第一篇：白蓮中學(xué)做好關(guān)愛留守兒童工作的實(shí)

白蓮中學(xué)關(guān)于做好關(guān)愛留守兒童工作的實(shí)施意見

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛留守兒童工作的要求，切實(shí)改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面成長，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際制定如下實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識做好關(guān)愛留守兒童工作的重大意義

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)了農(nóng)村留守兒童群體，部分留守兒童在生活、教育、心理、安全等方面存在突出問題。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作，解決好留守兒童問題，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是執(zhí)政為民理念的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要工作，是關(guān)系家庭和諧、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。關(guān)愛留守兒童工作是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，社會、家庭、學(xué)校和各部門要共同關(guān)心支持，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，把關(guān)愛留守兒童作為一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù)，通力協(xié)作、密切配合，用心抓好落實(shí)。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

（一）總體目標(biāo)

以呵護(hù)心靈、健康成長為核心，以動員社會支持、增強(qiáng)家長責(zé)任意識為著力點(diǎn)，以義務(wù)教育階段留守兒童為重點(diǎn)，多方協(xié)作的工作責(zé)任制度，健全學(xué)校服務(wù)體系，為農(nóng)村留守兒童的健康成長提供必要保障和良好環(huán)境，使留守兒童監(jiān)護(hù)有人、安全有保、親情有護(hù)、學(xué)業(yè)有教、活動有地。

（二）主要任務(wù)

一是探索建立政府、社會、學(xué)校和家庭的協(xié)同聯(lián)動工作機(jī)制。二是建成責(zé)任明確、分工協(xié)作、層層落實(shí)的工作網(wǎng)絡(luò)。三是創(chuàng)新服務(wù)方式方法，構(gòu)建生活、安全生活服務(wù)保障體系。

四是優(yōu)化留守兒童教育環(huán)境，整合社會育人功能，完善家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育監(jiān)管體系。

五是建立關(guān)愛留守兒童工作保障制度。

三、工作措施

（一）強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會三方職責(zé)

1、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)責(zé)任

（1）強(qiáng)化父母法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，建立留守兒童家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任監(jiān)督制度，督促外出務(wù)工人員落實(shí)子女代理監(jiān)護(hù)人，妥善安置子女學(xué)習(xí)與生活，營造良好的成長環(huán)境。

（2）加強(qiáng)留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)和教育，更新家長教育觀念，創(chuàng)新家庭教育方法，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)意識和能力，發(fā)揮家長對孩子的獨(dú)特教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。

2、強(qiáng)化學(xué)校教育責(zé)任

（1）開展“溫馨”教育，教師在課堂教學(xué)中對留守兒童做到“四個(gè)多”，即多提問、多答疑、多檢查、多表揚(yáng)；落實(shí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”，即發(fā)現(xiàn)尋找進(jìn)步、肯定表揚(yáng)轉(zhuǎn)變、樹立轉(zhuǎn)化典型、感染后進(jìn)同學(xué)，積極為留守兒童營造溫馨的班級氛圍。

（2）成立心理咨詢室，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和感恩教育，幫助留守兒童樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

（3）定期舉行文藝、體育、科技和社會實(shí)踐活動，把留守兒童參加活動的照片、突出表現(xiàn)和優(yōu)秀作品選登在學(xué)校宣傳欄，努力為留守學(xué)生的健康成長搭建平臺。

（4）建立關(guān)愛留守學(xué)生應(yīng)急機(jī)制，留守學(xué)生在校期間遇到突發(fā)事件，學(xué)校要于30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長，教職工要層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保留守學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。

3、強(qiáng)化社會關(guān)愛責(zé)任

（1）實(shí)行愛心家長制，教師聯(lián)系掛包3～6名留守學(xué)生，做留守學(xué)生的“愛心家長”，做到“三知”、“三溝通”和“十個(gè)一”。“三知”：知留守孩的個(gè)人、家庭情況；“三溝通”：定期與留守孩父母、留守孩本人溝通，交流情況；“十個(gè)一”：①寫一份關(guān)愛記錄；②送上一份禮物；③每周一次親情話；④每學(xué)期一封家鄉(xiāng)信； 2

⑤每季一次家訪知詳情；⑥每年一次健康檢；⑦參加一次實(shí)踐活動；⑧開展一次經(jīng)驗(yàn)交流活動。

（2）鼓勵(lì)社會力量參與。

（3）發(fā)揮村干部鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親較為熟悉的優(yōu)勢，結(jié)合“四百活動”，關(guān)愛走訪留守兒童家庭，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及遠(yuǎn)在外地的孩子父母加強(qiáng)溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮村組織的服務(wù)作用。

