第一篇：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的度量教案
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的度量教案
課 題：角的度量⑴ －蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案
教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第七冊(cè)
教案內(nèi)容：
【教學(xué)內(nèi)容】教材第18～19 頁(yè)，“想想做做”第1～3 題。
【教學(xué)要求】
⒈ 使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。
⒉ 使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描 述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。
【教具準(zhǔn)備】 量角器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
⒈導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么？
⒉要想知道角到底有多大，就要會(huì)量角。那么，量角的工具是什么？怎樣量 一個(gè)角的大??？這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。（板書課題）
二、教學(xué)新課
⒈認(rèn)識(shí)量角器。
⑴請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
⑵指名匯報(bào)。
⑶量角器是什么形狀的？我們把這關(guān)圓分成 180 等份，每一份所對(duì)的角就 是1 度的角。量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心，量角時(shí)，我們要把中心與角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器上有兩圈刻度，外圈刻度是從左往右按順時(shí)針方向。內(nèi)圈刻度是從右 往左按逆時(shí)針方向。觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線。
⒉用量角器量角。
⑴看課本第19 頁(yè)，根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。
⑵提問：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導(dǎo)。
⑶指出，在量角時(shí)，什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度。
⑷指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候，我們教應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
三、想想做做
⒈“想想做做”第1 題，請(qǐng)同學(xué)們用量角器在書上量一量。集體訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎
樣想的。
⒉“想想做做”第2 題。
⑴同學(xué)們量好后，交結(jié)果填在括號(hào)里。
⑵小組內(nèi)交流。
⑶說(shuō)說(shuō)每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少？說(shuō)明什么？
⒊“想想做做”第3 題。
⑴先估計(jì)一下，這三個(gè)角的大小一樣嗎？
⑵動(dòng)手量一量。
⑶說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。
四、布置作業(yè)
第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《角的度量》教案
《角的度量》教案
教學(xué)要求
1．使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。
2．使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。
教具準(zhǔn)備：量角器 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么? 2．指出下面角的各部分名稱。
（1）說(shuō)出角的各部分名稱。（教師小黑板出示）
（2）用兩個(gè)硬紙條做成一個(gè)角，使它和第二個(gè)角相同，并和第一個(gè)角比較大小。
提問：哪個(gè)角大?怎樣比較出來(lái)的?（把第二個(gè)角與第三個(gè)角比較）
提問：這兩個(gè)角大小怎樣?是怎樣比的?能具體說(shuō)出每個(gè)角有多大嗎? 3．要想知道角到底有多大，就要會(huì)量角。那么，量角的工具是什么?怎樣量一個(gè)角的大小?這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。（板書課題）
二、教學(xué)新課 1．認(rèn)識(shí)量角器。
（1）出示并介紹這是我們通常用來(lái)量角的工具——量角器。
讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?（2）指名匯報(bào)。
（3）教師講解。
①量角器是什么形狀的?我們把這個(gè)半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角就是1度的角?！岸取笔怯?jì)量角的單位，用符號(hào)“°”表示。如1度就記作1°。（板書：度）
②量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心。半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格標(biāo)上一個(gè)數(shù)，在測(cè)量角的度數(shù)時(shí)，我們要把角的頂點(diǎn)跟量角器的中心對(duì)齊。
③在量角器上有兩圈刻度，在里面的一圈，稱為“內(nèi)圈刻度”，而在外面的一圈，稱為“外圈刻度”。它們都是從0°～180°。
教師指出：外圈刻度是從左往右按順時(shí)針方向從0°～180°，內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)按方向從0°～180°。
④觀察量角器的內(nèi)圈刻度，從右邊起找0°刻度線，再找出10°、90°、135°、180°的刻度線。
在自己的量角器上從右邊起找0°、10°、90°、135°、180°刻度線；從左邊起找0°、10°、90°、135°、180°刻度線。2．用量角器量角。
（1）看教科書第19頁(yè)，根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。（2）提問，量角要分幾步?哪幾步? 指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)’，因?yàn)榻鞘菑囊稽c(diǎn)引出的兩條射線，這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn)，這兩條射線叫邊。在量角時(shí)：①兩重合：要把量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；0°刻度線和角的一條邊重合。②一看數(shù)：看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。
提問：在量角器上有兩圈刻度，例如書上這個(gè)角的一條邊既對(duì)著50°，同時(shí)也對(duì)著130°，這時(shí)我們應(yīng)該看哪一個(gè)度數(shù)?為什么?（3）指出，在量角時(shí)，如右邊的0°刻度線與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左邊的0度刻地線與角的的一條邊重合，就看外圈，找角的另一條邊指的度數(shù)。
（4）指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候，我們都應(yīng)注意什么?
