第一篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任論壇材料

當(dāng)班主任是幸運(yùn)的，更是幸福的

一、執(zhí)著·關(guān)愛

青春是美麗的，而美麗青春的真諦，在于對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求?！敖逃枰獝郏惨囵B(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。凡是優(yōu)秀的教師都有一顆愛心，而是知道怎么樣去愛學(xué)生。

當(dāng)接到一個(gè)班級(jí)時(shí)，我都會(huì)問我的學(xué)生：“父母愛你們，他們是怎么樣對(duì)待你的？老師要愛你們，又該怎么樣對(duì)待你們？”我這樣問的目的是讓我們的孩子們知道：真正的愛不是寵愛、溺愛，而是給他們生活上的關(guān)懷，教他們走好人生之路，做個(gè)讓人尊敬、讓人喜愛的人。老師的心意、父母的心意，孩子在平日的生活和學(xué)習(xí)中逐漸深刻體會(huì)，有了共鳴，我們班主任工作就可以如魚得水。當(dāng)我們班的那些淘氣調(diào)皮的男孩子犯錯(cuò)時(shí)看著我嚴(yán)肅的表情，聽著我分析后果時(shí)，從他們的眼神里我看得出那種懊悔、那種難過是真誠的。因?yàn)閷W(xué)生知道他們的班主任是多么地愛他們。

我們所從事的職業(yè)是面對(duì)著活生生的人，任何一個(gè)人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷在于哪里呢？就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！對(duì)于每一個(gè)老師來說，你的學(xué)生可能就是你班級(jí)里的幾十分之一，但是對(duì)于每個(gè)家庭來說，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的那一片天！

每個(gè)學(xué)期期末，我班除了學(xué)校的榮譽(yù)申報(bào)獎(jiǎng)外，還進(jìn)行“班級(jí)之最”評(píng)選。我不讓那些考得最好的學(xué)生洋洋自得，也不讓考得最差的學(xué)生悶悶不樂。評(píng)選“班級(jí)之最”，就是讓每個(gè)學(xué)生揚(yáng)起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。經(jīng)過全班學(xué)生共同努力，評(píng)選出總分第一名，單科第一名，作業(yè)做得最工整的，最樂于助人的，英語口語表達(dá)最棒的，跳舞最好的，跑步最快的，跳遠(yuǎn)最遠(yuǎn)的，鋼琴彈得最好的．．．．．．評(píng)選之后將榮譽(yù)名單貼在教室四周墻上?？既嗟谝?，別驕傲，其他之最不一定具備；考最末，也別自卑，他可能獲得其他一項(xiàng)或兩項(xiàng)之最，全班都得向他學(xué)習(xí)。

二、熱情 ·創(chuàng)新

從教12年，擔(dān)任班主任四年，在我所帶的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的心中。作為新時(shí)代的班主任，我刻苦鉆研，在工作和學(xué)習(xí)中不斷摸索，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

1．我們互相幫助

剛接手新班時(shí)，我就和同學(xué)們談心：“我們靠什么當(dāng)班主任？就依靠在座的各位助手。在座的同學(xué)都是我的助手，都是我的副班主任。大家都成為我的助手了，我們班就一定能管理得井井有條。在學(xué)習(xí)工作中，老師也是大家的助手，老師的任務(wù)是幫助大家搞好學(xué)習(xí)，排憂解惑?！?這樣一來就讓孩子們知道你是為了他們好，師生之間自然而然地建立起真正的互助關(guān)系。2.我們自主自理

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分理解“班級(jí)管理，人人有責(zé)”。（1）班級(jí)開展小組手抄報(bào)比賽。我主教英語學(xué)科，很巧妙地把英語融入到班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中。每月各小組做一份主題英語手抄報(bào)，評(píng)出最佳小組手抄報(bào)。在做手抄報(bào)的過程中，學(xué)生可發(fā)揮其特長(zhǎng)，書法好的負(fù)責(zé)文字，繪畫好的負(fù)責(zé)圖畫，想象力好的負(fù)責(zé)排版等，這樣一來，學(xué)生能增加成就感和自信心，更重要的是增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。（2）班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生自己提出問題或主題，自己組織、自己主持、老師幕后導(dǎo)演，使得每位學(xué)生都得到鍛煉。我班主題班會(huì)課《感恩的心》、公開課《文明禮儀 從細(xì)節(jié)做起》曾獲得學(xué)校和前來參觀的臺(tái)州地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)。我設(shè)計(jì)的《文明禮儀 從細(xì)節(jié)做起》主題班隊(duì)課活動(dòng)方案獲婺城區(qū)“文明禮儀伴我行”活動(dòng)方案評(píng)比一等獎(jiǎng)。我還定期地舉行班會(huì)，讓學(xué)生圍繞關(guān)切學(xué)生自身的話題進(jìn)行活動(dòng)，定期召開班干部會(huì)議，而學(xué)生們總是受益頗豐，更加懂得了對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的道理。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)講究策略

作為班主任我緊緊把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。比如我們班的洪晨劍在班里一直是個(gè)比較調(diào)皮的男孩子，上課很愛講話。在29屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他表現(xiàn)出色，拿了跳高第二名，200米和50米第四名，男子4*50米男子接力賽第一名。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的 2 優(yōu)異成績(jī)讓他更加自信了，英語課上表現(xiàn)大有進(jìn)步，我就抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他，結(jié)果他進(jìn)步很大，在課堂上積極發(fā)言，還能當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一段很長(zhǎng)的對(duì)話，最后在3單元英語測(cè)試中取得了94分的好成績(jī)。他自己也體會(huì)到了只要付出就會(huì)有收獲的道理。

三、溝通·和諧 1．師師聯(lián)手，幫助成長(zhǎng)

班主任能否與班級(jí)任課教師協(xié)調(diào)好關(guān)系，能否形成和睦共處、同心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境，對(duì)班級(jí)工作也起著至關(guān)重要的作用。課前為任課老師管好紀(jì)律，課后了解孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)，經(jīng)常向課任老師了解其學(xué)科作業(yè)上交、訂正等情況，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象后，及時(shí)與課任老師商量對(duì)策，幫助學(xué)生迎頭趕上。積極協(xié)助課任教師教育學(xué)生的同時(shí)，并教育學(xué)生尊重各科教師。通過和任課教師的共同努力，學(xué)生只重視語文數(shù)學(xué)英語的現(xiàn)象改善了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。2．家校聯(lián)手，和諧成長(zhǎng)

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，我扎扎實(shí)實(shí)地做好特殊學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。平時(shí)，在隨身攜帶的筆記本上，我會(huì)隨時(shí)記錄學(xué)生的好或差的表現(xiàn)，關(guān)注著學(xué)生的每時(shí)每刻成長(zhǎng)。另外，我還與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，讓他們清楚地知道自己的孩子在學(xué)校的近況和表現(xiàn)，也督促家長(zhǎng)密切配合學(xué)校和老師的教育工作。在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)問題，我總會(huì)先與學(xué)生正面接觸，與其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷，然后將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，將事情經(jīng)過講清，并提出今后的改正措施，取得家長(zhǎng)的支持和配合。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧，從而促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。

除了做好英語教學(xué)和班主任工作之外，我還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷充實(shí)自己，提高英語專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

四、收獲·幸福

教育是一種可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我們?cè)诖猴L(fēng)里播種、耕耘、收獲．．．．．．

