第一篇：《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教案

《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

劉鳳群

教案背景：

由于人們環(huán)保意識(shí)淡薄，濫用資源，亂砍亂伐，我們?cè)让利惪蓯鄣牡厍蜃兊脩K不忍睹，環(huán)保越來越惡劣，我們仿佛聽到了地球母親在哭泣，保護(hù)地球的意識(shí)是多么重要呀！

教材分析：

《只有一個(gè)地球》是一篇說明文，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，目的是教育學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。文章首先向我們介紹了地球上人類活動(dòng)的范圍很小，接著說明地球上的自然資源是十分有限的，然后說明了人類不要指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上，最后說明了我們?nèi)祟愐牡乇Ｗo(hù)地球，精心地保護(hù)地球，就是精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

本文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從幾個(gè)不同的角度分別介紹了保護(hù)地球的重要性。作者運(yùn)用生動(dòng)巧妙的擬人手法，把地球——人類賴以生存的地方，稱作人類的母親，使讀者感到親切溫暖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體展示圖片

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：對(duì)極個(gè)別生字詞的把握和理解；

2、難點(diǎn)：對(duì)課題的導(dǎo)入方法、解說要巧妙得當(dāng)，學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

教學(xué)方法：

課前，經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個(gè)指導(dǎo)思想：教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的角色，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握方法。《只有一個(gè)地球》一文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)，又太容易破碎了！”，我讓學(xué)生抓住主線引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：

1、同學(xué)們想猜謎語(yǔ)嗎？：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)?！保ㄔu(píng)：一猜就準(zhǔn)。）［板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”［板書：只有一個(gè)］，大聲地讀課題。這篇文章的體裁是什么？ [板書:說明文] 本文就是說明一個(gè)地球。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、師：自由朗讀課文，自學(xué)生字

好，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。（課件出示生字）

2、師：現(xiàn)在開火車讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)真聽他有沒有讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）

個(gè)別讀，集體讀

△小結(jié)：同學(xué)們掌握詞語(yǔ)掌握得很好，剛才說了這是一篇說明文，要說明的問題就是只有一個(gè)地球。

三、再讀課文，梳理內(nèi)容，概括大意

1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一遍課文，看看課文為了說明只有一個(gè)地球，是從那幾個(gè)方面來寫關(guān)于地球的？請(qǐng)你歸納出來。（歸納出來的小組請(qǐng)組長(zhǎng)舉手示意我好嗎！）

小組長(zhǎng)：??（回答）略??

老師：根據(jù)回答做出點(diǎn)評(píng)。

2、總結(jié)：讀完課文，我認(rèn)為課文是從這幾個(gè)方面來描寫地球的：首先描寫了“地球美麗而渺小”，接著描寫了“自然資源是有限的”，然后描寫了“目前人類無法移居到其它星球”。最后“號(hào)召人們要保護(hù)地球”你們覺得課文是不是這樣來描寫的呢？（教師板書，課件出示相關(guān)板書內(nèi)容）

2、提問：你能根據(jù)描述地球的這四個(gè)方面來概括文章的主要內(nèi)容嗎？

學(xué)生：??（回答）略?? 老師：根據(jù)學(xué)生回答做出及時(shí)評(píng)價(jià)。

《只有一個(gè)地球》是一篇介紹有關(guān)地球知識(shí)的說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識(shí)，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強(qiáng)。在課前我布置學(xué)生搜集了相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)我們唯一的家園――地球有了較多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)中我通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的美好，對(duì)地球母親的熱愛。

小結(jié)：像這種把每部分的內(nèi)容合并起來概括文章的主要內(nèi)容的方法叫“段意合并法”。

3、師：文章中有一句話把這四個(gè)方面都概括進(jìn)去了，你能找到這句話嗎？ 學(xué)生：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。（課件出示，板書，學(xué)生畫出這句話）

6、指導(dǎo)朗讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”

三、小結(jié)：

1、好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，學(xué)習(xí)了一些生字詞，初步了解了課文是從哪些個(gè)方面來寫關(guān)于地球的，還找到了中心句，那么哪些地方說地球可愛？哪些地方她很容易破碎？下節(jié)課我們繼續(xù)熱聊！

2、布置家庭作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球

美麗而又渺小 自然資源有限

無法移居 保護(hù)地球

教學(xué)反思：

第一課時(shí)的教學(xué)，我通過讓學(xué)生猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，投影出 示地球圖片，讓學(xué)生對(duì)地球有初步認(rèn)識(shí)。但整個(gè)教學(xué)都是以解決生字新詞教學(xué)，讀通讀順課文，整體感知課文，學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容為主。學(xué)生能根據(jù)老師提出的要求，積極參與到課文學(xué)習(xí)中來，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)效果

很好。

第二篇：只有一個(gè)地球第一課時(shí)

