第一篇：新人教版數(shù)學(xué)五下《打電話》教案

新人教版數(shù)學(xué)五下《打電話》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)；

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

一、談話引入

1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！

2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))

3、小結(jié)入題，板書(shū)課題。

為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè))

二、探究新知

先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩大種方法：平均分組和不平均分組。

猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？

1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？

2、教師巡視，參與討論，了解情況。

3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）

方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。

方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？

方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）

方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）

老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？

方案3：相互轉(zhuǎn)告

小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

1、仔細(xì)觀察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學(xué)生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律？

2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？

發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。

發(fā)現(xiàn)二：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)就是一個(gè)等比數(shù)列，通項(xiàng)公式為an=2n，發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人。

四、應(yīng)用規(guī)律

1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？

組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。

2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決嗎？

想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 打電話

教學(xué)后記： 提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問(wèn)題要解決，那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序，也就是說(shuō)每個(gè)隊(duì)員要清楚他接到電話后，后面要怎樣繼續(xù)通知其他隊(duì)員。因此這個(gè)方案還需要事先制定好一個(gè)打電話的流程示意圖，讓老師和每個(gè)隊(duì)員都明確接到通知后，按照怎樣的順序通知后面的隊(duì)員。只有嚴(yán)格按照事先制定好的方案執(zhí)行，才能達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五下《打電話》教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五下《打電話》

草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 臺(tái)莉娥

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第102-103頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用學(xué)生熟悉的生活情境，從解決問(wèn)題的多種方案中尋找到“打電話”的最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

2.通過(guò)畫(huà)圖、表格等方式，自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化最好的方案

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1．談話導(dǎo)入

師：大家都打過(guò)電話吧？在“打電話”中隱藏著怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？我們一起進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)課堂。（板書(shū)課題：“打電話”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

2．提出問(wèn)題

師：在“打電話”中你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

老師也想到了，打電話通知人的過(guò)程中，有沒(méi)有數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生提到“幾分鐘能通知多少人？”那引出今天的問(wèn)題：真聰明，你想的跟老師一樣，“3分鐘最多能通知多少人？”

讓學(xué)生猜，生隨意猜，或者生會(huì)沉默，根據(jù)課堂生成而定：說(shuō)明給的信息。）

師：為了研究方便，我們假定“老師用打電話的方式通知學(xué)生。如果每分鐘通知1個(gè)人，那么3分鐘最多可以通知多少個(gè)學(xué)生？”

師：你猜猜結(jié)果是幾個(gè)學(xué)生？

S：學(xué)生任意猜想。

師：那打電話的時(shí)候要注意什么呢？(接到通知的人可以再通知?jiǎng)e人，板書(shū)：同時(shí)通知)

3.師:現(xiàn)在要解決這個(gè)問(wèn)題，可以用什么方法呢？同桌商量商量，想想辦法。追問(wèn)：還有其他方法嗎？

4.學(xué)生自主研究

師：好，下面把時(shí)間交給大家，先獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法,畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě),也可以演一演3分鐘最多可以通知多少人？然后在四人小組內(nèi)交流，開(kāi)始吧！

二、探討方法，逐步優(yōu)化

1.了解研究情況

師：有結(jié)果了嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們組3分鐘通知多少人？（7人）有不同意見(jiàn)嗎？（6人，8人）。

師：那選擇畫(huà)一畫(huà)的同學(xué)舉手？（絕大部分）看來(lái)畫(huà)圖是個(gè)好方法，大家都 不約而同地選擇了它。老師收集了具有代表的三幅作品。

2.反饋交流

（1）分析答案是正確作品兩幅，一幅是完整的，一幅是無(wú)序的師：那我們來(lái)看同學(xué)們畫(huà)的作品，你能看明白他們?cè)趺串?huà)的嗎？

兩個(gè)方法更喜歡哪一種？（不要比較好壞）

師：有序的那種，（他是按照時(shí)間來(lái)畫(huà)的）他抓住了很關(guān)鍵的一點(diǎn)，是按時(shí)間作為標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的（板書(shū)：時(shí)間（分）1

