第一篇：五段2012年度團委工作總結

中鐵電氣化二公司五段團委

2012年度工作總結

2012年，在段黨委和公司團委的正確領導下，段團委各級團組織以黨的十七大和團十六大精神為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密圍繞企業(yè)中心工作，切實加強團組織自身建設，深入開展了雙爭雙創(chuàng)、青年安全生產(chǎn)、青年優(yōu)質工程等活動，加快青年人才培養(yǎng)，弘揚企業(yè)文化，提升五段品牌，激發(fā)全體青年活力,促進五段全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮了青年的生力軍和突擊隊作用，為企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展做出了積極貢獻。

回顧一年以來，段團委依靠五段黨委、五段行政的大力支持及廣大團干、團員青年的共同努力，共青團工作的外部環(huán)境得到進一步優(yōu)化，各項團的工作實現(xiàn)新突破，取得了一系列的豐碩成果：其中新成立潘少林青年突擊隊；開展四新三講宣傳教育；第二屆魅力團支部書記選拔；“青春”主題征文活動；“百元節(jié)約千元增效”活動；以及開展“導師帶徒”活動計劃。并涌現(xiàn)出像“新疆項目部青年安全監(jiān)督示范崗”這樣的優(yōu)秀青年集體，以及像曹晶、喬治坤、危娜這樣的優(yōu)秀管理干部、技術帶頭人、崗位技術能手和優(yōu)秀基層團干，都為五段的改革發(fā)展和文明建設做出了積極貢獻。五段團委的主要做法如下：

一、抓好團員青年思想教育活動，提高團員青年思想素質

段團委努力增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性，深刻領會科學發(fā)展觀的重大意義和豐富內涵，進一步確立與科學發(fā)展觀相適應的政治覺悟、思想觀念和發(fā)展理念。聯(lián)系青年實際，找準科學發(fā)展觀在青年實際工作中的最佳體現(xiàn)形式。段團委委員和在各個項目部負責團工作的支部書記，帶頭實踐科學發(fā)展觀，帶頭落實五段的各項工作部署，帶頭完成各項工作任務，以實際行動為廣大青年樹旗幟、立標桿、做榜樣。今年年初，應公司團委關于“四新三講”活動要求，五段在全段征集青年建言貼，得到各項目部青工的積極響應，并最終篩選出五段第一項目部總工薛曉峰以及第三項目部總工姚仲良的建言方案，內容涉及合同成本、合理避稅、勞務公司評選、材料利舊、施工組織、員工專業(yè)人才培訓和職工文化生活等十多個方面的寶貴意見和建議。青年職工通過此次建言交流活動會更深入的理解了團組織的職能和工作性質，也通過這個機會了解了段領導的工作思路和工作動態(tài)，取得了很好的效果，既增強了青年職工的凝聚力和向心力，通過各種媒介緊密聯(lián)系了青年職工，豐富了青年業(yè)余文化生活，又促進了基層青年工作者對生產(chǎn)經(jīng)營工作的認識。培養(yǎng)了廣大團員青年的愛崗敬業(yè)的奉獻精神，提高了廣大團員青年的思想政治素質，增強了團組織的凝聚力。不斷加強團組織和團員隊伍建設，堅持融入中心和服務大局，努力把全段團員青年思想上的活力，轉化為推動五段發(fā)展的動力。

二、加強團的組織建設增強團員青年的企業(yè)責任感。

五段各項目部團支部積極廣泛開展企業(yè)形勢任務宣傳教育，進一步增強了青年的社會主義理想信念以及愛國熱情和自豪感，這是五段上下正確認識肩上的社會責任感，實踐科學發(fā)展觀的一個集中體現(xiàn)，這也是五段長期以來加大凝聚力建設，促進五段和諧發(fā)展的一個集中體現(xiàn)。今8月起段團委在全段開展“青春”為主題的散文征文比賽活動。通過開展征文活動，交流自己的成長經(jīng)歷，對工作、生活的各種設想以及對企業(yè)的些許期盼，充分展示公司黨建工作和企業(yè)改革發(fā)展取得的各項成果，得到廣泛的響應。形式多樣革命傳統(tǒng)教育活動的開展，進一步增強了青年的社會主義理想信念以及愛國熱情和自豪感，這是五段上下正確認識肩上的社會責任感，實踐科學發(fā)展觀的一個集中體現(xiàn)，這也是五段長期以來加大凝聚力建設，促進五段和諧發(fā)展的一個集中體現(xiàn)。