（二）改善基礎(chǔ)條件

1、建立留守兒童信息資料庫

制作留守兒童基本信息檔案，學(xué)校每學(xué)期初對留守兒童的基本信息進(jìn)行一次調(diào)查摸底，制作基本信息檔案；建立留守兒童誠信檔案，真實(shí)記錄留守學(xué)生的誠信記錄，將留守學(xué)生誠信建設(shè)情況記入成績單，根據(jù)學(xué)生得分情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校安排專人對留守兒童信息資料庫動態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充更新，通過建立信息資料庫，加強(qiáng)與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，構(gòu)筑關(guān)愛留守兒童網(wǎng)絡(luò)。

2、深入實(shí)施農(nóng)村寄宿生食宿改善工程

做好寄宿生食宿改善工程，開展“營養(yǎng)餐費(fèi)補(bǔ)助”，為寄宿生提供定餐配給補(bǔ)貼，提高寄宿生生活水平，切實(shí)改善留守兒童學(xué)習(xí)生活條件。

3、加強(qiáng)留守兒童活動之家建設(shè)

利用學(xué)校圖書室、文化站、敬老院、村級活動中心等陣地，提供留守兒童活動場地，拓寬孩子視野，豐富留守兒童的假期生活。

（三）優(yōu)化成長環(huán)境

1、學(xué)校要利用家訪、家長會、座談會、家長學(xué)校和電話聯(lián)系等形式，加強(qiáng)與家長或委托監(jiān)護(hù)人的溝通，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和留守兒童溝通的方法技巧，提高教育留守兒童的水平；聘請法制副校長定期到校開展法制宣傳教育，參加共建活動，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童法制教育和安全教育，增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的守法意識和自我保護(hù)能力；建立留守兒童周末學(xué)校，利用參觀考察、課程輔導(dǎo)、專題講座、組建興趣小組等形式豐富孩子的周末生活。

2、加強(qiáng)校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳監(jiān)管，凈化農(nóng)村留守兒童成長的文化環(huán)境。

3、請鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院定期進(jìn)校園為農(nóng)村留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢，精心做好各項(xiàng)檢查服務(wù)，確保檢查服務(wù)質(zhì)量；開展食品安全、身體健康、衛(wèi)生保健等知識講座，提高學(xué)生衛(wèi)生觀念,增強(qiáng)學(xué)生健康意識，促進(jìn)留守兒童健康成長。

4、開展評選表彰 “自強(qiáng)少年”、樹立和宣傳留守兒童自強(qiáng)自立的典型，通過典型的輻射和帶動，激勵(lì)留守兒童不畏困難、自強(qiáng)不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。

（四）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障

1、結(jié)合校舍安全工程和農(nóng)村中小學(xué)食宿改善工程，通過政府投入、民辦公助、社會投資等途徑，加強(qiáng)寄宿設(shè)施、農(nóng)村留守兒童之家和農(nóng)村留守兒童校外活動場所建設(shè)。

3、實(shí)施“兩免一補(bǔ)”（“一免一補(bǔ)”）對貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助；爭取希望工程、團(tuán)委“圓夢大學(xué)”工程、婦聯(lián)“春蕾助學(xué)”計(jì)劃、民政救助等扶助資金。

四、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

(一)建立領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)。成立校長為組長的“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”工作小組，定期召開專題會議，分析形勢，解決問題。學(xué)校各部門加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成工作合力。

(二)建立和落實(shí)關(guān)愛制。每一位教師要在心靈、學(xué)習(xí)、生活和安全等方面切實(shí)關(guān)愛學(xué)生。

(三)健全目標(biāo)管理責(zé)任制和考核制度。建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作督查機(jī)制和考評機(jī)制，建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作激勵(lì)與約束機(jī)制，評選留守兒童工作先進(jìn)個(gè)人，對關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作成績突出的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)加強(qiáng)宣傳。利用廣播、課間集會、黑板報(bào)等宣傳平臺，緊緊圍繞關(guān)愛留守兒童主題，宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳關(guān)愛留守兒童工作的重大意義，宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，宣傳留守 4

兒童及家長的先進(jìn)典型事跡，營造全社會重視、關(guān)心和支持關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的氛圍。

白蓮中學(xué)

