第一篇：《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講解理解課文 課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2、感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學(xué)進(jìn)程：

一、結(jié)合課文引入新課。

二、了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。

1、請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

2、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來(lái)的和沒(méi)有直接寫出來(lái)的顏色畫出一幅明艷的畫面。

3、山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段）

討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？

三、了解外洞特點(diǎn)

1、體會(huì)雙龍洞的“雄“

2、作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？

3、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。

四、默讀第四段

1、想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？

2、討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？

五、了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。

1、請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。

2、討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？

3、小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路—我要寫一篇什么內(nèi)容的文章（板書：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個(gè)思路就是文章的提綱。

六、練習(xí)

1、練習(xí)給課文寫提綱。

我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫作思路，我們?cè)囍o課文寫個(gè)提綱。

2、指導(dǎo)學(xué)生給課文寫提綱。

作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。

作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。板書設(shè)計(jì)：

4、記金華雙龍洞 大

險(xiǎn)

奇 愛國(guó)之情

第二篇：4.記金華的雙龍洞第二課時(shí)

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：精講課文 課時(shí)目標(biāo)：

⒈通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

⒊ 體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。⒋ 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。⒊理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)：

了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。體會(huì)金華洞景象的奇異。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)： ⒈聽寫生詞。

⒉請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文分幾段，段意是什么？ ⒊作者的游覽路線是怎樣的？

二、學(xué)習(xí)第一段。⒈抽學(xué)生讀本段。

⒉思考：⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了

什么？（請(qǐng)用：“畫出來(lái) ”）。作者用了什么方法去描寫？ ⑵“明艷”是什么意思？為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”？

⑶溪水為什么會(huì)變換調(diào)子？這里寫溪水實(shí)際上是寫什么？這溪水是從哪里流出來(lái)的？ ⒊ 配樂(lè) 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。

⒋讀完本段你眼前有什么景物，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）⒌總結(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。學(xué)生總結(jié)：⑴了解作者描寫了什么景物。⑵作者用了什么方法描寫。⑶體會(huì)作者有怎樣的感受。⑷想象作者描繪的景色。

三、學(xué)習(xí)第二段。

⒈學(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。

⒉學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。⒊質(zhì)疑問(wèn)難。

⒋老師提問(wèn)：⑴你來(lái)到了雙龍洞 看見了什么樣的景觀？你有怎樣的感受？ ⑵泉水的位置在哪里？

⒌配樂(lè)有感情地朗讀本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。

四、學(xué)習(xí)第四段。

⒈學(xué)習(xí)方法同上1 ～3步。

⒉老師提問(wèn)：⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？ ⑶這小船是順?biāo)?，還是逆流而上？

⒊我們也來(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺。聽老師配樂(lè)朗讀課文。

⒋老師題問(wèn)：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）

五、學(xué)習(xí)第五段。⒈學(xué)生自學(xué)方法同上。

⒉老師題問(wèn)：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？ ⒊配樂(lè)有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。

⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）⒌老師題問(wèn)：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？

六、齊讀第六段。

七、總結(jié)全文。

⒈有感情地配樂(lè)朗讀全文。

⒉思考：讀完本課你有何收獲或感受？ 鞏固練習(xí)：

片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。板書設(shè)計(jì)： 記金華的雙龍洞

沿途：一片明艷 洞口：

外洞：高、大、寬 孔隙：窄

內(nèi)洞：大、黑、奇

教后反思：

《記金華的雙龍洞》是篇游記，主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行游覽，然后對(duì)學(xué)生感興趣的“孔隙”部分進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。尤其在教學(xué)“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。” 這兩個(gè)句子時(shí)，通過(guò)抓住“擠壓”、“稍微”、“準(zhǔn)會(huì)”等詞語(yǔ)，并讓學(xué)生閉上眼睛聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)揮想象，再聯(lián)系課文內(nèi)容，解讀作者心情，最后小結(jié)學(xué)法，熱情鼓勵(lì)，還讓學(xué)生動(dòng)手寫寫心里感受，達(dá)到學(xué)以致用的效果。其次在教學(xué)“外洞和內(nèi)洞”時(shí)，力促以培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自學(xué)能力為核心的教學(xué)理念的形成。文章是按作者的游覽順

序來(lái)寫的，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我讓學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)探究，積極尋找出課文中作者的旅游路線，并分小組繪制線路圖，老師則在一旁引導(dǎo)。在繪制過(guò)程中，老師幫助學(xué)生一邊看，一邊找，一邊畫，不知不覺地了解了雙龍洞的各部分的主要特點(diǎn)，并要求學(xué)生把各部分的特點(diǎn)標(biāo)注在線路圖上，這樣學(xué)生就印象深刻了。同時(shí)，在閱讀課文中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章的暗線，并繪制了小溪流水的線路圖。

第三篇：記金華雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3.記金華的雙龍洞

施輝煌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀“浙、桐、簇”等13個(gè)生字，正確書寫“浙、臀、稍”等生字。要正確區(qū)分簇與族

