第一篇：m f 教學(xué)設(shè)計(jì)

《m f》教學(xué)設(shè)計(jì)

謝微微

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會ｍ、ｆ兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

聲母ｍ、ｆ的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。

三、教具、學(xué)具

1.教具：ｍ、ｆ放大彩圖兩幅，聲母ｍ、ｆ及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。

2.學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。

四、課時(shí)安排 1～2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開學(xué)以來，我們在拼音王國里認(rèn)識了一些聲母和韻母，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，他們再一次高興地走進(jìn)了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、?。）

指名讀，并說發(fā)音方法，然后開火車讀。（用卡片出示單韻母和音節(jié)）開火車進(jìn)行單韻母和音節(jié)的四聲練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)聲母ｍ 1．看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示“m”的圖）

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學(xué)“m”的形，記憶字形。

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”，“兩扇小門m、m、m?！?3．指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空。

（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。)（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.學(xué)習(xí)m與單韻母相拼。(1)板書：

mo→mo mō m? mǒ m?

mu→mu mū mú mǔ mù

指名試讀ｍ—ｉ→ｍｉ。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再張開嘴滑向ｉ的音。（可邊講邊示范）學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

教師指著板書讓學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)，或用聲、韻母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指揮學(xué)生練習(xí)呼讀音節(jié)。先開火車讀，再齊讀，然后學(xué)生自由練習(xí)，再抽查，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生作具體指導(dǎo)。(2)練習(xí)聽音，鞏固音節(jié)。

聽音辨聲：由老師（或指名學(xué)生）讀音節(jié)，其他同學(xué)分辨聲母是什么，韻母是什么，老師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。也可采取讀讀、說說的方式進(jìn)行訓(xùn)練：讀一讀音節(jié)，說出它的聲母和韻母，如ｍɑ讀出ｍ—ɑ。(3)帶調(diào)拼讀，學(xué)讀輕聲，訓(xùn)練四聲。

三、學(xué)習(xí)聲母ｆ

1．看圖說話引出f。出示彩圖）

師問：圖上畫的是什么？樂山大佛。你知道樂山大佛嗎？教師領(lǐng)讀：“大佛?！眴枺悍鹣竦摹胺稹弊x第幾聲？（第二聲）第一聲怎么讀？師述：這個(gè)音節(jié)的聲母就是我們今天要學(xué)的新字母ｆ。2．教學(xué)f的發(fā)音。

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（3）學(xué)生體會讀。3．學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。像根拐杖“f、f、f?！?像把雨傘“f、f、f?！?4．指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。5.學(xué)習(xí)f與單韻母相拼。

（1）先復(fù)習(xí)拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?/p>

（2）然后練習(xí)拼讀：

fo→fo fō f? fǒ f?

f-u→fu fū fú fǔ fù

學(xué)生先自由拼讀，然后教師指導(dǎo)正音。最后用各個(gè)音節(jié)說詞。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)

1．今天我們又認(rèn)識了兩個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“m f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽好嗎？

2．放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽，爸爸媽媽一定會夸獎(jiǎng)你是一個(gè)聰明的好孩子

五、教學(xué)反思

本課包括四個(gè)部分內(nèi)容：第一個(gè)部分，聲母以及配有的插圖；第二部分是書寫格式以及筆順；第三部分是拼音練習(xí)；第四個(gè)部分是看圖讀拼音。他們的發(fā)音方法以及音節(jié)的拼讀方法，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)的難點(diǎn)。

由于本課第一次涉及到了兩拼音的拼讀，學(xué)生在接受的時(shí)候有一定的難度，這是我在教學(xué)之前早已經(jīng)想到的問題。但在實(shí)際的教學(xué)活動中還是感到頭疼，因而在教學(xué)之前，深入教材，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。具體的步驟如下：

1．教學(xué)拼音方法之前，復(fù)習(xí)了單韻母以及四聲，為學(xué)習(xí)拼音先作好準(zhǔn)備。

2．在教學(xué)拼音方法的時(shí)候，先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在推卡片，表示和在一起就可以拼出這個(gè)音節(jié)來。同時(shí)告訴他們：聲母要讀的輕短些，單韻母要讀的響亮些，把和快速連讀成音節(jié)。

3．利用“前音清短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

４．聲母和韻母的四聲相拼有一定的難度，只有在反復(fù)的練習(xí)中才會得到提高?？梢越柚趫D畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生先看清楚聲調(diào)，然后再讀。

5．其他的聲母和單韻母的拼音練習(xí)，可以用拉動式卡片或者翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

經(jīng)過一系列的活動，有個(gè)別掌握不好的作為課后重點(diǎn)的輔導(dǎo)對象進(jìn)行輔導(dǎo)，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在今后的教學(xué)中，我江認(rèn)真專研教材，采用游戲的方法上好漢語拼音課，讓孩子們在玩中學(xué)，樂于學(xué)。