由于在工作上的兢兢業(yè)業(yè)，我在班級(jí)管理上用心和勤快，在全校師生中具有較好的口碑，先后獲校級(jí)“優(yōu)秀教師”（連續(xù)兩次）、“優(yōu)秀班主任”，今年9月還評(píng)上了婺城區(qū)“優(yōu)秀教師”。只要用心努力總有回報(bào)，這三年來我所帶班級(jí)在各項(xiàng)集體及學(xué)生個(gè)人評(píng)比中一直處于年級(jí)前列，輔導(dǎo)學(xué)生在《金華晚報(bào)》上發(fā)表中英文習(xí)作30多篇，學(xué)生作品獲08年年度晚報(bào)小記者佳作三等獎(jiǎng)。我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為校“文明班級(jí)”、婺城區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)”。我所教的學(xué)生李鈺潔被省少工委授予文明禮儀爭(zhēng)章獎(jiǎng)?wù)拢粡堒歉駱s獲第五屆“好娃娃杯”全國少年兒童書畫作文剪紙大賽作文銅獎(jiǎng)；徐意純、莊勉爾等被評(píng)為雛鷹爭(zhēng)章星級(jí)優(yōu)秀隊(duì)員；莊勉爾同學(xué)參加今年7月份的區(qū)少先隊(duì)員素質(zhì)大賽獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；另外還輔導(dǎo)學(xué)生參加國家、省市區(qū)各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲佳績(jī)。在英語學(xué)科領(lǐng)域，我不僅指導(dǎo)學(xué)生林韻端在金華市“茶花庭院杯”英語演講競(jìng)賽獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；在婺城區(qū)小學(xué)生英語素質(zhì)大賽中多人獲一等獎(jiǎng)，去年陳政、仇智睿、莊勉爾三位選手榮獲第二、第四和第六的好成績(jī)，總成績(jī)名列全區(qū)第一名！我本人積極地投身于教科研，勤于筆耕，有50篇論文、案例、課例等在市區(qū)各項(xiàng)競(jìng)賽均獲較高獎(jiǎng)項(xiàng)，并有多篇文章在《英語輔導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表；曾獲婺城區(qū)小學(xué)英語教師素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；并于2005年成為婺城區(qū)小學(xué)英語教研中心組成員。

我雖然在專業(yè)方面取得了一些成績(jī)，但我并不滿足現(xiàn)狀，平時(shí)謙虛地向其他老師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自身素養(yǎng)。我有著堅(jiān)定的職業(yè)夢(mèng)想，雖然有著良好的英語素質(zhì)，但我仍然繼續(xù)追求高等教育，并堅(jiān)信再次接受正規(guī)的高等英語教學(xué)教育的洗禮后，我的教學(xué)勢(shì)必更出色。經(jīng)過數(shù)月準(zhǔn)備，我于2010年3月考取浙江師范大學(xué)在職研究生，如愿以償，正在逐步完成我的三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。作為班主任，我堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一本有關(guān)班主任工作的教育著作，認(rèn)真做好筆記并大膽實(shí)踐到我的班級(jí)管理中，效果頗好。此外，我還不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。

最后引用魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，也使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?/p>

第二篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任論壇材料

當(dāng)班主任是幸運(yùn)的，更是幸福的

——班主任經(jīng)驗(yàn)研討

李 彥

一、執(zhí)著?關(guān)愛

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。凡是優(yōu)秀的教師都有一顆愛心，而是知道怎么樣去愛學(xué)生。

當(dāng)接到一個(gè)班級(jí)時(shí)，我都會(huì)問我的學(xué)生：“父母愛你們，他們是怎么樣對(duì)待你的？老師要愛你們，又該怎么樣對(duì)待你們？”我這樣問的目的是讓我們的孩子們知道：真正的愛不是寵愛、溺愛，而是給他們生活上的關(guān)懷，教他們走好人生之路，做個(gè)讓人尊敬、讓人喜愛的人。老師的心意、父母的心意，孩子在平日的生活和學(xué)習(xí)中逐漸深刻體會(huì)，有了共鳴，我們班主任工作就可以如魚得水。當(dāng)我們班的那些淘氣調(diào)皮的男孩子犯錯(cuò)時(shí)看著我嚴(yán)肅的表情，聽著我分析后果時(shí)，從他們的眼神里我看得出那種懊悔、那種難過是真誠的。因?yàn)閷W(xué)生知道他們的班主任是多么地愛他們。每個(gè)學(xué)期期末，我班除了學(xué)校的榮譽(yù)申報(bào)獎(jiǎng)外，還進(jìn)行“班級(jí)之最”評(píng)選。我不讓那些考得最好的學(xué)生洋洋自得，也不讓考得最差的學(xué)生悶悶不樂。評(píng)選“班級(jí)之最”，就是讓每個(gè)學(xué)生揚(yáng)起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。經(jīng)過全班學(xué)生共同努力，評(píng)選出總 分第一名，單科第一名，作業(yè)做得最工整的，最樂于助人的，英語口語表達(dá)最棒的，跳舞最好的，跑步最快的，跳遠(yuǎn)最遠(yuǎn)的，鋼琴彈得最好的．．．．．．評(píng)選之后將榮譽(yù)名單貼在教室四周墻上?？既嗟谝唬瑒e驕傲，其他之最不一定具備；考最末，也別自卑，他可能獲得其他一項(xiàng)或兩項(xiàng)之最，全班都得向他學(xué)習(xí)。

二、熱情 ?創(chuàng)新

從教17年，擔(dān)任班主任16年，在我所帶的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的心中。作為新時(shí)代的班主任，我刻苦鉆研，在工作和學(xué)習(xí)中不斷摸索，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

1．我們互相幫助

剛接手新班時(shí)，我就和同學(xué)們談心：“我們靠什么當(dāng)班主任？就依靠在座的各位助手。在座的同學(xué)都是我的助手，都是我的副班主任。大家都成為我的助手了，我們班就一定能管理得井井有條。在學(xué)習(xí)工作中，老師也是大家的助手，老師的任務(wù)是幫助大家搞好學(xué)習(xí)，排憂解惑?！?這樣一來就讓孩子們知道你是為了他們好，師生之間自然而然地建立起真正的互助關(guān)系。

2.我們自主自理

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什 么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分理解“班級(jí)管理，人人有責(zé)”。（1）班級(jí)開展小組手抄報(bào)比賽。我教語文學(xué)科，很巧妙地把語文融入到班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中。每月各小組做一份主題語文手抄報(bào)，評(píng)出最佳小組手抄報(bào)。在做手抄報(bào)的過程中，學(xué)生可發(fā)揮其特長(zhǎng)，書法好的負(fù)責(zé)文字，繪畫好的負(fù)責(zé)圖畫，想象力好的負(fù)責(zé)排版等，這樣一來，學(xué)生能增加成就感和自信心，更重要的是增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。（2）班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生自己提出問題或主題，自己組織、自己主持、老師幕后導(dǎo)演，使得每位學(xué)生都得到鍛煉。我還定期地舉行班會(huì)，讓學(xué)生圍繞關(guān)切學(xué)生自身的話題進(jìn)行活動(dòng)，定期召開班干部會(huì)議，而學(xué)生們總是受益頗豐，更加懂得了對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的道理。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)講究策略

作為班主任我緊緊把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。比如我們班的王子一在班里一直是個(gè)比較調(diào)皮的男孩子，上課很愛講話。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他表現(xiàn)出色，拿了30米、50米跑步的第一名，同學(xué)們都羨慕他、夸獎(jiǎng)他。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的優(yōu)異成績(jī)讓他更加自信了，語文課上表現(xiàn)大有進(jìn)步，我就抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他，結(jié)果他進(jìn)步很大，在課堂上積極發(fā)言，還能當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一段很長(zhǎng)的對(duì)話，最后在期末測(cè)試中取得了好成績(jī)。他自己也體會(huì)到了只要付出就會(huì)有收獲 的道理。

三、溝通?和諧 1．師師聯(lián)手，幫助成長(zhǎng)

