第一篇：充分利用監(jiān)獄資源 大力開展法制警示教育

充分利用監(jiān)獄資源

大力開展干部法制警示教育

中共重慶市涪陵區(qū)委法建辦

在?五五?普法工作中，重慶市涪陵區(qū)充分利用監(jiān)獄資源，建立重慶市涪陵區(qū)干部警示教育基地，通過組織干部到警示教育基地觀看圖文并茂的法制圖片展、聽取服刑人員現(xiàn)身說法、觀看服刑人員表演的法制文藝演出、參觀服刑人員的學(xué)習(xí)、生活、勞動場所等形式，讓廣大干部受到形象、生動、直觀的法制警示教育，增強了干部的遵紀(jì)守法、廉潔自律、拒腐防變的意識和能力，促進了?五五?普法、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的深入開展。

一、主要成效

（一）立足涪陵，輻射周邊

自基地建立以來，重慶市司法局、重慶市監(jiān)獄管理局、涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志多次到基地視察、檢查、指導(dǎo)工作，涪陵區(qū)先后有200多個單位的2.15萬名干部到基地接受法制警示教育，涪陵區(qū)部分離退休老領(lǐng)導(dǎo)老干部、涪陵區(qū)部分領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、涪陵區(qū)新提任的領(lǐng)導(dǎo)干部、駐涪武警戰(zhàn)士、民營企業(yè)職工、涪陵監(jiān)獄服刑人員家屬等也先后到基地學(xué)習(xí)、參觀。在絕對保證安全的前提下，經(jīng)報請重慶市監(jiān)獄管理局批準(zhǔn)同意，基地?新岸?藝術(shù)團服刑人員還走出高墻，兩次參加涪陵區(qū)?12.4?法制宣傳文藝演出，多次到涪陵四中、涪陵凱元大酒店、涪陵監(jiān)獄其它監(jiān)區(qū)開展巡回演出。

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100多名領(lǐng)導(dǎo)干部到基地接受法制警示教育后，有4名領(lǐng)導(dǎo)干部主動上交賄賂款10多萬元，得到了組織的寬大處理。近年來，涪陵區(qū)干部違紀(jì)違法犯罪案件發(fā)案率呈下降趨勢，原因固然很多，但基地的法制警示教育作用無疑發(fā)揮了重要作用。

二、主要做法

涪陵區(qū)在充分利用監(jiān)獄資源，大力開展干部法制警示教育工作中，主要抓了以下幾方面的工作：

（一）依托監(jiān)獄，積極籌建

監(jiān)獄是國家的刑罰執(zhí)行機關(guān)，除了具有懲罰和改造罪犯的功能外，還有通過對罪犯的懲處以震懾尚未犯罪的人，防止其走上犯罪道路的功能。涪陵監(jiān)獄共有六個監(jiān)區(qū)，均位于涪陵區(qū)境內(nèi)，且普遍離城較近，交通較為便利。有在押服刑人員XX人，其中職務(wù)犯罪人員XX人，主要是貪污、挪用公款、受賄三種職務(wù)犯罪類型，不少職務(wù)犯罪人員有較高的文化水平和一定的文藝基礎(chǔ)，這為依托監(jiān)獄建立干部警示教育基地創(chuàng)造了良好的條件。涪陵區(qū)委法建辦、區(qū)司法局、涪陵監(jiān)獄通過調(diào)研認為，若能依托涪陵監(jiān)獄，建立涪陵區(qū)干部警示教育基地，利用反面典型，強化反面教育，將既有利于全方位開展干部的法制警示教育，又有利于罪犯的改造，可以達到警示教育干部、改造轉(zhuǎn)化罪犯的雙重目的。為此，涪陵區(qū)委法建辦、區(qū)司法局向重慶市司法局、涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)委政法委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出了?依托監(jiān)獄場所，建立干部警示教育基地，對干部開展法制警示教育?的建議，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。為了使基地一

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2預(yù)防領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)犯罪工作會等有關(guān)會議，印發(fā)年度《涪陵區(qū)法制建設(shè)工作要點》、《關(guān)于進一步推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的意見》等有關(guān)文件時，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、區(qū)級各部門、區(qū)屬重點企業(yè)組織干部到基地接受法制警示教育工作進行強調(diào)；區(qū)委組織部還明確要求，要將組織區(qū)委黨校（區(qū)行政學(xué)院）輪訓(xùn)干部到基地接受法制警示教育作為黨校輪訓(xùn)干部的必修課。區(qū)紀(jì)委、區(qū)檢察院、檢察三分院等部門也經(jīng)常組織有關(guān)單位的干部到基地接受警示教育；許多單位結(jié)合自身?五五?普法、黨風(fēng)廉政建設(shè)和?先教?、?作風(fēng)建設(shè)年?、?依法行政、文明執(zhí)法、樹立形象?專項教育培訓(xùn)活動的開展，積極主動、踴躍組織干部到基地學(xué)習(xí)、參觀。