第二篇：聲母mf教學(xué)設(shè)計(jì)

聲母m、f教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會m、f二個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母m、f與單韻母的拼音，會拼讀me、mi、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫m、f二個(gè)聲母。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音字母卡片、自主拼習(xí)本

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學(xué)“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm” 3．指導(dǎo)書寫“m”

（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。

（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。練習(xí)拼讀四個(gè)聲調(diào)。

三、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

2、游戲“請你像我這樣做”鞏固“m”的讀音。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

4、拼讀練習(xí)。

四、小結(jié)下課。

今天我們學(xué)習(xí)了聲母“m”，大家記住了嗎？以后我們還要學(xué)習(xí)更多的聲母，大家一定要加油喲！

第三篇：mf拼音教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會m，f兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀m，f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：m，f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。

課前準(zhǔn)備：字母卡片、投影、學(xué)生每人準(zhǔn)備字母卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會m，f兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會m，f與單韻母的拼音。

3、使學(xué)生掌握拼讀法。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：b，p。

2、拼讀：bā

bá

bǎ

bà

pā

pá

pǎ

pà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學(xué)聲母m。

1、看投影說話引出m：（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）（2）領(lǐng)讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm（4）指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。

（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上f，f，f）

（4）指導(dǎo)書寫，兩筆寫成，學(xué)生書空。

3、課中操。念兒歌： fó，fó，fó，我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

（四）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀bpmf。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

（五）總結(jié)。

親愛的同學(xué)們，今天我們又學(xué)會了兩個(gè)聲母m，f，小朋友真能干，會拼讀音節(jié)，以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)，這樣你們就會認(rèn)識更多的好朋友！

第四篇：2018年考研MF點(diǎn)撥之術(shù)語匯總

2018年考研MF點(diǎn)撥之術(shù)語匯總

金融碩士考研中會出現(xiàn)名詞解釋，而專業(yè)內(nèi)相關(guān)的名詞也是我們應(yīng)該了解的。小編整理金融碩士考研中國際金融名詞解釋，包括國際收支、匯率基礎(chǔ)理論、內(nèi)部均衡和外部平衡、外匯管理制度、金融全球化對內(nèi)外均衡的沖擊，幫助考生備考國際金融。

【 國際收支】

國際收支——指一國在一定時(shí)期內(nèi)全部對外經(jīng)濟(jì)往來的系統(tǒng)的貨幣記錄。

經(jīng)常賬戶——對實(shí)際資源在國際間的流動行為進(jìn)行記錄的賬戶。

資本和金融賬戶——對資產(chǎn)所有權(quán)在國際間流動行為進(jìn)行記錄的賬戶。

錯(cuò)誤與遺漏賬戶——一種抵消結(jié)賬時(shí)出現(xiàn)的凈的借方或貸方余額的賬戶，數(shù)目與上述余額相等而方向相反。

臨時(shí)性不平衡——指短期的由非確定或偶然因素引起的國際收支失衡。(程度較輕，持續(xù)時(shí)間不長，帶有可逆性)

結(jié)構(gòu)性不平衡——國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)世界市場的變化而發(fā)生的國際收支失衡。

貨幣性不平衡——指一定匯率水平下國內(nèi)貨幣成本與一般物價(jià)上升引起出口貨物價(jià)格相對高昂、進(jìn)口貨物價(jià)格相對便宜，從而導(dǎo)致的國際收支失衡。

收入性不平衡——一國國民收入相對快速增長而導(dǎo)致進(jìn)口需求的增長超過出口增長所引起的國際收支失衡。

周期性不平衡——指一國經(jīng)濟(jì)周期波動所引起的國際收支失衡。

預(yù)期性不平衡——由于人們對未來經(jīng)濟(jì)的預(yù)期，使實(shí)物流量和金融流量發(fā)生變化，從而引起國際收支失衡。

馬歇爾-勒納條件——當(dāng)出口商品的需求彈性和進(jìn)口商品的需求彈性之和大于1時(shí)，貿(mào)易收支才能改善。

J曲線效應(yīng)——貶值對貿(mào)易收支發(fā)送的時(shí)滯效應(yīng)。

【匯率基礎(chǔ)理論】

外匯——指外國貨幣或心外國貨幣表示的、能用來清算國際收支差額的資產(chǎn)。

即期匯率——指目前市場上兩種貨幣的比價(jià)，用于外匯的現(xiàn)貨買賣。

遠(yuǎn)期匯率——指當(dāng)前約定，在將來某一時(shí)刻交割外匯所用的兩種貨幣比價(jià)，用于外匯遠(yuǎn)期交易和期貨買賣。

固定匯率——指本國貨幣當(dāng)局公布的，并用經(jīng)濟(jì)、行政或法律手段維持其不變的貨幣與某種外國參照貨幣(或貴金屬)之間的固定比價(jià)。

