第一篇：《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。教學(xué)分析：

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。學(xué)生狀況：

學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）

三、再讀課文，理清思路。

1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）

3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。師：什么樣的，請具體說說。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？ 生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

省3：書上有個(gè)省略號，省略了很多種形狀的燈。

師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？ 生：掛在大街上。

生：掛在一些商店門前。生：掛在家里

師：導(dǎo)演們設(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？

生：還得等到有月亮的晚上。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

生：（一時(shí)沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）

7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）

五、拓展練習(xí)：

1、背誦課文4、6自然段。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。第二課時(shí)

一、交流資料，趣味說話。

1、同學(xué)們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個(gè)小組推薦一至兩名代表。

2、學(xué)生活動：

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教

師及時(shí)表揚(yáng)，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。）

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）

二、練習(xí)書寫。

1、本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決。）

2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）

三、拓展練習(xí)：

查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。

教學(xué)反思：

要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。

第二篇：《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版五年制小學(xué)語文第五冊以“過年”為主題的單元中《老北京的春節(jié)》一文，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，由此引出的話題，學(xué)生較感興趣。教師可采用“自讀發(fā)現(xiàn)——品讀探究——自主延伸”的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、讀書感悟能力、口語表達(dá)能力和聯(lián)系實(shí)際的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字、新詞。了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)生活的熱愛。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟的能力和課后收集資料的能力，來開闊學(xué)生的視野，提高對課文的理解水平。通過引導(dǎo)學(xué)生將老北京的春節(jié)與自己家鄉(xiāng)的春節(jié)進(jìn)行對比，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束”的日子。

指導(dǎo)學(xué)生理解第六自然段，體會元宵節(jié)的燈又多有美。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：通過訪問長輩朋友、查看書籍、上網(wǎng)搜索等方法，了解自己家鄉(xiāng)和各地的春節(jié)風(fēng)俗。

教師準(zhǔn)備：利用各種途徑查尋關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗及有關(guān)傳說、由來等知識，以備課堂之所需。

制作課件，創(chuàng)造春節(jié)喜慶的氛圍，讓課文脈絡(luò)更清晰。

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

上課開始，先讓學(xué)生背誦剛剛學(xué)過的古詩《元日》，引出“春節(jié)”這個(gè)話題。通過交流春節(jié)最喜歡做的事情，激發(fā)學(xué)生對過年的美好回憶。送給學(xué)生一首過春節(jié)的歌謠（課件展示歌謠動畫：

孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；臘八粥喝幾天，嚦嚦拉拉二十三；二十三糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。），提問：歌謠里唱的過春節(jié)跟我們過春節(jié)一樣嗎？然后告訴學(xué)生歌謠里唱的是老北京的春季，從而引出了課題：《老北京的春節(jié)》（課件展示，同時(shí)板書）

（二）、以題生疑，引導(dǎo)初讀。

揭題后，讓學(xué)生讀課題，圍繞課題說一說自己最想知道什么？學(xué)生可能想知道“老北京的春節(jié)與我們過春節(jié)有什么不同？”“老北京的春節(jié)什么時(shí)候最熱鬧？”等。生交流后，相機(jī)將有意義的問題板書到黑板上，這些疑問點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，激起了學(xué)生極大的閱讀熱情，課堂氣氛隨之活躍起來。

（三）初讀交流，整體感知。

1、學(xué)生自主讀書。

讓學(xué)生帶著問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀不通、讀不懂的地方或喜歡的句段要多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。

2、檢查讀書情況。

課件出示本課生字詞，讓學(xué)生讀字音，讓學(xué)生接龍讀課文，注意互相評議、糾正。切實(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、交流讀書收獲。

讓學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^讀課文都知道了些什么？解決了哪些問題？

通過這一過程，學(xué)生字音讀準(zhǔn)了，課文讀順了，并能用一兩句話回答上述的問題，大致了解課文的內(nèi)容初步嘗試到學(xué)習(xí)成功的快樂。

（四）、讀文質(zhì)疑，重點(diǎn)探究。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分。教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自讀自悟，探究解疑，聯(lián)系實(shí)際，從而加深對課文的理解，感受過春節(jié)的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)生活的熱愛之情。