（三）分類組織，突出特色

涪陵區(qū)在組織干部到基地參觀時，特別注重分類別、分系統(tǒng)開展警示教育，以加強法制警示教育的針對性。如，先后組織280名區(qū)級部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政?一把手?、170名副處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、300名新提任領(lǐng)導(dǎo)干部到基地接受警示教育；同時，多次組織移民、金融、醫(yī)療、教育、國土、煙草、政法等系統(tǒng)的干部開展專場法制警示教育，收到了很好的法制警示教育效果

（四）加強宣傳，擴大影響

基地從籌建時起，涪陵區(qū)就非常注重對基地的宣傳工作，以擴大基地在社會上的影響?；亟⒑?，對每一次重要參觀活動，巴渝都市報、涪陵電視臺、涪陵區(qū)政府公眾信息網(wǎng)、重慶司法行政網(wǎng)、西部普法網(wǎng)都以《功在當(dāng)代、利在千秋》、《特殊的警示課》、《前車之覆，后車之鑒》等為題進行報道，涪陵區(qū)紀(jì)委、區(qū)檢察院、區(qū)委法建辦等部門也經(jīng)常以簡報形式對基地進行宣傳；許多

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輝歷程》、《東印豐碑》、《警魂頌》、《永恒的眷戀》等；有表達服刑人員對親人深深懺悔的節(jié)目，如《心聲》、《心靈的呼喚》、《走向春天》、《媽媽的眼睛》等；有體現(xiàn)服刑人員決心與罪惡決裂、積極改造的節(jié)目，如《圓夢》、《一丘之貉》、《蛀蟲的下場》、《把希望的火焰重新點燃》等；有反映服刑人員渴望自由、追求新生的節(jié)目，如《奔向新岸》、《雨后見彩虹》、《讓夢飛翔》、《回家路上》等。此外，基地還撰寫服刑人員剖析犯罪根源，反映真誠悔罪、棄舊圖新、渴望新生、回頭是岸心愿的現(xiàn)身說法材料10多篇，并成功地進行了現(xiàn)身說法，如《路，就在自己的腳下》、《自己打敗了自己》、《前車之覆，后車之鑒》、《玩火者，必自焚》等。正是由于堅持了不斷創(chuàng)新、不斷完善的工作方針，基地才日漸成熟、日臻完善，法制文藝節(jié)目的藝術(shù)感染力才越來越強，基地才有今天的社會影響力。

(八)集思廣益，及時總結(jié)

2008年1月9日，涪陵區(qū)組織召開了基地建設(shè)工作會議。重慶市司法局、市監(jiān)獄管理局，涪陵區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)以及區(qū)紀(jì)委、區(qū)委宣傳部、區(qū)委組織部、區(qū)委政法委、區(qū)檢察院、區(qū)教委、涪陵監(jiān)獄等16個部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及負責(zé)人共32人參加了會議。與會人員就改進基地硬件設(shè)施、選好配強演藝隊伍、加大經(jīng)費投入力度、統(tǒng)籌整合監(jiān)獄資源、健全溝通協(xié)調(diào)通報制度、創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容及形式等方面提出了許多很好的意見和建議，會議回顧了基地成立以來的工作，強調(diào)了繼續(xù)辦好基地的重要性，查找了基地建設(shè)中存在的主要問題，部署了下一階段工作，推動了基地建設(shè)工作更加健康、有序發(fā)展。

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第二篇：監(jiān)獄警示教育

參觀監(jiān)獄警示教育體會

前幾日，在總行領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我行全體員工到曲沃潤沃監(jiān)獄蘇村監(jiān)區(qū)進行了參觀，此次參觀對我行全體員工分批進行了一次思想上的洗禮。

穿過監(jiān)獄的高墻鐵門，在監(jiān)獄警察同志的介紹下，我們親眼目睹，切身感受了監(jiān)獄服刑人員的生活。蘇村監(jiān)區(qū)已經(jīng)從建國初期成立至今的監(jiān)獄，高墻鐵網(wǎng)后面并沒有我們想象中的臟亂差，入目干凈整潔，僅僅有幾個服刑人員在足球場上進行勞動。還有一些工人在建房子，在獄警的介紹下，我們了解到服刑人員是被軍事化管理的，服刑人員在監(jiān)獄生活完全受到監(jiān)獄的管理，每天進行勞動，政治教育，在監(jiān)獄犯錯誤之后還會受到相應(yīng)的處分，監(jiān)獄有著一整套管理制度。