班主任能否與班級(jí)任課教師協(xié)調(diào)好關(guān)系，能否形成和睦共處、同心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境，對(duì)班級(jí)工作也起著至關(guān)重要的作用。課前為任課老師管好紀(jì)律，課后了解孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)，經(jīng)常向課任老師了解其學(xué)科作業(yè)上交、訂正等情況，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象后，及時(shí)與課任老師商量對(duì)策，幫助學(xué)生迎頭趕上。積極協(xié)助課任教師教育學(xué)生的同時(shí)，并教育學(xué)生尊重各科教師。通過和任課教師的共同努力，學(xué)生只重視語文數(shù)學(xué)英語的現(xiàn)象改善了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。

2．家校聯(lián)手，和諧成長(zhǎng)

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，我扎扎實(shí)實(shí)地做好特殊學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。平時(shí)，在隨身攜帶的筆記本上，我會(huì)隨時(shí)記錄學(xué)生的好或差的表現(xiàn)，關(guān)注著學(xué)生的每時(shí)每刻成長(zhǎng)。另外，我還與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，讓他們清楚地知道自己的孩子在學(xué)校的近況和表現(xiàn)，也督促家長(zhǎng)密切配合學(xué)校和老師的教育工作。在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)問題，我總會(huì)先與學(xué)生正面接觸，與其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷，然 后將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，將事情經(jīng)過講清，并提出今后的改正措施，取得家長(zhǎng)的支持和配合。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧，從而促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。

最后引用魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，也使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?/p>

第三篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任論壇材料

用愛凝聚，用心經(jīng)營，做一名幸福的班主任

一、執(zhí)著·關(guān)愛

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。凡是優(yōu)秀的教師都有一顆愛心，而是知道怎么樣去愛學(xué)生?？倳洀?qiáng)調(diào)：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險(xiǎn)路，有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。

二、用心·經(jīng)營

從教13年，擔(dān)任班主任三年，在我所帶的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的心中。作為新時(shí)代的班主任，我刻苦鉆研，在工作和學(xué)習(xí)中不斷摸索，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。有人說：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。”我十分贊同這句話，因?yàn)樗徽Z道破了班主任工作的重要性。班主任工作要有責(zé)任心、愛心、公心、耐心和細(xì)心，用心去經(jīng)營，才能把班主任工作做好。

1、責(zé)任心

責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。正是這樣的責(zé)任心，讓我在十幾年的教育生涯中，沒有當(dāng)班主任期間，學(xué)生也是那樣的尊重和愛戴我。記得那是來到翁旗工作的第一年，我從一個(gè)剛剛畢業(yè)，激情四射的學(xué)生進(jìn)入到教師崗位之中，我把所有熱情都投入到了與這些孩子的相處之中，那個(gè)時(shí)候條件沒有現(xiàn)在好，學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，我每就翻閱許多的教學(xué)類書籍，精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課。課余時(shí)間和孩子們一起游戲、唱歌，由于地區(qū)差異，我那個(gè)時(shí)候還自掏腰包和孩子們一起過圣誕節(jié)，有的老師說，小尹還像一個(gè)孩子一樣長(zhǎng)不大，領(lǐng)著一群孩子天天玩，這成績(jī)讓人擔(dān)憂??！那個(gè)時(shí)候我卻不以為然，當(dāng)聽到我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)統(tǒng)考中獲得了全鎮(zhèn)第一名的時(shí)候，所有老師都覺得我是用心建立起來與孩子的信任，用心去經(jīng)營與孩子共同學(xué)習(xí)，所以與孩子在一起，題海戰(zhàn)術(shù)是絕對(duì)要不得的?，F(xiàn)在這一屆孩子已經(jīng)上大學(xué)了，他們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，有的已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，還有一些孩子今年上大二，可是經(jīng)過這么多年，孩子們始終沒有忘記過我這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在這些孩子上大學(xué)之前，我們班的班長(zhǎng)精心組織了一次不容易的聚會(huì)，并成立了“小學(xué)學(xué)生交流會(huì)”的QQ群，那個(gè)時(shí)候班級(jí)共45名學(xué)生，現(xiàn)在在群里相互溝通交流的就有35人。所以，不管是班主任，還是任課教師，責(zé)任心是一切教學(xué)活動(dòng)的前提。

2、愛 心

愛心，即熱愛之心，指對(duì)人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛護(hù)。愛心對(duì)班主任而言就是愛護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們教育的學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，智力和能力迅速發(fā)展，世界觀也逐步形成，再加上遠(yuǎn)離父母，此時(shí)的他們特別需要?jiǎng)e人關(guān)心、呵護(hù)，尤其是希望得到班主任的愛。這就要求我們班主任應(yīng)該通過自己的言行讓學(xué)生感受到這份愛，以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛心去感化學(xué)生、教育學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級(jí)工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則地溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

三、公 心

公心，即公正之心，指對(duì)人對(duì)事公正看待，沒有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異，否則會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作帶來不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分理解“班級(jí)管理，人人有責(zé)”。在我們班沒有班級(jí)值日表，幾年來我們班學(xué)生都形成了

對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處，千萬不能偏愛甚至于護(hù)短；對(duì)后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛心，細(xì)心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵(lì)、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。

四、耐 心

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個(gè)幾十人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種 思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣一來粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。

當(dāng)然，我們提倡耐心，不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。

五、細(xì) 心

細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，體現(xiàn)在處理問題的周密性。例如，一個(gè)學(xué)生缺課，如果班主任沒發(fā)現(xiàn)，可能導(dǎo)致全班同學(xué)效仿，今后隨意缺課。一個(gè)學(xué)生請(qǐng)假，如果原因不真實(shí)，可通過側(cè)面向同學(xué)或家長(zhǎng)了解情況，加以證實(shí)。若弄虛作假，就應(yīng)批評(píng)教育，按章處理，避免類似情況發(fā)生。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。

實(shí)踐證明，班主任工作用心去經(jīng)營，可以使班級(jí)和諧；用心去經(jīng)營，可以使班級(jí)具有凝聚力；用心去經(jīng)營，可以使學(xué)生文明；用心去經(jīng)營，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；用心去經(jīng)營，可以用一顆愛心換好多顆愛心。對(duì)待班主任工作用“心”去做，是一個(gè)好班主任所不可缺少的條件，是取得班級(jí)工作成效所不可缺少的。

1．我們互相幫助

剛接手新班時(shí)，我就和同學(xué)們談心：“我們靠什么當(dāng)班主任？就依靠在座的各位助手。在座的同學(xué)都是我的助手，都是我的副班主任。大家都成為我的助手了，我們班就一定能管理得井井有條。在學(xué)習(xí)工作中，老師也是大家的助手，老師的任務(wù)是幫助大家搞好學(xué)習(xí)，排憂解惑?！?這樣一來就讓孩子們知道你是為了他們好，師生之間自然而 然地建立起真正的互助關(guān)系。2.我們自主自理

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)講究策略

作為班主任我緊緊把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。比如我們班的洪晨劍在班里一直是個(gè)比較調(diào)皮的男孩子，上課很愛講話。在29屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他表現(xiàn)出色，拿了跳高第二名，200米和50米第四名，男子4*50米男子接力賽第一名。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的優(yōu)異成績(jī)讓他更加自信了，英語課上表現(xiàn)大有進(jìn)步，我就抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他，結(jié)果他進(jìn)步很大，在課堂上積極發(fā)言，還能當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一段很長(zhǎng)的對(duì)話，最后在3單元英語測(cè)試中取得了94分的好成績(jī)。他自己也體會(huì)到了只要付出就會(huì)有收獲的道理。

4、師生聯(lián)手，幫助成長(zhǎng)

班主任能否與班級(jí)任課教師協(xié)調(diào)好關(guān)系，能否形成和睦共處、同心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境，對(duì)班級(jí)工作也起著至關(guān)重要的作用。課前為任課老師管好紀(jì)律，課后了解孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)，經(jīng)常向課任老師了解其學(xué)科作業(yè)上交、訂正等情況，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象后，及時(shí)與課任老師商量對(duì)策，幫助學(xué)生迎頭趕上。積極協(xié)助課任教師教育學(xué)生的同時(shí)，并教育學(xué)生尊重各科教師。通過和任課教師的共同努力，學(xué)生只重視語文數(shù)學(xué)英語的現(xiàn)象改善了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。