1、再讀課文質(zhì)疑。

讓學(xué)生再讀課文，說說文中還有哪些沒讀懂的地方？引導(dǎo)學(xué)生提出來。

經(jīng)過篩選梳理后，學(xué)生不理解的內(nèi)容大致有：（1）、“臘八粥”“臘八蒜”“翡翠”“除夕”“截然不同”“廟會”“守歲”，這些學(xué)生不懂的詞語，教師不必立即給予解釋，而是教給學(xué)生理解詞語的方法，比如：“臘八粥”和“臘八蒜”讓學(xué)生在具體的段落里讀一讀，聯(lián)系上下文理解；“翡翠”“除夕”和“守歲”讓理解的學(xué)生交流，教師給予補(bǔ)充；“截然不同”讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，會用其造句；“廟會”可結(jié)合課本圖幫助理解。

（2）對于課文內(nèi)容學(xué)生可能會提出“老北京的春節(jié)人們都要干什么？”“春節(jié)什么時(shí)候開始，什么時(shí)候高潮，什么時(shí)候結(jié)束？”“老北京的春節(jié)最熱鬧的時(shí)候人們在干什么？”

2、細(xì)讀課文探究。

以上三個(gè)問題是文章的重點(diǎn)，第一個(gè)問題是全文的核心，起到聯(lián)系全文的作用。后兩個(gè)問題與第一個(gè)問題密切相關(guān)，他們互相依存，互相促進(jìn)。因此，教學(xué)時(shí)，教師要重點(diǎn)圍繞這三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，加深理解和體驗(yàn)，領(lǐng)悟全文。

（1）、自讀感悟。

讓學(xué)生圍繞以上問題，反復(fù)讀課文，畫出相關(guān)的重點(diǎn)詞語和句子，自我揣摩，自我感悟。

（2）、討論交流。

在朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再在全班進(jìn)行再朗讀再感悟，然后互相交流，充分發(fā)表意見，對前兩個(gè)問題進(jìn)行總結(jié)，并用課件展示，幫助理清脈絡(luò)。

[課件出示的內(nèi)容是：

（開始）臘八：喝臘八粥泡臘八蒜

臘月十九：放年假買爆竹和玩具買年畫

除夕：做年菜穿新衣貼對聯(lián)貼年畫吃團(tuán)圓飯

大年初一：拜年逛廟會

（高潮）正月十五：看花燈吃元宵

（結(jié)束）正月十九]

（3）、精讀探究。

讓學(xué)生找出課文中最精彩的部分（第六自然段），想一想，這個(gè)自然段描述了怎樣一番景象？從哪幾個(gè)詞中能體現(xiàn)出來？（處處張燈結(jié)彩、燈火通明、幾百盞燈）認(rèn)真讀一讀，讀出快樂的心情，仔細(xì)品味，感受元宵節(jié)的熱鬧場面。課件展示句子，口頭填空。

有的老鋪都掛出幾百盞燈來，有的（），有的（），有的（），有的（），還有的（）??

你從所填的內(nèi)容中體會出什么？（元宵節(jié)上燈多種多樣。）

讓看過燈會的同學(xué)介紹交流，本節(jié)課就達(dá)到了高潮，然后，讓全體同學(xué)帶著高興的心情朗讀這個(gè)自然段。

（五）、課外延伸，拓展遷移。

1、交流課后收集到的各地春節(jié)風(fēng)俗的資料，豐富學(xué)生的積累。

2、回顧全文，觀察本文寫作特點(diǎn)（按時(shí)間順序介紹），讓學(xué)生仿照本文的寫作方法，介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，要突出與老北京春節(jié)的不同之處。

這樣由課內(nèi)到課外，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在生活實(shí)踐中，注意觀察、思考和表達(dá)，開闊了學(xué)習(xí)視野，又提高了語文素養(yǎng)。

第三篇：《老北京的春節(jié)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)分析：

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。

學(xué)生狀況：

學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）

三、再讀課文，理清思路。

1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開始）（高潮）（結(jié)束）

3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師：什么樣的，請具體說說。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

省3：書上有個(gè)省略號，省略了很多種形狀的燈。

師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？

生：掛在大街上。

生：掛在一些商店門前。

生：掛在家里

師：導(dǎo)演們設(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？

生：還得等到有月亮的晚上。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

生：（一時(shí)沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）

7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）

五、拓展練習(xí)：

1、背誦課文4、6自然段。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。

第二課時(shí)