在獄警的帶領(lǐng)下，我們進入服刑人員住的地方進行參觀，服刑人員住的地方仿佛學(xué)生宿舍，只是每個宿舍人會多一些。宿舍里面纖塵不染，沒有任何雜物，只有桶、盆、被褥和晾曬著的幾件統(tǒng)一編號的衣服，被褥在床上被擺放得整整齊齊，每個床的床頭都有一張卡片，那是服刑人員親人們希望服刑人員好好改造，早日恢復(fù)自由的殷切希望。

在監(jiān)獄食堂里，幾名服刑人員正在忙碌的為服刑人員準(zhǔn)備午餐，墻上張貼著食譜，每日菜譜已經(jīng)規(guī)定好了，服刑人員只有服從，不能根據(jù)自己的喜好來選擇，這也是對他們所犯過錯的另一種懲罰。食堂彌漫著濃濃的消毒液的味道，作為孕婦的我沒有多做停留，有孕期反應(yīng)，所以我覺自由真好，可以選擇真好。

到監(jiān)獄進行參觀，對我們銀行工作人員有著特殊的意義。參觀完監(jiān)獄區(qū)，我們拍著整齊的隊伍走到會議室準(zhǔn)備開會。大會上，兩位服刑人員現(xiàn)身說法，對于他們的違法行為，他們犯罪事實，我們了解的更加深刻而直接，看到他們監(jiān)獄的生活，更是百味沉雜。一旦違法犯罪，我們不僅傷害了他人和國家，我們也傷害了我們自己，直接導(dǎo)致我們失去自由，以往的光環(huán)、事業(yè)、地位，統(tǒng)統(tǒng)一去不復(fù)返，甚至遭到親人朋友的鄙夷，還會深深傷害到自己身邊愛著自己，自己執(zhí)著保護一生的人。

莫伸手，伸手必被抓。這個簡單的道理每個人都知道，我們?nèi)缃竦墓ぷ鱽碇灰?。寒窗苦讀十幾年，父母用辛勤的汗水澆灌我們的成長，不要因為蠅頭小利，為了金錢，用自己的自由去以身試法，而傷害到自己深愛的人。君子愛財，取之有道。我們可以用我們勤勞的雙手掙取財富，而不是利用單位賦予的權(quán)利牟取私利。外面燈紅酒綠、紙醉金迷的生活并不屬于我們，踏踏實實的生活用自己的雙手創(chuàng)造財富，實現(xiàn)理想，照顧自己父母、子女、妻兒，與自己親人朋友相互扶助才是我們快樂的根源。不要在失去自由之后才懂得懺悔對于現(xiàn)在要且行且珍惜。

耿小榮 開發(fā)區(qū)支行

第三篇：充分利用教材資源

充分利用教材資源，巧妙進行習(xí)作訓(xùn)練

2009-08-03 09:35:26 來源：中國教學(xué)資源網(wǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活?！比绻皇窃谧魑恼n上單純傳授寫作知識和進行習(xí)作訓(xùn)練，就很難“貼近學(xué)生實際”，而“讓學(xué)生易于動筆”，更是心有余卻力不足。

陶行知先生指出：“先生拿?做?來教乃是真教，學(xué)生拿?做?來學(xué)乃是真學(xué)，不在 ?做?上用功夫，教固不成真教，學(xué)也不成為真學(xué)。”在“做”上用功夫，鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，它能極大地激發(fā)學(xué)生的認知內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。我們現(xiàn)在使用的的語文教材中所選入的文章都是膾炙人口的名篇，內(nèi)容上蘊涵著社會美，藝術(shù)美，科學(xué)美等美質(zhì)，形式上富有結(jié)構(gòu)美，語言美，音韻美等因素。這樣的好文章，不僅能使學(xué)生提高心智，陶冶情操，也是我們用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的寶貴的教學(xué)資源。

如果能充分利用教材資源，在平時的閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從寫作角度理解吸收知識，從中獲得精神的陶冶，就會對學(xué)生寫作水平的提高起到事半功倍的作用。