5、家校聯(lián)手，和諧成長(zhǎng)

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，我扎扎實(shí)實(shí)地做好特殊學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。平時(shí)，在隨身攜帶的筆記本上，我會(huì)隨時(shí)記錄學(xué)生的好或差的表現(xiàn)，關(guān)注著學(xué)生的每時(shí)每刻成長(zhǎng)。另外，我還與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，讓他們清楚地知道自己的孩子在學(xué)校的近況和表現(xiàn)，也督促家長(zhǎng)密切配合學(xué)校和老師的教育工作。在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)問題，我總會(huì)先與學(xué)生正面接觸，與其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷，然后將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，將事情經(jīng)過講清，并提出今后的改正措施，取得家長(zhǎng)的支持和配 合。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧，從而促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。

除了做好英語教學(xué)和班主任工作之外，我還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷充實(shí)自己，提高英語專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

三、收獲·幸福

教育是一種可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我們?cè)诖猴L(fēng)里播種、耕耘、收獲．．．．．．

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛之心。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

由于在工作上的兢兢業(yè)業(yè)，我在班級(jí)管理上用心和勤快，在全校師生中具有較好的口碑，先后獲校級(jí)“優(yōu)秀教師”（連續(xù)兩次）、“優(yōu)秀班主任”，今年9月還評(píng)上了婺城區(qū)“優(yōu)秀教師”。只要用心努力總有回報(bào)，這三年來我所帶班級(jí)在各項(xiàng)集體及學(xué)生個(gè)人評(píng)比中一直處于年級(jí)前列，輔導(dǎo)學(xué)生在《金華晚報(bào)》上發(fā)表中英文習(xí)作30多篇，學(xué)生作品獲08年晚報(bào)小記者佳作三等獎(jiǎng)。我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”、婺城區(qū)“優(yōu)秀中隊(duì)”。我所教的學(xué)生李鈺潔被省少工委授予文明禮儀爭(zhēng)章獎(jiǎng)?wù)?；張芮格榮獲第五屆“好娃娃杯”全國少年兒童書畫作文剪紙大賽作文銅獎(jiǎng)；徐意純、莊勉爾等被評(píng)為雛鷹爭(zhēng)章星級(jí)優(yōu)秀隊(duì)員；莊勉爾同學(xué)參加今年7月份的區(qū)少先隊(duì)員素質(zhì)大賽獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；另外還輔導(dǎo)學(xué)生參加國家、省市區(qū)各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲佳績(jī)。在英語學(xué)科領(lǐng)域，我不僅指導(dǎo)學(xué)生林韻端在金華市“茶花庭院杯”英語演講競(jìng)賽獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；在婺城區(qū)小學(xué)生英語素質(zhì)大賽中多人獲一等獎(jiǎng)，去年陳政、仇智睿、莊勉爾三位選手榮獲第二、第四和第六的好成績(jī)，總成績(jī)名列全區(qū)第一名！我本人積極地 投身于教科研，勤于筆耕，有50篇論文、案例、課例等在市區(qū)各項(xiàng)競(jìng)賽均獲較高獎(jiǎng)項(xiàng)，并有多篇文章在《英語輔導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表；曾獲婺城區(qū)小學(xué)英語教師素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；并于2005年成為婺城區(qū)小學(xué)英語教研中心組成員。

我雖然在專業(yè)方面取得了一些成績(jī)，但我并不滿足現(xiàn)狀，平時(shí)謙虛地向其他老師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自身素養(yǎng)。我有著堅(jiān)定的職業(yè)夢(mèng)想，雖然有著良好的英語素質(zhì)，但我仍然繼續(xù)追求高等教育，并堅(jiān)信再次接受正規(guī)的高等英語教學(xué)教育的洗禮后，我的教學(xué)勢(shì)必更出色。經(jīng)過數(shù)月準(zhǔn)備，我于2010年3月考取浙江師范大學(xué)在職研究生，如愿以償，正在逐步完成我的三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。作為班主任，我堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一本有關(guān)班主任工作的教育著作，認(rèn)真做好筆記并大膽實(shí)踐到我的班級(jí)管理中，效果頗好。此外，我還不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。

最后引用魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，也使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?/p>

“用愛凝聚，用心經(jīng)營”從來不是一句空話，都是我們用一個(gè)個(gè)活生生的事例堆積而成的。當(dāng)接到要在這里做交流的任務(wù)時(shí)我就在想，面對(duì)這么多的班主任我應(yīng)該談點(diǎn)什么呢？做為班主任尤其是剛踏上工作崗位不久那些年輕的班主任他們最需要的又是什么呢？長(zhǎng)期在班主任戰(zhàn)線上工作的老師，我們勞累，我們?nèi)缏谋”覀兊纳硇囊惨驗(yàn)橐豁?xiàng)又一項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)而常常疲憊著，似乎只有在假期中才能找到身心放松的感覺。但這么多年的班主任工作又讓我感覺到，我們收獲的是孩子們最純真的愛！人們對(duì)教師有很多的稱呼、或是比喻，而我其中最為喜歡的卻是：“園丁”，這個(gè)看似普普通通的詞，每當(dāng)在書中看到或是偶爾的聽到這個(gè)詞時(shí)，我的心中都為之一動(dòng)，因?yàn)樵诼牭竭@個(gè)詞的同時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)的卻是那滿園的鮮花。是啊，沒有 園丁的辛勤勞作哪來春色滿園，沒有滿園盛開的鮮花，我們又怎能體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)帶來的幸福感呢，其實(shí)只有教師真正把自己放在園丁的角色時(shí)，我們才會(huì)靜靜地聽，聽花開的聲音。要相信不是每一朵花都在同一時(shí)間開放，孩子是祖國的花朵，也是我們每一個(gè)家庭中最珍愛的花朵。園丁的要做的就是細(xì)心地呵護(hù)、耐心地等待。在耐心中，我們會(huì)感受到心情不是那樣浮躁了，我們漸漸地會(huì)懂得要走近孩子的心靈蹲下來和孩子說話，我們漸漸明白原來孩子是需要慢慢長(zhǎng)大的，所以我們常常會(huì)給孩子一個(gè)寬容的微笑、一個(gè)溫柔的手勢(shì)、一句充滿愛心的鼓勵(lì)的話。這樣的愛心鼓勵(lì)，讓孩子感到溫暖，感到老師就像是一棵大樹，把充滿期望的綠蔭覆蓋在他們的身上！班主任的責(zé)任是簡(jiǎn)約的，不需昂貴奢華的硬件配備，她的成本廉價(jià)到幾乎只要心底堅(jiān)守著善良和愛即可。然而，我們責(zé)任的擁有卻變得不是那么簡(jiǎn)單：它必須要有真誠作奠基，因?yàn)橹挥袝r(shí)刻恪守職業(yè)的操守，我們才能少些榮辱和計(jì)較，多份從容與執(zhí)著；它必須要有博大作胸懷，每一個(gè)孩子，無論高矮胖瘦、俊丑智拙，都務(wù)必要納入自己責(zé)任的視野。

第四篇：小學(xué)班主任論壇材料

小學(xué)班主任論壇材料

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者、引導(dǎo)者。其對(duì)班級(jí)的管理、建設(shè)、培養(yǎng)對(duì)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)正常有序開展有著較大的影響。在日常班級(jí)管理中有些容易讓人忽視的問題應(yīng)該得到足夠的重視，并加以正確的引導(dǎo)，以利于教學(xué)工作的開展與班級(jí)建設(shè)和培養(yǎng)，給全體學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們?cè)诓煌某潭壬暇玫捷^好的發(fā)展與進(jìn)步。本文擬就班級(jí)管理中的幾個(gè)問題作些思考與歸結(jié)。