《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能正確讀寫“遙望”、“晶瑩”、“資源”、“礦物”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利朗讀課文，通過抓住說明要點(diǎn)（段意歸并法）慨括課文大意，理清文章思路。

3.學(xué)習(xí)1、2自然段，抓住文中有關(guān)句子感受地球美麗、渺小的特點(diǎn)。4.體會(huì)文中運(yùn)用打比方等說明方法的妙處，感知科學(xué)小品文在語(yǔ)言表達(dá)上的生動(dòng)形象性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能正確讀寫“遙望”、“晶瑩”、“資源”、“礦物”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利朗讀課文，通過抓住說明要點(diǎn)（段意歸并法）慨括課文大意，理清文章思路。

3.學(xué)習(xí)1、2自然段，抓住文中有關(guān)句子感受地球美麗、渺小的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中運(yùn)用打比方等說明方法的妙處，感知科學(xué)小品文在語(yǔ)言表達(dá)上的生動(dòng)形象性。

教學(xué)過程：

一、單元回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，第四單元的課文，我們已學(xué)過幾篇，它們都是圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題來寫的。在學(xué)習(xí)中我們還發(fā)現(xiàn)這幾篇課文的文體各不相同?！堵购屠堑墓适隆肥且黄h論文，《這片土地是神圣的》是一篇演講稿，《青山不老》是一篇記敘文。

今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇說明文，齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢查 同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，文中有幾個(gè)生字詞比較難寫，我們來試著聽寫一下，我還想請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板來展示。

和藹 枯竭 濫用 威脅（快速交流，不一一打鉤批改）

三、初讀課文，整體感知

1.那這篇課文像我們介紹了地球哪幾方面內(nèi)容呢？請(qǐng)你快速瀏覽課文，找一找。

2.整體感知交流

讀了課文，你知道課文主要向我們介紹了什么？ 在這個(gè)過程中小結(jié)概括方法，理清思路。板書：美麗（1）

渺?。?）

資源有限（3-4）

無法移居（5-7）

精心保護(hù)（8-9）

四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受地球的美麗

第一自然段主要向我們介紹了地球美麗的特點(diǎn)。那請(qǐng)你默讀第1自然段，劃出能體現(xiàn)地球美麗的句子，想想用了什么說明方法并做上批注。

1.映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。

（1）說句子，指出說明方法（課件顯示），生初談感受，怪不得要給紗衣加上引號(hào)。

（2）出示圖片，進(jìn)一步感受地球的美。

你們看，這就是裹著水藍(lán)色紗衣的地球。怎么樣？（3）句子比較

既然“紗衣”就是大氣層，我給句子做了這樣的改動(dòng)，你看看行不行？ 映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。

映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的大氣層。

生說理由

師小結(jié)：是呀，用上紗衣，地球就顯得更美，更有神秘感了，看來用了打比方的說明方法，地球的模樣便生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在讀者面前了。

誰(shuí)來讀一讀，讀出地球的美麗?。ㄖ该x）

2.還有沒有這樣類似的句子？

地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（交流句子，說明方法）

你能聯(lián)系生活實(shí)際猜猜作者為什么把地球比作母親、生命的搖籃？（理解“搖籃”的比喻義）

小結(jié)地球與人類的關(guān)系非常密切，體會(huì)打比方的好處。

科學(xué)小品文語(yǔ)言特色小結(jié)：你看，才學(xué)了短短一段話，我們就讀到了那么多表達(dá)生動(dòng)形象的句子，這也正是這篇文章——科學(xué)小品文（板書）在語(yǔ)言上的一大特色——表達(dá)生動(dòng)（板書）

五、學(xué)習(xí)第二自然段，感受地球的渺小

同學(xué)們，第一段向我們介紹了地球是美麗的，第二自然段向我們介紹了地球渺小的特點(diǎn)。請(qǐng)你默讀第二自然段，找找哪些地方體現(xiàn)地球的渺小？作者是運(yùn)用什么說明方法來寫的？同樣的，請(qǐng)你做上批注。

1.它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。（1）生說句子，指出說明方法。

（2）6300多千米是多長(zhǎng)？不對(duì)啊，這么長(zhǎng)，為什么作者卻說“只有”6300多千米？

（3）是呀，你們看：出示視頻，星空?qǐng)D；生說感受。

（4）小結(jié)：在浩瀚的宇宙中，半徑為6300多千米的地球可以說是微不足道的，一個(gè)“只有”就點(diǎn)出了地球在宇宙中的大小，多么準(zhǔn)確的用詞啊。（“只有”在課件中點(diǎn)紅）

2.在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

（1）“扁舟”是怎樣小的小船？（像一片小樹葉那樣小的小船）（2）形象的語(yǔ)言文字總能給人以身臨其境的畫面感。閉上眼睛，想象一下，在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