今后，五段團委還要進一步加強這方面的工作，常抓不懈，讓“責任”二字不斷激勵和鞭策我們的團員青年奮發(fā)向上。堅持“黨建帶團建、團建抓創(chuàng)新”，不斷擴大團支部的有效覆蓋，完善組織運行機制，把基層團支部建設成為政治堅定、組織鞏固、具有內在活力的堅強集體。健全和創(chuàng)新基層團內民主制度、團的組織生活制度等，增強團組織的內在活力。

三、以培養(yǎng)一批技術技能型、知識技能型、復合技能型青年人才為目標，繼續(xù)實施“青年提速”。

發(fā)揮團組織育才、聚才、薦才、用才的優(yōu)勢，進一步深化“導師帶徒”活動。對于“導師帶徒”的考核，公司也在著手，結合五段的實際情況，我們將把更大更多的精力放在青年人才的培養(yǎng)上。從近兩年青年人才的成長上來看，我們的大學生有很強的學習能力，施工技術從理論轉化為實際很快，我們的“導師帶徒”活動給了他們一個很好的成長平臺。深化青年“典型選樹”活動，用先進人物和事跡激勵、引導青年成長成才。自2012年6月起，五段團委在各級領導的支持下在段屬項目部開展了導師帶徒活動。當時確立的2個項目部中8個導師帶的徒弟，現(xiàn)在大都已經(jīng)能夠挑起重任，獨當一面，成為各自崗位的骨干力量和中堅分子。

此外公司每年都舉辦 “雙十佳”評選活動，通過在青年學習成才上建立激勵機制，使學有所成的青年得到褒揚，培養(yǎng)推出一大批勤于學習、奮發(fā)成長的青年典型，用典型的力量帶動和影響的青年積極投身到生產(chǎn)建設中去。

而在今年4月段團委應公司團委要求，在全段各項目部間開展 “第二屆魅力團支部書記評選”活動得到廣大團員及青年職工的積極響應，經(jīng)過段團委評選，段黨委審核，江西項目部支部書記張卿的方案最終勝出，上報公司團委參加評選。此次活動為廣大在基層項目部從事團組織工作以及青年工作的青工干部樹立了很好的榜樣。段團委將牢牢地抓住這些成長起來的大學生，讓他們帶出更多的優(yōu)秀技術人才，為解決五段發(fā)展和人才儲量之間的矛盾做出貢獻。

四、積極開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”示范工程 繼續(xù)實施“青年提速”

大力開展“雙爭”活動和“青年突擊隊”活動。一年來，五段各級團組織深入施工一線，圍繞集團公司年度生產(chǎn)經(jīng)營目標，積極開展“雙爭”活動，通過深化“雙爭”活動，一批先進青年集體和個人受到了上級的表彰，五段現(xiàn)有的賈會林青年突擊隊、魯新生青年突擊隊和王永勝青年突擊隊在往年都取得過不錯的成績。今年7月經(jīng)段黨委批準，成立“潘少林青年突擊隊”，重點提升潘少林同志的崗位帶頭作用，他在28歲即擔任段屬重點項目的項目經(jīng)理，是五段多年以來難得一見的奇才。這些工作都重點凝聚廣大青年工作者的工作熱情和自信心，今年，我們加大了幾個突擊隊中青年技術骨干之間的工作合作力度，結合現(xiàn)場施工，開展以成本進度、安全質量、人才培養(yǎng)等為內容技術培訓和技術討論活動。讓這幾個優(yōu)秀的青年突擊隊為五段的發(fā)展做出更大的貢獻。

