第一篇：天仙鎮(zhèn)學(xué)校：學(xué)先進 找差距 謀發(fā)展

天仙鎮(zhèn)學(xué)校：學(xué)先進 找差距 謀發(fā)展

“希望老師們團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持。”這是天仙鎮(zhèn)學(xué)校校長雷昭榮感慨的說：3月17日下午，天仙鎮(zhèn)小學(xué)召開了畢業(yè)班教師座談會，布置了畢業(yè)班后期具體工作。

在會上，教科室針對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量抽測情況，對各科任老師的教學(xué)方面作橫向、縱向比較，指出了畢業(yè)班教學(xué)工作近期的進步和不足。接著，各學(xué)科老師踴躍發(fā)言，全面分析了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享了后期工作打算，并就如何提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量互相交流了經(jīng)驗。

最后，學(xué)校校長對畢業(yè)班老師提出了針對性的要求：首先，教師們要加強對學(xué)困生的談話，學(xué)生結(jié)對幫扶，強化對學(xué)困生的教育管理，讓學(xué)困生真正在有限的時間里有更大的收獲；然后，要進一步強化班級目標管理，團結(jié)協(xié)作，明確責(zé)任，教師、學(xué)生明確各自的奮斗目標。其次，教師們要做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略。

此次會議的及時召開，使畢業(yè)班老師堅定了抓好畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的信心，增強了教書育人的責(zé)任感和緊迫感。同時要求任課教師在平時檢測的基礎(chǔ)上做好學(xué)生學(xué)情分析，以便采取更有效措施抓好教育教學(xué)工作，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（天仙鎮(zhèn) 李遠東）

第二篇：學(xué)先進、找差距、謀發(fā)展

學(xué)先進、找差距、謀發(fā)展

—2011年肥東縣大學(xué)生村官培訓(xùn)心得體會

肥東縣馬湖鄉(xiāng)馬湖村委會副主任王昌海

九月是收獲的季節(jié)，秋高氣爽的江南格外迷人，秋風(fēng)陣陣伴著我們快樂下江南。為進一步開闊我縣大學(xué)生村官工作和創(chuàng)業(yè)視野，用身邊成功范例鼓勵引導(dǎo)我們創(chuàng)新工作和投身創(chuàng)業(yè)，促進全體大學(xué)生村官更好地成長成才。9月16日至20日，縣委組織部組織了兩天課程學(xué)習(xí)和三天外出考察，我們前三批大學(xué)生村官先后參觀了江蘇省江都市吳橋鎮(zhèn)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)園、仙女鎮(zhèn)苗木花卉示范產(chǎn)業(yè)園以及華西村和江蘇省部分景點。

前兩天請來專家對我們進行精彩的授課，課程內(nèi)容既有基層黨建知識也有胡錦濤總書記七一講話精神要領(lǐng)分析，課程內(nèi)容豐富多樣，這些講課讓我們更加系統(tǒng)全面的了解“三農(nóng)”和基層黨建工作，受益匪淺。

除此之外，三天的外出學(xué)習(xí)考察讓大家倍受震撼，我們真切地領(lǐng)略了江蘇省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展程度之高、經(jīng)濟發(fā)展水平之強、農(nóng)民生活之富足。震撼之余，我們交流最多的是我們與之差距之大！這些先進發(fā)達地區(qū)的很多發(fā)展模式更是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探索和思考。全縣大學(xué)生村官共同學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會畢竟難得，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我們增進了相互之間的了解，共同探討交流工作生活中遇到的各種問題，彼此間增進了友誼。我們外出學(xué)習(xí)的村官都至少在村工作一年以上，通過交流，我們能夠取長補短進而揚長避短。而江蘇省江都市兩名優(yōu)秀大學(xué)生村官的工作和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗更是讓我們倍受啟迪。他們毫無

保留的向我們傳授寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，“它山之石，可以攻玉”，相信這次江蘇取經(jīng)讓我們每個人感受到了差距同時也或多或少的得到了收獲和提高。

一、改變思維方式，樹立服務(wù)意識。記得在仙女鎮(zhèn)苗木花卉產(chǎn)業(yè)園學(xué)習(xí)時，負責(zé)向我們介紹苗木產(chǎn)業(yè)園的大學(xué)生村官向我們介紹他畢業(yè)于清華大學(xué)。雖然畢業(yè)于名校，他卻很謙虛，在談話中多次提到服務(wù)意識，要真正把群眾放在心上。我們很多人雖然也是大學(xué)畢業(yè)，但對于他畢業(yè)于名校卻選擇在基層做一名村官感到十分驚訝。這或許正說明我們的思想境界和為民服務(wù)意識并沒有真正得到提高升華吧。無論經(jīng)濟水平相差多大，我們自己的思想意識卻不能變化，黨的宗旨決不是一句空話套話，無論何時為民服務(wù)才是我們工作的根本。