這些問題聽起來很俗，看起來很老?？山陙碓谧约旱陌嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中，感受到這是每一個(gè)班主任要搞好班集體建設(shè)必須重視與注意的常見問題，絕對(duì)不能有絲毫的馬虎和松懈，否則不能將班級(jí)管理好，更不能帶出優(yōu)秀的班集體來。因而也就有必要對(duì)這樣一些問題再作進(jìn)一步的探討與分析。

作為學(xué)校里最基本的組織單位——班級(jí)，班主任又是作為這樣一個(gè)集體中的主要負(fù)責(zé)人，其身上擔(dān)負(fù)了太多的責(zé)任與厚望，這其中主要有家庭與學(xué)校雙重的期盼和囑托，這一點(diǎn)在較大規(guī)模的學(xué)校里表現(xiàn)得尤為突出，這是每一個(gè)班主任老師應(yīng)該都有深切體會(huì)與感觸的。

一、新班集體的建設(shè)與培養(yǎng)。

當(dāng)我們接到一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)那幾十雙渴盼的眼睛時(shí)。如何盡快的搞好班級(jí)的管理與建設(shè)，將班集體的建設(shè)盡快的引上正軌，給所有的學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這是我們每一個(gè)班主任老師經(jīng)常都會(huì)遇到的問題。我以為只要能從以下兩方面入手，就可收到較好的效果，從而將班級(jí)盡早的引上正軌，使班集體朝著良好的方面發(fā)展。

首先要及時(shí)對(duì)新接班的學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查了解，新學(xué)期、新學(xué)習(xí)生活的開始即盡可能早的對(duì)學(xué)生基本情況有個(gè)準(zhǔn)確詳實(shí)的掌握，這樣就可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況，有效的開展工作。緊接著就是狠抓常規(guī)教育與養(yǎng)成教育，學(xué)生的常規(guī)教育與養(yǎng)成教育非一朝一夕就能奏效的，我們必須緊抓這一有利的時(shí)期，搞好學(xué)生的常規(guī)與養(yǎng)成教育，為今后班級(jí)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生對(duì)學(xué)校與班級(jí)的日常管理和制度，時(shí)時(shí)應(yīng)該注意的文明行為習(xí)慣等有個(gè)全面的了解，并用以規(guī)范自己的言行舉止。當(dāng)然這一過程中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中可能在日常的文明行為與班級(jí)的管理上不能做到很好，會(huì)時(shí)不時(shí)有些觸犯班規(guī)、校規(guī)的情況，根源主要在于這一時(shí)期的學(xué)生們普通存在自我約束力不足和過去的學(xué)習(xí)生活中帶來的不良習(xí)慣等方面的影響。但這不要緊，剛開始作為班主任的我們一定要耐心進(jìn)行反復(fù)的教育，即要“反復(fù)抓”與“抓反復(fù)”。

二、欲成才先學(xué)做人。

我國自70年代推行計(jì)劃生育政策以來，獨(dú)生子女日益增多。獨(dú)生子女在其成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，雖然同樣要受遺傳、環(huán)境和教育三種因素的影響和制約。但是，由于獨(dú)生子女的一個(gè)最大特點(diǎn)是“獨(dú)生”，因此，在他們的身心成長(zhǎng)和發(fā)展方面，便又不可避免地會(huì)面臨各種特殊條件。有如，其得天獨(dú)厚的有利條件；可得到父母的更多愛撫和關(guān)懷；有比較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件及豐富多樣的智力投資等等，這些都有利于促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。但是，由于獨(dú)生子女在其成長(zhǎng)的過程中的種種特殊性及家庭教育的不當(dāng)?shù)?，可能?huì)形成某些不良的性格特點(diǎn)。

我們都有所知，我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育正面臨“入學(xué)高峰”的考驗(yàn)，目前在校的小學(xué)生相當(dāng)部分學(xué)生均是獨(dú)生子，這些學(xué)生在家里都是些“公主”或“少爺”。到了學(xué)校后在各個(gè)方面的問題表現(xiàn)得特別的突出，如日常組織紀(jì)律渙散，不注意文明禮貌，在班級(jí)里孤僻、任性、自負(fù)、唯我獨(dú)尊等問題相當(dāng)?shù)耐怀?，這給班級(jí) 的管理與建設(shè)帶來了極大的困難。作為班主任，在班級(jí)中對(duì)待這部分同學(xué)，在對(duì)其基本的情況有了全面的了解之后，學(xué)生進(jìn)校后就要著手這一方面的教育，更多的需要結(jié)合他們不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行因人施教，讓他們慢慢學(xué)會(huì)與人相處的基本原則，諸如要學(xué)會(huì)寬容與尊重等，因?yàn)檫@是一個(gè)人日后成人成才的前提和基礎(chǔ)。

三、育良好班級(jí)風(fēng)氣，促全面健康發(fā)展。一個(gè)班級(jí)整體風(fēng)氣的好與壞，它全面的體現(xiàn)在所有學(xué)生日常的言行舉止之中。在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理上，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們好像在班主任的課上表現(xiàn)得挺好的呀?？芍灰嘀魅尾辉冢瑢W(xué)生們立刻就會(huì)“原形畢露”，什么樣的本性（特別是一些不良的行為習(xí)慣）都會(huì)得到充分的“展示”，這實(shí)在是讓人頭疼。我們絕不能憑著自己那么一點(diǎn)“片面”的了解而自我感覺良好。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)也正好說明這樣的班級(jí)里尚未真正的形成良好的風(fēng)氣。這就更需要班主任加倍努力去糾正與促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成。此時(shí)往往只靠自己的力量是不能見到實(shí)效的，需要班主任及時(shí)的與各科任老師聯(lián)系和溝通，全面準(zhǔn)確的了解班級(jí)中存在的問題并共商策略，及時(shí)與學(xué)生家庭加強(qiáng)聯(lián)系，以形成目標(biāo)、方向一致、三位一體的教育力量，讓它貫穿在班級(jí)中的每一節(jié)課當(dāng)中來，同時(shí)班主任更要充分的利用日常的班會(huì)，各種集會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與規(guī)范，多抓抓集體主義的教育，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，主人翁意識(shí)的強(qiáng)化等，讓他們都能懂得自己的一言一行對(duì)班集體、對(duì)學(xué)校等的影響，從而自覺規(guī)范自身的言行、習(xí)慣，并朝著共同的方向邁進(jìn)，同時(shí)也曾強(qiáng)了學(xué)生的自強(qiáng)、自律品質(zhì)的形成。

總之，一言以蔽之，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者、引導(dǎo)者，其工作可謂是千頭萬緒，僅靠上述幾個(gè)方面的表述恐怕難以收到任何的奇效，可這又是我們每一個(gè)班主任老師在平常的工作中都會(huì)遇到且很容易忽視的問題。要想在實(shí)際的班級(jí)管理工作中不斷提高自己的工作績(jī)效與水平，還得要在實(shí)際工作中作更多的研究和探索。

當(dāng)好低年級(jí)班主任之感悟

我覺得要想當(dāng)好低年級(jí)的班主任工作，就要抓好以下三方面：

一、實(shí)（踏實(shí)、落實(shí)）

作為小學(xué)低年級(jí)段的班主任，凡事都要親力親為，真抓實(shí)干。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越獭?，教師要為學(xué)生樹立正面的榜樣和楷模。布置學(xué)生打掃衛(wèi)生，自己首先要實(shí)實(shí)在在地做給孩子們看，手把手地教會(huì)孩子們掃地、拖地、撮垃圾等。教育學(xué)生不遲到，班主任首先要早到。要有一顆服務(wù)學(xué)生的熱心，甘當(dāng)學(xué)生的媽媽，在學(xué)生需要幫助時(shí)及時(shí)伸出溫暖的手，給他擦鼻涕、系鞋帶、系紅領(lǐng)巾，跟學(xué)生一起游戲、活動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻去體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂。班級(jí)的各項(xiàng)工作要落到實(shí)處，踏踏實(shí)實(shí)開展好教育教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)形成事事有人干，人人有事干的良好局面。一個(gè)“實(shí)”字，突出了班主任工作的實(shí)效性，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇怯说氖聵I(yè)，是來不得半點(diǎn)虛假的。

