第一篇：交警手速記勢(shì)順口溜

交警手速記勢(shì)順口溜

1、左手高舉來(lái)致意，叫你停車別生氣-----------------停止信號(hào)

2、若加右手來(lái)補(bǔ)充，停車請(qǐng)到邊上去-----------------靠邊停車信號(hào)

3、一條扁擔(dān)拉大栓，直行前進(jìn)別亂鉆------------------直行信號(hào)

4、左右各手來(lái)阻擋，轉(zhuǎn)彎方向正相反----------------左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎 右手體前90度，掌心向前，做阻擋狀，左轉(zhuǎn)彎信號(hào)，反之，左手體前90度，掌心向前，做阻擋狀，右轉(zhuǎn)彎信號(hào)，左手阻擋，右轉(zhuǎn)彎，右手阻擋，左轉(zhuǎn)彎，非常好記。

5、左手下按為待轉(zhuǎn)，右手下按應(yīng)減慢----------------左轉(zhuǎn)彎待轉(zhuǎn)、減速慢行

左手做下按狀，為左轉(zhuǎn)彎待轉(zhuǎn)信號(hào)。右手做下按狀，減速慢行信號(hào)，就跟小孩在馬路上跑，大人讓他慢點(diǎn)就是這個(gè)手勢(shì)，慢點(diǎn)、慢點(diǎn)、減速慢行信號(hào)。

6、右手體前90度，變道信號(hào)要記住-------------------變道信號(hào)

右手體前90度，掌心向左，變道信號(hào)

第二篇：初中化學(xué)速記的順口溜

初中化學(xué)速記的順口溜

說(shuō)變化

物理變化不難辨，沒(méi)有新物質(zhì)出現(xiàn) ；化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身沒(méi)改變；兩種變化有區(qū)別，有無(wú)新物作判斷；兩種變化有關(guān)聯(lián)，化變中間有物變；變化都由性質(zhì)定，物性化性是關(guān)鍵。

化合價(jià)

鉀鈉銀氫正一價(jià)，鈣鎂鋇鋅正二價(jià)；鋁是正三氧負(fù)二，氯負(fù)一價(jià)最常見(jiàn)；硫有負(fù)二正四六，正二正三鐵可變；正一二銅二四碳，單質(zhì)零價(jià)永不變；

其它元素有變價(jià)，先死后活來(lái)計(jì)算。

化合價(jià)要記準(zhǔn)，一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三硅四鋁五價(jià)磷； 談變價(jià)也不難，二三鐵二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)；

原子團(tuán)不要分，一價(jià)銨根氫氧根，二價(jià)硫酸碳酸根，三價(jià)就是磷酸根。

一價(jià)氟氯溴碘氫 還有金屬鉀鈉銀 二價(jià)氧鋇鈣鎂鋅 鋁三硅四都固定

氯氮變價(jià)要注意 一二銅汞一三金 二四碳鉛二三鐵 二四六硫三五磷

氟氯溴碘負(fù)一價(jià)；正一氫銀與鉀鈉。氧的負(fù)二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。

正三是鋁正四硅；下面再把變價(jià)歸。全部金屬是正價(jià)；一二銅來(lái)二三鐵。

錳正二四與六七；碳二四要牢記。非金屬負(fù)主正不齊；氯負(fù)一正一五七。

氮磷負(fù)三與正五；不同磷三氮二四。硫有負(fù)二正四六；邊記邊用就會(huì)熟。

常見(jiàn)根價(jià)口訣

一價(jià)銨根硝酸根；氫鹵酸根氫氧根。高錳酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。二價(jià)硫酸碳酸根；氫硫酸根錳酸根。暫記銨根為正價(jià)；負(fù)三有個(gè)磷酸根。

一價(jià)金屬銀鈉鉀,還有亞銅亞汞是一價(jià), 二價(jià)金屬鋅鋇銅,還有鈣鎂亞鐵汞, 氟氯溴碘常顯一，有時(shí)還顯三五七, 氫一價(jià),氧二價(jià),鐵三鋁三記住它, 硫有二四和六價(jià),氮磷三五是常規(guī)．

一般在口訣中不會(huì)編入正價(jià)與負(fù)價(jià),因此還有以下規(guī)律:

金屬元素一般是正價(jià),非金屬中氫元素是正價(jià),其余的就只有具體情況具體分析了,比如錳有七個(gè)化合價(jià),在不同的化合物中都不一樣,這些只有死記硬背.短周期元素化合價(jià)與原子序數(shù)的關(guān)系

價(jià)奇序奇，價(jià)偶序偶。

化學(xué)式

一排順序二標(biāo)價(jià)，價(jià)數(shù)交叉寫右下，約簡(jiǎn)價(jià)數(shù)作角碼，化合價(jià)規(guī)則去檢查。

化學(xué)方程式

左寫反應(yīng)物，右邊寫生成；寫對(duì)化學(xué)式，系數(shù)來(lái)配平；

中間連等號(hào)，條件要注清；生成沉淀氣，箭頭來(lái)標(biāo)明。

一找元素見(jiàn)面多，二將奇數(shù)變成偶，三按連鎖先配平，四用觀察配其它；

有氫找氫無(wú)氫找氧，奇數(shù)配偶變單成雙，出現(xiàn)分?jǐn)?shù)去掉分母，調(diào)整系數(shù)使支配平。

離子方程式

客觀事實(shí)要遵從，書寫形式分異同，生成符號(hào)要寫對(duì)，質(zhì)量電荷要守恒．

干燥氣體

酸干酸，堿干堿，氧化不能干還原，中性干燥劑，使用較普遍，只有不反應(yīng)，干燥就能成。

空氣組成

空氣組成別忘記，主要成分氮氧氣，氮七八氧二一，零點(diǎn)九四是稀氣；還有兩個(gè)零點(diǎn)三，二氧化碳和雜氣；體積分?jǐn)?shù)要記清，莫要當(dāng)成質(zhì)量比，還要注意防污染，環(huán)保意識(shí)要樹(shù)立。

碳硫磷鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象

紅熱木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光溫度很高；燃硫入氧燃燒變旺，火焰紫色美麗漂亮，生成氣體氣味夠“嗆”；

