第一篇：鎮(zhèn)巴縣三元中學開展集中學習作風建設活動

鎮(zhèn)巴縣三元中學開展集中學習作風建設活動

為認真學習貫徹黨的十九大精神，持續(xù)提升干部素能，凝心聚力加快追趕超越，決勝脫貧攻堅，努力推動學校教育事業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。3月2日至8日鎮(zhèn)巴縣三元中學黨支部組織全體黨員干部職工開展“激情、干凈、超越”主題作風建設”集中學習周活動?；顒右约w集中學習為主，教研組輔導學習為輔的方式進行，學習過程中各位黨員干部群眾認真聽講、領會、做筆記。

活動重點學習了以下內容：（1）黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，總書記關于進一步糾正“四風”加強作風建設的重要批示和在中紀委十九屆二次全會上的講話、國務院扶貧開發(fā)領導小組關于開展扶貧領域作風問題專項治理的通知等；（2）新修訂的黨章，《紀律處分條例》、《廉潔自律準則》、《問責條例》、《黨內監(jiān)督條例》、《新形勢下黨內政治生活的若干準則》、《黨務公開條例（試行）》等；（3）省委十三屆二次全會、市委五屆五次全會、縣委十五屆八次全會、縣紀委十五屆三次全會和全縣深化作風建設動員大會精神等；（4）市委《關于學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想奮力譜寫漢中追趕超越建設“三市”新篇章的決定》等省、市委關于追趕超越、脫貧攻堅的文件、講話；（5）縣委、縣政府關于追趕超越、脫貧攻堅工作的相關文件、會議精神等。（6）縣教體局《深化“激情、干凈、超越”主題作風建設實施方案》、三元鎮(zhèn)《深化“激情、干凈、超越”主題作風建設實施方案》。（7）2018年教育體育工作會、教育脫貧工作會等相關會議和文件精神。

學校黨支部要求全體教職工要高度重視作風建設工作，深刻領會作風建設精神內涵，將作風建設作為立德樹人的重要內容，為推動學校事業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展提供強力的支撐。

第二篇：中學開展“作風建設年”活動方案.doc

***中學開展“作風建設提升年”活動實施方案

為深入貫徹落實肥西縣2012年“作風建設提升年”會議精神，進一步優(yōu)化學校發(fā)展的內外環(huán)境，全面加強校風、教風、學風、領導作風建設，著力解決當前校風、教風、學風、領導作風存在的突出問題，切實破解影響我校教育教學又好又快發(fā)展的制約因素，為扎實開展好此項活動，根據縣教育局《關于在教育系統(tǒng)開展“作風建設提升年”活動的實施意見》部署，結合我校實際，特制定實施方案。

一、指導思想

以黨的十七大、十七屆五中六中全會精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和國家、省、市、縣教育工作會議精神，圍繞“講大局、強責任、提能力、抓落實”主題，全面貫徹教育方針，扎實推行新課程改革，堅持教學中心地位、質量核心地位不動搖。大力倡導勤奮好學、嚴謹治學、愛崗敬業(yè)、教書育人等良好風氣，以增強履職盡責能力、提高教育教學質量為中心，以爭創(chuàng)優(yōu)良的校風、教風、學風為重點；以學校現行工作現存的問題為著力點，以師生反映的突出問題為突破口，有效整頓校風、教風、學風，全面提高教學質量和服務水平，解決辦學中遇到的各種困難，努力辦人民滿意的教育。

二、現狀分析

1.校風建設方面存在的主要問題：有的師生集體觀念不強，整體意識差，個人主義嚴重等問題。

2.教師教風存在的主要問題：一少部分教師出現了敬業(yè)精神差，學習風氣不濃，不執(zhí)行教學常規(guī)，不以工作大局為重，不遵守作息時間，個別人在工作時間干與工作無關的事情，不求進取，得過且過，敷衍塞責，消極懈怠，出勤不出力，只要組織照顧不要組織紀律，工作責任心和事業(yè)心不強，影響全局性、整體性工作的不良現象。還有的極個別教師體罰或變相體罰學生；不及時批改作業(yè)，向學生亂推學習資料。

3.學生學風存在的主要問題：學習興趣不高，學習習慣較差；文明禮儀行為不強，家校溝通不及時的問題。

4.管理作風存在的主要問題：對學校布置的工作落實不力，不以身作責，管理無原則，管理無方法，工作不主動，工作效率不高，拖拉推諉，怕得罪人，怕擔責任。遇到問題上推，進取精神不強，推一推，動一動。缺乏學習，不會管理，無管理一招鮮，無創(chuàng)新能力，墨守成規(guī)，瞻前顧后，見利行事的不良風氣。

三、活動內容

作風建設提升年活動以“三整頓、三強化、三提升”為主要內容。

（一）整頓教風，強化教學管理，提升師德水平

1、強化思想作風建設，提升師德水平。組織教職工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關法律法規(guī)，政策文獻；大力宣傳，營造教書育人，為人師表的良好氛圍；將師德水平納入教師績效考核，與職稱評定和評先評優(yōu)掛鉤。

