第一篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《蟋蟀的住宅》是人教版四年級上冊第二組課文中第三篇精讀課文。這組課文以個”觀察與發(fā)現(xiàn)專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！扼暗淖≌穼懥朔浅Ｓ刑厣膭游?，容易激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)課文時仔細體會作者是怎樣觀察的，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，二是體會作者怎樣運動富有情趣的語言來表達。【學(xué)情分析】
本學(xué)期接任四年級語文來，發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在有著強烈的好奇心，具備初步觀察能力、思維能力、語言能力，能自行探究知識。在“生本教育”的理念下，嘗試開始進行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生初步接觸并適應(yīng)生本課堂，逐步培養(yǎng)獨立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，激發(fā)孩子閱讀和觀察的興趣。因此，本課的教學(xué)初次采用課前先完成“學(xué)前小研究”，課中教師引導(dǎo)學(xué)生交流展示，課后延伸閱讀，拓展觀察的教學(xué)方式，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【教學(xué)目標】
1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，初步學(xué)習(xí)圈點勾畫，讀懂懂蟋蟀的“住宅“是怎樣建成的。
3、體會并學(xué)習(xí)蟋蟀的吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣
【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)抓住特點，形象描述事物，感受作者認真細致觀察的品質(zhì)。【教學(xué)準備】設(shè)計“學(xué)前小研究”，制作PPT?！窘虒W(xué)課時】兩課時 【教學(xué)過程】
第一課時 教學(xué)要點：
1.了解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點，了解蟋蟀如何建造住宅。
3、通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
一、課前學(xué)生交流課外閱讀的書目。
二、走近作者，走進蟋蟀的住宅
1.法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家，他迷戀昆蟲研究。曾經(jīng)用自己的積蓄買下一塊荒地，專門放養(yǎng)昆蟲。在這片荒地上，他對昆蟲進行了長達30年的觀察，揭開了昆蟲的許多秘密，創(chuàng)造了著名的《昆蟲記》。《昆蟲記》既是一部嚴肅的科學(xué)著作，又是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。讀起來饒有趣味。
今天，我們就通過他的一篇文章，了解其中一種昆蟲：，走進它們的“住宅”。請讀課題：
7、蟋蟀的住宅。
2.質(zhì)疑：從課題中，你知道了什么？（主要描寫蟋蟀的住宅，擬人手法的運用）
三、觀察蟋蟀的住宅
（一）默讀課文，想想課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請用小標題概括出來。（先引導(dǎo)用最簡潔的話語概括出來）
（二）借助小標題，概括課文的主要內(nèi)容。
（三）在作者的眼中，蟋蟀的住宅是一個怎樣的？請同學(xué)們再次用心默讀課文，用“ ”畫出有關(guān)句子，然后結(jié)合以下問題在小組內(nèi)說說你的想法。思考：
我從這
部分的句子 “
”
中的詞語
感受到蟋蟀住宅的特點。通過對比，我認為蟋
蟀。
1.默讀思考。2.小組交流。
3.班上交流：指名到講臺前交流，在交流中感悟理解重點句子，學(xué)習(xí)對比的手法，領(lǐng)悟蟋蟀住宅選址特點，體會蟋蟀不可隨遇而安精神。
預(yù)設(shè)交流以下重點句子：
（1）蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光?！?/p>
①根據(jù)學(xué)生交流隨機出示句子，讀句子。
②談感受：從句子中你感受到蟋蟀住宅有什么特點？你是從哪些詞語感受到的？了解蟋蟀選址謹慎認真的態(tài)度，不肯隨遇而安。點撥：蟋蟀要精心建造自己住宅。明白所以蟋蟀的“住宅”是住宅，而非洞穴。③再讀句子：用你的朗讀表達你的感受，好嗎？
④請學(xué)生板書自己蟋蟀住宅的特點關(guān)鍵詞。（排水優(yōu)良 溫和陽光 舒服等）
（2）“在朝著陽光的堤案上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一直寬，這便是蟋蟀的住宅?！?/p>
①根據(jù)學(xué)生交流隨機出示句子，讀句子。
②談感受：從句中你感受到蟋蟀住宅有什么特點？你是從哪些詞語感受到的？引導(dǎo)學(xué)生理解歸納蟋蟀住宅外部的特點。
③再讀句子：用你的朗讀表達你的感受，好嗎？
④板書蟋蟀內(nèi)部的特點。（隱蔽、干燥、九寸深、一指寬、有門、有平臺等）
（3）這屋子的內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是簡樸的、清潔、干燥、很衛(wèi)生。①根據(jù)學(xué)生交流隨機出示句子，讀句子。
②談感受：從句中你感受到蟋蟀住宅有什么特點？你是從哪些詞語感受到的？引導(dǎo)學(xué)生理解歸納蟋蟀住宅內(nèi)部的特點。
③再讀句子：請用你的朗讀表達你的體會。個人讀，齊讀。
④）板書蟋蟀內(nèi)部的特點。（簡樸、清潔、干燥、偉大的工程衛(wèi)生等）
4.教師小結(jié)：
通過交流，我們清楚地知道：通過作者的觀察，蟋蟀的住宅是這樣的：選址慎重、排水優(yōu)良、有溫和的陽光，外部隧道隱蔽，住宅九寸深一指寬，有門又有平臺，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。這座住宅真可以算是偉大的工程了。
（四）找出蟋蟀是動工建造住宅的句子，根據(jù)學(xué)生交流隨機出示句子。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地，后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。
（五）頒獎：我們參觀了蟋蟀的住宅，選擇一個角度來頒獎。頒什么獎，請你想一想，然后寫上一段頒獎詞。（角度：蟋蟀的住宅、蟋蟀、法布爾）
（六）讀完了這一課，你對觀察事物有了什么樣的體會？請談一談。
1、生談感悟
2、聯(lián)系實際提出要求：多觀察，多記錄。
四、拓展延伸：
1、資料袋內(nèi)容
2、法布爾的作品：《昆蟲記》。
板書：
7、蟋蟀的住宅
法布爾
蟋蟀出名：不光唱歌 還由于住宅（引起下文）
住宅特點 選址：慎重 排水優(yōu)良 溫和陽光
外部：隱蔽 九寸深 一指寬 有門有平臺
內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生
建造住宅 十月動工
挖掘過程
不斷整修
第二課時
教學(xué)要點：