二、改變發(fā)展思路，創(chuàng)新工作模式。內(nèi)地之所以和江浙一帶有著不小差距，外部環(huán)境因素是固然一個重要的發(fā)展瓶頸，我們自身思想觀念和思路沒有創(chuàng)新才是我們發(fā)展的“攔路虎”。在江都市吳橋鎮(zhèn)學(xué)習(xí)時，他們介紹說在創(chuàng)業(yè)過程中首先想到的是服務(wù)意識和品牌意識，而且還在不斷鉆研如何去贏得市場。他們通過各種方法爭取上級支持，投入大量精力建立農(nóng)產(chǎn)品研究大棚，通過這樣一個研究大棚他們能夠創(chuàng)新新品種同時也降低了大范圍進行新產(chǎn)品種植的風(fēng)險，而我們的大部分農(nóng)業(yè)往往是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式，比較落后。

三、堅定工作目標，實現(xiàn)自身價值。華西村吳仁寶老書記說：“個人富了不算富，集體富了才算富，一村富了不算富，全國富了才算富?！蔽覀兇髮W(xué)生村官應(yīng)當心系全村，雖然目前我們身處比較落后的地區(qū)，但是我們的奮斗目標卻要堅持。華西村的發(fā)展是一個奇跡卻更是榜樣。華西村的發(fā)展模式讓我們領(lǐng)悟了共同富裕的意義，吳仁寶老書記的村官生涯讓我們領(lǐng)悟了當個好村干的意義。廣闊農(nóng)村，大有發(fā)展，相信只要我們能夠始終堅定目標，堅定信心，堅定思想，我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)作為大學(xué)生村官的人生價值！

立志欲堅不欲銳,成功在久不在速。腳下的路很漫長，未來的一切還是未知，村官之路更需隱忍和堅持，正因為差距卻激發(fā)了我們無限的熱情和動力，原來廣大農(nóng)村也可以這般美！

第三篇：學(xué)先進找差距

學(xué)先進 找差距 三項工作齊努力

毛萬春在會上作《學(xué)先進、找差距，三項工作齊努力》的講話中指出，我市與珠三角地區(qū)的差距，主要有5個方面。一是解放思想的力度不夠大。二是科學(xué)發(fā)展的意識不夠強。三是化為危機的能力不夠高。四是發(fā)展的體制機制不夠活。五是發(fā)展的軟硬環(huán)境不夠優(yōu)。

如何學(xué)先進、找差距，三項工作齊努力？毛萬春強調(diào)，一是抓住一個關(guān)鍵。這個關(guān)鍵就是“嚴守三條底線、倒逼三化協(xié)調(diào)”?！皣朗厝龡l底線”一是嚴守耕地底線，二是嚴守環(huán)保底線，三是嚴守資源底線。“倒逼三化協(xié)調(diào)”就是靠嚴守三條底線倒逼產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)等不斷優(yōu)化升級，實現(xiàn)三化全面、協(xié)調(diào)、高層次、高質(zhì)量發(fā)展。

二是打造一個亮點，這個亮點就是新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。各級各部門要深化認識，理解新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)在中原經(jīng)濟區(qū)中“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵作用，把握原則，科學(xué)運作，縣區(qū)和市直部門一把手親自抓、負總責(zé)，抓出成效。三是辦好第30屆中國洛陽牡丹文化節(jié)。各級各部門一要高度重視，確保不出任何紕漏。二要注重效益，借助牡丹文化節(jié)這一品牌，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)、民生等綜合效益的最大化。三要明確責(zé)任，即日起要把牡丹文化節(jié)當做臨時性中心工作全力推進。

如何保障學(xué)先進、找差距，三項工作齊努力？毛萬春強調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)一要千方百計破解工作難題、推動工作。二要帶頭遵循規(guī)律，實事求是。三要帶頭抓好基層。涉及新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的基層組織，要按照重點抓后進的要求狠抓整改，不斷提高群眾對基層黨組織的滿意率。

