第一篇：畢業(yè)生用人單位調(diào)查報告

畢業(yè)生用人單位調(diào)查報告

為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進一步改革教學模式和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，適應社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學生就業(yè)的競爭力，我們采取問卷的形式，對97～06屆化學工程專業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進行了調(diào)查。問卷內(nèi)容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價、畢業(yè)生的自我評價與定位、對畢業(yè)生各方面的評價、看重的畢業(yè)生素質(zhì)、對學校教育的建議等共五個方面。

一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價與畢業(yè)生的自我評價與定位

用人單位對畢業(yè)生使用后的評價和滿意度，是非常有價值的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應用人單位的需要，以及適應程度如何，還能夠影響這些單位現(xiàn)在和今后是否繼續(xù)招聘相關院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價：25％非常滿意、69．4％比較滿意、5．6％不好說·從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價與定位：89．2％準確合適，10．8％偏低，沒有出現(xiàn)過高現(xiàn)象。結(jié)果說明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿意的，大多數(shù)畢業(yè)生對自己的評價和定位是準確的。

二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價

1、個人品質(zhì)方面

在所調(diào)查的用人單位中，評價為。較好。以上的單位對。遵紀守法。、。道德修養(yǎng)，誠信度”。工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達到95％。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團結(jié)協(xié)作能力(團隊精神)”、。參加集體等活動”．“奉獻精神。、。心理素質(zhì)”均達90％以上。顯示用人單位對學生的思想道德水平評價很高，很多單位對我校學生在工作中的樸實和踏實精神給予了肯定。

2、專業(yè)素質(zhì)方面

分別為80％和88．6％的用人單位認為我校畢業(yè)生的。專業(yè)素質(zhì)”和。知識面”為“很好”和。較好”。其原因是我校通過不斷深化教學改革，拓寬專業(yè)口徑，增加學科交叉，增設不同學科選修課．增強實踐實習環(huán)節(jié)，讓學生走出課堂，走進實驗室，到單位進行實地實崗的生產(chǎn)實習，較好地提高學生的專業(yè)素質(zhì)和拓寬了知識面．

3、基礎知識方面

88．6％的用人單位認為我校畢業(yè)生的計算機水平為。較好”以上，有45．7％的單位認為學生的外語水平。一般”。隨著計算機的普及和相關課程學習．畢業(yè)生的計算機應用能力已經(jīng)不成問題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語四、六級證書，但他們的實際應用能力仍欠缺，在聽、說、寫．譯上存在著一定差距，因此在外語教學上應注重應用能力培養(yǎng)，特別要利用好專業(yè)外語與文獻檢索課程和科研實踐及畢業(yè)研究鍛煉學生的外文文獻查閱、翻譯和消化利用能力。

4、個人能力方面

用人單位對我校畢業(yè)生評價為。較好”以上的情況如下：。分析、解決問題的能力。。實踐操作能力”、。環(huán)境適應能力。、。靈活應變能力”均91．4％．。競爭與迎接挑戰(zhàn)能力。、。人際交往能力。均80％。創(chuàng)新科研能力”60％。13頭表達能力’73．5％。文字寫作能力”76．5％。學習知識，接受能力”94．3％．。組織管理能力”74．3％．。經(jīng)營能力”65．7％。用人單位不僅僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視學生的理論水平。不僅僅重視學生的專業(yè)知識．更重視學生的綜合素質(zhì)。學校應注重對學生的創(chuàng)新意識．科研能力與開拓精神的培養(yǎng)．提高他們的領導、應變、公關、交際、口頭表達、寫作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的 挑戰(zhàn)。

三、用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)

用人單位看重畢業(yè)生哪些素質(zhì)呢?。比較看重。以上的方面和結(jié)果如下：工作負責踏實、敬也精神100％，合作意識(團隊精神)、奉獻精神，創(chuàng)新意識與勇氣均為各97．1％，人際交往能力和適應、應變能力各94．3％，競爭意識與挑戰(zhàn)意識88．5％，人文素養(yǎng)82．9％，社會實踐，社會工作經(jīng)歷和語言表達能力各80％，面試印象77．1％，政治面貌71．4％，文字寫作能力，專業(yè)學習成績與學習能力、懂經(jīng)濟與管理知識各68．5％，個人形象氣質(zhì)57．2％，技能考級證書(計算機，外語等)51．5％，學校聲望45．7％。大學期間獲得獎勵29．4％，文體特長14．3％，生源戶籍所在地5．7％。由此可看出，學校聲望和戶籍等不再成為影響學生就業(yè)的主要因素。