一、交流資料，趣味說話。

1、同學(xué)們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個(gè)小組推薦一至兩名代表。

2、學(xué)生活動：

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表揚(yáng)，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。）

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。

一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）

二、練習(xí)書寫。

1、本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決。）

2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）

三、拓展練習(xí)：

查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。

教學(xué)反思：

要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。

教學(xué)評析：

首先，這節(jié)課組織巧妙，運(yùn)用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。再次，積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。本課安排了搜集資料、資料交流、運(yùn)用資料說話這一環(huán)節(jié)，是對學(xué)生語文知識和語文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展了思維，增長了才干。

第四篇：老北京的春節(jié)++教學(xué)設(shè)計(jì)

老北京的春節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

這篇文章對北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。

第一自然段點(diǎn)出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。臘月指農(nóng)歷十二月。第二自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。第三自然段寫臘月十九，學(xué)生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。

第四自然段寫除夕真熱鬧。準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團(tuán)圓飯、守歲，這些都是除夕的風(fēng)俗。

第五自然段寫大年初一的景象與除夕截然不同。人們拜年、逛廟會。第六自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵。用“有的……有的……有的……還有的……”這樣一組排比句寫出了元宵燈會上燈的多種多樣。從大街到家中處處張燈結(jié)彩，燈火通明。

第七自然段寫正月十九是春節(jié)結(jié)束的日子。

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

4、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

教學(xué)建議

關(guān)于課文

1、教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)整體上給你留下了怎樣的印象。而后細(xì)讀課文，了解春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。畫出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。在了解課文內(nèi)容的過程中，指導(dǎo)朗讀?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)第6自然段，“處處張燈結(jié)彩——家中也有燈——”引導(dǎo)學(xué)生體會元宵節(jié)的燈又多又美。

2、老北京過年的每一個(gè)習(xí)俗都有來歷，上課之前可以讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)資料，學(xué)習(xí)完課文后進(jìn)行交流。課后練習(xí)要求仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，練習(xí)的目的是溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。要求不宜過高、過全。可先搜集有關(guān)資料，再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大家一起說一說。

3、本單元的語文天地中“開卷有益”“初顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容都與過年有關(guān)，可以把這些內(nèi)容和學(xué)習(xí)這篇課文結(jié)合起來。語文天地中的“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類，有關(guān)過年的資料特別多，可以讓學(xué)生歸在一起。

關(guān)于生字

本課生字較多，注意“逛”讀guàng，不讀kuàng，“截、拜”二字，筆畫容易錯(cuò)，要注意辨別。

課時(shí)安排

建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。

拓展習(xí)題

1、讀記詞語，再按要求寫幾個(gè)吧！

截然不同 張燈結(jié)彩 燈火通明 快樂吉祥 你還知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語？請?jiān)賹懗鰩讉€(gè)。

3、請搜集幾幅春聯(lián)和同學(xué)們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。

相關(guān)資料 春節(jié)：是一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，時(shí)間也最長，春節(jié)在我過有三四千年的歷史了。北京地區(qū)流傳著許多川江前后的風(fēng)俗大部分時(shí)根據(jù)節(jié)令的順序而延續(xù)下來的。

有這樣一首民間歌謠：“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；臘八粥喝幾天，瀝瀝拉拉二十三；二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉洋肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”這首歌謠是對北京臘月里忙年情況的星星描述，流傳已久。北京地區(qū)過年，一般是從臘月初八開始的，可以說，“臘八”是春節(jié)的序曲。臘八：指臘月初八。

臘八蒜：色味雙美，蒜色——如翡翠般綠，蒜味——微辣。貼近年根：指臨近年底。

精品教案

老北京的春節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于老北京過年習(xí)俗及其由來的資料。

2、查找自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

從《元日》中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習(xí)俗，今天，老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，獨(dú)立識字。

2、檢查識字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“逛”。

3、檢查讀課文，正音。

4、默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

三、研讀課文，朗讀感悟。

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出老北京過春節(jié)有哪些習(xí)俗。

2、同桌讀一讀，再在全班交流。

3、默讀課文，找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子并劃出每個(gè)時(shí)間，人們都在干什么。

4、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

1）春節(jié)開始是什么日子，人們在干什么？ A、指名回答。

B、出示小黑板，“臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜?！弊x一讀，說說自己的理解，并用“要……還要……”造句。

