第一篇：荷葉圓圓識(shí)字寫(xiě)字教案
《荷葉圓圓》識(shí)字寫(xiě)字課教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，基本會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、語(yǔ)感目標(biāo)：基本會(huì)讀課文。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)理解本課生字；規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字?！窘虒W(xué)流程】
一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲
1、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：一個(gè)圓圈）（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)還能猜三個(gè)字？（圓圓的）（2）把圓圈改成綠色的，猜三個(gè)字。（綠綠的）（3）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)“荷葉”，朗讀課題，讀出荷葉特別圓的感覺(jué)。
二、整體感知，自主識(shí)字
過(guò)渡：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)呢？
1、師范讀課文，生回答都有哪些小伙伴。
2、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀），圈出生字，再把生字連成詞，多讀幾遍。
過(guò)渡：荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引的小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
3、同桌拿出生字卡片，抽讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)認(rèn)的多，豎起你的大拇指夸夸他。
4、教師出示去拼音的生字，交流：這些生字你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 根據(jù)形旁識(shí)字：荷
珠
搖
籃
坪
膀
蹲 加一加：月+旁=膀
換一換：蛛——珠
做游戲：停
搖
蹲（做動(dòng)作）
編字謎：人來(lái)小亭邊（停）
月亮在旁邊（膀）
一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山（晶）
5、詞語(yǔ)挑戰(zhàn)（出示詞語(yǔ)卡片）：（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)
（2）隨機(jī)理解，加深印象
亮晶晶：古人認(rèn)為太陽(yáng)最亮，三個(gè)太陽(yáng)就表示特別亮，就叫做“晶”。瞧，咱祖國(guó)的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我們就把這種字叫做會(huì)意字。課文中是亮晶晶的什么？除了亮晶晶的水珠，還有什么是亮晶晶的呀？
搖籃：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)搖籃?你能做個(gè)搖搖籃的動(dòng)作嗎？
停機(jī)坪：（讓生自己嘗試?yán)斫猓┯执笥制降耐ｏw機(jī)的地方就叫“停機(jī)坪”。那又大又平長(zhǎng)滿(mǎn)小草的地方我們叫它什么呢？（草坪）翅膀：做動(dòng)作理解。有了翅膀你最想做什么？（學(xué)生想象回答）
6、摘星星（讀句子鞏固詞語(yǔ)）
（1）小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。（2）小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上，展開(kāi)了透明的翅膀。
三、寫(xiě)字，感知漢字的形體美
過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，但只有一面之緣還是不夠的，要想讓它成為我們永遠(yuǎn)的朋友，還要把它刻在心里。
1、出示“朵
機(jī)”
（1）觀察這兩個(gè)字有什么相同之處，又有什么區(qū)別？（2）審視它在田字格中的位置，書(shū)空。（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
過(guò)渡：下面我還要寫(xiě)一個(gè)帶兩個(gè)勾的生字。
2、出示“我”
（1）觀察：這兩個(gè)勾有什么區(qū)別？（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好“斜勾”，要把它想象成一把彎弓，如果把“彎”寫(xiě)直了，就沒(méi)法射箭了。
（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、做游戲（活動(dòng)手指）
4、生描紅臨寫(xiě)。
5、作品欣賞。
四、課堂小結(jié)
中華漢字古老而神奇，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)手，一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到漢字的神奇魅力，使之成為我們終身的最親密的伙伴。希望大家在此基礎(chǔ)上，都能寫(xiě)上一手好字，把我們?nèi)A夏的文化精髓傳承下去。
第二篇：13《荷葉圓圓》識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)建議
《荷葉圓圓》識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)建議
可有選擇地運(yùn)用下列方法，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造新的識(shí)字方法，找到新的識(shí)記途徑。
1．展示在生活中識(shí)字的成果。在沒(méi)學(xué)生字之前，比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多，讓會(huì)認(rèn)的學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。
2．根據(jù)形旁識(shí)字。如，草字頭跟植物有關(guān)（荷）；王字旁跟珠寶玉器有關(guān)（珠）；提手旁跟手的動(dòng)作有關(guān)（搖）；竹字頭跟竹子有關(guān)（籃）；提土旁跟土地有關(guān)（坪）；月字旁跟身體有關(guān)（膀）；足字旁跟腳或腿的動(dòng)作有關(guān)（蹲）。
3．背誦古詩(shī)識(shí)字。荷——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
4．做游戲識(shí)字。如，大家正在背誦古詩(shī)，教師出示寫(xiě)有“?！钡呐谱?，并示意停下，看哪一組先停下。再如：教師分別出示“搖、蹲”的卡片，學(xué)生迅速做出這個(gè)字表示的動(dòng)作。
5．讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。如：一朵荷花、亮晶晶的水珠、小小的搖籃、、一頂涼帽、透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。
6．編兒歌、字謎識(shí)字。如：“人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天?！保ㄍ?、籃、膀）“一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山?！保ňВ?/p>
