第一篇：張晶老師畢業(yè)于黑龍江省阿城師范學(xué)校

韓迎春老師畢業(yè)于通化師范學(xué)院，自1988年畢業(yè)至今，一直工作在教學(xué)一線，她孜孜不倦地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評。特別是新一輪基礎(chǔ)課程改革以來，她以極大熱情投身其中，在工作中她以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在中學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實(shí)踐，并取得了豐碩的成績。

在新課程改革全面鋪開之時(shí)，張晶老師有幸成為新課改中的一員。幾年來，她實(shí)踐并真切地感受著課改的真諦，并在實(shí)踐中不斷地思考著、探索著全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的數(shù)學(xué)骨干教師，她非常重視理論學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聆聽各類講座，通過一系列的學(xué)習(xí)，促使她的教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進(jìn)步則退步。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，她積極參加各類公開課的教學(xué)活動(dòng)，虛心向同行們學(xué)習(xí)，并組織教研組的老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。

記得有人這樣說過，一個(gè)老師并不一定會(huì)搞科研，但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師一定不會(huì)是好老師。自工作以來，張晶老師一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，積極參加各級各類的教育科研，努力使自己成為一名研究型教師。早在2002年，她就已經(jīng)成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題《教育與發(fā)展--創(chuàng)新人才的心理學(xué)整合研究》課題組成員，在子課題《小學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的研究》中，她與領(lǐng)導(dǎo)，與同行共同學(xué)習(xí)，并在課題通訊刊物中發(fā)表了自己的論文《培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)做法》和《小學(xué)低年級識(shí)字教學(xué)點(diǎn)滴談》她不僅鉆研本學(xué)科的知識(shí)，而且努力自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，以便更好的輔助本學(xué)科教學(xué)，她研制的課件《分蘋果》獲得黑龍江省教育科學(xué)研究二等獎(jiǎng)，撰寫的論文《巧用媒體，滲透美育》被評為省級優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)物體》被評為省級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)《車》被評為優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。她執(zhí)教的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》被評為哈市“進(jìn)取杯”一等獎(jiǎng)；執(zhí)教的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》被評為雙城市級優(yōu)質(zhì)課；《螞蟻和蟈蟈》一課被評為雙城市級優(yōu)質(zhì)課；在校本教研工作會(huì)議上出公開課《生活中的負(fù)數(shù)》被評為雙城市優(yōu)質(zhì)課；為哈市崗位大練兵活動(dòng)教師培訓(xùn)中出公開課《軸對稱圖形》。2004年她被評為雙城市記功教師。2008年獲得雙城市首屆教壇新秀被選活動(dòng)中被評為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教壇新秀；在2008--2009年度哈爾濱市中小學(xué)班主任崗位大練兵活動(dòng)中被評為先進(jìn)個(gè)人。

作為一名骨干教師，也作為一名教研組長，張晶老師盡心盡責(zé)，盡其所能地帶領(lǐng)全組老師開展豐富多彩的教研活動(dòng)，組織大家學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行教育科研，集體備課、聽課、評課，開展各類學(xué)科競賽等等，為提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)合作，共同提高教學(xué)與研究水平，貢獻(xiàn)著自己的一份力量。

韓迎春老師業(yè)績材料

韓迎春同志是我校一名優(yōu)秀的歷史學(xué)科教師，新一輪基礎(chǔ)課程改革以來，她以極大熱情投身其中，在工作中她以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在中學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實(shí)踐，出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評。

一、勤于學(xué)習(xí)，更新觀念。她認(rèn)真學(xué)習(xí)生命化教育等新課程理論，積極參加學(xué)校和上級教育主管部門組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。參加2009年東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新東北試驗(yàn)區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班成績合格。通過不斷地學(xué)習(xí)，她的思想覺悟和教育教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，在教育教學(xué)、科研、課改等方面走在了前頭。

二、勇于開拓，大膽創(chuàng)新

在教學(xué)工作中，韓迎春同志勇于開拓，大膽創(chuàng)新，為我校的教育教學(xué)改革工作做了有益的探索。

1、堅(jiān)持以人為本的教育思想

韓迎春同志始終堅(jiān)持以人為本的教育思想，注重人性化教育，不斷探索教育方式的人文特征。她把“假如我是孩子”“假如是我孩子”作為執(zhí)業(yè)理念，經(jīng)常做換位思考，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在她的課堂中，多的是寬容，少的是苛求；多的是尊重，少的是指責(zé)。濃濃真愛，款款真情，把學(xué)生緊緊聚攏在她的周圍。是學(xué)生最歡迎的老師。

2、積極探索學(xué)科教學(xué)模式

在教學(xué)改革中，韓迎春同志確定了“課堂應(yīng)成為師生進(jìn)行交流、對話、溝通和探究，共同完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的互動(dòng)舞臺(tái)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，并在這一理念指導(dǎo)下，構(gòu)建了“激、思、練、評”互動(dòng)式歷史課堂教學(xué)模式。注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，變由教師設(shè)疑為學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)師生情感的有效互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，并以多元的積極評價(jià)和反饋激勵(lì)學(xué)生，取得了良好的教學(xué)效果。她所構(gòu)建的這一教學(xué)模式，得到了廣大師生的認(rèn)可。