三、完成練一練
1、第1題。
請(qǐng)同學(xué)們用量角器在書上量一量。
集體訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣量的。2．第2題。
（1）同學(xué)們量好后，將結(jié)果填在括號(hào)里。（2）小組內(nèi)交流。
（3）說(shuō)說(shuō)每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少?說(shuō)明什么? 3．第3題。
（1）先估計(jì)一下，這三個(gè)角的大小一樣嗎?（2）動(dòng)手量一量。（3）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。
四、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的度量教案
角的度量
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元課本40-41頁(yè)例1的內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】
能用量角器量角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°，45°，60°，90°等一些特定度數(shù)的角?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察量角器，在交流活動(dòng)中，識(shí)量角器、角的度量單位，借助找一找的活動(dòng)，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)。
2.通過(guò)探索、實(shí)踐活動(dòng)，歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察交流活動(dòng)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器正確量角?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng)，能靈活正確測(cè)量各種不同位置的角?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.借助觀察量角器的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)量角器的構(gòu)造，關(guān)注學(xué)生對(duì)1度角，內(nèi)外圈度數(shù)的理解，以找一找的活動(dòng)以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
2.通過(guò)照樣子量一量的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生能否歸納量角器量角的一般步驟，掌握用量角器量角的方法。以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示一個(gè)120度的角，與同桌說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解。
2.引想：你知道這個(gè)角有多大嗎？你能用三角尺上的角量出這個(gè)角有多大嗎？ 3.學(xué)生測(cè)量：學(xué)生用自己的三角尺上的角量自己練習(xí)紙上120度的角。
4.反饋交流：你是怎樣量的？結(jié)果怎樣？學(xué)生邊操作邊交流各種不同的量法和結(jié)果。5.設(shè)疑：為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同呢？由此，你想到什么？
談話：為了準(zhǔn)確測(cè)量出角的大小，要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)角的度量。(板書：角的度量)6.你知道度量角的工具是什么嗎？
二、觀察交流，認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）
1.觀察活動(dòng)。學(xué)生取出量角器觀察，和同桌相互說(shuō)一說(shuō)量角器是什么形狀的，上邊有什么？
2.匯報(bào)交流，結(jié)合學(xué)生回答，啟發(fā)認(rèn)識(shí)：
認(rèn)識(shí)1°的角以及量角器的構(gòu)造------中心點(diǎn)、內(nèi)外刻度線 追問：計(jì)量角的單位是什么？1度的角有多大？同桌相互指一指。3.找一找。
（1）出示20度的角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？
（其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么是20°的道理）