四、對學校教學的建議

在回答者中各項所占的百分率：加強基礎、拓寬知識面。加強夾踐動手能力訓練，加強創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)處理人際關系能力四項均100％。加強經(jīng)濟、管理知識72．2％，加強敬業(yè)精神教育66．7％，加強人文素質(zhì)教育與加強外語和計算機應用能力訓練均為27．8％。從中可以看出我們培養(yǎng)適應市場需求的畢業(yè)生應注重應用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

五、調(diào)查結(jié)果的啟示

1、加強素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng)新能力。的綜合性人才．學生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學校要精心組織多種學生活動，如社會調(diào)查、社會服務、課外科技活動以及各類文娛、體育話動，融素質(zhì)教育于活動之中，并注意與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。要注重發(fā)揮學生個體的不同特點，力求傲到讓學生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學生創(chuàng)新能力為目標的大學生科技活動運行機制，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。

2、繼續(xù)加大教學改革的力度

素質(zhì)教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，必須貫穿于專業(yè)教育、學科教育。首先．要繼續(xù)進行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置的改革，加強基礎、拓寬知識面。其次。素質(zhì)教育要從教學內(nèi)容，方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。要摒棄陳舊的教學內(nèi)容，注意知識的更新，改變過去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學生的學習主動性和學習潛能．重點加強對于進行創(chuàng)造性活動有關的方法、能力的教育。第三，要加強實踐教學。培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在接觸、了解社會實際的過程中，認識自身的優(yōu)勢和不足．盡快適應社會的需要。

3、應加強全方位的就業(yè)指導工作

學校除了深化教學改革，對大學生進行專業(yè)知識教育，從入學開始就著力培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)、能力外，還要進一步加 強對畢業(yè)生進行思想教育(含艱苦創(chuàng)業(yè)教育)、理想教育、形勢教育．開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導大學生樹立正 確的擇業(yè)觀，客觀地進行自我評價，增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應社會需求的合格人才。學校還應大力加強就業(yè)技巧指導，提高服務質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

第二篇：用人單位調(diào)查報告

鄭州師范學院2012屆、2013屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷

親愛的畢業(yè)生：

您好！首先請允許我們代表學院和母校向您表示誠摯的問候和美好的祝愿，祝您工作順利，身體健康，萬事如意！

為了了解您畢業(yè)后的情況，加強與校友的聯(lián)絡，改進學院的教學、管理和就業(yè)工作，我們特設計了這份問卷。請在您認為合適的選項前打“√”或在“”上填上合適的內(nèi)容（除注明外，一題只選一項）。謝謝。

一、您的基本情況

1、姓名：

2、性別：

A、男

B、女

3、政治面貌：

A、群眾

B、共青團員

C、中共預備黨員

D、中共黨員

4、在校時所在____________系______________

______專業(yè)________________班

5、在校時曾任職務：A、校級學生干部

B、系級學生干部

C、班級學生干部

D、一般同學

6、生源地：________

___省__________________市____________________縣

7、就業(yè)地區(qū)：______

___省__________________市____________________縣

二、您現(xiàn)在的工作情況

1、您現(xiàn)在工作單位的性質(zhì)：

A、機關

B、事業(yè)單位

C、國有企業(yè)

D、外(合)資企業(yè)

E、私（民）營企業(yè)

F、其他

2、您目前在什么崗位上工作？

A、管理崗位

B、技術崗位

C、業(yè)務崗位

D、生產(chǎn)一線

E、教育教學

F、其他

3、選擇現(xiàn)工作單位，您考慮的首要因素是（限選兩項）：

A、單位的待遇（包括工資、獎金、福利等）

B、自己的興趣、愛好和專長

C、工作穩(wěn)定

D、解決戶口問題

E、單位所在地區(qū)吸引力

F、晉升機會

G、發(fā)展前景

4、您是通過何種途徑進入現(xiàn)在的工作單位：

A、院系介紹

B、頂崗實習

C、親朋介紹

D、校友介紹

E、社會招聘會

F、網(wǎng)絡

G、其它

5、您的就業(yè)方式是：

A、雙向選擇簽約錄用

B、招考錄用

C、自主創(chuàng)業(yè)