二、恒（恒心，持之以恒）

教育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，不是一天兩天就能一蹴而就的，必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力和付出，有時(shí)需要一周，有時(shí)需要一個(gè)月，有時(shí)甚至需要一學(xué)期，一年，才能收到應(yīng)有的效果。由此，班主任的工作性質(zhì)決定了班主任必須是有恒心的，要有始有終，堅(jiān)持做好每一件事。在各種習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)過程中，教師要不斷重復(fù)說教，不斷改進(jìn)方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。比如督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)

慣，首先要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，讓他們明白講衛(wèi)生防疾病，平時(shí)不亂丟亂扔的的道理，然后要通過每次的品德課進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，了解平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成勤洗澡、勤換衣等好習(xí)慣，在教室內(nèi)或其他公共場(chǎng)所應(yīng)把垃圾放入垃圾桶，保持壞境衛(wèi)生的清潔。課間，還要告訴孩子們及時(shí)檢查自己的座位周圍是否干凈，見到校園內(nèi)的垃圾或廢紙隨手撿起。班會(huì)課上，班主任要針對(duì)衛(wèi)生方面出現(xiàn)的正面、反面的事例認(rèn)真分析，加強(qiáng)教育的實(shí)效性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生才能形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？梢?，“恒”字是班主任工作不可或缺的組成部分。

三、樂（樂在其中）

如果心態(tài)不好的話，一定會(huì)感覺班主任工作是又苦又累的，毫無快樂可言。其實(shí)，換一種心態(tài)就等于換一種人生。做好班主任工作，既成就了孩子們，又實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。應(yīng)該覺得自己辛苦著并快樂著。每天與天真可愛的孩子們相處，不用勾心斗角，沒有爾虞我詐，品味學(xué)生對(duì)自己的無限依戀和十分信任，加入他們成長(zhǎng)的過程，陪伴他們度過美好的童年時(shí)代，真是一種莫大的榮幸！每天享受著教師職業(yè)的幸福，其樂融融！

做學(xué)生的良師益友

我班有個(gè)男生叫徐洪濤，課上不遵守課堂紀(jì)律，不聽老師的要求，經(jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常抄襲。課下喜歡獨(dú)處，不愛開玩笑，有時(shí)會(huì)大打出手，有抽煙行為。了解情況：訪問以前教師：這位學(xué)生在學(xué)前班的時(shí)候，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、積極，能夠尊重老師，有禮貌，一直受到老師同學(xué)們的表揚(yáng)。上大班時(shí)學(xué)習(xí)一路下滑，品德逐漸惡劣，對(duì)于情況不是很了解。

訪問學(xué)生家長(zhǎng)：這個(gè)孩子頭腦很靈活，喜歡研究一些東西，不愛說話。原來成績(jī)很好，但是到了大班的時(shí)候，不學(xué)習(xí)，我們做了很多次工作，但是依然不管用。這孩子太犟，我不管他了，管不了。（家長(zhǎng)很氣憤，不愿再談。）

分析情況：該生有嚴(yán)重的心理封閉現(xiàn)象，對(duì)所有情況都存在敵意。家長(zhǎng)管理教育方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致學(xué)生的叛離。青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛，社會(huì)的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識(shí)過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。

作為班主任我采取了以下做法：

1.真心關(guān)懷，用誠摯的愛心，親切的話語和細(xì)致入微的體貼和關(guān)懷來貼近學(xué)生。每當(dāng)這時(shí)，班主任主動(dòng)接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意的促膝長(zhǎng)談。面對(duì)老師那暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，學(xué)生不會(huì)無動(dòng)于衷，他會(huì)受到感動(dòng)、感染和感化，產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與仰慕心理。就會(huì)由于喜歡該老師而傾心于接受他的影響。

2、細(xì)心觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，從而及時(shí)、有效地開展教育工作。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動(dòng)作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化。”我通過平時(shí)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常很早的到校，而且還把要學(xué)習(xí)的科目準(zhǔn)備好，整齊的放在書桌上。我有意在班會(huì)中表揚(yáng)他，發(fā)現(xiàn)他的臉上出現(xiàn)了那種淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。

班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個(gè)有心人。只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。

3.耐心傾聽，在班主任工作中，“傾聽”同樣也是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。

我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友。

為了趁熱打鐵，我利用一天下午，我把這個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室，并讓他坐下來。這個(gè)孩子莫名其妙地看著我。我接著和顏悅色的說：“老師最近發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步，這與你自己的努力是分不開。如果你能在學(xué)習(xí)上稍加努力，我想一定會(huì)給我們一個(gè)驚喜。”邊說我邊用期盼的目光盯著他。他一下子臉紅了，老師的信任和鼓勵(lì)使得這個(gè)散漫慣了的孩子不好意思地低下了頭。緊接著，我和他談了關(guān)于生活中的一些問題，并且傾聽了他的很多的事情。令我驚奇的是，這個(gè)平日令老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然和我聊得這樣投機(jī)，我不禁暗自高興。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，聽聽他們的心聲并與他們溝通是多么的重要!那次談話之后，我

大膽給他委以重任，充分激發(fā)其責(zé)任感。果然，“調(diào)皮鬼”不再調(diào)皮，班級(jí)情況明顯好轉(zhuǎn)。

4.客觀評(píng)價(jià)，班主任對(duì)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)的和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。

每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火，這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。由于他擅長(zhǎng)拆卸和維修一些簡(jiǎn)單的東西，因此他的動(dòng)手能力很強(qiáng)。于是，我和他單獨(dú)談了一次話?！澳闶莻€(gè)很有前途的學(xué)生，你動(dòng)手能力很強(qiáng)，如果你不好好學(xué)習(xí)，文化成績(jī)太差，能考上理想的學(xué)校嗎?”也許聽到老師真誠的肯定，他不好意思的低下頭。我繼續(xù)親切的說：“當(dāng)然，如果你能從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，我相信你一定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!同時(shí)也能勝任老師交給的任務(wù)?！睆拇?，他在老師的耐心的教育和幫助下，一改往日的面貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，如同換了一個(gè)人?？梢?，只有對(duì)后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)。正如霍姆林斯基所說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。”老師公正客觀的對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)，才能如和煦的春風(fēng)，沁人心脾，潤(rùn)物無聲。

教海無涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我們細(xì)心觀察；耐心傾聽；真心關(guān)懷；客觀評(píng)價(jià)，以滿腔熱忱去動(dòng)之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進(jìn)，執(zhí)著的相信每個(gè)孩子都能成為有用的人才，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。每位教師都會(huì)成為孩子們的“良師益友”。

小學(xué)一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)

小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)影響非常大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于一年級(jí)的孩子自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅(jiān)持，需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對(duì)這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等，我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

二、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛心

俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦。”班主任，既是嚴(yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們。我深信，愛是一種

傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對(duì)我挺親熱，他們很相信和依戀我的。

三、多行動(dòng)少說教，以身作則，做學(xué)生的表率

“喊破嗓子，不如做出樣子?！币荒昙?jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！彼怨ぷ髦形覈?yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。

四、多贊賞少批評(píng)，多微笑少嚴(yán)肅

贊賞是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等，如果過多批評(píng)，就會(huì)傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長(zhǎng)。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好，不說話，書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲！”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評(píng)與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，班級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。