（2）在量角器上出示60°、120°角。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。）
（3）同桌互相找一找：一人說(shuō)刻度，找后由對(duì)方說(shuō)找的對(duì)不對(duì)。
三、主動(dòng)探索，掌握量角的方法 1.組織探究。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）
出示書上量角的圖示，談話：你能照樣子用量角器量出課本40頁(yè)上2個(gè)角的度數(shù)嗎？ 與同桌商量一下量角的方法。2.匯報(bào)交流。
學(xué)生嘗試操作后交流：你是怎樣量角的？ 第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合； 第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；
第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解量角時(shí)的正確做法。3.鞏固操作。
完成“做一做”第一題。
學(xué)生自主測(cè)量后相互校正，提問：誰(shuí)能給大家提醒一下，量角的時(shí)候要注意些什么？ 針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)“兩重一看”的重要性。
四、回顧總結(jié)
談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 量出以下角的度數(shù)。
第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《角的度量》
角的度量
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第64~66頁(yè)，練習(xí)十三第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道什么是角，能指出角、邊和頂點(diǎn)；能用常用的符號(hào)來(lái)表示角，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張圓形紙片；一些特殊的角；量角器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
教師：前面我們學(xué)習(xí)了射線，請(qǐng)同學(xué)們確定一個(gè)點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)向不同的方向畫兩條射線。
學(xué)生操作后，選學(xué)生有代表性的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出。
教師：有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)從一點(diǎn)引入兩條射線組成的圖形是角。
教師隨學(xué)生的回答板書。
教師：看看同學(xué)們畫的角，是一樣大的嗎？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的角大，有的角小。
教師：這些角哪些角大，哪些角小呢？我們除了可以觀察和重疊比較外，還可以通過(guò)角的度量來(lái)解決這個(gè)問題。
（板書課題）
[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生原有的知識(shí)入手，讓學(xué)生從畫角的操作過(guò)程中，體會(huì)角的意義是“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形”；并且由學(xué)生畫出的角有大小，巧妙地引出角的度量問題。]
二、進(jìn)行新課
1.量特殊的角。
教師：角的度量需要量角器，下面我們動(dòng)手自制一個(gè)簡(jiǎn)易的量角器。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圓形紙片，把它對(duì)折，變成了什么？
學(xué)生對(duì)折后回答：半圓。
教師：把這個(gè)半圓對(duì)折后形成什么角呢？
學(xué)生操作后回答：變成直角。
教師：這個(gè)直角是多少度？
學(xué)生：90度。
教師：把這個(gè)90度的直角再對(duì)折（學(xué)生操作），現(xiàn)在這個(gè)角是多少度？
學(xué)生：是90÷2=45（度）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們把紙片展開成半圓，發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生：半圓上有一些折痕。
教師：把這些折痕畫出來(lái)，你能在這個(gè)半圓的折痕上從左到右找到0度、45度、90度、135度和180度的角嗎？
