第一篇：優(yōu)秀教師事跡材料1

我于02年參加工作至今,已全身心投入教育事業(yè)7年多了,且擔(dān)任班主任也有6年多了,在這幾年的教學(xué)中,我一直在不斷的努力，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個代表、擁護(hù)黨的路線、方針、政策，扎根教育事業(yè)，在這幾年的工作中，勤勤懇懇，不遲到，不早退，認(rèn)真工作，備好課，上好課，模范履行班主任職責(zé)，時時處處以身作則，作學(xué)生的楷模。

二、在這幾年的教學(xué)工作中，由于自己踏實肯干，取得了一些成績，所教的英語成績，一直名列前茅，今年所帶的初三畢業(yè)班升入××學(xué)校以上學(xué)校12人，并連續(xù)榮獲 “優(yōu)秀教師”稱號，及“模范班主任”稱號。

三、在班級管理中，注重班風(fēng)建設(shè)。一方面選拔有能力、品質(zhì)好、肯為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生任班干部，帶動正確的輿論和引導(dǎo)。另一方面，注重培養(yǎng)班集體的凝聚力，樹立班級榮譽感。

四、注重對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的理想觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理好在學(xué)習(xí)、生活、成長等方面遇到的問題的能力。

雖然取得了一些成績，但我清楚的認(rèn)識到自己還存在一些問題，在今后的時間里，我一定會不斷的努力，以自己飽滿的熱情，扎根教育事業(yè)，在這平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

優(yōu)秀教師事跡材料

×

×

×

××中學(xué)

2011年7月28日

第二篇：優(yōu)秀教師事跡1

人民教師嚴(yán)蓉：

女教師在救下13個學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒

“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。

她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。

沒有人告訴她，媽媽(映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉)在救下了13個學(xué)生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。

人民教師吳忠紅：

生死關(guān)頭，救的是學(xué)生

5月12日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來的災(zāi)害面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順利脫險，但英語老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開了他愛的學(xué)生。地震襲來，吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽到有學(xué)生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬??

人民教師張米亞：

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

人民教師湯宏： 生命最后的姿勢

四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發(fā)生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護(hù)著幾個孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

人民教師茍曉超：

“我恐怕不行了，快救學(xué)生”

5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。

大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快??”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去??

當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中??

學(xué)校其他教師和村民立即實施救援?？吹接腥藴?zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說:“我??恐怕??不行了，快??快??救學(xué)生?！彼D難地用手指著頂樓說：“上面??還有學(xué)生??還有??”

茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

人民教師聶曉燕：

舍棄親身娃娃，一心想著別人的幼兒教師

她遇難的孩子被挖出了，她奪眶而出的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃??娃娃??媽媽??來不及??啊??”

“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。

地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!聶曉燕老師，你用你那大公無私、舍己為人的高尚人品為孩子打開了生命之門。

人民教師譚千秋：

用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任

13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了??

“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個娃兒一個也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷?！毕拈_秀老師說。

劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”

人民教師吳忠洪：

拯救了59名學(xué)生，卻痛失愛女！

崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)老師吳忠洪本已逃生，為救兩名學(xué)生義無反顧地返身沖進(jìn)正猛烈搖晃的教學(xué)樓內(nèi)，湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學(xué)教師劉寧在大震之時機智地保護(hù)了59名學(xué)生，卻失去了自己的寶貝女兒??

班主任推女生出教室

王周明是名年輕教師,是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時,他指揮學(xué)生分兩路,從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間,他一個箭步?jīng)_上前去,把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時,一根粗大的橫梁打在他頭上,他的頭蓋骨被擊碎??