3、形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

做研究型教師是韓迎春同志多年來的教學(xué)追求。因此，她積極開展教學(xué)研究，主動(dòng)承擔(dān)課改實(shí)驗(yàn)工作。今年有幸成為我校省級科研課題《通過學(xué)科綜合性教學(xué)，提高本學(xué)科教學(xué)效果，促進(jìn)師生全面發(fā)展的研究》課題組的一員，作為歷史學(xué)科教研組長主動(dòng)承擔(dān)歷史教研組研究子課題和個(gè)人次子課題的研究工作，由于她勇于探索，大膽實(shí)踐，逐漸形成了生動(dòng)活潑、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。她所教的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)。她的課已成為我校歷史學(xué)科的一個(gè)品牌。

4、積極探討提高課堂教學(xué)效益的因素

聚焦高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)是我校今年的教改主題。韓迎春同志把這一主題作為教學(xué)的重要研究任務(wù)，積極探討提高課堂教學(xué)效益的因素。合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，珍視學(xué)生的生命存在和健全發(fā)展。注重對教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，注重教材同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系與融合。把握教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和有效性。

三、甘當(dāng)人梯，做好幫帶

韓迎春同志勇于擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，先后與多個(gè)青年教師結(jié)成對子，采取多種措施搞好傳、幫、帶工作，使青年教師迅速進(jìn)步。如青年教師王晶栗，很快就在集體備課、公開課、教研等方面成熟起來，并取得令人信服的實(shí)效：2007年參加縣講課比賽獲三等獎(jiǎng)，2008年獲市骨干教師稱號(hào)，2010年獲白山市科研名師稱號(hào)。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高 韓迎春同志不怕吃虧，不爭榮譽(yù)，能很好的與搭班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)還善于協(xié)調(diào)教研組內(nèi)協(xié)作氛圍。作為歷史教研組長，她積極組織同學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)方法等方面的學(xué)習(xí)和交流，共同提高，共同進(jìn)步，帶領(lǐng)教研組全體教師在“兩考一評”中取得優(yōu)異成績，被評為學(xué)校優(yōu)秀教研組，并在積極申報(bào)縣星級教研組。

五、盡心敬業(yè)，成績頗豐：

由于韓迎春同志工作盡心盡職，愛崗敬業(yè)，2006——2009年取得了以下成績： 2007年論文《淺談初中歷史課堂的有效參與》獲白山市教育學(xué)會(huì)科研成果一等獎(jiǎng) 2007年撫松八中舉辦的“專題研討式課堂教學(xué)改革”活動(dòng)中被評為“十佳”教師 2008年課件《美國南北戰(zhàn)爭》獲吉林省第二屆城鄉(xiāng)中小學(xué)教師優(yōu)秀大賽三等獎(jiǎng) 2009年被認(rèn)定為初中歷史學(xué)科縣級骨干教師

2009年論文<改變教師的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與>收錄《主動(dòng)參與教學(xué)策略研究》一書（教育科學(xué)出版社）2009年撫松縣優(yōu)秀教師 2010年

評選市教研先進(jìn)個(gè)人事跡材料

1997年9月，伴著初秋沉甸甸的腳步，我步入教壇，多年來我一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地拼搏進(jìn)取。參加工作數(shù)十載，經(jīng)歷了城市，農(nóng)村的小學(xué)教育，自06年從農(nóng)村回來后，我潛心研究教學(xué)規(guī)律，將農(nóng)村支教獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自己的大膽創(chuàng)新結(jié)合在課堂教學(xué)和學(xué)校管理工作中。作為一線教師我做到四個(gè)突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出家校共育、突出個(gè)性發(fā)展。作為教導(dǎo)處干事我始終堅(jiān)持“科研先導(dǎo)”、“理論先行”，堅(jiān)持教育理論和教育實(shí)踐緊密結(jié)合，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教改實(shí)踐。所以，無論是在學(xué)校的教學(xué)崗位上還是在管理崗位上，我都力求使自己成為科研型的教育工作者。期間，最大的體會(huì)就是：只有通過教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤學(xué)習(xí)” 是促進(jìn)教師發(fā)展的必要條件

平時(shí)，我養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。看名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對話，在汲取他們的思想和精神的營養(yǎng)。除了認(rèn)真拜讀名家的著作外，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀。幾年來，記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際，使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均以“新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)”為主題，融入新課程理念，自06年被聘為區(qū)兼職教研員后，連續(xù)每學(xué)期在開學(xué)初在區(qū)集體備課中做引路課，同時(shí)在區(qū)、片、點(diǎn)性教學(xué)觀摩活動(dòng)中，也取得了一定的成績。