2、整頓懶散松弛，不講質量，不求進取的教學風氣，采取有效措施形成熱愛本職工作，關愛學生，為人師表，教書育人，鉆研業(yè)務的教風。

3、講學習，講正氣，鼓勵教職工修德礪品的同時，積極鉆研業(yè)務，提高自身素質和教育教學能力。

4、嚴明工作紀律，杜絕曠工、遲到、早退、隨意請假調課現象；嚴格執(zhí)行“五禁三控”；杜絕違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的一切行為。形成扎實穩(wěn)重，追求進步的工作作風。

（二）整頓學風，強化學生管理，提升辦學水平。

1、整頓厭學的學風，強化學生管理，努力培養(yǎng)知榮明恥，樂觀向上，熱愛專業(yè)，勤奮好學的學生，提升辦學水平。

2、加強學生的德育和法紀教育，以安全文明創(chuàng)建為抓手，不斷提高學生政治思想素質，建設和諧校園。

3、育人為本，加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的文明習慣。以一日常規(guī)教育和各種活動的開展為載體，讓學生既成人又成才。

（三）整頓校風，強化依法治校，提升工作效率

1、整頓一團和氣，得過且過，不求上進的校園風氣，形成務實向上，積極進取，敬業(yè)樂群，遵紀守法，崇尚實踐的校風。

2、加強制度建設，規(guī)范辦學行為，依法治校，依法執(zhí)教。

3、加強校務公開，財務公開，增強行政透明度，民主決策，充分調動教職工參與學校管理的積極性，全員管理，團結奮進。

4、加強后勤管理，提倡節(jié)約教育，杜絕浪費，提升學校工作辦事效率。

四、方法步驟

按縣教育局的統(tǒng)一要求，“作風建設提升年”活動從2月份開始，7月份結束，活動分為四個階段

（一）宣傳發(fā)動階段（2月）

學習上級文件精神，制訂學校實施辦法。召開教職工大會，廣泛宣傳發(fā)動。

（二）對照檢查階段（3月—4月）

1、組織教職工參加縣局和本校的“教育大討論”，參加合肥市教育局3月份的“師德建設月”活動；

2、在加強學習的同時，發(fā)動全體教職工查擺問題，并收集整理，通過分析歸納，形成學校自查報告；針對存在的問題，采取整改措施，形成學校的整改方案；

3、上報縣局我校的自查報告和整改方案。

（三）整改提高階段（5月—6月）

1、在自查自糾的基礎上，全面落實整改措施，重點解決影響學校發(fā)展和教育教學質量提高的重點環(huán)節(jié)和關鍵問題。注重實際，務求實效。

2、整改過程中，注意工作資料的收集整理。

（四）總結經驗階段（7月）

完善資料，認真做好總結工作，并提出進一步深化作風建設的工作意見和措施。

五、措施保障

（一）組織領導

成立學?！白黠L建設提升年”活動領導小組，學校各處室分工負責，確?；顒禹樌_展。領導小組成員如下：

******

（二）加強宣傳，營造良好的輿論氛圍。利用各種會議、廣播站、校報、宣傳欄等多種形式宣傳活動意義和內容，營造全員參與，共同提高的良好氛圍。

（三）形成工作機制。建立周活動，月檢查和有活動有檢查等工作機制。各項工作必須有計劃、有過程記錄、有總結，務求完整和實效，不走過場。

（四）努力做到統(tǒng)籌兼顧。調動全校人力、物力和財力，做好“作風建設提升年”活動與當前工作、市局“師德建設月”、全校教育教學質量提高和學校發(fā)展等等方面的關系，統(tǒng)籌兼顧，全面推進。

*****初級中學

二〇一二年二月二十五日

第三篇：中學作風建設活動總結

狠抓作風建設，構建師德校園

2009年2月，根據上級領導的指示，針對教師作風現狀，××一中開展了以“狠抓作風建設，構建師德校園”為主題的學校作風建設活動。為此，我校領導班子高度重視、主動學習、團結一致、精心組織，加強領導，帶領全校教職員工，對新時代教師的思想、組織、生活作風進行了深刻的反思、探討、學習，使廣大教職

工充分認識到作風建設的重要性?；顒尤〉昧肆己玫男Ч?，教師作風為之一變?，F將有關情況匯報如下：

一、加強領導，統(tǒng)一思想。

為使這次學校作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以k校長為組長的“學校作風建設領導小組”，加強對作風建設活動的領導，及時處理本次作風建設活動的日常事務。同時成立了作風建設考核測評組，以對本次學校作風建設活動進行考核測評。

領導小組還帶頭與全校教職工一起對××一中教師作風建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作校作風建設問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習教育局師德建設文件和國家相關政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的重要性和意義。

二、精心組織，強化紀律。

首先是確定學習內容。領導小組經過深入分析，確定本次作風建設活動參考資料為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規(guī)文件和學術專著，結合學校實情進行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級分成三組，開展理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次作風建設活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

三、深刻剖析，認識總結，及時整改。

領導小組及時收集了各級分組活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：

（一）教風問題。在日常工作中出現的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。

針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學校應有相應的制約機制。領導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱職。