學(xué)校行政辦公室主任張文說,他從外面趕回學(xué)校時,這個女孩一見他就哭了：“王老師為了救我,被砸死了?！?/p>

舞蹈老師身體護(hù)學(xué)生

湯鴻今年20多歲,是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發(fā)生時,她正在為學(xué)生排練迎“六一”兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目。發(fā)現(xiàn)險情后,她把學(xué)生推向墻角,把她們抱在自己懷中,垮塌的樓房倒在她的身上??她的尸體被找到時,她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里,3個女孩活了下來。

英語老師身體成兩截

廢墟中,她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生！人們怎么掰,也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

地震發(fā)生時,她正在疏散學(xué)生離開教室。看到有兩個學(xué)生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個,朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌,她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。這位老師叫向倩,去年大學(xué)畢業(yè),到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學(xué)副校長,他悲痛欲絕：“我可以理解,作為教師,應(yīng)該這樣！應(yīng)該這樣！”

第三篇：優(yōu)秀教師個人事跡1

播撒一片陽光

成就一個夢想

—2019市級優(yōu)秀教師事跡材料

***，男，1983年出生，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，現(xiàn)為*******學(xué)校初三體育教師。從教十年來，一直擔(dān)任初中體育課，在教學(xué)生涯中，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，平時在工作中以身作則，率先垂范。作為教師，能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子。

一、一絲不茍地教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地做人，以自己的言行教給學(xué)生知識，更教給學(xué)生為人的道理。

自從工作以來，一直工作在教學(xué)的第一線，勤勤懇懇地工作，兢兢業(yè)業(yè)地育人。工作上，始終以大局為重，服從學(xué)校的一切安排，不計個人得失，任勞任怨。同事間，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步。言行上，身正為范，學(xué)高為師。

“身教重于言教”，言行一致是一個教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。教師要做到以德服人，就必須加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)。

二、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人

體育教師工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，使我深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法．

三、樂于奉獻(xiàn)，把全部的身心投入到教育事業(yè)中去，把學(xué)生的成長作為重于一切的事情。

一切好的教育方法，一切好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于對學(xué)生無比熱

愛的熾熱的心靈中。在平時的教育教學(xué)中無論學(xué)生出生在怎樣的家庭，不管是品學(xué)兼優(yōu)，還是調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)后進(jìn)，都一視同仁，從身心、學(xué)習(xí)、生活等各個方面去關(guān)心愛護(hù)每一個孩子。珍愛學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。大千世界，蕓蕓眾生，能夠走進(jìn)自己的課堂，成為自己的學(xué)生，就是一種緣分，一種幸福，更是一種責(zé)任。要勇于擔(dān)起這份責(zé)任，十分珍惜這種緣分，把教育教學(xué)工作做為人生的一種享受一種幸福。

四、獲得的榮譽

用心工作，用心靈育人，取得的顯著成績。多年來，在各級政府和黨組織的關(guān)懷下，在自己的不懈努力下，我所教的學(xué)生在中招體育考試中的成績一直名列前茅，已經(jīng)連續(xù)六年獲得區(qū)體育單科第一名，我也獲得了市優(yōu)秀班主任、區(qū)師德標(biāo)兵、區(qū)學(xué)科技術(shù)帶頭人、區(qū)骨干教師等榮譽。

“播撒一片陽光

成就一個夢想”,為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，我始終用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

第四篇：優(yōu)秀教師事跡簡介材料1

優(yōu)秀教師事跡簡介材料

繼承革命傳統(tǒng) 發(fā)揚紅軍精神

————記西路軍紅軍小學(xué)教師馬忠明 作為一名普通教師，他愿意為他所選擇的事業(yè)無怨無悔地付出自己的昨天、今天和明天。工作給他帶來了快樂，工作給他帶來的充實，希望通過他的努力，他的執(zhí)著，帶著他的童心和愛心，一直做學(xué)生喜歡的、實事求是、平易近人的好老師。

本著這一崇高的理念，2010年9月，馬忠明老師作為紅軍小學(xué)的老教師，召集一群有理想，有奉獻(xiàn)精神，有高尚師德的教師向校長提出寶貴的學(xué)校發(fā)展大計：為了讓世世代代牢記紅軍西路軍的歷史功績，讓紅軍精神代代相傳。應(yīng)該召開特別教師會議研究的關(guān)于挖掘紅色資源，傳承紅軍精神的提議。全體教師協(xié)商一致，并形成會議紀(jì)要。大家認(rèn)為：應(yīng)該挖掘?qū)W校的歷史，建立愛國主義教育基地，繼承紅軍光榮傳統(tǒng)，弘揚愛國奉獻(xiàn)精神。至此兩年的時間，他作為具體負(fù)責(zé)學(xué)校的文化建設(shè)者，全力以赴投入到挖掘和保護(hù)紅色文化的工作中。作為少先大隊輔導(dǎo)員的他在紅色文化建設(shè)中做了突出的貢獻(xiàn)，也取得了非常大的成效：

