第一篇：“四風(fēng)”問(wèn)題在中小學(xué)、幼兒園和基層教育部門(mén)的具體表現(xiàn)（小編推薦）

“四風(fēng)”問(wèn)題在中小學(xué)、幼兒園和基層教育部門(mén)的具體表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)

1.學(xué)以致用不夠。有的同志不重視理論武裝，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和做好工作所需要的知識(shí)。學(xué)用脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套。習(xí)慣于按部就班，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展研究。

2.解決問(wèn)題不夠。有的地方存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件貫徹文件的現(xiàn)象，會(huì)議重部署、輕落實(shí)，貫徹上級(jí)文件精神結(jié)合具體實(shí)際不夠，落實(shí)部署“上下一般粗”，提目標(biāo)、理念、口號(hào)多，解決實(shí)際問(wèn)題少。

3.真抓實(shí)干不夠。有的搞“上有政策、下有對(duì)策”，檢查走過(guò)場(chǎng)，雷聲大、雨點(diǎn)小，檢查完不整改落實(shí)，最終不了了之。安全管理和安全教育不落實(shí)，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生。工作疲沓，抓工作慢半拍，不催不辦、不推不動(dòng)。

二、官僚主義的表現(xiàn)

4.聯(lián)系一線不夠。有的聯(lián)系師生不夠廣泛，開(kāi)展工作“浮在面上”，深入教學(xué)一線少，傾聽(tīng)教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)呼聲不多，關(guān)注群眾需求不夠，民主作風(fēng)有待加強(qiáng)。

5.服務(wù)群眾不夠。有的做決策和開(kāi)展工作時(shí)，習(xí)慣于“管人”，主動(dòng)服務(wù)少，信息公開(kāi)不夠，師生參與民主決策的體制機(jī)制不健全，師生反映的問(wèn)題和困難得不到及時(shí)解決。

6.潛心育人不夠。有的搞面子工程、輕實(shí)際成效，忽視學(xué)生全面發(fā)展，沒(méi)有全面落實(shí)國(guó)家課程方案、陽(yáng)光體育活動(dòng)等要求，未能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，有的甚至搞按成績(jī)排名，片面追求升學(xué)率。

三、享樂(lè)主義的表現(xiàn)

7.勇于開(kāi)拓不夠。有的存在職業(yè)倦怠，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只要不出事，寧可不干事。面對(duì)難題常常從客觀上找原因，不能實(shí)質(zhì)性推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，義務(wù)教育均衡發(fā)展沒(méi)有明顯進(jìn)展，改革創(chuàng)新的勇氣和能力不足。

8.堅(jiān)持原則不夠。有的不能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育政策，遇到矛盾繞著走。有的違規(guī)辦學(xué)，一定程度存在亂招生、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、教輔材料散濫等現(xiàn)象。

9.擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)不夠。有的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有切實(shí)解決人民群眾關(guān)心的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、義務(wù)教育階段擇校、農(nóng)村學(xué)生就近入學(xué)難等問(wèn)題，未能真正體現(xiàn)辦好人民滿意教育的要求。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)

10.勤儉節(jié)約不夠。有的辦公辦會(huì)、公務(wù)接待講排場(chǎng)，超標(biāo)準(zhǔn)安排，舉辦會(huì)議和活動(dòng)擺花草、掛條幅。“三節(jié)”活動(dòng)開(kāi)展不深入，“光盤(pán)行動(dòng)”落實(shí)不到位，用電用水浪費(fèi)等現(xiàn)象依然存在。

11.合理支出不夠。有的“三公經(jīng)費(fèi)”管理、使用仍存在問(wèn)題，未能把有限的資源充分用于教育教學(xué)。教育支出結(jié)構(gòu)不合理，在縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校存在較大差距的情況下，對(duì)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的改造投入不足，卻投入巨資修建豪華學(xué)校。

第二篇：“四風(fēng)”問(wèn)題在高校的具體表現(xiàn)

“四風(fēng)”問(wèn)題在高校的具體表現(xiàn)

一、在形式主義方面

1.有的會(huì)議多，文件多，存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象。會(huì)議重部署，輕落實(shí)，往往是議而不決，決而不行，行而無(wú)果。教學(xué)科研中，目標(biāo)、理念、口號(hào)多，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題研究少、解決問(wèn)題措施少。

2.有的對(duì)黨的教育方針政策理解不到位，貫徹落實(shí)中央精神，不能很好地結(jié)合學(xué)校實(shí)際，照搬照抄，工作停留在“文發(fā)了、會(huì)開(kāi)了、話講了”，制度停留在紙上、墻上、網(wǎng)上。有的黨委中心組學(xué)習(xí)流于形式，質(zhì)量不高。

3.有的比較浮躁，急功近利，熱衷于快出成果，喜歡做有顯示度、曝光率的事，不愿做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。對(duì)基礎(chǔ)研究工作重視不夠。重面子工程，輕實(shí)際成效，重短期效應(yīng)，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)。有的機(jī)構(gòu)成立了一家又一家，合作搞了一個(gè)又一個(gè)，推動(dòng)的如何，效果如何，沒(méi)有人過(guò)問(wèn)。

4.有的辦學(xué)規(guī)模片面求大、學(xué)科專業(yè)盲目求全，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容，缺乏辦學(xué)特色。有的熱衷于開(kāi)大會(huì)、造聲勢(shì)，搞節(jié)慶、做宣傳，辦論壇、設(shè)評(píng)比，立項(xiàng)目、描亮點(diǎn)。有的在解決學(xué)校發(fā)展中的矛盾和問(wèn)題，力度不大、辦法不多。

5.有的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃“不接地氣”，盲目提創(chuàng)建世界一流，提法很新穎，文字很講究，但脫離實(shí)際，唱高調(diào)，炒概念，操作性不強(qiáng)，規(guī)劃做完了，擺在那里沒(méi)人看。有的在發(fā)展戰(zhàn)略上沒(méi)有統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，對(duì)高水平大學(xué)、研究型大學(xué)以及行業(yè)特色性大學(xué)的基本特征、發(fā)展規(guī)律和辦學(xué)特點(diǎn)研究得不夠透徹，導(dǎo)致群眾對(duì)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略缺乏理解和支持。

6.有的工作不扎實(shí)，好大喜功，浮在表面。辦學(xué)理念思路原則提得多，具體抓落實(shí)少，措施不到位，制度跟不上。辦事流程繁雜，工作效率低，對(duì)一些院系有發(fā)展意義的決策，需要各個(gè)職能部門(mén)逐個(gè)審批，再到校領(lǐng)導(dǎo)審批，時(shí)間冗長(zhǎng)，錯(cuò)失機(jī)遇。

7.有的檢查多，評(píng)比多，指標(biāo)繁雜，靠包裝、弄虛作假，虛擬應(yīng)對(duì)，搞上有政策、下有對(duì)策。檢查走過(guò)場(chǎng)，雷聲大、雨點(diǎn)小;檢查完最終沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題，不了了之。

8.有的在人才培養(yǎng)上輕視育人功能，對(duì)本科教學(xué)重視、投入不夠，不愿花大力氣。在學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略中，缺少關(guān)于“教育教學(xué)人才培養(yǎng)”的科學(xué)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的成才成長(zhǎng)沒(méi)有落到制度上、行動(dòng)上。

9.有的在人才隊(duì)伍建設(shè)上喜歡轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，重外部引進(jìn)人才，輕內(nèi)部人才的培養(yǎng)和提高，外聘院士和兼職教授一大堆，只是名義上裝點(diǎn)門(mén)面而已。

10.有的領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，在其位不謀其政。有的“雙肩挑”干部，疲于應(yīng)酬、違規(guī)兼職，忙項(xiàng)目評(píng)審，忙學(xué)術(shù)交流，沒(méi)有把主要精力用在學(xué)校發(fā)展和管理工作上。有的領(lǐng)導(dǎo)干部頻繁出國(guó)考察、外出講課;有的能力不足、華而不實(shí)，實(shí)干精神不夠。

二、在官僚主義方面

11.有的領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系師生不夠廣泛，渠道不夠暢通，深入教學(xué)科研一線調(diào)研不夠，解決實(shí)際問(wèn)題能力不足，辦法不多;有的官腔足，架子大，熱衷于跑上級(jí)、拉關(guān)系，很少在校園里看到校領(lǐng)導(dǎo)身影。

12.有的官本位現(xiàn)象依然存在，一些教授熱衷于進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)干部，不愿潛心做學(xué)問(wèn)搞研究。

13.有的在制定政策和在“三重一大”決策中，缺乏深入細(xì)致的調(diào)查研究和廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，尤其在一些涉及師生員工切身利益問(wèn)題上，有時(shí)“拍腦袋”決策，在辦公室里出政策，聽(tīng)意見(jiàn)蜻蜓點(diǎn)水，或只聽(tīng)不改，政策不能落地生根，師生參與民主決策的體制機(jī)制不健全。

14.有的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度不佳，校內(nèi)職能部門(mén)“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)”的情況較為普遍，對(duì)師生反映的問(wèn)題和困難不放在心上，不及時(shí)解決。少數(shù)部門(mén)搞小圈子、小集體，遇到利益就爭(zhēng)，遇到困難就躲，個(gè)別部門(mén)甚至還存在吃拿卡要的情況。有的對(duì)上阿諛?lè)畛?，?duì)下趾高氣揚(yáng)。多為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，不為群眾辦事，只唯上，不唯實(shí)，不為民。

15.有的校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置隨意，部門(mén)越來(lái)越多，中層干部職數(shù)不斷膨脹，學(xué)校權(quán)力過(guò)分集中在校(部)機(jī)關(guān)，協(xié)調(diào)溝通不夠，相互推諉扯皮，工作效率不高。

16.有的領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工不合理，職責(zé)不清，分工如分家，只管自己分管的事，各管一攤，互不通氣，大局觀念、全局意識(shí)不強(qiáng)，形不成合力。17.有的領(lǐng)導(dǎo)班子不和諧、不團(tuán)結(jié)，缺乏講真話、講實(shí)話、平等討論研究問(wèn)題的寬松氛圍，甚至拉幫結(jié)伙，嚴(yán)重影響學(xué)校發(fā)展。

18.有的“雙肩挑”領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)校管理工作投入不足，多數(shù)時(shí)間忙自己的課題申報(bào);有的利用行政權(quán)力獲取學(xué)術(shù)資源，為自己、親朋好友和身邊的人謀取利益;有的以權(quán)謀私，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、科研項(xiàng)目評(píng)審、研究生招生錄取等方面收取好處;有的論文找人代寫(xiě)，并沒(méi)有上課，或很少上課，短短幾年評(píng)上教授博導(dǎo)。