在想象中，感受地球的渺小、可愛

（3）小結(jié)：看來，把宇宙比作大海，把地球比作扁舟，這樣的打比方讓我們感受到了地球在宇宙中是那么微乎其微，3.理解“渺小”一詞，感受總分段落結(jié)構(gòu)

（1）“它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，其實(shí)這兩句話就是圍繞哪一句展開的？看來這是一個(gè)總分結(jié)構(gòu)的段落，先總說地球是渺小的，接著用打比方等說明方法具體表達(dá)地球的渺小，這樣一寫，把地球渺小的特點(diǎn)有條不紊地寫出來了。

（2）說到“渺小”，你可以給它找個(gè)近義詞嗎？那作者為什么不用這些詞來表現(xiàn)地球在宇宙中的大小呢？（生自由說）

是呀，同茫茫宇宙相比，微小、細(xì)小這樣的字眼已不足以表達(dá)地球之小了，作者唯有用表示小的程度更深的一個(gè)詞——渺小。不得不再次感嘆作者用詞的準(zhǔn)確。

（3）感情朗讀：（指名讀）

同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)能用朗讀把地球渺小的特點(diǎn)表現(xiàn)出來？

六、同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了地球是美麗壯觀的，但是，同茫茫宇宙相比，地球卻是十分渺小的，它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大了，你想到了什么？（珍惜地球、土地資源有限??）

是的，這也正是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)感受到內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

只有一個(gè)地球 美麗（1）

資源有限（3-4）作比較

無法移居（5-7）列數(shù)字 精心保護(hù)（8-9）科學(xué)小品文 生動(dòng)、形象

第三篇：《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

執(zhí)教：丹陽(yáng)市胡橋中心小學(xué) 徐留軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識(shí)，明白保護(hù)地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小”等9個(gè)詞語(yǔ)，了解漢語(yǔ)言的豐富。

3、在初步運(yùn)用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、vcd《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語(yǔ)是我國(guó)一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)?！保ㄔu(píng)：一猜就準(zhǔn)。）［學(xué)生板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”

［板書：只有一個(gè)］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個(gè)謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：

1、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。

投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動(dòng)范圍更小。

第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

第四段：號(hào)召我們要精心地保護(hù)地球。

⑵劃出生字詞。（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）

⑶像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“//()”表示。

4、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文。（每組請(qǐng)學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。）

5、師：

⑴組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞。

第一段：

△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個(gè)果。能換個(gè)其它詞吧？（披、包、穿）?！凹喴隆敝福ù髿鈱樱槭裁床恢苯诱f成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩(shī)：《大自然是人間的樂園》

大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）

△扁：多音字。讀piān,還有個(gè)讀音：biǎn，組詞。

第二段：

△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國(guó)去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

△恩賜：賜，平舌音。研究這個(gè)字：“貝”，古代用貝殼做貨幣（錢）；“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語(yǔ)已成為聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言。

△慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。

△貢獻(xiàn)：讀一讀。

△濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點(diǎn)好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

△威脅：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。

⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識(shí)，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國(guó)申辦2002年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。（善待地球）

2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)（保護(hù)地球，愛我家園））

2、組織觀看vcd《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè)：

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

板書：

范圍很小

只有一個(gè)地球 資源有限

難以移居

《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教案

《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

紅軍鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃運(yùn)偉

教材分析：

《只有一個(gè)地球》是一篇說明文，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，目的是教育學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。文章首先向我們介紹了地球上人類活動(dòng)的范圍很小，接著說明地球上的自然資源是十分有限的，然后說明了人類不要指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上，最后說明了我們?nèi)祟愐牡乇Ｗo(hù)地球，精心地保護(hù)地球，就是精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

本文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從幾個(gè)不同的角度分別介紹了保護(hù)地球的重要性。作者運(yùn)用生動(dòng)巧妙的擬人手法，把地球——人類賴以生存的地方，稱作人類的母親，使讀者感到親切溫暖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體展示圖片 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：對(duì)極個(gè)別生字詞的把握和理解；

2、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)：

1、朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)第一段，明確本單元主題：珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

2、自讀單元導(dǎo)語(yǔ)第二段，明確單元學(xué)習(xí)要求：（1）注意把握文章主要內(nèi)容；（2）聯(lián)系實(shí)際，深入思考；（3）積極行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。

3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”［板書：只有一個(gè)］，大聲地讀課題。這篇文章的體裁是什么？ [板書:說明文] 本文就是說明只有一個(gè)地球。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 １、師：自由朗讀課文，自學(xué)生字

好，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

（課件出示生字）

2、師：現(xiàn)在開火車讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)真聽他有沒有讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）個(gè)別讀，集體讀