2011.12.14

第二篇：中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案

關(guān)心關(guān)愛特殊群體未成年人工作實(shí)施方案

根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守學(xué)生心理健康教育，特制定本方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表’’重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”、均衡發(fā)展的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生的良好氛圍，切實(shí)抓好我校留守學(xué)生關(guān)愛工作，確保“留守學(xué)生”健康成長，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)

通過對留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守學(xué)生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守學(xué)生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。

1、分班建立留守學(xué)生檔案，使留守學(xué)生建檔率達(dá)100％；

2、千方百計(jì)使留守學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”；

3、真情關(guān)愛留守學(xué)生，開展“一對一”幫扶活動。

三、主要措施

1、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由校長和班主任組成的關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立留守學(xué)生的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。

3、確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守學(xué)生參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、開展幫扶活動

學(xué)校針對“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對一”幫助機(jī)制，每一位“留守學(xué)生”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；積極開展“留守學(xué)生手牽手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守學(xué)生”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守學(xué)生親情電話，讓

留守學(xué)生定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。

5、建立談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學(xué)生”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

6、注重心理輔導(dǎo)

針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

7、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。

我校將不斷地對工作情況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。

第三篇：關(guān)于進(jìn)一步做好留守兒童關(guān)愛和

長武縣職教中心

關(guān)于進(jìn)一步做好留守兒童關(guān)愛和

教育管理工作的通知

各處、室、組、班級：

為更好地保障廣大留守兒童健康成長，在全校營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我校留守兒童關(guān)愛和教育管理工作通知如下：

一、高度重視留守兒童關(guān)愛和教育管理工作

隨著我縣農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量青壯年外出務(wù)工，其子女多數(shù)留在家中由祖父母、外祖父母或親友鄰居代為照管。由于父母長期不在子女身邊，家庭教育缺失，部分留守兒童在身心健康、道德品質(zhì)、人身安全等方面存在著一些問題，因此，切實(shí)采取有效措施，妥善解決農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育管理問題已經(jīng)刻不容緩。我們要從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、以人為本、構(gòu)建和諧的高度出發(fā)，充分認(rèn)識做好農(nóng)村留守兒童工作的重要意義，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把留守兒童關(guān)愛和教育管理工作列入學(xué)校重要議事日程，強(qiáng)化工作措施，扎實(shí)有效地推進(jìn)留守兒童教育管理工作，使每一個(gè)留守兒童都能幸福生活、健康成長。

二、扎實(shí)做好留守兒童關(guān)愛和教育管理工作

（一）摸清留守兒童底子并建立檔案。由政教處具體負(fù)責(zé)，開展留守兒童信息摸底、核實(shí)工作，查清全校留守兒童數(shù)量、構(gòu)成、特點(diǎn)以及家庭狀況等，明確其分布情況及家長務(wù)工去向，重點(diǎn)摸清父母雙方在外務(wù)工的留守兒童信息，要在5月25日以前，按照父母雙方在外、父母一方在外、孤兒等類別建立好留守兒童數(shù)據(jù)庫。建立留守兒童檔案，記錄留守兒童的家庭情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、父母務(wù)工情況，在學(xué)校、家庭中的心理、活動、勞動和學(xué)習(xí)等情況，對留守兒童基本情況做到底子清，情況明。

（二）抓好關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍建設(shè)。由政教處負(fù)責(zé)，從現(xiàn)有的教師中選聘富有愛心、具有奉獻(xiàn)精神的老師，實(shí)行 “一對一”幫扶的方式，解決留守兒童教育及安全管理等工作。建立“代理家長”志愿者隊(duì)伍，積極組織動員教師和社會愛心人士加入到“代理家長”志愿者隊(duì)伍中來，在思想、生活上對留守兒童進(jìn)行全方位的關(guān)愛。建立“手拉手”隊(duì)伍，讓學(xué)校其他學(xué)生與留守兒童互結(jié)對子，開展“手拉手”活動，促進(jìn)留守兒童共同成長。