第四篇：學(xué)先進找差距

“學(xué)先進、找差距、促趕超”心得體會

自6月6日以來，濮陽市上下開展“學(xué)先進、找差距、促趕超”集中學(xué)習(xí)活動，通過這幾天的集中學(xué)習(xí)并和觀看相關(guān)材料,切實感受到了自身的差距,作為一名基層督查人員,要以此次集中學(xué)習(xí)為契機,立足本職,圍繞自身工作重點,深刻理解活動的精神實質(zhì), 對比先進找差距，履職盡責(zé)促趕超。下面是我的一些體會:

一、學(xué)習(xí)上還存在差距，需要進一步加強。工作離不開學(xué)習(xí)，一旦對學(xué)習(xí)不夠重視，工作就會不扎實，因此必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，在思想上擺正理論學(xué)習(xí)的位置，對待學(xué)習(xí)內(nèi)容要做到廣泛了解，深入思考，把“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學(xué)習(xí)精髓。另外一定要保持一種學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力，只有這樣，才能切實推動本職工作，促進趕超。

二、作風(fēng)上還存在差距，需要進一步加強。做好本職工作，開拓工作新局面，必須發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風(fēng)。面對當前依然嚴峻的督查形勢和亟需解決的存在問題，作為一個督查基層人員必須真抓實干，以飽滿的熱情投入到工作中去，把責(zé)任意識和爭先意識落實體現(xiàn)在崗位上，嚴格按照時間節(jié)點安排督查工作，切實保證切實工作的務(wù)實性，有效性。

三、思想上還存在差距，需要進一步加強。優(yōu)化的思想觀念，發(fā)揮個人的主觀能動性，提高行動的科學(xué)高效性，學(xué)會創(chuàng)新理念，發(fā)散思維，學(xué)會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造督查工作者特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動工作的落實實現(xiàn)趕超。

總而言之，通過本次集中學(xué)習(xí)活動，面對眾多先進目標，要做到認真學(xué)習(xí)先進，深刻認識自身差距，努力提高自身綜合素質(zhì)，做好本職工作，同時為促進趕超實現(xiàn)趕超而努力奮斗。

第五篇：學(xué)先進 找差距

學(xué)先進 找差距 抓機遇 求發(fā)展

2009年，蛇窩泊鎮(zhèn)中心完小迎著棲霞市教體局作風(fēng)整頓的東風(fēng)，以校園文化建設(shè)和小學(xué)課程實施水平評估為契機，抓管理、提素質(zhì)、重過程、求落實，學(xué)校各方面工作都取得長足的發(fā)展，在棲霞市學(xué)校安全育人環(huán)境專項督導(dǎo)中，全市47所小學(xué)中我們名列第五名，在小學(xué)課程實施水平評估中，我校在全市47所小學(xué)中也取得前十名的好成績。雖然我們?nèi)〉靡恍┏煽儯呛蛯嶒炐W(xué)、寨里完小等優(yōu)秀的學(xué)校相比，我們還有很多不足和差距，為了蛇窩泊鎮(zhèn)中心完小能有長足的發(fā)展，逐步成長為一所具有地域特色的完全小學(xué)，我們對照先進學(xué)校從以下八個方面尋找差距：（工作、業(yè)務(wù)、制度、落實、組織一致性、圍繞大局、先進、工作主動性）

一、工作、組織一致性、圍繞大局方面

學(xué)校每學(xué)期都能根據(jù)教體局計劃作出相關(guān)的安排，確定大體的工作思路，對學(xué)期工作能夠扎實地開展，保持上下工作的一致性，起到了推動學(xué)校發(fā)展的作用。但學(xué)校通過對照實驗小學(xué)工作計劃及各處室計劃發(fā)現(xiàn)，我們對整個學(xué)期甚至于整個學(xué)年，沒有一個統(tǒng)籌的安排，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃還缺乏前瞻性和科學(xué)性，沒有圍繞發(fā)展大局來確定學(xué)校發(fā)展特色。因此在學(xué)期工作總結(jié)時，常發(fā)現(xiàn)一些計劃、工作設(shè)想過于理想化，忽視了客觀實際和其他因素。所以致使很多計劃流于形式，工作缺乏目標性和指導(dǎo)性，與實際設(shè)想產(chǎn)生了很大差距。很多工作只是具體到了時間和相關(guān)工作，而沒有體現(xiàn)處室與處室之間的合作與協(xié)調(diào)，使各處室不能將共同的工作當成本身的工作來抓，不能圍繞“學(xué)校特色發(fā)展”的工作大局，體現(xiàn)不了學(xué)校工作重點。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)，以前學(xué)校也想體現(xiàn)這個重點，但卻缺乏將培養(yǎng)學(xué)生“行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣”的工作協(xié)調(diào)在一起的意識，使完整的體系相對獨立，各處室有目標、有過程、有重點，但缺乏在實際中的有效聯(lián)系。2009年12月，市教研室對我校的工作重點進行了確定，并幫助我們明確了如何在新的學(xué)期開展好重點工作，如何加強處室之間的聯(lián)系，體現(xiàn)明確的辦學(xué)思路。針對這一問題，確定了今后的改進策略：

