第一篇：部編教材《我是什么》教案一

【教材分析】

《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人類的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣、培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

本課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，采用“猜謎語”這種兒童喜愛的、感興趣的而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式圍繞“水是怎樣變成雨、雹和雪”這一問題來展開探究并解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)“曬、極、傍”等14個生字，會寫“變、片”等9個字。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的?? 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．會認(rèn)14個生字，會寫9個字。

2．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【課時安排】

一課時 【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

1．出示課題：我是什么

2．師：“我是什么？”該怎么讀，請大家讀一遍。到底是什么呢？今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

3．師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”。4．我們一起去學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎么介紹的？

[設(shè)計(jì)意圖：采用“猜謎語”這種兒童喜愛的、感興趣的而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。]

二、初讀課文，自主識字

1．自由讀課文，遇到生字生詞在課文里圈出來再多讀幾遍。2．出示帶拼音生字詞語：飄浮、曬太陽、冰雹、池子、暴躁、沖動、灌溉、淹沒、災(zāi)害、機(jī)器、毀壞

3．讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的利用拼音互相教一教。4． 去拼音互相認(rèn)讀，然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

5．說說你是怎樣記憶生字的？“災(zāi)”、“晶”、“毀”“冷、冰、沖” 6．(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。

7．再讀課文，說說我是什么？你是怎么知道的？還有其他的嗎？

8． 師小結(jié)過渡：原來“我”就是水呀！瞧，多可愛的小水珠呀！它還會變呢！你們愿意做小水珠嗎？(愿意)那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。

三、精讀課文第一、二自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。

1． 小水珠可調(diào)皮了，它能在我們身邊讓小朋友難以認(rèn)識哦，你們知道這調(diào)皮的小水珠會變成什么嗎？趕緊輕聲讀讀第一、二自然段。

2． 誰來說說調(diào)皮的水珠能變成什么？是怎么變的？ 生：變成汽。生：變成云。

生：變成雨、雹子或雪。

3． 出示句子：我會變，太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

4．多神奇呀！你喜歡變成云嗎？為什么？(它能穿不同顏色的衣服，可漂亮了呢)我們一起去看看美麗的云彩吧。

生1：我在早上和中午的時候穿“白衣服”。生2：我在下雨前和晚上時穿“黑衣服”。生3：出現(xiàn)朝霞和晚霞時，我穿上“紅袍”。(分別出示不同的云彩圖片)5．穿上如此漂亮的衣服，變成云的小水珠可得意了，你喜歡它嗎？讀讀吧！6．小水珠可真能干，會變成云，還會變成雨、雹子或雪。它們是怎樣從天上下來的？ 生1：我在天空飄浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠落下來，這就是雨。生2：變成雹子就是小硬球打下來。生3：變成雪花飄下來。

7． 是啊，我們?yōu)榱擞迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。

8． 大家有信心讀好這一段嗎？同桌互相讀讀吧！指名讀，齊讀。(評價(jià))

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1．我們的這位朋友——水，真是無處不在，五湖四海都留有它的足跡。2． 聽老師讀課文，想想“我們——水珠”是怎樣生活的？(我在池子里是睡覺；我在小溪里散步；我在江河里奔跑；我在大海里跳舞、唱歌呢！)3．是呀，小水珠的生活可真是豐富呀！我們一起來體會它豐富多彩的生活吧！(池子里的水不流動，小溪里的水流得慢，讀得可要輕輕的；江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時，聲音特大，要大聲讀。)3．指名感情朗讀，范讀，再指名讀，評價(jià)。

五、品讀第四自然段

1．多富有生命的小水珠呀，它和我們一樣也有自己的脾氣呢！自由讀課文，它的脾氣是怎樣的？可以用兩組反義詞來簡單告訴老師和伙伴們。(好——壞，溫和——暴躁)2．你們知道水為我們做過什么好事？(人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。)3．你們知道水發(fā)脾氣時，還會做哪些壞事？(鏈接資料：印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟然高達(dá)22萬5千人。)人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚？(比如：利用氣象衛(wèi)星來預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。設(shè)計(jì)坡度讓學(xué)生以反義詞的形式找水的脾氣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。] 4．齊讀第4自然段，注意水的不同脾氣的朗讀語氣。