燃磷入氧現(xiàn)象難忘，濃厚白煙冷卻粉狀；鐵絲燃燒火星四射，生成熔物固態(tài)黑色。

氧中燃燒的特點(diǎn)

氧中余燼能復(fù)烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍(lán)紫光真燦爛。

氯中燃燒的特點(diǎn)

磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。

實(shí)驗(yàn)室制氧氣（氯酸鉀分解）

七步： 茶莊定點(diǎn)收利息(查裝定點(diǎn)收離熄)

十步：茶房禁鼓搗(查放緊固倒)，夜深取衣洗(熱伸取移熄)。

排水法收集氣體

滿水無(wú)泡倒立水中，放空充氣撤管撤燈．

鹽的溶解性

鉀鈉銨硝皆可溶、鹽酸鹽不溶銀亞汞；硫酸鹽不溶鋇和鉛、碳磷酸鹽多不溶。

氫硫溶四位，鉀鈉和鎂鋇。多數(shù)酸溶堿少溶、只有鉀鈉銨鋇溶。

防止鐵生銹

鐵氧水等互作用，發(fā)生復(fù)雜之反應(yīng)，主要生成氧化鐵，還有復(fù)雜的成分；

鐵銹疏松易吸水，加快生銹的過(guò)程，要想防止鐵生銹，保持干燥和潔凈；

隔絕空氣又防水，表面涂上保護(hù)層，鍍金屬刷油漆，涂油烤藍(lán)都可以。

硫的物理性質(zhì)

黃晶脆，水兩倍，微溶于酒精，易溶于二硫化碳，不溶于水，溶點(diǎn)一一二，沸點(diǎn)四四四。（密度是水的兩倍）。

硫化氫的性質(zhì)

無(wú)色有臭還有毒，二點(diǎn)六，分氫硫，還可性藍(lán)火頭，燃燒不全產(chǎn)生硫。（1體積水溶解2.6體積的H2S，一定條件下分解為單質(zhì)氫和硫，有還原性，可燃性，藍(lán)色火焰）。

苯的化學(xué)性質(zhì)

取鹵硝，磺加燒。

鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)

堿水取，醇?jí)A消。

托盤天平的使用

左物右碼先調(diào)零，天平一定要放平，砝碼大小順序夾，完畢歸零放盒中．

容量瓶的使用

精確配液容量瓶，用前查洗記心中，溶解藥品用燒杯，靜置片刻移瓶中，轉(zhuǎn)移溶液洗三遍，溶劑一次勿加成，快到刻度滴管加，摁塞倒立再搖動(dòng)．

固體藥品的取用與溶解

粉末固體用藥匙，量多大匙少小匙，塊狀固體鑷子夾，平放藥匙再直立．

過(guò)濾

過(guò)濾操作要知道，一貼二低三緊靠，一次過(guò)濾不澄清，重復(fù)操作可奏效．

儀器裝配

下上左右順序定，裝好檢驗(yàn)氣密性，固液小大裝藥品，拆卸儀器反進(jìn)行．

加熱

用前檢查燈芯平，燒焦過(guò)長(zhǎng)都不行，酒精可加三分二，燃著不能加酒精，點(diǎn)燈要用火柴點(diǎn)，不能用燈去點(diǎn)燈，熄燈要用燈帽蓋，用嘴吹燈貨易生．

氫是H氧是O,磷P鉀K金AU,NA鈉CA鈣,CU是銅碘是I.鉛PB鎂MG,BA為鋇銀AG.

第三篇：一建速記順口溜

一級(jí)建造師速記順口溜

下面這些是我在網(wǎng)絡(luò)上搜索到的，并對(duì)有些進(jìn)行了改編，希望能在枯燥的學(xué)習(xí)中，能給大家增加些樂(lè)趣。

1、塔吊操作規(guī)程“十不吊”

順口溜記憶： 歪（微）信加超人，平安看力器（氣）（即使你用微信加超人為好友，想讓他帶你飛，能否平安歸來(lái)，得看你的力氣了，不然一不小心可能被扯壞了）歪 9）、歪拉斜吊重物時(shí)不吊； 信 2）、指揮信號(hào)不明確不吊； 看 7）、工作場(chǎng)地昏暗，無(wú)法看清場(chǎng)地、被吊物和指揮信號(hào)時(shí)不吊； 超

1）、超載或被吊物重量不清不吊； 人 4）、被吊物上有人或浮置物時(shí)不吊；

平3）、捆綁、吊掛不牢或不平衡，可能引起滑動(dòng)時(shí)不吊；

安 5）、結(jié)構(gòu)或零部件有影響安全工作的缺陷或損傷時(shí)不吊；

加 8）、被吊物棱角處與捆綁鋼繩間未加襯墊時(shí)不吊； 力 6）、遇有拉力不清的埋置物件時(shí)不吊；

器 10）、容器內(nèi)裝的物品過(guò)滿時(shí)不吊。

2、氣割、電焊的“十不燒”規(guī)定：

順口溜記憶：飛內(nèi)盜(道)名(明)器,外圍正(證)受(手)理。

飛(6)用可燃材料的保溫層、冷卻層、隔聲、隔熱的設(shè)備部位，或火星能飛濺到的地方，在未采取切實(shí)可靠的安全措施之前，不準(zhǔn)焊、割；

內(nèi)(4)焊工不了解焊件內(nèi)部是否有易燃、易爆物時(shí)，不得進(jìn)行焊、割； 道(7)有壓力或密閉的管道、容器，不準(zhǔn)焊、割；

明(9)附近有與明火作業(yè)相抵觸的工種在作業(yè)時(shí)，不準(zhǔn)焊、割；

器(5)各種裝過(guò)可燃?xì)怏w、易燃液體和有毒物質(zhì)的容器，未經(jīng)徹底清洗，或未排除危險(xiǎn)之前，不準(zhǔn)進(jìn)行焊、割；

外(10)與外單位相連的部位，在沒(méi)有弄清有無(wú)險(xiǎn)情，或明知存在危險(xiǎn)而未采取有效的措施之前，不準(zhǔn)焊、割。

圍(3)焊工不了解焊、割現(xiàn)場(chǎng)的周圍情況，不得進(jìn)行焊、割； 正(1)焊工必須持證上崗，無(wú)證者不準(zhǔn)進(jìn)行焊、割作業(yè)；

