第一篇：關(guān)于做好我市農(nóng)民工留守兒童幫扶工作的通知

關(guān)于做好我市農(nóng)民工留守兒童幫扶工作的通知

寶教工發(fā)〔2010〕6號

各縣區(qū)教育工會：

隨著勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，外出務(wù)工人員急劇增加，留守兒童數(shù)量直線上升，為了使他們接受良好正規(guī)教育，健康快樂成長。市教育工會在全市范圍內(nèi)組織開展留守兒童結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、目的意義

做好城鄉(xiāng)留守兒童結(jié)對幫扶工作是認真踐行“三個代表”重要思想和落實科學發(fā)展觀活動的具體體現(xiàn)，也是突出以人為本工作理念的切實舉措，有利于解除外出務(wù)工人員的后顧之憂，為留守兒童提供平等教育的機會，關(guān)乎未來發(fā)展的長遠大計，也是促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧社會的有力支撐，更是廣大教育工作者義不容辭的神圣職責。各基層教育工會要以上為黨政分憂，下為百姓解難為宗旨，高度重視、扎實工作，切實做好留守兒童的結(jié)對幫扶工作。

二、幫扶方式

1、各縣區(qū)教育工會要積極爭取黨政支持，各基層學委、學校組織專人切實做好留守兒童調(diào)查摸底工作，建立留守兒童花名冊，為結(jié)對幫扶工作提供翔實依據(jù)。

2、因人制宜分類指導，科學制定結(jié)對幫扶方案。針對不同家庭和不同兒童狀況，制訂切實可行的結(jié)對幫扶計劃。對學習成績不佳進取意識不強的留守兒童由帶課老師重點幫扶，教授方法、啟迪思路、增強學習興趣；對缺乏管教約束自由散漫、組織紀律性差的留守兒童，由班主任重點幫扶，進行嚴格的組織紀律教育，強化檢查監(jiān)督，建立健全學校、親友、社會三結(jié)合的幫扶體系，增強組織紀律觀念；對性格內(nèi)向、性情孤僻的留守兒童，由文藝、體育老師、班干部重點幫扶，引導其積極參加文化體育活動，陶冶心情，鍛煉意志，增強進取心。

3、關(guān)注特困兒童，實施困難救助。對因病或意外致貧戶，由縣區(qū)教育工會統(tǒng)計上報，市教育工會將通過困難職工援助方式酌情予以救助，幫助其克服困難，重振生活勇氣。

三、總結(jié)評比

1、各縣區(qū)教育工會要對留守兒童結(jié)對幫扶工作定期組織開展檢查督促互相交流情況，不斷提高幫扶水平，使留守兒童共享改革發(fā)展成果。

2、落實責任，抓點帶面。縣區(qū)教育工會是第一責任人，基層學委具體實施，層層建立責任區(qū)，示范帶動，努力提高結(jié)對幫扶工作實效。

3、市教育工會將注重打造幫扶工作亮點和特色，定期組織觀摩學習，開展互查聯(lián)評工作，對幫扶工作成效顯著的先進單位和個人進行表彰獎勵，促進結(jié)對幫扶工作向縱深發(fā)展，為建設(shè)和諧奮進新寶雞做出新貢獻。

附：留守兒童結(jié)對幫扶花名冊 寶雞市教育局 寶雞市教育工會

2010年3月23日

第二篇：農(nóng)民工留守兒童教育問題

農(nóng)民工留守兒童教育問題

隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國農(nóng)村大批勞動力外出務(wù)工，在給自己家庭收入帶來大幅度提升的的同時，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了很多未成年人群體農(nóng)村留守兒童。由于他們遠離父母，很少能得到父母的關(guān)懷與教育，在學習、生活、心理及人格的發(fā)展上都或多或少就會出現(xiàn)了一些問題。

農(nóng)村留守兒童學業(yè)成績方面的問題:由于父母不在身邊，在校留守兒童的學習情況很少有人去關(guān)心。首先，撫養(yǎng)人有的忙家里的繁重農(nóng)活，有的觀念陳舊、年齡過大、因此他們很少對留守兒童在學校中學習情況加以關(guān)心了解。其次，當農(nóng)村留守兒童放學回家后，撫養(yǎng)人很少對其學習加以監(jiān)督與輔導。特別是爺爺奶奶輩的老人，由于他們的幾乎沒有文化知識，很難對孩子們在作業(yè)中遇到的困難給予幫助。