3、同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)偌涌煲幌挛覀儗W(xué)過哪些說明方法？

三、再讀課文，梳理內(nèi)容，概括大意

1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一遍課文，看看課文為了說明只有一個(gè)地球，是從那幾個(gè)方面來寫關(guān)于地球的？請(qǐng)你歸納出來。（歸納出來的小組請(qǐng)組長(zhǎng)舉手示意我好嗎?。?/p>

小組長(zhǎng)：??（回答）略?? 老師：根據(jù)回答做出點(diǎn)評(píng)。

2、總結(jié)：讀完課文，我認(rèn)為課文是從這幾個(gè)方面來描寫地球的：首先描寫

了“地球美麗而渺小”，接著描寫了“自然資源是有限的”，然后描寫了“目前人類無法移居到其它星球”。最后“號(hào)召人們要保護(hù)地球”你們覺得課文是不是這樣來描寫的呢？（教師板書，課件出示相關(guān)板書內(nèi)容）

2、提問：你能根據(jù)描述地球的這四個(gè)方面來概括文章的主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)生：??（回答）略?? 老師：根據(jù)學(xué)生回答做出及時(shí)評(píng)價(jià)。

小結(jié)：像這種把每部分的內(nèi)容合并起來概括文章的主要內(nèi)容的方法叫“段意合并法”。

3、師：文章中有一句話把這四個(gè)方面都概括進(jìn)去了，你能找到這句話嗎？ 學(xué)生：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。（課件出示，板書，學(xué)生畫出這句話）

6、指導(dǎo)朗讀“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”

7、默讀課文1、2段感受地球的可愛。（1）你從哪些詞語(yǔ)或句子感受到地球的可愛？（2）運(yùn)用了哪些說明方法？

三、小結(jié)：

1、好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，學(xué)習(xí)了一些生字詞，初步了解了課文是從哪些個(gè)方面來寫關(guān)于地球的，還找到了中心句，為什么說地球很容易破碎呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

2、布置家庭作業(yè)。

四、板書設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球

美麗而又渺小 自然資源有限 無法移居 保護(hù)地球

教學(xué)反思：

《只有一個(gè)地球》是一篇介紹有關(guān)地球知識(shí)的說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識(shí)，說明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇文章條理清晰，說服力強(qiáng)。在課前我布置學(xué)生搜集了相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)我們唯一的家園――地球有了較多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)中我通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的美好，對(duì)地球母親的熱愛。

第一課時(shí)的教學(xué)，我通過單元導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)引入，明確單元主題和學(xué)習(xí)要求，投影出示地球圖片，讓學(xué)生對(duì)地球有初步認(rèn)識(shí)。但整個(gè)教學(xué)都是以解決生字新詞教學(xué)，讀通讀順課文，整體感知課文，學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容為主。學(xué)生能根據(jù)老師提出的要求，參與到課文學(xué)習(xí)中來，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)效果一般。

第五篇：《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《只有一個(gè)地球》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識(shí)，明白保護(hù)地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握裹著、渺小等9個(gè)詞語(yǔ)，了解漢語(yǔ)言的豐富。

3、在初步運(yùn)用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》、小黑板。教學(xué)過程 ：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語(yǔ)是我國(guó)一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請(qǐng)讀謎面：不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。（評(píng)：一猜就準(zhǔn)。）［學(xué)生板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是地球，而是只有一個(gè)地球 ［板書：只有一個(gè)］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個(gè)謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：

1、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動(dòng)范圍更小。第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：號(hào)召我們要精心地保護(hù)地球。⑵劃出生字詞。（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）⑶像課題一樣給每段列個(gè)小標(biāo)題。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用//()表示。

4、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文。（每組請(qǐng)學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標(biāo)準(zhǔn)是正確、流利、有感情。）

5、師：

⑴組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞。第一段：

△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個(gè)果。能換個(gè)其它詞吧？（披、包、穿）。紗衣指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩(shī)：《大自然是人間的樂園》 大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。

△渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球渺小，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯(cuò)了？

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個(gè)大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）

△扁：多音字。讀piān,還有個(gè)讀音：biǎn，組詞。第二段：

△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國(guó)去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

△恩賜：賜，平舌音。研究這個(gè)字：貝，古代用貝殼做貨幣（錢）；易，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以賜的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時(shí)皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊(yùn)含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語(yǔ)已成為聯(lián)合國(guó)的官方語(yǔ)言。

△慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。△貢獻(xiàn)：讀一讀。

△濫用：與亂用比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點(diǎn)好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用?！魍{：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標(biāo)題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要精心保護(hù)地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識(shí)，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國(guó)申辦2002年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。（善待地球）

2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)（保護(hù)地球，愛我家園））

2、組織觀看VCD《保護(hù)生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè) ：

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》；上網(wǎng)瀏覽綠色中華環(huán)境保護(hù)

板書： 范圍很小

只有一個(gè)地球 資源有限 難以移居