由于在教育崗位上努力鉆研，勤奮進(jìn)取，大膽探索，06年擔(dān)任了教導(dǎo)處干事工作，07年有幸被任命為九小教導(dǎo)處副主任。面對新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)，我有了更高的目標(biāo)。我用教育科研的先進(jìn)理念武裝自己，深入一線大量聽課，在不斷的聽課、評課、上課、導(dǎo)課的過程中自己有了飛躍的提高，并與教師們共同成長起來。

二、“勤探索”是促進(jìn)教師提高的重要途徑

作為一名普通的教師，是學(xué)校管理的參與者，作為教導(dǎo)主任，更是教育教學(xué)管理的實(shí)施者。在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我不僅積極參與，還在其中擔(dān)任組長、報(bào)告撰寫人，在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，把科研與實(shí)際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，在教育研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。自2004 年年以來，作為課題組成員，先后參加者了全國“十五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《學(xué)習(xí)策略對中小學(xué)生創(chuàng)造研究》、《在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的實(shí)驗(yàn)研究》、《學(xué)生品德評價(jià)的深化研究》、《深化數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究》等多項(xiàng)國家級、省級課題，在研究中能做到深入一線，親自研究總結(jié)，使自己在研究中成為名師，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，其個(gè)人也獲得了各類課題的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

現(xiàn)在，作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校管理方面，我堅(jiān)持以“教科研為先導(dǎo)，師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，課堂教學(xué)改革為主陣地，學(xué)校特色建設(shè)為突破口”，進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)改革，積極參與并配合教學(xué)校長開展各類校本教科研活動(dòng)，與教師共同參與到課程改革之中。我將課題研究作為“抓手”，作為“載體”，參與并組織優(yōu)秀教師參加各級各類科研課題的研究工作，組織全校教師開展網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在組織學(xué)習(xí)，開展各項(xiàng)活動(dòng)中，教師不斷轉(zhuǎn)變了觀念，由“要我科研”到“我要科研”，教師的科研能力不斷提高，各級骨干教師不斷成為科研型教師，我校也成為了區(qū)校本教研先進(jìn)校，市科研先進(jìn)校。一路耕耘，一路收獲，０６年我在區(qū)教師節(jié)表彰活動(dòng)中被評為優(yōu)秀教師，０７年我榮幸地被評為區(qū)校本教研先進(jìn)個(gè)人。

三、“勤總結(jié)”是促進(jìn)教師成長的交流平臺(tái)

近幾年，隨著素質(zhì)教育的深化而不斷地深化，我關(guān)注的視角更為廣泛。我撰寫的論文《插上想象的翅膀飛向創(chuàng)新領(lǐng)地》被收錄在《當(dāng)代優(yōu)秀教研成果》一書中；撰寫的論文《語文課堂，一個(gè)綜藝大舞臺(tái)》在《教學(xué)研究》一書中發(fā)表；《淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)》發(fā)表在《中國高校教育與科研》一書中；《班主任的談話藝術(shù)》發(fā)表在《中國教育科研成果匯編》一書中；《創(chuàng)建團(tuán)結(jié)向上具有創(chuàng)新精神的班級體》在《區(qū)域內(nèi)平等教育探索與實(shí)踐》一書中發(fā)表；參與的《關(guān)于教師發(fā)展性評價(jià)的思考》在全國教育科學(xué)課題中獲二等獎(jiǎng)；《教學(xué)管理新視角——特色校本教研伴我成長》發(fā)表在區(qū)2007年教學(xué)工作會(huì)議《教育教學(xué)案例集》一書中，我撰寫的《平等教育中的作文教學(xué)》一文在我的教師博客上點(diǎn)擊率不斷升高。在實(shí)踐中，我時(shí)刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長起來的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。

張亮同志1974年6月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，1993年7月參加工作?，F(xiàn)為中學(xué)一級教師，安陽市化學(xué)骨干教師，安陽市化學(xué)學(xué)科帶頭人，安陽市教研先進(jìn)

個(gè)人，安陽市二十中

一、堅(jiān)定理想信念，樹立黨員形象

黨員形象，從一定意義上說，就是崗位形象。一個(gè)黨員在本職崗位中發(fā)揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。作為一名黨員，他深刻知道到他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接或間接，部分或全部的影響到身邊同志的工作激情。所以，在日常生活和平時(shí)的工作中，他堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)自己的工作，黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。在平時(shí)的工作中，他時(shí)時(shí)刻刻處處用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格衡量、約束自己的言行，不斷增強(qiáng)黨的觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號(hào)，以新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的各項(xiàng)任務(wù)。把每一位老黨員、優(yōu)秀黨員當(dāng)作自己的折射鏡，樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。在與同事相處時(shí)，總是以“與人為善”的心態(tài)對待每一個(gè)人，把黨組織的溫暖通過自己傳輸給每位同事；在參加組織活動(dòng)，特別是開展結(jié)對幫扶活動(dòng)時(shí)，他始終積極主動(dòng)，不計(jì)得失，用自己些許的愛心讓貧困群眾感受黨的溫暖，用自身的言行感召周圍的同志，讓“黨員”這一光榮稱號(hào)在自己身上閃耀發(fā)光。