19.有的缺乏民主作風(fēng)，聽(tīng)不進(jìn)不同聲音，容不下不同意見(jiàn)，不能很好執(zhí)行民主集中制和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，凌駕于組織之上，喜歡一個(gè)人說(shuō)了算。

20.有的在干部選拔任用上正氣不足，存在重學(xué)歷和學(xué)術(shù)背景，輕人品和工作實(shí)績(jī)，干部人事任免，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人說(shuō)了算，任人唯親。

三、在享樂(lè)主義方面

21.有的領(lǐng)導(dǎo)干部精神懈怠，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣，樂(lè)于小富即安，小打小鬧過(guò)日子。遇到矛盾困難就轉(zhuǎn)頭，講權(quán)力的時(shí)候想當(dāng)主角，講責(zé)任的時(shí)候往后退縮，在位不在崗，在崗不履職。面對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的難題總是從客觀上找原因，不從自己的思想觀念上找問(wèn)題，習(xí)慣于拿老眼光看待新事物，拿老辦法對(duì)付新情況。

22.有的領(lǐng)導(dǎo)干部不敢擔(dān)當(dāng)，怯于管理，工作中責(zé)任心不強(qiáng)，只要不出事，寧可不干事，對(duì)工作敷衍應(yīng)付，得過(guò)且過(guò)，遇到矛盾繞著走，碰到困難往后縮，該抓的不抓，該管的不管，該改的不改，滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，師生員工反映的突出問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決。

23.有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作精力投入不夠，喜歡迎來(lái)送往，不愿在干事創(chuàng)業(yè)上下苦功夫;有的領(lǐng)導(dǎo)拈輕怕重、不愿奉獻(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的動(dòng)力不足，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、在奢靡之風(fēng)方面

24.有的學(xué)校公共資源分配不合理、浪費(fèi)嚴(yán)重，“三公經(jīng)費(fèi)”開(kāi)銷過(guò)大，在經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)格管理、使用公開(kāi)和使用效果方面仍存在問(wèn)題，未能把有限的資源充分用于教學(xué)、科研上。

25.有的學(xué)校缺乏勤儉節(jié)約的意識(shí)，管理粗放，學(xué)校水、電、食物浪費(fèi)嚴(yán)重，教學(xué)、辦公場(chǎng)所長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈現(xiàn)象普遍。有的科研經(jīng)費(fèi)使用率不高，科研成果共享不夠，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較低，投入與產(chǎn)出不成比例。

26.有的公務(wù)接待過(guò)多，搞攀比、擺闊氣，超標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)不透明。逢年過(guò)節(jié)，有的學(xué)校校內(nèi)各部門(mén)相互宴請(qǐng)，送禮成風(fēng)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部超標(biāo)準(zhǔn)配置汽車，超標(biāo)準(zhǔn)住房，超標(biāo)準(zhǔn)裝修辦公室，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不檢點(diǎn)，生活情趣低俗。

第三篇：“四風(fēng)”問(wèn)題在珠海的具體表現(xiàn)

“四風(fēng)”問(wèn)題在珠海的具體表現(xiàn)

——中共珠海市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是突出反對(duì)“四風(fēng)”這個(gè)重點(diǎn)，集中解決市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，著力解決基層存在的問(wèn)題。為指導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員干部在開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，更好地找準(zhǔn)“四風(fēng)”問(wèn)題，中央實(shí)踐辦、省委實(shí)踐辦分別以簡(jiǎn)報(bào)形式印發(fā)了《第二批教育實(shí)踐活動(dòng)單位在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題》。市委實(shí)踐辦結(jié)合我市實(shí)際情況，列舉了“四風(fēng)”問(wèn)題在珠海的具體表現(xiàn)，供廣大領(lǐng)導(dǎo)干部參考，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)一步對(duì)照查找，切實(shí)整改。

一、形式主義

主要是知行不

一、不求實(shí)效，文山會(huì)海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假。具體表現(xiàn)形式有：

1、學(xué)習(xí)方面。（1）不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和做好工作所需要的知識(shí)，學(xué)了也是為應(yīng)付場(chǎng)面，形式單

一、蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，不求甚解，無(wú)心也無(wú)力在實(shí)踐中貫徹運(yùn)用。(2)對(duì)學(xué)習(xí)理論缺乏系統(tǒng)性，有時(shí)還存在流于形式的情況，尤其是如何運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐還不夠，政策理論水平與形勢(shì)發(fā)展的要求還不相適應(yīng)，表現(xiàn)在工作中就是統(tǒng)籌謀劃能力、作決策的水平還有待提高，破解珠海發(fā)展難題的辦法還不夠多。（3）有的領(lǐng)導(dǎo)干部不愿意學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，一遇到招商引資、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、社會(huì)建設(shè)事務(wù)和外事活動(dòng)就滿臉恐慌，談到高新科技發(fā)展趨勢(shì)、現(xiàn)代金融常識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律則一片茫然。

2、執(zhí)行力方面。（1）工作不實(shí)、落實(shí)不力。強(qiáng)調(diào)多、部署多，下指示多、壓任務(wù)多，推進(jìn)落實(shí)不夠，工作抓得不夠緊，熱衷于做表面文章；執(zhí)行不力，工作不催不辦、不推不動(dòng)，抓工作始終慢半拍；對(duì)工作過(guò)程中遇到的新情況新問(wèn)題及時(shí)研究不夠，缺乏有效的解決辦法，抓落實(shí)缺乏一抓到底的韌勁；有的作風(fēng)漂浮，習(xí)慣“遙控指揮”，唱功好、做功差。有的工作底數(shù)不清、基層情況不明，不抓落實(shí)、不想落實(shí)。（2）上有政策、下有對(duì)策。有的有令不行、有禁不止，對(duì)上級(jí)決策部署合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣、搞變通，甚至出臺(tái)“土政策”，“踩邊線”；有的把思路當(dāng)成績(jī)、虛報(bào)浮夸，不講真話、不說(shuō)實(shí)情，報(bào)喜不報(bào)憂，玩“政治統(tǒng)計(jì)學(xué)”。（3）文山會(huì)海、不求實(shí)效。習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，執(zhí)衷于造聲勢(shì)、出風(fēng)頭，把安排領(lǐng)導(dǎo)出場(chǎng)講話、組織發(fā)新聞、上電視作為頭等大事，最后工作卻不了了之；會(huì)議仍然過(guò)多，會(huì)議規(guī)格偏高，有些領(lǐng)導(dǎo)干部上班時(shí)間忙于“趕場(chǎng)”開(kāi)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)同志陪會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些會(huì)議動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)一把手講話、要求各單位一把手參加；有的只重文件形式和數(shù)量，不管執(zhí)行和效果。（4）熱衷檢查、忙于評(píng)比。有的爭(zhēng)著在基層掛牌、給下面派活，搞花樣繁多的“創(chuàng)建達(dá)標(biāo)”；有的為了顯示部門(mén)權(quán)威，安排沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的工作和活動(dòng)，給基層增加額外負(fù)擔(dān)；有的一味要求基層建臺(tái)賬、報(bào)數(shù)字、寫(xiě)匯報(bào)、做展板，壓得基層疲于應(yīng)付、造假對(duì)付；不從實(shí)際出發(fā)，喜歡搞“面子工程”，有的擺花架子、喊空口號(hào)，熱衷于造“典型”、搞“盆景”、出“經(jīng)驗(yàn)”，滿足于“爭(zhēng)名份”、“拿牌子”、“要政策”，重名聲不管實(shí)際，講形式不重內(nèi)容；有的開(kāi)展活動(dòng)只圖形式，表面熱熱鬧鬧、實(shí)際沒(méi)有效果。

3、深入基層調(diào)研方面。（1）有的不深入基層，坐在機(jī)關(guān)寫(xiě)文件、發(fā)指令；有的下基層調(diào)研純粹是為了完成任務(wù)，走馬觀花、浮于表面，解決實(shí)際問(wèn)題不多。（2）下鄉(xiāng)不進(jìn)村、進(jìn)村不入戶，下去僅僅是為了出鏡頭、露露臉，坐在車上轉(zhuǎn)，隔著玻璃看，只看“門(mén)面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”。（3）調(diào)查研究不實(shí)，對(duì)負(fù)責(zé)的工作思考不深，甚至只聽(tīng)下面說(shuō)，沒(méi)有進(jìn)行論證核對(duì)，造成決策失誤。（4）有的干部下基層，不是去解決問(wèn)題，而是打著解決問(wèn)題的幌子去吃拿卡要，基層一旦接待不到位就心中不爽、暗中使絆子。

4、工作實(shí)效方面。（1）不講工作實(shí)效、不解決實(shí)際問(wèn)題。不下功夫解決存在的矛盾和問(wèn)題，難以給領(lǐng)導(dǎo)留下印象的事不做，形不成多大影響的事不做，工作匯報(bào)或年終總結(jié)看上去不漂亮的事不做，儀式一場(chǎng)接著一場(chǎng)，總結(jié)一份接著一份，評(píng)獎(jiǎng)一個(gè)接著一個(gè)，最后都是“客里容”做事流于形式，大部份工作都講套路，拿不出切實(shí)的工作成績(jī)；明知報(bào)上來(lái)的是假情況、假數(shù)字、假典型，也聽(tīng)之任之，甚至通過(guò)挖空心思造假來(lái)粉飾太平；對(duì)基層長(zhǎng)期的問(wèn)題習(xí)以為常，總是以本來(lái)就是經(jīng)濟(jì)比較落后、歷史遺留等問(wèn)題為借口推脫；上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下來(lái)調(diào)研時(shí)就抓幾個(gè)典型，做幾個(gè)景點(diǎn)，一俊遮百丑，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)走后問(wèn)題依舊沒(méi)有解決。（2）急功近利、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。搞“形象工程”、“政績(jī)工程”，換一任領(lǐng)導(dǎo)變一套思路，負(fù)債累累、寅吃卯糧；前任“政績(jī)”后任債、一任“政績(jī)”幾任還；熱衷于搞“沙盤(pán)形象”、追求“規(guī)劃效果”，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了就看沙盤(pán)，介紹情況就談規(guī)劃，幾年下來(lái)都沒(méi)什么變化，落地的項(xiàng)目沒(méi)有幾個(gè)。