D、靈活就業(yè)

6、您現(xiàn)在單位是否畢業(yè)實習單位，實習完畢后繼續(xù)留下來：

A、是

B、畢業(yè)后新找的工作單位

C、畢業(yè)實習結(jié)束之前已換單位，留到現(xiàn)在

7、您在單位實習期間的月薪是：

A、1000元以下

B、1000-1200元

C、1200-1500元

D、1500-2000元 E、2000元以上 正式錄用后的月薪是：

A、1000元以下

B、1000-1500元

C、1500-2000元

D、2000-2500元 E、2500元以上

8、正式錄用后，用人單位除工資外是否還為你提供養(yǎng)老、工傷、醫(yī)療、失業(yè)保險？A、是

B、否

9、畢業(yè)后，您調(diào)換過幾次單位：A、從沒有

B、一次

C、二次

D、三次

E、四次及以上

10、您調(diào)換工作的原因是（可多選，沒有調(diào)換單位者不填該項）： A、專業(yè)不對口

B、工作太累、待遇太低

C、不適應工作環(huán)境

D、單位裁員或倒閉

E、單位解聘

F、其它原因

11、您對目前的工作感到：

A、很滿意

B、較滿意

C、有個工作不易，湊合著干

D、不滿意，還想調(diào)換

12、您認為單位對您：A、十分重用

B、比較重用

C、一般

D、不重用

E、漠不關心

13、您目前的工作與所學的專業(yè)： A、完全對口

B、比較對口

C、不太對口

D、完全無關

14、你已就業(yè)，若有更好的單位要你，你是否會跳槽：

A、會

B、不會

C、看實際情況

15、請你對下述能力在就業(yè)中的重要程度作評估。請在你認為合適的選項上打“√”： 評估項目 非常重要 較重要 一般 不重要 外語水平

計算機應用

專業(yè)水平

人際溝通

社會工作能力

16、你認為目前的就業(yè)單位與自己原來的期望差距如何？請在你認為合適的選項上打“√”： 因素 差距

沒有 很小 不大 較大 很大 薪酬

單位行業(yè)性質(zhì)

單位所在地區(qū)

適合自己的特長和興趣

工作的舒適和穩(wěn)定

17、你認為在工作中最缺乏：

A、專業(yè)知識

B、實踐工作經(jīng)驗

C、社會關系

D、對用人單位的了解

E、對自我的了解

18、你認為就業(yè)成功的最主要原因（限選兩項）：

A、學習成績突出

B、社會關系廣

C、有社會工作實踐經(jīng)驗

D、自我推薦的能力強

E、學校推薦的效果好

F、所學專業(yè)