二、勇于開拓創(chuàng)新，努力做好本職工作

作為教務(wù)處副主任，他重視以制度來管理教學(xué)工作。主持制定了《安陽市第二十中學(xué)考試規(guī)范管理要求》、《教務(wù)處職員考核細(xì)則》、《學(xué)校成績分析模版》，利用具備一定電化教學(xué)能力的優(yōu)勢，編訂了以EXCEL為基礎(chǔ)的《安陽市二十中教師教學(xué)檔案》、《學(xué)生評教管理系統(tǒng)》，參與修訂了《安陽市第二十中學(xué)管理制度》等各項(xiàng)教學(xué)管理制度，以制度來管理教學(xué)工作，各項(xiàng)具體工作有計(jì)劃、有安排、有過程、有總結(jié)，為規(guī)范學(xué)校的教學(xué)、提高工作效率作出了重要貢獻(xiàn)。他銳意進(jìn)取，課改意識(shí)強(qiáng)。在課改形式下，他能結(jié)合我校實(shí)際，有創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作。組織教師教學(xué)技能大賽，青年教師匯報(bào)課比賽等活動(dòng)，要求做到“人人參與大賽，人人感悟課改理念”。取得良好的效果；抓好學(xué)生科技活動(dòng)周，拓寬學(xué)生視野；主持編輯安陽市第二十中學(xué)教學(xué)通訊，內(nèi)容包括老師在課程改革中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暢談，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)論文，教學(xué)反思，市統(tǒng)一考試命題分析等；指導(dǎo)老師在新課程理念下開展教學(xué)工作，組織全校老師進(jìn)行新課程理論知識(shí)測試；在年段進(jìn)行教育教學(xué)工作指導(dǎo)；期末階段主持召開七年級、八年級期末考試優(yōu)生動(dòng)員、指導(dǎo)大會(huì)等等。一系列活動(dòng)的開展充分體現(xiàn)了他在課程改革中勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

張亮同志業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。他緊抓教學(xué)常規(guī)建設(shè)。規(guī)范教師的教與學(xué)生的學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。他嚴(yán)格落實(shí)九年級每月一考制度，對每次學(xué)校統(tǒng)一考試，都本著“逢考必嚴(yán)，是考必真”的態(tài)度進(jìn)行?？荚嚱Y(jié)束后組織教師進(jìn)行嚴(yán)格的成績分析，從考試當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，在過程當(dāng)中及時(shí)解決，狠抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。并首先嘗試由教師和優(yōu)生面對面進(jìn)行分析和指導(dǎo)，從而真正把培優(yōu)放在平時(shí)的理念落到實(shí)處，他深入實(shí)施課程改革，積極開發(fā)校本教研。教研組活動(dòng)內(nèi)容變常規(guī)型教研為專題型研討，特別是深入開展“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法研究，制定了“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法教師、學(xué)生操作程序，規(guī)范課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；針對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，整理下發(fā)目標(biāo)制定的外顯動(dòng)詞，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加具備可操作性；加強(qiáng)教學(xué)研究工作，要求教研組、備課組活動(dòng)定期、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，在制度保證下，規(guī)范有序開展。他積極在校內(nèi)開展教育教學(xué)工作視導(dǎo)，指導(dǎo)教學(xué)。通過看、查、聽、問等形式對各年段教育教學(xué)工作進(jìn)行全面視導(dǎo)?？矗壕褪强磳W(xué)生的行為習(xí)慣，看班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；查：就是查閱學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、試卷等；聽：就是深入到課堂聽課；問：就是隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。通過視導(dǎo)，不但規(guī)范年段的教育教學(xué)工作，更重要的是賦予了教務(wù)工作新的內(nèi)涵，就是在課程改革的新形勢下，如何有效配置年段教育教學(xué)資源，形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、勇挑重?fù)?dān)，刻苦攻關(guān)，百尺竿頭創(chuàng)佳績

張亮同志自身素質(zhì)高。他長期在教學(xué)第一線任教，教學(xué)基本功扎實(shí)，在學(xué)校需要的時(shí)候能夠勇挑重?fù)?dān)，連續(xù)9年半路接班擔(dān)任初三年級畢業(yè)班的班主任，所帶班級在班風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)成績、德育管理等方面均取得了長足的進(jìn)步，為學(xué)校的穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)了巨大的力量。