二、官僚主義

主要是脫離實(shí)際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實(shí)，唯我獨(dú)尊、自我膨脹。具體表現(xiàn)形式有：

1、密切聯(lián)系群眾方面。（1）不深入群眾、不關(guān)心群眾冷暖。對(duì)實(shí)際情況不了解不關(guān)注，不愿深入困難艱苦地區(qū)，不愿幫助基層和群眾解決實(shí)際問(wèn)題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，怕給自己添麻煩，工作上敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、得過(guò)且過(guò)；公仆意識(shí)淡薄，公務(wù)員自成圈子，與群眾接觸不緊密，有些黨員干部更多關(guān)心怎樣增加個(gè)人收入，怎樣升職；一些公務(wù)員以社會(huì)精英自處，沾沾自喜，從不掩飾看不起群眾、不愿意與群眾融洽的心態(tài)；群眾觀念淡化，對(duì)群眾缺乏感情，深入群眾不夠，傾聽(tīng)群眾呼聲不多，和群眾談不到一起、坐不到一塊，甚至防老百姓，怕老百姓；責(zé)任心不強(qiáng)，坐等上門(mén)多、主動(dòng)問(wèn)需少，用上網(wǎng)代替上門(mén)、用通話代替見(jiàn)面，遇到矛盾繞道走；有的對(duì)群眾反映的問(wèn)題，被動(dòng)解決多，主動(dòng)化解少，要求部門(mén)解決多、直面群眾解決少，說(shuō)話不算數(shù)、承諾不兌現(xiàn)；有的不重視基層、不關(guān)心基層，不為基層排憂解難，動(dòng)不動(dòng)就搞“一票否決”。（2）不會(huì)做群眾工作，不依靠群眾。落實(shí)惠民政策縮水走樣，機(jī)械執(zhí)行、死板操作，好事辦不好；工作不專心，在位不在崗，天天“走讀”，有事找不著人，領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)空置；有的做群眾工作只會(huì)“通不通三分鐘、再不通龍卷風(fēng)”，用壓服代替說(shuō)服，遇到矛盾不能及時(shí)化解，而是把矛盾上交，或者把小問(wèn)題拖成大問(wèn)題；不相信群眾、不依靠群眾，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)群眾指手畫(huà)腳，甚至把群眾當(dāng)“刁民”，把同群眾的“魚(yú)水

關(guān)系”搞成“油水關(guān)系”甚至“水炎關(guān)系”。

2、服務(wù)群眾方面。（1）服務(wù)態(tài)度不好、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。口號(hào)響當(dāng)當(dāng)、服務(wù)冷冰冰、辦事慢騰騰；門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦，尤其是普通群眾辦事難上加難；有的對(duì)上吹吹拍拍、曲意逢迎，對(duì)下吆五喝

六、橫眉豎目，對(duì)群眾不熱情、不耐煩，甚至口大氣粗；有的服務(wù)承諾、工作流程、行為規(guī)范寫(xiě)在紙上、貼在墻上、顯示在電子屏幕上，裝點(diǎn)門(mén)面、不真辦事；告知事項(xiàng)說(shuō)半句留半句，讓群眾來(lái)回折騰、處處受難；有的服務(wù)不主動(dòng)，遇事“踢皮球”，不作為、慢作為，項(xiàng)目審批要蓋幾十個(gè)、上百個(gè)公章，少則十天半月，多則一年半載；搪塞群眾，讓群眾“跑斷了腿、說(shuō)破了嘴、傷透了心”。（2）辦事拖沓、效率不高。有的辦事拖拉、推諉扯皮，出工不出力，懶懶散散，渾渾噩噩混日子，上班時(shí)間斗地主、嗑瓜子、玩手機(jī)、逛淘寶，有的甚至隨意離開(kāi)工作崗位外出溜達(dá)消遣，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重；有的行政服務(wù)機(jī)制跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，凡事都要過(guò)一道道門(mén)檻、走一個(gè)個(gè)程序，項(xiàng)目審批流程時(shí)間長(zhǎng)、程序多，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)展不理想；有的干部常以材料不全、沒(méi)有政策依據(jù)、沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)指示、沒(méi)有慣例為由，以堅(jiān)持原則為借口，怠慢、刁難辦事群眾，工作存在漂浮、推諉和拖沓現(xiàn)象；有的落實(shí)惠民政策縮水走樣；有的機(jī)械執(zhí)行、死板操作，好事辦不好，甚至好心辦壞事；有的村干部作風(fēng)慵懶，不做事、少干事，少有關(guān)心村民的生活生產(chǎn)各方面的困難，對(duì)村民反應(yīng)強(qiáng)烈的意見(jiàn)不理會(huì)、不處理。

3、決策方面。（1）拍腦袋決策，決策不民主。有的不顧地方實(shí)

際和群眾意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態(tài)，盲目鋪攤子、上項(xiàng)目，最后拍屁股走人，留下一堆后遺癥；對(duì)面上的情況了解較多，但對(duì)實(shí)際情況、實(shí)際問(wèn)題研究不夠，有的政策未經(jīng)充分調(diào)研論證就出臺(tái)了，執(zhí)行的效果不夠理想。（2）作風(fēng)霸道、獨(dú)斷專行。有的搞“一言堂”，總覺(jué)得“自己高明、別人不行”，容不下他人，聽(tīng)不得不同意見(jiàn)。（3）照本宣科、不切實(shí)際。對(duì)待上級(jí)部署論囫圇吞棗、斷章取義，執(zhí)行上級(jí)決定照本宣科、等因奉此，或者照貓畫(huà)虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，完全不顧本地本部門(mén)實(shí)際情況。

4、工作態(tài)度方面。（1）不敢擔(dān)當(dāng)、不愿負(fù)責(zé)。有的不敢抓、不敢管，回避矛盾和問(wèn)題，致使小事拖大、大事拖炸。有的求穩(wěn)怕亂，當(dāng)“太平官”、“逍遙官”；有的怕得罪人、怕丟選票，只栽花不栽刺，上捧下拉、左右逢源，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣；有的管理干部失之于寬、失之于軟，小毛病不聞不問(wèn)、有問(wèn)題能捂則捂，甚至對(duì)出了事情的干部包庇縱容、姑息遷就；不敢擔(dān)當(dāng)，出了成績(jī)是自己的，出了問(wèn)題是別人的；個(gè)別窗口辦事人員抱著寧愿少做、不愿做錯(cuò)的態(tài)度做事，不愿意承擔(dān)責(zé)任；關(guān)起門(mén)來(lái)過(guò)日子，對(duì)周邊地區(qū)的發(fā)展變化和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)視而不見(jiàn)，固步自封，盲目自信。（2）衙門(mén)作風(fēng)、位幫結(jié)派。辦事拖拉扯皮。有的“官”不大“譜”不小，對(duì)群眾愛(ài)理不理；有的兼職比較多，整天忙著開(kāi)會(huì)、應(yīng)酬，沒(méi)有時(shí)間、精力想工作、謀發(fā)展；心浮氣踩、跑官要官；有的抓工作靜不下心、沉不住氣，不怕群眾不滿意、就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意；有的“兩年不提拔、心中有想法，三年不挪動(dòng)，就要去活動(dòng)”；有的到處拉關(guān)系、找門(mén)路、搭天線；有的稱兄道弟、拉

小圈子，搞團(tuán)團(tuán)伙伙、搞裙帶之風(fēng)；抓隊(duì)伍建設(shè)還存在重選拔任用、輕教育管理監(jiān)督的現(xiàn)象，對(duì)干部的思想、工作狀態(tài)等了解不深入。

5、工作效能方面。（1）對(duì)群眾的信訪問(wèn)題，批示、批轉(zhuǎn)的多，對(duì)處理情況盯得不緊，尤其對(duì)一些帶有普遍性的重大信訪問(wèn)題，主動(dòng)出面推動(dòng)解決不夠，重在走走程序，但問(wèn)題并沒(méi)解決、“案結(jié)事未了”。（2）有令不行、有禁不止，合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣、搞變通。（3）事難辦，甚至不給錢(qián)不辦事，收了錢(qián)亂辦事。（4）效能低下，審批曠日持久，事情久拖不決。（5）服務(wù)不主動(dòng)，不作為、慢作為，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬。

6、執(zhí)法方面。（1）有的考慮問(wèn)題不從大局出發(fā)，只強(qiáng)調(diào)部門(mén)利益，各打各的“小九九”，有利的事情爭(zhēng)著干，沒(méi)利的事情相互推；有的審批事項(xiàng)該放不放，放小不放大、明放暗不放，甚至以備案之名行審批之實(shí)。（2）有的濫用職權(quán)，搞權(quán)力尋租、利益輸送，吃拿卡要、雁過(guò)拔毛，亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派，甚至收回扣、拿紅包，或者通過(guò)指定中介壟斷經(jīng)營(yíng)、高頻收費(fèi)搞借權(quán)營(yíng)生。（3）執(zhí)法不公，搞選擇性執(zhí)法、隨意性執(zhí)法，辦“關(guān)系案”、“人情案”、“金錢(qián)案”；有的自恃特殊、目無(wú)法紀(jì)，徇私舞弊、為所欲為。（4）工作“中梗阻”，對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)找客觀原因頂著不辦，對(duì)群眾要辦的事情找各種理由拖著不辦，逼著群眾到處找門(mén)路、托人情。

三、享樂(lè)主義

主要是精神懈怠、不思進(jìn)取，追名逐利、貪圖享受，講究排場(chǎng)、玩風(fēng)盛行。具體表現(xiàn)形式有：

1、理想信念方面。（1）思想空虛、精神頹廢。意志消沉、信念動(dòng)搖，奉行及時(shí)行樂(lè)的人生哲學(xué)，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”；缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，不干事卻對(duì)干事的同志說(shuō)三道四；思想空虛，追求物質(zhì)享受，理想信念動(dòng)搖，不信馬列信鬼神；不比貢獻(xiàn)比資歷，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；對(duì)樹(shù)立什么樣的理想信念毫不“感冒”，對(duì)待遇、升遷、炒股、炒房卻很熱衷，缺乏健康向上的精神生活，熱衷于應(yīng)酬、玩樂(lè)、拉關(guān)系，對(duì)吃喝、打牌等活動(dòng)樂(lè)此不疲，思想空虛，貪圖物質(zhì)享受；有的把配偶子女移民到國(guó)外、把錢(qián)存在國(guó)外，給自己“留后路”，隨時(shí)準(zhǔn)備“跳船”。（2）組織渙散、紀(jì)律松弛。有的組織觀念淡薄，信口開(kāi)河、口無(wú)遮攔；有的自由散漫，熱衷傳播小道消息；有的工作不專心，在位不在崗，有事找不著人，領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)空置，常年吃空餉；有的不講規(guī)矩，不守紀(jì)律，擅離職守，個(gè)人重大事項(xiàng)不向組織報(bào)告，甚至持有多個(gè)身份證和私人護(hù)照；有的軟弱渙散，服務(wù)群眾意識(shí)和能力不強(qiáng)，說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)、干事沒(méi)人跟；有的庸懶散慢，追名逐利，怕苦怕難，拈輕怕重；有的牢騷滿腹、怨天尤人，對(duì)上埋怨領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)下抱怨群眾。