1.檢查復(fù)習(xí)生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.課外閱讀交流。教學(xué)過程：（略）
第二篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇，歡迎大家分享。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇1教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)重點：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程
教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。
2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？
3、齊讀課題。
4、對課題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們真會思考。看來，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？
生答師板書：特點修建
3、咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。
師：關(guān)于住宅特點部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。
1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！保ㄐ『诎宄鍪荆?/p>
①理解“驟雨”（教師板書簡筆畫）
②師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。
③師：“九寸深，一指寬?！眱蓚€簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
④師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。
2、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（生接）
①師：不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（生接）
②師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。請同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。
③師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。
④教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣？
3、關(guān)于住宅的特點，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？
學(xué)生談到房子內(nèi)部情況
生答后師伺機板書并小結(jié)：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
學(xué)生談到門前的平臺
師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。
師：月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？
學(xué)生談到門前半掩的草
師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！
師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？
師：這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）
教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>
4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、學(xué)生讀句子說感受。
（1）生談到第7自然段內(nèi)容。
師：正如你所說，這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。
（2）生談到第8自然段內(nèi)容。
師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？
（3）生談到第9自然段內(nèi)容。
師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？
3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。
4、師：那么，我們對這個工程的設(shè)計者、施工者應(yīng)該怎樣評價呢？
1、師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？
生答后師小結(jié)：因為法布爾寫得生動具體形象。他觀察非常仔細，有耐心。描寫很生動。還運用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法。
2、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受，做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達你的情感。
出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。
3、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：
小黑板出示：
哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！——（法）法布爾《昆蟲記》
師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇2教學(xué)目標:
１、認識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。
２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。
３、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。
閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。
教學(xué)重點:
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
教學(xué)準備:
學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。
教學(xué)方法:
從閱讀中感受，從觀察中認識，從分析中體味。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
１、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認識它嗎？它有什么本領(lǐng)？
（唱歌，斗蛐蛐。）
２、它今天要向我們展示另一個本領(lǐng)──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。
１、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點？邊讀課文邊畫生字讀一讀。
