第一篇：2012-2013西埔小學(xué)組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)的典型材料（共）

組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)的典型材料

（2012-2013年）

“普九”是義務(wù)教育法賦予基礎(chǔ)教育的法定要求。保證適齡兒童、少年入學(xué)是“普九”工作中的工作任務(wù)之一，我校在上頭各級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，采取有力措施，切實(shí)做好工作，使本校適齡兒童和適齡少年“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。我校保證適齡兒童、少年入學(xué)工作能取得了優(yōu)異的成績，主要是因?yàn)槲覀冏龅搅艘韵聨讉€(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位。各級黨政有關(guān)教育管理的領(lǐng)導(dǎo)，各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)都十分重視學(xué)校的保證適齡兒童入學(xué)工作，在有關(guān)教育的各種各樣的會議上曾強(qiáng)調(diào)要抓好這一方面，并做了具體的指示。我們認(rèn)為保證適齡兒童入學(xué)工作是一項(xiàng)長期的工作，不是一勞永逸的事情。因此，我們的工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領(lǐng)導(dǎo)及教師都積極工作，加強(qiáng)管理。我校成立了由副校長李長加任組長的發(fā)動學(xué)生入學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，保障適齡兒童、少年能夠順利入學(xué)。

二、制度完善，落實(shí)到位。為了確保我校應(yīng)管轄范圍的適齡兒童、少年都順利入學(xué)，做到?jīng)]有一個(gè)適齡兒童輟學(xué)，對老師工作的范圍、內(nèi)容、要求等都作了規(guī)定，加強(qiáng)管理，落實(shí)到位。

三、措施得力，工作到位。對于保證適齡兒童入學(xué)工作，我校采用了以下有力措施：

1、認(rèn)真做好學(xué)生入學(xué)宣傳工作。重視組織入學(xué)工作，首要任務(wù)就是做好學(xué)生入學(xué)的宣傳工作。一是我校加大貫徹上級有關(guān)文件精

神，在重要地段張貼入學(xué)宣傳標(biāo)語及口號。二是通過白沙隴村委制定相應(yīng)的鄉(xiāng)規(guī)民約，廣為宣傳，讓村民都明白送子女入學(xué)的重要性與必須性。

2、我校與村委積極配合，組織人員深入各村家訪，了解摸底，發(fā)動家長送子女入學(xué)。在工作中，做到了勤跑腿，多蹬門，好磨嘴。

3、對家庭困難的適齡兒童采取特困生活補(bǔ)助的方法，確保了那些貧困生入學(xué)。比如白沙隴村的孤兒秦少強(qiáng)和秦少倩，秦奕宏、秦燕芳、秦夢娜、秦真麗、秦少紅、秦偉生、秦少虹等同學(xué)的家庭生活極其困難，為了確保他們能夠順利踏進(jìn)白沙隴小學(xué)的校門，我校就對他們優(yōu)先實(shí)施了特困生的幫助。

4、關(guān)心幫扶學(xué)困生。學(xué)困生由于在學(xué)習(xí)上有障礙，對學(xué)習(xí)或多或少有厭學(xué)情緒，乃至于有輟學(xué)念頭。比如我校四年級的秦澤展，在學(xué)校就是出了名的搗蛋分子，對學(xué)習(xí)毫無興趣，經(jīng)常上網(wǎng)吧，甚至徹夜不歸。我校的領(lǐng)導(dǎo)和班主任及時(shí)找其談心，并經(jīng)常進(jìn)行家訪，甚至對其制定了有針對性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其興趣，通過一個(gè)多月的努力，他也改掉了經(jīng)常上網(wǎng)吧的惡習(xí)，成績也是有所提高。

由于措施得當(dāng)，我校組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)工作取得了良好的效果，博得了家長的信賴，也獲得了社會各界的好評。

普寧市流沙北街道白沙隴小學(xué)

2013年7月15日

組織和督促適齡兒童、少年入學(xué) 的典型材料

（2012-2013學(xué)年度）

普寧市流沙北街道白沙隴小學(xué)

第二篇：埔筏小學(xué)保障適齡兒童少年入學(xué)措施及效果

埔筏小學(xué)保障適齡兒童少年入學(xué)