學(xué)生找出來(lái)后，請(qǐng)學(xué)生拿給大家看，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣找這個(gè)角的。
教師：我們把0度寫作0°，把45度寫作45°。請(qǐng)同學(xué)們用這種寫法，在半圓上標(biāo)出相應(yīng)的度數(shù)。
學(xué)生操作后，在視頻展示臺(tái)上出示學(xué)生的半圓紙片（如圖45）。圖45
教師：這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的量角器就做成了。同學(xué)們可以把書本封面上的一個(gè)角放在這個(gè)量角器上比一比，看看是不是90°？教師邊講邊做示范后，學(xué)生把書放在半圓上比。
教師：能說(shuō)一說(shuō)比的時(shí)候要注意些什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出量的時(shí)候要和標(biāo)有0°的線對(duì)齊，并且角的頂點(diǎn)要和半圓上幾個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊。
教師：我們把標(biāo)有0°的線叫做0°刻度線，半圓上幾個(gè)角的端點(diǎn)叫做量角。圖46
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法量一量自己的三角板上的角，能找到45°的角嗎？再用三角板上的一個(gè)直角和一個(gè)45°的角拼在一起，看量出的角是多少度？
學(xué)生量角后，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的，讓學(xué)生掌握0°刻度線和角的一邊重合，量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合，再看另一邊是多少度的量角的方法。
[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用做簡(jiǎn)易量角器的方法，讓學(xué)生在做的過(guò)程中認(rèn)識(shí)量角器并且掌握量角的方法，這樣不是把知識(shí)的教學(xué)停留在“教”上面，而是體現(xiàn)在“做”的過(guò)程中，能更好地體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)。]
2.量一般的角。
教師拿出一個(gè)25°的角問學(xué)生：用你們手中的量角器能量出這個(gè)角的度數(shù)嗎？
學(xué)生：不能。
教師：這就需要我們有更精密的量角器。
多媒體課件出示量角器。
教師：看，這個(gè)量角器和你們手中的量角器比，有哪些不一樣？
學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)量角器的刻度更多，并且有內(nèi)外兩圈刻度。
教師：這里是把半圓平均分成了180份，每一份所對(duì)的角的大小就是1°；這樣的量角器有內(nèi)外兩圈刻度，有兩條0°刻度線，方便同學(xué)們從兩個(gè)方向測(cè)量角的度數(shù)。
教師：同學(xué)們測(cè)出1號(hào)角是25°，這里角的符號(hào)我們通常用“∠”來(lái)表示，所以可以記作∠1=25°。請(qǐng)同學(xué)們用這種方式記你們測(cè)出的其他角。學(xué)生記角。
教師：量角時(shí)要注意些什么？
學(xué)生討論后回答（略）
指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題。
[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要從量特殊的角過(guò)渡到量一般的角，從而引發(fā)需要更精密的量角器的要求，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)放在對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)和量角上面，通過(guò)學(xué)生的具體操作提高學(xué)生對(duì)量角方法的掌握水平。］
3.做活動(dòng)角。
指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)角，然后讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)一條邊，形成大小不同的角。
教師：在做活動(dòng)角的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？
學(xué)生回答后，請(qǐng)學(xué)生判斷圖47中兩個(gè)角的大小，然后用量角器量一量，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出角的大小主要看角張開的大小，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的結(jié)論。圖47