積極推進青年安全質量工作。五段現(xiàn)在是接觸網(wǎng)和土建雙管齊下，結合現(xiàn)如今的施工生產(chǎn)形勢，扎實開展青年安全生產(chǎn)活動。按照集團公司團委要求，五段自2008年起就認真開展“安全生產(chǎn)，青年爭先”主題實踐活動，在各基層項目部設立“青年安全監(jiān)督崗”，把安全生產(chǎn)的重點放在項目部和青年班組。結合段安質室一是開展了安全理念宣傳、操作規(guī)程學習和突發(fā)事故處理演練“三項活動”。二是開展了安全隱患排查和“青年安全監(jiān)督崗”青年盯崗活動，強化了青年安全工作，有效地保證了安全生產(chǎn)。三是開展了爭創(chuàng)“青年安全生產(chǎn)示范崗”活動，其中平頂山項目部“青年安全監(jiān)督示范崗”的組織建立更是為全段提供了良好的參考范本，并在今年新成立“新疆項目部青年安全監(jiān)督崗”。通過扎實開展青工安全生產(chǎn)活動，不但提高了廣大青年的安全生產(chǎn)意識和責任意識，而且為推進安全文明工地建設，為五段實現(xiàn)2012年安全生產(chǎn)目標做出了積極的貢獻。

開展“節(jié)約增效”活動。今年9月至10月，應公司團委號召，五段在全段范圍開展“百元節(jié)約，千元增效”活動，組織各支部和青工從節(jié)能、環(huán)保、低碳、降耗等諸多方面為自己量身定制節(jié)約計劃，此次活動得到了各項目部黨支部的大力支持，其中尤其以新疆項目部完成的最為優(yōu)秀，共簽署個人承諾書12份和支部承諾書1份，黨支部書記唐輝還針對性的指定了監(jiān)督反饋的工作計劃。同時，在活動中，他們也充分展現(xiàn)了當代青年的風采，把活動氣氛不斷推向高潮，贏得了領導和廣大職工們的贊許，活動達到了預期的目的。

五、存在的問題

在這一年中，段團委在共青團和青年工作雖然取得了一定的成績。我們取得了一些可喜的成績，但在成績的背后，我們也清醒地認識到我們的工作還存在著許多不足：

1、青年思想教育的感召力和滲透力不強，新的方法和手段不多；

2、相對于青年需求的多樣化趨勢，團組織的服務手段和服務方式顯得單一；

3、團干部的作風建設有待加強，知識水平、創(chuàng)新能力有待提高；團員的模范帶頭作用未充分發(fā)揮，團員先進性意識還須進一步增強；

4、標桿發(fā)掘及宣傳力度不足，未能充分發(fā)揮在各專業(yè)中標桿的榜樣帶頭作用。

5、團支部工作的主動性不夠，支部凝聚力、戰(zhàn)斗力還需要加強。這些問題都需要我們在今后工作中正確對待，認真分析，積極探索，逐步加以解決。

六、今年以來的工作體會：

1、必須堅持黨對共青團的領導。段團委和項目部團支部將緊密的團結在段黨委的周圍，團組織只有始終不渝地堅持黨的領導，才能正確地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，才能牢牢把握正確的政治方向，有所作為，這是共青團組織發(fā)揮作用的前提基礎。

2、必須堅持圍繞全段的生產(chǎn)經(jīng)營中心工作開展活動。只有圍繞全段的工作重點，找準切入點，主動爭取黨政對共青團工作的領導，找準團工作的立足點和著力點，才能在服務大局中求發(fā)展，這是共青團工作取得成效的根本保證。

3、必須堅持把竭誠服務青年作為共青團工作的出發(fā)點和落腳點。切實為青年服務，維護好青年的切身利益，為青年的成長成才創(chuàng)造條件，才能吸引青年、贏得青年，這是增強團組織吸引力、凝聚力，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用的前提條件。

4、必須建設一支高素質的團干隊伍。團的干部決定著共青團事業(yè)的興衰，只有培養(yǎng)和造就一支思想素質高，工作能力強，能為共青團事業(yè)無私奉獻的團干部隊伍，才能形成強大的內在動力，推動我五段共青團事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

5、必須主動適應新形勢，堅持“以特色求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”的工作思路。團組織的工作必須做到與時俱進，在繼承中創(chuàng)新，才能把工作開展得朝氣蓬勃，扎實有效。這是共青團工作富有生機活力的源泉。

七、2013年五段團委的工作規(guī)劃

2012年，段團委將在段黨委和公司團委的正確領導下，再接再厲，努力開創(chuàng)段團委活動的新局面。（1）是加強思想政治教育，促進共青團活動的開展。在圍繞公司中心抓工作的同時，注重青年團員的思想教育，認真學習貫徹落實“十七大精神”，學習科學的發(fā)展觀，為公司的新發(fā)展提供政治上的保障。