（三）全方位對留守兒童進(jìn)行幫扶。重點(diǎn)對父母雙方在外務(wù)工的留守兒童推行“代理家長制”，落實(shí)“五知五幫”活動內(nèi)容。做到知曉留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況和學(xué)習(xí)情況，多與留守兒童溝通談心，多參加學(xué)校組織的學(xué)生集體活動；定期與留守兒童父母、托管人、科任老師聯(lián)系溝通；每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)一次，每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系一次，每月到留守兒童家中走訪一次，每學(xué)期初制定一份幫扶計(jì)劃書，學(xué)期末撰寫一份幫扶工作總結(jié)或教育經(jīng)驗(yàn)文章。堅(jiān)持落實(shí)教師與留守兒童建立 “一對一”的關(guān)愛幫扶制度，并納入教師考核內(nèi)容；學(xué)校要把家庭困難留守兒童納入救助范圍。對困難留守兒童家庭收取的有關(guān)生活費(fèi)用要給予優(yōu)惠；學(xué)校心理咨詢室要為留守兒童提供心理咨詢、法律咨詢服務(wù)；校要開通親情電話（029－34202143），為留守兒童和父母搭建溝通聯(lián)系的平臺；要及時(shí)為留守兒童提供生長發(fā)育監(jiān)測、營養(yǎng)指導(dǎo)、常見病診治等衛(wèi)生保健服務(wù)，改善留守兒童健康狀況；要大力開展家庭教育，積極向留守兒童家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和代理家長宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，使他們能真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)；學(xué)校要聯(lián)系公安、交通、衛(wèi)生、食藥監(jiān)等部門要深入開展凈化校園周邊環(huán)境治理工作，積極預(yù)防和打擊侵害留守兒童權(quán)益的違法犯罪活動。

（四）加強(qiáng)對留守兒童的教育管理。要加強(qiáng)對留守兒童的思想道德教育，培養(yǎng)留守兒童“自覺、自信、自理、自律、自強(qiáng)、自立”意識，增強(qiáng)自主發(fā)展、獨(dú)立生活能力；要改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，切實(shí)關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)問題，特別是要對留守兒童中的學(xué)困生進(jìn)行耐心教育和引導(dǎo)，舒緩他們的心理壓力，嚴(yán)禁體罰或變相體罰；經(jīng)常組織開展豐富多彩、富有趣味性的課外文化、藝術(shù)、體育、科技活動和公益性勞動，豐富留守兒童的精神生活和課余生活。教育部門要針對留守兒童的實(shí)際，在各學(xué)校開設(shè)心理健康課，有針對性地開展心理健康教育，幫助他們排除心理障礙，樹立樂觀向上的心態(tài)；加強(qiáng)對留守兒童的法制觀念、安全防范知識等方面的教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)其安全意識和自我保護(hù)能力。

三、加強(qiáng)對留守兒童關(guān)愛和教育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對留守兒童教育管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)留守兒童教育管理辦公室（設(shè)在政教處），負(fù)責(zé)全校留守兒童關(guān)愛和教育管理工作。政教處要建立幫扶工作日志，幫扶教師定期到所包留守兒童家中走訪，深入掌握留守兒童的家庭狀況、思想動態(tài)，協(xié)調(diào)解決困難和問題，引導(dǎo)他們健康成長。

（二）大力營造輿論氛圍。充分發(fā)揮校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒優(yōu)勢，緊緊圍繞關(guān)愛留守兒童主題，積極宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策以及關(guān)愛留守兒童工作的重大意義，宣傳留守兒童及家長先進(jìn)典型事跡以及好做法，在全校形成關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好輿論氛圍。

（三）建立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)校要將關(guān)愛留守兒童工作納入教職工績效考核，要修訂考核辦法，強(qiáng)化督促檢查，確保工作取得成效。

第四篇：留守兒童關(guān)愛工作

隨著農(nóng)村青壯年勞力進(jìn)城務(wù)工的增多，農(nóng)村留守兒童也相應(yīng)增加，形成了不可忽視的特殊群體。近年來，我們對全縣的留守兒童進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查，并對南莫、角斜、雅周三個(gè)不同地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查分析。通過全面摸底、典型解剖、座談走訪，掌握了大量的一手資料。同時(shí)在廣泛聽取基層干部群眾及家長監(jiān)護(hù)人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，提出改進(jìn)意見。

一、海安縣留守兒童現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童，是指父母雙方到戶籍地以外的地方工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童少年。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣留守兒童共有22854人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的21％。其中男生11541人，占留守兒童總數(shù)的50.5％；女生11313人，占留守兒童總數(shù)的49.5％。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)。其中由祖父母監(jiān)護(hù)的18999人，占83.1％；由外祖父母監(jiān)護(hù)的2404人，占10.5％；其他人監(jiān)護(hù)的1451人，占6.4％。在留守兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中，學(xué)校認(rèn)為表現(xiàn)較好的9160人，占40.1％；表現(xiàn)中等的10428人，占45.6％；表現(xiàn)較差的3266人，占14.3％。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，也有成績拔尖的，對父母外出持理解支持態(tài)度。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。但總體來看，由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護(hù)，過于溺愛，往往放任自由，管護(hù)工作難以到位；有的只重視生活上關(guān)照，放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高，缺乏科學(xué)的教育方法，對留守兒童很難管理。因而，一些留守兒童在成長過程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些缺失。