2、工作創(chuàng)新方面。（1）改革創(chuàng)新意識(shí)不夠、奮發(fā)進(jìn)取精神不強(qiáng)?！案谊J敢試，敢為天下先”的特區(qū)精神淡化，艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神淡化，缺乏逢山開(kāi)路、過(guò)河搭橋的創(chuàng)新勇氣和意志；有的因循守舊、按部就班，滿足于老經(jīng)驗(yàn)、老辦法，習(xí)慣于老一套、舊框框，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、干事動(dòng)力不足。（2）安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)。有的存在小富即安、小進(jìn)則滿的思想，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有學(xué)識(shí)和見(jiàn)解，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jī)，不立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力，“清茶報(bào)紙二郎腿，閑聊旁觀混光陰”；有的感到工作生活條件不錯(cuò)，慢慢養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的習(xí)慣，不求有功，但求無(wú)過(guò)；有的滿足于不找事、不惹事，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，甘當(dāng)“守?cái)偢刹俊?、“維持會(huì)長(zhǎng)”；有的欠發(fā)達(dá)地區(qū)干部“等靠要”思想嚴(yán)重，滿足于吃“轉(zhuǎn)移支付”，對(duì)落后狀況習(xí)以為常，加快發(fā)展的緊迫感不強(qiáng)。

3、生活情趣方面。（1）貪圖享受、吃喝玩樂(lè)。有的追求物質(zhì)享受，情趣低俗，玩物喪志，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬；有的玩心很重，玩風(fēng)很濃，文恬武嬉，花天酒地，樂(lè)此不疲；有的工作時(shí)間呼朋喚友，邀約聚會(huì)，吃喝玩樂(lè)；有的樣樣追求高檔奢華，熱衷比房、比車、比吃穿；有的流連飯桌酒局，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄；有的沉湎打牌賭博，甚至借賭斂財(cái)；有的干部安于在城區(qū)、機(jī)關(guān)工作，不愿意到條件艱苦、工作困難的地方去；有的把到艱苦地區(qū)工作，當(dāng)成仕途上的跳板，只想鍍金，只想早日離開(kāi)、早日提升。（2）迷戀特權(quán)、弄權(quán)貪腐。有的特權(quán)思想嚴(yán)重，動(dòng)不動(dòng)拉腔擺譜；有的小到吃喝招待、大到用車住房，時(shí)時(shí)處處搞特殊；有的把各花銷打包到職務(wù)消費(fèi)“筐”中，“特權(quán)開(kāi)支”沒(méi)有底線；有的“一人當(dāng)官，全家享受”，七大姑八大姨“背靠大樹(shù)好乘涼”；有的變相配備秘書(shū)，事事讓人伺候；有的欺壓群眾、漠視民生，甚至以權(quán)謀私，巧立名目斂財(cái)牟利；有的礙于情面，在上學(xué)、就業(yè)等問(wèn)題上幫請(qǐng)托人打招呼、遞條子，助長(zhǎng)了不正之風(fēng)；有的搞搭車行為和服務(wù)捆綁，借機(jī)服務(wù)對(duì)象推銷產(chǎn)品；有的搞權(quán)權(quán)交易，相互關(guān)照；有的誰(shuí)有錢(qián)為誰(shuí)服

務(wù)、誰(shuí)給錢(qián)給誰(shuí)服務(wù)，成了大款老板的“保護(hù)傘”、“辦事員”；有的結(jié)成官商“利益同盟”，在土地供給、稅費(fèi)減免等方面濫用不職權(quán)，給國(guó)家造成損失；有的無(wú)視財(cái)經(jīng)紀(jì)律，變相搞創(chuàng)收、私設(shè)“小金庫(kù)”，什么都來(lái)報(bào)、多少都敢發(fā)。

四、奢靡之風(fēng)

主要是鋪張浪費(fèi)、揮霍無(wú)度，大興土木、節(jié)慶泛濫，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。具體表現(xiàn)形式有：

1、節(jié)慶方面。（1）熱衷于造節(jié)辦節(jié)，節(jié)慶泛濫成災(zāi)，勞民傷財(cái)。（2）對(duì)一些單位舉辦的節(jié)慶、論壇、研討會(huì)等監(jiān)管不夠嚴(yán)，舉辦活動(dòng)存在隨意性、經(jīng)費(fèi)控制不嚴(yán)。

2、節(jié)儉方面。（1）揮霍公款、鋪張浪費(fèi)。有的公款消費(fèi)大手大腳，坐慣頭等艙、住慣了高級(jí)套主心、喝慣了高檔酒，習(xí)慣于講排場(chǎng)、講面子，即苦奮斗、厲行節(jié)約觀念淡薄；有的忙于趕場(chǎng)應(yīng)酬，吃喝玩樂(lè)，整天都醉醺醺、昏沉沉；有的單位公務(wù)接待超規(guī)格、超標(biāo)準(zhǔn)、搞變通，存在浪費(fèi)現(xiàn)象；有的變著法子公款吃喝，從賓館酒店轉(zhuǎn)向私人會(huì)所、內(nèi)部食堂或“農(nóng)家樂(lè)”；有的部門(mén)之間輪流坐莊，機(jī)關(guān)內(nèi)部互相吃請(qǐng)，以各種名義拉拉扯扯；有的借開(kāi)會(huì)、檢查和評(píng)比、學(xué)習(xí)考察等工作之機(jī)變相吃喝、變相旅游；有的把出國(guó)出境學(xué)習(xí)考慮當(dāng)作福利待遇，輪流安排、搞變相旅游；有的配置辦公用品價(jià)格要高的、配置要好的，浪費(fèi)水電和辦公耗材不以為然。（2）違規(guī)配車、多頭占房。有的違規(guī)配備、更新小轎車，公車私用現(xiàn)象普遍；有的多處占有辦公室；有的占有多套福利性住房，分了新房、不退舊房；有的調(diào)離或退

下來(lái)后不按規(guī)定騰退辦公室和住房。

3、個(gè)人生活方面。（1）熱衷于個(gè)人享受，住房不厭其大其多，車子不厭其豪華，菜肴不厭其精美，穿戴講究名牌，對(duì)超出規(guī)定的生活待遇安之若素。（2）兜里揣著價(jià)值不菲的會(huì)員卡、消費(fèi)卡，在高檔會(huì)館里樂(lè)不思蜀，在高級(jí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所流連忘返，在名山秀水間朝高夜弦。

4、清廉方面。（1）以權(quán)謀私、借機(jī)斂財(cái)。有的插手干預(yù)工程項(xiàng)目，在招投標(biāo)和物資采購(gòu)中“打招呼”，搞暗箱操作；有的利用職權(quán)低買(mǎi)高賣，以委托理財(cái)、入干股等方式謀取私利；有的在集體資源、資產(chǎn)、資金管理和處置中營(yíng)私舞弊，獲取私利；有的借機(jī)斂財(cái)，逢年過(guò)節(jié)、婚喪嫁娶、小孩入學(xué)、家人和自己生病、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，都要看望送這禮，“誰(shuí)送了不知道，誰(shuí)沒(méi)送都知道”。（2）厚己薄人、濫發(fā)財(cái)物。有的辦事不公，在征地拆遷、廉租房分配、低保辦理、救災(zāi)物資發(fā)放、扶貧慰問(wèn)等方面優(yōu)親厚友、厚己薄人，不能一碗水端平；有的以罰代管，用罰沒(méi)收入發(fā)福利；有的濫發(fā)財(cái)物，隱性福利名目繁多；（3）生活腐化、道德敗壞。有的生活作風(fēng)不檢點(diǎn)，包二奶、養(yǎng)情人，甚至道德敗壞、生活放蕩、腐化墮落，不以為恥、反以為榮。

第四篇：“四風(fēng)”問(wèn)題在教育部門(mén)具體表現(xiàn)的參考材料

關(guān)于印發(fā)“四風(fēng)”問(wèn)題在中小學(xué)（幼兒園）、職業(yè)學(xué)校、地方院校和基層教育部門(mén)具體表現(xiàn)的通知

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門(mén)、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

為幫助教育系統(tǒng)參加第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的單位進(jìn)一步查準(zhǔn)找實(shí)“四風(fēng)”問(wèn)題具體表現(xiàn)，為開(kāi)展批評(píng)、推動(dòng)整改提供參考依據(jù)，我們通過(guò)座談會(huì)、書(shū)面調(diào)研、實(shí)地訪談等多種形式聽(tīng)取意見(jiàn)建議，經(jīng)梳理、歸納，形成了“四風(fēng)”問(wèn)題在中小學(xué)（幼兒園）、職業(yè)學(xué)校、地方高校和基層教育部門(mén)具體表現(xiàn)的參考材料，現(xiàn)予以印發(fā)。請(qǐng)你們收到通知后，即轉(zhuǎn)發(fā)所轄各地教育行政部門(mén)和各相關(guān)學(xué)校。

按照中央統(tǒng)一部署，5月中下旬第二批活動(dòng)單位將陸續(xù)進(jìn)入查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)環(huán)節(jié)，這是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育成效、打牢整改落實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。教育系統(tǒng)參加第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)單位要把查準(zhǔn)找實(shí)“四風(fēng)”問(wèn)題作為開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)抓緊抓好，認(rèn)真貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”要求，結(jié)合印發(fā)的各類“四風(fēng)”問(wèn)題具體表現(xiàn)，堅(jiān)持分層分類找問(wèn)題，敞開(kāi)大門(mén)找問(wèn)題，真心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，使查擺出來(lái)的問(wèn)題讓群眾認(rèn)可。要精心組織開(kāi)好專題民主生活會(huì)，會(huì)前充分進(jìn)行談心交心，力求把問(wèn)題談開(kāi)、把思想談通；認(rèn)真撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料，緊密聯(lián)系思想、工作和生活實(shí)際，認(rèn)真分析“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題，深入剖析存在問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、根源和危害，明確努力的方向和改進(jìn)的措施；精心組織召開(kāi)一次高質(zhì)量的專題民主生活會(huì)，以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)行積極健康的思想斗爭(zhēng)，確保查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)取得實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)做到觸動(dòng)思想、觸及靈魂，解決問(wèn)題、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