浮動匯率——指由外匯市場上供求關(guān)系決定、本國貨幣當(dāng)局不加干預(yù)的貨幣比價(jià)。

實(shí)際匯率——是名義匯率用兩國價(jià)格水平調(diào)整后的匯率，即外國商品與本國商品的相對價(jià)格。

有效匯率——是某種加權(quán)平均的匯率，最常用的是以一國對某國的貿(mào)易在其全部對外貿(mào)易中的比重為權(quán)數(shù)。

一價(jià)定律——同一貨幣衡量的不同國寶的可貿(mào)易品價(jià)格相同。

絕對購買力平價(jià)——在一定的時(shí)點(diǎn)上，兩國貨幣匯率取決于不同貨幣衡量的可貿(mào)易商品的價(jià)格水平之比，即取決于不同貨幣對可貿(mào)易商品的購買力之比。

相對購買力平價(jià)——即在一定時(shí)期內(nèi)，匯率的變化要與同一時(shí)期內(nèi)兩國物價(jià)水平的相對變動成比例。

直接標(biāo)價(jià)法——固定外國貨幣的數(shù)量，以本國貨幣表示這一固定數(shù)量的外國貨幣的價(jià)格。

間接標(biāo)價(jià)法——固定本國貨幣的數(shù)量，以外國貨幣表示這一固定數(shù)量的本國貨幣的價(jià)格。

套補(bǔ)的利率平價(jià)——匯率的遠(yuǎn)期升、貼水率大約等于兩種貨幣的利率差。利率低的國家的貨幣，其遠(yuǎn)期匯率必然升水;利率高的國家的貨幣，其遠(yuǎn)期匯率必然貼水。

非套補(bǔ)的利率平價(jià)——預(yù)期的匯率遠(yuǎn)期變動率等于兩國貨幣利率之差。利率低的國家的貨幣，市場預(yù)期其遠(yuǎn)期升值;利率高的國家的貨幣，市場預(yù)期其遠(yuǎn)期貶值。

匯率超調(diào)——指一個(gè)變量對給定擾動做出的短期反應(yīng)超過了其長期穩(wěn)定均衡值，并因而被一個(gè)相反的調(diào)節(jié)所跟隨。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的起因在于商品市場上的價(jià)格存在“粘性”或者“滯后”的特點(diǎn)。

第五篇：上海外國語大學(xué)2015年金融碩士(MF)招生簡章

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上海外國語大學(xué)

2015年招收金融碩士(MF)專業(yè)學(xué)位研究生招生簡章

一、金融碩士(MF)專業(yè)學(xué)位簡介

上海外國語大學(xué)是教育部直屬并與上海市共建、進(jìn)入國家“211工程”建設(shè)的全國重點(diǎn)大學(xué)，秉承“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”的校訓(xùn)精神，篳路藍(lán)縷，奮發(fā)有為，現(xiàn)已發(fā)展成一所多科性、國際化、高水平的特色大學(xué)，蜚聲海內(nèi)外。上海外國語大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科始建于1984年，2012年列入上海高校一流學(xué)科建設(shè)計(jì) 劃。多年來，我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)一直注重專業(yè)與語言相結(jié)合，在多語種復(fù)合型應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

上海外國語 大學(xué)設(shè)立金融碩士專業(yè)學(xué)位，旨在培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有既深諳國際經(jīng)濟(jì)與金融規(guī)則、熟練駕馭全球金融管理工具，又具有卓越的國際 溝通能力且善于表達(dá)中國主張的多語種金融高端人才。上海外國語大學(xué)金融專業(yè)碩士項(xiàng)目致力于打造跨界金融領(lǐng)導(dǎo)者的啟航平臺，培養(yǎng)新一代跨界金融人，實(shí)現(xiàn)三個(gè) 層面的跨界，即專業(yè)跨界：專業(yè)復(fù)合，兼容并蓄，我們歡迎任何專業(yè)背景的有志之士投身金融事業(yè);文化跨界：文化融合，中西貫通，我們注重在全球金融舞臺上發(fā) 出“中國聲音”;思維跨界：思維整合，創(chuàng)新無限，我們相信思維無邊界、進(jìn)步無止境。