班主任工作案例

【事件】

上個(gè)月的一天，我正在辦公室批改作業(yè)，方旭杰同學(xué)手拿一本漫畫書走了進(jìn)來，氣沖沖地說：“趙老師，王宇軒偷了我的漫畫書，這是我從他書包里翻出來的?！薄笆遣皇撬傻?”我也有些吃驚?！澳?，他把我的名字也給涂改了?！?/p>

說起王宇軒，班里同學(xué)都知道他，以前就有愛拿別人東西的壞習(xí)慣，曾有一次，他背著家人拿了幾十元錢，到小賣部買零食請(qǐng)同學(xué)吃，所以平時(shí)大家不見了東西都懷疑是他干的。但是自從這學(xué)期班里開展了“文明學(xué)生評(píng)比”活動(dòng)以后，一直沒有聽到同學(xué)反映他偷東西的現(xiàn)象?！敖裉煸趺戳?”我覺得納悶，琢磨一番之后，我還是決定調(diào)查調(diào)查再說。于是安慰方旭杰先回去了。【分析】

班級(jí)再次發(fā)生“失竊”事件，而且事實(shí)證據(jù)俱在，看來王宇軒確是這件事的實(shí)施者了。但我還是覺得不應(yīng)把他定位成“小偷”而大加責(zé)罰。孩子的本性是善良的，因?yàn)樗麄冞€是成長(zhǎng)中的人，其道德評(píng)價(jià)和道德意志力還處在較低水平，出現(xiàn)這些問題，并不等同于成人的犯

罪行為。從的事件來看，他前一階段“偷東西”的壞習(xí)慣已經(jīng)得以糾正，現(xiàn)在又發(fā)生了，這是一種反復(fù)，應(yīng)當(dāng)讓他在這些反復(fù)中更快地成長(zhǎng)起來。

另一方面，憑著對(duì)王宇軒的了解，我覺得這事也許另有原因。孩子心里往往有這樣那樣的顧慮，不肯對(duì)他人講心里話?！具^程】

1、側(cè)面了解，調(diào)查真相

兩天過去了，我一直在觀察著王宇軒，只見他默默無語，心事重重，有意在躲著老師的目光。我并沒有馬上找他，而是先把看見他的同學(xué)找來談話，方子誠說：“那天，我倆在教室看書，當(dāng)時(shí)，我們沒什么書看，就從方旭杰的桌上拿了一本漫畫書，看完后，王宇軒去參加活動(dòng)了，我沒注意就把漫畫書隨手裝進(jìn)了他的書包里。”不是他偷的漫畫書，那漫畫書上的名字又是誰涂改的呢?”

2、直接交流，愛心感化

當(dāng)天下午，我找來王宇軒談話。他一走到我面前，就低著頭不知所措。“不用緊張，我不是在責(zé)怪你?！蔽倚χf。“我只是想聽一聽你的心理話。誰能沒有缺點(diǎn)呢?有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤只要敢說真話，就得到別人的諒解，自己也感到輕松了，對(duì)嗎?”只見他低頭不語，我接著說：“那本漫畫書本來就不是你偷的，可同學(xué)們誤認(rèn)為是你偷的，老師要還你一個(gè)清白呀！”這時(shí)，他睜大眼睛看著我，“趙老師，你怎么知道?”“對(duì)，我只是有一個(gè)問題不明白，不是你偷的，為什么把名字給涂改了呢?”“老師，對(duì)不起??”這時(shí)，他才對(duì)我講述了事情的真相。原來，在他找漫畫書找不到時(shí)，又懷疑到了他身上，當(dāng)時(shí)他理直氣壯的說：“誰拿誰是狗?！被氐郊?，才發(fā)現(xiàn)，自己書包里原來真有這本漫畫書，想還吧，又怕同學(xué)的譏笑，因此，干脆把漫畫書的名字給涂改了。

3、澄清事實(shí)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)

事情已經(jīng)清楚了，還是公布于眾好，免得同學(xué)們?cè)诘紫聡\嘰咕咕，給犯過錯(cuò)誤的學(xué)生造成更大的心理壓力。于是，在星期二的班會(huì)課上，我把事情的原原本本向同學(xué)們講了一遍，然后，王宇軒鄭重地將漫畫書還給了方旭杰，這時(shí)，大家緊張的情緒放松了，氣氛和諧了，而張杰對(duì)于改掉自己錯(cuò)誤的行為也更有信心了?！痉此肌?/p>

1、班主任在處理突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，要注重調(diào)查研究，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使后進(jìn)生敢于說真話，吐真情，這樣才能圓滿解決問題。

2、注重調(diào)查研究，到同學(xué)中去，傾聽同學(xué)們的聲音這是做好班主任工作的靈魂，我們每位班主任如果魯莽地批評(píng)出事的學(xué)生，恨鐵不成鋼，勢(shì)必造成對(duì)學(xué)生心理的傷害，不耐心做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引出的后果是可以想象的。

讓我們?cè)诠ぷ髦卸嘁环菽托?，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)調(diào)查，少一點(diǎn)武斷。走近學(xué)生，真正成為學(xué)生的貼心人。

班主任工作案例

班主任開展班級(jí)工作不僅要有科學(xué)性，也要講究藝術(shù)性。特別是對(duì)待一些調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，家長(zhǎng)、老師總是抱怨孩子難管，對(duì)待這些學(xué)生總是感到無所適從，沒有辦法。其實(shí)面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我們不應(yīng)該埋怨，而是多與學(xué)生進(jìn)行溝通。師生心靈的溝通是教師打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親合力”。而且經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生熱愛一

位教師，連帶著也會(huì)熱愛這位教師所教的課程。學(xué)生對(duì)教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

案例：

有一次，批改試卷，突然發(fā)現(xiàn)有兩張一摸一樣的卷子，甚至連姓名都一樣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來是我們班一個(gè)女生抄寫作業(yè)。此后我一直觀察她，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生上課時(shí)總是低著頭，而作業(yè)總是抄寫。所以時(shí)常受到老師的批評(píng)。對(duì)此，我單獨(dú)找其談話，和她交流談心，告訴她抄寫作業(yè)的危害，學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力上進(jìn)??她也表示了自己的過錯(cuò)，決心痛改前非?？墒鞘聦?shí)并沒有我想象的那么順利，抄襲作業(yè)仍然依舊，毫無改觀。由于整天不學(xué)習(xí)抄作業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)只考了16分，而此時(shí)我的耐心也到了極限。終于在一次她沒有完成作業(yè)的情況下，我沒有對(duì)她好言相勸，嚴(yán)厲的批評(píng)了她，數(shù)落她，警告她，而她只是沉默寡言，依舊我行我素，讓我毫無辦法?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，我決定嘗試另外一些教育方法。對(duì)此我每天中午利用課余時(shí)間詢問她學(xué)習(xí)上的困難，或者給她講一些試題，并布置作業(yè)，讓她回去完成。這樣她就覺得不好意思，老師單獨(dú)給她講，再完不成，就對(duì)不住老師了。平日里對(duì)她也偶爾的表揚(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)其信心。慢慢的我發(fā)現(xiàn)了她的改變，耳中少來其他任課老師對(duì)她的批評(píng)，對(duì)了對(duì)她的贊許。

分析：

學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的對(duì)話，是班主任或者說是老師和學(xué)生之間的一個(gè)很重要的交流方式。“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到學(xué)生的深處”，而作為一名班主任，就要更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處去觀察學(xué)生，從學(xué)生內(nèi)心著想，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，并且這個(gè)關(guān)心愛護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。由于一個(gè)人的行為習(xí)慣并不是說能改就改的，在改的過程中，學(xué)生很容易反復(fù)，這就需要班主任老師在此期間多加督促，引導(dǎo)學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生，使他們成功的克服這些困難。

第五篇：小學(xué) 班主任論壇發(fā)言稿

班主任論壇發(fā)言稿

各位老師：

大家下午好!