六、指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)寫“?！弊帧！俺！弊稚厦媸且粋€新偏旁“小字頭”。學(xué)生說怎么記這個字。怎樣才能把它寫漂亮呢？

2． 老師補(bǔ)充提示在書寫時注意點(diǎn)。

3． 指導(dǎo)“冰、冷”。學(xué)生觀察后說出自己的發(fā)現(xiàn)。(兩個字都是兩點(diǎn)水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長。)4． 師范寫，學(xué)生書空。

5． 學(xué)生描一個，寫兩個。提醒注意姿勢：頭正、身直、兩腳放平，一尺一拳一寸。評議。

七、實(shí)踐活動，拓展思維

1．課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

2．水是我們親密的朋友，除了課文中的介紹，你再收集些水與我們關(guān)系的資料?！景鍟O(shè)計(jì)】

我是什么 雨 雹 雪

水

第二篇：部編教材ieueer教案

漢語拼音11.ie üe er 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3.認(rèn)識2個生字，正確朗讀句子，兒歌。4.培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣及能力。

教學(xué)重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 課時安排：2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師要帶著大家去美麗的海島旅游。好，我們的飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。你看到了什么？（出示：椰子樹）學(xué)生回答：我看到了椰子樹。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀。

這椰子樹里面就藏著我們今天要認(rèn)識的新朋友——ie（卡片）板書：ie 1.怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？由老師來做介紹人，介紹一下好不好？那你們要豎起耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛看看老師的嘴巴。范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie 開火車跟新朋友打招呼；齊讀。

2.我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認(rèn)識的哪個復(fù)韻母很像？（學(xué)生回答后，出示ie-ei）你們有沒有什么辦法記清這兩個朋友的名字？ 老師想出了一個辦法來記住它們，要聽聽嗎？——i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。

3.現(xiàn)在，給ie戴上帽子，還認(rèn)識嗎？先說說帽子要戴在誰的頭上？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：有a別放過，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后。）（出示：iē ié iě iè）開火車、指名讀。

4.摘椰子游戲——聲母d、t、n、l跟復(fù)韻母ie拼讀

我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識了新朋友ie，幾個聲母寶寶也跑過來，跟ie打招呼，組成了新的朋友。現(xiàn)在我們?nèi)ゴ騻€招呼吧?。ǔ鍪荆篸ie tie nie lie）（指名讀——小組賽讀）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe，練習(xí)拼讀。

過渡：我們在美麗的海島上玩得可開心了，不知不覺中就已經(jīng)到了晚上。瞧，什么出來了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——板書：üe。1.范讀，學(xué)生說說口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？ 2.開火車打招呼、男女賽讀。

3.üe戴上帽子后你還認(rèn)識嗎？（出示四聲）開火車讀、指名讀 4.晚上，柔和的月光、星光灑在島面上，比白天還要漂亮。我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戲吧。

①（出示拼讀音節(jié)：nüe lüe jue que xue）指名讀，范讀跟讀，小組賽讀。②哪位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)這5個音節(jié)有什么不同的地方？——üe ③小ü見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。üe見到j(luò) q x，ü上的帽子也要摘掉。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。復(fù)韻母變魔術(shù)。

1.ie的本領(lǐng)可真大，它搖身一變，變出一副新的樣子來——板書ye。

2.誰會讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）

3.戴上帽子還認(rèn)識嗎？（出示四聲）開火車讀、齊讀、指名組詞（椰子的ē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè）

4.ie變完魔術(shù)，開開心心地走了。接下來üe也要上臺變魔術(shù)了。猜猜它變成啥樣了？學(xué)生回答，師板書：yue（發(fā)音與復(fù)韻母üe一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）

5.你還認(rèn)識嗎？誰會讀？指名讀、男女賽讀。

6.戴上帽子還認(rèn)識嗎？(出示四聲)再來開一組橫火車、指名組詞。

五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫。

1.說說我們今天剛認(rèn)識的兩個復(fù)韻母朋友的組成。

2.我們把這幾個新朋友的名字寫下來，好不好？我們可別小看了這幾個字，想要寫好挺難的。仔細(xì)看老師寫：在四線格中住幾樓？寫的時候注意什么？ 3.范寫，學(xué)生在拼音本里練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3.拼讀音節(jié)。

二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)ü碰上j q x，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