措施及效果

小學(xué)是義務(wù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)。學(xué)校對適齡兒童、少年實(shí)施初等教育，由地方人民政府設(shè)置全日制小學(xué)。我校在保障適齡兒童少年入學(xué)方面主要措施如下：

1、我校主要從義務(wù)教育學(xué)校設(shè)置、功能以及內(nèi)部管理規(guī)范等方面，對設(shè)置義務(wù)教育學(xué)校的法律原則、學(xué)校的基本法律特征和權(quán)利義務(wù)等做了相應(yīng)的規(guī)范。我校根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置課室，與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行。

2、為滿足埔筏村祥崗村內(nèi)適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的需求，設(shè)置實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校,加大小學(xué)建設(shè)。校舍建設(shè)，符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要；符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工安全。

3、埔筏學(xué)校對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。學(xué)校不分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

4、學(xué)校貫徹面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，平等教育、公正評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，在公平的起點(diǎn)上，辦出特色、辦出水平，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

5、埔筏學(xué)校建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)校進(jìn)行安全 教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。埔筏學(xué)校規(guī)定了學(xué)校的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校要從健全制度、對學(xué)生實(shí)施安全教育以及加強(qiáng)動態(tài)的日常管理、及時(shí)消除安全隱患三個(gè)方面履行好預(yù)防發(fā)生事故的相應(yīng)職責(zé)。健全制度要求學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況、學(xué)生的認(rèn)知能力等因素，有針對性地建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制。

6、埔筏學(xué)校規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，禁止違規(guī)收費(fèi)的規(guī)定。

7、學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

8、埔筏學(xué)校對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不開除。

學(xué)校的管理制度可以分為針對教師和針對學(xué)生令大類，與學(xué)生相關(guān)的主要包括：學(xué)籍管理制度、安全管理制度、德育工作制度、學(xué)生行為規(guī)范、作息制度、門衛(wèi)制度、學(xué)校財(cái)物管理制度、學(xué)生公寓管理制度等。這些制度一般都會對學(xué)生的行為做出規(guī)范，本身也是對學(xué)生的一種教育方式，學(xué)生有遵守的義務(wù)。對于違反管理制度的學(xué)生，本條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育。對這一規(guī)定要從兩個(gè)方面理解：首先，批評教育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校有權(quán)利，也有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行批評教育，從而使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，糾正思想上、行為上的偏差。其次，學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生所進(jìn)行批評教育，應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞?、手段，要符合這一年齡段學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力。

幾年來埔筏村祥崗村適齡兒童都上學(xué)。

第三篇：督促適齡兒童、少年入學(xué)的鄉(xiāng)規(guī)民約(長田村)

督促適齡兒童、少年入學(xué)的村規(guī)民約

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,落實(shí)九年義務(wù)教育政策，維護(hù)我村造齡兒童少年依法就讀的權(quán)益，特制定《督促適齡兒童、少年入學(xué)的村規(guī)民約》。

一、原則（依據(jù)）

1、《中華人民共和國教育法》

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

3、《中華人民共和國教師法》

二、督促適齡兒童、少年入學(xué)的村規(guī)民約細(xì)則：

（1）教師充分享受和行使自己的合法利益；（2）教師堅(jiān)決履行自己的法定義務(wù)；

（3）南萬鎮(zhèn)人民政府（各村）堅(jiān)決履行《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》的法定職責(zé)；

（4）凡年滿6周歲的南萬鎮(zhèn)適齡兒童、少年有權(quán)力和義務(wù)就近入學(xué)；

（5）適齡兒童、少年的父母或監(jiān)護(hù)人有義務(wù)使其就近入學(xué)，接愛法定年限的義務(wù)教育，反之，村政府將對其給予行政處罰，強(qiáng)制讓其子女依法就讀；

（6）村企或其它行業(yè)不得招用應(yīng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)，否則村政府將追求其法律責(zé)任，并給予經(jīng)濟(jì)處罰；