一、仿寫是語言的內(nèi)化，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

小學(xué)生學(xué)寫作文猶如幼兒學(xué)走路，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿習(xí)作就如大人攙扶幼兒，牽著學(xué)步。著名語言學(xué)家張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”模仿優(yōu)秀作品進行習(xí)作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，而且可以不斷增加自己的語言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，感受作者的表情達意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達能力。小學(xué)高年級很多文章值得仿寫。指導(dǎo)學(xué)生模仿并不是讓學(xué)生簡單地換個時間、地點或人物，機械照搬而已。只有促使學(xué)生深刻體會優(yōu)秀作品的共性與個性，把范文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，發(fā)展其個性的模仿，才是有效的模仿。經(jīng)過有效的指導(dǎo)后，需要老師的點撥，從而切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。

二、感悟中升華，大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生寫作能力。

模仿只是學(xué)生鍛煉基本功，學(xué)習(xí)寫作技巧的途徑，并不是我們的最終目的。把體驗和記憶書寫成文字才是真正的可以觸摸得到的收獲。在引導(dǎo)學(xué)生模仿的基礎(chǔ)上，還必須加強學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）寫讀后感。

文章本是有情物，學(xué)生讀完文章都會或多或少有所感悟，要及時提醒學(xué)生把這些隨感表達出來，積累起來，這些都會成為學(xué)生無形的財富。

（二）改寫。

升入高年級后，學(xué)生的批判性思維有所發(fā)展，有時會對課文的內(nèi)容提出質(zhì)疑。這是學(xué)生思維的火花，要鼓勵學(xué)生查閱資料，敢于大膽改寫。學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、改寫的過程中，也會提高寫作能力。

（三）續(xù)寫。

續(xù)寫作文，就是寫課文的續(xù)篇，是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過想象，對課文進行創(chuàng)新處理的一種練習(xí)。在教材中，有些課文結(jié)尾“文盡而意無窮”，留有大量的余地耐人回味，尤其是一些懸念性的結(jié)尾，大都可以進一步推測事物發(fā)展的可能性。因而，本人經(jīng)常根據(jù)課文提供的條件，鼓勵學(xué)生補充情節(jié)，由此鍛煉學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

（四）擴寫。

擴寫就是在原文的基礎(chǔ)上進行補充和擴展，進行細致地描述，使文章的內(nèi)容得到擴充，變得具體生動。經(jīng)常做擴寫練習(xí)，可以開闊學(xué)生的寫作思路，發(fā)展想像力，提高語言表達能力。同時，還可以將學(xué)到的語文知識，在寫作中加以實際運用，并在運用中不斷提高寫作技能和技巧。

（五）想象與主人公或作者對話。

換位思考是學(xué)生入情入境寫作的好方法，是學(xué)生與文本真心對話的一條途徑。引導(dǎo)學(xué)生想象，用心靈與作者或課文中的主人公對話，換位思考，體味揣摩他人的心理世界，那么，學(xué)生的寫作靈感就有可能激發(fā)出來。通過換位，學(xué)生用文字表達的情感也更貼近于主人公與作者的心聲。

“讀寫結(jié)合”是提高學(xué)生習(xí)作水平的一種有效的方法和途徑。教材中“寫”的訓(xùn)練內(nèi)涵豐富，只要我們在閱讀教學(xué)中充分地挖掘教材這一資源，進行多種形式的讀寫結(jié)合訓(xùn)練，最終能增強學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

隨文練筆，提高學(xué)生閱讀與習(xí)作能力的有效途徑

[內(nèi)容摘要]讀寫結(jié)合是語文能力生長的重要途徑，也是語文教學(xué)的重要方略。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生和課文對話，帶領(lǐng)學(xué)生走近作者，走進文本，在充分的閱讀實踐中獲得獨特的體驗和感受，得到詞、句、段、篇的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，讀中練寫。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。