1、制定工作計劃時圍繞“學(xué)校發(fā)展”這個中心，進一步集思廣益，充分調(diào)研；

2、落實工作時加強工作指導(dǎo)和過程監(jiān)督，與組織保持高度一致性；

3、完成工作后及時總結(jié)分析，以此來縮短目標和實際成效之間的差距。學(xué)校于2010年1月召開了校委會，集體研討，確定了學(xué)校2009-2010第二學(xué)期“責(zé)任文化實施方案”，其中重點考慮到了工作重點的突出和學(xué)校工作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，確定了教導(dǎo)、政教、總務(wù)三大塊新學(xué)期的工作目標與方向，體現(xiàn)出了明確的學(xué)校工作思路，并送交了市教研室審核，其目的就是想改變獨立的思維方式，通過上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、兄弟學(xué)校的引領(lǐng)來促進新學(xué)期的學(xué)校工作。

二、業(yè)務(wù)方面

業(yè)務(wù)是一所學(xué)校發(fā)展的主線。我校針對業(yè)務(wù)也采取了種種措施，并堅決貫徹，能夠利用教研解決日常教學(xué)中存在的問題；能夠針對教師發(fā)展制定切實可行的實施方案。但縱觀學(xué)校的教學(xué)管理，并通過與實驗小學(xué)、大慶路學(xué)校對比，確實存在實際、根本性的問題。

1、課堂教學(xué)問題紛呈

課程改革要求課堂教學(xué)必須求實創(chuàng)新，教師應(yīng)樹立新的課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)造性教學(xué)。實際現(xiàn)狀是，部分教師沒有領(lǐng)會課程改革的精神，沒有把握課程標準的尺度，仍然是照本宣科，灌輸知識，限制壓抑了學(xué)生的思維，教學(xué)無方法無藝術(shù)性，更談不上創(chuàng)新性。因此，教學(xué)效果不佳。本次課程實施水平檢查，雖然總體成績有所提升，但課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)仍然不容樂觀。如低年級的口語交際形同虛設(shè)，學(xué)生的語言表達能力沒有得到提高。

2、抄襲作弊引以為榮

每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查不少于四次，但在檢查中發(fā)現(xiàn)的情況令人擔(dān)憂。在教案中體現(xiàn)多維目標的不多，體現(xiàn)新課程理念所提倡的教學(xué)方式方法的不多。部分教師的教案是抄來的，沒有深入鉆研教材，沒有廣泛收集教學(xué)資料，沒有精心設(shè)計教學(xué)方法。開展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平?？捎行┙處煘榱藢Ω稒z查，抄寫別人的課后記，剽竊別人的教學(xué)總結(jié)和教研論文。

3、開展活動熱情不高

學(xué)校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學(xué)活動的開展?？涩F(xiàn)在的教研組活動缺乏特色，有的不愿意上公開課和競賽課，有的不愿意參加聽課評課，有的不愿意參加討論學(xué)習(xí)。

針對上述問題，通過與實驗小學(xué)、大慶路學(xué)校交流，確定以下策略：

（1）堅持一個方針

落實責(zé)任，明確目標和任務(wù)，始終堅持“深入、服務(wù)、引領(lǐng)、推動”的工作方針，全面深入推進教育改革。

（2）抓實兩項活動

活動一：“實踐基地建設(shè)”活動。

活動二：學(xué)生“行為習(xí)慣”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣”養(yǎng)成活動

（3）落實三項措施

第一，加強教師的綜合培訓(xùn)，務(wù)求培訓(xùn)實效；第二，狠抓薄弱教師、薄弱學(xué)科，定人、定期上門服務(wù)、督查指導(dǎo)；第三，堅持教學(xué)質(zhì)量的過程性調(diào)控，加大教學(xué)質(zhì)量調(diào)研力度，并對教學(xué)質(zhì)量進行全面分析，引導(dǎo)廣大教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效益。