（7）各村、校必須積極配合村、教辦每年秋季開學(xué)前及時(shí)下發(fā)《適齡兒童、少年入學(xué)通知書》，對未按時(shí)入學(xué)的適齡兒童、少年要對其家長或監(jiān)護(hù)人下發(fā)石門村人民政府的《催學(xué)通知書》，對拒不送子女入學(xué)的，村政府將依法處理；

（8）嚴(yán)禁侮辱、毆打教師，嚴(yán)禁任何組織或個(gè)人侵占、破壞學(xué)校場地、房屋及設(shè)備，以免影響正常教學(xué)秩序，否則，依法處理；

（9）對于適齡兒童、少年因疾病或其它特殊原因需要延緩入學(xué)或免入學(xué)的，應(yīng)由適齡兒童、少年父母或監(jiān)護(hù)人提出申請、經(jīng)南萬鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)方可生效。

（10）對未按時(shí)入學(xué)的適齡兒童少年，學(xué)校要責(zé)任教師做好上門家訪工作，動員入學(xué)，并將名單上報(bào)鎮(zhèn)政府；

（11）堅(jiān)決制止亂收費(fèi)。誰開口誰負(fù)責(zé)，校長就地免職，教師聘待崗。

三、此《村規(guī)民約》自公布之日起施行。

長田村委會（蓋章）

第四篇：小學(xué)組織入學(xué)勸學(xué)典型事例

**小學(xué)組織入學(xué)勸學(xué)典型事例

開學(xué)初，六年級編班35人，其中34人已入學(xué)，但有1女學(xué)生黎娜還沒入學(xué)。我立即聯(lián)系其家長，了解其未到校注冊原因，韋銀娜告知我說其在家，但她不想上學(xué)，現(xiàn)家人勸學(xué)無效，請老師協(xié)作。接到這一消息后，我向原班主任李老師了解韋銀娜同學(xué)情況：她平時(shí)在班里遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)自覺，性格內(nèi)向，成績不想理，上學(xué)期末素質(zhì)測評語文、數(shù)學(xué)、英語三科均不及格，基礎(chǔ)可謂很差了。在上學(xué)期中，由于學(xué)習(xí)跟有不上，她的學(xué)習(xí)勁頭落了下來，并在與其她同學(xué)的交談中和自己的日記中流露出想要輟學(xué)的念頭。我得知之后，馬上找她了解原因，方得知：這名同學(xué)由于基礎(chǔ)不好，在上學(xué)期就想輟學(xué)，經(jīng)家人多次勸說才勉強(qiáng)讀完五年。到了這時(shí)，本想好好念書，但她一想到自己可是由于底子太薄了，跟不上課程，因此才又萌生了輟學(xué)的念頭，想外出打工。得知這一情況后，我馬上同其家人聯(lián)系，一起做其的思想工作，給她講學(xué)習(xí)的重要性和必要性；并且同其他老師聯(lián)系，做她的思想工作，勸導(dǎo)她有學(xué)習(xí)上有什么困難老師一定能及時(shí)幫她解決。并用善意的謊言告訴她：試讀幾天，如不適應(yīng)，可以退學(xué)。這一周來，我協(xié)同其他任課教師在課上、課下多留意一下該生的學(xué)習(xí)狀況，盡量在學(xué)習(xí)上多給她一些幫助。在課堂提問中，盡量問她一些基礎(chǔ)性的題，讓她在學(xué)習(xí)生活中消除自卑感，樹立自信心。經(jīng)過我們的共同努力，在本周末，我同該生談心，了解她學(xué)習(xí)情況，給其樹學(xué)習(xí)信心，打消了她輟學(xué)的念頭。并在日記中寫道：我第一次體悟到了學(xué)習(xí)是這樣的有趣，知識是這樣的可貴，輟學(xué)的念頭是這樣的荒唐。以后，無論怎樣我都會念下去。

在多年的班主任工作中，我對勸學(xué)也總結(jié)了一經(jīng)驗(yàn)，對于有輟學(xué)念頭的學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，及時(shí)了解他們的想法和動向，了解他們厭學(xué)的原因。通過這一系列的措施和行動，拉近了家長和學(xué)校、學(xué)生和教師的距離，穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，減少學(xué)生非正常流動。

六年級班主任 黃公立

2014年9月5日