（2）緊緊圍繞企業(yè)所需、青年所想，開展別具一格、展示青年特點的活動，更加有效地調動廣大團員青年的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮潛能，為企業(yè)服務，為青年服務；對“優(yōu)秀見習生”評選進一步規(guī)范和改革，保證特色活動的吸引力和帶動廣大團員青年的競爭力，真正地起到以點帶面的效果。

（3）是自覺圍繞公司中心工作和青年成長成才，按照“四好”、“五有”的創(chuàng)建標準，堅持把服務青年作為團的建設的出發(fā)點和落腳點，以服務促建設，以服務求活躍，扎實有效地開展各項活動，不斷增強團組織的吸引力和凝聚力。

（4）是開展豐富多彩的活動，引導團員青年為公司發(fā)展做出貢獻。積極開展崗位練功、技術比賽。組織團員青年利用節(jié)假日的時間參加義務活動。以開展青年志愿服務、社區(qū)服務和“助學工程”為立足點，為安定后方保障前沿做出貢獻。

（5）配合機關各職能部門，做好項目收尾后團員及青年人才的去留問題。

以上是五段團委2012年度工作總結，望領導給與批評和指正。

二○一二年十一月十七日

第二篇：五段法寫好工作總結

緊緊張張的2007年就要過去了，充滿希望的2008年就要到來了。如何寫好年終總結？是年前的最后一項工作了?，F(xiàn)將過去講課稿整理出來，拋磚引玉，供大家參考。

一、------標題要對。

標題是文章的眼睛。一般總結雖沒有發(fā)揮的余地，但一定要寫全面。

部門總結的標題：部門名稱+名稱+總結，1、2項可互換；如《營銷部2007工作總結》；

大公司總結的標題：關于+公司名稱+名稱+本文內容+總結，如：《關于金宇公司2007營銷工作的總結》，比較全面了。

標題規(guī)范了，一便于存檔，二便于查找，一舉兩得。

二、------引言要精。

引言應短而精，官話、套話要少。

部門總結引言：如：李總：

現(xiàn)將營銷部2007年總結報上，請批示。

大公司業(yè)務總結引言：如：公司領導：

2007年，在公司各級領導的親切關懷和正確領導下，在公司各部門的積極支持下，在營銷部全體員工的共同努力下，我們取得了三方面的成績：成功實現(xiàn)了年營銷任務5000萬元，達到了歷史最好水平；成功開發(fā)了兩個年銷售收入在500萬的大客戶，為明年銷售收入上一個新臺階打下了良好的基礎；成功地進行了全員營銷培訓，營銷人員的基本素質得到了斷面的提高。下面將分四部分向領導匯報。

若總裁太忙，一看引言就知道你的主要工作成績了。

三、------總結要全。

總結主要分兩大部分，第一部分是總結，第二部分是特點。

總結部分要全面。把各級領導的關心、兄弟部門的支持、員工們的努力和部門的主要工作要寫全面，但一般不要超過5點。

特點是本、本文的精彩之處，與往年的不同之處，本部門主要的、重點的成績，一定要認真寫好。

特點不要超過三點，多了就不是特點了，別人也不容易記住。

四、------不足要準。

一年工作一定會存在一些問題、不足和遺憾，一定要找準寫好。特別是要把領導認為存在的問題、員工感覺存在的問題和阻礙公司發(fā)展的主要問題要找準找對，深刻反省，寫深寫透。

不足一般不超過3點。

五、------改進要實。

針對成績、特點和不足、問題，明年應怎么辦？這點一定要寫好。要有具體的辦法和措施、步驟。要事先征求領導和員工的意見，本部門要組織好學習和討論，制定出的改進計劃要得到領導的中肯和員工的認可。（小部門總結可簡單些）

總之，文章寫作有八股，功夫詩外無止境。光看筆頭生花、沒有扎實的工作、沒有認真的調研、沒有準確的分析是寫不出好文章的。但干好了沒寫出來，得不到別人的承認，且不是感覺太窩火。

