第一篇：《荷葉圓圓 》 第一教時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

第一教時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“美”

技能目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：感受荷葉的美 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、猜謎：老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？對(duì)，荷葉。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，可以跟著老師也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，注意荷是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)何，先寫(xiě)單立人，再寫(xiě)可。葉，是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字，它是什么結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察一下，寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪個(gè)筆畫(huà)？除了荷葉你還知道什么葉？現(xiàn)在，我們就去夏天的池塘邊看看荷葉?？?，荷葉一張一張，一直連到天邊，真是接天蓮葉無(wú)窮碧。

2、這是一張?jiān)鯓拥暮扇~呀？（顏色上、形狀上）

荷葉圓圓的，綠綠的，看來(lái)你們都挺喜歡荷葉的。誰(shuí)帶著喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀 出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（老師聽(tīng)出來(lái)了，荷葉很圓很綠）（指名讀，齊讀）這句話我們還可以這樣說(shuō)： 荷葉又

又

。（先一個(gè)，再出示圓、綠再讀一個(gè)）也可以這樣說(shuō)：

荷葉那么

，那么。

是呀，荷葉圓圓的，綠綠的，真

美??！

給美找找朋友吧。美也是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字，你記住它了嗎？ 仔細(xì)觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2、荷葉這么圓這么綠，有人就寫(xiě)了一篇課文叫《荷葉圓圓》，（板書(shū)課題）邊寫(xiě)邊說(shuō)：連用兩個(gè)“圓”字，來(lái)說(shuō)明荷葉很圓很圓。誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀）

二、新授

1、除了你們，還有很多小伙伴也喜歡荷葉，讓我們一起走進(jìn)課文去看看。

2、老師知道我們一1班的小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了。我們能自己學(xué)會(huì)讀課文，對(duì)嗎？先聽(tīng)清老師的要求，先讀一讀，讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，再想想誰(shuí)喜歡荷葉，最后用筆把它們劃出來(lái)。

3、課文里有幾個(gè)長(zhǎng)句子，能讀好嗎？（先自己試試，指名讀，喜歡哪句讀哪句，1男女2生讀3齊讀）

4、讀了課文，現(xiàn)在你知道誰(shuí)也喜歡荷葉？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

5、我會(huì)說(shuō)：

出示：喜歡荷葉的有——、----------、----------和——。也會(huì)說(shuō)：---------、----------、----------和--------喜歡荷葉。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一種說(shuō)給同桌聽(tīng)。

5、這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)，（小水珠和小蜻蜓）這兩個(gè)小伙伴中你最喜歡哪個(gè)小伙伴？找到他所在的小節(jié)自己讀一遍，再讀給同桌聽(tīng)。同桌如果讀得好，就朝他豎起大拇指，如果讀得有不好的地方，就請(qǐng)你給他一點(diǎn)建

議。

6、小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在讀給全班同學(xué)和老師聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)？ 指名讀。

（1）小水珠。

A小水珠，你是怎樣躺在荷葉上的啊？做動(dòng)作。

隨著風(fēng)的搖擺左一搖，右一搖，多舒服??！就像躺在——搖籃里。板書(shū)：搖籃

B．學(xué)習(xí)

搖籃

搖是提手旁，看老師動(dòng)作，猜猜是什么詞語(yǔ)。

籃

籃子最早是用竹子編的，所以籃是竹字頭，我們叫竹籃，后來(lái)人們用其他材料編，用藤編的叫——藤籃，籃子還有不同用途，裝菜的叫——菜籃，放花的叫——花籃，看，這是——籃球，籃筐，運(yùn)動(dòng)叔叔正在——投籃。C小水珠舒舒服服地躺在像搖籃一樣的荷葉上，快活地眨著亮晶晶的眼睛（出示：晶）一起讀。注意后鼻音。誰(shuí)想個(gè)巧妙的辦法記住它。三個(gè)太陽(yáng)亮晶晶。還有什么亮晶晶？

小水珠眨著亮晶晶的眼睛看到了什么？

練習(xí)說(shuō)話：這里有很（）很（）的（）。（課堂作業(yè)本里的）小水珠看到了這么多美麗的景物，多開(kāi)心啊。誰(shuí)來(lái)開(kāi)心地讀一讀。景色多美啊，一起來(lái)美美地讀一讀。