一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。從調(diào)查情況看，在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)較差的3266名學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績差的占62.8％，他們中的監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)文化層次相對較低，對孩子的學(xué)習(xí)沒有能力給予幫助和輔導(dǎo)，形成家庭教育的缺失。

二是個(gè)人性格改變，家庭親情缺乏。留守兒童正處在情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，由于他們長期與父母分離，缺少情感的溝通，不少留守兒童性格變得內(nèi)向、孤僻，情感缺乏是留守兒童面臨的主要問題。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時(shí)，提到父母就傷心落淚。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創(chuàng)傷很大。不少孩子對自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識，但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導(dǎo)，對他們的心理健康成長極為不利。

三是行為有所偏激，價(jià)值觀取向有所扭曲。留守兒童一般自理能力較弱，部分人紀(jì)律松散，言行偏激。調(diào)查中了解到，少數(shù)孩子在家不聽祖輩的教導(dǎo)，我行我素，在學(xué)校也時(shí)有不良行為。由于父母長期在外，管教不到子女，往往采取“物質(zhì)＋放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，這樣容易形成孩子的功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀，很容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)。

四是存在安全隱患，安全事故時(shí)有發(fā)生。農(nóng)村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送，祖輩的年齡都比較大，在接送過程中難免會出現(xiàn)安全事故。也有少數(shù)留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農(nóng)藥，如不及時(shí)加以制止和教育，容易引發(fā)重大事故，釀成悲劇。例如：雅周鎮(zhèn)夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業(yè)，蠟燭倒下來著了火差點(diǎn)釀成大事故。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例高于其他兒童。

二、海安縣關(guān)愛留守兒童做法

農(nóng)村留守兒童的素質(zhì)如何，是一件關(guān)系到未來人口質(zhì)量、社會和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的大事，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。因此，關(guān)注留守兒童，促進(jìn)其健康成長，越來越引起社會各方面的關(guān)注。我們了解到，全縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校在關(guān)愛留守兒童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。

我縣河?xùn)|地區(qū)的角斜鎮(zhèn)是全縣率先成立“留守兒童之家”的鎮(zhèn)，他們根據(jù)“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人教育鬧心，社會關(guān)心教育擔(dān)心”的社會現(xiàn)象，認(rèn)識到營造良好的關(guān)愛留守兒童的社會環(huán)境，對家庭、學(xué)校、社會來說，是義不容辭的責(zé)任。該鎮(zhèn)建立了由政工書記為組長，婦聯(lián)、工會、團(tuán)委、教委、關(guān)工委等單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)活動的開展。他們發(fā)動社會各方面力量關(guān)愛留守兒童，鎮(zhèn)婦聯(lián)向全鎮(zhèn)留守兒童家長發(fā)出一封公開信，要求家長關(guān)心孩子的健康成長，有條件的父母留一方在家照顧孩子；向全鎮(zhèn)發(fā)出一份倡議書，號召全鎮(zhèn)黨員干部、團(tuán)員青年、教育退休人員和熱心公益、樂于奉獻(xiàn)的群眾，為全鎮(zhèn)近500名留守兒童的健康成長盡一份力量，獻(xiàn)一份愛心，做一份貢獻(xiàn)。五虎村有14名留守兒童，每個(gè)孩子都有1－2名“代理家長”結(jié)對關(guān)愛，并有一套行之有效的關(guān)愛措施。該鎮(zhèn)以五虎村為試點(diǎn)召開關(guān)愛留守兒童現(xiàn)場促進(jìn)會，以點(diǎn)帶面在全鎮(zhèn)各村推廣。

雅周鎮(zhèn)是我縣西南高沙土地區(qū)，也是革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，外出打工經(jīng)商的人較多。我們調(diào)查的雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)，留守兒童占本校學(xué)生總數(shù)的30.9％。該校從領(lǐng)導(dǎo)到教職工重視對留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，教師作為第二監(jiān)護(hù)人，建立留守兒童檔案，組建假日活動小組，通過開展豐富多彩的活動，給予集體的溫暖。他們堅(jiān)持以人為本，注重心育，并承擔(dān)了“xxx”市級科研課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育監(jiān)護(hù)中的缺陷及對策研究》，現(xiàn)已結(jié)題上報(bào)，得到上級的肯定。