7．本課寫(xiě)字，要求寫(xiě)三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“是、朵、美”，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“葉、機(jī)”和一個(gè)獨(dú)體字“我”。在遵循基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，建議在以下幾方面重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：“是”字中間橫長(zhǎng)；“朵”字上面不是“幾”——沒(méi)有鉤；“美”字是上下結(jié)構(gòu)，要先寫(xiě)“禿尾巴羊”，再寫(xiě)“大”字；“葉”字的口字旁要偏上；“機(jī)”字中的“幾”第一筆是“豎撇”?！拔摇弊值闹笇?dǎo)應(yīng)放在斜鉤上，建議引導(dǎo)學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓，可以告訴學(xué)生，如果把“彎”寫(xiě)直了，就沒(méi)法射箭了。
第三篇：荷葉圓圓教案
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“珠、躺、唱、晶”等12個(gè)生字。
過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“躺、珠”等12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻欣賞，導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們，每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，在小河邊，池塘里的景色可美了。我們一起來(lái)看看吧?。úシ乓曨l）提問(wèn)：看到了什么？
2.出示圖片，這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（圓圓的、大大的、綠綠的）。
3.這樣的荷葉，同學(xué)們喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。（荷葉圓圓的，綠綠的）一起讀。
4.這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了，有一個(gè)人就寫(xiě)了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書(shū)（請(qǐng)學(xué)生跟著寫(xiě)課題）。哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀？
來(lái)齊讀課題——《荷葉圓圓》。
二、初讀課文、整體感知
1.這么漂亮的荷葉，不但我們喜歡，還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語(yǔ)文課本里，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到70頁(yè)，齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.還有哪些小朋友也喜歡荷葉？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。你看，老師把這4個(gè)小朋友給同學(xué)們帶來(lái)了。（出示圖片）看是它們吧，來(lái)叫一叫它們的名字。
3.出示識(shí)字卡“珠”你看，這個(gè)水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁，是一個(gè)形聲字）。我們很快就能記住它了，讀什么？再叫一叫它的名字“小水珠”。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.這四個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？在課文中找到它們所在的自然段，自己讀一遍。
2.喜歡小水珠的有誰(shuí)？請(qǐng)你讀一讀。出示小水珠圖片，“小水珠”眨著什么樣的眼睛？出示識(shí)字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么？（有三個(gè)“日”字，品字形結(jié)構(gòu)的字），因?yàn)樗侨齻€(gè)太陽(yáng)組成所以它就特別特別的亮，（請(qǐng)同學(xué)讀“晶”字）天上的星星亮晶晶，一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶？
3.小水珠，你為什么要躺在荷葉上呀？（因?yàn)楹扇~是我的搖籃，躺著很舒服），請(qǐng)同學(xué)們跟著小水珠做躺的動(dòng)作，現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉，一陣微風(fēng)吹來(lái)，左搖一下，右搖一下。感覺(jué)像坐在了搖籃上，所以小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍浴疤伞弊质鞘裁磁?？出示識(shí)字卡“躺”。“身字旁”和“身”字比一比（“身”字撇出頭，“身”字旁撇不出頭）（學(xué)生齊讀）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
【過(guò)渡】小水珠那么舒服的躺著，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（小蜻蜓）
1.哪一位同學(xué)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓？（讀第三自然段），出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓請(qǐng)你來(lái)展開(kāi)你的翅膀吧，我們張開(kāi)手臂，就像小蜻蜓的翅膀。當(dāng)小蜻蜓展開(kāi)翅膀的時(shí)候就像什么？（一架飛機(jī)）所以它會(huì)說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。
2.出示識(shí)字卡“停”它也是形聲字，說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)單人旁），請(qǐng)學(xué)生讀。出示識(shí)字卡“機(jī)”這個(gè)字我們?cè)缇蜁?huì)讀了，有哪些“機(jī)”呀？（飛機(jī)、機(jī)器、手機(jī)……），學(xué)生讀“?！焙汀皺C(jī)”字。一起讀這個(gè)詞“停機(jī)坪”。
3.小蜻蜓飛呀飛，飛到一朵花苞上，這個(gè)讓老師想起了唐代詩(shī)人的一首詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。他用了一個(gè)動(dòng)詞“立”字，那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子，展開(kāi)翅膀，立在荷葉上，然后一起來(lái)讀小蜻蜓的話(huà)。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1.小蜻蜓立在荷葉上，把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（小青蛙）。出示小青蛙圖片。