三、您對學院的評價

1、您認為學院在那些方面對您今后工作影響最大？

A、教師教學

B、教師為人

C、環(huán)境建設

D、實訓設施

E、課外活動 F、思想教育

G、其他

2、您認為在學院學習的哪兩項內(nèi)容對您從事工作最有幫助：

A、計算機知識 B、外語知識 C、專業(yè)知識

D、政治理論學習

E、第二課堂活動 F、3、您認為學院的教學條件：A、很好

B、較好

C、很差

D、較差

4、您對學院專業(yè)教師素質(zhì)的總體評價是：A、很滿意

B、滿意

C、基本滿意

D、不滿意

5、您認為學院的學風：

A、很好

B、較好

C、很差

D、較差

6、您認為學院的專業(yè)理論教學對自己就業(yè)作用：

A、很大

B、較大

C、較小

D、很小

7、您認為學院的專業(yè)實踐教學對自己就業(yè)作用：

A、很大

B、較大

C、較小

D、很小

8、您認為學院所開設的專業(yè)課程與就業(yè)市場的要求是否相符？ A、完全相符

B、較相符

C、較不相符

D、完全不相符

9、您認為學院應重點加強對學生哪三方面的培養(yǎng)：

A、職業(yè)道德

B、專業(yè)業(yè)務知識

C、計算機應用能力

D、外語水平

E、考證能力

F、協(xié)作精神

G、組織管理能力

H、創(chuàng)新能力

I、競爭意識

J、其他

10、您對學院提供的就業(yè)服務是否滿意？

A、很滿意

B、滿意

C、基本滿意

D、不滿意

四、您對學院就業(yè)工作及人才培養(yǎng)方面的工作有何意見和建議？

第三篇：用人單位事故調(diào)查報告

用人單位事故調(diào)查報告

一、用人單位名稱：

四川建設集團有限公司河口信息中心及餐飲住宿樓工程項目部

二、用人單位性質(zhì)： 有限公司

三、用人單位地址：

紅河州河口瑤族自治縣北山高速公路連接線旁

四、發(fā)生事故時間： 2017年6月17日9:10分

五、發(fā)生事故地點：

河口信息中心及餐飲住宿樓工程第九層施工現(xiàn)場

六、事故性質(zhì)： 機械事故

七、傷（亡）人員情況： 姓名：劉詩海

性別：男

出生日期：1978年1月1日

身份證號碼：***118 家庭地址：云南省文山壯族苗族自治州麻栗坡縣馬街鄉(xiāng)梁子街村委會牛廠灣村13號 工種：鋼筋工

參加工作時間：2017年3月2日

受傷部位：左手、左手第4指節(jié)骨折及掌指關節(jié)韌帶斷裂

診斷時間：2017年6月17日。

八、事故經(jīng)過：

2017年6月17日上午9:10分，該工人在河口信息中心及餐飲住宿樓工地第9層焊接框架柱豎向鋼筋時，在解開鋼筋過程中鋼筋突然滑落造成左手、左手第4指節(jié)骨折、掌指關節(jié)韌帶斷裂。事故發(fā)生后該工人立即被送往河口縣人民醫(yī)院診斷治療。

九、事故分析：

直接原因：人的不安全行為、機械、物質(zhì)和環(huán)境的不安全狀態(tài)。間接原因：教育培訓不夠，缺乏安全防范意識；對現(xiàn)場工作缺乏檢查指導；安全操作規(guī)程不健全。

十、整改措施：

項目部立即向全項目員工通報該事故，組織全體員工培訓學習安全操作規(guī)程；加強了安全教育、安全檢查、對全工地現(xiàn)場的安全隱患逐一進行排查。

十一、調(diào)查人員簽字：

單位公章

時間：2017年7月12日

勞動關系證明

河口縣人力資源和社會保障局：

劉詩海我單位2017年3月2日招用從事鋼筋工種的員工，至2017年10月31日。我單位與該員工存在勞動關系。

單位蓋章 2017年7月12日

第四篇：用人單位對大學畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查報告

用人單位對大學畢業(yè)生的需求狀況

調(diào)查報告

摘要：為了響應學校的號召，加強對《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程的學習，我于寒假期間在河北省保定市就大學應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況及用人單位對其專業(yè)及能力要求情況展開了調(diào)研。調(diào)研以本市人才交流中心和勞動力市場為基點，多次對本市人才市場及勞動力市場中的多個招聘單位進行了調(diào)查、走訪，現(xiàn)在就調(diào)研結(jié)果進行具體報告。

關鍵字：大學畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)能力政策

一、現(xiàn)今大學生就業(yè)狀況和用人單位要求的概括

（一）畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

大學畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設中一支高素質(zhì)的生力軍。做好大學畢業(yè)生就業(yè)工作，關系千家萬戶的切身利益，關系國家現(xiàn)代化建設和社會和諧穩(wěn)定。我們黨和各級政府部門歷來都十分重視大學畢業(yè)生的就業(yè)工作。各高校及社會企、事業(yè)單位也都為大學畢業(yè)生的就業(yè)工作做出了巨大的努力。特別是近年來黨和政府在落實和完善已有政策的基礎上，又及時推出一系列有針對性的就業(yè)促進措施，實施大學畢業(yè)生就業(yè)推進行動，全方位促進畢業(yè)生就業(yè)。如實施“崗位拓展計劃”、“創(chuàng)業(yè)引領計劃”、“就業(yè)服務與援助計劃”等，為大學畢業(yè)生就業(yè)提供了多種渠道和重要保障。同時，大學生的就業(yè)觀念正在出現(xiàn)積極變化，變得更加理性、更加務實。如今，“基層”、“創(chuàng)業(yè)”、“西部”等逐漸成為大學畢業(yè)生就業(yè)熱詞。但是，由于我們國家經(jīng)濟還不夠發(fā)達，近幾年來又受到了全球經(jīng)濟危機的影響，再加上人口眾多，連年的高校擴招，大學畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，就業(yè)形勢仍不容樂觀。