（二）工作作風問題。在教學工作中出現的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W問題嚴重影響了學校的教學質量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經驗已經“足夠”，對教學工作馬虎對待，沒有根據學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。

針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學習，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務感召著全體教師。

此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現教師在教學工作中出現的問題。同時，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。

作為學校，在今后的工作中，必須把作風建設納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好作風建設，即抓好師德師風建設，堅持馬克思主義立場，切實實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表、奉公守法，爭取早日形成讓學生滿意、家長放心、社會認可的良好教風！

×

×鎮(zhèn)第一初級中學

二00九年二月二十六日

第四篇：中學作風建設活動總結

狠抓作風建設，構建師德校園 20xx年2月，根據上級領導的指示，針對教師作風現狀，××一中開展了以“狠抓作風建設，構建師德校園”為主題的學校作風建設活動。為此，我校領導班子高度重視、主動學習、團結一致、精心組織，加強領導，帶領全校教職員工，對新時代教師的思想、組織、生活作風進行了深刻的反思、探討、學習，使廣大教職工充分認識到作風建設的重要性?；顒尤〉昧肆己玫男Ч?，教師作風為之一變?，F將有關情況匯報如下：

一、加強領導，統(tǒng)一思想。

為使這次學校作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以k校長為組長的“學校作風建設領導小組”，加強對作風建設活動的領導，及時處理本次作風建設活動的日常事務。同時成立了作風建設考核測評組，以對本次學校作風建設活動進行考核測評。領導小組還帶頭與全校教職工一起對××一中教師作風建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作校作風建設問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習教育局師德建設文件和國家相關政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的重要性和意義。

二、精心組織，強化紀律。

首先是確定學習內容。領導小組經過深入分析，確定本次作風建設活動參考資料為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規(guī)文件和學術專著，結合學校實情進行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級分成三組，開展理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次作風建設活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

三、深刻剖析，認識總結，及時整改。

領導小組及時收集了各級分組活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：

（一）教風問題。在日常工作中出現的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。

針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學校應有相應的制約機制。領導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱職。

（二）工作作風問題。在教學工作中出現的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W問題嚴重影響了學校的教學質量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經驗已經“足夠”，對教學工作馬虎對待，沒有根據學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。

針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學習，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務感召著全體教師。此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現教師在教學工作中出現的問題。同時，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。

第五篇：中學作風建設活動總結

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中學作風建設活動總結2010-06-27 22:59:12免費文秘網免費公文網中學作風建設活動總結中學作風建設活動總結(2)

狠抓作風建設，構建師德校園

2009年2月，根據上級領導的指示，針對教師作風現狀，××一中開展了以“狠抓作風建設，構建師德校園”為主題的學校作風建設活動。為此，我校領導班子高度重視、主動學習、團結一致、精心組織，加強領導，帶領全校教職員工，對新時代教師的思想、組織、生活作風進行了深刻的反思、探討、學習，使廣大教職工充分認識到作風建設的重要性?；顒尤〉昧肆己玫男Ч處熥?/p>

風為之一變?，F將有關情況匯報如下：

一、加強領導，統(tǒng)一思想。

為使這次學校作風建設活動有條不紊地進行，學校領導高度重視，及時成立了以k校長為組長的“學校作風建設領導小組”，加強對作風建設活動的領導，及時處理本次作風建設活動的日常事務。同時成立了作風建設考核測評組，以對本次學校作風建設活動進行考核測評。

領導小組還帶頭與全校教職工一起對××一中教師作風建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績，更是看到了作風上存在的問題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作校作風建設問題的核心是師德師風建設問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學習活動，學習教育局師德建設文件和國家相關政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風建設的

重要性和意義。

二、精心組織，強化紀律。

首先是確定學習內容。領導小組經過深入分析，確定本次作風建設活動參考資料為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著教書》等一系列法律法規(guī)文件和學術專著。然后，學校兩次召開全校教職工大會集中學習以上法律法規(guī)文件和學術專著，結合學校實情進行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級分成三組，開展理論學習、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學習，增強作風意識，反思自身作風問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀律。學校領導小組對本次作風建設活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學習活動簽到制。領導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

三、深刻剖析，認識總結，及時整改。

領導小組及時收集了各級分組活動總結出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風進行整改：

（一）教風問題。在日常工作中出現的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學生問題。從反思的情況看來，這種現象在相當一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。

針對這種問題，領導小組組織了相應的學習活動，讓廣大教師充分結合自己的教學經歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個學風不正、師風不好、校風不好的學校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。

通過學習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學校應有相應的制約機制。領導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱職。

（二）工作作風問題。在教學工作中出現的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學病癥。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生?！叭弧苯虒W問題嚴重影響了學校的教學質量，打擊了學生積極性，損害了學校的聲譽。部分教師誤認為自身教學經驗已經“足夠”，對教學工作馬虎對待，沒有

根據學生實際制定相應的教學策略，教學手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。

針對這種問題，領導小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學習，a某某、b某某等教師多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務感召著全體教師。

此外，領導小組還檢討了學校的教學工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現教師在教學工作中出現的問題。同時，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學手段，開展教師基本功賽，提高教學技能。

作為學校，在