4．建立四項制度

(1)堅持每周兩次的調(diào)研活動制度，切實發(fā)揮調(diào)研功效；(2)實行好“名師申報”，為教師搭建鍛煉、成長的平臺；(3)堅持課改、教研活動通報制，及時宣傳先進典型，努力規(guī)范課改管理，提升教研活動質(zhì)量：(4)建立專題督查制，檢查“教學(xué)管理制度”的落實情況。

三、制度和落實

對比實驗小學(xué)，我校制度明顯不夠全面，而且制度零散，沒有總的統(tǒng)籌安排，沒有做到層層分解，制度中也存在人性化管理和制度化管理的沖突。部分管理制度，像《領(lǐng)導(dǎo)干部考評制度》《教師考核細則》都沒有經(jīng)過深思熟慮，沒有考慮到現(xiàn)實的具體情況，制度的建立流于形式。針對這一問題，校委會將統(tǒng)一制定切合實際的規(guī)章制度，從學(xué)?？傮w考慮，然后層層分解，注重實效，經(jīng)由教師討論、確定，然后裝訂成本，讓教師熟知。

制度的建立需要更好的落實。學(xué)校的各個處室對于學(xué)校的工作、制度都能夠很好地執(zhí)行，堅決地落實。當然在平時的管理工作中往往也存在人文關(guān)懷過多，制度執(zhí)行偏弱的現(xiàn)象，因此如何在人性化和制度化當中求得均衡是學(xué)校今后要思考的一個重要問題。通過對比，我校在落實方面主要存在以下問題：

1、認識不到位

目前，有部分教師及少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認為：工作的落實就是干好自己的本職工作，根本沒有腳踏實地，創(chuàng)造性地開展工作。由于思想上的誤區(qū)，導(dǎo)致自己放松了對工作落實的尺度，所以即使有制度，在執(zhí)行，也起不到根本的效用。

2、缺乏必要的監(jiān)督機制

學(xué)校工作雖然有布置，有安排，有檢查，有總結(jié)，但對比實驗小學(xué)，我校沒有形成一套監(jiān)督工作落實，檢驗落實成果的監(jiān)督機制，使很多工作在落實的過程中沒有較高的定位，缺乏動力，形不成連貫。像學(xué)期初制訂的學(xué)校工作計劃，各處室基本都能夠按照計劃去具體實施。但工作在落實的過程中如何通過行之有效的監(jiān)督形成反饋，從而使工作不斷改進，卻沒有一個完整的機制。

3、僅僅停留在表面上

現(xiàn)在有這種現(xiàn)象，上面一項政策或制度下來，下面落實起來大多停留在組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動、集中討論上，往往是“光打雷，不下雨”，少有實際行動；在落實的過程中，帶有好人主義心理，對工作敷衍、拖拉，沒有將工作的落實放在一個正確的位置上。而且更可怕的是，這種情況正在成為一種風(fēng)氣，影響著學(xué)校的方方面面，導(dǎo)致一部分能干事、想干事的教師也不得不隨波逐流，而不是把心思真正花在貫徹落實上。通過問題的查擺和全面的對比，確定以下幾方面改進措施：

1、加強責(zé)任意識

乘著教體局“作風(fēng)整頓”的東風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)干部開始，涉及到每一位教師。首先查擺自身存在的問題，然后確定在工作落實中的定位，加強學(xué)校責(zé)任文化建設(shè)，讓每一位教師明確自身的工作目標，清晰工作思路，感覺到自身的責(zé)任。

2、健全監(jiān)督機制

現(xiàn)在的監(jiān)督僅僅停留在上級和同級之間的監(jiān)督，要想監(jiān)督到位，建立一套公開透明的監(jiān)督途徑也許更有效，只有讓監(jiān)督機制在陽光下運行，才能保證監(jiān)督效果的最大化，我們不僅要接受上級和同級之間的監(jiān)督，還要接受教師的監(jiān)督，這樣才能監(jiān)督到位。

3、落實在行動上

落實在行動上并不是說就不要學(xué)習(xí)，不要宣傳，不要討論。我們必須認識到學(xué)習(xí)、宣傳、討論的目的都是鋪墊，最終目的是要用行動來體現(xiàn)，只有把各項工作認真落實下去，最大限度地貫徹好、落實好學(xué)校工作。

五、先進、工作主動性方面

保持鮮活的動力，是學(xué)校發(fā)展的必要。對照實驗小學(xué)，通過與我校到實驗小學(xué)頂崗培訓(xùn)教師交流發(fā)現(xiàn)，在爭先進、工作主動性方面，我校與實驗小學(xué)有著較大差距。主要存在以下問題：