附件1.“四風(fēng)”問(wèn)題在中小學(xué)、幼兒園和基層教育部門(mén)的具體表現(xiàn)

2.“四風(fēng)”問(wèn)題在職業(yè)學(xué)校和基層教育部門(mén)的具體表現(xiàn)

3.“四風(fēng)”問(wèn)題在地方高校的具體表現(xiàn)

教育部黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（教育部辦公廳代章）

2014年4月30日附件1：

“四風(fēng)”問(wèn)題在中小學(xué)、幼兒園和基層教育部門(mén)的具體表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)

1.學(xué)以致用不夠。有的同志不重視理論武裝，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和做好工作所需要的知識(shí)。學(xué)用脫節(jié)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)還是老一套。習(xí)慣于按部就班，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展研究。

2.解決問(wèn)題不夠。有的地方存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件貫徹文件的現(xiàn)象，會(huì)議重部署、輕落實(shí)，貫徹上級(jí)文件精神結(jié)合具體實(shí)際不夠，落實(shí)部署“上下一般粗”，提目標(biāo)、理念、口號(hào)多，解決實(shí)際問(wèn)題少。

3.真抓實(shí)干不夠。有的搞“上有政策、下有對(duì)策”，檢查走過(guò)場(chǎng)，雷聲大、雨點(diǎn)小，檢查完不整改落實(shí)，最終不了了之。安全管理和安全教育不落實(shí)，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生。工作疲沓，抓工作慢半拍，不催不辦、不推不動(dòng)。

二、官僚主義的表現(xiàn)

4.聯(lián)系一線不夠。有的聯(lián)系師生不夠廣泛，開(kāi)展工作“浮在面上”，深入教學(xué)一線少，傾聽(tīng)教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)呼聲不多，關(guān)注群眾需求不夠，民主作風(fēng)有待加強(qiáng)。

5.服務(wù)群眾不夠。有的做決策和開(kāi)展工作時(shí)，習(xí)慣于“管人”，主動(dòng)服務(wù)少，信息公開(kāi)不夠，師生參與民主決策的體制機(jī)制不健全，師生反映的問(wèn)題和困難得不到及時(shí)解決。

6.潛心育人不夠。有的搞面子工程、輕實(shí)際成效，忽視學(xué)生全面發(fā)展，沒(méi)有全面落實(shí)國(guó)家課程方案、陽(yáng)光體育活動(dòng)等要求，未能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，有的甚至搞按成績(jī)排名，片面追求升學(xué)率。

三、享樂(lè)主義的表現(xiàn)

7.勇于開(kāi)拓不夠。有的存在職業(yè)倦怠，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只要不出事，寧可不干事。面對(duì)難題常常從客觀上找原因，不能實(shí)質(zhì)性推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革，義務(wù)教育均衡發(fā)展沒(méi)有明顯進(jìn)展，改革創(chuàng)新的勇氣和能力不足。

8.堅(jiān)持原則不夠。有的不能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育政策，遇到矛盾繞著走。有的違規(guī)辦學(xué)，一定程度存在亂招生、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、教輔材料散濫等現(xiàn)象。

9.擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)不夠。有的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有切實(shí)解決人民群眾關(guān)心的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、義務(wù)教育階段擇校、農(nóng)村學(xué)生就近入學(xué)難等問(wèn)題，未能真正體現(xiàn)辦好人民滿意教育的要求。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)

10.勤儉節(jié)約不夠。有的辦公辦會(huì)、公務(wù)接待講排場(chǎng)，超標(biāo)準(zhǔn)安排，舉辦會(huì)議和活動(dòng)擺花草、掛條幅?！叭?jié)”活動(dòng)開(kāi)展不深入，“光盤(pán)行動(dòng)”落實(shí)不到位，用電用水浪費(fèi)等現(xiàn)象依然存在。

11.合理支出不夠。有的“三公經(jīng)費(fèi)”管理、使用仍存在問(wèn)題，未能把有限的資源充分用于教育教學(xué)。教育支出結(jié)構(gòu)不合理，在縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校存在較大差距的情況下，對(duì)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的改造投入不足，卻投入巨資修建豪華學(xué)校。

附件2：

“四風(fēng)”問(wèn)題在職業(yè)學(xué)校和基層教育部門(mén)的具體表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)

1.學(xué)風(fēng)不夠端正。對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)風(fēng)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論和政策不夠，存在為學(xué)而學(xué)、學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象。存在抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為甚至學(xué)歷文憑造假現(xiàn)象。

2.會(huì)風(fēng)文風(fēng)有待改善。會(huì)議數(shù)量多，尤其是泛泛布置工作的會(huì)、內(nèi)容重復(fù)的會(huì)多，會(huì)期長(zhǎng)，參會(huì)人員規(guī)模偏大，視頻會(huì)、電視電話會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)等會(huì)議形式利用不夠。缺少會(huì)前溝通，會(huì)議效率不高。文件多、簡(jiǎn)報(bào)多，文稿冗長(zhǎng)、言之無(wú)物，習(xí)慣搞長(zhǎng)篇大論、“穿靴戴帽”，缺乏實(shí)際內(nèi)容，甚至弄虛作假。

3.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作思路不夠清晰、重點(diǎn)不夠突出、難點(diǎn)不夠聚焦、考慮不夠精細(xì)、舉措不夠務(wù)實(shí)。重工作部署，輕督促落實(shí)，存在以文件落實(shí)文件、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議的現(xiàn)象。政策水平不夠高，對(duì)有關(guān)政策把握不準(zhǔn)，政策執(zhí)行力不夠，執(zhí)行有關(guān)政策不堅(jiān)決甚至擅自變通。職業(yè)院校招生、學(xué)籍、教學(xué)、資助、免費(fèi)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、財(cái)務(wù)和資產(chǎn)、校園安全等管理制度落實(shí)不到位，績(jī)效考核制度不健全。

4.辦學(xué)理念不夠務(wù)實(shí)。發(fā)展定位不準(zhǔn)、特色不明，脫離實(shí)際盲目追求學(xué)校升格、擴(kuò)張，片面追求大（規(guī)模大）、高（層次高）、全（專業(yè)全），辦學(xué)趨同，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。重學(xué)歷教育，輕職業(yè)培訓(xùn)。對(duì)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)重視不夠，抓工作重做表面文章，真正在抓教學(xué)、抓管理、抓改革上花的心思不多，下的功夫不夠。各類慶典、節(jié)慶、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)多過(guò)濫。人、財(cái)、物沒(méi)有向基層、向一線、向師生傾斜。新聞發(fā)布不夠及時(shí)準(zhǔn)確，造成不良影響。

二、官僚主義的表現(xiàn)

5．服務(wù)基層、服務(wù)群眾意識(shí)不強(qiáng)。開(kāi)展工作時(shí)未能全面考慮基層單位和師生承受力，提出不切實(shí)際的要求。黨代會(huì)、教代會(huì)、學(xué)代會(huì)等制度落實(shí)不夠，領(lǐng) 導(dǎo)接待日等聯(lián)系群眾機(jī)制落實(shí)不夠，師生參與權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、知情權(quán)行使不充分。機(jī)關(guān)、行政部門(mén)服務(wù)態(tài)度不夠好。關(guān)心普通學(xué)生、困難學(xué)生、青年教工、困難教工不夠。

6.調(diào)查研究不夠深入。制定政策前深入調(diào)查研究不夠，換位思考不夠。對(duì)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求、職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校發(fā)展實(shí)際了解不深入，前瞻性思考不夠。對(duì)職業(yè)學(xué)校和教師、學(xué)生的困難了解不深。在重大問(wèn)題決策前聽(tīng)取基層學(xué)校和教職工意見(jiàn)不夠充分。干部與群眾日常交流和思想交流較少，面對(duì)面聽(tīng)取師生意見(jiàn)不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽(tīng)課制度落實(shí)不到位。

7.內(nèi)部管理簡(jiǎn)單粗放。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不夠強(qiáng)，溝通不夠順暢，執(zhí)行民主集中制、“三重一大”等制度不到位。領(lǐng)導(dǎo)干部民主作風(fēng)不足，民主決策和民主管理不夠。黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)不夠規(guī)范。部門(mén)權(quán)責(zé)脫節(jié)，辦事流程不科學(xué)，對(duì)來(lái)辦事的群眾和師生指引不清晰，推諉扯皮、效率不高。

8.職能轉(zhuǎn)變和簡(jiǎn)政放權(quán)不到位。教育行政部門(mén)管得過(guò)多過(guò)細(xì)，對(duì)下級(jí)部門(mén)和職業(yè)院校微觀事務(wù)干預(yù)太多，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)不夠?，F(xiàn)有行政審批事項(xiàng)和“三評(píng)”項(xiàng)目，該放的沒(méi)完全放掉、該管的沒(méi)完全管好。政府部門(mén)協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育改革機(jī)制不健全，教育政策協(xié)調(diào)力度和執(zhí)行力不夠。管辦評(píng)分離的原則落實(shí)不夠到位，社會(huì)組織、行業(yè)企業(yè)等的作用發(fā)揮不夠充分。

三、享樂(lè)主義的表現(xiàn)

9.改革攻堅(jiān)力度不夠大。對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)改革發(fā)展中出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題、新情況盲目、被動(dòng)應(yīng)付，對(duì)工作中面臨的難點(diǎn)問(wèn)題推進(jìn)力度不大。遇到棘手工作時(shí)，表現(xiàn)出畏難情緒。對(duì)改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件、深化校企合作、提高教育質(zhì)量沒(méi)有據(jù)理力爭(zhēng)，沒(méi)有盡力推動(dòng)。對(duì)套取中職免學(xué)費(fèi)和學(xué)生助學(xué)金、各類專項(xiàng)資金等問(wèn)題發(fā)現(xiàn)查處不及時(shí)，對(duì)社會(huì)違規(guī)辦班、亂收費(fèi)等問(wèn)題集中開(kāi)展清理查處不力。對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生德育和思想政治工作不夠重視。