3）

師：他們3分鐘怎么能通知到那么多人？

（讓學(xué)生體會(huì)到：沒(méi)有人空閑，都在打電話通知，最省時(shí)。）

（2）糾正5人、6人等錯(cuò)誤的

師：老師看到有的同學(xué)是6個(gè)，他在哪出現(xiàn)了問(wèn)題？ 為什么會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤？（看起來(lái)他用這樣的方法思路不夠清楚，產(chǎn)生遺漏）

師： 這個(gè)人被空起來(lái)，所以結(jié)論不是“最多通知的人數(shù)”，追問(wèn)：那怎樣可以通知的人數(shù)最多？（板書(shū)：不要空閑）

師:設(shè)計(jì)方案時(shí)你們得到了什么啟示？（接到通知的人可以跟老師同時(shí)通知，沒(méi)有人空閑。要知道下一個(gè)同學(xué)該通知誰(shuí)。）

3.小結(jié)：可見(jiàn)，我們按照第1分鐘通知1人，第2分鐘同時(shí)通知2人，一共有4人知道通知，第3分鐘新通知4人，一共有8人知道了通知。（媒體呈現(xiàn)）我們可以用這樣圖示的方法，有序地表示出來(lái)，在數(shù)學(xué)上稱之為幾何直觀?？梢?jiàn)，幾何直觀是一種解決問(wèn)題的好方法。

師:照這樣想，第四分鐘的時(shí)候，有幾個(gè)人在通知？（8個(gè)人）又能通知到幾個(gè)人？ 你是怎樣想的？（課件幫助學(xué)生想象，理解意思，板書(shū)呈現(xiàn)16，追問(wèn)：16是怎樣得到的？）

4.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）師：那5分鐘、6分鐘的時(shí)候又會(huì)發(fā)生怎樣的情況？請(qǐng)回顧我們剛才的研究過(guò)程，獨(dú)立完成在學(xué)習(xí)單上。并仔細(xì)觀察、思考，打電話中有什么數(shù)學(xué)規(guī)律？

師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

得到結(jié)論：已經(jīng)通知到的總?cè)藬?shù)可以作為下一次通知的基數(shù)。

師: 觀察他們的總?cè)藬?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：通知的總?cè)藬?shù)是新接到通知人數(shù)的2倍；新接到通知的人數(shù)是上一分鐘人數(shù)的2倍； 知道通知的總?cè)藬?shù)是上一分鐘知道通知總?cè)藬?shù)的2倍。原來(lái)第幾分鐘最多能通知幾人，他們數(shù)據(jù)之間和2很有緣分，隨著時(shí)間的增多，新接到電話的人數(shù)在成倍的增加；第幾分鐘通知到的人數(shù)就是有幾個(gè)2相乘。

（2）師：那如果第N分鐘呢？（得到表格中用字母表示他們的關(guān)系）

師：老師自始至終在參與的，那通知到的學(xué)生數(shù)就是??（總?cè)藬?shù)-1）

三、變式練習(xí)，理解規(guī)律 1、5分鐘能通知到多少人？

2、結(jié)合實(shí)際，探索區(qū)間人數(shù)

師：原來(lái)第幾分鐘最多能通知幾人，他們數(shù)據(jù)之間還有這些關(guān)聯(lián)，可見(jiàn)生活中很多現(xiàn)象我們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析，是很有趣的。我們班有33人，如果班主任接到一項(xiàng)緊急任務(wù)，需要盡快通知到你們每一個(gè)人，如果采用打電話的方式，每分鐘通知1人，怎樣通知最省時(shí)？至少需要幾分鐘？

（1）你是怎樣想的？

（2）反思：在制定方案過(guò)程中，我們要注意什么？

同桌討論，集體交流。

師:為了避免重復(fù)，必須規(guī)定好誰(shuí)通知誰(shuí)，否則就亂套了。

師：那通知合唱隊(duì)60人需要幾分鐘？（6分鐘）你是怎樣想的？(這個(gè)方案最合理）

問(wèn)：怎么33人是6分鐘，60人也只需要6分鐘呢？

生：5分鐘有32人知道通知，最多能通知到31人，那么33人就要6分鐘了，6分鐘最多可以通知到63人。

師：也就是說(shuō)只要在哪個(gè)范圍內(nèi)都是需要6分鐘？（板書(shū)：32人--63人）

四、課堂小結(jié)