第三篇：動詞以及如何區(qū)分五段動詞和一段動詞

基礎語法講解 動詞以及如何區(qū)分五段動詞和一段動詞

新標日里稱五段動詞和一段動詞為一類動詞和二類動詞。這里我們還是叫五段動詞和一段動詞。

（一）動詞分類

1、根據(jù)變化形式分為五段動詞、一段動詞、カ變動詞、サ變動詞。

五段動詞：以除る外う段假名結尾的動詞（即非る動詞）及以る結尾且倒數(shù)第二個假名是あ、う、お段假名的動詞，是五段動詞。

一段動詞：以る結尾，倒數(shù)第二個假名是い、え段假名的動詞，是一段動詞。

カ變動詞：來る。

サ變動詞：する或“漢字”+する。

在動詞中有特例存在，應該特殊記憶。如：“帰る”按分類應該是一段動詞，但實際上它是一個五段動詞！

2、根據(jù)和名詞關系分為他動詞和自動詞。

他動詞即及物動詞，自動詞即不及物動詞。

他動詞和賓語之間用助詞を。

（二）如何區(qū)分

區(qū)分?五段動詞?和?一段動詞?的方法共有三種。除了用簡體否定式來判斷以外，還有根據(jù)?動詞原形?來判斷，以及根據(jù)「ます形（連用形）」來判斷。

＊動詞原形（辭書形）

初級階段就可以使用的喲。

① 不是以「る」為結尾的動詞都是?五段動詞?。

例：「書く」「話す」「立つ」「死ぬ」「呼ぶ」「飲む」「言う」

② 以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「a , u, o 」的動詞都是?五段動詞?。例：「割る」waru「釣る」turu「祈る」inoru

③ 以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「i , e 」的動詞都是?一段動詞?。例：

「見る」miru「食べる」taberu

有幾個例外是?五段動詞?。數(shù)量很少需要個別記憶。例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。特點是這些詞變?yōu)椤袱蓼剐巍箷r，須要把「る」變?yōu)椤袱辍埂Ｒ簿褪恰笌ⅳ辘蓼埂埂盖肖辘蓼埂埂妇殼辘蓼埂埂笢pります」「要ります」「知ります」。用這種方法來區(qū)別同音的?一段動詞?「変える」「著る」「寢る」「経る」「居る」

＊ます形（連用形）

在初級階段就可以使用。除原形以外，在初級教科書里「ます形（連用形）」出現(xiàn)得最早。

① 以「e ます」為結尾的動詞都是?一段動詞?。例：「食べます」tabemasu

② 以「i ます」為結尾的動詞都是?五段動詞?。例：「飲みます」nomimasu「貸します」ksimasu

有幾個例外是?一段動詞?。數(shù)量很少需要個別記憶。例：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。

＊由于有少數(shù)例外，所以有時很難判斷。從初級階段開始，必須同時掌握「動詞原形（辭書形）」和「ます形（連用形）」。所以只要掌握了這兩種方法，在初級階段就會輕而易舉地做出判斷。正確判斷是日后學習其他語法形式的基礎，因此必須掌握沒有別的選擇。

第四篇：中華經(jīng)典誦讀五段篇目[推薦]

中 華 經(jīng) 典 誦 讀 五 段 篇 目

1．《論語》1——7則

子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也己?！?/p>

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?2.《老子》一則

合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于累土。千里之行，始于足下。3.《管子》一則

一年之計,莫如樹谷；十年之際，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也，一樹百獲者，人也。” 4.《韓非子》一則《自相矛盾》

人有鬻(yù)矛與盾者，譽其盾之堅：“物莫能陷也。”俄而又譽其矛曰：“吾矛之利，物無不陷也。”人應之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。

5.《詩經(jīng)》一首《無衣》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。6.舟夜書所見 清 查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。7.過華清宮 唐 杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。8.江南春 唐 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。9.赤壁 唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗⑷認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 10.泊秦淮 唐 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。11.社日 唐 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。12.六月二十七日望湖樓醉書 宋 蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。13.劍門道中遇微雨 宋 陸游

衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。14.秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋 陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。15.十一月四日風雨大作 宋 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來 16.芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

17.歸田園居（二首）東晉 陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

18.望洞庭湖贈張丞相 唐 孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。19.飲酒（結廬在人間）東晉 陶淵明

結廬在人間，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

20.送杜少府之任蜀州 唐 王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。五、六段必考《治家格言》內容

器具質而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍羞。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。重資財，薄父母，不成人子。