金融專業(yè)碩士項(xiàng)目采用課程講授、實(shí)踐操作與國際交流 相結(jié)合的培養(yǎng)方法。在系統(tǒng)講授國家規(guī)定的金融類基礎(chǔ)與核心課程的同時(shí)，把國際注冊金融分析師(CFA)等全球頂尖資質(zhì)證書的考試內(nèi)容融入到專業(yè)選修課程 中，參照“雙證”(碩士證書+資格證書)教學(xué)模式，采用理論講授、案例教學(xué)、多語種專題講座、實(shí)驗(yàn)室模擬等形式，實(shí)行全英語和雙語教學(xué);依托上海外國語大 學(xué)3個(gè)教育部區(qū)域與國別研究基地，1個(gè)上海高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，以及相關(guān)企業(yè)實(shí)踐基地，廣泛開展靈活多樣的金融實(shí)踐活動;充分利用學(xué)校國際交流 合作平臺，通過海外游學(xué)和訪學(xué)，使學(xué)生對母語國家和地區(qū)的文化習(xí)俗、法律制度以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則擁有較為深刻的體驗(yàn)，交流到國外大學(xué)所修課程可與本校專業(yè)課 程進(jìn)行學(xué)分互換。

我校金融專業(yè)碩士項(xiàng)目采用“專業(yè)理論導(dǎo)師+外語輔導(dǎo)導(dǎo)師+專業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師+職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師”四位一體的多元導(dǎo)師體系，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)跨情景對話能力，提高實(shí)踐操作水平，發(fā)掘職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ哪康摹?/p>

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二、研究方向簡介

我校金融碩士專業(yè)學(xué)位下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向：跨國公司金融、國際投融資管理和區(qū)域金融。

(1)跨國公司金融方向

主要培養(yǎng)跨國公司亟需的跨界金融人才。

(2)國際投融資管理方向

主要培養(yǎng)金融機(jī)構(gòu)亟需的國際資本整合及運(yùn)營、跨國公司投融資服務(wù)、跨境并購、受托資產(chǎn)管理、融資租賃等領(lǐng)域的金融人才。

(3)區(qū)域金融方向

主要培養(yǎng)區(qū)域金融國際合作、區(qū)域金融投融資優(yōu)化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃實(shí)施、公益事業(yè)投融資等領(lǐng)域的金融人才。

三、報(bào)考條件

報(bào)名參加本金融專業(yè)碩士項(xiàng)目考試的人員，必須符合下列學(xué)歷等條件之一：

(一)國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生;

(二)具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員;

(三)獲得國家承認(rèn)的高職高專學(xué)歷后滿2年或2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力;

(四)國家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校(含普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考;

(五)已獲碩士、博士學(xué)位的人員。

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以同等學(xué)力身份報(bào)考我校金融專業(yè)碩士項(xiàng)目的人員，須通過證券業(yè)從業(yè)人員資格考試或銀行業(yè)從業(yè)人員資格考試，并獲得相關(guān)資格證明。

四、考試

(一)初試

考生需參加全國專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試，具體科目如下：

(二)復(fù)試

1、我校以教育部分?jǐn)?shù)線為基礎(chǔ)，主要參考考生專業(yè)成績確定復(fù)試資格。招生人數(shù)與復(fù)試人數(shù)比一般為1：1.2。復(fù)試具體時(shí)間請屆時(shí)關(guān)注我校研究生部網(wǎng)站。復(fù)試內(nèi)容以專業(yè)筆試、專業(yè)口試為主。

2、復(fù)試參考書目

(1)《貨幣金融學(xué)》(第九版)(英文影印版)，(美)弗雷德里克·S·米什金，中國人民大學(xué)出版社，2013年版

(2)《公司理財(cái)》(第九版)，(美)斯蒂芬·A·羅斯，機(jī)械工業(yè)出版社，2012年版

(3)《金融學(xué)》(第三版)，黃達(dá)，中國人民大學(xué)出版社，2012年版

五、學(xué)制、學(xué)費(fèi)及招生人數(shù)

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上海外國語大學(xué)金融專業(yè)碩士項(xiàng)目為全日制學(xué)習(xí)，分為平日班和周末班。平日班學(xué)制2年，課程安排在周一至周五，學(xué)費(fèi)共7萬元人民幣;周末班學(xué)制2.5年，課程安排在周六、日及1-2個(gè)工作日的晚上，學(xué)費(fèi)共8.8萬元人民幣。

2015年計(jì)劃招生人數(shù)60人。本項(xiàng)目可接收推薦免試研究生。

六、培養(yǎng)和學(xué)位

在規(guī)定期限內(nèi)完成培養(yǎng)方案的規(guī)定內(nèi)容，按照上海外國語大學(xué)研究生學(xué)籍管理和學(xué)位授予的相關(guān)規(guī)定，符合條件的，授予國家頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和金融專業(yè)碩士學(xué)位證書。

七、招生咨詢

國際金融貿(mào)易學(xué)院

咨詢電話：021-35372793;021-35373115(傳真)

通訊地址：上海市大連西路550號1號樓310室國際金融貿(mào)易學(xué)院

郵政編碼：200083

研究生招生辦公室

咨詢電話：021-35373072;021-35373125(傳真)

通訊地址：上海市大連西路550號1號樓411室上海外國語大學(xué)研招辦

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