受(2)屬一、二、三級(jí)動(dòng)火范圍的焊、割作業(yè)，未經(jīng)辦理動(dòng)火審批手續(xù)，不準(zhǔn)進(jìn)行焊割；

理(8)焊、割部位附近有易燃易爆物品，在未作清理或未采取有效的安全防護(hù)措施前，不準(zhǔn)焊、割；

*建筑工程費(fèi)用組成口訣* 措施費(fèi)：

冬（東）二環(huán)夜臨大雨，支架已水（睡）安穩(wěn)

東：冬季施工增加費(fèi)

二：二次搬運(yùn) 環(huán)：環(huán)境保護(hù) 夜：夜間施工 臨：臨時(shí)措施 大：大型機(jī)械 雨：雨季施工增加費(fèi)

支：支模、模板費(fèi) 架：腳手架 已：已完工程及設(shè)備保護(hù)費(fèi) 睡（水）：降水、排水 安：安全施工 穩(wěn)：諧音，通“文”，文明施工

規(guī)費(fèi):保（包）公無(wú)害 09的規(guī)費(fèi)刪除了工程定額測(cè)定費(fèi)。

保：社會(huì)保障 公：住房公積金 無(wú)：通“污”，工程排污 害:危險(xiǎn)意外傷害保險(xiǎn)

企業(yè)管理費(fèi):工務(wù)員 公差 使用 保險(xiǎn)金

工:管理人員工資、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)三種 務(wù):財(cái)務(wù) 公:辦公費(fèi) 差:差旅 使用:固定資產(chǎn)使用、工具使用二種 保險(xiǎn):勞動(dòng)保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)二種 金:稅金

施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)包括的內(nèi)容：概不準(zhǔn)進(jìn)京面求（誰(shuí)敢進(jìn)京面求皇上，那誰(shuí)就是不想混了）

1)工程概況

2)施工部（不）署 3)施工準(zhǔn)備計(jì)劃

4)施工進(jìn)度計(jì)劃

6)主要技術(shù)經(jīng)（京）濟(jì)指標(biāo)

7)施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖

5)資源需求計(jì)劃

安全檢查的方式（節(jié)日常專設(shè)，計(jì)定復(fù)開(kāi)工）節(jié)日通常都是專門設(shè)立的，要想過(guò)好節(jié)日，就得把計(jì)劃定好了，才能恢復(fù)開(kāi)工。

節(jié)４）、節(jié)日前后的安全檢查

日２）、日常巡查

常8）、經(jīng)常性檢查

專１）、專業(yè)性檢查、專項(xiàng)檢查

設(shè)7）、設(shè)備、設(shè)施安全檢查

季（計(jì)）３）、季節(jié)性檢查 定５）、定期安全檢查 復(fù)開(kāi)工6）、開(kāi)工、復(fù)工安全檢查

1、部分記憶順口溜(最好自己看書總結(jié)才能適合自己并且記憶深刻)

1、價(jià)款支付有順序，調(diào)價(jià)索賠再質(zhì)保，再扣預(yù)付和甲供，索賠甲供不調(diào)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)不用扣質(zhì)保。

2、偏差計(jì)算劃?rùn)M道，已完位置皆相同，計(jì)劃總值額相等，比較累計(jì)不能忘;投資變價(jià)進(jìn)度量，超支拖延果為正。

3、工程價(jià)款變更原則：已有適用按已有，只有類似可參照，如果兩類都沒(méi)有，甲方批準(zhǔn)乙方報(bào)。

4、索賠程序28天，事件發(fā)生意向書，準(zhǔn)備資料寫報(bào)告，未給答復(fù)視默認(rèn)，持續(xù)進(jìn)行階段報(bào)，事件終了最終報(bào)。

5、不可抗力雙方責(zé)，不補(bǔ)費(fèi)用補(bǔ)工期，增加配合臺(tái)班價(jià)，所有費(fèi)用全計(jì)取，窩工索賠要注意，人員乘以窩工天，機(jī)械必須是閑置，管理利潤(rùn)不計(jì)取，規(guī)稅保修要計(jì)算。

6、索賠證據(jù)有很多，招標(biāo)合同及附件，施組圖紙和規(guī)范，變更簽證往來(lái)函，會(huì)議紀(jì)要雙方簽，水電氣候看日期，同期記錄準(zhǔn)備好、日志照片和發(fā)票，造價(jià)文件要記牢。

7、接到變更14天，報(bào)告價(jià)款工期延，甲方14給答復(fù)，協(xié)商不果同爭(zhēng)議。

8、索賠成立四條件，工費(fèi)損失實(shí)際算，風(fēng)險(xiǎn)原因非承包，按時(shí)通知和報(bào)告。

9、時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)如何劃，先標(biāo)節(jié)點(diǎn)后劃線，自動(dòng)形成波形線，無(wú)波就是關(guān)鍵線，計(jì)算工序總時(shí)差，本自再加后總差，左拖延、右提前，實(shí)際進(jìn)度前鋒線。

10、工程單價(jià)有兩種，清單單價(jià)206;如果題給規(guī)稅率，就是清單綜合價(jià)，分部分項(xiàng)和措施，注意已含管利潤(rùn)，付款別忘加規(guī)稅。如果題給間接費(fèi)，要按06算順序，直接工程人材機(jī)，再含措施直接費(fèi)，間接利潤(rùn)按題目，最好形成綜合價(jià)。

2、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃參數(shù)計(jì)算口訣

早開(kāi)早完順向算

遲開(kāi)遲完逆向求

總差只算本工作

間時(shí)自差有區(qū)別

起點(diǎn)早開(kāi)取值零

終點(diǎn)遲完取工期

遲完早完時(shí)間差

間時(shí)只算不求小

早完只算本工作

遲開(kāi)只算本工作

終點(diǎn)自差同總差

算法只與自差同

取值早開(kāi)加工日

取值遲完減工日

總差零時(shí)自差零

關(guān)鍵工作有特點(diǎn)

后者早開(kāi)看緊前

前者遲完看緊后

否則自差看緊后

總差為零或最小

緊前早完大者來(lái)

緊后遲開(kāi)小者來(lái)