里下河地區(qū)的南莫鎮(zhèn)，黨委政府組織鎮(zhèn)婦聯(lián)、教委、關(guān)工委組建“581”（我?guī)湍悖┍硌輬F(tuán)，以關(guān)愛為己職，以育人為己任，整合校內(nèi)外教育力量，全力關(guān)心、幫助留守兒童，開展了以幫學(xué)、幫教、幫困、幫管為主要內(nèi)容的幫教工程，落實(shí)了581名“代理家長”與582名留守兒童“一幫一”結(jié)對幫扶，為留守兒童增補(bǔ)成長“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長的“保護(hù)傘”，為政府擔(dān)責(zé)、為家庭分憂、為學(xué)校解難，被廣大群眾稱為“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過春節(jié)的機(jī)會召開家長座談會，向他們通報(bào)情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。南莫小學(xué)開辦的留守兒童家長學(xué)校，向監(jiān)護(hù)人傳授科學(xué)家教知識，極大提高了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)水平。南莫小學(xué)留守兒童家長學(xué)校，被命名為南通市級留守兒童家長學(xué)校示范基地。

另外，全縣還有不少的鎮(zhèn)充分利用校外輔導(dǎo)站派輔導(dǎo)老師在雙休日和節(jié)假日對留守兒童進(jìn)行思想品德教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、興趣特長的發(fā)展等輔導(dǎo)，促其健康成長。

三、關(guān)愛留守兒童工作的思考

雖然全縣在關(guān)愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進(jìn)展還很不平衡，少數(shù)鎮(zhèn)對留守兒童的關(guān)愛工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進(jìn)。我們認(rèn)為，在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)?？h、鎮(zhèn)分別建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組，由分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，宣傳、婦聯(lián)、教育、工會、共青團(tuán)、司法、關(guān)工委等部門一名負(fù)責(zé)同志參加，分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，婦聯(lián)一名同志任副組長。領(lǐng)導(dǎo)組的職責(zé)是按照黨委、政府的要求加強(qiáng)對關(guān)愛留守兒童工作的調(diào)查研究和工作協(xié)調(diào)，在政策措施、工作推進(jìn)等方面發(fā)揮參謀助手作用。婦聯(lián)作為牽頭部門，負(fù)責(zé)日常工作，認(rèn)真抓點(diǎn)帶面，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，并根據(jù)需要及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)組成員單位負(fù)責(zé)人會議。教育部門把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程，加強(qiáng)課題研討，創(chuàng)新關(guān)愛方式，建立健全留守兒童監(jiān)測等制度，把教育管理工作真正落到實(shí)處。關(guān)工委要進(jìn)一步發(fā)動“五老”，與留守兒童牽手結(jié)對，運(yùn)用校外輔導(dǎo)站、家長學(xué)校等多種形式給予留守兒童更多關(guān)愛。宣傳、工會、共青團(tuán)、文化、司法等部門都要根據(jù)自身職能，加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的宣傳引導(dǎo)和配合。各有關(guān)部門充分發(fā)揮職能作用，通力協(xié)作，整體聯(lián)動，共同做好關(guān)愛工作。

2、積極創(chuàng)造條件，增加關(guān)愛投入。學(xué)校及教育主管部門要借助實(shí)施教育現(xiàn)代化工作的契機(jī)，充分利用現(xiàn)有校舍和政府投入，積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)行從小學(xué)高年級到初中學(xué)生為主體的留守兒童寄宿制模式，從寄宿生踏進(jìn)校門到節(jié)假日回到家門，學(xué)校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，讓眾多缺少家長督促指導(dǎo)的留守兒童，在寄宿制學(xué)校里可以培養(yǎng)良好品德，提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)生活自理能力，讓外出打工的家長放心，讓在家學(xué)習(xí)的孩子開心。

3、加快地方經(jīng)濟(jì)，減少“雙親”外出。大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，增加本方本土的就業(yè)機(jī)會，提高報(bào)酬待遇，外出打工人員也會相應(yīng)減少，留守兒童的比例也會相應(yīng)下降。在輿論導(dǎo)向上要鼓勵(lì)外出打工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活照顧，以免賺了票子，誤了孩子，爭當(dāng)合格父母。

第五篇：關(guān)愛留守兒童工作

關(guān)愛留守兒童工作

學(xué)校高度重視關(guān)愛留守兒童工作，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工，建立健全各項(xiàng)管理制度和幫扶制度，設(shè)立“留守兒童之家”，經(jīng)常開展關(guān)愛活動，切實(shí)為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。