[關(guān)鍵詞]有效能力提高隨文練筆

小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,即要求學(xué)生能讀會寫。而當(dāng)前，習(xí)作教學(xué)效率較低，廣大師生在不同程度上面臨著“有米難炊”或“無米之炊”的難題，究其原因，在于目前習(xí)作教學(xué)普遍與閱讀教學(xué)割裂造成的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄耙湟晫W(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！被谶@樣的新課程理念，在語文閱讀教學(xué)中我們應(yīng)留出了大量的時間讓學(xué)生接觸文本、思考文本、感悟文本，重視師生交流、生生互動。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸取，寫作是傾吐?！睆恼Z文學(xué)習(xí)規(guī)律來看，閱讀是理解語言、積累語言的過程，習(xí)作是運用語言的過程，同時影響著閱讀，對閱讀起著促進作用。這種閱讀與習(xí)作的關(guān)系是“源”與“流”的關(guān)系，注重讀寫的雙向聯(lián)系成為十分必要的事，也是解決目前習(xí)作面臨的兩大難題的有效途徑。實踐證明，教材文本確實是學(xué)生練習(xí)習(xí)作能力的最好練兵場，充分挖掘閱讀教學(xué)的現(xiàn)實資源，通過加強讀寫聯(lián)系的途徑，讓學(xué)生在讀中悟?qū)憽⒁詫懘僮x，可以增加訓(xùn)練臺階的密度，減緩習(xí)作訓(xùn)練的坡度，逐步實現(xiàn)學(xué)生“自能習(xí)作”的目的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的良好情感。相較于課堂“對話”，隨文練筆是“獨

白語言”的練習(xí)，是面向全體學(xué)生的言語實踐。隨文練筆與閱讀“結(jié)伴而行”具有深化閱讀、訓(xùn)練表達、鍛煉書寫等多重功效，利于提高課堂效率，最終取得讀與寫的“雙贏”。

“隨文練筆”，即緊緊跟隨閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中相機進行寫作訓(xùn)練。它就文取材，把學(xué)生的語言組織運用和對課文內(nèi)容的理解有機的結(jié)合起來，彼此交融，相互促進。它機動靈活、形式多樣、切入口小、難度低，學(xué)生沒有畏難抵觸的情緒，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生寫作水平的一種省時有效的途徑。作為一名語文教師，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)認真把握教材，找準(zhǔn)閱讀與習(xí)作的結(jié)合點，使二者緊密聯(lián)系，放飛學(xué)生閱讀想象的翅膀，指導(dǎo)學(xué)生勤練習(xí)。這樣，既可提高學(xué)生的閱讀能力，又可以提高習(xí)作水平。

一、在理解重點詞、句處練筆

在閱讀教學(xué)中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學(xué)生讀通讀透，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，悟出寫法，領(lǐng)會意圖，進而學(xué)會運用。同時閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，也為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無以成江河。要使學(xué)生“滿腹經(jīng)論”，教師就應(yīng)持之以恒地在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲詞句，從而培養(yǎng)造句的能力。第21課《九色鹿》一文中，國王聽了九色鹿的話非常慚愧，他斥責(zé)調(diào)達，并重重地懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。理解了國王這么做的原因，也就領(lǐng)悟了課文“貶斥貪婪與負義、頌揚善良與正義”的主題含義?？梢栽O(shè)計這樣一個小練筆：假如你就是那個國王，聽了九色鹿一番義正詞嚴的話，你會為什么而感到慚愧?會怎樣斥責(zé)調(diào)達?會怎樣命令臣民?請你拿出筆，寫一段話。建議恰當(dāng)?shù)剡x用課文中的詞語：背信棄義、見利忘義、靈魂骯臟、恩將仇報……這樣的教學(xué)，既注重了詞、句的教學(xué)，也教會了學(xué)生說完整、連貫的話，還幫助學(xué)生積累了詞匯，豐富了語言，同時為寫話打下了基礎(chǔ)，使讀中學(xué)寫貫穿于閱讀教學(xué)的全過程之中。如：《我的伯父魯迅先生》一課中有這樣一個詞“飽經(jīng)風(fēng)霜”。教學(xué)時教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是什么樣的臉？想好了，請用幾句話寫出來。我給大家開個頭：“那位拉車的才三十多歲……”請同學(xué)們接著寫。這個練習(xí)要求學(xué)生運用自己的語言，把詞語的意思表達出來，可以說是一舉兩得：既幫助學(xué)生理解了“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞語的意思，又讓學(xué)生進行了人物外貌描寫的練習(xí)。

二、在理解省略號處練筆

閱讀教學(xué)中我們常遇上耐人尋味的某一件事或某一個情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或想象。如《狼和小羊》一課中當(dāng)無奈兇惡的狼不想再狡辯了，朝小羊撲去……此處的省略號雖然省去了故事的結(jié)局卻給了善良的孩子們無限想象的空間，孩子們當(dāng)然不希望小羊就這樣死去，于是我抓住他們的心理，讓他們續(xù)寫故事。小羊采取了什么措施大戰(zhàn)狼的呢？狼和小羊的結(jié)局又如何呢？學(xué)生們?yōu)椤熬取毙⊙蚋鞒銎嬲?。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維迸發(fā)出了燦爛的火花。