先取緊后早開(kāi)時(shí)

關(guān)鍵工作起終連

依次算至終節(jié)點(diǎn)

依次算至起節(jié)點(diǎn)

再減本工之早完

關(guān)鍵線路通起來(lái)

終點(diǎn)早完即工期

再算總差和自差

差值小者即自差

至此參數(shù)全算

3、國(guó)產(chǎn)非標(biāo)設(shè)備原價(jià)的計(jì)算公式記憶決竅

(一)著眼于這句話中的“具，廢、包，利，稅”這幾個(gè)字，這個(gè)公式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也就沒(méi)有難度了，它的意思是說(shuō)：

原價(jià)={[(材料綱+輔料費(fèi)+加工費(fèi))*(1+專用工“具”費(fèi)率)*(1+“廢”品損失率)+外購(gòu)件費(fèi)]*(1+“包”裝費(fèi)率)-外購(gòu)件費(fèi)}*(1+“利”潤(rùn)率)+增值“稅”+外購(gòu)件費(fèi)+非標(biāo)設(shè)計(jì)費(fèi)

要點(diǎn)：注意上邊的引號(hào)，記住了那一句話，也就記住了記費(fèi)的順序。

進(jìn)口設(shè)備抵岸價(jià): 在記住這個(gè)公式之前，大家必須要先搞懂幾個(gè)概念：

1、FOB：離岸價(jià)

2、CFR：=FOB+運(yùn)費(fèi)

3、CIF：=FOB+運(yùn)費(fèi)+運(yùn)保費(fèi)(即到岸價(jià))

4、抵岸價(jià)：交納完各項(xiàng)稅費(fèi)的價(jià)格。

進(jìn)口設(shè)備抵岸價(jià)=FOB+四部門費(fèi)(運(yùn)輸部門運(yùn)費(fèi)+保險(xiǎn)公司保費(fèi)+銀行財(cái)務(wù)費(fèi)+外貿(mào)部門手續(xù)費(fèi))+三稅(關(guān)稅+消費(fèi)稅+增值稅)+二費(fèi)(海監(jiān)費(fèi)+車船附加費(fèi))這樣一分類是不是好記一點(diǎn)了。

進(jìn)口設(shè)備原價(jià)計(jì)算公式的記憶決竅(2)各項(xiàng)稅費(fèi)計(jì)憶要進(jìn)口設(shè)備原價(jià)構(gòu)成中各項(xiàng)稅費(fèi)計(jì)憶要點(diǎn)：

1、保險(xiǎn)費(fèi)、消費(fèi)稅為價(jià)內(nèi)稅(費(fèi));

2、四部門費(fèi)是以FOB為基數(shù)層層累計(jì)(除銀行財(cái)務(wù)費(fèi)=FOB*費(fèi)率)

即：運(yùn)費(fèi)=FOB*費(fèi)率;

運(yùn)保費(fèi)=(FOB+運(yùn)費(fèi))/(1-費(fèi)率)*費(fèi)率(注：價(jià)內(nèi)費(fèi));層層累計(jì)基數(shù)

外貿(mào)費(fèi)=(FOB+運(yùn)費(fèi)+運(yùn)保費(fèi))*費(fèi)率)

3、三稅，以CIF為基數(shù)層層累計(jì)，(即：關(guān)稅=CIF*費(fèi)率;消防稅=(CIF+關(guān)稅)/(1-稅率)*稅率;層層累計(jì)增值稅=(CIF+關(guān)稅+消費(fèi)稅)*稅率)

4、二費(fèi)：海監(jiān)費(fèi)=CIF*費(fèi)率

車船附加費(fèi)=(CIF+三稅)*費(fèi)率

(二)進(jìn)口設(shè)備的購(gòu)置費(fèi)我是這么記得：有海外關(guān)系的都到這邊交費(fèi)，即海，海關(guān)監(jiān)管費(fèi);外外貿(mào)手續(xù)費(fèi);關(guān)，關(guān)稅;到，到岸價(jià)。也就是說(shuō)海，外，關(guān)都是利用的到岸價(jià)。

4、合同解釋順序:

1、鞋中投磚,同歸子彈

(鞋)協(xié)議---(中)-中標(biāo)通知書----(投)投標(biāo)書----(磚)專用條款;(同)通用條款-----(歸)規(guī)范/標(biāo)準(zhǔn)----(子)施工圖紙----(彈)工程量清單報(bào)價(jià)單

2、鞋中投磚頭，準(zhǔn)指情報(bào)。

你看這樣也好記:鞋(協(xié)議)中(中標(biāo)通知書)投(投標(biāo)書)磚(專用條款)頭(通用條款)，準(zhǔn)(規(guī)范標(biāo)準(zhǔn))指(施工圖紙)情(工程量清單)報(bào)(工程報(bào)價(jià)單)。

5、臺(tái)班單價(jià):

1、長(zhǎng)安大自然這漏稅人

(長(zhǎng))經(jīng)常修理費(fèi)+(安)安拆費(fèi)及場(chǎng)外運(yùn)輸費(fèi)+(大)大修理費(fèi)+(自然)燃料動(dòng)力費(fèi)+(這)折舊費(fèi)+(漏)養(yǎng)路費(fèi)+(稅)車般使用稅+(人)人工費(fèi)

2、長(zhǎng)安浙大漏稅人自燃

經(jīng)常修理費(fèi)+按拆及場(chǎng)外運(yùn)輸費(fèi)+折舊費(fèi)+大修費(fèi)+養(yǎng)路費(fèi)+車船使用稅+人工費(fèi)+燃料動(dòng)力費(fèi)=臺(tái)班單價(jià)

3、機(jī)械臺(tái)班單價(jià)七項(xiàng)費(fèi)用

安燃經(jīng)養(yǎng)折大人

安：安拆及場(chǎng)外運(yùn)輸費(fèi)

燃：燃料動(dòng)力費(fèi)

經(jīng)：經(jīng)常修理費(fèi)

養(yǎng)：養(yǎng)路費(fèi)及車船稅

折：折舊費(fèi)