２、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認生字。
３、出示生字，抽生讀，師正音。
４、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。
１、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？
２、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。
３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。
４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？
（勤勞，永不滿足）
２、連讀１、２自然段重點詞句。
第二課時
１、聽寫生字詞，了解掌握情況。
２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。
１、細讀思考：
住宅有什么特點？畫出有關(guān)的詞語。
（師板書）
２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？
⑴學(xué)生試說。
⑵師引導(dǎo)比較住宅的特點與蟋蟀的身體特點，工具的簡陋進行體會。
３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。
１、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：
扒、搬掉、踏、推、鋪。
２、聯(lián)系實際體會這些動作的難度？
３、再讀，從中你又懂得了什么？
１、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。
２、試著畫一畫蟋蟀的住宅。
３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？
板書設(shè)計:
向陽、隱蔽、干燥
從外看
住宅的特點彎曲、有門、有平臺
從里面看：光滑、平整、簡樸
７、蟋蟀的住宅
勞動時間：十分
怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇3教材分析：
這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
教學(xué)目標：
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。激起觀察自然的興趣。
4、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點：
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）
2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）
3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。）
4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
1、出示詞語認讀：
隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。
2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。
3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。
4、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？
5、相機出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進行抽讀。
6、請同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。
三、初讀感知。
1、分段朗讀課文、明確文章層次。
2、討論分段：
第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。
3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。
第二課時
１、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能夠把課文熟練地讀一讀？
2、復(fù)習(xí)字詞。
1、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、交流、匯報。
（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。）
（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
（3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。
①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）
②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）
③住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。
師小結(jié)，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的`特點。
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
通過比較，讓學(xué)生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇4【設(shè)計理念】
《蟋蟀的住宅》是１９世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標】
１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
３、學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
４、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
１、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
２、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
【教學(xué)準備】
１、教師準備：多媒體課件。
２、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
【課時安排】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。
２、檢查學(xué)生初讀情況。
１、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
２、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會。
３、全班交流：
（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師相機點撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）