2.哪只小青蛙來(lái)讀一讀？小青蛙們一起來(lái)讀吧。小青蛙最喜歡什么？（歌唱）出示識(shí)字卡“唱”這是什么字？它也是一個(gè)形聲字，小青蛙用什么來(lái)唱呀？所以它是“口”字旁，記住它讀“唱”小青蛙會(huì)唱什么歌？小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的？（蹲）。大家一起讀，要讀出小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1.荷葉上有那么多的朋友，荷葉下也有很多的朋友呢。（小魚(yú)兒）。這條小魚(yú)兒來(lái)讀一讀唄！小魚(yú)兒喜歡荷葉嗎？（喜歡），你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（笑嘻嘻），游來(lái)游去說(shuō)明小魚(yú)兒怎么樣？（很快樂(lè)、動(dòng)作敏捷、很自由……）那就把這種感覺(jué)用朗讀把它讀給我聽(tīng)吧。小魚(yú)兒為什么在荷葉下游來(lái)游去呢？（把荷葉當(dāng)成涼傘。），小魚(yú)兒在荷葉下玩得這么開(kāi)心，讓我們用朗讀一起把這種開(kāi)心讀出來(lái)吧！
2.這么多的小朋友都喜歡這片荷葉，你看有誰(shuí)？“小水珠”它說(shuō)？誰(shuí)？“小蜻蜓”說(shuō)？“小青蛙”說(shuō)？“小魚(yú)兒”說(shuō)？我們只要看到關(guān)鍵的詞，就可以吧它背出來(lái)了。
3.其實(shí)在這一片美麗的荷葉下，還有很多很多的小伙伴呢？它們又會(huì)把它當(dāng)做什么？會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
4.這美麗的圓圓的綠綠的荷葉，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們?cè)倜烂赖淖x這句話(huà)吧。
5.這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來(lái)很多的朋友呢。（出示生字）哪些同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀？太棒了！同學(xué)們，這么美的荷葉讓我們把它記在心里，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題吧！《荷葉圓圓》。
第四篇：荷葉圓圓教案
荷葉圓圓教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
荷葉圓圓教案1一、教材分析
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧！
二、學(xué)情分析
夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹(shù)上唱歌，荷花展開(kāi)了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……
一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解、運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)“亮”、“機(jī)”、“朵”三個(gè)生字。
2、朗讀感悟課文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字。
難點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物貼紙
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1、小朋友們，夏天即將到來(lái)，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）
2、現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。你看到了什么樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說(shuō)得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢？（綠綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛(ài)，顏色也很美呢。誰(shuí)能把你看到的荷葉讀出來(lái)？（荷葉圓圓的，綠綠的。）
3、這樣說(shuō)話(huà)多有意思呀，你會(huì)像夸荷葉那樣夸夸蘋(píng)果嗎？那誰(shuí)能夸夸香蕉？
（二）初讀課文（10min）
1、小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰(shuí)也喜歡呢？不著急，請(qǐng)先翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)70頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）交流識(shí)字。
課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎？
出示：搖籃、停機(jī)坪。你知道什么是搖籃嗎？停機(jī)坪是什么呢？
這樣讀詞語(yǔ)好像有點(diǎn)兒無(wú)聊，那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個(gè)難度，闖關(guān)的小朋友如果讀錯(cuò)、或者沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，那么就闖關(guān)失敗。
出示詞語(yǔ)：翅膀 展開(kāi)翅膀 展開(kāi)透明的翅膀
歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱
亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛
很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
（三）再讀課文，初步感悟（25min）
1、恭喜大家闖關(guān)成功。詞語(yǔ)難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們把詞語(yǔ)帶進(jìn)課文中，放聲朗讀課文，邊讀邊動(dòng)筆找一找，圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請(qǐng)他把小伙伴們請(qǐng)到黑板上來(lái)。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）練習(xí)句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡荷葉。
2、那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找答案，用橫線(xiàn)把答案畫(huà)出來(lái)。
小水珠為什么喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到身字旁，字變窄了，撇沒(méi)有超過(guò)豎勾。
小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機(jī)坪）。誰(shuí)能帶上動(dòng)作來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來(lái)讀一讀。
小青蛙為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺(tái)）。這次請(qǐng)男生一起來(lái)讀一讀這一段，如果能帶上動(dòng)作就更好啦。
那小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。這一段比較長(zhǎng)，難度比較大，哪位同學(xué)覺(jué)得自己能夠讀好這一段？誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？還有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀得比他更好？（點(diǎn)名讀）。出示長(zhǎng)句，斷句，再齊讀。