大：大修理費(fèi)人：機(jī)上人工費(fèi)。

6、項(xiàng)目管理流程記憶小竅門

成本預(yù)測(cè) 成本計(jì)劃 成本控制 成本核算 成本分析 成本考核

預(yù)測(cè) 計(jì) 控 核 分 核

7、投資偏差四大原因：

1、客觀原因：

人材然基交社法，客觀原因有其他。

2、業(yè)主原因：

資規(guī)組織手續(xù)少，付款延時(shí)協(xié)調(diào)差。

3、設(shè)計(jì)原因：

設(shè)計(jì)缺陷設(shè)標(biāo)變，圖紙延誤結(jié)構(gòu)變。

4、施工原因：

施工組織不合理，質(zhì)量事故進(jìn)度偏。

8、描述：雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算簡(jiǎn)化圖

圖片：

9、如何3分鐘記住內(nèi)部收益率公式

《工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制》第四章財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法中財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率(FIRR)和《工程造價(jià)管理基礎(chǔ)理論與相關(guān)法規(guī)》第二章經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)中內(nèi)部收益率(IRR)、增量?jī)?nèi)部收益率(ΔIRR)均用到了這個(gè)公式：

可以把這條函數(shù)曲線近似地看作是一條直線，那么就有了△ABC和△ADE兩個(gè)相似三角形。根據(jù)相似三角形原理，我們知道有如下公式：

10、如何快速畫單因素敏感性分析圖

如何在緊張的案例考試時(shí)間里爭(zhēng)分奪秒，快速畫單因素敏感性分析圖?

我們知道，線條越抖，越靠近原點(diǎn)的一項(xiàng)越敏感，但是如何確定斜率點(diǎn)呢?

關(guān)于復(fù)習(xí)思路：

1、首先通讀考試大綱，熟悉考試內(nèi)容，尤其是案例大綱要求的其他三門的必會(huì)內(nèi)容;

2、對(duì)于工程經(jīng)濟(jì)(現(xiàn)值、終值、年金等)、定額、清單、206號(hào)文、招投標(biāo)程序、網(wǎng)絡(luò)圖、建筑面積及工程量計(jì)算規(guī)則等知識(shí)必須達(dá)到非常熟練應(yīng)用的程度，不能有半點(diǎn)輕視;

3、對(duì)于需要記憶的內(nèi)容，可以找別人總結(jié)的順口溜(最好是自己看書總結(jié))來(lái)幫助記憶;

5、自己研究歷年考題，能夠發(fā)現(xiàn)一些必出考題的地方;?一個(gè)條例--《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》；

二項(xiàng)技術(shù)—起重、焊接技術(shù)； ?三交底--任務(wù)交底、技術(shù)交底、安全交底；三檢—自檢、互檢、專檢及驗(yàn)收程序； ?三個(gè)案例內(nèi)容—空調(diào)、消防、電梯；

三種試運(yùn)行—單機(jī)、聯(lián)動(dòng)、負(fù)荷；

?四項(xiàng)措施—經(jīng)濟(jì)措施、技術(shù)措施、組織措施、合同措施，針對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)體系；

?四漏—漏電、漏水、漏風(fēng)、漏控；五字真言—人、機(jī)、料、法、環(huán)，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)具體事項(xiàng)處理；

第四篇：PMP輸入輸出工具速記順口溜

整合管理很空泛，全靠專家來(lái)判斷。一共分為六階段，記不清楚不好辦。

整合首先定章程，拿著說(shuō)明去論證，依照合同的條文，考慮環(huán)境和資產(chǎn)，章程順利能完成。管理計(jì)劃輸入多，環(huán)境資產(chǎn)與章程，其他規(guī)劃的輸出，整合整合出計(jì)劃，用來(lái)監(jiān)督干活人。執(zhí)行計(jì)劃要認(rèn)真，請(qǐng)求批準(zhǔn)才變更，環(huán)境資產(chǎn)不能扔，依靠系統(tǒng)的信息，五項(xiàng)輸出不能混。交付成果和變更，工作績(jī)效要區(qū)分，項(xiàng)目文件莫忘更，項(xiàng)目管理的計(jì)劃，執(zhí)行過(guò)程不斷更。工作監(jiān)控有竅門，依據(jù)計(jì)劃和績(jī)效，環(huán)境資產(chǎn)輸入層，輸出請(qǐng)求的變更，計(jì)劃文件繼續(xù)更。計(jì)劃績(jī)效加變更，環(huán)境資產(chǎn)要確認(rèn)，通過(guò)變更控制會(huì)，請(qǐng)求狀態(tài)要變更，計(jì)劃文件初步成。項(xiàng)目結(jié)束心振奮，驗(yàn)收成果是根本，計(jì)劃資產(chǎn)做輸入，產(chǎn)品移交負(fù)責(zé)人，過(guò)程資產(chǎn)做變更。

范圍管理

需求要找干系人，把控范圍靠章程，落實(shí)之后寫成文，加上計(jì)劃和矩陣，防止日后出變更。收集需求有竅門，焦點(diǎn)訪談引導(dǎo)人，創(chuàng)新決策靠群體，問(wèn)卷調(diào)查干系人，觀察原型需求分。拿著需求和章程，結(jié)合資產(chǎn)范圍分，備選引導(dǎo)加分析，判斷輸出說(shuō)明書，項(xiàng)目文件莫忘更。有了范圍工作分，結(jié)合資產(chǎn)和需求，分解技術(shù)來(lái)幫襯，結(jié)構(gòu)詞典和基準(zhǔn)，項(xiàng)目文件繼續(xù)更。計(jì)劃需求和矩陣，還有成果要確認(rèn)，通過(guò)檢查核范圍，輸出成果和變更，項(xiàng)目文件還要更。計(jì)劃績(jī)效和資產(chǎn)，需求和跟蹤矩陣，使用偏差分析法，更新資產(chǎn)項(xiàng)目文，計(jì)劃績(jī)效與變更。

時(shí)間管理

定義活動(dòng)：范圍環(huán)境資產(chǎn)，分解滾動(dòng)模板，結(jié)合專家判斷，屬性里程活動(dòng)單

排列活動(dòng)順序：屬性里程活動(dòng)單，范圍說(shuō)明與資產(chǎn)，緊前關(guān)系定依賴，提前滯后加模板，進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)文件翻