（2）看到這么美的畫(huà)面，誰(shuí)也迫不及待地飛來(lái)了？蜻蜓。出示相關(guān)句子，指名讀

蜻蜓把荷葉當(dāng)做——貼

停機(jī)坪

出示生字

坪

一起讀

誰(shuí)的本領(lǐng)最大，一下子就記住了這個(gè)坪字？說(shuō)得真好，坪的意思就是一大塊平平的空地，所以左邊是個(gè)土，右邊是個(gè)平?？?，這就是停機(jī)坪，如果說(shuō)荷葉是停機(jī)坪，那小蜻蜓就是一架——（飛機(jī)）這就是透明的翅膀，看，我們教室的玻璃是透明的。我們小朋友的臉蛋白里透紅。小蜻蜓立在荷葉上的姿態(tài)多么輕盈，我們不由想起了宋朝大詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)句。出示

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

小蜻蜓們，帶著對(duì)荷葉的喜歡加上動(dòng)作再讀讀這句話吧。（讀小蜻蜓的話）

三、鞏固識(shí)字

1、生字（叫幾個(gè)小組讀）

2、詞語(yǔ) 老師把生字藏在詞語(yǔ)里，你還能讀嗎？(每人讀3個(gè)，叫3個(gè)人)再齊讀

四、課堂作業(yè)本

第二篇：《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

5．拓展學(xué)生的想象，仿照教師的改編從而口頭說(shuō)詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

１、師：小朋友們，你們看，老師手里拿的是什么？ 生：荷葉 師板書(shū)“荷葉” 師：它是什么樣的？ 生：圓圓的、綠綠的

補(bǔ)充課題（圓圓）（把荷葉貼在黑板上）師：荷葉什么季節(jié)才有？ 生：夏季

2、師：是呀，（看課件）荷葉是夏季里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。多美的荷葉呀！下面就讓荷葉帶我們?nèi)ジ惺艹錆M(mǎn)樂(lè)趣的夏天吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１４課，齊讀課題。

3、師：出示荷字的卡片。看，有一個(gè)淘氣的字寶寶跳到了黑板上，誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字寶寶呀？ 生：根據(jù)形旁識(shí)字，草字頭跟植物有關(guān)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)62頁(yè)，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字新詞。生自由讀課文。

師：（課件出示生字，帶拼音）同學(xué)們，這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請(qǐng)你們叫出他們的名字吧！

1.小老師帶讀（帶拼音）。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家一起讀？ 2.開(kāi)火車(chē)檢測(cè)（帶拼音）

3.自由讀（脫拼音）師：讀得很準(zhǔn)確。請(qǐng)大家在座位上也讀讀這些字。師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說(shuō)（重點(diǎn)識(shí)記“晶”“籃”）

生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。提土加平是草坪的“坪”。王加朱是珠寶的“珠”。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。

師:大家看，“籃”是什么旁，“竹字頭”與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條編成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞? 生：竹籃、籃球、花籃、籃子 師：生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友，也跑來(lái)和你們見(jiàn)面了。（出示生詞）1.指名讀 2.齊讀

3.認(rèn)讀詞卡，獎(jiǎng)給學(xué)生：搖籃、停機(jī)坪、涼傘、歌臺(tái)。

師：同學(xué)們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！出示句子：同位互讀，再分小組讀（做動(dòng)作），齊讀。

三、品讀課文，理解內(nèi)容。

1．師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，真的很不錯(cuò)。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請(qǐng)大家再讀課文，找一找圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴，用圓圈畫(huà)出來(lái)。2．學(xué)生自讀，畫(huà)圈，教師巡視。

3．指名講，教師板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒 4．圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給四個(gè)小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。小伙伴們又把荷葉當(dāng)作什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用波浪線畫(huà)出來(lái)，然后同位交流一下。

5．讓學(xué)生在相對(duì)應(yīng)的小伙伴后面貼上。6.按照句式，讓學(xué)生看著板書(shū)講

7.品讀句子，滲透詩(shī)歌。（課件一句一句出示）小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。

看圖讀搖籃組詩(shī)理解搖籃。小水珠為什么說(shuō)荷葉是自己的搖籃呢？ 師：荷葉隨著微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，左一搖，右一搖，真像媽媽手中的搖籃啊。誰(shuí)能讀出小水珠躺在搖籃里自由自在的心情？ 小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。

小水珠為什么說(shuō)荷葉是自己的停機(jī)坪呢？看圖理解停機(jī)坪。小蜻蜓飛行員說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，荷葉又寬又大又平整，的確像飛行降落用的停機(jī)坪。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回俊朗的小蜻蜓飛行員，把它說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)？ 小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。

師：為什么說(shuō)荷葉是它的歌臺(tái)？而不是說(shuō)是它的舞臺(tái)？ 小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。