同時(shí)對課改內(nèi)涵理解深入，教學(xué)手段多樣，教學(xué)過程中方法到位，教學(xué)成績優(yōu)秀，學(xué)生評教優(yōu)秀。在每一次考試中，他所任教班級的成績總是位于前列。他還善于在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并上升到理論高度。他撰寫的多篇論文《淺談初中化學(xué)探究式教學(xué)》，《新課程下指導(dǎo)學(xué)生開展探究式課外活動(dòng)》等評為省、市一等獎(jiǎng)。2001-2007承擔(dān)了省級科研課題《運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)》的研究，他和課題組成員們一道，潛心研究，寫出了大量的論文和研究成果，兩項(xiàng)課題分獲河南省省級課題評比一、二等獎(jiǎng)。張亮同志的鉆研能力、研究成果也得到了市教研室的肯定，除了教學(xué)工作、教學(xué)管理工作外，還被聘為市化學(xué)教研室中心教研組成員、兼職研究員，擔(dān)任市化學(xué)教研室課件比賽評委；同時(shí)被安陽師院外聘為兼職教師，指導(dǎo)安陽師院化學(xué)系學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，并擔(dān)任安陽師院組織的教師培訓(xùn)教師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是他作為一名共產(chǎn)黨員對生命價(jià)值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人，長期以來他都恪守著“奉獻(xiàn)不言苦，追求無止境”的人生格言。他知道作為一名新時(shí)期的共產(chǎn)黨員自己所做的這些努力，離優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為此，在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們堅(jiān)信他會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，時(shí)刻牢記黨的教導(dǎo)，繼續(xù)加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)技能水平，為成為一名名副其實(shí)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員而不懈努力奮斗

回顧她這幾年在教改教研中的收獲，感謝最大的是書籍，自新課改的春風(fēng)吹進(jìn)溫嶺大地以來，她就不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持長期訂閱大量教學(xué)雜志，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）、《人民教育》等，并在每本雜志上復(fù)印、摘錄精美的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評析及新課程解讀，還利用空余時(shí)間閱讀了好幾遍汪溯的專著《教學(xué)新理念》，雖然汪教授是一位小學(xué)語文教學(xué)研究者，但她覺得在語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)上有許多相通的新理念。她還閱讀了大量斯苗兒主編的書刊，如《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂案例分析與評價(jià)》等，在閱讀中領(lǐng)略了丁杭櫻、吳正憲、朱樂平等名師的教學(xué)風(fēng)采，并對他們產(chǎn)生了崇高的敬佩之心，凡是書中見到這幾個(gè)人的名字，必一字不漏地認(rèn)真閱讀起來。書籍給她帶來了新意識(shí)，閱讀使她的課堂教學(xué)水平有了提高，也使她學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了把一些粗淺想法寫出來總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并多次以精彩的課堂教學(xué)或獨(dú)到的寫作受到專家、領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。

在教改教研中使她有所收獲的另一原因是她在擔(dān)任校數(shù)學(xué)教研組長這一工作崗位上，她不斷嚴(yán)格要求自己，勤思多想?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”這是她對自己的鞭策。有機(jī)會(huì)多次參加地、市、鎮(zhèn)級的各類教研活動(dòng)，使她成長的更快，她曾多次代表學(xué)校在各級教學(xué)研討會(huì)上發(fā)言。同行們精彩的課堂教學(xué)、專家們耐心的講解，給她帶來了滿滿的筆記和思緒萬千，回來后，她總先靜靜地回味思索，再與同事商量切磋，共同提高。

感謝“區(qū)域”教研、校本教研，是教改給她的教學(xué)注入了新的活力，帶來了新的收獲。只要教改教研不停息，她的參與熱情也不停息。

韓迎春同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，愛崗敬業(yè)，積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，在教育教學(xué)、科研、課改等方面走在了前頭，為我校的教育教學(xué)改革工作做了有益的探索。堅(jiān)持以人為本的教育思想，構(gòu)建了“激、思、練、評”互動(dòng)式歷史課堂教學(xué)模式。主動(dòng)承擔(dān)課改實(shí)驗(yàn)工作，積極申報(bào)校本科研課題，她的課已成為我校歷史學(xué)科的一個(gè)品牌。積極探討提高課堂教學(xué)效益的因素，并努力實(shí)踐。勇于擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，帶領(lǐng)歷史教研組全體教師在教育教學(xué)及“兩考一評”中取得優(yōu)異成績，被評為學(xué)校優(yōu)秀教研組。

由于韓迎春同志工作盡心盡職，愛崗敬業(yè)，2006——2009年取得了以下成績：

2007年論文《淺談初中歷史課堂的有效參與》獲白山市教育學(xué)會(huì)科研成果一等獎(jiǎng)

2007年撫松八中舉辦的“專題研討式課堂教學(xué)改革”活動(dòng)中被評為“十佳”教師 2008年課件《美國南北戰(zhàn)爭》獲吉林省第二屆城鄉(xiāng)中小學(xué)教師優(yōu)秀大賽三等獎(jiǎng)

2007年、2008年歷史中考成績優(yōu)異（滿分40人）2009年被認(rèn)定為初中歷史學(xué)科縣級骨干教師

2009年東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新東北試驗(yàn)區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班成績優(yōu)異