估算活動(dòng)資源：活動(dòng)屬性和清單，日歷環(huán)境加資產(chǎn)，備選方案來(lái)判斷，自下而上出版估算，管理軟件幫著算，需求結(jié)構(gòu)文件翻

估算活動(dòng)時(shí)間：日歷屬性活動(dòng)清單，需求范圍環(huán)境資產(chǎn)，儲(chǔ)備分析專家判斷，類比三點(diǎn)參數(shù)估算，更新文件時(shí)間估算

制定進(jìn)度計(jì)劃：輸入：進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)屬性清單，資源需求時(shí)間估算，日歷范圍環(huán)境資產(chǎn)

工具：進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)假設(shè)情景，資源平衡關(guān)鍵鏈徑，時(shí)間提前進(jìn)度壓縮，計(jì)劃進(jìn)度編制工具

輸出：計(jì)劃基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，項(xiàng)目文件更新

控制進(jìn)度：績(jī)效過(guò)程資產(chǎn)，管理進(jìn)度計(jì)劃，平衡績(jī)效審查，軟件分析偏差，壓縮假設(shè)情景，調(diào)整時(shí)間偏差，編制進(jìn)度計(jì)劃，更新文件資產(chǎn)，更新管理計(jì)劃，績(jī)效測(cè)量結(jié)果，變更請(qǐng)求不怕。

成本管理

估算成本：人力進(jìn)度計(jì)劃，基準(zhǔn)風(fēng)險(xiǎn)清單，事業(yè)環(huán)境資產(chǎn)，儲(chǔ)備專家判斷，成本軟件估算，投標(biāo)參數(shù)估算，類比三點(diǎn)估算，文件估算依據(jù)，活動(dòng)成本估算 制定預(yù)算：基準(zhǔn)依據(jù)成本估算，日歷合同計(jì)劃資產(chǎn)，成本儲(chǔ)備歷史判斷，資金限制不能不算，績(jī)效基準(zhǔn)資金需求，項(xiàng)目文件要出新版

控制成本：資產(chǎn)績(jī)效需求計(jì)劃，掙值預(yù)測(cè)TCPI，軟件偏差績(jī)效審查，績(jī)效預(yù)測(cè)變更計(jì)劃，文件資產(chǎn)變更一下

第五篇：教師資格證速記口訣和順口溜

《教育心理學(xué) 》

開(kāi)頭來(lái)一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的貓。斯金那的老鼠，班杜拉的寶寶。苛勒的猩猩抓香蕉，托爾曼的白鼠走迷宮。布魯那：“我發(fā)現(xiàn)！”奧蘇泊爾：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下?！苯?gòu)主義者：“你和我建構(gòu)的不一樣！”

正文：

裴斯論教學(xué)方法，首提“教育心理學(xué)化”；卡普捷教育心理學(xué)，首部以教心學(xué)命名。烏申斯基，人是教育的對(duì)象，俄國(guó)教心奠基人。

心理發(fā)展的主要理論：高爾頓遺傳決定論，霍爾的復(fù)演理論，發(fā)生認(rèn)知皮亞杰，認(rèn)知發(fā)展維果斯。

認(rèn)知風(fēng)格的差異：場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存，認(rèn)知差異威特金；輻合型與發(fā)散型，三維智力吉爾福。

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：格式頓悟完形說(shuō)，托爾認(rèn)知目的論，信息加工論加涅，海德韋納歸因論?，F(xiàn)代認(rèn)知布魯納，有意義學(xué)習(xí)奧蘇泊。

學(xué)習(xí)遷移理論：學(xué)習(xí)遷移理論多，形成訓(xùn)練沃爾夫，相同要素桑代克，經(jīng)驗(yàn)類比有賈德，關(guān)系轉(zhuǎn)化格式塔，認(rèn)知結(jié)構(gòu)奧蘇泊。

遺忘的理論：痕跡衰退遺忘論，里士多德桑代克；同化遺忘奧蘇泊，動(dòng)機(jī)壓抑弗洛伊。

行為演練的基本方法：全身松弛雅各布，系統(tǒng)脫敏沃爾帕，理性情緒治療法，艾里斯步驟ABCDE。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論：需要層次馬洛斯，成就動(dòng)機(jī)阿特金，成敗歸因是韋納，自我效能班杜拉。

教師領(lǐng)導(dǎo)方式類，行動(dòng)研究屬勒溫。教師成長(zhǎng)三階段，都源自福勒布朗。波斯教師成長(zhǎng)式，特韋爾訓(xùn)練教學(xué)，巴奇教學(xué)四反思，伯利教展五階段。

《教育學(xué) 》

科舉制度始隋唐，科舉考試依四書。

生物起源利托爾，心理起源有孟祿。精神分析弗洛伊，還有動(dòng)機(jī)壓抑論。埃拉斯首用班級(jí)，斯賓課程倡導(dǎo)者。紳士教育白板說(shuō)，教育漫話屬洛克。

教育心理教育學(xué)，教育心理桑代克，杜威專長(zhǎng)教育學(xué)，赫爾巴特教心學(xué)。

桑代克嘗試錯(cuò)誤說(shuō)，共同要素遷移論，痕跡衰退遺忘論，現(xiàn)代教心奠基人。

實(shí)用主義屬杜威，兒童中心主義論，教育無(wú)目的杜威，現(xiàn)代教育代言人。

泛智教育源夸美，首用班級(jí)授課制，首先提普及教育，強(qiáng)調(diào)教育自然性。大教學(xué)論夸美鈕，標(biāo)志教育學(xué)獨(dú)立。

赫爾普通教育學(xué)，傳統(tǒng)教育學(xué)代表，教學(xué)具有教育性，教育學(xué)教授綱要。認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，課程改革大運(yùn)動(dòng)，課程結(jié)構(gòu)布魯納。