⑴學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）
⑵學(xué)習(xí)住宅特點部分，感受住宅是“偉大的工程”。
（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。同時認識課文表達的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）
⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。
（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
１、歸納小結(jié)，升華情感。
２、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。
第二課時（略）
１、有感情朗讀課文。
２、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如：
“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。
１、交流學(xué)習(xí)收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
２、學(xué)習(xí)文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。
１、交流閱讀《昆蟲記》的感受。
２、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
【板書預(yù)設(shè)】
蟋蟀的住宅｛特點｝—→偉大的工程
第三篇：蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計
7、蟋蟀的住宅
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
3、學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】：
1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
2、學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。【課時安排】 兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書“蟋蟀”，“熟悉”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”。）“蟋蟀”這兩個字有什么特點？像這樣既能表示讀音，又能體會出意思的字我們把它叫作形聲字，大家要掌握形聲字這個規(guī)律。一起叫叫他的名字。真是未見其人，先聞其聲。瞧，它來了！這小不點不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。（板書“住宅”，“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字）
2、齊讀課題。
3、什么是住宅？一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱作住宅，可見作者非常喜歡蟋蟀。）
4、作者簡介
5、蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進蟋蟀的住址，一起走進多彩的昆蟲的世界。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由通讀課文。要求：讀準字音，讀通語句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思考文章從哪幾方面來介紹住宅。
2、檢查字詞認讀及朗讀情況。出示：
隱蔽
隱藏
慎重
鄭重
柔弱
簡樸
搜索
選擇
住址
洞穴
隧道
挖掘
傾斜
平坦
扒土
寬敞
隨遇而安
毫不可惜 ① 辨析兩對近義詞：
隱蔽和隱藏：這兩個詞都含有“藏起來；不讓發(fā)現(xiàn)”的意思。區(qū)別是“隱蔽”只能表示借別的事物掩藏自己。“隱藏”指藏在深處，不容易被人發(fā)現(xiàn)。
慎重和鄭重：這兩個詞都是形容詞，都含有“事情重要，必須認真對待”的意思。但有區(qū)別：“慎重”指謹慎、小心，跟“輕率”相對，它常與“態(tài)度、處理、研究、考慮、選擇”等詞語搭配?！班嵵亍敝刚J真、嚴肅。跟“隨便”相對，常與“聲明、宣告、決定”等詞搭配。②寫出下列詞語的反義詞：隱蔽——柔弱——簡樸——慎重—— ③師生相互強調(diào)易錯字：蔽、毫、傾，并適當寫一寫，加深記憶。
3、說說作者是從哪幾個方面來寫的？
4、剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關(guān)，（板書：特點）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。（板書：修建）
5、那老師想繼續(xù)考考大家了，課文哪些自然段寫了住宅的特點，又是哪些自然段寫了住宅的修建呢？（2—6寫了特點，7—9寫了修建）
三、感知特點，初識偉大
過渡：同學(xué)們真會思考?？磥?，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去瞧一瞧，參觀一下蟋蟀的住宅吧。
1、默讀2-6自然段，畫出寫住宅特點的句子，再用幾個詞語概括寫在旁邊。
2、匯報交流 交流一：外部特點 出示：
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
（1）仔細琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點？（隨學(xué)生的回答，板書：向陽
隱蔽
干燥）這些特點好在哪里？ ①“驟雨”：
知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。（朝陽堤岸，排水優(yōu)良）多會找地方呀，還有補充的嗎？（隧道傾斜：向上傾斜，利于排水）向上傾斜，利于排水，你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。誰想讀讀這兩句話？注意帶點的詞語。
②“九寸深，一指寬”：
兩個簡單的數(shù)字，讓我們明白了什么？九寸大約30厘米，這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。（2）想象說話
寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因為沒有房子而颼颼發(fā)抖——（你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽）
炎熱的夏天來到了，其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢——（躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽）交流二：品讀“隨遇而安”：
過渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。出示：
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。（1）慎重選址，一定?并且，不利用?（課件對比顯示第二自然段整段。）
恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們——（引讀：找個臨時的隱蔽所。）不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安。得來不費工夫，棄去毫不可惜，可蟋蟀和他們不同，不肯——（隨遇而安，一定要慎重選址）
（2）原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
（3）正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。（全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！保?/p>
（4）咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！出示：
當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。）這個句子寫法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（擬人）勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。（指名讀）月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么呢？（他可能在歌唱自己美好的生活。他可能在贊美自己的住宅。）也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請你來讀。有進步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。（女生讀）多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！出示：
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。）噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！讀到這，老師心中滿是疑問：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？（若門口沒草，不安全；若門口全是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。）高，實在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。（男生讀）小小一叢草，安全護家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。交流三：內(nèi)部特點
過渡：關(guān)于住宅的特點，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ 出示：
屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。
（我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。）（板書：光滑
簡樸
干燥
衛(wèi)生）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
四、小結(jié)：
瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?！讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？我們下節(jié)課來解決這些疑惑。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶特點
上一節(jié)課，我們跟隨者法布爾去參觀了一番蟋蟀的住宅，同學(xué)們回憶一下，蟋蟀的住宅有哪些特點呢？ 出示：
①在朝著陽光的堤岸上。（向陽）
②青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）
③即使有驟雨，這里也立刻會干的。（干燥）
④隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（寬敞）
⑤那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）
⑥屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）
⑦住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）
二、解讀修建，再識偉大 過渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱
簡單）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？
1、自讀7-9，劃出建筑時相關(guān)動作的句子，加深理解。
2、交流匯報 出示：
它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
（1）蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢？
（2）同桌間互讀，邊讀邊思考，你覺得難度最大的是哪個動作，為什么？并相機進行朗讀。（3）課件出示填空：
它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強有力的后足___地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開。
過渡：這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。出示：
即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
（1）這句話哪個詞跳入你眼簾？（2）自由談體會并朗讀。
三、總結(jié)全文，升華情感
1、蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！
2、為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？
3、對啊，我們把蟋蟀住宅的特點和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了”，那么你想對這個工程的設(shè)計者、施工者蟋蟀說些什么呢？（供參考的詞：精益求精、蟲中貴族、吃苦耐勞、永不滿足、樂觀積極、持之以恒、不肯隨遇而安、蟋蟀真是個高明的設(shè)計師。蟋蟀真是個出色的工程師。蟋蟀真是個不怕苦，不怕累的工程施工人員。蟋蟀真是個既能設(shè)計又會親自施工的工程師。）蟋蟀可真是了不起啊！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)！
4、作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象具體呢？（作者對蟋蟀親自實地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細，堅持不懈）你能從課文中找出一些蛛絲馬跡嗎？（第四自然段、第八自然段）
四、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>
1、同學(xué)們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。出示：
蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個出口。