3、課文讀好了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）。這時(shí)呀，又來(lái)了一個(gè)小伙伴，你們瞧，他是誰(shuí)？（出示烏龜）當(dāng)他看到荷葉之后，會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？（出示句子：小烏龜說(shuō)：“荷葉是我的__________。”小烏龜___________。）
（四）寫(xiě)字。
看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來(lái)我們就來(lái)美美地寫(xiě)幾個(gè)字。
亮，“幾”字寫(xiě)得扁寬，橫勾寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。（一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方。）
機(jī)，木字旁撇變?yōu)辄c(diǎn)，“幾”的撇在橫中線(xiàn)上。
朵，“幾”橫折彎沒(méi)有勾?！澳尽睓M在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上。
（五）讀兒歌總結(jié)。
小水珠，亮晶晶，搖籃里面躺一躺。
小蜻蜓，池上飛，停機(jī)坪上展翅膀。
小青蛙，嘴巴大，歌臺(tái)上面放聲唱。
小魚(yú)兒，嘻嘻笑，涼傘底下捧水花。
荷葉圓圓教案2【教材簡(jiǎn)析】
《荷葉圓圓》是人教版第二冊(cè)中的一篇講讀課文。文中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。
荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。同時(shí)，這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，各段落之間結(jié)構(gòu)相似，有利于發(fā)展語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和教材編寫(xiě)者之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。而學(xué)生是對(duì)話(huà)的主體，對(duì)話(huà)的主要形式是讀書(shū)。本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，在情境中轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的快樂(lè)，小青蛙的奔放和小魚(yú)兒的悠閑，從而感受語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美好情感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)機(jī)、朵2個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
1、揭題：
讀題。
2、復(fù)習(xí)生字。
（做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲）
1、自由讀課文：
圈圈畫(huà)畫(huà)課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴。
（指名回答）
2、做送小伙伴回家的游戲。（老師課前在黑板上畫(huà)好數(shù)片荷葉）這些調(diào)皮的小家伙（手里拿著小動(dòng)物圖片）迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助他們，把他們送到他們想去的地方。
請(qǐng)學(xué)生貼圖。
3、瞧，他們都把荷葉當(dāng)作什么了
教師隨機(jī)板貼詞語(yǔ)：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。
4、小伙伴們?cè)诤扇~上，或者躲在荷葉下在做什么呢（指名說(shuō)）請(qǐng)學(xué)生貼躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
1、轉(zhuǎn)換角色：
老師扮演荷葉姐姐，學(xué)生變成荷葉姐姐身邊的小伙伴。請(qǐng)學(xué)生學(xué)小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展開(kāi)等動(dòng)作。
2、自由練讀自己喜歡的句子：
把你在動(dòng)作中體驗(yàn)到的快樂(lè)，開(kāi)心，送到句子里，用你的聲音表達(dá)出來(lái)，你就是那可愛(ài)的小動(dòng)物了，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)。朗讀時(shí)可以加上你的表情和動(dòng)作把你的開(kāi)心讀出來(lái)。
3、品讀句子：
⑴教師重點(diǎn)指導(dǎo)研讀小水珠的句子：
①誰(shuí)是小水珠
指一生讀，評(píng)價(jià)。
②理解搖籃：
搖籃是用來(lái)做什么的睡在里面是什么樣的感覺(jué)小水珠說(shuō)什么是它的搖籃。
③一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在荷葉姐姐的懷里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了！
（隨著老師的引導(dǎo)，全班同學(xué)仿佛都成了小水珠，微微擺動(dòng)起了身子）。
④指導(dǎo)朗讀：
讀出小水珠的快樂(lè)，調(diào)皮。
⑵讀小蜻蜓句：
理解透明、停機(jī)坪。
⑶讀小青蛙句：
讀出小青蛙的奔放。
⑷讀小魚(yú)兒句：
笑嘻嘻是怎么樣的帶著高興的心情讀句子。
4、師生合作，引讀課文，如：
老師說(shuō)小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：
5、嘗試背誦：
夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，也告訴我們身邊的每一個(gè)人你們?cè)敢獍堰@美麗句子儲(chǔ)存在你的頭腦中嗎讓我們一起來(lái)試著背一背！
6、師生合作表演課文。
1、荷葉圓圓的，綠綠的，不僅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，瞧，還有誰(shuí)也來(lái)了。
出示動(dòng)畫(huà)課件：
他們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢你能學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、交流。
3、荷葉姐姐給小動(dòng)物們帶來(lái)了那么多的快樂(lè)和開(kāi)心，你想對(duì)她說(shuō)些什么做些什么呢？
1、出示：
機(jī)、朵兩個(gè)字，請(qǐng)小朋友觀察找異同。
2、師范寫(xiě)這兩個(gè)字。
3、學(xué)生寫(xiě)字：
展示評(píng)價(jià)。
【課后總結(jié)】
在這節(jié)課中，我試圖從以下四個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)新課程的一些教學(xué)理念：