促進大學畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，離不開各級政府、高校以及全社會的共同努力，更離不開我們大學生的自身努力。面對當前嚴 1

峻的就業(yè)形勢，要適時對自己的就業(yè)意愿做出調(diào)整以適應用工單位要求。因此，開展用人單位對應屆畢業(yè)生的專業(yè)及能力要求調(diào)研，有助于我們及時了解用工就業(yè)信息，暢通企業(yè)用工信息與大學畢業(yè)生就業(yè)意愿之間的傳遞渠道，從而達到學以致用，更好的就業(yè)。這對于改善大學生的就業(yè)狀況、落實科學發(fā)展觀、促進我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展和提高全社會的和諧程度都有重要的現(xiàn)實意義。

（二）用人單位對畢業(yè)生要求日益提高

現(xiàn)如今，用人單位對大學畢業(yè)生要求日益提高。用人單位在招聘高校畢業(yè)生時，往往會考慮到大學生的個人品質(zhì)、工資要求、實踐經(jīng)驗、學習成績、綜合素質(zhì)、專業(yè)類別、戶口、性別等諸多因素，一兩處優(yōu)勢已經(jīng)滿足不了社會的需要，應聘大學生要在很多方面存在優(yōu)勢才會被用人單位接受，簡而言之，用人單位對大學生的要求是普遍性的，表現(xiàn)在素質(zhì)、專業(yè)水平和能力的方方面面。

首先是素質(zhì)方面，被看好的人才素質(zhì)有敬業(yè)精神、合作精神、政治素質(zhì)、吃苦耐勞和心理素質(zhì)，其中敬業(yè)精神日趨成為時代的主題，實際上隱含著用人單位對當代大學畢業(yè)生敬業(yè)精神的困惑與憂慮。其次是能力方面，用人單位看好的人才能力又分別有分析和解決問題的能力、協(xié)調(diào)能力、獨立工作能力和實踐動手能力等等?？梢?，用人單位最看重的是實干。因為單位用人必須創(chuàng)造效益，就要用能干實事的人，且盡可能少用人多干事，這樣才能降低成本提高效益，在競爭中取勝。

二、大學畢業(yè)生普遍存在的問題

（一）專業(yè)因素與大學生總體就業(yè)水平

在總體就業(yè)水平與專業(yè)之間的關系方面，從參加調(diào)查的學生所屬的專業(yè)看，可以劃分為法學、管理學、工學、教育學、經(jīng)濟學、理學、歷史學、農(nóng)學、文學、醫(yī)學和哲學等學科門類，上述各專業(yè)學生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別為37.85%、58.02%、55.44%、33.33%、53.69%、40.23%、51.85%、78.38%、46.52%、31.01%、40.35%。其中，不同專業(yè)總體就業(yè)水平由高到低依次為農(nóng)學（78.38%）、管理學（58.02%）和工學（55.44%），而醫(yī)學（31.01%）、教育學（33.33%）和法學（37.85%）則相對較低。其中，在被視為冷門專業(yè)的哲學和歷史學，學生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別達到40.35%和51.85%，而法學專業(yè)學生的總體就業(yè)水平似乎低于人們的預期。這一結(jié)果與人們的一般認識有一定距離。

（二）大學畢業(yè)生專業(yè)能力

據(jù)調(diào)查，將專業(yè)能力放在首位的用人單位有16家（36.4％），將自我表達能力放在首位的用人單位有13家（29.5％），將人際交往能力放在首位的用人單位有5家（11.4％），將環(huán)境適應能力放在首位的用人單位有8家（18.2％）。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環(huán)境適應能力（65.9％），其次是人際交往能力（56.8％），然后依次是自我表達能力（54.5％）、專業(yè)能力（47.7％）和外語能力（25％）。