師：今天的數(shù)學(xué)課堂，我們利用“打電話”這個(gè)題材，引出了很多話題，在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，你有什么收獲？

五、課外拓展。

1.生活中的數(shù)學(xué)

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多現(xiàn)象蘊(yùn)含著我們今天打電話所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。像這樣的例子，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

師:是呀，比如我們常說(shuō)的“一傳十，十傳百”的口頭語(yǔ)，還有細(xì)胞分裂、浮萍生長(zhǎng)等等現(xiàn)象。

2.故事感悟數(shù)學(xué)美

師：有一個(gè)故事中也隱藏了這樣的一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，（錄音播放印度國(guó)際象棋發(fā)明人的故事）

請(qǐng)?jiān)谄灞P(pán)的第一個(gè)格子里放上一顆大米，在第二個(gè)格子里放上2顆大米，在第3個(gè)格子里放上4顆，第4個(gè)格子里放上8顆，以此類推，每個(gè)格子里放的大米都是前一個(gè)格子里的粒數(shù)的2倍，直到第64個(gè)格子。想一想，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

第六十四個(gè)小方格究竟有多少粒大米，我們看電腦老師揭秘的答案： 在國(guó)際象棋的64方格中，第一方格放1粒大米，第2格放2粒，第3格放4粒......依次類推，則第64個(gè)方格約放多少大米？第64格的大米粒數(shù)：

2（n-1）=263=922 3372 0368 5477 5808

按1000粒大米重25克算，第 64格的大米重多少千克？第64格的大米重量：

263÷1000×25≈ ***（千克）= 230584300921.369（噸）

小結(jié)語(yǔ)：這就是被愛(ài)因斯坦稱為“世界第八大奇跡”的幾何倍增學(xué)的來(lái)歷！看來(lái)數(shù)學(xué)是一門(mén)神奇的科學(xué)！運(yùn)用這樣的數(shù)學(xué)規(guī)律竟會(huì)產(chǎn)生如此驚人的結(jié)果！希望你們能帶著數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用今天的知識(shí)去解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

第三篇：第六課 京韻(第1課時(shí))(新人教五下音樂(lè)教案)

第六課 京韻（第1課時(shí)）(新人教五下

音樂(lè)教案)

第六課京韻（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)欣賞，加強(qiáng)對(duì)京劇曲調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的欣賞能力。

教學(xué)分析

京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》

人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊(duì)一

放軍剛來(lái)到匪徒盤(pán)踞的威虎山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪貧問(wèn)苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對(duì)人民解放軍的疑慮。這

流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過(guò)門(mén)，開(kāi)口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對(duì)老百姓真摯、深厚的

顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊(duì)與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有

律，樂(lè)隊(duì)作伴奏，聽(tīng)來(lái)也別具一番趣味。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生平時(shí)很少接觸京劇，也是第一次在音樂(lè)課上接觸。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生對(duì)京劇的劇種有了初步的認(rèn)識(shí)，知道大概的相關(guān)知識(shí)，為后面進(jìn)一步欣賞打好理論上的基礎(chǔ)。初步感受京劇的韻味。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》

武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

種有三百幾十種。其中京劇是影響較大1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。

西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

—即京胡、月3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。

6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

三、小結(jié)下課

教后記：學(xué)生對(duì)知道京劇是國(guó)劇，但是由于對(duì)京劇不夠了解，平時(shí)接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時(shí)不能靜下心來(lái)，對(duì)京劇的魅力也感受不深。當(dāng)然，一開(kāi)始我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來(lái)，希望將來(lái)的欣賞能才能夠不同的側(cè)面，讓學(xué)生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛(ài)京劇藝術(shù)。

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新人教

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非常活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。004km.cn