10.進(jìn)取意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神不夠。憂患意識(shí)不足，對(duì)成績(jī)估計(jì)過(guò)高，對(duì)加快職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的緊迫感不強(qiáng)、前瞻性不足。創(chuàng)新精神不夠，不敢大膽探索，工作中忙于應(yīng)付多、主動(dòng)思考少，習(xí)慣于“等、靠、要”，對(duì)地方職業(yè)教育和職業(yè)院?？傮w發(fā)展問(wèn)題，對(duì)學(xué)校招生難、雙師型教師缺乏、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難落實(shí)等制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，以及對(duì)當(dāng)前群眾和師生關(guān)心、意見(jiàn)集中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，推進(jìn)解決的力度不夠。大局觀念、整體意識(shí)和協(xié)作精神不足，遇到問(wèn)題怕?lián)?zé)任，面對(duì)矛盾觀望回避。

11.貪圖工作和生活享受。違規(guī)占用、維修、改造辦公用房、新建樓堂館所，辦公室、會(huì)議室等場(chǎng)所裝修豪華奢侈。超編制、超標(biāo)準(zhǔn)配備公務(wù)用車，向企業(yè)、事業(yè)單位或下屬單位調(diào)換、借用車輛，向管理和服務(wù)對(duì)象攤派車輛運(yùn)行費(fèi)用，公車私用。因公出國(guó)（境）管理不嚴(yán)格，搞照顧性、無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的出訪，變相搞公款出國(guó)旅游。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)

12．違規(guī)支出“三公”經(jīng)費(fèi)。不嚴(yán)格落實(shí)《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》等有關(guān)規(guī)定，用公款超標(biāo)吃喝、配發(fā)私人物品、高檔辦公用品或支付應(yīng)當(dāng)由個(gè)人支付的費(fèi)用；用公款安排旅游、健身和高消費(fèi)娛樂(lè)活動(dòng)，或借調(diào)研、培訓(xùn)等名義變相旅游。違反有關(guān)會(huì)議經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)議定點(diǎn)管理規(guī)定，擅自提高會(huì)議用餐、住宿標(biāo)準(zhǔn)，違規(guī)組織娛樂(lè)、健身、旅游、宴請(qǐng)及發(fā)放紀(jì)念品等。對(duì)已經(jīng)發(fā)生的超標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格接待態(tài)度不堅(jiān)決，沒(méi)有及時(shí)拒絕應(yīng)由個(gè)人支付的費(fèi)用。

13.濫發(fā)津貼補(bǔ)貼等錢(qián)物。超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、范圍發(fā)放津貼補(bǔ)貼，違反規(guī)定發(fā)放加班費(fèi)、值班費(fèi)，以各種名義突擊花錢(qián)和濫發(fā)津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金、實(shí)物，以有價(jià)證券、支付憑證、商業(yè)預(yù)付卡、實(shí)物等形式發(fā)放津貼補(bǔ)貼，借重大活動(dòng)籌備或者節(jié)日慶祝之機(jī)，變相向職工普遍發(fā)放現(xiàn)金、有價(jià)證券或者與活動(dòng)無(wú)關(guān)的實(shí)物。

14.勤儉辦學(xué)落實(shí)不到位。經(jīng)費(fèi)使用管理存在漏洞，重投入、輕管理，重分配、輕效益。有關(guān)專項(xiàng)資金不能及時(shí)全額撥付。學(xué)校財(cái)務(wù)制度不健全，存在資金使用效益不夠高、違規(guī)套取或者使用專項(xiàng)資金等現(xiàn)象。學(xué)校硬件建設(shè)求大求全求洋，實(shí)際使用效率不夠高，社會(huì)效益經(jīng)濟(jì)效益不突出，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。不夠重視節(jié)約型校園建設(shè)，用水、用電、用氣管理不夠精細(xì)，固定資產(chǎn)和儀器設(shè)備、易耗品管理不夠規(guī)范，“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”活動(dòng)開(kāi)展得不夠深入。

15．黨風(fēng)廉政建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”落實(shí)不到位，廉政教育有待加強(qiáng)，黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)制度有待完善。違規(guī)占用住房，違反規(guī)定對(duì)婚喪嫁娶大操大辦，鋪張浪費(fèi)，講排場(chǎng)，比闊氣。利用招生、招投標(biāo)、人事調(diào)動(dòng)、職稱評(píng)聘、干部選拔、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面的職權(quán)為自己和親友謀取私利。

附件3：

“四風(fēng)”問(wèn)題在地方高校的具體表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)

1．有的對(duì)理論學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象比較突出。有的重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、忽視理論學(xué)習(xí)，對(duì)理論學(xué)習(xí)存在應(yīng)付思想、推脫問(wèn)題，往往停留于聽(tīng)報(bào)告、5 讀文件、簡(jiǎn)單議一議，有針對(duì)性地學(xué)、系統(tǒng)性地學(xué)不夠，缺乏把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的有效措施。

2．有的會(huì)議多、文件多，抓工作落實(shí)不夠。工作重部署、輕落實(shí)，一些工作停留在開(kāi)了會(huì)、下了文、講了話，以文件落實(shí)工作、以會(huì)議落實(shí)工作的問(wèn)題比較突出。有的黨委會(huì)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)議對(duì)一些重要工作議而不決、決而不行。

3．有的文件制度流于形式，貫徹執(zhí)行不夠。重制度制定，輕制度落實(shí)，有些制度不符合實(shí)際、操作性不強(qiáng)，有些制度不能相互銜接，有些制度寫(xiě)在紙上、貼在墻上、掛在網(wǎng)上但沒(méi)有落實(shí)。制度執(zhí)行緊一陣，松一陣，監(jiān)督檢查力度不夠。有的過(guò)分依賴于考核評(píng)估來(lái)推進(jìn)工作，但考核評(píng)估又做樣子走過(guò)場(chǎng)，搞上有政策、下有對(duì)策。

4．有的戰(zhàn)略謀劃不足，辦學(xué)治校能力有待提高。有的發(fā)展規(guī)劃唱高調(diào)、炒概念，盲目提出不切實(shí)際的口號(hào)。有的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)現(xiàn)代教育理念領(lǐng)會(huì)不深，對(duì)高等教育辦學(xué)規(guī)律缺乏深入研究，學(xué)校治理結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步理順。有的改革魄力和舉措不夠，頂層設(shè)計(jì)和宏觀統(tǒng)籌需進(jìn)一步加強(qiáng)。

5．有的過(guò)于關(guān)注有顯示度的工作，打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作做得不夠。在學(xué)校更名、本科教學(xué)水平評(píng)估、博士點(diǎn)建設(shè)、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目突破、長(zhǎng)江學(xué)者等高層次人才計(jì)劃申報(bào)等方面投入大量的人力物力財(cái)力，但相應(yīng)的配套政策和長(zhǎng)效機(jī)制不健全、不完善。教育教學(xué)改革步伐比較遲緩，學(xué)校管理創(chuàng)新缺乏有效措施，管理服務(wù)工作與現(xiàn)代大學(xué)管理要求不相適應(yīng)。

6．有的偏重外延建設(shè)，忽視內(nèi)涵發(fā)展。在處理外延建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展、近期發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、傳統(tǒng)模式發(fā)展和轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展關(guān)系時(shí)，存在急功近利傾向。有的喜歡與其他院校、單位、企業(yè)搞共建合作，但沒(méi)有落實(shí)具體項(xiàng)目。

7．有的辦學(xué)特色不鮮明，服務(wù)區(qū)域科學(xué)發(fā)展能力不足。對(duì)辦學(xué)思路和辦學(xué)定位論證研究不充分，在辦學(xué)規(guī)模上片面求大，在學(xué)科發(fā)展上盲目求全，辦學(xué)資源分散，辦學(xué)質(zhì)量不高。部分學(xué)科專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

8．有的對(duì)本科教學(xué)重視投入不夠，忽視對(duì)社會(huì)、學(xué)生實(shí)際需求的把握。盲目追求上專業(yè)、上課程，不重視專業(yè)課程的育人功能，教授給本科生授課制度落實(shí)不夠。對(duì)大學(xué)生思想政治工作口頭上重視，但措施不實(shí)、落實(shí)不力?；鶎訂挝缓徒搪毠さ娜珕T育人的理念沒(méi)有真正確立，立德樹(shù)人沒(méi)有落到制度上行動(dòng)上。

9．有的學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁，對(duì)解決制約地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重大問(wèn)題關(guān)注不夠?？蒲泄ぷ鞔嬖谥?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重申請(qǐng)、輕研究的問(wèn)題，有的甚至胡亂拼 6 湊做“成果”?？蒲泄ぷ髋c國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合不夠緊密，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，原創(chuàng)性成果少，成果轉(zhuǎn)化率偏低。

10．有的在人才隊(duì)伍建設(shè)上存在重引進(jìn)輕培養(yǎng)的問(wèn)題。對(duì)于人才隊(duì)伍建設(shè)研究得不夠深入，重外部引進(jìn)、輕內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)措施不到位，特別是對(duì)青年教師的培養(yǎng)發(fā)展和支持保障方面幫助不夠，人才的思想聯(lián)系、政治引領(lǐng)與團(tuán)結(jié)凝聚工作有待加強(qiáng)。

二、官僚主義的表現(xiàn)

11．有的聯(lián)系師生不夠密切深入，不能準(zhǔn)確掌握實(shí)際情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于坐在辦公室里聽(tīng)報(bào)告、作指示，“拍腦袋”決策，到院系、職能部門(mén)、實(shí)驗(yàn)室調(diào)研少，到課堂、食堂、宿舍、活動(dòng)場(chǎng)所與師生接觸少，面對(duì)面聽(tīng)取意見(jiàn)不夠。校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度、書(shū)記校長(zhǎng)信箱等聯(lián)系師生的制度設(shè)計(jì)未能很好落實(shí)。

12．有的群眾觀念淡薄，為師生員工服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。有的對(duì)師生反映的困難和問(wèn)題，拖沓遲滯、消極應(yīng)付，一些應(yīng)該解決、能夠解決的問(wèn)題久拖不決。部分機(jī)關(guān)職能部門(mén)存在“門(mén)難進(jìn)”、“臉難看”、“事難辦”現(xiàn)象，辦事流程復(fù)雜，作風(fēng)拖沓。