三、在想象補白處練筆

抓住課文空白處，入乎其內(nèi)，徜徉其中。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，掘已有的知識儲備，大膽發(fā)揮合理想象，還原空白，使空白處不再空白。這樣不但加深其理解，豐富其語言，而且撥動其情感，豐富其感受。真可謂是豁然開朗、別有洞天。在教學(xué)《第八次》一文時，布魯斯王子在受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下會怎樣動員他的軍隊和他的百姓起來抵抗呢？但是文本并沒有細細描述，這就給閱讀提供了一個空白空間，必須加以補充，以達到閱讀心理的平衡。此處練筆，正是順應(yīng)了學(xué)生的閱讀空白需求。并以此里來豐滿人物形象，通過理解他激奮人心發(fā)言來感受的他抵抗到底的決心。有的學(xué)生寫道：“蜘蛛織了七次網(wǎng)也失敗了，但是第八次成功了，給了我很大啟發(fā)，我堅信，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！”“蘇格蘭的鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民生活在“水深火熱”之中。我們一定要起來反抗！團結(jié)就是力量！只要我們團結(jié)起來就能像蜘蛛一樣取得勝利。”……那一句句發(fā)自肺腑的吶喊，那一聲聲撞擊心靈的呼喊，填補了課文空白，讓學(xué)生的思維得到了想象、延伸的空間。這種創(chuàng)造性想象更多地受到學(xué)生的心理、思想、感情、知識、經(jīng)驗、個性等的影響，因而也更具有個性和獨特性。

四、在理解典型段落處練筆

課文的語言一般比較規(guī)范、優(yōu)美，一些語句、段落特別富有表現(xiàn)力，也蘊涵著表達的規(guī)律與藝術(shù)。經(jīng)常在閱讀中借鑒、模仿、運用這些語句、段落，就能在遷移性的練筆中逐漸體悟到其中的表達規(guī)律，并內(nèi)化為學(xué)生自身的語言表達能力。教師要善于發(fā)掘那些典范的語言表達范式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、體會，進而設(shè)計遷移性的練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿寫話。如教學(xué)《臺灣的蝴蝶谷》第三自然段。這段共三句話，先總說蝴蝶谷的景象非常迷人。然后具體介紹黃蝶谷和彩蝶谷。這種先總說后分說的段落對于小學(xué)生來說，有很強的示范性而且其中運用到的比喻句也讓學(xué)生有了更形象的感知。于是教學(xué)到這，我讓學(xué)生們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，讓學(xué)生通過自己的想象說說還會有什么樣的蝴蝶谷，并注意抓住該蝴蝶谷的特點，運用比喻、擬人的修辭來進行練筆，收到了較好的效果。我想這次片斷練習(xí)的成功，就在于老師給學(xué)生提供了進行模仿和創(chuàng)造性運用的“例子”，學(xué)生有例可仿，事半功倍。在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生回憶一下自己去過的一些風(fēng)景

區(qū)或某一個景點（也可以是我們的學(xué)校），先用概括的語言給大家介紹一下這個景點的最大特點，再試著給大家用具體的語言描述一下。學(xué)生外出的不多，但對校園很熟悉：我們的校園最大的特點是美麗整潔，充滿活力……在孩子們爭先恐后的表述中，這種總分式的段落表達形式已在孩子們的心中生了根。作文難關(guān)不攻自破。

四、在理解故事結(jié)局處練筆

文本的結(jié)尾處往往是學(xué)生的情感共鳴點。依據(jù)原文，進行創(chuàng)造性的續(xù)寫，對于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性、合理性思維，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平都有很大的幫助。教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對》時，最后我設(shè)計了這樣一個練筆環(huán)節(jié)“從沙漠回來，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬……”他們分別會怎么說？怎么做？學(xué)生寫道：第二天，小駱駝又見到小紅馬了，小紅馬還是用嘲笑的口吻說：“我都嘲笑你了，你還好意思出來，真不知道害羞！” 小駱駝笑著說：“看人不能看他長得美和丑，要看他有沒有用處。”“哼，那么丑，會有什么用處。”小紅馬自以為是地說?！拔?guī)愕缴衬镒咭惶?，怎么樣？”小駱駝自信滿滿地說?！白呔妥?，有啥了不起！”于是，小駱駝和小紅馬一起走進了茫茫的大沙漠，沒有走多遠，小紅馬的腿就陷進沙子里，小駱駝費了九牛二虎之力，才把小紅馬拉了上來。沒走幾步，小紅馬就累了，肚子餓了，愁眉苦臉地說：“有沒有什么吃的東西，我的肚子好餓呀！”說話間，突然一陣鋪天蓋地的風(fēng)沙吹了過來，他們倆趕緊把眼睛閉上。可是，等風(fēng)沙過去了，小駱駝一下子就把眼睛睜開了，而小紅馬睜了半天也沒有把眼睛睜開。小駱駝由于長長的睫毛的保護，眼睛里沒進一粒沙子，可小紅馬的眼睛里進了一大堆沙子，還是小駱駝幫他把沙子清完。小紅馬想想自己以前做過的事、說過的話，慚愧地低下了頭，不好意思地對小駱駝?wù)f：“謝謝你，你真棒！” 看，學(xué)生把讀到的，學(xué)過的語句靈活地運用于寫話中，變成了自己的語言，使作品更賦予生命力。