五、教學(xué)進(jìn)度

周 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

111。1。1變量（1）11。1。2函數(shù)（2）

211。1。3函數(shù)的圖象（3）11。2。1正比例函數(shù)（1）11。2。2一次函數(shù)（1）

311。2。2一次函數(shù)（3）11。3。1一次函數(shù)與一元一次方程（1）

11。3。2一次函數(shù)與一元一次不等式（1）

411。3。3一次函數(shù)與二元一次方程（組）（1）第十一章小結(jié)（3）

512。1。1條形圖與扇形圖（1）12。1。2折線圖（1）12。1。3直方圖（1）

12。2。1用扇形圖描述數(shù)據(jù)（1）12。2。2用直方圖描述數(shù)據(jù)（1）

612。3課題學(xué)習(xí)（2）第十二章小結(jié)（2）

713。1全等三角形（1）13。2三角形全等的條件（4）

813。2三角形全等的條件（2）13。3角平分線的性質(zhì)（1）

第十三章小結(jié)（2）

9段考

1014。1軸對(duì)稱（3）14。2。1軸對(duì)稱變換（1）14。2。2用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱（1）

1114。3。1等腰三角形（3）14。3。2等邊三角形體（2）

12第十四章小結(jié)（2）15。1。1整式（1）15。1。2整式的加減（2）

1315。2。1同底數(shù)冪的乘法（1）15。2。2冪的乘方（1）15。2。3積的乘方（1）

15。2。4整式的乘法（2）

1415。2。4整式的乘法（2）15。3。1平方差公式（2）15。3。2完全平方公式（1）

1515。3。2完全平方公式（2）15。4。1同底數(shù)冪的除法（1）15。4。2整式的除法（2）

1615。5因式分解（1）15。5。1提公因式法（1）15。5。2公式法（3）

17第十五章小結(jié)（3）總復(fù)習(xí)

18總復(fù)習(xí)

19總復(fù)習(xí)

20考試

第五篇：《打電話》教案

《打電話》教案

《打電話》教案

篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

２、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

３、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、同學(xué)們，我們平常說(shuō)話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

２、揭題：打電話。

３、談打電話：

⑴導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）

⑵如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

⑶模擬計(jì)時(shí)表演。

（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）

板書(shū)特寫(xiě)：

＿＿＿＿分鐘

小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。

⑷這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

⑴學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

⑵檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

⑶交流：

這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？

２、分角色朗讀課文，讀通順：

⑴找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。

《打電話》教案

篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能把話聽(tīng)清楚、明白。

2.學(xué)會(huì)打電話，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。

3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)打電話

2.指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電話2部，打電話動(dòng)畫(huà)片，各種圖片

活動(dòng)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。

1.出示課件，讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。

2.讓孩子觀看打電話動(dòng)畫(huà)片。

二．學(xué)習(xí)打電話

1.老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。

2.出示生日情景圖，打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼：3681009，請(qǐng)孩子表演，獎(jiǎng)勵(lì)。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話

A:爸爸出差，打電話給爸爸。***

B；奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶。6830155

C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請(qǐng)假。2507881

（表演并獎(jiǎng)勵(lì)）

4.認(rèn)識(shí)特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

三．拓展延伸

打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人，朋友，同學(xué)打個(gè)電話，送去一句問(wèn)候。

教學(xué)反思

打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫(huà)，之后，老師示范打電話的過(guò)程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的＇過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講，引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白，說(shuō)清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái)，還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)結(jié)束之后，我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長(zhǎng)也”，對(duì)于孩子而言我是他們的老師，但是對(duì)于我而言他們才是我的老師，在活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對(duì)于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問(wèn)、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！

小百科：歷史上對(duì)電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號(hào)盤(pán)，自動(dòng)電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號(hào)，語(yǔ)音數(shù)字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動(dòng)電話和數(shù)字移動(dòng)電話等。

《打電話》教案

篇3

【教材內(nèi)容】

《打電話》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元第十三課(需一課時(shí))。

【教材分析】

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。

【學(xué)情分析】

對(duì)于相聲學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人無(wú)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

【教學(xué)理念】

讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，出示課題

1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語(yǔ)言類等，其中語(yǔ)言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音。

2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受：

學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)?

教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的。

(其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲);相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說(shuō)，還要唱……

三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)

1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明?

⑴

你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

……

對(duì)，是我，我找小王講話……

──說(shuō)話繞圈子。

⑵

對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說(shuō)。

⑶

我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?……不開(kāi)會(huì)。──沒(méi)話找話。

⑷

……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

……

3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。

3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。