第五篇：A區(qū)分‘五段動詞’和‘一段動詞’

區(qū)分‘五段動詞’和‘一段動詞’的方法共有三種。除了用簡體否定式來判斷以外，還有根據(jù)‘動詞原形（辭書形）’來判斷，以及根據(jù)「ます形（連用形）」來判斷。

下面是具體方法：

＊ 動詞原形（辭書形）――特點是在初級階段就可以使用。

①、不是以「る」為結尾的動詞都是‘五段動詞’。例： 「書く」

「話す」

「立つ」

「死ぬ」

「呼ぶ」

「飲む」

「言う」

②、以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「a , u, o 」的動詞都是‘五段動詞’。例： 「割る」waru 「釣る」turu 「祈る」inoru ③、以「る」為結尾的動詞中，「る」前面的元音為「i , e 」的動詞都是‘一段動詞’。（有幾個例外是‘五段動詞’。數(shù)量很少需要個別記憶。例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。特點是這些詞變?yōu)椤袱蓼剐巍箷r，須要把「る」變?yōu)椤袱辍?。也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。用這種方法來區(qū)別同音的‘一段動詞’「変える」「著る」「寢る」「経る」「居る」）例： 「見る」miru

「食べる」taberu ＊ ます形（連用形）――特點是在初級階段就可以使用。除原形以外，在初級教科書里「ます形（連用形）」出現(xiàn)得最早。

①、以「e ます」為結尾的動詞都是‘一段動詞’。例： 「食べます」tabemasu ②、以「i ます」為結尾的動詞都是‘五段動詞’。（有幾個例外是‘一段動詞’。數(shù)量很少需要個別記憶。例如：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。）例： 「飲みます」nomimasu 「貸します」ksimasu ＊ 由于有少數(shù)例外，所以有時很難判斷。從初級階段開始，必須同時掌握「動詞原形（辭書形）」和「ます形（連用形）」。所以只要掌握了這兩種方法，在初級階段就會輕而易舉地做出判斷。正確判斷是日后學習其他語法形式的基礎，因此必須掌握沒有別的選擇。動詞如果按活用形來分類的話可以分為以下四類

一段動詞：最后一個假名是る，る前面的假名是え段或い段假名 サ變動詞：以する結尾的動詞，前面一般是兩個漢字的名詞。カ變動詞：來る（くる）

五段動詞：其余均為五段動詞。

如果按是否能接賓語來分的話可以分成以下兩類： 自動詞：后面不能接賓語的動詞。

他動詞：后面能接賓語的動詞。當然動詞還有其他很多分類，最常見的是以上兩種。

日語中的賓語似乎和漢語中的賓語不太一樣，應該怎么理解呢

漢語中賓語的意思是動作的接受者。像“我教他日語”這個句子里，“他”是“教”這個動作的接受者，所以在漢語里“他”是賓語。但是在日語里，“日語”的后面用的卻是表示賓語的助詞“を”。那么該怎么理解日語中的賓語呢

造成這種混亂是因為中文的主謂賓定狀補結構。

比如，我教他日語。在中文里，【我】是主語，他是【賓語】，而【日語】是補語。最致命的是，中文里，一下兩種用法都是對的：我教日語。我教他。

而在日語語法中卻有很大不同。因為日語里面只有【日語】才能在后面跟を，而【我】是跟に的。所以造成了混亂。

至于解決方法，如果是延續(xù)中文語法的思維，那就是，可以在中文中充當賓語的詞，換成日語應當分為兩種類型，一種是動作所涉及的內容，另一個是動作落于哪個對象。

比如【我教他日語】 【他】是【教】這個動作的落點，而【日語】則是教的內容。這樣說也許還不是很清楚。因為這個例子比較曖昧，反過來說好像也說得對。

令舉一個例子：我用石頭扔他/我朝他扔石頭 私は彼に石ころを投げる。

扔的內容(東西)是【石ころ】，對象是【彼】。

用這個句子跟上面那個 我教他日語 做對比，應該有一種難以言明的共性吧。即【教】(的東西)和【日語】間的關系，【扔】(的東西)和【石頭】。也許是我自己在YY，呵呵。

最好的方法是樓主多找些動詞的例句，最好各部分都齊全的，認真分析，肯定能得出自己想要的答案。