在閱讀教學(xué)活動中，恰當(dāng)?shù)靥幚砗镁毠P與閱讀的關(guān)系，不僅有利于學(xué)生更好地深化閱讀，還有利于提高學(xué)生的書面表達能力，提高學(xué)生素養(yǎng)。讓課堂練筆真正成為語文課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景吧！

第四篇：監(jiān)獄警示教育心得

走進威海監(jiān)獄，感受高墻內(nèi)的春天

2012年4月13日，我們管一管二管三同學(xué)在馬原老師郝老師的帶領(lǐng)下參觀了威海監(jiān)獄。

當(dāng)身處四面高墻電網(wǎng)、戒備森嚴的監(jiān)獄中時，我頓時有一種失去自由的感覺。一路上，都有佩槍的武警隨行，盡管我知道自己和犯人不同，但那種感覺是怪怪的。跟著監(jiān)獄負責(zé)人，我們進入一個會廳，由獄友和監(jiān)獄的書記對我們進行警示教育。獄友的現(xiàn)身說法，敲響了我們的警鐘。他原本政績出色，是領(lǐng)導(dǎo)重點栽培的對象；他原本功成名就，是一個前途光明的國家干部；他原本擁有一個美滿的家庭，是家人引以為傲的榜樣。然而，順利的工作讓他放松了警惕，抱著僥幸的心理，在金錢利益的誘惑下邁出了罪惡的一步。可是，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，他終究沒有逃過法律的制裁，淪為了階下囚。一年又一年的高墻內(nèi)的生活讓他不可抑制的想家，想念家人，更加后悔當(dāng)年的所作所為，滿心愧疚“無顏面對家人”。據(jù)監(jiān)獄書記的介紹，這里關(guān)押的都是在威海犯罪被判刑10年內(nèi)的罪犯。他們過著平淡的生活，一周五天勞動一天政治教育一天休息。其間，他們會學(xué)習(xí)各項技術(shù)，等到服刑期滿，還會為他們分配工作，在新的崗位開始自己新的人生。接下來，我們跟隨負責(zé)人參觀了獄友們的寢室，以及他們的工作車間。

參觀很快就結(jié)束了，我的內(nèi)心卻久久不能平靜。一方面法網(wǎng)無情，監(jiān)獄之門離每個人都不遠，關(guān)鍵看如何把握。試想他們當(dāng)初第一次觸犯法律的時候，有沒有想過今天的結(jié)果？對于身居要職的國家干部，要堅定自己的信念，耐得住清貧，頂?shù)米⊥犸L(fēng)，扛得住誘惑，管得住小節(jié)，那對于風(fēng)華正茂的大學(xué)生來說，要怎樣做呢？大學(xué)是我們塑造自我人格的最佳時期，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要分得清善惡，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。大學(xué)期間在學(xué)好專業(yè)知識的同時，我們應(yīng)當(dāng)具備一定的法律知識，知法守法，遠離犯罪。我不禁想起了去年引發(fā)全國關(guān)注的“藥家鑫殺人案”，是什么讓他彈鋼琴的雙手染上了鮮血？是法律意識淡薄，是個人素質(zhì)的不夠?，F(xiàn)實中越來越多的事例提醒我們，要時刻保持冷靜的頭腦，凡事都三思而后行，不要讓一時的怒火遮蔽了理智，讓自己在監(jiān)獄度過余生。

另一方面，獄友的現(xiàn)身說法，給我的心靈帶來了極大的震撼。聽了他的陳述，我只能輕嘆“若要人不知，除非己莫為”，身陷囹圄時，人生已經(jīng)被染上重重的污點，完全轉(zhuǎn)了方向。等到從監(jiān)獄出來時，一切，都要從頭開始。可是，對于真心悔過的人，我們都該給他們一次機會。過去的已經(jīng)過去，只要他們真心悔過，走出過去的陰霾，都將迎來自己人生的春天。過去一切雖不可更改，無法抹去，卻能時刻警醒自己，在今后的人生中不會再次誤入歧途。高墻內(nèi)外，同一片天空，同一個春天。