身心發(fā)展內(nèi)發(fā)論，孟子人性本善論，基因復(fù)制威爾遜，成熟機(jī)制格塞阿諾。

個(gè)人本位教育目的，福祿盧梭泰洛奇。教學(xué)目標(biāo)分類法，掌握學(xué)習(xí)布盧姆。操作條件作用論，程序教學(xué)斯金納。

發(fā)生認(rèn)知皮亞杰，最近發(fā)展維果斯，人格發(fā)展埃里克，人力資本舒爾茨。幼禽隨母勞倫茲，家庭三教鮑姆寧，完形頓悟說(shuō)苛勒，耶克多德倒U線。社會(huì)知覺(jué)布魯納，實(shí)驗(yàn)教育梅伊曼，范例教學(xué)根舍因，教師反思源科頓，量杯實(shí)驗(yàn)陸欽斯，標(biāo)準(zhǔn)參照戈萊塞。比率智商斯比納，離差智商韋克斯。他律自律皮亞杰，皮翁效應(yīng)羅森爾。蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)，柏拉圖的理想國(guó)。阿里士多政治學(xué)，法國(guó)盧梭愛(ài)彌爾。

教學(xué)機(jī)器發(fā)明人，程序教學(xué)創(chuàng)始人，個(gè)別教學(xué)普萊西。

學(xué)習(xí)條件有分類，學(xué)習(xí)層次與結(jié)果，聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的理論，信息加工論加涅。

強(qiáng)調(diào)教育的自然性的教育學(xué)家：

阿里士多德---注意到兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)

夸美紐斯---《大教學(xué)樓》強(qiáng)調(diào)教育的自然性，教育要遵循人的自然發(fā)展原則。盧梭---《愛(ài)彌兒》強(qiáng)調(diào)教育的自然性，他認(rèn)為人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了。

裴斯泰洛奇---他認(rèn)為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量，教育者首要職責(zé)在于塑造完整的，富有個(gè)性的人-教育的自然性。弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能

格塞爾、阿諾德----成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用 威爾遜---基因復(fù)制是決定人的一切行為的本質(zhì)力量

注重兒童發(fā)展的教育學(xué)家：

阿里士多德---注意到兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn) 杜威---兒童中心主義的代表人物 皮亞杰---兒童心理學(xué)

被稱為第一的教育學(xué)家：

烏申斯基—俄國(guó)（蘇聯(lián)）教育心理學(xué)的奠基人 桑代克---現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人 泰勒---當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父 赫爾巴特---傳統(tǒng)教育學(xué)代表 杜威--現(xiàn)代教育學(xué)代言人

認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移論，奧蘇泊爾安德森。心智動(dòng)作五三段，加里培林安德森。科爾伯格兩難故事三水平六階段論。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力，先行組織奧蘇伯。

學(xué)習(xí)理論八大派，各有優(yōu)勢(shì)都不賴。

首先小桑試誤說(shuō)，餓貓出籠歡樂(lè)多。

魚肉誘惑貓眼紅，碰到門閂知出籠。

刺激反應(yīng)加試誤，聯(lián)接形成亦牢固。

準(zhǔn)備練習(xí)效果律，桑代克呀要牢記。

操作條件反射斯金納，白鴿按桿覓食真?zhèn)ゴ蟆?/p>

應(yīng)答行為不用借，狗見(jiàn)實(shí)物流唾液。

操作行為多被動(dòng)，白鼠按桿刺激控。

強(qiáng)化理論有消退，正負(fù)強(qiáng)化得分類。

程序教學(xué)好處多，高效學(xué)習(xí)不必說(shuō)。

操作理論更進(jìn)步，斯金納呀還真酷！

有個(gè)人叫班杜拉，社會(huì)學(xué)習(xí)小專家。

觀察學(xué)習(xí)與親歷，三種強(qiáng)化須牢記。

直接替代與自我，不可混淆其效果。

自我效能研究深，影響因素重歸因。

自我強(qiáng)化心里記，克服困難榜樣立。

格式塔派有苛勒，完形頓悟心里樂(lè)。

猩猩接桿夠香蕉，自己疊箱智商高。

知覺(jué)重組能頓悟，避免多余來(lái)試誤。

理解領(lǐng)會(huì)顯智慧，創(chuàng)造思維很可貴。

多重角度去思考，遷移能力少不了。

認(rèn)知主義布魯納，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不可怕。

主動(dòng)認(rèn)知成結(jié)構(gòu)，研究學(xué)習(xí)不落后。

豐富認(rèn)知多實(shí)踐，解決問(wèn)題多多練。

獨(dú)立發(fā)現(xiàn)與思考，能力培養(yǎng)不可少。

奧蘇貝爾吸引人，意義學(xué)習(xí)打開(kāi)門。

認(rèn)知同化有意義，新舊知識(shí)建聯(lián)系。

意義學(xué)習(xí)分三類，任務(wù)復(fù)雜多體會(huì)。

由淺入深分三級(jí)，代表概念和命題。

同化模式也有三，準(zhǔn)確辨別書多翻。

類屬學(xué)習(xí)是下位，派生相關(guān)兩大類。

總括學(xué)習(xí)屬上位，歸納推理心思費(fèi)。

并列結(jié)合第三類，學(xué)習(xí)不分上下位。

成就動(dòng)機(jī)理論記，主要三個(gè)內(nèi)驅(qū)力。

認(rèn)知我高和附屬，一內(nèi)兩外動(dòng)機(jī)符。

教學(xué)策略有取舍，新建先行組織者。

引導(dǎo)材料有兩類，陳述比較都要會(huì)。

善用認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需激勵(lì)。

教學(xué)方法多樣化，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)腦中掛。

人本主義羅杰斯，馬斯洛是另一支。

學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)與動(dòng)機(jī)，需要層次是根基。

五個(gè)等級(jí)須牢記，自我實(shí)現(xiàn)有潛力。

師生關(guān)系有感情，促進(jìn)者的角色行。

提供資源促氛圍，學(xué)生無(wú)需依賴誰(shuí)。

非指導(dǎo)性之教學(xué)，角色轉(zhuǎn)化要自覺(jué)。建構(gòu)主義理論深，心理學(xué)上有杜威。影響最大皮亞杰，認(rèn)知發(fā)展理論絕！自我建構(gòu)有過(guò)程，同化順應(yīng)要平衡。學(xué)生中心多主動(dòng)，自主建構(gòu)更有用。建構(gòu)主義有四觀，知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)觀。另外還有師生觀，師生角色要放端。知識(shí)升華要求變，理解檢驗(yàn)與批判。學(xué)習(xí)新知建新意，改組舊知有意義。五種教學(xué)新見(jiàn)解，生成教學(xué)是大姐。情境教學(xué)似拋錨，合作學(xué)習(xí)不動(dòng)搖。隨機(jī)通達(dá)來(lái)教學(xué)，主要包括五環(huán)節(jié)。支架教學(xué)也有五，慢慢撒手生自主。學(xué)習(xí)環(huán)境有要求，情境協(xié)作與交流。意義建構(gòu)第四個(gè)，內(nèi)在理解要深刻。以上經(jīng)典八大論，時(shí)刻牢記別停頓。自編口訣來(lái)記憶，學(xué)習(xí)歡樂(lè)又有趣！祝愿大家成績(jī)好，高效學(xué)習(xí)沒(méi)煩惱