讀著讀著，同樣的意思感覺一樣嗎？怎么不一樣的？為什么不一樣（因為用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法：因為他觀察非常仔細，有耐心）在法布爾的筆下，那蟋蟀就像人
2、法布爾到底怎么把蟋蟀當作人，你能不能找出相關(guān)的語句來說說，體會這樣寫的妙處。出示：
? 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。? 主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。? 蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作。
3、這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎？分明是——可愛的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人??！這就是法布爾語言最大的特點，這就是《昆蟲記》語言最大的特點。
4、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字 出示：
哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯 ǚǎ┓ú紶枴独ハx記》 讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。（??）孩子們，人類并不是一個孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民——昆蟲的生命也應(yīng)當?shù)玫阶鹬?。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學(xué)會與所有的生靈——和諧相處。
五、課外欣賞
食糞蟲的美餐
一堆牛糞的周圍，竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面！從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們，開發(fā)起金礦來也未曾表現(xiàn)出這般的狂熱。
太陽還沒有當頭酷曬的時候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計地趕到這里。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個點緊鑼密鼓地切鑿起來。那些小字輩們，暫時站在一邊，只等強有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。
第四篇：蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計
李
娟 教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程
2、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神
3、通過學(xué)習(xí)感受課文的語言魅力 教學(xué)重難點：
弄明白蟋蟀的住宅是偉大的工程 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文
1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。
2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容
二、讀課文，深入理解
1、上節(jié)課我們學(xué)到蟋蟀對自己的住宅選擇是非常慎重的、它不肯隨遇而安。思考：為什么人們對蟋蟀的勞動成果感到驚奇？
讓生解釋“隨遇而安”的意思（可以借用學(xué)習(xí)工具查、也可以聯(lián)系上下文說意思）
結(jié)合生活實際舉例子說一說這個詞的用法
2、生自讀第3-6自然段，對問題找答案
3、匯報
生：它的住宅很隱蔽 生：它的住宅彎彎曲曲的 生：蟋蟀住宅門前有草、而且干凈整潔、干燥……
師：那我們仔細的來看一看蟋蟀的住宅有什么特點，先來找一找外部的結(jié)構(gòu)特點。
生：邊默讀、邊用筆在書上圈上，描寫住宅特點的相關(guān)詞語（向陽、隱蔽、彎曲）
師：文中有句話這樣寫道：即使有驟雨，這里也立刻就會干的。驟雨是多大的雨？那蟋蟀的住宅會背水浸泡嗎？
生：通過看PPT和自身的理解，感受蟋蟀住宅的妙處所在 過渡語：這么舒服、這么幽靜的住宅，那它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會是怎樣的呢？我們接著學(xué)習(xí)第6自然段。
1、點名讓生來讀6自然段，其它同學(xué)找出關(guān)鍵詞（外部特點：光滑、清潔、干燥）
2、當聽完描述，此時此刻的你有怎樣的語言來表達內(nèi)心的感情呢？ 生：我覺得蟋蟀的住宅很舒服、它很偉大 生：蟋蟀非常的聰明
3、全體同學(xué)帶把自己獨有的感情放倒句子中來讀一讀
三、學(xué)習(xí)蟋蟀建造住宅的過程
過渡語：這么美麗的家園，這么一流的設(shè)計，那設(shè)計師是怎樣建造出來的呢？
1、看PPT，觀察蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)圖，了解它的柔弱的工具（前足、鉗子、后足）
2、把蟋蟀怎樣建住宅的句子一一畫上橫線，動詞畫上下標三角符號：前足（扒土）鉗子（搬掉）后足（踏地）后退（推到、鋪開）○
3、指名來讀句子，體會句子（真是了不起呀、蟋蟀很勤快）句子學(xué)習(xí)：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天
師：是呀，生活中如果我們也有蟋蟀這種勤勞的精神，我們也能有所收獲，也會有自己的房子
師 ：蟋蟀的房子是一天就能建成了嗎？不是的，它會隨著蟋蟀的身體的成長加寬、加闊。那作者是怎樣進行觀察的？同學(xué)們齊讀讀剩下的8、9自然段。分小組進行討論： 小組派代表回答：法布爾觀察很仔細
：作者堅持不懈的努力觀察
：正是作者的這種習(xí)慣造就他偉大的一生 師：評價哪一組的代表發(fā)言的好，說得好的給予鼓勵
同學(xué)們說得真好，正如大家說的一樣，法布爾杰出的一生離不開他的細心觀察，給人類科學(xué)領(lǐng)域揭開又一面新面紗。欣賞有關(guān)法布爾的資料簡介
四、課文語言的特色學(xué)習(xí)、拓展
1、師：同學(xué)們，我們知道，住宅，就是住所、住處、房子的意思，但課文有幾處對住宅提到不同的稱呼，你能找到嗎？ 生：（隱蔽所、洞穴、住址、房子……）
作者能用到這么多的學(xué)名來說一個事物：不可不說，作者對蟋蟀是非常喜愛的！
2、當四周很靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴.。師：蟋蟀會唱歌，真的嗎？ 生：這個句子用了擬人的修辭手法，運用修辭手法可以使課文句子更生動、具體、形象
那你能自己造一句擬人句嗎？班上同學(xué)評價 師：出示例句 1)2)3)小草微笑地向我們點頭。
小鳥在指頭上嘰嘰喳喳地唱著歌兒。春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。
生：讀例句，把書上還用到擬人手法的句子圈出來（蟋蟀蓋房子……的時候。它的出名……的住所。等等）
小結(jié):對于本課的學(xué)習(xí)，我與同學(xué)們暫時學(xué)習(xí)到這兒，其實學(xué)海無涯，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，我們在課后還會有更多的收獲，期待同學(xué)們你們要學(xué)以致用。