學(xué)校得到了當(dāng)代國際著名詩人，省委常委、宣傳部長吉狄馬加親筆題寫的校名“紅光小學(xué)”；得到了以白瑪，吉狄馬加、馬福海，鮑義之等領(lǐng)導(dǎo)任名譽會長，由著名撒拉族詩人阿爾丁夫.翼人先生任會長的“青海省民族文化促進(jìn)會”的愛國主義教育基地。并收到第一批10位學(xué)生的救助金和全縣第二批200名的救助名額；2011年4月 28日，由新華社青海分社記者部主任侯德強一行來我校采訪，并發(fā)送新華網(wǎng)（5月5日、5月12日分別以圖片和文字新聞形式刊出）和《青海領(lǐng)導(dǎo)參考》；5月5日，由青海省西寧海關(guān)黨委李尚乾一行五人來參觀我校的紅色文化，給予了高度評價，承諾今后將紅光小學(xué)作為他們的重點幫扶學(xué)校。同日下午有海東檢察院一行7人參觀我校，擴大了我校的知名度；“七一”臨近，各媒體和省級單位黨員干部群眾為慶祝建黨九十周年，紛紛來到我省惟一紅軍修建的學(xué)?！t光小學(xué)進(jìn)行“紅色之旅”愛國主義教育活動。2011年5月23日，為了緬懷革命先輩，感受革命精神，由青海銀監(jiān)局局長冷云竹帶領(lǐng)下一行30余人，來到紅光小學(xué)參觀，參觀了紅光小學(xué)紅色遺跡和陳列室，大家通過閱讀文字，瀏覽圖片以及觀看文物，聽取講解，對西路紅軍斗爭歷史有了更加深刻的認(rèn)識。冷局長表示通過重走紅軍路，重溫革命史，廣大黨員不僅緬懷了死難先烈，受到了革命思想的洗禮，也更清醒地意識到自身的歷史使命，并立志建設(shè)一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的黨員精銳隊伍； 5月28日，青海電視臺記者來紅光小學(xué)采訪，為建黨九十周年收集更多珍貴的歷史資料；6月16日，青海省國家稅務(wù)局副局長劉文升帶領(lǐng)黨員干部群眾40余人來紅光小學(xué)進(jìn)行紅色之旅；2011年10月12日，青海銀監(jiān)局副局長郭小明和局黨委領(lǐng)導(dǎo)在海東銀監(jiān)分局紀(jì)委書記李建國陪同下，為紅光小學(xué)的學(xué)生慷慨捐贈100套課桌椅；2011年11月17日，馬忠明老師忙前忙后策劃了近半年的大事終于有了結(jié)果：中國工農(nóng)紅軍青海西路軍紅光紅軍小學(xué)授旗授牌捐贈儀式在我校舉行。中國人民解放軍原海軍副司令員、全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會副理事長趙興發(fā)同志，中華人民共和國原代主席董必武兒媳、老紅軍開國中將頓星云之女、北京協(xié)和醫(yī)院原黨委書記、全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會常務(wù)理事頓云潤同志；國家工商管理局總局個體司原司長、全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會副理事長胡修干同志；團(tuán)省委書記申紅興同志等領(lǐng)導(dǎo)出席了儀式； 2012年3月31日，蘭州軍區(qū)政治部編研室主任邵維祥，海東軍分區(qū)政治部主任吳遠(yuǎn)坤，到紅光紅軍小學(xué)進(jìn)行紅色文化調(diào)研；2012年4月31日——5月1日，中央電視臺《西路軍》大型專題片攝制到紅光村進(jìn)行西路軍歷史拍攝取景和紅色文化調(diào)研。馬忠明老師全程陪同拍攝；2012年7月4日紅光紅軍小學(xué)迎來了一批尊貴的客人，蘭州軍區(qū)司令員王國生上將，在蘭州軍區(qū)聯(lián)勤部部長占國橋少將、青海省軍區(qū)司令員張書領(lǐng)少將、青海省軍區(qū)政治委員武玉德少將、蘭州軍區(qū)作戰(zhàn)部副部長張東曉大校、蘭州軍區(qū)政治部秘書長倪永盛大校、蘭州軍區(qū)編研室主任邵維祥大校、蘭州軍區(qū)聯(lián)勤部基建營房部部長任健大校、蘭州軍區(qū)聯(lián)勤部衛(wèi)生部副部長宋淼大校、青海省軍區(qū)政治部繆文江大校陪同下來到全國唯一由西路軍創(chuàng)建的村莊——紅光村和紅光紅軍小學(xué)視察調(diào)研紅色文化、給學(xué)校捐贈辦公用品，并投資294萬元捐建校舍。