字的發(fā)音以及“蜒”與“蜓”、“擦”與“登”的書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容（3、5自然段）。

3、了解作者的游覽順序，學(xué)會(huì)給文章編提綱，掌握移步換景的寫作方法。

4、通過(guò)朗讀課文與查閱工具書，理解“新綠、明艷、時(shí)而、蜿蜒”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5、在朗讀中感受金華雙龍洞的特點(diǎn)，體會(huì)作者游覽時(shí)的心情。

6、激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解作者的游覽順序，學(xué)會(huì)給文章編提綱，掌握移步換景的寫作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀中感受金華雙龍洞的特點(diǎn)，體會(huì)作者游覽時(shí)的心情。

四、課時(shí)安排：3課時(shí)

(第二課時(shí))課時(shí)目標(biāo)：

1、了解雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方式。

2、了解作者路上所見所感，體會(huì)山間美景以及作者游興之濃。

2、通過(guò)朗讀，感受體會(huì)雙龍洞外洞的奇特、險(xiǎn)峻。

3、有感情地朗讀第五段，并背誦。

4、學(xué)習(xí)給文章編寫提綱。教學(xué)過(guò)程

（一）回顧導(dǎo)入。

1、師生用對(duì)話的方式回顧作者游覽雙龍洞的路線。

2、師板書

（二）品讀山色之美。

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)粉紅色、新鮮、明艷、精神、或濃或淡，在朗讀中體會(huì)山間純色之美。師板書

（三）感受溪流的變化。

抓住”時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??”,感受溪流的變化，體會(huì)作者愉悅的心情 師板書

（五）體會(huì)外洞的險(xiǎn)峻。

抓住由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方式與作者“坐”船時(shí)感受體會(huì)孔隙之小。師板書

為乘客編寫一份坐船時(shí)的注意事項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)：

3.記金華的雙龍洞

第四篇：記金華雙龍洞

第二課時(shí) ●復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ①默寫生字詞。

②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章?！耖喿x，體會(huì)路上景色

①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”

學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。③放映課件，輔助感受。

配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！

這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋??色彩多明艷啊。③感悟課文寫溪流的匠心。

山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）

你覺得作者對(duì)溪流的描寫很有情趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺到的？（品味“時(shí)而??時(shí)而??”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）●討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”

①如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你怎么來(lái)概括呢？ 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。

（洞口可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書：寬、高、大）

②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？

理解“突?！保焊呗?，指山勢(shì)高聳?！吧簟保簶淠久⒎泵堋Ｎ闹兄干缴喜菽旧L(zhǎng)得茂盛繁密。

高山之上，樹木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。③作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？（仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠）

④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？（它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）

●重溫第一課時(shí)怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)” 齊讀第五自然段，讀出作者的感覺、心情。復(fù)述或者背誦這一自然段?！褚胄抡n

作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？ ●了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”

①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子?！膀暄选笔窃鯓拥?？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。

②結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？ a.學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開闊思路。

內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物??給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。

b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。●小結(jié)

作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。有感情地分組讀課文?！裢扑]課外閱讀

像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過(guò)哪些游記？你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎？能背記這些精彩語(yǔ)段嗎？ ●課堂作業(yè)

①背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。②指導(dǎo)造句；

時(shí)而??時(shí)而??（引導(dǎo)體會(huì)在描寫景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時(shí)而??”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而??”，“我的心情??”等）即使??也??（讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）②板書設(shè)計(jì)：

第五篇：4記金華的雙龍洞第二課時(shí)_20090424091405958

4記金華的雙龍洞第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

講讀課文四、五、六段，了解雙龍洞的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

2、誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，先指名說(shuō)，再各自練說(shuō)）

3、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？

4、過(guò)渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？

二、教學(xué)第四段。

1、這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。

2、讀后問(wèn)：

①作者用什么方法通過(guò)孔隙？（小船）這樣小的小船通過(guò)孔隙說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）

②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書: 矮）

③那么，坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過(guò)來(lái)?！币痪洌杂衫首x, 讀后問(wèn)：“擠壓”是什么意思？（擠過(guò)來(lái)，壓下來(lái)）為什么會(huì)有這樣的感覺？從這又說(shuō)明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）

3、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）

4、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）

5、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。

三、教學(xué)第五、六段。

1、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？

2、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？

3、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞?！币痪洌爬ǔ鰞?nèi)洞的特點(diǎn)。（板書：黑、奇、大）

即使??也??（讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）

4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，有感情朗讀欣賞體會(huì)。

5、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？

6、讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷嗎？哪個(gè)句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。

四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣出洞的嗎？學(xué)生先說(shuō)，再指名說(shuō)。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。

五、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛）板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。

指導(dǎo)給課文列提綱。（先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論）

五、小結(jié)：

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受？（時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會(huì)。）板書設(shè)計(jì)：