農(nóng)村留守兒童心理素質(zhì)方面的問題：正是在父母外出務(wù)工，留守兒童心理素質(zhì)發(fā)展方面存在著一些問題。一是在父母不在孩子們身邊的情況下，留守兒童得不到基本的心理滿足。同時在感情上與父母產(chǎn)生了隔閡；另外是撫養(yǎng)人沒有時間去管兒童的情緒變化，使他們?nèi)笔Я说男睦斫涣鳈C會。這種情況長期積累，很容易使他們形成自卑、孤僻，此外留守兒童也會普遍缺乏安全感，人際交往能力也較差。父母與子女之間的關(guān)系相對疏遠，影響到孩子的行為、心理健康、和智力發(fā)展。

農(nóng)村留守兒童身體發(fā)育方面的問題：對于留守兒童來說，由于他們長期得不到父母親在身邊的照顧，從而使他們在身體發(fā)育方面存在著一些問題，一是農(nóng)村留守兒童的青春期教育問題。由于父母不在身邊，撫養(yǎng)人出于一些舊觀念的束縛，很少給留守兒童涉及到青春期的教育問題，面臨青春期帶來變化的問題時，常常陷人尷尬或迷惑的境地。二是撫養(yǎng)人常常忽略兒童們的合理的生活飲食結(jié)構(gòu)。例如，撫養(yǎng)人往往會隨隨便便做些飯讓孩子們吃，很少會改變菜的樣式，因此使得留守兒童的營養(yǎng)狀況失衡，孩子們就會顯得又矮又瘦，農(nóng)村留守兒童道德品質(zhì)方面的問題：農(nóng)村留守兒童由于家庭教育的基木缺失，使他們在道德品質(zhì)方面出現(xiàn)了一些問題。一是家中的長輩們通常很溺愛自己孩子，從而給了他們錯誤的引導，只知單向的接受愛。不去分享愛，對什么都不關(guān)心，缺乏社會責任感。二是他們沒時間去培養(yǎng)孩子們的良好道德行為習慣，而是放任自流。此外，在教育中長輩們管教孩子畢竟不如孩子的親生父母更為嚴格，兒童的監(jiān)管幾成空白。留守兒童的自覺性和自律性也逐步缺乏，道德意志薄弱有的迷戀網(wǎng)、吸煙喝酒、賭博，甚至走上違法犯罪道路。

面對以上問題，我們怎么樣才能合理解決呢？例如政府可以調(diào)整政策、妥善解決外地民工子女就學問題和加強對留守兒童的教育與管理，家長也要努力改變自己的教育觀念，總之，監(jiān)護人、打工父母學校以及社會組織之間要緊密協(xié)作，共同努力，同時，政府要從法律上、制度上把留守兒童問題納入到社會經(jīng)濟發(fā)展的總目標中加以解決，只有這樣才可能徹底解決留守兒童教育的問題。

第三篇：留守兒童及農(nóng)民工權(quán)益

關(guān)愛留守兒童 維護自身權(quán)益

關(guān)于留守兒童的社會實踐調(diào)查報告大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響等。

對此，我們有如下的建議：

一、家庭方面 目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。家長應抽空及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監(jiān)護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業(yè)的監(jiān)護。

二、另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好！

對于農(nóng)民工父母們，又有問題需要我們?nèi)リP(guān)注，去解決。調(diào)查顯示，有很多外出農(nóng)民工的合法權(quán)益得不到保障。報紙上經(jīng)?？且恍┺r(nóng)民工索要工資無果、遭企業(yè)壓榨、合法利益得不到保障的事件。對此，我們也給大家提供一些法律保護的建議：

（1）在職業(yè)中介機構(gòu)被騙或者被用人單位侵權(quán)的，可以到當?shù)貏趧颖Ｕ媳O(jiān)察機構(gòu)投訴；

（2）與用人單位發(fā)生勞動爭議的，可以到當?shù)貏趧又俨梦瘑T會申請仲裁；對仲裁結(jié)果不服的，可以向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟；

（3）到勞動保障部門投訴或申請工傷認定、要求支付社會保險待遇等，如果勞動保障部門有關(guān)機構(gòu)拖著不辦，或者對其處理結(jié)果不服的，可以申請行政復議或向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟；

（4）如果遇到一些復雜的官司，對法律問題搞不懂的時候，可以到當?shù)毓D聯(lián)、共青團組織、當?shù)匦侣劽襟w、法律援助中心等部門尋求幫助；

（5）如果想了解勞動保障政策，或者遇到具體問題需要咨詢的時候，可以撥打“12333”免費勞動保障政策咨詢熱線電話，工作人員會給您詳細的解答。

關(guān)愛留守兒童，維護自己利益！

安徽師范大學法學院

阜陽弘大律師事務(wù)所

第四篇：關(guān)于做好留守兒童夏季安全工作的通知

關(guān)于做好全區(qū)留守兒童夏季安全工作的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)：

夏季是交通事故和各類突發(fā)事件的多發(fā)期，為了切實加強我區(qū)農(nóng)村流動留守兒童防溺水等夏季安全教育管理工作，有效遏制留守兒童安全事故的發(fā)生，現(xiàn)就做好此項工作通知如下：