（三）大學畢業(yè)生社會經(jīng)驗

大學生社會經(jīng)驗普遍不足。本次問卷調(diào)查結(jié)果表明，高達52.14%（新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)為65.13%）的大學生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學生就業(yè)的因素。而且，在這一點上，來自大中城市的學生和來自農(nóng)村的學生并沒有什么大的差異，選擇這一選項的比例分別為52.32%和52.24%。顯然，這是目前大學生競爭力缺乏的普遍性原因。針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是大學生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。大學生對自身劣勢的認識與用人單位對大學生的評價之間的契合，從另一個角度反映了大學生自我認識的理性與客觀。

（四）大學生人際關系

大學生人際關系和社會關系有待拓展。中國社會是一個熟人社

會，人際關系在就業(yè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會關系網(wǎng)絡影響了整個用人環(huán)境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進入就業(yè)市場、尋找就業(yè)機會的重要途徑。例如，本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有41.61%（新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)為60.98%）的學生認為通過家庭和個人社會關系、托熟人是最有效的求職途徑；在來自大城市的學生中，這一比例更是高達51.29%。通常認為人脈關系的形成往往依托于家庭關系背景，其實它的另外一部分可能要來源于大學生自己在學習和工作過程中有意識地培養(yǎng)。因此，積極合理地拓展自己的社會關系，不斷累積自己的社會資本也是個人能力的重要組成部分。

（五）大學生的自信心

應屆畢業(yè)生對就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂觀，在校大學生就業(yè)信心相對更不足，表示就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加很多。

（六）專業(yè)對口

術業(yè)有專攻，專業(yè)對口是招聘的基本要求。大部分用工單位對大學畢業(yè)生有專業(yè)方面的限制，希望專業(yè)對口。例如我市寶地物業(yè)公司在對其項目管理人員進行招聘時，明確要求是物業(yè)及相關管理專業(yè)。武漢富山密封科技公司招聘成本會計，要求應聘人員必須是會計專業(yè)畢業(yè)的本科以上學生。甚至巴黎經(jīng)典影樓的接待員也要求應聘人員必須是攝影相關專業(yè)畢業(yè)?？磥泶髮W里選擇的專業(yè)對畢業(yè)后的職業(yè)生涯有很深遠的影響，用人單位當然都希望招聘進來的工作人員能以他們所學過、所具備的專業(yè)知識來服務于用人單位，為用人單位的發(fā)展做出貢獻，于是在招工時就表現(xiàn)為對相應的專業(yè)人員的關切。

當然，與此同時，也有一些用人單位較為靈活，并不對專業(yè)進行限制。例如在調(diào)查過程中我注意到一家名為“明辰”的少兒英語學校。他們的招聘人員告訴我，這所民辦學校在招聘英語教師時“不看專業(yè)看能力”。據(jù)這位工作人員介紹，他們會對應聘人員進行英語口語的測試，由專門人員來測試應聘者的口語水平以及發(fā)音是否標準。除此

之外還有一些其他的測試項目，如要求形象氣質(zhì)佳、對孩子有熱情、性格活潑開朗、能帶動小朋友的情緒等等，工作人員告訴我，由于這項工作對專業(yè)的要求并不嚴格，而且很適合年輕人，所以深受大學畢業(yè)生的青睞，而這所學校也樂于聘用應屆大學畢業(yè)生。

三、總結(jié)

現(xiàn)代社會大學生日益增多，就業(yè)壓力也與日劇增，所以建議大學生在校期間要學會排解挫折，形成自主、獨立選擇的習慣和能力，形成耐受挫折、堅強柔韌的品格。

第五篇：用人單位對大學畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查報告

用人單位對大學畢業(yè)生的需求狀況

調(diào)查報告

摘要：為了響應學校的號召，加強對《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程的學習，我于寒假期間在河北省保定市就大學應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況及用人單位對其專業(yè)及能力要求情況展開了調(diào)研。調(diào)研以本市人才交流中心和勞動力市場為基點，多次對本市人才市場及勞動力市場中的多個招聘單位進行了調(diào)查、走訪，現(xiàn)在就調(diào)研結(jié)果進行具體報告。