2）老北京的除夕有哪些風(fēng)俗？從哪些地方看出除夕的熱鬧。A、說一說。

B、怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。

3）春節(jié)的“高潮”是什么日子，人們都在干什么。A、指名回答討論。

B、從哪些地方看出元宵燈會的燈多？

學(xué)生回答，教師出示句子“有的……有的……有的……還有的……” C、指導(dǎo)朗讀。

D、練習(xí)用“有的……有的……有的……還有的……”說話。4）春節(jié)“結(jié)束”是什么日子？

5、聯(lián)系實(shí)際，交流感受

從老北京春節(jié)這么多的風(fēng)俗習(xí)慣中，我們感受到了什么？學(xué)生談自己的感受，過渡：老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶，真是“火樹銀花不夜天，兄弟姊妹舞翩躚”。

四、交流資料、練習(xí)表達(dá)。

1、把課前查找的關(guān)于老北京過年習(xí)俗由來的資料拿出來，全班交流。

2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言。

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：“截”“拜”

2、積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語： 規(guī)距、通宵、高潮、結(jié)束、截然不同。

六、課外實(shí)踐、培養(yǎng)能力。

通過各種文法搜集資料，了解各國各民族過年的習(xí)俗。

第五篇：《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老北京的春節(jié)》教案

桂洋中心小學(xué)

林艷蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。教學(xué)分析：

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們喜歡過新年嗎？老師這兒有一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗童謠，你們想聽聽嗎？（孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字：

（1）讀準(zhǔn)生字字音。

（2）識記字形。

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）

三、再讀課文，理清思路。

1、同學(xué)們，你們能把課文通順地讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開始）（高潮）（結(jié)束）

3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

（一）品讀“熱鬧的除夕”

1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，這一段主要講的是什么時(shí)候？圍繞哪一句話來寫？（找段落中心句）

2、指名學(xué)生朗讀這一段，思考：人們在除夕都在做什么？

3、拓展：請你也來說說，除夕的晚上，你們在做什么。（在了解放鞭炮時(shí)，相機(jī)理解“徹夜不絕、通宵”詞語的意思。）

4、指導(dǎo)朗讀。師創(chuàng)設(shè)情境，引讀。除夕這一天，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人團(tuán)聚在一起，合家團(tuán)聚，舉杯同慶，歡聲笑語，其樂融融，請你讀——

5、小結(jié)：在這團(tuán)圓的日子里，家家戶戶喜氣洋洋，人們企盼著幸福生活，追求平安、團(tuán)圓和祥和。

（二）品讀“高潮的元宵節(jié)”

1、過渡：除夕是如此熱鬧，可卻還不是老北京春節(jié)時(shí)的高潮。春節(jié)的高潮是在什么時(shí)候？

2、師范讀，生思考：和除夕相比，元宵節(jié)有什么特點(diǎn)。

明月當(dāng)空、張燈結(jié)彩、燈火通明，各式各樣的燈，還要吃元宵。（相機(jī)理解“燈火通明”詞語的意思，聯(lián)系上下文來理解）

3、理解感悟：從描寫燈的“有的……有的……有的……還有的……”的句子里，你讀懂了什么？（這一組排比句，寫出了元宵燈會上各式各樣不同材質(zhì)、不同形狀、不同功能、不同色彩的燈，展現(xiàn)了一片燈的海洋。）

4、指導(dǎo)朗讀。師創(chuàng)設(shè)情境，引讀。

元宵節(jié)，天上明月當(dāng)空，地上燈火通明，到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，人們迎來了春節(jié)的高潮。請你讀——

5、小結(jié)：元宵節(jié)，帶給我們的是一個(gè)有聲有色有形的光亮世界，我們對新的一年充滿了新的希望，充滿了新的祝愿。

五、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)。

1、老舍先生按時(shí)間順序我們介紹了老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。（結(jié)合板書，回顧課文內(nèi)容。）

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料，或做一份手抄報(bào)，介紹春節(jié)。

六、作業(yè)。

1、熟讀課文，書寫生字。

2、繼續(xù)收集有關(guān)春節(jié)的資料。板書設(shè)計(jì)：

老北京的春節(jié)

老舍

臘八——臘月十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九 開始

高潮

結(jié)束