擔(dān)任班主任已經(jīng)有14個(gè)年頭了，可站在這里進(jìn)行班主任工作論壇還真是大姑娘上轎頭一回。說實(shí)在話看見大家的目光都集中在我身上，讓我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。做主任期間，既得到過肯定，又得到過批評(píng)，自我反思一下，我覺得還是批評(píng)聲多一點(diǎn)吧!尤其是擔(dān)任這屆學(xué)生以來，處理班級(jí)工作不是那么盡心，在1年級(jí)時(shí)沒有及時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣，導(dǎo)致班級(jí)在各方面做得不是很好。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，就班級(jí)文化建設(shè)方面與大家一起交流自己的一些看法和做法：

“開展四化建設(shè)，創(chuàng)建美麗班級(jí)”。所謂的“四化建設(shè)”不是社會(huì)主義的四化建設(shè)，而是“凈化、綠化、美化、率化”四方面(請(qǐng)看大屏幕)

一、凈化。

“凈化”則要求班級(jí)要干凈。這是“美麗班級(jí)創(chuàng)建”中一項(xiàng)最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

教室環(huán)境的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情緒。優(yōu)美的教室環(huán)境。試想，每天生活在紙屑紛飛、垃圾遍地的環(huán)境中，我們?nèi)绾我暂p松愉快的心情應(yīng)對(duì)一天的生活?為此，要搞好班級(jí)衛(wèi)生，除引起重視意外，還要做到以下幾點(diǎn)：

1、“一不做、二不休”

所謂的“一不做”就是不做破壞環(huán)境的事，如隨地吐痰、隨地亂扔垃圾，對(duì)于學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣要嚴(yán)于制止。俗話說“學(xué)生是老師的一面鏡子”，在衛(wèi)生問題上，老師是什么態(tài)度，學(xué)生就是什么態(tài)度，老師要求到什么程度，學(xué)生就會(huì)做到什么程度?！岸恍荨本褪怯H自動(dòng)起來，主動(dòng)參與到學(xué)生的勞動(dòng)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，決不能做甩手二大爺，任務(wù)布置下去就不管不問。如勞動(dòng)時(shí)與學(xué)生一起干，平時(shí)隨手整理衛(wèi)生工具和講臺(tái)，隨手撿起扔在地上的廢紙或隨時(shí)制止一些破壞衛(wèi)生的不良行為等，這樣用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染和帶動(dòng)學(xué)生有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、“勤觀察多關(guān)注”。

“勤觀察多關(guān)注”就是勤了解多發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生問題，對(duì)教室、包干區(qū)的情況了如指掌，盡可能多的掌握第一手資料，工作起來才能有的放矢。如果來不及可以動(dòng)用班級(jí)所設(shè)的各個(gè)崗位，把每一項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，明細(xì)到個(gè)人，使人人有任務(wù)有責(zé)任。

二、綠化

“綠化”是要求每個(gè)班級(jí)都要有自己的植物角。

這學(xué)期以來，在學(xué)校的要求下，我們各班都積極開展著“綠化班級(jí)”的活動(dòng)。在班主任的教育號(hào)召上，我們的學(xué)生都積極參與到了愛綠護(hù)綠行動(dòng)中。學(xué)生們都把自己最喜愛的吊蘭、文竹、蘆薈等盆栽帶進(jìn)了教室，還有的把家里養(yǎng)的烏龜也捧到了教室。同時(shí)在科學(xué)老師的引領(lǐng)下，還開辟了“區(qū)角研究室”，各小組不僅種了植物，還養(yǎng)了許多蠶，現(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)我們的教室，立刻會(huì)有一種賞心悅目的感覺，書柜上、窗臺(tái)上都擺滿各色的綠色植物。每天的課余時(shí)間，我們的教室里都會(huì)有一道亮麗的風(fēng)景線，那是孩子們?nèi)逡蝗簢▋航涣鞲髯孕牡玫?，有孩子專注地觀賞的，也有細(xì)心澆水的??我們的教室不僅變得更加綠意盎然，充滿生機(jī)，也讓每位班級(jí)小主人紛紛為美化自己的教室出了一份力，讓教室充滿了人情味，成為了溫馨的家園。(請(qǐng)看大屏幕)

三、美化

“美化”就是要求教室布置美觀大方，還要符合孩子們的心理特點(diǎn)。班級(jí)是每個(gè)學(xué)生在校生活的“家”，它與學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)息息相關(guān)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要基地。營造一個(gè)民主、和諧，涌動(dòng)著生氣、活力的班集體，可以讓學(xué)生身心得到愉悅，能力得到鍛煉發(fā)展。如果當(dāng)學(xué)生步入溫馨的教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室整潔美觀，墻面賞心悅目，張貼的是他們一樣樣自己精心制作的作品，自己描繪的一張張圖畫，妙手寫出的一篇篇優(yōu)美的作文，他們肯定感受到無比的自豪和開心。

四、率化

率化是指班級(jí)建設(shè)中所采用的一切規(guī)章制度，這是“美麗班級(jí)創(chuàng)建”中最重要的一部分，是班級(jí)管理過程的手段，也是一個(gè)良好班集體的最佳體現(xiàn)。

好的班級(jí)制度時(shí)刻規(guī)范人們的言行。為培養(yǎng)孩子積極向上的精神，制度文化的確立，為他們提供了及時(shí)評(píng)定自己的內(nèi)在尺度，從而使孩子們主動(dòng)、自覺地規(guī)范和約束自己的言行，有利于幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、健全班級(jí)崗位制度

在小班化的管理模式下，我班分設(shè)班委崗位和其他管理崗位，全班28人分為四個(gè)小組,共設(shè)近30多個(gè)崗，大至班干部，小至關(guān)燈開窗。有的同學(xué)身兼兩職，有的崗位多人職守，主要有以下幾種：

1)

傳統(tǒng)的班干部，設(shè)立了“班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員、文娛委員”7個(gè)崗位。

2)

各科各學(xué)科課代表，協(xié)助老師幫助同學(xué)，當(dāng)然這些同學(xué)一定要發(fā)揮他們的興趣所在，從而帶動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情。

3)各類管理員，如“黑板美容師”、“扛水大力士”、“節(jié)能小衛(wèi)士、“圖書管理員”、“報(bào)紙分發(fā)員”、“教室綠化員”等18個(gè)崗位，(出示崗位表)這些崗位看似細(xì)小微不足道，卻能衡量一個(gè)學(xué)生是否有為他人服務(wù)的心，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和生活素養(yǎng)。

這種“人人有崗位，事事有人管”的班級(jí)管理制度，適合于小班管理的要求。在這種人人參與的環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都有了一份主人翁意識(shí)，有了一份為班級(jí)奉獻(xiàn)的精神，也達(dá)到了讓學(xué)生“自率”的目的，隨著在崗工作的不斷熟練，學(xué)生們也體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂，成功的喜悅。

2、一支高效率的班干部隊(duì)伍。

一個(gè)好的班集體，必須要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍和一大批熱心班級(jí)工作的積極分子支撐。記得剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，后來知道問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。以后的管理中我知道要選好班干部是我班主任工作的重點(diǎn)，這樣自己從煩瑣的班務(wù)工作中解脫出來，花更多的時(shí)間在教學(xué)上。

接手這個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)有幾位女生組織能力比較強(qiáng)，性格她們外向、活潑又能說會(huì)道，為此培養(yǎng)她們組織午間談話課，出了周一我總結(jié)上周工作和布置下周任務(wù)外，分別安排了“安全教育、優(yōu)秀作文推薦、開心一刻、遨游知識(shí)的海洋”這些任務(wù)。實(shí)踐證明，讓他媽主持午間談話課，不僅可以鍛煉他們自身的能力，而且減少了我的壓力。

最后我要說的是，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如。上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，我也知道很多老師也在這樣管理，但我相信，只要我認(rèn)真去做，力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等方面有一個(gè)很大的改觀。把美麗班級(jí)建設(shè)推向一個(gè)新階段!