關鍵字：大學畢業(yè)生 就業(yè) 素質(zhì) 能力 政策

一、現(xiàn)今大學生就業(yè)狀況和用人單位要求的概括

（一）畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

大學畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設中一支高素質(zhì)的生力軍。做好大學畢業(yè)生就業(yè)工作，關系千家萬戶的切身利益，關系國家現(xiàn)代化建設和社會和諧穩(wěn)定。我們黨和各級政府部門歷來都十分重視大學畢業(yè)生的就業(yè)工作。各高校及社會企、事業(yè)單位也都為大學畢業(yè)生的就業(yè)工作做出了巨大的努力。特別是近年來黨和政府在落實和完善已有政策的基礎上，又及時推出一系列有針對性的就業(yè)促進措施，實施大學畢業(yè)生就業(yè)推進行動，全方位促進畢業(yè)生就業(yè)。如實施“崗位拓展計劃”、“創(chuàng)業(yè)引領計劃”、“就業(yè)服務與援助計劃”等，為大學畢業(yè)生就業(yè)提供了多種渠道和重要保障。同時，大學生的就業(yè)觀念正在出現(xiàn)積極變化，變得更加理性、更加務實。如今，“基層”、“創(chuàng)業(yè)”、“西部”等逐漸成為大學畢業(yè)生就業(yè)熱詞。但是，由于我們國家經(jīng)濟還不夠發(fā)達，近幾年來又受到了全球經(jīng)濟危機的影響，再加上人口眾多，連年的高校擴招，大學畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，就業(yè)形勢仍不容樂觀。

促進大學畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，離不開各級政府、高校以及全社會的共同努力，更離不開我們大學生的自身努力。面對當前嚴 1 峻的就業(yè)形勢，要適時對自己的就業(yè)意愿做出調(diào)整以適應用工單位要求。因此，開展用人單位對應屆畢業(yè)生的專業(yè)及能力要求調(diào)研，有助于我們及時了解用工就業(yè)信息，暢通企業(yè)用工信息與大學畢業(yè)生就業(yè)意愿之間的傳遞渠道，從而達到學以致用，更好的就業(yè)。這對于改善大學生的就業(yè)狀況、落實科學發(fā)展觀、促進我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展和提高全社會的和諧程度都有重要的現(xiàn)實意義。

（二）用人單位對畢業(yè)生要求日益提高

現(xiàn)如今，用人單位對大學畢業(yè)生要求日益提高。用人單位在招聘高校畢業(yè)生時，往往會考慮到大學生的個人品質(zhì)、工資要求、實踐經(jīng)驗、學習成績、綜合素質(zhì)、專業(yè)類別、戶口、性別等諸多因素，一兩處優(yōu)勢已經(jīng)滿足不了社會的需要，應聘大學生要在很多方面存在優(yōu)勢才會被用人單位接受，簡而言之，用人單位對大學生的要求是普遍性的，表現(xiàn)在素質(zhì)、專業(yè)水平和能力的方方面面。

首先是素質(zhì)方面，被看好的人才素質(zhì)有敬業(yè)精神、合作精神、政治素質(zhì)、吃苦耐勞和心理素質(zhì)，其中敬業(yè)精神日趨成為時代的主題，實際上隱含著用人單位對當代大學畢業(yè)生敬業(yè)精神的困惑與憂慮。其次是能力方面，用人單位看好的人才能力又分別有分析和解決問題的能力、協(xié)調(diào)能力、獨立工作能力和實踐動手能力等等?？梢姡萌藛挝蛔羁粗氐氖菍嵏?。因為單位用人必須創(chuàng)造效益，就要用能干實事的人，且盡可能少用人多干事，這樣才能降低成本提高效益，在競爭中取勝。

二、大學畢業(yè)生普遍存在的問題

（一）專業(yè)因素與大學生總體就業(yè)水平

在總體就業(yè)水平與專業(yè)之間的關系方面，從參加調(diào)查的學生所屬的專業(yè)看，可以劃分為法學、管理學、工學、教育學、經(jīng)濟學、理學、歷 史學、農(nóng)學、文學、醫(yī)學和哲學等學科門類，上述各專業(yè)學生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別為37.85%、58.02%、2 55.44%、33.33%、53.69%、40.23%、51.85%、78.38%、46.52%、31.01%、40.35%。其中，不同專業(yè)總體就業(yè)水平由高到低依次為農(nóng)學（78.38%）、管理學（58.02%）和工學（55.44%），而醫(yī)學（31.01%）、教育學（33.33%）和法學（37.85%）則相對較低。其中，在被視為冷門專業(yè)的哲學和歷史學，學生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例分別達到40.35%和51.85%，而法學專業(yè)學生的總體就業(yè)水平似乎低于人們的預期。這一結(jié)果與人們的一般認識有一定距離。