他在一篇名為《秋雨》的教育筆記中寫了這樣一段話： “窗外的雨下了整整一早上，下午天公轉(zhuǎn)晴的跡象——仍然那么沉悶陰郁。……大雨中有一個人在忙碌……屋頂?shù)挠晁箝_了閘似的，積水猛然間噴涌而出……這是我不知道的，也是我沒有想到的，此刻，整個的人渾身被雨水淋的濕透了…..一個學(xué)校，不是建幾間教室，派幾名教師，招一群孩子就能辦教育。真正的教育確實需要有一群有夢想，有理想，自信，自強，具有人格魅力，充滿愛心，受學(xué)生尊敬，關(guān)注學(xué)校命運，具有社會責(zé)任感的教師，共同去打造自己心中理想的教育！”

一名優(yōu)秀的大隊輔導(dǎo)員定能培養(yǎng)出出類拔萃的少先隊員： “紅領(lǐng)巾心向黨，學(xué)先鋒，爭四好”

2012年3月29日下午2點30在紅光小學(xué)舉行了全體師生“紅領(lǐng)巾心向黨學(xué)先鋒，爭四好”的演講比賽?！熬拺迅锩攘?傳承紅色文化”

2012年4月5日，紅光紅軍小學(xué)全體師生懷著對革命先輩的緬懷之情，到西路軍紀(jì)念館進(jìn)行清明節(jié)掃墓及愛國主義教育活動。慶“五一”紅色經(jīng)典詩詞朗誦比賽

2012年4月28日下午，紅光紅軍小學(xué)全體師生為了發(fā)揚紅軍精神，傳承紅色文化，再次重溫西路軍戰(zhàn)士那段可歌可泣的歲月，牢記歷史，不辱使命。在五一國際勞動節(jié)來臨之際，舉行了紅色經(jīng)典詩詞朗誦比賽。

……

21世紀(jì)是信息化時代，他為了不斷完善自己，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷提升自己的知識、教育教學(xué)水平，于2009年3月---2012年3月在青海師大函授部學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)本科段的知識，并獲得學(xué)士學(xué)位和優(yōu)秀班干部，前后在《青海師大學(xué)報》《新教育》《教育學(xué)》《教育理論與實踐》《中國教師教學(xué)研究》《東方青年》等期刊上發(fā)表數(shù)十篇教育教學(xué)論文；獲得縣級“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“教學(xué)能手”等各種獎項。

我們相信馬忠明老師憑著對教育執(zhí)著的信念，在教書育人的道路上一如既往的奮勇向前，繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚紅軍精神，會邁出更加堅實的步伐！

馬明全

2012年7月

第五篇：市級優(yōu)秀教師事跡材1

市級優(yōu)秀教師事跡材料

摯愛+務(wù)實+超越=生命的精彩！

朝陽市第七中學(xué) 趙 紅

作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

?既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣，我才會問心無悔。? 憑著這種堅定的信念，自88年參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，一直擔(dān)任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以?為了孩子的一切，一切為了孩子?的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知成績只代表過去，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)上，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。

當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。

一個好班主任，就是一個好班?？梢姡嘀魅巫陨韼煹碌男摒B(yǎng)，言談舉止對學(xué)生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做?教師?，更做?人師?，而且把做?人師?放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上，行為習(xí)慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，?打鐵還得自身硬?。羅曼〃羅蘭曾經(jīng)說過：?要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。?