第五篇：監(jiān)獄警示教育心得體會

監(jiān)獄警示教育心得體會

7月23日上午，縣直工委組織全縣入黨積極分子和預(yù)備黨員在XX監(jiān)獄進行了警示教育學(xué)習(xí)。副監(jiān)獄長簡單介紹了監(jiān)獄的有關(guān)情況，服刑人員對自己的犯罪行為進行了懺悔。通過學(xué)習(xí)，我們對如何做人，如何做事，如何做官進行了認真思考，深深體會到了廉潔自律的重要性。

在監(jiān)獄五層會議室，3名犯罪分子分別進行了懺悔，介紹了自己走向犯罪的過程，講述了自己進監(jiān)獄后給家人帶來的傷害，他們原來都是有一定職位的領(lǐng)導(dǎo)干部，曾經(jīng)受黨培養(yǎng)多年，躊躇滿志，工作能力出色，受人尊敬。但是，在金錢的誘惑下，他們沒有堅定自己的立場，逐漸被別有用心的人所利用，揮金如土，侵吞國家財產(chǎn)，忘記了艱苦樸素的革命傳統(tǒng)，丟掉了黨性，最終成為階下囚，他們?nèi)松^和價值觀的變化，對家庭、對社會造成了傷害，過去的無限風(fēng)光和如今人人所不齒的罪犯，家人在別人面前抬不起頭，生活和工作都受到了影響，現(xiàn)在他們后悔不已，但為時已晚。過去的一切努力都被自己親手毀掉，以后的生活更是沒有著落，真是一失足成千古恨，但世上沒有后悔藥，自己犯下的錯誤只能自己承擔(dān)，自己種下的苦果只能自己吞食。這些活生生的例子，深刻的教育了我們這些準(zhǔn)備入黨的同志，在今后，我們一定要嚴格要求自己，誰放松，誰就會被不良風(fēng)氣所侵蝕。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部手中都有一定的權(quán)利，但黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更是人民的公仆，公仆要利用手中的權(quán)利來為人民謀取福利，要為人民服務(wù)，而不是為個人謀取私利，作為一名預(yù)備黨員，必須要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要有堅強的黨性，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需，始終堅持以民為本，不能把個人的利益提在前面，脫離群眾最終只會失去一切。

要做到警鐘長鳴，把精力放在工作上，把思想放在如何為人民服務(wù)上，堅持“兩個務(wù)必”努力實踐“三個代表”堂堂正正做人，踏踏實實做事，始終保持清醒的頭腦，廉潔自律，拒腐防變，遠離腐敗，做一名對社會有益的人。特別是自學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動以來，全體黨員以“為民、務(wù)實、清廉”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分反映了黨中央對新歷史條件下黨建的高度重視和清醒認識。

一要堅持勤政為民

權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，是中國共產(chǎn)黨堅持執(zhí)政為民的必然要求。這個責(zé)任就是全心全意為人民服務(wù)。在具體工作中，認真貫徹好上級的政策，切實幫助群眾解決好生產(chǎn)中面臨的困難問題，把工作做細、做好、做實，不斷讓人民群眾得到實實在在的利益。二要堅持求真務(wù)實

兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作，扎扎實實地做好工作。要擺正個人與組織、個人與群眾的關(guān)系，腳踏實地，吃苦耐勞，用心做事，克服困難，盡心盡力，把群眾的切身利益維護好。三要堅持廉潔奉公

清廉，就是要堅持嚴于律己、廉潔奉公，時刻把黨和人民的利益放在首位，堅持高尚的精神追求。要加深對清廉內(nèi)涵的理解，自覺同各種腐敗現(xiàn)象作斗爭。要樹立高尚的道德人格，自覺加強黨性鍛煉和思想修養(yǎng)，保持高尚的情操，注重從點滴小事做起，從小節(jié)著眼。在實踐中真正做到為民、務(wù)實、清廉。

通過活生生的警示教育課，我的心靈受到了極大的觸動。我們要從服刑人員的犯罪經(jīng)歷中汲取深刻教訓(xùn)，引以為誡，樹立正確的人生觀、價值觀，時刻堅守道德底線，警鐘常鳴，防微杜漸，走好自己的人生路。