字詞教學(xué)一直以來(lái)是低段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)首要任務(wù)。在這一節(jié)課中，我從復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字導(dǎo)入課文，采用請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀生字和師生合作玩我指你說(shuō)的識(shí)字游戲的形式，激發(fā)學(xué)生讀字認(rèn)字的興趣。在寫(xiě)字指導(dǎo)方面，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字之間的規(guī)律，讓學(xué)生感受漢字的神奇，以此激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的'熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中我十分重視學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的朗讀和理解，比如在學(xué)生第一次讀課文后，我請(qǐng)學(xué)生玩送小伙伴回家的游戲，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)讀了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘等詞語(yǔ)，并通過(guò)看圖和做動(dòng)作形象地區(qū)分了四個(gè)動(dòng)詞躺、立、蹲、游的不同。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)搖籃用來(lái)做什么的躺在搖籃里是什么樣的感覺(jué)以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)和讀好句子。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而且2～5小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，所以在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，我又不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，以及后來(lái)的師生合作表演課文，都有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累。
讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念。通過(guò)對(duì)話(huà)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這就要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，更需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生、生生與文本相互對(duì)話(huà)的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流、情感交流、思想交流。在這節(jié)課上，老師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，和學(xué)生平等對(duì)話(huà)，和學(xué)生一起朗讀，和學(xué)生一起表演。老師帶領(lǐng)著全班學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入課文的情境之中，老師成了荷葉姐姐，小朋友們變成了荷葉姐姐身邊的小伙伴。這樣使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是枯燥和乏味，學(xué)生的朗讀、表演和說(shuō)話(huà)都變得真實(shí)而又生動(dòng)。
閱讀教學(xué)以讀為本，尤其使對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在這節(jié)課的教學(xué)中我始終將讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)過(guò)程，通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，演一演，背一背等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由讀通課文──讀懂課文──會(huì)讀課文，經(jīng)歷了三讀的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的美好情感。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計(jì)了多種讀的方法，如，邊讀文邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，師生合作讀等等，并在讀后評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得。這樣的讀落實(shí)了語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，使整個(gè)課堂活起來(lái)。
在這節(jié)課的最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展環(huán)節(jié)：美麗的荷花池還會(huì)吸引哪些小伙伴來(lái)玩耍呢他們會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)做些什么呢你能仿照課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的思維，小朋友們都展開(kāi)了想象的翅膀。有的小朋友說(shuō)荷葉是小鴨子的涼帽，有的說(shuō)是甲蟲(chóng)的小船，有的說(shuō)是小烏龜?shù)臎鐾W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高了自己的語(yǔ)文能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用能力。
荷葉圓圓教案3設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字；另一方面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書(shū)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)葉、機(jī)、朵三個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學(xué)流程：
1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě)。（教師板書(shū)“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。
2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣？課件出示荷葉圖。
3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉。看了這些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話(huà)。
4、你能不能用這句話(huà)介紹一下荷葉呢？（朗讀指導(dǎo)）
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的。教師范背課文。
1、小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線(xiàn)劃出答案，試著讀一讀它們說(shuō)的話(huà)。
2、學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。
3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了，瞧，它們來(lái)了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然后去掉拼音讀。）