三、教學(xué)特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3.讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習(xí)。

1.比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四 3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)（夜色、雪花），你能用這些詞語說一句話嗎？

六、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6多種形式讀兒歌，背誦兒歌。

七、認(rèn)生字。

1.出示生字：雪、兒。這兩個生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

2.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這兩個生字找找朋友？ 3.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

4.兒歌中，你還認(rèn)識了哪些生字？（匯報(bào)交流）

第三篇：部編教材一年級下冊《語文園地一》教案

語文園地一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識7個生字。2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。

4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。5.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識7個生字，會正確認(rèn)讀9個詞語。2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。4.學(xué)會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

1.制作多媒體課件。（教師）

2.搜集有關(guān)春天的詞語、古詩、歌曲等。（學(xué)生）3.看有關(guān)老鼠和貓的動畫片?！菊n時安排】2課時 【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時（識字加油站、字詞句運(yùn)用）

一、識字加油站

1.自由讀，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、字詞句運(yùn)用

（一）讀一讀，記一記

1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。

2.師教讀。

3.各種形式讀，直到背熟。

4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。

（二）讀一讀，寫一寫

1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。3.指名說說每個字韻母的不同。

4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價(jià)。

（三）讀一讀（拼音韻文）

1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評。3.指名讀，其他同學(xué)為其正音。

4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。

6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。

7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。

三、布置作業(yè)

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。

第二課時（日積月累、口語交際）

一、日積月累

（一）歌唱春天

1.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。

2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）3.比賽背誦學(xué)過或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。

（二）我看到的春天

1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。

（三）我要描寫春天

1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學(xué)生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點(diǎn)字，全班正音。

4.指名讀四字詞語，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。

5.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。

7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價(jià)。

（四）我畫的春天 1.自由畫春天。

2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。

二、口語交際：老鼠嫁女

（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女

1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。

（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）

（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）

2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。

（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺講。

3.生上臺講故事。全班評價(jià)：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。4.角色表演故事，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。

（二）布置作業(yè)

把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。

第四篇：部編教材漢語拼音4dtnl教案

漢語拼音4.dtnl 1.學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.初步學(xué)會有感情地朗讀兒歌。

4.認(rèn)識“馬、土”2個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。課時安排：3課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2．認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們什么？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

二、導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)4個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

2、看圖片找字母。（圖片上畫著誰？他們都在干什么？）

三、教學(xué)聲母d。

1．看投影說話引出d：鼓和鼓槌組合在一起就成了聲的d的形狀？ 2．教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：左下半圓d d d 3．教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，先寫左下半圓再寫一豎，半圓寫在中格。（2）練寫：在書中四線格中描一個寫兩個。

四、教學(xué)聲母t。

1．出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。2．教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3．指導(dǎo)t的書寫。五．教學(xué)聲母n。

1．猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的字母，板書n。2．教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3．指導(dǎo)書寫n。

六、教學(xué)聲母l。

1．看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著兩根小棒在敲鼓，他很快樂。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2．讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）指導(dǎo)書寫l：在四線格上格的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

七、鞏固d t n l的字形。

1．比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）

2．做找朋友的游戲。

三、拼音練習(xí)。

1．開火車拼讀音節(jié)。

2．出示卡片：mǎ lù、ní tǔ 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

四、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1．看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．出示帶拼音的詞語：mǎ lù馬路、ní tǔ泥土，根據(jù)拼音讀一讀。

3．這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5．誰能用上這些詞語來說一句話？

五、拼讀兒歌。

1．出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

六．鞏固練習(xí)。

1．拼讀音節(jié)。

2．熟讀兒歌。

七、總結(jié)課文。

今天，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音，并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真?；丶液?，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音，把兒歌讀給家里人聽。

第五篇：部編教材漢語拼音5gkh教案

漢語拼音5.ｇｋｈ

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。3.認(rèn)識“畫”“打”兩個生字。

4.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀兒歌《說話》。教學(xué)重難點(diǎn)：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法 課時安排：2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、復(fù)習(xí)字母。