13．有的存在官本位現(xiàn)象，甚至濫用權(quán)力。缺乏民主作風(fēng)，擺架子，耍威風(fēng)，容不下他人，聽(tīng)不得不同意見(jiàn)。少數(shù)人在招生錄取、工程建設(shè)、設(shè)備采購(gòu)、職務(wù)評(píng)聘等方面搞權(quán)錢(qián)交易。有的只唯上不為民，熱衷于跑上級(jí)、拉關(guān)系。有的過(guò)度干涉學(xué)術(shù)事務(wù)，教授委員會(huì)和各類專門(mén)委員會(huì)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮。

14．有的決策機(jī)制不完善，民主氛圍不濃。不能很好地執(zhí)行民主集中制和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。民主決策、科學(xué)決策的意識(shí)和能力有待加強(qiáng)，在制定政策和“三重一大”決策中，科學(xué)論證不夠、聽(tīng)取民意不充分，師生參與學(xué)校民主管理的渠道不暢，黨代會(huì)、教代會(huì)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮。

15．有的領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)，不能形成合力。缺乏講真話、講實(shí)話、平等討論研究問(wèn)題的氛圍，甚至搞小圈子、小團(tuán)體。有的把自己分管的工作視為“自留地”，有的對(duì)其他同志分管的工作從不關(guān)心，各管一攤，互不通氣，向心力凝聚力不強(qiáng)。

16．有的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)交叉重復(fù)，推進(jìn)院（系）二級(jí)管理不力。校內(nèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置隨意，部門(mén)越來(lái)越多，中層干部職數(shù)膨脹，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)只掛牌無(wú)實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)。有的統(tǒng)得多放得少，簡(jiǎn)政放權(quán)方面缺乏強(qiáng)有力的決心和措施，責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的院（系）二級(jí)管理機(jī)制未能有效形成。

17．有的“雙肩挑”干部在管理工作上精力投入不足。熱衷于進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，不愿將主要精力用于辦學(xué)治校。利用行政權(quán)力搶占學(xué)術(shù)資源、承攬科研課題，再 安排其他人為自己做課題。考慮自己學(xué)科發(fā)展過(guò)多，在政策上、資源上向自己所在的學(xué)科過(guò)分傾斜。

18．有的對(duì)干部管理不嚴(yán)，失之于寬，失之于軟。存在重提拔、輕教育，重使用、輕管理的傾向，對(duì)干部管理不嚴(yán)，培養(yǎng)、教育、關(guān)心不夠，后備干部隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、享樂(lè)主義的表現(xiàn)

19．有的安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取精神。不能結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)上級(jí)工作要求，存在照抄照搬、照貓畫(huà)虎的現(xiàn)象。存在小富即安、小進(jìn)即滿的思想，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新魄力，缺乏大膽創(chuàng)新的實(shí)際舉措，滿足于以往取得的成績(jī)。有的班子成員多忙于應(yīng)酬，缺少現(xiàn)場(chǎng)辦公、一線調(diào)研，不能集中精力議大事、解難事、謀發(fā)展。

20.有的不敢擔(dān)當(dāng)，遇到矛盾和困難繞著走。在聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上避重就輕，不敢碰硬，只要不出事，寧愿不做事。有的怕得罪人，得過(guò)且過(guò)，奉行“好人主義”。部分民辦高校領(lǐng)導(dǎo)干部存在“打工”思想，責(zé)任心差，主人翁意識(shí)不強(qiáng)。

21．有的貪圖安逸，缺乏奉獻(xiàn)精神。不愿苦干實(shí)干，只注重向基層和教職工交任務(wù)、壓擔(dān)子，自己拈輕怕重，只說(shuō)不做，不親力親為。把不少時(shí)間和精力放在兼職工作上，對(duì)本職工作缺少熱情，對(duì)分管工作缺少必要的指導(dǎo)把關(guān)。講條件、要待遇，過(guò)于在意個(gè)人得失。少數(shù)干部奉行及時(shí)行樂(lè)，作風(fēng)不檢點(diǎn)，個(gè)別甚至道德敗壞。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)

22．有的勤儉辦學(xué)意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校管理粗放，精打細(xì)算不夠，有的文件資料印制和水、電、食物浪費(fèi)嚴(yán)重，教學(xué)辦公場(chǎng)所長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈現(xiàn)象普遍。在校舍修建、校園建設(shè)等方面貪大求洋，超標(biāo)準(zhǔn)配備辦公設(shè)備和家具，超標(biāo)準(zhǔn)配置汽車。有的公車私用，借開(kāi)會(huì)培訓(xùn)等變相安排公費(fèi)旅游，甚至把出國(guó)（境）學(xué)習(xí)當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)干部的福利待遇。有的開(kāi)會(huì)搞活動(dòng)不計(jì)成本，追求高規(guī)格。

23．有的存在公共資源閑置浪費(fèi)現(xiàn)象。資源統(tǒng)籌使用不夠，部分大型儀器設(shè)備存在重復(fù)購(gòu)置、利用率和共享率低等問(wèn)題。二次裝修浪費(fèi)嚴(yán)重。對(duì)教學(xué)科研用房、辦公用房、教職工周轉(zhuǎn)房等缺乏精細(xì)管理，存在不合理占房等情況。

24．有的經(jīng)費(fèi)管理不嚴(yán)?！叭苯?jīng)費(fèi)支出過(guò)大，公務(wù)接待時(shí)講面子、講排場(chǎng)，公務(wù)往來(lái)中有贈(zèng)送和收受土特產(chǎn)、紀(jì)念品等現(xiàn)象。經(jīng)費(fèi)預(yù)算不夠緊，資金使用效益低。

第五篇：四風(fēng)具體表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)

1.學(xué)風(fēng)不正。有的領(lǐng)導(dǎo)干部忽視理論武裝，不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和做好工作所需要的知識(shí)，學(xué)了也是為應(yīng)付場(chǎng)面。無(wú)心也無(wú)力運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決問(wèn)題，碰到具體問(wèn)題無(wú)所適從，遇到突發(fā)事件束手無(wú)策。

2.文山會(huì)海。有的抓工作只靠開(kāi)會(huì)發(fā)文件，會(huì)議過(guò)多過(guò)長(zhǎng)，“會(huì)議干部”越來(lái)越多。有的地方和單位文件、簡(jiǎn)報(bào)“滿天飛”，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只注重形式和數(shù)量，成了華而不實(shí)的“黨八股”。

3.弄虛作假。有的虛報(bào)浮夸，不說(shuō)實(shí)情、不講真話，報(bào)喜不報(bào)憂，掩蓋矛盾和問(wèn)題。有的做戲做秀不做事，熱衷于做表面文章，把口號(hào)當(dāng)成績(jī)，把準(zhǔn)備做的說(shuō)成已經(jīng)做了，把布置的說(shuō)成落實(shí)的。

4.督查不實(shí)。有的調(diào)研走馬觀花，身下心不下、隔靴搔癢，坐在車上轉(zhuǎn)、隔著玻璃看，只看“門(mén)面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群眾說(shuō)是“調(diào)查研究隔層紙，政策執(zhí)行隔座山”。

5.不求實(shí)效。有的想問(wèn)題、作決策、抓工作，不了解基層實(shí)際，不研究情況、不解決問(wèn)題。難以給領(lǐng)導(dǎo)留下印象的事不做，形不成多大影響的事不做，工作匯報(bào)或年終總結(jié)看上去不漂亮的事不做。

6.工作疲沓。有的習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件、以講話落實(shí)講話，會(huì)開(kāi)了、文件發(fā)了，事情就沒(méi)有人再管了，幾年過(guò)去了實(shí)際狀況沒(méi)有什么變化，會(huì)議和文件就是工作成效和成果。有的抓工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動(dòng)，辦起事來(lái)也拖拖拉拉。

二、官僚主義的表現(xiàn)

1.脫離群眾。沒(méi)有有公仆意識(shí)淡薄、群眾感情淡漠，架子卻很大，不關(guān)心群眾，對(duì)群眾的疾苦和訴求麻木不仁，對(duì)實(shí)際情況不了解不關(guān)注，不愿幫助基層和群眾解決實(shí)際問(wèn)題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，怕給自己添麻煩。對(duì)上吹吹拍拍、曲意逢迎，對(duì)下吆五喝

六、橫眉豎目。一切都要自己說(shuō)了算，拒絕批評(píng)幫助，容不下他人，聽(tīng)不得不同意見(jiàn)。有的不相信群眾，不依靠群眾，不做群眾的思想政治工作，把同群眾的關(guān)系由“魚(yú)水關(guān)系”搞成“油水關(guān)系”，甚至搞成“水火關(guān)系”。

2.跑官要官。有的“走上不走下、跑富不跑窮”，親領(lǐng)導(dǎo)、疏群眾。有的敢找、敢送、敢拍，拉關(guān)系、走門(mén)路、建小圈子。

3.急功近利。不講大局、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，不顧地方實(shí)際和群眾意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態(tài)，盲目鋪攤子搞建設(shè)，勞民傷財(cái)，留下一堆后遺癥。有的圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，定政策、抓工作不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。有的干一點(diǎn)事就希望得到“回報(bào)”，剛剛提拔就琢磨“再上一個(gè)新臺(tái)階”。

4.不負(fù)責(zé)任。有的對(duì)待上級(jí)部署囫圇吞棗、斷章取義，執(zhí)行上級(jí)決定照本宣科、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，完全不顧本校實(shí)際情況。有的工作上敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、得過(guò)且過(guò)。有的飽食終日、無(wú)所用心，在位不在崗、在崗不盡責(zé)，見(jiàn)到榮譽(yù)搶著要，碰到難題往外推，遇到矛盾繞著走。有的奉行“好人主義”，回避矛盾、是非不分，只栽花不栽刺，把批評(píng)和自我批評(píng)變成了表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)，貌似批評(píng)、實(shí)則表?yè)P(yáng)。有的不敢抓、不敢管，礙于情面、怕丟選票，上捧下拉、左右逢源，甚至對(duì)出了問(wèn)題的干部包庇縱容、姑息遷就。

5.濫用權(quán)力。把權(quán)力個(gè)人化，搞權(quán)力尋租，把“有權(quán)不用、過(guò)期作廢”當(dāng)座右銘。還有“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”現(xiàn)象，“吃拿卡要”的陋習(xí)。

6.紀(jì)律松懈。有的有令不行、有禁不止，視規(guī)定為無(wú)物，使制度形同虛設(shè)。有的“上有政策、下有對(duì)策”，搞實(shí)用主義，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行。有的言行不一，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)形象，人前人后兩種表現(xiàn)。有的不遵守黨的政治紀(jì)律，熱衷于傳播小道消息，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，口無(wú)遮攔、毫無(wú)顧忌。