［點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)做活動(dòng)角和判斷角的大小讓學(xué)生體會(huì)角的大小與角張開的大小的關(guān)系，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。］
三、課堂作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十三第1~4題。
第五篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)—角的度量教案
課前交流：
師：大家看，這是什么？（線段）師：我想知道他準(zhǔn)確的長(zhǎng)度怎么辦？ 生：用直尺量。
師：直尺就是我們測(cè)量長(zhǎng)度的工具。板書：工具 師：怎么量呢？
生：從直尺上的0刻度開始量??
師：恩，說(shuō)的真清楚，這就是我們測(cè)量的方法。板書：方法。師：如果另一端正好指到30上，那就是30 厘米。
師：為什么是30厘米？（你以什么作為單位測(cè)量的？厘米）師：含有幾個(gè)1厘米就是幾厘米。
師：看來(lái)我們記錄的時(shí)候還要用到測(cè)量長(zhǎng)度的單位。板書：?jiǎn)挝弧?/p>
師：大家看，我們測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，必須要有測(cè)量的工具（直尺）、方法、相應(yīng)的單位。師：今天我們還是要繼續(xù)研究有關(guān)測(cè)量的知識(shí)。準(zhǔn)備好，我們上課！
上課！
一、引入課題。
1、引入量角器。
師：我這里有一個(gè)角，這是角的頂點(diǎn)，這是角的邊。（板書：頂點(diǎn)，一邊，另一邊。）（慢一點(diǎn)）仔細(xì)觀察，角怎么樣了？（變大了）又怎么樣了？（變小了）看來(lái)，角有大有小。師：那我想知道這個(gè)角有多大？怎么辦？ 生：用量角器量一量。（用半圓儀量一量）
師：量角器就是我們測(cè)量角的工具。我?guī)湍阌浵聛?lái)。（板書：量角器。）請(qǐng)出你的量角器。（坐好）
二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
1、認(rèn)識(shí)量角器：
（1）自學(xué)量角器——說(shuō)明書。
我們?cè)谫I電視，電腦等產(chǎn)品的時(shí)候，都會(huì)附帶一份產(chǎn)品的說(shuō)明書，能看懂這個(gè)說(shuō)明書反映了一個(gè)人的能力。你們看，今天老師給大家準(zhǔn)備了一份量角器的說(shuō)明書，請(qǐng)大家認(rèn)真的讀一讀，對(duì)照自己的量角器，和你的同位說(shuō)說(shuō)，看看你能知道什么。
（2）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
師：我這兒有一個(gè)大的量角器，你可以指著我這大的量角器，向大家匯報(bào)一下，通過(guò)看量角
器的說(shuō)明書，你都知道些什么？ 生匯報(bào)。師：“這是你認(rèn)識(shí)的”
（3）課件展示：現(xiàn)在咱們?cè)倏粗笃聊?，把剛才我們提到的，再敘述一遍。這圈刻度叫外圈刻度，它是從哪一條刻度開始的？0刻度。我們一起數(shù)一下吧。這圈刻度叫內(nèi)圈刻度，它也是從 0刻度線開始的。數(shù)一數(shù)。中間這個(gè)點(diǎn)，叫什么？（中心點(diǎn)）
我們還知道：把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就是1°的角。
看來(lái)，角也有單位，是什么？（度）度也可以這樣寫：°1度我們可以記作1°。看到這個(gè)角了嗎？現(xiàn)在閃動(dòng)的是這個(gè)角的什么？（角的頂點(diǎn)）這是什么？（角的邊）。仔細(xì)觀察1°的角，你有什么感覺？（小）小的啊像人的眼睛迷著呢，是不是？
（4）師：那么，人們當(dāng)初是怎么規(guī)定1°角的大小的呢？你想不想知道？（想）這是我在網(wǎng)上搜到的資料，咱們一起來(lái)看看吧？
三、讀角的度數(shù)并嘗試量角，探求量角的方法。
1．在量角器上讀出角的度數(shù)。
（1）幾份對(duì)應(yīng)的就是幾度的角。
師：1份所對(duì)應(yīng)的角是1°的角，現(xiàn)在有多少個(gè)1°角，這個(gè)角是多少度呢？ 生：10個(gè)1°角，是10度。師：現(xiàn)在呢？（出示60°的角）生：60個(gè)1°的角是60°的角。師：你怎么數(shù)的？（生上臺(tái)數(shù)。）
師：也就是說(shuō)含有幾個(gè)1°的角就是幾度的角。師：現(xiàn)在呢？（出示90°的角）生：90°的角。