五、作業(yè)：
1、借閱法布爾的《昆蟲記》閱讀
2、以課文為范文，動手寫一則小練筆:觀察動物為主，寫出此動物的特點
板書
光滑
清潔
干燥
偉大的工程 朝陽
彎曲
隱蔽
（柔弱的工具）《 蟋蟀的住宅 》教學(xué)反思
同課異構(gòu)課之后，我好好地反思本節(jié)課的教學(xué)。如何讓學(xué)生們參與到課堂中來上進行有效的上課？梳理了一下覺得以下幾點做得不夠：
一、教學(xué)預(yù)設(shè)不完善。課堂是學(xué)生主宰的、充滿變化的課堂，教學(xué)時教師的教學(xué)預(yù)設(shè)不完善，加之機動能力不強，不能很好地應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，造成課堂教學(xué)膚淺，流于形式、過程。學(xué)生感受理解不深刻。
二、教師應(yīng)該要圍繞課本為中心，借助文本里面的字詞為抓手點，這樣可以更有效突破課文的重難點。例如課文里有這樣一句話：“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。”從這個句子就可以引發(fā)學(xué)生去思考蟋蟀柔弱的工具和偉大的工程形成鮮明對比，進行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。在者，文本的語言也可以作為一個亮點進行教學(xué)，同樣是房子卻有很多的代言詞“住宅、隱蔽所、洞穴、臥室、巢穴、屋子、房子……”平時描寫人的時候才用的，如今卻用在了寫蟋蟀這兒，這作者對蟋蟀潛意識的喜愛與細心的觀察呀。能這樣去挖掘教學(xué)，那學(xué)生會滋生出更多知識火花。
三、教師對課堂的調(diào)控能力需要加強。教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、引路人、合作者，所以教師的課堂調(diào)控能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要加強應(yīng)變能力培養(yǎng)，隨時能夠做好課堂的掌舵人。
第五篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計（第二課時）
【教學(xué)目標】
1.了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2.學(xué)習(xí)作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。
3.通過本課學(xué)習(xí)，抓住課文寫作特點，練習(xí)寫一個小動物?！窘虒W(xué)重點】
1.了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2.學(xué)習(xí)作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。【教學(xué)難點】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點進行介紹的方法?！窘虒W(xué)過程】
一、回憶導(dǎo)入
上節(jié)課，我們初步了解了蟋蟀的住宅這篇課文，知道了蟋蟀很擅長唱歌，連建造自己的房子都是一絲不茍的。它對自己的房子要求很高，不但選址慎重，而且每一個角落都是靠自己柔弱的雙手創(chuàng)造的。那么這節(jié)課，我們就一起去看看蟋蟀的住宅是怎樣的吧！
二、了解“這是什么樣的住宅”
（一）請學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，蟋蟀的住宅是怎樣的？把描寫蟋蟀住宅的句子劃出來。①在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。1.從這一句中，你讀懂了蟋蟀的住宅有什么特點？
朝著陽光：蟋蟀的住宅一定要有溫和的陽光（板書：向陽）在堤岸上/青草叢中隱藏：具有隱蔽的特點
（板書：隱蔽）驟雨/立刻：排水非常優(yōu)良
（干燥）
彎彎曲曲/九寸深，一指寬：對身長只有2.3厘米的小蟋蟀來說，是非常寬敞、舒適的。（板書：彎彎曲曲）
2.請你用朗讀把它的特點讀出來。
②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（門口有青草：隱蔽）③那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的住宅。（門口有平臺）
④屋子的內(nèi)部沒什么設(shè)置，但是墻壁很光滑??大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（板書：（墻壁）光滑
簡樸 清潔 干燥 衛(wèi)生）
（二）請你用自己的話有條理地說說蟋蟀住宅的特點。
（三）法布爾把蟋蟀的住宅介紹得這樣詳細，說明了什么？（法布爾觀察得非常仔細）（出示在“資料袋”學(xué)習(xí)）
（四）1.為什么說蟋蟀的工具是那樣簡單、那樣柔弱？（板書：柔弱）
2.這么柔弱的工具用來挖掘這樣的洞穴，不得不說這是“偉大的工程”啊！
三、了解“蟋蟀是怎樣建造住宅的”
那么，這樣一處遮風(fēng)避雨的偉大工程，蟋蟀是怎樣憑著它那柔弱的工具建造的呢？
（一）引導(dǎo)學(xué)生找出以下三句話：
1.它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
2.工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不一會兒，它又進去繼續(xù)工作。
3.余下的時間是長時間的修整，今天做一點，明天做一點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出土來。
（二）抓住這三句話逐一展開教學(xué)
1.①第一句話中找出描寫蟋蟀動作的詞語。
②第一句話中有一個字用得較多，是哪一個字？（用）
③你從這些動詞和這些“用”字中體會到了什么？（用柔弱的工具來完成如此一系列繁重的任務(wù)，不得不讓人感到蟋蟀的吃苦耐勞）
2.第二句話引導(dǎo)學(xué)生抓住“不大一會兒”來體會蟋蟀的休息時間短，且不辭辛勞。
3.第三句話中從“即使??只要??還”這些關(guān)聯(lián)詞中你可以看出什么？根據(jù)文本材料，抓住關(guān)聯(lián)詞進行語言訓(xùn)練。
（三）選擇其中一句話有感情地朗讀。
四、小結(jié)
蟋蟀這個了不起的小精靈，僅僅靠它那簡單而又柔弱的工具，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么弱小的生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程??！難怪法布爾在文中寫道（全班齊讀）“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>
五、選擇性作業(yè)（兩題任選一題完成）（1）用以下小動物編個小故事
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
六、板書設(shè)計
蟋蟀的住宅
怎樣的住宅
外部： 向陽
隱蔽
干燥
彎彎曲曲
內(nèi)部：（墻壁）光滑 簡樸
清潔 干燥
衛(wèi)生
偉大的工程
怎樣建住宅
動作：扒
搬
踏
推
鋪
工作做得快
休息時間短
即使??只要??還??
吃苦耐勞
【教學(xué)反思】
《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
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