2009年論文<改變教師的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與>收錄《主動(dòng)參與教學(xué)策略研究》一書（教育科學(xué)出版社）

主要業(yè)績

一、政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)方面。

1堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感模范履行教師職責(zé)模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，樂于奉獻(xiàn)教書育人，為人師表，樂觀向上，有很好的師德形象和風(fēng)范。

2認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真參加學(xué)校和上級教育主管部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。2007年參加撫松縣《計(jì)算機(jī)應(yīng)用教程》培訓(xùn)，培訓(xùn)合格。2009年參加2009年東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新東北試驗(yàn)區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班成績合格

認(rèn)真參加學(xué)校校本培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，不斷吸收新的知識(shí)內(nèi)涵，不斷提高自己的思想覺悟和教育教學(xué)水平。

3處處以學(xué)校骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮校骨干教師的帶頭作用，在教育教學(xué)、科研、課改、學(xué)習(xí)等方面走在前頭。

二、教學(xué)工作方面。

教學(xué)工作中，能將新的教學(xué)理念思想應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材、備學(xué)生，對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。對任課班級的學(xué)生差異，接受知識(shí)能力，心中有數(shù)。對新知識(shí)，怎樣使能力差的同學(xué)聽懂，復(fù)習(xí)舊知識(shí)怎樣讓好的同學(xué)溫故而知新，做到心中有數(shù)。

課堂教學(xué)中，注重雙基教學(xué)，注重三維目標(biāo)的計(jì)劃、實(shí)施、完成。注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生知識(shí)獲得的過程，有效組織分層教學(xué)活動(dòng)，因材施教。

以學(xué)生活動(dòng)為主，精講多練，舉一反三。真正做到向45分鐘要效益，注意發(fā)展學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。善于發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的潛力，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

三、科研及帶教等方面

注重教學(xué)研究，主動(dòng)承擔(dān)課改實(shí)驗(yàn)工作，積極申報(bào)校本課科課題，課題《利用政治學(xué)科教學(xué)資源為歷史教學(xué)服務(wù)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)的研究》批準(zhǔn)為?？蒲姓n題。

重視指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)，經(jīng)常與幫帶的年輕教師進(jìn)行交流。發(fā)揮校骨干教師的帶頭作用，互相學(xué)習(xí)，共同提高。指導(dǎo)的年輕教師王彩霞同志在學(xué)校舉辦公開課活動(dòng)中獲得校領(lǐng)導(dǎo)一致好評。

能很好的與搭班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。同時(shí)還善于團(tuán)結(jié)同事，和諧組內(nèi)協(xié)作氛圍，善于和同學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)方法等方面的交流，共同進(jìn)步。帶領(lǐng)教研組全體教師在“兩考一評”中取得優(yōu)異成績，被評為學(xué)校優(yōu)秀教研組。

四、工作成績方面：

2007年論文《淺談初中歷史課堂的有效參與》獲白山市教育學(xué)會(huì)科研成果一等獎(jiǎng) 2007年撫松八中舉辦的“專題研討式課堂教學(xué)改革”活動(dòng)中被評為“十佳”教師 2008年課件《美國南北戰(zhàn)爭》獲吉林省第二屆城鄉(xiāng)中小學(xué)教師優(yōu)秀大賽三等獎(jiǎng) 2009年被認(rèn)定為初中歷史學(xué)科縣級骨干教師

2009年參加2009年東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新東北試驗(yàn)區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班成績合格 以上從四個(gè)方面總結(jié)了多年來的教學(xué)工作成績，這些成績的取得是和上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助分不開。成績已成過去，未來任重而道遠(yuǎn)。決心在未來的教育教學(xué)道路上積極進(jìn)取，努力工作。為我國的社會(huì)主義教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

第二篇：本人1995年畢業(yè)于文山師范學(xué)校

工作簡述

吳出蘭

本人1995年畢業(yè)于文山師范學(xué)校，1995年7月份分配到丘北縣雙龍營鎮(zhèn)松毛地小學(xué)，2000年調(diào)到雙龍營鎮(zhèn)中心小學(xué)，一直工作至今。2002年至2005年參加云南省高等教育自學(xué)考試（函授、衛(wèi)電、自考?？疲┑乩韺I(yè)自學(xué)考試，獲得云南師范大學(xué)頒發(fā)的地理專業(yè)?？莆膽{。2011年3月參加國培計(jì)劃-云南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)，獲得合格證書。2007年11月經(jīng)文山州小學(xué)高級教師任職資格評審委員會(huì)評為小學(xué)高級教師。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)合格的人民教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六、十七、十八大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，在教育教學(xué)中堅(jiān)持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。為此，多年來，我不斷從以下三個(gè)方面努力，使得我在教育教學(xué)工作中不斷取得新的進(jìn)步。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳的教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，讓家長的教育更具理性，使家庭和學(xué)校的互動(dòng)更為有效，很好的解決了學(xué)生思想等方面的問題。

