lì) 贊嘆不已

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。

三、教材分析和重難點(diǎn)：

1、教材分析：

《詹天佑》一文用人物姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表明了中國人民的智慧和力量。是進(jìn)行愛國主義教育的好教材，文章層次分明，詳略得當(dāng)。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

四、教法與學(xué)法：

1、教法：

為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我將采用多種形式讀書法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)法：

教給學(xué)生通過“讀說 畫 說”的學(xué)習(xí)方法弄懂課文內(nèi)容。開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路兩部分寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集資料了解當(dāng)時(shí)的歷史背景 詹天佑的頭像 音樂《命運(yùn)》《沉思曲》 課件：詹天佑銅像、中部鑿井法、兩頭鑿井法、“人”字形線路、火車爬坡。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在你們的心目中誰是英雄？（學(xué)生自由談）

2、出示詹天佑的畫像，提問：你們知道他是誰？（板書課題）

3、誰能說一說他的一些故事？（學(xué)生交流課前收集的資料）

4、教師補(bǔ)充介紹詹天佑及當(dāng)時(shí)的歷史背景。

二、初讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，師提出要求：

1、把課文讀正確，讀流利，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

2、課文主要講了詹天佑的一件什么事？把使你最受的地方畫下來，也可以在旁邊完上自己的感受。

3、提出不懂的問題。學(xué)習(xí)生字詞：

讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。

náo kòng cháo yì káng huì jiāng chà jùn miǎo 撓 控 嘲 毅 扛 繪 漿 岔 竣 藐 施工 阻撓 控制 嘲笑 毅然 繪圖 泥漿 岔道口

竣工 藐視 居庸關(guān) 勘測(cè) 勉勵(lì) 贊嘆不已

三、再讀課文學(xué)習(xí)課文第1至3自然段。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

讀第1自然段，找出課文的中心句：詹天佑是我國一杰出的愛國工程師。抓住“杰出”“愛國”來體會(huì)詹天佑的品質(zhì)。（板書：杰出愛國）

教師小結(jié)過渡。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

每一個(gè)有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，說一說哪些句子讓你的心不平靜了？為什么？

學(xué)生自由交談。

重點(diǎn)抓以下句子進(jìn)行理解：

1）當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。2）他們以為這樣一要挾，鐵路就沒子動(dòng)工，最后還得求助于他們。

3）有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

抓住以上的句子理解重點(diǎn)詞“阻撓”“要挾”，充分讓學(xué)生談自己的體會(huì)。（板書：阻撓要挾 帝國主義）

四、小結(jié)

詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個(gè)杰出的愛國工程師。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知。

1）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位了不起的人物是誰？（板書課題）無論歷史的車輪走多遠(yuǎn)，這個(gè)名字我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該牢牢記住。再響亮地讀一遍課題。

2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

3）詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的呢？（帝國主義阻撓 要挾 嘲笑）

2、導(dǎo)入新課。

1905年，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中,為粉碎帝國主義的侵略陰謀,詹天佑毅然接受了外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù),多么了不起啊!

（二）學(xué)習(xí)課文4——7自然段。

1、默讀課文4——6自然段，并給每個(gè)自然段列個(gè)標(biāo)題。

2、結(jié)合學(xué)生回答板書（勘測(cè)線路開鑿隧道 “人”字形線路）

3、細(xì)讀課文第4自然段思考哪些地方讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找邊畫，在自己特別有感觸的地主下面圈圈畫畫。

1）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保◤倪@句話感受到詹天佑對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口，他嚴(yán)肅的工作態(tài)度。）

同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵(lì)”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會(huì)這樣勉勵(lì)他的工程人員？（生說）詹天佑還會(huì)在什么樣情況說這句話？（學(xué)生自由回答）學(xué)生齊讀這句話。

2）出示：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就右油燈下繪圖，計(jì)算。（體會(huì)詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)，他身體力行，不怕危險(xiǎn)，與工人們一起修筑鐵路。）齊讀這句話。

3）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（感受到詹天佑長中國人民志氣的愛國之心。）

請(qǐng)你讀出詹天佑的愛國情懷。

課文說“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（開鑿隧道 “人”字形線路的設(shè)計(jì)墅外工作環(huán)境惡劣）

詹天估在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外收集一些。（屏幕出示資料文字，同時(shí)配上音樂）

A慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難,拖付工錢,造成誤工。

B鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

C和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

D帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看是中國人出洋相。再出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。（學(xué)生齊讀）