（二）大學畢業(yè)生專業(yè)能力

據(jù)調(diào)查，將專業(yè)能力放在首位的用人單位有16家（36.4％），將自我表達能力放在首位的用人單位有13家（29.5％），將人際交往能力放在首位的用人單位有5家（11.4％），將環(huán)境適應能力放在首位的用人單位有8家（18.2％）。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環(huán)境適應能力（65.9％），其次是人際交往能力（56.8％），然后依次是自我表達能力（54.5％）、專業(yè)能力（47.7％）和外語能力（25％）。

（三）大學畢業(yè)生社會經(jīng)驗

大學生社會經(jīng)驗普遍不足。本次問卷調(diào)查結(jié)果表明，高達52.14%（新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)為65.13%）的大學生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學生就業(yè)的因素。而且，在這一點上，來自大中城市的學生和來自農(nóng)村的學生并沒有什么大的差異，選擇這一選項的比例分別為52.32%和52.24%。顯然，這是目前大學生競爭力缺乏的普遍性原因。針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是大學生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。大學生對自身劣勢的認識與用人單位對大學生的評價之間的契合，從另一個角度反映了大學生自我認識的理性與客觀。

（四）大學生人際關系

大學生人際關系和社會關系有待拓展。中國社會是一個熟人社 3 會，人際關系在就業(yè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會關系網(wǎng)絡影響了整個用人環(huán)境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進入就業(yè)市場、尋找就業(yè)機會的重要途徑。例如，本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有41.61%（新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)為60.98%）的學生認為通過家庭和個人社會關系、托熟人是最有效的求職途徑；在來自大城市的學生中，這一比例更是高達51.29%。通常認為人脈關系的形成往往依托于家庭關系背景，其實它的另外一部分可能要來源于大學生自己在學習和工作過程中有意識地培養(yǎng)。因此，積極合理地拓展自己的社會關系，不斷累積自己的社會資本也是個人能力的重要組成部分。

（五）大學生的自信心

應屆畢業(yè)生對就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂觀，在校大學生就業(yè)信心相對更不足，表示就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加很多。

（六）專業(yè)對口

術業(yè)有專攻，專業(yè)對口是招聘的基本要求。大部分用工單位對大學畢業(yè)生有專業(yè)方面的限制，希望專業(yè)對口。例如我市寶地物業(yè)公司在對其項目管理人員進行招聘時，明確要求是物業(yè)及相關管理專業(yè)。武漢富山密封科技公司招聘成本會計，要求應聘人員必須是會計專業(yè)畢業(yè)的本科以上學生。甚至巴黎經(jīng)典影樓的接待員也要求應聘人員必須是攝影相關專業(yè)畢業(yè)?？磥泶髮W里選擇的專業(yè)對畢業(yè)后的職業(yè)生涯有很深遠的影響，用人單位當然都希望招聘進來的工作人員能以他們所學過、所具備的專業(yè)知識來服務于用人單位，為用人單位的發(fā)展做出貢獻，于是在招工時就表現(xiàn)為對相應的專業(yè)人員的關切。

當然，與此同時，也有一些用人單位較為靈活，并不對專業(yè)進行限制。例如在調(diào)查過程中我注意到一家名為“明辰”的少兒英語學校。他們的招聘人員告訴我，這所民辦學校在招聘英語教師時“不看專業(yè)看能力”。據(jù)這位工作人員介紹，他們會對應聘人員進行英語口語的測試，由專門人員來測試應聘者的口語水平以及發(fā)音是否標準。除此 4 之外還有一些其他的測試項目，如要求形象氣質(zhì)佳、對孩子有熱情、性格活潑開朗、能帶動小朋友的情緒等等，工作人員告訴我，由于這項工作對專業(yè)的要求并不嚴格，而且很適合年輕人，所以深受大學畢業(yè)生的青睞，而這所學校也樂于聘用應屆大學畢業(yè)生。

三、總結(jié)

現(xiàn)代社會大學生日益增多，就業(yè)壓力也與日劇增，所以建議大學生在校期間要學會排解挫折，形成自主、獨立選擇的習慣和能力，形成耐受挫折、堅強柔韌的品格。