教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教研工作，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章。其中在2011年《云南和諧教育論文》評優(yōu)競賽第三屆云南省教育教學(xué)優(yōu)秀論文比賽中撰寫題為《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“生活味”和“數(shù)學(xué)味”》及《漫話教師“口頭禪”》的兩篇論文都獲得了二等獎(jiǎng)。同年，在縣教育局組織的教育教學(xué)論文評選活動(dòng)中撰寫《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“生活味”和“數(shù)學(xué)味”》的論文獲得了一等獎(jiǎng)。所任學(xué)科多次達(dá)到同年級學(xué)科前列，深受學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評，曾多次被評為小學(xué)優(yōu)秀教師及教育工作者，2011-2012學(xué)就被評為了鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任。

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我縣全面展開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我把語文課本知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極撰寫教學(xué)心得，步步向一名的優(yōu)秀教師靠近。

總之，在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。盡管在評優(yōu)晉級中屢次受限，但從來也沒有因此而心生怨言，懈怠工作，反而在工作中更加努力，多年來，所任學(xué)科多次名列前茅。近三年取得的學(xué)科成績?yōu)?010-2011學(xué)語文學(xué)科在同年級第二名；2011-2012學(xué)語文學(xué)科在同年級第二名；2012-2013學(xué)語文學(xué)科在同年級第二名。

第三篇：我于xx年畢業(yè)于xx幼兒師范學(xué)校

我于xx年畢業(yè)于xx幼兒師范學(xué)校,同年分配到xx小學(xué)任教。98年,我以第一名的成績通過公開招聘調(diào)入xx幼兒園,擔(dān)任語言組教學(xué)及教研組長工作;99年在四川省教育學(xué)院學(xué)前教育管理?？飘厴I(yè);2000年,被任命為園長助理;2002年被推薦為區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象(萬教人〔2002〕22號(hào)),同年被任命為副園長。今年6月在重慶市教育學(xué)院教育管理專業(yè)本科畢業(yè)。2002年,我被xx教委作為區(qū)骨培養(yǎng)對象派往xx區(qū)掛職培訓(xùn)一個(gè)月,03年7月參加了區(qū)教委組織的幼兒學(xué)科骨干教師培訓(xùn),經(jīng)考核合格已結(jié)業(yè)。培養(yǎng)期間,我除了認(rèn)真按照要求參加培訓(xùn)外,還積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí),接受上級及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo),現(xiàn)根據(jù)萬州教人〔2005〕100號(hào)文件要求,申請參加骨干教師評選。作為新時(shí)期的職業(yè)女性,作為一所示范性幼兒園的副園長,自感壓力之大責(zé)任之重。但我有一種強(qiáng)烈的愿望,做一名老師就做一名有愛好的好老師,做園長就做一名有責(zé)任心的好園長。幾年來我協(xié)助園長帶領(lǐng)幼兒園先后創(chuàng)建了萬州區(qū)教研示范學(xué)校、萬州區(qū)示范幼兒園、重慶市一級幼兒園;被萬州區(qū)政府命名為幼兒教育先進(jìn)集體,我個(gè)人也不斷完善自己,先后獲得了師德標(biāo)兵,教學(xué)能手、萬州區(qū)幼兒教育先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。在各種技能比賽中均有優(yōu)秀成績,撰寫論文多次獲得區(qū)縣教育學(xué)會(huì)、專委會(huì)等級獎(jiǎng)。

一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。在此,我要特地感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的培養(yǎng)和幫助。

現(xiàn)在,我提出評選申請,希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中能進(jìn)一步成長,實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo),體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作,為幼兒園創(chuàng)造價(jià)值;帶動(dòng)同事一起發(fā)展,一起展望美好的未來!

第四篇：市十大師德標(biāo)兵張晶老師事跡材料

陽光雨露伴成長

——記市十大師德標(biāo)兵、第一中學(xué)張晶老師事跡材料

“如果學(xué)生是一棵棵小樹苗，那么教師就是他們的陽光和雨露，滋養(yǎng)著少年的心靈，助他們成長為國之棟梁?！薄獜埦Ю蠋熑缡钦f。

沒有激昂豪邁的話語，也沒有居高臨下的威嚴(yán)，在張老師身上見到的是大氣、樂觀、干練與平和，不浮不躁，潤物無聲。在平凡的工作中，她以人格魅力感染著學(xué)生，用真誠與付出為自己的教育理想標(biāo)注了新的高度。

第一中學(xué)語文高級教師張晶，高三宏志班班主任。從教10余年，打開工作履歷表，幾行閃光的足跡赫然醒目：“市十大師德標(biāo)兵”、“市骨。的陪伴，可是，班里這六十個(gè)孩子也同樣需要班主任??！思來想去，除了中午時(shí)間跑一趟建華廠醫(yī)院匆匆看一眼孩子，晚上陪孩子住在醫(yī)院以外，其他的時(shí)間張老師還是選擇堅(jiān)守崗位。