這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了，你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎？那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧。
邁開(kāi)步子走，一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌，讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚(yú)，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。
1、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。
2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導(dǎo)。
3、看到其他小朋友介紹得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚(yú)的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？
游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上，讓小朋友來(lái)摘。
這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫(xiě)字水平。有信心把字寫(xiě)好嗎？
1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得特別像，你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎？
2、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚(yú)
搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘
第五篇：荷葉圓圓教案（本站推薦）
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生感受荷葉的可愛(ài)、夏日的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)識(shí)字，理解詞句，體會(huì)課文思想感情的基本發(fā)法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：染學(xué)生體會(huì)夏日的生機(jī)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小水珠、小蜻蜓對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情，體會(huì)他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)；學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”這樣的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道“躺”、“展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，嘗試表達(dá)自己對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片欣賞，導(dǎo)入課文
1.小朋友們，每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，在小河里，池塘邊，你總會(huì)看見(jiàn)許許多多的荷葉，你們看。
2.剛才，你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的、大大的、綠綠的），評(píng)價(jià)語(yǔ):你關(guān)注到了荷葉的顏色，你知道從荷葉的形狀上來(lái)說(shuō)了，這片荷葉已經(jīng)長(zhǎng)到了你的心里。
3.是呀，誰(shuí)來(lái)讀？（荷葉圓圓的，綠綠的）誰(shuí)再來(lái)？誰(shuí)還想讀？一起讀。
4.作者用了疊詞，寫(xiě)出了荷葉的形狀和顏色，讓我們很喜歡他，那你能不能也用上疊詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？你看，這是？是的，蘋(píng)果？誰(shuí)能說(shuō)？其他的事物你還能說(shuō)嗎？
4.小朋友們很厲害，會(huì)用疊詞了，這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，讓我們一起去看看吧。來(lái)齊讀課題——13《荷葉圓圓》。
一、初讀課文、整體感知
1.請(qǐng)你根據(jù)自學(xué)提示，大聲朗讀課文。
2.剛才大家都讀得特別認(rèn)真，我想藏在課文中的生字詞你也一定會(huì)讀了，請(qǐng)你自己讀一讀。
3.讀完，你一定發(fā)現(xiàn)了這里有許多字的讀音要注意，都有哪些？ 4.我們連起來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀。
5.你看，詞語(yǔ)朋友藏到了荷葉底下，你還能讀嗎？
6.詞語(yǔ)都難不倒你們了，我想課文也一定難不倒你們了，這篇課文總共有5段，我想送給5位小朋友。
7.讀完后，都有哪些小伙伴喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）。
8.我們可以說(shuō)，喜歡荷葉的有？我們還可以換一種說(shuō)法，誰(shuí)來(lái)試試看？
9.你是從哪兒看出他們很喜歡荷葉？
二、學(xué)習(xí)第一自然段
【過(guò)渡】小水珠為什么把荷葉當(dāng)做搖籃呢？讓我們趕緊到第二自然段去讀一讀吧。
1.一起讀。2.為什么？
3.你看這就是搖籃，小朋友們躺在搖籃里特別舒服。4.小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身體躺下來(lái)）
5.請(qǐng)你也學(xué)著小水珠的樣子，想象一下躺在荷葉上的樣子，做一做。
6.風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，搖籃搖著小水珠，小水珠會(huì)說(shuō)些什么？
7.是的，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？ 【過(guò)渡】 小水珠躺在搖籃里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓來(lái)了。1.小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的停機(jī)坪，你見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔磕憧?，這就是停機(jī)坪。
2.小蜻蜓就像一架小飛機(jī)立在荷葉上，你們看。
3.當(dāng)他立在荷葉上的時(shí)候，他是怎么做的？（展開(kāi)透明的翅膀）（出示翅膀，強(qiáng)調(diào)）
4.請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓，展開(kāi)你的翅膀。
5.你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小蜻蜓的翅膀是怎樣的？（透明的）6.我們還可以說(shuō)透明的什么？
7.小蜻蜓飛過(guò)了那么多地方，終于有地方可以停下來(lái)了，他感覺(jué)怎么樣？
8.女生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓，男生。9.一起來(lái)。
10.小蜻蜓和小青蛙心情特別開(kāi)心，他們還作了一首詩(shī)，想送給你們。
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