小結(jié)后過渡到第5、6自然段的學(xué)習(xí)。

我們來進(jìn)一步走近詹天佑，看一看他在開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)的什么細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象? 1）居庸關(guān)山勢(shì)高,巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。學(xué)生齊讀句子，老師演示兩端鑿進(jìn)法。

2）八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍，詹天佑決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時(shí)施工

學(xué)生齊讀句子，老師演示中部鑿井法

3）鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋趺床拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

指名說一說火車怎樣爬上的?！鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

一個(gè)學(xué)生讀，另一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用2種不同顏色的橡皮當(dāng)火車在教師畫的“人”線路上演示行車軌跡。老師演示火車過青龍橋，學(xué)生齊讀句子。

4、正是由于詹天佑有著滿腔的愛國情懷，嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心，超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，使這條鐵路(引讀第7小節(jié)1、2兩句)同學(xué)們，詹天佑正是憑著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前竣工兩年。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧。1909年8月11日，那是京張鐵路竣工的日子。

學(xué)生齊讀課文第7自然段后2句話。

教師小結(jié)：（結(jié)合板書）詹天佑讓所有的中國人揚(yáng)眉吐氣了，京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑真不愧為中華民族的優(yōu)秀的子孫,他沒有辜負(fù)中國人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)力回?fù)?一記響亮的耳光！他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

（三）、課外延伸

假若你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對(duì)著高大的銅像，你一定有許多話想對(duì)詹天佑，說些什么？ 屏幕出示詹天佑的銅像。（音樂漸起）學(xué)生面對(duì)銅像真情告白。師總結(jié)說出自己的感受。

同學(xué)們，讓我們一起用課文中的一句話來再次贊揚(yáng)詹天佑：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（四）作業(yè)： 背誦自己喜歡的部分。

七、板書： 詹天佑

受命：阻撓 要挾 嘲笑(帝國主義)杰出 勘測(cè)線路 修筑: 開鑿隧道 愛國 “人”字線路 竣工: 提前兩年 有力回?fù)?/p>

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員——請(qǐng)女同學(xué)讀 女生：齊讀?我們的工作???

師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員——請(qǐng)男同學(xué)讀 男生：齊讀?我們的工作???

師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？ ②做的：

生答：?他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。? 師：每次讀這段話，老師總是非常感動(dòng)，我也想通過朗讀表達(dá)心中的那份感動(dòng)（投入地范讀）。聽老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作。生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。

師：是?。∨?hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影。

師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請(qǐng)大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。

生：（自由練讀剛才體會(huì)的句子，再指名讀。）師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？ ③想的：

生：?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。?

師：你從這句話中感受到了什么？

生：我從這句話中體會(huì)到了詹天佑強(qiáng)烈的愛國情感和為祖國爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。學(xué)習(xí)第五自然段

師：面對(duì)崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（出示沙子）這個(gè)?沙山?就是居庸關(guān)，一會(huì)還要變成八達(dá)嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的，誰讀得認(rèn)真，一會(huì)就請(qǐng)誰當(dāng)小工程師，到前面來開鑿隧道。

生：（運(yùn)用圈點(diǎn)批注讀書法：自讀、自思、自批、自畫）師：（運(yùn)用引讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。）

“先讓學(xué)生運(yùn)用帶題求解，圈點(diǎn)批注讀書法自讀課文，再運(yùn)用提問引讀法進(jìn)行檢查。以?讀?取代了教師的繁瑣分析。” 師：上節(jié)課有同學(xué)提出?人字形線路?是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看書中的圖片。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī)，把火車開上坡去。

生：（邊讀課文，邊看圖，邊用鋼筆比比試試，興趣很濃。）師：誰來當(dāng)小火車司機(jī)呢？ 生：（紛紛舉手要求開車。一生上臺(tái)拿著玩具火車邊演示，邊講解。）

師：居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道、?人?字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體體現(xiàn)，也是世界鐵路修筑史上的新創(chuàng)舉。可他是根據(jù)什么來設(shè)計(jì)的？

生：是根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦翁攸c(diǎn)來設(shè)計(jì)的。師：對(duì)，是根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。師：綜合這一切，聯(lián)系課文開頭的那句話，我們可以得出一個(gè)結(jié)論—— 生：（齊答）詹天佑確是我國杰出的愛國工程師。

七、板書設(shè)計(jì)