師：為什么說(shuō)荷葉是小魚(yú)兒的涼傘？而不是說(shuō)是它的搖籃？ 8．這里出現(xiàn)了一個(gè)今天要學(xué)寫(xiě)的生字：是（課件把全部的“是”變紅，再出現(xiàn)一個(gè)在田字格里的“是”字。）

9．仔細(xì)觀察，“是”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）上面是一個(gè)“日”，下面其實(shí)是“正”字演變而來(lái)的（課件在田字格邊出示：正）請(qǐng)同學(xué)們跟老師寫(xiě)一次。學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，口頭組詞。

10.學(xué)寫(xiě)“我”字。出示“我”的演變過(guò)程，本義，引申義。（結(jié)合學(xué)生上課舉手的積極表現(xiàn)“我”“我來(lái)”理解引申義）

四、拓展想象，口頭說(shuō)詩(shī)。

1．課件再出示小詩(shī)。老師把小伙伴們的話編成一首小詩(shī)，大家讀讀看。

荷葉圓圓

小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。

小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。

2．請(qǐng)同學(xué)看看下面的圖（課件課文插圖）：你還能介紹池塘里新的小伙伴給荷葉認(rèn)識(shí)嗎？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？小組交流。3．課件出示：（）說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

（）說(shuō)：“荷葉是我的綠裙子。

（）說(shuō)：“荷葉是我的（）。

4．同學(xué)們的想象力太豐富了，為了表?yè)P(yáng)你們，現(xiàn)在，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方——就是荷花池，這池里的荷花千姿百態(tài)，有含苞欲放的蓮花，還有亭亭玉立的仙子?？吹竭@幅圖，你們又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）這是誰(shuí)寫(xiě)的？（楊萬(wàn)里）大詩(shī)人楊萬(wàn)里很喜歡荷葉荷花，還寫(xiě)了一句千古絕唱也是形容荷葉荷花，那就是：（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）（出示課件）。（課堂口頭語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：在課文中，句式是比較固定的，在掌握了固定的句式后，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，學(xué)生通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)，盡情表達(dá)。這環(huán)節(jié)把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到了收獲。）

5．鋪墊下一節(jié)課：下節(jié)課，我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些小伙伴。板書(shū)設(shè)計(jì)： 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌臺(tái) 小魚(yú)兒 涼傘

第三篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

《荷葉圓圓 》 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、教材分析

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2－5自然段是本文的重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；“我會(huì)寫(xiě)”田字格中的7個(gè)范字是本課要求會(huì)寫(xiě)的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等7個(gè)生字。

2、正確流利有感情朗讀課文。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、有感情朗讀課文。

五、教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程(一）、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)你知道的寫(xiě)荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。

學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě))師：(指著荷葉)這滿(mǎn)湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書(shū)“荷葉”)3．荷葉多美?。∽屛覀儊?lái)讀一讀吧。

師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。

（二）、初讀感知，激趣識(shí)字

1．（老師板畫(huà)：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛(ài)的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來(lái)之前派圓圓的荷葉來(lái)考考大家的預(yù)習(xí)情況。

2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來(lái)了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來(lái)，并大聲地讀給大家聽(tīng)嗎？

4．誰(shuí)能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？

猜字謎──

（1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停

（3）一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)：晶

看動(dòng)作猜字──搖（扌）蹲（足）

利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)）──

加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

換偏旁：（藍(lán)）籃

（課件出示）區(qū)別填空：（）天

（）球

搖（）

竹（）

（）色

（）晶晶

5．這些字要藏在詞語(yǔ)中考考大家，這次還會(huì)讀嗎？想不想來(lái)一次小比賽？男女生賽讀。

（三）、再讀課文，整體感知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？

2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。4．學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）5．齊讀課文。

（四）、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1．播放動(dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。

學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙伴。

教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？（課講出示課文第2－5自然段內(nèi)容。）

2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2－5自然段。（1）自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？（2）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問(wèn)題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。

（5）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論。）（6）匯報(bào)交流。（教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際……輔助解疑，加深理解。）

（7）指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。（8）小結(jié)表?yè)P(yáng)。（五|）、拓展學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)

1．這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來(lái)考考你：

荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；

荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚(yú)兒的（）。

2．多可愛(ài)的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)了快樂(lè)。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周?chē)娜藥?lái)開(kāi)心和快樂(lè)。好嗎？

3．讓我們一起再來(lái)讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂(lè)和夏天的美。

4．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺(jué)得真開(kāi)心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學(xué)們課余時(shí)間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開(kāi)豐富的想象編兒歌、編故事呢。

第四篇：《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；

3、正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

2、正確流利，有感情朗讀課文；

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；有感情朗讀課文；

教學(xué)過(guò)程：

一、直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學(xué)都看過(guò)，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？、生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰(shuí)能用課文里的一句話告訴大家？