1、部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖然在工作中還是堅定擁護學(xué)校政策，平時對學(xué)校大事也能保持清醒的頭腦，但整體工作缺乏創(chuàng)造性，工作態(tài)度一般，沒有把自己是一名領(lǐng)導(dǎo)干部的基本職責(zé)發(fā)揮出來，沒有做好應(yīng)該有的模范表率的作用。有時候?qū)ぷ鞯恼J識缺乏一種使命感，總認為自己能夠把一切事情處理好，過于驕傲，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和能動性，認識事物只是停留在物質(zhì)的表面上，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。

2、教師工作中有時存在應(yīng)付的形式，責(zé)任感不夠強，沒有全身心投入在教育事業(yè)上。沒有一個較好的標準要求自己，責(zé)任意識較為薄弱，主動性不夠，缺乏愛崗敬業(yè)精神。平時學(xué)習(xí)期間只講究完成任務(wù)即可，沒有對所作所為及時進行反思。處理事情也不夠大膽，面對困難缺乏一股積極向上的拼勁，沒有用良好的方法調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)常給自己施加壓力，影響教育教學(xué)工作。服務(wù)觀念不夠牢固，學(xué)習(xí)、生活中對為學(xué)校、為學(xué)生、為其他教師服務(wù)的意識淡薄化。在工作中，不能真正做到時時處處從學(xué)生利益出發(fā)，關(guān)心愛護學(xué)生，對待學(xué)生工作缺乏耐心、細心、恒心，不能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

3、學(xué)校沒有根據(jù)實際制定相關(guān)的激勵制度，形成“人人向上”的激勵機制，從總體上沒有形成調(diào)控，調(diào)動不了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的積極性。像學(xué)校制定的《教師考核細則》，內(nèi)容不夠全面，沒有涉及到學(xué)校的方方面面，只是簡單地從德、勤、績、能四個方面考評教師，致使除此之外的相關(guān)工作，阻力較大，調(diào)動不了教師的積極性，使教師考核流于形式。像實驗小學(xué)，學(xué)校制定了總的考評制度，各科室又針對總的考評制定相關(guān)的考評制度，學(xué)校最后根據(jù)各處室的考評匯總出教師學(xué)期工作成績，并且很多深入實際的工作都能夠制定出相關(guān)的激勵政策，提高了教師的工作熱情和積極性，名師林立，典型突出，起到了對學(xué)校發(fā)展的促進。

根據(jù)存在的問題，制定以下改進措施：

1、經(jīng)歷體驗，榜樣示范。要調(diào)動起全校教職工的主動性，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團結(jié)一致，主動、創(chuàng)造性地工作，任何時候，各項工作都走在前頭，做出榜樣；同時還要創(chuàng)造機會，讓工作相對落后的教師經(jīng)歷體驗，主動工作，逐步讓全體教師都樹立起“我要努力工作”的念頭，提高教師工作的主動性。

2、經(jīng)常組織教師座談交流，加強溝通與理解，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部與教師之間的溝通與理解。學(xué)校工作時常遇到阻力，很關(guān)鍵的一點就是教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通不到位，相互之間不理解。要組織有效的座談交流活動，針對具體事例設(shè)計好討論的話題，然后談體會。

3、學(xué)習(xí)實驗小學(xué)，制定相關(guān)的制度，獎優(yōu)罰劣，形成機制。工作經(jīng)驗證明，物質(zhì)和精神上的雙重獎勵最能激發(fā)工作主動性。學(xué)校將建立相應(yīng)的獎勵制度和工作評比制度，每一項工作的安排都有記錄，有檢查，有匯報，有評比，對積極完成各項工作的教師給予物質(zhì)獎勵，評優(yōu)選先時作為參照，不能及時完成工作的相應(yīng)要有一定的物質(zhì)和精神懲罰。這樣，工作執(zhí)行就會強而有力，主動積極工作慢慢就會轉(zhuǎn)化為教師一種內(nèi)在的需求。

以上是我校針對教體局布置，對照實驗小學(xué)找到的點滴差距。找到差距，確定目標，就會確定學(xué)校發(fā)展的工作思路。在今后的工作中，我校將繼續(xù)以各個兄弟學(xué)校為參照，虛心學(xué)習(xí)，認真對照，及時改進，使我校逐步由外沿向內(nèi)涵發(fā)展，外樹形象，內(nèi)樹品質(zhì)，促進學(xué)校的快速發(fā)展。