教育目的個(gè)人本位論代表人物 ◆ ◆ ◆

盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）記憶口訣1：

最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱浮夸。記憶 口訣 2：

盧洛浮夸，太過(guò)苛求。

教育目的社會(huì)本位論代表人物 ◆ ◆ ◆

孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特 記憶 口訣 3： 雙孔特干澀。

教學(xué)原則 ◆ ◆ ◆

直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則 記憶 口訣 4：

直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當(dāng)糧食。

教師職業(yè)道德規(guī)范的要求（案例）◆ ◆ ◆

愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)記憶 口訣 5： 3愛(ài)2人1終身

記憶 口訣 6： 關(guān)愛(ài)教為終

德育方法 ◆ ◆ ◆

說(shuō)服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評(píng)價(jià)法。記憶 口訣 7：

淘寶在唯品會(huì)上講段（鍛）子，這給奇葩說(shuō)起到了榜樣作用。

教學(xué)方法 ◆ ◆ ◆

a.語(yǔ)言性教學(xué)方法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法 b.直觀性教學(xué)方法：演示法、參觀法

c.實(shí)踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法 d.研究性教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法 記憶 口訣 8： 動(dòng)嘴（語(yǔ)言）、眼（直觀）、手（實(shí)踐）、腦（研究）。動(dòng)嘴：教授在講壇（談）讀書；動(dòng)眼：眼饞（參）；動(dòng)手：2次實(shí)戰(zhàn)演練；動(dòng)腦：武王思考如何討伐（發(fā)）紂

布盧姆與布魯納 ◆ ◆ ◆

布盧姆：掌握學(xué)習(xí)理論、教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能 布魯納：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)布盧姆記憶 口訣 ：

母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來(lái)會(huì)叫爸爸媽媽（認(rèn)知）、會(huì)對(duì)人微笑（情感）、會(huì)跑會(huì)跳（動(dòng)作技能）

布魯納記憶 口訣 ：

納米結(jié)構(gòu)是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。

我國(guó)教育目的的基本精神（簡(jiǎn)答）◆ ◆ ◆

a.要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人； b.要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展； c.適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。記憶 口訣 11：

首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個(gè)性，跟名人網(wǎng)上對(duì)罵。（建設(shè)接班全面?zhèn)€性）記憶 口訣 12：

全面建設(shè)個(gè)性接班人（技巧贊助：慧同學(xué)）

外鑠論代表人物 ◆ ◆ ◆

荀子、洛克、華生 記憶 口訣 13： 外出尋找落花生

內(nèi)發(fā)論代表人物 ◆ ◆ ◆

孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒 記憶 口訣 14：

很多人不懂，格格的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。

現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)（簡(jiǎn)答）◆ ◆ ◆

a.加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；

b.提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；

c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d.高等教育的類型日益多樣化； e.終身教育受到普遍重視。記憶 口訣 15：

時(shí)間線索記憶 學(xué)制趨勢(shì)有5點(diǎn)，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ◆ ◆ ◆

a.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心； b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平； c.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。記憶 口訣 16：

抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。

記憶 口訣 17：

理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動(dòng)力，歸到努力才更努力。

新課改教師角色的轉(zhuǎn)變（簡(jiǎn)答）◆ ◆ ◆

a.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

b.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 c.教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者 d.教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師 e.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者 記憶 口訣 18：

學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。

德育原則 ◆ ◆ ◆

教育的一致性與連貫性、因材施教、長(zhǎng)善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 記憶 口訣 19：

一連營(yíng)（因）長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合（學(xué)生課上集體要尊嚴(yán)）。

良好師生關(guān)系的特點(diǎn) ◆ ◆ ◆ a.尊師愛(ài)生 b.民主平等 c.教學(xué)相長(zhǎng) d.心理相容

記憶 口訣 20：

關(guān)鍵詞：平、師生、教、心——石楊平（平等）老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。

如何建立良好的師生關(guān)系（簡(jiǎn)答）◆ ◆ ◆

a.了解和研究學(xué)生 b.樹(shù)立正確的學(xué)生觀 c.提高教師自身的素質(zhì) d.樹(shù)立教師威信 e.發(fā)揚(yáng)教育民主 f.正確處理師生矛盾 記憶 口訣 21：

關(guān)鍵詞：了、2樹(shù)、提、發(fā)、處。想象：光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了2顆樹(shù)，提起鋸子開(kāi)始砍，樹(shù)木被加工處理成了筷子。

兒童權(quán)利公約 ◆ ◆ ◆

a.無(wú)歧視原則

b.尊重兒童尊嚴(yán)原則

c.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 d.兒童利益最佳原則 記憶 口訣 22： 兩個(gè)尊重?zé)o關(guān)利益

記憶 口訣 23： 一無(wú)一最佳兩尊重

教師職業(yè)素養(yǎng)(簡(jiǎn)答）◆ ◆ ◆ a.道德素養(yǎng) b.知識(shí)素養(yǎng) c.能力素養(yǎng) d.心理素養(yǎng) e.身體素養(yǎng)

記憶 口訣 24：

是不是喜歡一個(gè)人：身心能知道

如何樹(shù)立教師的威信（簡(jiǎn)答）◆ ◆ ◆

a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)

b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征

c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成 d.給學(xué)生以良好的第一印象 e.做學(xué)生的朋友與知己 記憶 口訣 25：

朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象。

（怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）

教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針 ◆ ◆ ◆ a.優(yōu)先發(fā)展

b.育人為本 c.改革創(chuàng)新 d.促進(jìn)公平e.提高質(zhì)量