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用

?備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生！?是自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，?取之精華，棄其糟粕?，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。積極爭取每一次做課的機會，因為，每做一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦，而這些艱辛?xí)Q得提高。作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，用自己對事業(yè)的熱愛和良好的情緒感染學(xué)生，在課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的不同觀點，對差生不歧視、多關(guān)心、多輔導(dǎo)、多提問、多鼓勵表揚，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，建立起和諧的師生關(guān)系。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和熱情，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個重要任務(wù)。為此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個層次的學(xué)生都能?吃飽吃好?，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生?求新?、?求變?的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實，同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績明顯提高。

在教學(xué)改革的同時，我持之以恒的主動學(xué)習(xí)教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，努力探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式、小組合作探究式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主提高，真正做到學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)年我擔(dān)任八年級英語教學(xué)工作，針對學(xué)生年齡和行為習(xí)慣的特點，注重將啟發(fā)式、討論式與探究提高相結(jié)合，做到全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開設(shè)?智慧欄?、?強者欄?等欄目，增強學(xué)生的上進(jìn)意識，同時提醒優(yōu)秀生找不足，激勵學(xué)困生奮起。我的課也得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)可，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在改革中迅速提高。

二、勇于探索——讓教育充滿研究

自從任班主任以來，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，一項項課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。

學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，認(rèn)真做好?三個結(jié)合?，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，從而使自己的工作干的有聲有色。

三、累累碩果——激勵我不斷前行

?一分耕耘，一分收獲?，不斷的努力終會有回報： 1、2000年，榮獲市級骨干教師的稱號。同年，論文《》又獲得了省級優(yōu)秀論文二等獎。2、2002年，科研課題《》獲得了市級科研課題一等獎。3、2003年，參與了國家級英語教學(xué)法研究。4、2005年，榮獲市級教書育人先進(jìn)個人。5、2006年，參加遼寧省英語骨干教師培訓(xùn)。6、2009年，榮獲市級骨干班主任稱號、又獲得市級骨干教師教學(xué)風(fēng)采展示課一等獎。7、2010年，在?三育人?評選中獲得先進(jìn)個人。

四、提高素質(zhì)——探索班級新模式 在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《中學(xué)英語課堂教學(xué)案例》、《中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》、《成功素質(zhì)教育》《青春期46堂心理課》等有關(guān)書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)實踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。

一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好教育教學(xué)工作，古人說：?親其師，才能信其道?。就是這個道理。因此，在工作中總是嚴(yán)格要求自己，從每天上下班的時間遵守，到日常生活的細(xì)微小事，給學(xué)生以感染和熏陶。就這樣，學(xué)生不知不覺的就和我親近了，使得自己總是在把握學(xué)生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。再通過耐心細(xì)致的思想工作，循循善誘的引導(dǎo)，解決學(xué)生思想行為問題卻從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。

教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。在我心中，再落后的學(xué)生他都有自己的閃光點，都能找到堅定自己進(jìn)步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。作為教師，努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力，教育專家常說?理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。?參照自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。人們常說?大愛無邊?，更有人說：教師要有博愛之心。我不太清楚?大愛?要大到什么程度，?博愛?要?博?到什么程度，但我知道作為一名人民教師其職責(zé)之一就是?愛學(xué)生?，這是他的責(zé)任和義務(wù)。我就是心中裝著這份責(zé)任和義務(wù)，用滿腔的熱忱和青春的活力，為自己確立了一名人民教師的奮斗目標(biāo)——用愛心為學(xué)生撐起一片天。

作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長，只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因為?學(xué)生等不起?，所以?學(xué)習(xí)型、研究型?的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然.從二十多年的教育教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格?；仡欁哌^的路，我只想說：‘起始于辛勞，收結(jié)于平淡’?；▋憾么河甑臒o私，白云知道藍(lán)天的胸懷，月兒理解陽光的慷慨，我相信真誠的奉獻(xiàn)能使未來的山花爛漫。我將一如既往在教育的天地里因摯愛而傾灑才情，因務(wù)實而揮舞犁鏵，因超越而實踐開拓，從而詮釋自己生命中的精彩樂章！