師：這個(gè)角和其他的角一樣嗎？（不一樣，他是一個(gè)直角）師：哦，直角多少度??？（90°）（2）突破內(nèi)外圈的讀法。師：這個(gè)呢？ 生：120°
師：我怎么還是覺的是60度呢？到底是多少度?。浚〝?shù)一數(shù)吧?。┥吓_(tái)數(shù)。師：從哪開始的？（0）
師：說(shuō)的真好，要先看一條邊的0刻度線，再看另一條邊的刻度。關(guān)鍵是找準(zhǔn)0刻度線。
師：出示方向相反的85°角。多少度？
師：85度，這個(gè)是哪條0刻度線，看的是那一圈？ 師：關(guān)鍵還是要找準(zhǔn)0刻度線。（4）快速讀角： 師：這個(gè)角是多少度？ 生有的說(shuō)110°，有的說(shuō)70°。
交流后問“通過(guò)做這個(gè)題目，我們得到什么經(jīng)驗(yàn)?。俊?看內(nèi)圈還是外圈，關(guān)鍵是找準(zhǔn)0刻度線。
2.嘗試量角。
你們真是太棒了，我們不但認(rèn)識(shí)了量角器，還在量角器上認(rèn)識(shí)了不同度數(shù)的角。那你想不想嘗試著量一個(gè)角。（量完，和你同位說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？）（1）量出∠1，開始！
師：誰(shuí)大家講講，你是怎么量的？
展示：他在講的時(shí)候，我們大家仔細(xì)聽，如果你覺得有問題，一會(huì)可以舉手說(shuō)。看誰(shuí)看的最認(rèn)真。
生量。你問問大家能看出這個(gè)角是多少度嗎？ 生：70°
師：他量的是70度，和你量的一樣嗎？
師：我們測(cè)出了這個(gè)角是70度，那我們就可以在這個(gè)角的里面寫上70°。
在你的作業(yè)紙上給角1寫上度數(shù)。（2）量角2，開始：
方法1：不對(duì)準(zhǔn)0刻度線量的方法。麻煩！方法2：轉(zhuǎn)一下作業(yè)紙。師：你為什么要轉(zhuǎn)一下作業(yè)紙？ 生：為了和量角器的0刻度線重合。
師：他是轉(zhuǎn)一下作業(yè)紙，那你還有其他辦法嗎？（我把這個(gè)角畫在黑板上的話，你怎么量？）方法3：轉(zhuǎn)一下量角器。師：你為什么要轉(zhuǎn)量角器?。?生：也是為了和0刻度線重合。師：
（3）量角3：
我這里還有一個(gè)角，邊很短，怎么量呢？拿出作業(yè)紙，自己試一試，看誰(shuí)想的辦法最妙。匯報(bào)：
師：你量的多少度？（生出現(xiàn)了不同的度數(shù)）師：你們?cè)诹康臅r(shí)候是不是遇到困難了？ 生：夠不上刻度？
師：誰(shuí)有好的辦法可以提示大家？ 生：可以把邊延長(zhǎng)來(lái)量。師：怎么延長(zhǎng)？你來(lái)試試！生上臺(tái)畫：
師：為什么可以延長(zhǎng)邊??？
生:：因?yàn)榻堑膬蓷l邊是射線，射線可以無(wú)限延伸。師：這樣我們就能量出來(lái)了，多少度？ 生：65度。標(biāo)上65°
師：（師擦邊）現(xiàn)在多少度？（65）再擦。生：還是65度。師：怎么還是65度呢？
生：因?yàn)榻堑拇笮∨c邊得長(zhǎng)短沒有關(guān)系。師：那角的大小與什么有關(guān)系呢？ 生：與兩邊叉開的大小。
師：你看，像這種邊很短的的角我們?cè)诹康臅r(shí)候，就可以延長(zhǎng)他的邊來(lái)量，這樣讀度數(shù)就更準(zhǔn)確了。
3、練習(xí)量角
4、角5。
剛剛咱們?cè)诹拷堑臅r(shí)候想出了不同的方法，你可以選擇自己喜歡的方式去量。
下面咱們來(lái)量角比賽？看誰(shuí)量的又對(duì)又快。量出角4角5的度數(shù)，把度數(shù)標(biāo)在作業(yè)紙上。匯報(bào)：多少度？一樣嗎？量對(duì)的舉手。
師：咱們量了好幾個(gè)角了，你能不能試著總結(jié)一下我們量角的方法： 師生共同總結(jié)：
中心點(diǎn)對(duì)定點(diǎn)、0刻度線對(duì)一條邊，看另一條邊是多少度。分清楚0刻度線。
四、練習(xí)鞏固：
1、先估計(jì)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，再量一量各是多少度？
我們生活中有很多的角，你看我們的三角尺上就有，這些幾個(gè)角多少度呢？你知道那個(gè)角的度數(shù)？（直角90度）
那咱們知道了這兩個(gè)三角尺上都有90度的角，拿起他的角多少度呢？
現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)拿出作業(yè)紙，小組合作，量出一號(hào)尺子和二號(hào)尺子 其他2個(gè)角的度數(shù)并記錄下來(lái)。看哪一小組合作的最好、量的最快。交流：訂正。
課件顯示三個(gè)拼成的角：
2、量出下面角的度數(shù)。打開數(shù)學(xué)書。
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