三、享樂(lè)主義的表現(xiàn)

1.精神頹廢。有的革命意志消沉、理想信念動(dòng)搖，奉行及時(shí)行樂(lè)的人生哲學(xué)，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”，認(rèn)為艱苦奮斗已經(jīng)“過(guò)時(shí)”，享樂(lè)安逸才是“現(xiàn)實(shí)”。有的追求物質(zhì)享受，情趣低俗，玩物喪志，身心頹廢。有的對(duì)金錢(qián)頂禮膜拜，誰(shuí)有錢(qián)為誰(shuí)服務(wù)，誰(shuí)給錢(qián)給誰(shuí)服務(wù)。

2.不思進(jìn)取。有的開(kāi)口談享受、閉口要回報(bào)，拈輕怕重，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有常識(shí)和見(jiàn)解，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jī)，不立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力，有的心思不在工作上，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，得過(guò)且過(guò)，渾渾噩噩混日子。

3.弄權(quán)貪腐。有的把“崗位”等同于“地位”，搞特殊化。有的官商相互勾結(jié)，以權(quán)易錢(qián)，收受賄賂，甚至形成“腐敗利益共同體”。

4.追名逐利。有的斤斤計(jì)較個(gè)人待遇，整日圍著票子、車子、房子、位子轉(zhuǎn)，工作多做一點(diǎn)就覺(jué)得吃虧，待遇稍差一點(diǎn)就覺(jué)得委屈。對(duì)現(xiàn)有的生活待遇喋喋不休，還總嫌不夠。

5.生活腐化。有的上班時(shí)間打游戲、看視頻、逛淘寶。有的晚上加點(diǎn)班就喊累，但玩牌、打麻將卻通宵達(dá)旦。有的借接待之名、行玩樂(lè)之實(shí)，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄。有的作風(fēng)不檢點(diǎn)，甚至道德敗壞、生活放蕩，不以為恥、反以為榮。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)

1.鋪張浪費(fèi)。有的借工作關(guān)系增進(jìn)“友誼”，經(jīng)常相互宴請(qǐng)、互通有無(wú)，今天我請(qǐng)你，明天你請(qǐng)我，以各種名義拉拉扯扯。臨走還要“意思意思”，送土特產(chǎn)、2.違規(guī)建設(shè)。有的辦公用房越建越大，辦公樓建筑面積嚴(yán)重超標(biāo)，辦公室大量閑置。

3.節(jié)慶泛濫。

4.違規(guī)配車。

5.巧立名目，揮霍公款。有的什么錢(qián)都敢花，多少錢(qián)都敢用，大到奢侈品、小到衛(wèi)生紙都用公款報(bào)銷。有的借開(kāi)會(huì)、調(diào)研、考察、檢查、培訓(xùn)甚至接受教育之名，游山玩水，搞變相旅游。有的濫發(fā)津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金等，隱性福利甚至比工資高出好幾倍。有的用公款支付配偶、子女以及其他親屬學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、旅游等費(fèi)用。

學(xué)?！八娘L(fēng)”存在不足：

在形式主義方面，我校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員在理論思想學(xué)習(xí)上，雖能自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的政治理論和先進(jìn)教育思想，但存在著思考問(wèn)題浮于表面的毛病，理論和實(shí)踐不能深入的結(jié)合。

在官僚主義方面，我校領(lǐng)導(dǎo)部分班子及成員辦事不穩(wěn)重，目光短淺，從早到晚，忙忙碌碌，工作計(jì)劃不明確，盲目單干，不辨方向，犯了迷失方向的官僚主義錯(cuò)誤。

享樂(lè)主義方面，我校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員杜絕了享樂(lè)主義方面的主要問(wèn)題，但個(gè)別教師滿足于現(xiàn)狀，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jī)，不立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力。

奢靡之風(fēng)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員能抑制奢靡之風(fēng)，能避免鋪張浪費(fèi)。

五、努力方向及改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論基礎(chǔ)。從實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效，注在理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。把維護(hù)集體和全校的利益放在首位。要保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力、金錢(qián)、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受。

3、進(jìn)一步保持清正廉潔，增強(qiáng)拒腐防變能力。在金錢(qián)等誘惑面前經(jīng)得起考驗(yàn)，做到自制、自勵(lì)、自潔，堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)；堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，始終做到清正廉潔，自覺(jué)與各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)盡心盡力把教學(xué)工作做好。

4、進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提新思路、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作新局面。

5、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。

個(gè)人“四風(fēng)”自糾自查

在形式主義方面存在的問(wèn)題：雖然黨員群眾在這方面沒(méi)有給我提出具體的意見(jiàn)，但自我反思也察覺(jué)到自己身上也有形式主義的表現(xiàn)，表現(xiàn)如下：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對(duì)貫徹落實(shí)上級(jí)布置的工作和下達(dá)的任務(wù)，做“表面文章”較多，狠抓實(shí)際效果較少，為應(yīng)付各種檢查評(píng)比，臨時(shí)做一些突擊性的工作，以彌補(bǔ)資料的不足；在年終總結(jié)和向上級(jí)報(bào)告時(shí)，講成績(jī)多，找問(wèn)題少，對(duì)成績(jī)則加以渲染，對(duì)不足則遮遮掩掩，即使明知問(wèn)題的存在，也是強(qiáng)調(diào)客觀原因。

在官僚主義方面存在的問(wèn)題：在這方面群眾對(duì)我的批評(píng)意見(jiàn)較多，有些問(wèn)題在往年的民主生活會(huì)上也被提及，但改進(jìn)不大。如：

1、關(guān)心群眾不夠。平時(shí)與各部門(mén)的中層干部接觸較多，與職工群眾接觸較少；對(duì)所分管的部門(mén)職工有所溝通，對(duì)非分管部門(mén)同志溝通較少；交流時(shí)，談工作、布置任務(wù)較多，關(guān)心干部職工的思想、工作和生活較少，傾聽(tīng)職工的呼聲不夠，為他們排憂解難也不夠。在與職工交流時(shí)盡量回避敏感問(wèn)題，不注意傾聽(tīng)職工對(duì)困難的訴說(shuō)，認(rèn)為有些職工反映的某些問(wèn)題不是我們這個(gè)層面能夠解決的，例如在與職工群眾交流時(shí)，凡涉及到住房問(wèn)題、子女讀書(shū)及就業(yè)等敏感話題，盡可能回避，能不談則不談，能少談則少談。

2、深入基層不夠。一是主動(dòng)性不強(qiáng)，一般沒(méi)有事情自己很少主動(dòng)下鄉(xiāng)看看，對(duì)工作情況的了解往往是在電話里，在工作總結(jié)里。二是工作不夠深入，即使下鄉(xiāng)只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，很少做到認(rèn)真聽(tīng)取情況反映，與干部群眾研究解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)指導(dǎo)工作。

3、不太注意工作方式方法。對(duì)下屬講話態(tài)度過(guò)于生硬，特別發(fā)現(xiàn)一些同志的工作做法與自己的思路相左時(shí)，不是主動(dòng)了解情況，而是將自己的想法強(qiáng)加于人，有時(shí)挫傷了同志的積極性；對(duì)干部職工在工作中存在的問(wèn)題批評(píng)過(guò)嚴(yán)，有時(shí)不注意場(chǎng)合，當(dāng)著眾人的面批評(píng)干部，傷害了一些同志的自尊心；

在享樂(lè)主義方面存在的問(wèn)題：

1、缺乏工作的主動(dòng)性。表現(xiàn)之一：對(duì)不屬于自己分管的事情，則很少過(guò)問(wèn)，也不愿意多了解，不愿意多發(fā)表意見(jiàn)，一是沒(méi)有把單位工作看成一盤(pán)棋，二是對(duì)工作存有惰性，認(rèn)為只要做好自己的分內(nèi)事，其他科室的工作自有別的領(lǐng)導(dǎo)分工分管，多一事不如少一事。因此造成了自己對(duì)基層的工作情況不能及時(shí)掌握，對(duì)員工的思想、工作和個(gè)人生活情況知之甚少。

2、存在滿足現(xiàn)狀的思想。滿足于工作中已取得的成績(jī)，缺乏進(jìn)取精神，工作中求穩(wěn)較多，害怕工作節(jié)奏快了、步伐大了會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題和新的矛盾。對(duì)職工普遍關(guān)心的收入問(wèn)題、福利問(wèn)題，思考不夠、辦法不多、解決不力。

3、創(chuàng)新精神還不夠?？傉J(rèn)為我校的工作做的還不錯(cuò)，成績(jī)也很多，再要提高一步難度也挺大，同時(shí)認(rèn)為自己不是校長(zhǎng)，自己主要是根據(jù)一把手的思路開(kāi)展工作，因此很少?gòu)娜值慕嵌群褪聵I(yè)發(fā)展的角度思考問(wèn)題，思想上存在只求穩(wěn)少求進(jìn)的傾向，缺乏較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感。

在奢靡之風(fēng)方面存在的問(wèn)題：雖然群眾對(duì)我在這方面沒(méi)有提出更多的批評(píng)，但我自己覺(jué)得本人的艱苦奮斗精神有所弱化，勤儉節(jié)約意識(shí)有所減退。其主要表現(xiàn)為：

1、不能牢固樹(shù)立艱苦奮斗的精神。認(rèn)為現(xiàn)在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較好，單位的經(jīng)費(fèi)也逐年增加，思想上慢慢地滋生了大手大腳的習(xí)慣，對(duì)勤儉持家的精神逐漸淡忘，出差住宿想住條件好的賓館；對(duì)部門(mén)提出設(shè)備更新要求，也不能從實(shí)際出發(fā)，不管是否需要更新，只要賬上有錢(qián)，則盡量滿足。

2、在價(jià)值取向上，把個(gè)人利益看得較高，工作多做一點(diǎn)覺(jué)得滿足，在福利待遇方面喜歡與同行、與他人相比較，稍差一點(diǎn)心理就不平衡。

3、在公務(wù)接待中也存在超標(biāo)的現(xiàn)象。在接待外地兄弟單位的時(shí)候，有時(shí)總擔(dān)心招呼不周，會(huì)給人家留下不好的印象，給今后工作開(kāi)展造成不必要的麻煩，而且我們每次到其他單位，對(duì)方也都是招待頗周，人家來(lái)到自己家我們要是招待不好，實(shí)在是說(shuō)不過(guò)去，往往忽略了用餐標(biāo)準(zhǔn)，存在著“人情消費(fèi)”的現(xiàn)象。