師：同學(xué)們，在這兩個多星期里我們認(rèn)識了許多的字母朋友，太了不起了。今天啊，老師又要帶你們?nèi)秤纹匆敉鯂耍瑴?zhǔn)備好了嗎？

師：好！現(xiàn)在老師拿出卡片，看誰最快叫出他的名字，把它讀兩遍。

師：同學(xué)們真是太厲害了，起立把小手伸出來，一起來讀一讀聲調(diào)歌。師生一起讀：一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。

二、學(xué)習(xí)新課ｇ、k、h。

（一）學(xué)習(xí)ｇ、k、h的發(fā)音 師：同學(xué)們太棒了，現(xiàn)在看誰表現(xiàn)最好！老師要獎勵大家一幅圖，請看，喜歡嗎？ 出示圖一：

1．看圖自主學(xué)習(xí)

認(rèn)真看一看圖上畫了什么？和同桌說一說，看誰說得最詳細(xì)，可以從上到下或從左到右來看一看。

老師剛才看到有的同學(xué)說得特別好，現(xiàn)在誰來說一說圖上畫了什么？ 2．看圖說完整話

引導(dǎo)學(xué)生說幾句完整的話： 天上有一只美麗的白鴿。水里有一群快活的蝌蚪。小朋友坐在椅子上喝水。

師：現(xiàn)在看誰最厲害能說得更詳細(xì)。（如：一只小白鴿在快樂地飛翔。一個小朋友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水里快活地游來游去。）3．編兒歌記字音形。

A、師：同學(xué)們太棒了，說得真好，今天我們要學(xué)的聲母是ｇ、k、h（師板書，生跟著書空，ｇ先寫左半圓再寫豎左彎，k先寫豎再寫左斜右斜，h先寫豎再寫右彎豎 B、這三個聲母就躲在圖中誰可以找出。（請一位小朋友到屏幕前把找到的字母指出來）

師：你們是不是也找到了，同學(xué)們的的眼睛真是雪亮?。∧憧梢跃幜耸裁磧焊鑱碛涀∵@三個聲母呢？指名回答。

師：同學(xué)們真是太棒了，現(xiàn)在老師也編了首兒歌，我們一起來看一看 出示：一只白鴿ｇｇｇ、一群蝌蚪k k k、多喝開水h h h 強(qiáng)調(diào)讀聲母要讀得又輕又短，聽老師讀一遍再齊讀。分組賽讀。4．感受g k h的發(fā)音特點(diǎn) 師：同學(xué)們真是太厲害了，又學(xué)會了3個聲母gkh（連讀齊讀三遍再指名讀3人）師：老師看看現(xiàn)在誰坐得最端正，很好，我們來做一個非常有趣的游戲，你看像老師這樣掌心對著嘴讀一讀，師示范：ｇｇｇ、k k k、h h h，伸出你的小手試一試吧，多試幾次，看看有什么感覺？

師：對，感覺就是不一樣。因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音時的氣流不同。師：我們就要這樣讀，自己再試一試，多試幾次。

（二）學(xué)習(xí)ｇ、k、h 的拼讀 1．ｇ、k、h與a、e、u相拼 第一關(guān)：教學(xué)拼讀音節(jié)ga。（拼讀時，我們可以把聲母g讀得快又輕，把a(bǔ)讀響亮。師范讀-----全班拼讀）2.學(xué)生嘗試拼讀gkh與e相拼 3．指名拼讀gu、ku、hu。

（三）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ｇua、kua、hua和ｇuo、kuo、huo。重點(diǎn)講解三拼音節(jié)的拼讀方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好三拼音節(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀聲母及拼讀或直呼三拼音節(jié)。

第二課時

一、認(rèn)讀聲母卡片。

二、拼讀游戲（找朋友）。

三、看圖學(xué)詞認(rèn)字。

圖上的小熊和小老虎分別在干什么？（畫畫、打鼓）連續(xù)說完整的話：小熊在畫畫。小老虎在打鼓。認(rèn)識兩個字：畫 打

練習(xí)用“畫”和“打”說話。

四、學(xué)習(xí)兒歌《說話》。1.嘗試讀通句子。2.老師教讀。

3．多種形式練習(xí)讀兒歌。4.熟讀成誦。

5.圈出三拼音節(jié)和你認(rèn)識到字。

五、拓展活動。

你還知道哪些事物會說話？怎么說話？試著也照樣子編一句兒歌。

六、指導(dǎo)書寫聲母ｇ、ｋ、ｈ。