一、指導思想

以構(gòu)建社會主義和諧社會為目標，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，增強留守兒童及其監(jiān)護人的防范意識和責任觀念，切實將各項措施落到實處，確保留守兒童的安全穩(wěn)定。

二、工作重點

（一）積極做好預防工作。切實加強“防火、防電、防病、防溺水、防交通事故”等各項預防工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要配合有關(guān)部門在可能發(fā)生溺水事故的水塘、水渠、河流等危險地段設(shè)立危險警示牌，大力開展愛國衛(wèi)生運動、積極開展環(huán)境整治活動，協(xié)調(diào)相關(guān)單位做好各類隱患排查工作。

（二）開展安全教育宣傳。通過媒體、板報、櫥窗等載體，以多種形式對未成年人開展安全宣傳和引導，向留守兒童及其監(jiān)護人宣傳安全常識、加強防病知識的宣傳教育、全面普及交通安全常識教育、加強對學生游泳救護知識的輔導。同時，發(fā)揮留守兒童活動室的預警效能，在活動室張貼宣傳海報，懸掛宣傳標語，適時開展用電、用水、飲食、游泳等方面的安全教育專題活動，切實提高每一個留守兒童自護自救的意識和能力。

（三）大力開展關(guān)愛活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要充分發(fā)揮“愛心媽媽”、“青年志愿者”等社會愛心人士的作用，形成形式多樣的關(guān)

愛活動，豐富留守兒童校外生活，最大限度地避免各種安全事故的發(fā)生。

三、工作要求

1、提高認識，落實責任。留守兒童健康成長關(guān)乎社會穩(wěn)定，各級婦聯(lián)組織一定要從保障留守兒童生命安全、維護家庭幸福和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，切實增強工作責任感，明確分工，認真履責，采取有力措施，切實落實各項工作任務(wù)。

2、創(chuàng)新工作，有機結(jié)合。要將夏季安全工作與留守兒童活動室使用有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮活動室的功能作用，使之成為留守兒童的校外之家、安全之家。

3、整合資源，形成合力。各級婦聯(lián)要積極整合社會資源，與學校聯(lián)動，協(xié)同配合相關(guān)單位，共同做好留守兒童的安全事故預防工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要及時將留守兒童夏季安全工作活動開展情況報送至區(qū)婦聯(lián)，郵箱n.n_2005@163.com。

謝家集區(qū)婦女聯(lián)合會

二O一二年五月二日

第五篇：留守兒童幫扶工作計劃

留守兒童幫扶工作計劃

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、指導思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

三、工作目標

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調(diào)節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推進關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。

2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具有趣味性，針對性和實效性。

3、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

五、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習慣；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

——小學低年級（1—3年級）的留守兒童：適應新環(huán)境；養(yǎng)成學習好習慣；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學交往。

——小學高年級（4—6年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關(guān)愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。

（三）積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六、方式及途經(jīng)

1、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓練，采用素質(zhì)拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

七、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導小組，切實加強領(lǐng)導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。

2、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實，有工作計劃，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。要有“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應保證他們的精力和時間，并計算相應的工作量，給予相應報酬。

【篇二】

為進一步貫徹關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項“要求”，結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以實施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì)。

三、主要措施

（一）、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領(lǐng)導機構(gòu)，明確職責分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：劉典勝

副組長：汪雙雨邢更生江捍軍

組員：朱娟徐銀玉王海芹劉萍孫致軍王勝王愛萍

2、建立留守兒童檔案制度

要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的姓名及關(guān)系、詳細地址、聯(lián)系電話、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

學校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：0565-6020334

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)、學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)、生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)、活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的交流制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”交流一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動

讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強班級的建設(shè)與管理

讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素質(zhì)。

2、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動

我校有一百多位雙親在外的留守兒童，各班定期開展各項活動。擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關(guān)工委領(lǐng)導來校上課，學校領(lǐng)導也可以不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

3、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，我校將在今年六一表彰留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生。

四、活動安排

充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據(jù)實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下幾項工作。

（一）、加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

（二）、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

（三）、開展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強留守兒童的身體健康，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識講座。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。

（四）、組織社會實踐活動。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調(diào)查走訪、勞動體驗、科技探秘、關(guān)愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。

（五）、培養(yǎng)獨立合作能力。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結(jié)合作能力。

（六）、進行心理健康疏導。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對存在問題，抓好人文關(guān)懷，促進心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

【篇三】

一、指導思想

堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

二、主要目標

通過對留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據(jù)學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要工作：

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4、設(shè)置“親情電話”，利用學校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關(guān)心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。

7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關(guān)愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。