學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評(píng)價(jià)“聽(tīng)起來(lái)，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

二、情境學(xué)習(xí)

引出情境：讀過(guò)課文，我們知道，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)（板書(shū)），今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái)，好不好？展示什么？（生自由匯報(bào)）教師歸納目標(biāo)：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀，我會(huì)背，我會(huì)說(shuō)、我會(huì)認(rèn)：學(xué)新字，鞏固識(shí)字方法

●同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字

●老師考查：老師把生字分成三類(lèi)，來(lái)考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。

第一類(lèi)生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ)；

第二類(lèi)生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)想同類(lèi)結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”

第三類(lèi)生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)

第四類(lèi)生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

2、我會(huì)讀：讀準(zhǔn)，讀流利，讀出感情

●明晰讀的目標(biāo)：什么是我會(huì)讀？要讀得怎樣呢？（四不一響，有感情）

●自由練讀

●指名逐段讀（5人），評(píng)價(jià)誰(shuí)做到了“四不一響”，指出難讀地方反復(fù)練習(xí)；

齊讀：全班一起來(lái)，學(xué)著剛才讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，讀到你喜歡的句子的時(shí)候，你可以站起來(lái)；如果你不站起來(lái)，你就坐著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的讀書(shū)。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀！

●個(gè)人讀：老師把頭飾放到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就扮演這個(gè)角色，體會(huì)角色有感情朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：“好一顆調(diào)皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模　薄靶∏嗤苷嬗淇?！”“我好像?tīng)到了小魚(yú)兒嘻嘻的笑聲！”

●自由練習(xí)表演讀：引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì)讀

3、我會(huì)背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫(xiě)法，運(yùn)用字詞，積累文本

●讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書(shū)

●關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書(shū)的什么位置呢？

●依次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字：

躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機(jī)坪，歌臺(tái)，涼傘

●指生擺詞卡，整理課文思路——

小水珠

搖籃

躺

眨；

小蜻蜓

停機(jī)坪

立

展；

小青蛙

歌臺(tái)

蹲

唱；

小魚(yú)兒

涼傘

游

捧；

●觀察發(fā)現(xiàn)：看板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動(dòng)詞，這些都是表示動(dòng)作的詞；動(dòng)詞的正確使用，根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來(lái)用）

●板書(shū)輔助背誦：看著板書(shū)，邊想邊說(shuō)課文內(nèi)容；看著板書(shū)，師生接讀，背誦課文

4、我會(huì)說(shuō)：遷移拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練

●除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當(dāng)成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）

●“荷葉會(huì)是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺(tái)。荷葉是我的故事書(shū)。荷葉是我的裙子。……）

回家把課上這些有意思的說(shuō)法，記下來(lái)，在寫(xiě)句本上試著寫(xiě)一寫(xiě)。

三、全課小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中“認(rèn)字，讀文，背誦，說(shuō)話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。

第五篇：《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)金城小學(xué)

張麗萍

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望

能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，在朗讀中初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

1、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式導(dǎo)入，師畫(huà)荷葉讓學(xué)生用一句話描述一下荷葉的樣子。板書(shū)課題。

2、師：圓圓的荷葉綠得那么美，猜一猜誰(shuí)也喜歡荷葉呢？（播放課件）

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，劃出課文中的自然段，找出課文中的生字，想想你是用什么方法記住這些生字的？

（三）細(xì)讀課文，整體感知

1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文2、3自然段，思考一個(gè)問(wèn)題：小水珠、小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？為什么？

2、小青蛙和小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論找出課文中的句子。

（四）再讀課文，體會(huì)感悟

1、師配樂(lè)讀：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽好嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)讀課文。

3、課文給我們介紹了四個(gè)小伙伴，下面你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的那部分課文，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。

4、誰(shuí)能試著來(lái)背誦一下課文。

（五）拓展延伸

圓圓的荷葉綠得這么可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，如果送你一片荷葉，荷葉是你的什么？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用“擊鼓傳花”的游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)教師范讀、學(xué)生找自己喜歡的部分讀、誦讀的形式，讓學(xué)生充分感受體會(huì)荷葉給小魚(yú)兒、小水珠、小蜻蜓、小青蛙帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。不足之處是在對(duì)詞語(yǔ)的積累上，教學(xué)中如果能適時(shí)地運(yùn)用詞語(yǔ)“綠綠的、圓圓的、亮晶晶的”進(jìn)行組詞、說(shuō)句子的練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶，促進(jìn)語(yǔ)言的積累。