關(guān)鍵時(shí)刻這個(gè)男生挺身而出，他提議大家抓緊自己的學(xué)習(xí)，不讓老師多操心。并且主動(dòng)組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)研究問題，利用班點(diǎn)給全班講題。在他的帶動(dòng)下，班級的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，期末考試班級各科均取得了好成績。這個(gè)男生還考取了全校第一，創(chuàng)造了b班的奇跡，并因此順利考到了a班。兩年后的高考中，他再次摘取了全校第一的桂冠。

張老師“偏愛”特殊生。

作為班主任，張老師常提醒自己，學(xué)生特點(diǎn)各異，絕不能以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的特色和優(yōu)勢才是班主任的職責(zé)。

同樣的08屆，有一個(gè)男孩是體育特長生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，后來又放棄了訓(xùn)練，一時(shí)間失掉了方向。他問張老師：“老師，我一下子不知道該干什么，我成績不好，還能上大學(xué)么？”張老師明白一定要重新尋找一條適合他的升學(xué)途徑。那之后他們就開始了一次次推心置腹的交談，老師的關(guān)注讓他重新找回了自我，從高二下學(xué)期開始專攻美術(shù)。這次轉(zhuǎn)向成為他人生新的起點(diǎn)，后來他還設(shè)計(jì)出了以火炬為主體圖案的標(biāo)識(shí)“百年一中”，為一中百年校慶使用。當(dāng)這支“火炬”載入史冊的時(shí)候，這個(gè)男孩深情地對張老師說：“老師，您是第一個(gè)如此認(rèn)可我的人，感謝您的預(yù)見性，感謝您準(zhǔn)確地看清了我?！?/p>

張老師“博愛”中等生。

所謂中等生在各方面都缺少鮮明的特點(diǎn)，容易在集體里流于平凡，張老師認(rèn)為他們更是值得關(guān)懷的群體。小林是個(gè)再普通不過的學(xué)生，但張老師沒有把他“忽略不計(jì)”。她用課堂提問關(guān)注的目光、課下不經(jīng)意的聊天、來一次意外的家訪等多種方式表達(dá)著對他的關(guān)心和愛。他給張老師寫過這樣一段話：“我在您這只有兩年，而這兩年的精神成長卻沒法用任何東西計(jì)算。如果時(shí)間可以倒退，我會(huì)在初中就努力學(xué)習(xí)，在高一時(shí)就會(huì)考進(jìn)您的班，那該是多么美妙的一件事?！睆埨蠋熞矝]想到自己的平等關(guān)注會(huì)給學(xué)生帶來如此深刻的影響，小林暗淡的日子從此被點(diǎn)亮，怠惰的雙腳從此有了快樂前行的緣由。

第五篇：張明銳,男,出生1969729,漢族,一九九七年畢業(yè)于內(nèi)蒙

張明銳，男，出生1969.7.29，漢族，一九九七年畢業(yè)于內(nèi)蒙古蒙古醫(yī)學(xué)院中蒙醫(yī)系，本科學(xué)歷，副教授，中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)名醫(yī)學(xué)術(shù)研究分會(huì)常委。任教于各家學(xué)說教研室，執(zhí)教中醫(yī)本科專業(yè)《中醫(yī)各家學(xué)說》、《中醫(yī)學(xué)史》、《大學(xué)語文》等課程。潛心于陰陽五行及周易的基礎(chǔ)理論的探討，注重臨床各家學(xué)術(shù)特點(diǎn)的探討和金元明時(shí)期中醫(yī)學(xué)術(shù)特點(diǎn)的研究。

先后發(fā)表《從郁熱論治過敏性鼻炎》、《中醫(yī)學(xué)派及醫(yī)家學(xué)術(shù)思想是構(gòu)建各家學(xué)說的基本范疇》、《五行生克制化規(guī)律臨證體會(huì)》、《李鳳翔痿證治療經(jīng)驗(yàn)》、《小兒水腫芻議》等學(xué)術(shù)論文；

參與中國中醫(yī)科學(xué)院：“民國時(shí)期中醫(yī)文獻(xiàn)資源調(diào)查與研究”和“文化部國家古籍保護(hù)中心——中華古籍特藏保護(hù)計(jì)劃：《中華醫(yī)藏》編纂調(diào)研與遴選”（財(cái)政部中央直屬科研院所自主科研項(xiàng)目）出版著作《新中國60年中醫(yī)圖書總目》（人民衛(wèi)生出版社）、《李鳳翔臨證經(jīng)驗(yàn)》（學(xué)苑出版社）、《校注吳氏醫(yī)驗(yàn)錄》（中國中醫(yī)藥出版社）、《百一選方治驗(yàn)實(shí)錄》（人民衛(wèi)生出版社）、《中醫(yī)學(xué)》（內(nèi)蒙古大學(xué)出版社）。